Richtlijnen voor praktijk van contactname tot evaluatie bij HoGent. 21 oktober 2015 Opleiding vakmentor

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Richtlijnen voor praktijk van contactname tot evaluatie bij HoGent. 21 oktober 2015 Opleiding vakmentor"

Transcriptie

1 Richtlijnen voor praktijk van contactname tot evaluatie bij HoGent 21 oktober 2015 Opleiding vakmentor

2 Soorten stage per opleidingsjaar = MT ModelTraject MT 1 (sem 1 en sem 2) Onderwijsconctext exploreren (3SP) Leraar assisteren (4SP) Actieve, participerende observatie/assisterende stage Didactische practica Doestage gericht op het onderwijsvak Praktijk en reflectieopdrachten MT 2 (sem 3) en (sem 4) - jaarvak Vakleraar X worden (6SP) Vakleraar Y worden (6SP) Actieve, participerende observatiestage Didactisch practicum Doestage gericht op het onderwijsvak Reflectie Stagecoördinatie wijst een stageplaats toe aan de student MT 3 (sem 6) Beginnende leraar zijn (16SP) In diverse contexten werken (5SP) Keuzestage Uitdiepingsstage Extra-stagepakket Reflectie-opdrachten Praktijkopdrachten Stageportfoliogesprek Student kiest autonoom zijn stageplaatsen

3 Stage per semester Semester I (ModelTraject 1) Onderwijsconctext exploreren (3SP) De leraar en de school Omgevingsanalyse (verkennen stageplaats) Administratieve ICT- en taalondersteuning Observatietechnieken Les voorbereiden Feedback en reflectie

4 Stage per semester Semester II (ModelTraject 1) Leraar assisteren (4SP) Student gaat 1 dag per de week naar het werkveld = 7 donderdagen: actieve, participerende en assisterende observatiestage (met specifieke praktijkopdrachten opgelegd vanuit de opleiding en opgelegd vanuit het werkveld) student volgt een vakmentor (min. 1 van beide onderwijsvakken) doestage gericht op het onderwijsvak Terugkom momenten op de campus = didactische practica (reflectie-opdrachten + lesvoorbereidingen)

5 Stage per semester Semester III en IV (ModelTraject 2) Vakleraar X worden (6SP) Actieve, participerende observatiestage onderwijsvak Opdracht(en) onderwijsvak Opdrachten vanuit de opleiding Didactisch practicum op de campus Doestage Min 6 u./week/onderwijsvak 2,5 weken semester III 3 weken semester IV Logboek - reflectie-opdrachten en groepssupervisie

6 Stage per semester Semester VI (ModelTraject 3) voor AV Beginnende leraar zijn (16SP) Keuzestage (min. 2 verschillende scholen) 4 u. observatie per schoolvóór de aanvang van de stage 6 u. les geven per OV / week Uitdiepingsstage (6 u. per OV) De student plant zijn stage als volgt in: Minstens 6 weken + 6 u. uitdiepingsstage # weken school 1 # weken school 2 Je bepaalt zelf hoeveel weken

7 Stage per semester Semester VI (ModelTraject 3) voor LO-AV Beginnende leraar zijn (16SP) Keuzestage (min. 2 verschillende scholen) LO: 12 u. observatie (verdeeld over de stagescholen met een min. van 4 u. per school) 11 u. les geven per week (waarvan 2 weken in het lager onderwijs) 1 week GWP AV: 4 u. observatie per school 6 u. les geven per week (tijdens stage in lager onderwijs voor LO neemt de student parallel stage op voor AV in het secundair onderwijs) 6 u. uitdiepingsstage (zie vakspecifieke richtlijnen)

8 Stage per semester Semester VI (ModelTraject 3) voor LO-AV Beginnende leraar zijn (16SP) De student plant zijn stage als volgt in: LO: 2 weken lager onderwijs 3 weken secundair onderwijs 1 week GWP* AV: # weken school 1 # weken school u. uitdiepingsstage AV-vak

9 Stage per semester Semester VI (ModelTraject 3) voor AV In diverse contexten werken (5SP) kiezen voor 1 OF 2 Mogelijkheid 1 (stageomvang 2 weken + 1 week GWP) In een organisatie: FT 30 u./week of 60 u. in totaal of In een onderwijsinstelling: 12 u. /week les geven 24 u. in totaal Mogelijkheid 2 (stageomvang 3 weken) In een organisatie: FT 30 u./week of 90 u. in totaal of In een onderwijsinstelling: 12 u. /week les geven 36 u. in totaal

10 Stage per semester Semester VI (ModelTraject 3) voor LO-AV In diverse contexten werken (5SP) Studenten (LO-AV) kunnen enkel kiezen voor 2! Mogelijkheid 2 (stageomvang 3 weken) In een organisatie: FT 30 u./week of 90 u. in totaal of In een onderwijsinstelling: 12 u. /week les geven 36 u. in totaal

11 Werkplekleren LO-BR 1 buurt waarin meerdere studenten samen leren en werken in team Een team bestaat uit 1 e, 2 e en 3 e -jaarsstudenten In een buurt zijn verschillende stagepartners waarmee intensief wordt samengewerkt: Basisschool (gewoon en buitengewoon) Secundaire school (gewoon en buitengewoon) Sportdienst Fitness Sportclub, jeugdwerk, MPI, RVT,

12 Werkplekleren LO-BR 1 ste modeltraject 2 de modeltraject 3 de modeltraject 1 dag per week leren op de sportwerkplek 1 dag per week leren op de sportwerkplek 2 dagen per week leren op de sportwerkplek Volledige academiejaar op dezelfde sportwerkplek Volledige academiejaar op dezelfde sportwerkplek Volledige academiejaar op dezelfde sportwerkplek Werkplek X Werkplek Y Werkplek X De inplanning van de studenten gebeurt structureel en in overleg tussen de contactpersoon van de werkplek en de contactpersonen van de organisaties. We streven ernaar om de studenten zoveel mogelijk in aansluitende periodes te laten komen.

13 Contactdag Minstens 20 min. vooraf aanwezig Aanmelden bij directie/stageverantwoordelijke (verkrijgen van de schoolgebonden info) Doorgeven van contactgegevens Verkrijgen van gegevens van mentoren: lesonderwerp, klas, lln., (zie verder) Observatie van klassen waaraan zal les gegeven worden Zich gedragen als een gast

14 Attitudes verwacht van de student Stiptheid Administratieve correctheid Leergierigheid Zin voor initiatief Verantwoordelijkheidszin Kritische (zelf)reflectie Beleefdheid Bereidheid om gedragscodes van stageschool na te leven (notie schoolreglement)

15 Contactdag: welke informatie verzamelen Gegevens school, mentoren Schoolreglement, gedragscodes Lessenrooster, begin- en einduur van de lessen Doelstelling van opgegeven lessen Beginsituatie van lln. (bereikte doelstellingen en leerinhouden) Aantal leerlingen, namenlijsten

16 Contactdag: welke informatie verzamelen Aanwezige infrastructuur Afspraken ivm gebruik van materiaal Afspraken ivm kopiëren van werkbladen Gebruikte handboeken Vaste werkgewoontes mentor Afspraken over voorleggen LV (via mail, uitgeprint, hoeveel dagen op voorhand) Afspraken over hoe de mentor kan gecontacteerd worden (op school, via mail, via GSM, tijdens welke uren )

17 Contactdag: welke informatie geven? Richtlijnenbundel voor praktijk Syntheseformulier Leidraad voor het invullen van het syntheseformulier

18 Wat als de mentor niet aanwezig is? Student contactgegevens van mentor bezorgen Afspraken over hoe de mentor mag gecontacteerd worden Zo mogelijk reeds lessenrooster doorspelen Contact, enkel via mail, loopt vaak moeizaam

19 Wat als het fout gaat? Student niet aanwezig Student niet tijdig aanwezig Student stelt zich niet als gast op Info doorspelen aan de stagecoördinatie Student echt ongewettigd afwezig student kan niet meer slagen voor praktijk

20 Lesvoorbereidingen (LV) Standaardsjabloon HoGent - LERA Info student: cursus onderwijskunde (zie website) Criteria voor goede LV Verkorte LV (zie website) LV voorleggen aan mentor vraag er ook nog eens expliciet naar

21 Eerste stagedag Minstens 20 min. bij voorbaat aanwezig zijn Aanmelden bij directie/stageverantwoordelijke Contact met mentor Klaar zetten lokaal / samen ophalen lln. Overhandigen syntheseformulier en leidraad Overhandigen richtlijnenbundel en logboek LV met ingevulde werkbladen, 1 ex. aan mentor, 1 ex. in stagemap

22 Stagemap en praktijkboek Stagemap Richtlijnenbundel praktijk Leidraad invullen syntheseformulier Blanco syntheseformulier (ook elektronisch beschikbaar) Stagerooster(s): OS en DS LV reeds gegeven lessen in deze stageperiode LV huidige lesdag LV volgende les Praktijkboek(en) Logboek per onderwijsvak

23 Praktijkboek Chronologisch alle stage-activiteiten (OS/DS) bijhouden en laten viseren door mentor/stageverantwoordelijke Bewijs van gepresteerde aantal uren

24 Tijdens de stage Student vraagt spontaan feedback na de lessen Mentor geeft feedback in logboek en laat student reflecteren in de nabespreking van de les Student houdt bij volgende LV rekening met feedback van mentor Mentor vult syntheseformulier in op het einde van de stageperiode Mentor en student bespreken samen de synthese Student tekent voor gezien en dateert

25 Syntheseformulier Origineel 2 e jaar: Overhandigen aan de student ( vaklector) Student scant in en mailt in pdf-formaat naar de mentor en de vaklector (HoGent) samen (ter controle) 3 e jaar: Per mail of via de post naar de stagecoördinatie Kopie Student plaatst op de elektronische stageplanner - profielpagina

26 Wat als de student afwezig is? Indien mogelijk mentor vooraf verwittigen Bij ziekte v.d. stagiair: zo snel mogelijk en laten weten voor hoelang! Stageschool verwittigen vóór aanvang van eerste lesuur (liefst minstens 20 min. er voor) Navragen of stage-uren nog op die school kunnen ingehaald worden

27 Wat als het fout gaat? Student niet aanwezig Student niet tijdig aanwezig Student stelt zich niet als gast op Info doorspelen aan de stagecoördinatie Student echt ongewettigd afwezig student kan niet meer slagen voor praktijk

28 Wat als het fout gaat? Student heeft geen LV Geen les laten geven, melden aan de stagecoördinatie Student heeft onvoldoende uitgewerkte LV Contact met de stagecoördinatie - vaklector

29 Logboek Richtlijn indeling logboek (HoGent-schrift)

30 Syntheseformulieren Vanuit feedback in logboek op verschillende lessen, evaluatie van evolutie en eindniveau van de student Consequent zijn in mondelinge en schriftelijke feedback Rekening houden met evaluatiecriteria voor verschillende stageperiodes Ten laatste 5 dagen na de stage

31 Evaluatiecriteria stageleerlijn Attitudes Vaardigheden in de voorbereiding Vaardigheden in de uitvoering

32 Semester I: exploreren Communiceren Professionaliseren Feedback correct interpreteren Methodieken om te reflecteren beschrijven Regels in verband met citeren en refereren inzetten Krachtige leeromgeving De didactische beginsituatie beschrijven vanuit observatie Relevante doelstellingen concreet en operationeel formuleren Relevante doelstellingen selecteren Leerbegeleiding Les administratief voorbereiden

33 Semester II: assisteren Communiceren Professionaliseren Informatiekanalen met betrekking tot het onderwijsvak en vakdidactiek inzetten Methodieken om te reflecteren kunnen aanwenden Krachtige leeromgeving De didactische beginsituatie in kaart brengen Bij de uitwerking van stimulerende leeractiviteiten assisteren Een lesvoorbereiding over een onderwerp binnen het onderwijsvak ontwerpen (onder begeleiding) Leerbegeleiding De deontologie van het lerarenberoep passend illustreren

34 Semester III en IV: vakleraar X worden Communiceren Professionaliseren De conclusies uit feedback gebruiken om initiatieven te nemen om de lespraktijk aan te passen Feedback correct interpreteren Reflecteren om te kunnen anticiperen op toekomstige, gelijkaardige situaties Reflectiemethodieken gebruiken om het vakdidactisch handelen te optimaliseren

35 Semester III en IV: vakleraar X worden Krachtige leeromgeving Een klaslokaal als een veilige, uitdagende, stimulerende leer- en leefruimte inrichten Leeractiviteiten ontwikkelen met aandacht voor de aanwezige diversiteit Het functioneel inzetten van leermiddelen in het kader van leeractiviteiten Spontaan doelstellingen formuleren rekening houdend met de beginsituatie Vakoverschrijdende doelstellingen selecteren Activerende werkvormen gepast uitvoeren Enkele evaluatievormen gepast inzetten Leerbegeleiding Deontologisch correct handelen Handelen naar het schoolreglement

36 Semester VI: Beginnende leraar zijn Communiceren Maatschappelijk, intercultureel en internationaal participeren Professionaliseren Genomen initiatieven na feedback evalueren Reflecteren om te kunnen anticiperen op toekomstige, gelijkaardige situaties Methodieken om te reflecteren autonoom aanwenden Leerbegeleiding Administratieve taken behorend tot het takenpakket van een leerkracht correct uitvoeren Door voorbeeldgedrag stimulerend optreden, rekening houdend met het pedagogisch project en het schoolwerkplan Handelen naar het schoolreglement Correct omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Acties uit gelijke onderwijskansen linken aan leeractiviteiten in de school Met respect voor eigenheid en diversiteit optreden Kernkwaliteiten van leerlingen optimaal inzetten

37 Semester VI: Beginnende leraar zijn Krachtige leeromgeving Autonoom de aanwezige diversiteit aangrijpen om gedifferentieerd te werken binnen alle pijlers van het didactisch model Het creatief inzetten van innovatieve (multimediale) leermiddelen Zelfstandig een klaslokaal als een veilige, uitdagende, stimulerende leer- en leefruimte inrichten Leerlijnen hanteren in de uitbouw van een lessenreeks Leeractiviteiten vak-/leergebiedoverschrijdend vormgeven volgens de opgebouwde leerlijnen Het didactisch model doelgericht inzetten bij het uitwerken van stimulerende leeractiviteiten Op basis van de algemene didactiek, vakdidactiek, didactische principes leerinhouden vertalen naar actieve leeractiviteiten (individueel of in team) Stimulerende leeractiviteiten ontwikkelen waarin de leerinhouden van de verschillende onderwijsvakken voldoende uitgediept aan bod komen Activerende werkvormen inzetten bij stimulerende leeractiviteiten Gepaste evaluatie en/of assessment inzetten

38 Semester VI: in diverse contexten werken Communiceren Maatschappelijk, intercultureel en internationaal participeren Professionaliseren Genomen initiatieven na feedback motiveren Eigen en andere reflecties bespreken Problemen herkennen en erkennen Problemen tot leerkansen omvormen Krachtige leeromgeving Autonoom de aanwezige diversiteit aangrijpen om gedifferentieerd te werken binnen alle pijlers van het didactisch model Het leren IN en VOOR diversiteit vertalen in het pedagogisch-didactisch handelen Differentiatie hanteren om de aanwezige contextuele diversiteit van het kind en de school Constructief te betrekken bij het ontwikkelen van leeractiviteiten en bij de schoolorganisatie Leerbegeleiding Administratieve taken behorend tot het beroep correct uitvoeren

39 Totstandkoming eindcijfer voor praktijk: sem I: exploreren Stagemap met: Opdrachten horende bij didactische practica (80% van de totaliteit van de beoordeling) Zelfstandige opdracht omgevingsanalyse (20% van de totaliteit van de beoordeling)

40 Totstandkoming eindcijfer voor praktijk: sem II: assisteren Alle praktijkopdrachten en activiteiten tijdens de stage, de didactische practica en de doestage Verplichte aanwezigheid Reflectie-opdrachten Lesvoorbereiding(en) Advies verstrekt door de stageschool via het syntheseformulier

41 Totstandkoming eindcijfer voor praktijk: sem III en IV: vakleraar X worden Eindbeoordeling is gebaseerd op de evaluaties van: de doestage(s) met observatie voor het onderwijsvak + de praktijkopdrachten/-activiteiten in de stageschool door vaklector(en) van het onderwijsvak de doestage(s) voor het onderwijsvak in de stageschool/- scholen door lector(en) -pedago(o)g(en) tussentijdse evaluatie (na stage semester 3) eindevaluatie (na stage semester 4) de reflectie-opdrachten + supervisies ondersteund door advies van de mentoren via de syntheseformulieren

42 Totstandkoming eindcijfer voor praktijk: sem VI: beginnende leraar zijn Hoe? Beoordeling van alle opdrachten en activiteiten rond praktijkstage Na stageportfoliogesprek Samenspraak betrokken lectoren en pedagoog Omvat? 1 cijfer voor praktijk Gebaseerd op: syntheseformulieren van alle vormen van stages door mentoren verslagen geobserveerde lessen door de begeleidende vaklectoren en lector-pedagoog informatie bekomen tijdens stagebezoeken reflecties (opdrachten, supervisie en intervisie) het stageportfoliogesprek

43 Stageportfolio in sem VI Bewijs aan de hand v.e. portfolio dat je over de nodige competenties beschikt. PRAKTIJKBOEKEN (die de gepresteerde uren aantonen): Keuzestage: onderwijsvak 1 en onderwijsvak 2 Uitdiepingsstage: onderwijsvak 1 en onderwijsvak 2 GWP, Extra-stagepakket, Alternatieve/bedrijfsstage REFLECTIEDOSSIER Beginsituatie-analyse Voorbereidingen op groepssupervisie/intervisiegesprekken Dagelijkse reflecties (logboeken) Doorgemaakte evolutie OPDRACHT LESSENREEKS, OPDRACHT GOK/ZORG EEN UITSTEKENDE LESVOORBEREIDING (PER ONDERWIJSVAK) EEN LESVOORBEREIDING MET VERNIEUWENDE ELEMENTEN (PER OV.) ANDER MATERIAAL

44 Totstandkoming eindcijfer voor praktijk: sem VI: leraar in diverse contexten Eindcijfer gebaseerd op: syntheseformulier van de mentor informatie bekomen tijdens stagebegeleiding tussentijdse feedback het stageportfoliogesprek

Richtlijnenbundel voor PRAKTIJK 3. in het 3 e modeltraject

Richtlijnenbundel voor PRAKTIJK 3. in het 3 e modeltraject Richtlijnenbundel voor PRAKTIJK 3 in het 3 e modeltraject 2015-2016 BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS Faculteit Mens en Welzijn, studiegebied onderwijs Voor specifieke vragen of extra informatie

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische competentie stage 3 Code E6 DCS3 Lestijden 40 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen

Nadere informatie

Richtlijnenbundel Praktijk 1 in het 1 e modeltraject

Richtlijnenbundel Praktijk 1 in het 1 e modeltraject Richtlijnenbundel Praktijk 1 in het 1 e modeltraject 2015-2016 BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS Faculteit Mens en Welzijn, studiegebied onderwijs Voor specifieke vragen of extra informatie

Nadere informatie

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 ECTS-FICHE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester

Nadere informatie

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 ALGEMENE INFORMATIE MODULE Didactische competentie algemeen (DCA) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester

Nadere informatie

Richtlijnenbundel voor het luik PRAKTIJK bij het opleidingsonderdeel Onderwijsvak 2 en de praktijk in het 1 e modeltraject

Richtlijnenbundel voor het luik PRAKTIJK bij het opleidingsonderdeel Onderwijsvak 2 en de praktijk in het 1 e modeltraject Richtlijnenbundel voor het luik PRAKTIJK bij het opleidingsonderdeel Onderwijsvak 2 en de praktijk in het 1 e modeltraject 2014-2015 BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS Faculteit Mens en Welzijn,

Nadere informatie

Beste collega. Stages. Observatiestage

Beste collega. Stages. Observatiestage Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. Wanneer u meer informatie wil over de lerarenopleidingen en de opbouw van

Nadere informatie

SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO

SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 1. ORGANISATIE VAN DE PRAKTIJK De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. De school wordt toegewezen door de opleiding. In semester 1 zijn er 5

Nadere informatie

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 MODULE Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal

Nadere informatie

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 MODULE Vakdidactische Studie (VDS) Algemeen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal

Nadere informatie

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 1 december 2017

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 1 december 2017 Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 1 december 2017 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief

Nadere informatie

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 27 mei 2016

Didactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 27 mei 2016 Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 27 mei 2016 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief verlof

Nadere informatie

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel: Gretel Van Heukelom

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel: Gretel Van Heukelom Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-fiche opleidingsonderdeel VAKDIDACTISCHE STAGE Code: 10379 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 9 Studietijd: 225 à 270 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal

Nadere informatie

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO. Infomoment stage 30 november 2018

DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO. Infomoment stage 30 november 2018 DIDACTISCHE COMPETENTIE STAGE SLO Infomoment stage 30 november 2018 INFOMOMENT STAGE 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. VOOR JE ERMEE BEGINT 1. Basisinformatie Geen educatief

Nadere informatie

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4

Didactische competentie oefenlessen. A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 MODULE Didactische competentie oefenlessen A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Aantal

Nadere informatie

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs

1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs 1 Basiscompetenties voor de leraar secundair onderwijs Het Vlaams parlement legde de basiscompetenties die nagestreefd en gerealiseerd moeten worden tijdens de opleiding vast. Basiscompetenties zijn een

Nadere informatie

Stageconcept en -planning

Stageconcept en -planning Stageconcept en -planning 2017-2018 Bachelor in het onderwijs: Secundair Onderwijs lichamelijke opvoeding Eerste jaar fase 1 - praktijk deel 1 Het vernieuwde stageconcept is gericht op werkplekleren, aangevuld

Nadere informatie

WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en)

WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR Geachte stagementor, vakmentor(en) WERKPLEKLEREN OPLEIDINGSFASE 3 ACADEMIEJAAR 2018-2019 Geachte stagementor, vakmentor(en) Het traject werkplekleren bestaat uit een differentiatiestage (3 weken in semester 1 05/11/2018 t.e.m. 23/11/2018)

Nadere informatie

GROEIDOSSIER Praktijk SOV

GROEIDOSSIER Praktijk SOV GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2016 2017 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL)

STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) 2018 2019 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

Deze stageperiode start met een aantal observatie- en participatiedagen in de stageschool en enkele stagevoorbereidingsdagen op de hogeschool.

Deze stageperiode start met een aantal observatie- en participatiedagen in de stageschool en enkele stagevoorbereidingsdagen op de hogeschool. Stageperiode 1B Situering Stageperiode 1B valt in het 2 de semester. De studenten lopen deze stage per twee in één stageklas. De duo s lopen per semester stage in een ander leerjaar. De studenten lopen

Nadere informatie

Beste collega. Stages

Beste collega. Stages De specifieke lerarenopleiding van het Koninklijk Conservatorium Antwerpen maakt een prioriteit van de samenwerking met het werkveld. Deze website wil bijdragen tot een betere communicatie. Beste collega

Nadere informatie

BEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR

BEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR Opleidingsinstelling Adres Telefoon fax BEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR Identificatie Naam student/cursist: Opleidingsonderdeel/module: Stageplaats: Vakmentoren: naam en contactgegevens Periode: O

Nadere informatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk oriëntatie Code E1 Lestijden 40 Studiepunten 3 Ingeschatte totale 50 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN

Nadere informatie

GROEIDOSSIER Praktijk SOV

GROEIDOSSIER Praktijk SOV GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO

SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 2018-2019 ook te vinden op de praktijkwebsite (sommige onderdelen zijn nog onder constructie) https://www.ucll.be/samenwerken/stages/stage-hasselt/praktijk-lager-onderwijs

Nadere informatie

Info praktijk 2 BaLO Academiejaar

Info praktijk 2 BaLO Academiejaar 1. INHOUD EN ORGANISATIE PRAKTIJK 2 BaLO De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. In samenspraak met de stageschool kiest hij twee graden (per semester een andere graad) waarin

Nadere informatie

Wat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren

Wat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren In de praktijk werken we aan de visie op leraarschap, beheersingsniveau opleidingsfase 1: Wat we minimaal verwachten van een student uit 1 BaKO - 1 BaLO: Eerste stappen in stiel leren SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK

Nadere informatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk verdieping en integratie Code E3 + E4 Lestijden 100 + 100 Studiepunten 9 + 9 Ingeschatte totale 300 studiebelasting (in

Nadere informatie

Begeleide en zelfstandige oefenstage Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen

Begeleide en zelfstandige oefenstage Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen Begeleide en zelfstandige oefenstage Lichamelijke Opvoeding en Bewegingswetenschappen Prof dr Evert Zinzen dr Wouter Cools Daan Vaesen Ariane Caplin 1-10-2013 1 Stageconcept Legende L&I II VGOS L&I II:

Nadere informatie

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche opleidingsonderdeel: VAKDIDACTISCHE STUDIE Code: 10377 Academiejaar: 2017-2018 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 a 90 uur Deliberatie: Mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Onderwijs- en onderzoeksopdrachten (OOO) A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4

Onderwijs- en onderzoeksopdrachten (OOO) A. Algemeen. Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester 3 X Semester 4 Algemene informatie MODULE Onderwijs- en onderzoeksopdrachten (OOO) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie Praktijk X Semester 1 Semester 2 Semester

Nadere informatie

Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor

Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor Groep lerarenopleiding - Kleuter- en lager onderwijs Campus Oude Luikerbaan, Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt - T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Het is eind mei. Het

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6

Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches. ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-Fiche Vakdidactische oefeningen 1 Code: 10374 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling: niet

Nadere informatie

De competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn:

De competenties die prioritair aan bod komen tijdens dit opleidingsonderdeel zijn: Specifieke lerarenopleiding C ECTS-fiche opleidingsonderdeel vakdidactische oefeningen 2 Code: 10375 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 6 Studietijd: 120 à 150 uur Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Handleiding voor vakmentoren

Handleiding voor vakmentoren SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Handleiding voor vakmentoren Beste collega U engageerde zich om één van onze studenten te begeleiden bij zijn stage, waarvoor alvast onze welgemeende dank. In deze handleiding

Nadere informatie

* schrappen wat niet past

* schrappen wat niet past SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING LESEVALUATIEDOCUMENT Gelieve deze tabel in te vullen Naam cursist (lio /stagiair*): Naam vakmentor /stagebegeleider /liobegeleider*: Naam Stageschool/Lioschool*: Graad en leerjaar:

Nadere informatie

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel: Gretel Van Heukelom. De cursist moet de volgende opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen:

Verantwoordelijke opleidingsonderdeel: Gretel Van Heukelom. De cursist moet de volgende opleidingsonderdelen afgewerkt hebben of gelijktijdig volgen: Specifieke lerarenopleiding ECTS-fiches ECTS-fiche opleidingsonderdeel PHIOLIO 1 en 2 Code: 10366-10367 Academiejaar: 2015-2016 Aantal studiepunten: 24 Studietijd: 600 à 720 u Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

Naam student: School: Praktijk fase 1- Attitudes mentor. Mentor(en): Leeftijd kleuters: Maandagen observeren en participeren 2015

Naam student: School: Praktijk fase 1- Attitudes mentor. Mentor(en): Leeftijd kleuters: Maandagen observeren en participeren 2015 Naam student: School: Mentor(en): Leeftijd kleuters: Praktijk fase 1- Attitudes mentor Maandagen observeren en participeren 2015 Beste mentor : Gelieve per attitude (beslissingsvermogen, relationele gerichtheid,

Nadere informatie

Didactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck

Didactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck Didactische werkvormen in het hoger onderwijs Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck HoGent, een mix van werkvormen Uitgangspunten: Elk talent telt>>maatwerk gezien diversiteit in instroom Vraag

Nadere informatie

HAO LEERTAAK LESVOORBEREIDING UITDAGENDE LEEROMGEVING

HAO LEERTAAK LESVOORBEREIDING UITDAGENDE LEEROMGEVING LEERTAAK LESVOORBEREIDING UITDAGENDE LEEROMGEVING 2017-2018 HAO DOELEN Toepassen van het didactisch model van een 'uitdagende leeromgeving' volgens Deleu & Wante (2008) op een les uit de lagere school.

Nadere informatie

ONDERWIJSKUNDE 1 en de PRAKTIJK - semester 1 Opdracht de lesvoorbereiding

ONDERWIJSKUNDE 1 en de PRAKTIJK - semester 1 Opdracht de lesvoorbereiding Academiejaar 2010-2011 Opleidingen 1 BOSO LO - PO - HB - VV - AV - MO lerarenopleiding ledeganck ONDERWIJSKUNDE 1 en de PRAKTIJK - semester 1 Opdracht de lesvoorbereiding Beste student, Ter integratie

Nadere informatie

kempelscan K1-fase Eerste semester

kempelscan K1-fase Eerste semester kempelscan K1-fase Eerste semester Kempelscan K1-fase eerste semester 1/6 Didactische competentie Kern 3.1 Didactisch competent Adaptief omgaan met leerlijnen De student bereidt systematisch lessen/leeractiviteiten

Nadere informatie

Opleidingsfase 1 BcLK STAGES

Opleidingsfase 1 BcLK STAGES Opleidingsfase 1 BcLK STAGES Stagecoördinatie Helene Stragier Stagecoördinator Kleuteronderwijs Lokaal C104 Tel: 016/ 37 55 09 helene.stragier@groept.be 1 Administratie Glenn Debruyn 016/ 37.55.08 Glenn.debruyn@groept.be

Nadere informatie

MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten.

MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten. Inhouden en doelen van de opdrachten in de praktijkcomponent van de SLO en de GLO van BEO MICROTEACHING: een kort lesfragment door een student gegeven aan medestudenten. de student geeft 10 à 20 minuten

Nadere informatie

Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen

Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wat houdt het in? 2 Wat houdt het in? binnen keuzeruimte van een andere SLO (bv. natuurwetenschappen, economie, ) wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen je volgt

Nadere informatie

De lessen/activiteiten die de stagiair zelfstandig realiseert en vooraf kan voorbereiden, moeten schriftelijk worden voorbereid.

De lessen/activiteiten die de stagiair zelfstandig realiseert en vooraf kan voorbereiden, moeten schriftelijk worden voorbereid. Zelfstandige Stage Wat verwachten we van de student? Observeren en participeren Naast de contractendag, plant de student zelf in overleg met de mentor minimaal 2 halve dagen observatie en participatie.

Nadere informatie

De specifieke lerarenopleiding

De specifieke lerarenopleiding geëngageerd onderzoekend communicatief talent ontwikkelend vakdeskundig leerling gericht samenwerkend De specifieke lerarenopleiding dynamisch leergierig master Jij bent... inspirerend creatief toekomstgericht

Nadere informatie

Attitudes. Stage tweede programmajaar. Naam student: School: Datum stage: Mentor(en): Leeftijd kleuters:

Attitudes. Stage tweede programmajaar. Naam student: School: Datum stage: Mentor(en): Leeftijd kleuters: Naam student: School: Mentor(en): Leeftijd kleuters: Stage tweede programmajaar Datum stage: Attitudes Gelieve per attitude (relationele gerichtheid, kritische ingesteldheid, leergierigheid, organisatievermogen,

Nadere informatie

BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BRUGGE

BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BRUGGE BACHELOR NA BACHELOR IN HET ONDERWIJS BUITENGEWOON onderwijs BRUGGE profiel De BanaBa Buitengewoon onderwijs is er voor iedereen die graag in het buitengewoon onderwijs zou willen werken, reeds werkt,

Nadere informatie

PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT

PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE STAGEOPDRACHT 2018 2019 Vooraf 3 OVERZICHT EN TIMING OPDRACHTEN 4 1 Vooraf: deelname canon cultuurdag 6 2 Opdracht tijdens de ingroeiweek van stageperiode 1 6 2.1 Verken de beginsituatie

Nadere informatie

Stage eerste Leerjaar

Stage eerste Leerjaar Stage eerste Leerjaar De student loopt voor de eerste keer stage in een eerste leerjaar. Deze stage kadert binnen het thema het jonge kind waar onder meer de didactiek van het eerste leerjaar uitvoerig

Nadere informatie

AVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR

AVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR AVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR Naam student:... Onderwijsvakken:... Stageschool:... Vakmentor(en):... Praktijkbegeleider UCLL:... Datum:... Samengevat: Kwaliteiten en

Nadere informatie

Communicatie en overleg (COO) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4

Communicatie en overleg (COO) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 MODULE Communicatie en overleg (COO) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 X Semester 2 Semester 3 Semester 4 Aantal studiepunten

Nadere informatie

Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen

Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen Wat houdt het in? 2 Wat houdt het in? binnen keuzeruimte van een andere SLO (bv. natuurwetenschappen, economie, ) wiskunde als tweede vakdidactiek opnemen je volgt

Nadere informatie

ook te vinden op de praktijkwebsite

ook te vinden op de praktijkwebsite PRAKTIJKVADEMECUM 1 BaLO 2019-2020 Intro Met verwijzing naar het boekje ontwerpkaders. Praktijklijn -> visuele voorstelling Zie bijlage: maar kan ook anders Specifieke info ook te vinden op de praktijkwebsite

Nadere informatie

Bijlage 4: stage-info voor directie en mentoren.

Bijlage 4: stage-info voor directie en mentoren. www.cvovivo.be/stage 1 Stagebegeleiders Nele Ostyn 0494 65 78 70 nele.ostyn@cvovivo.be Julie Foulon 0475 81 82 02 julie.foulon@cvovivo.be Joke Verfaille 0497 30 90 35 joke.verfaille@cvovivo.be Basiscompetenties,

Nadere informatie

. : WAT JE MOET WETEN... VOOR EEN GOEDE STAGE

. : WAT JE MOET WETEN... VOOR EEN GOEDE STAGE . : WAT JE MOET WETEN... VOOR EEN GOEDE STAGE Bachelor in het Onderwijs: secundair onderwijs 1. Hoeveel weken loop je stage?... 1 2. Door wie word je begeleid?... 2 3. Wat wordt er van je verwacht?...

Nadere informatie

Mentor on the Move. 2 oktober 2015

Mentor on the Move. 2 oktober 2015 Mentor on the Move 2 oktober 2015 Samen opleiden Kijk op leraarschap Holistische kijk op leraarschap Leraar is geen uitvoerder maar meester Kan verantwoordelijkheid opnemen voor: de klas en de kinderen,

Nadere informatie

SLO GW zoekt Mentor met Passie. Naar een vernieuw(en)d stagemodel 10 mei 2017

SLO GW zoekt Mentor met Passie. Naar een vernieuw(en)d stagemodel 10 mei 2017 SLO GW zoekt Mentor met Passie Naar een vernieuw(en)d stagemodel 10 mei 2017 Overzicht sessie 1. Tot nu toe 2. Waarom? Wat dreef ons? Wat is ons doel? 3. Hoe? Pijlers: Wat vinden wij belangrijk? 4. Wat?

Nadere informatie

Infosessie Uitdovende SLO voor CVO-cursisten

Infosessie Uitdovende SLO voor CVO-cursisten Infosessie Uitdovende SLO voor CVO-cursisten 22 mei 2019 Annick De Vylder Ann Aerts Inhoud Collegerooster/lesmomenten Examens Inschrijvingsprocedure Informatiekanalen - Helpdesk ASoE: Hoe inschrijven aan

Nadere informatie

Hieronder wordt de procedure voor de beoordeling van de bekwaamheid van de student in de beroepspraktijk kort weergegeven.

Hieronder wordt de procedure voor de beoordeling van de bekwaamheid van de student in de beroepspraktijk kort weergegeven. Procedure en criteria voor het beoordelen van studenten in de beroepspraktijk Hieronder wordt de procedure voor de beoordeling van de bekwaamheid van de student in de beroepspraktijk kort weergegeven.

Nadere informatie

Stageconcepten. Stage 1 ste jaar - Studenten eerste opleidingsfase

Stageconcepten. Stage 1 ste jaar - Studenten eerste opleidingsfase Stageconcepten Stage 1 ste jaar - Studenten eerste opleidingsfase De studenten van het eerste jaar lopen het hele jaar stage in eenzelfde klas. De stage gaat door bij 3-, 4- of 5-jarigen (niet in een klas

Nadere informatie

VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS)

VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS) VERKORTE TRAJECTEN extra ONDERWIJSVAK (SECUNDAIR ONDERWIJS) Voor wie? Je bent al leraar, maar je wil je onderwijsbevoegdheid uitbreiden? Dan ben je bij AP aan het juiste adres! De verkorte trajecten voor

Nadere informatie

Wegwijzer groeistages

Wegwijzer groeistages SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING Wegwijzer groeistages 1.Inleiding Tijdens de twee groeistages staat het functioneren als vakleerkracht centraal. In die zin zijn de groeistages een vervolg op de instapstage.

Nadere informatie

Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017

Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017 P a g i n a 1 Departement Lerarenopleiding Campus Oude Luikerbaan Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 2 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Hasselt, 18 september 2017 Beste directie

Nadere informatie

Competentiegerichte Standaard voor Praktijk

Competentiegerichte Standaard voor Praktijk Competentiegerichte Standaard voor Praktijk Inleiding De basiscompetenties voor de leerkracht secundair onderwijs geformuleerd door de overheid (5 oktober 2007, verschenen in het Staatsblad op 17 januari

Nadere informatie

Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende. Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen

Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende. Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen Evalueren van Stage Opleiding Polyvalent Verzorgende Hilde Walravens CVO-TSM Mechelen INHOUD 1. Situering 2. Goede evaluatie door methodisch handelen Voorbereiding: het voorstellingsbezoek Uitvoering:

Nadere informatie

ECTS- FICHE. L.Fret, H. Hicketick, S. Van Schoubroeck

ECTS- FICHE. L.Fret, H. Hicketick, S. Van Schoubroeck Specifieke lerarenopleiding ECTS- FICHE ECTS-Fiche Communicatievaardigheid Code: COMM Cluster: 1 Academiejaar: 2017-2018 Aantal studiepunten: 3 Studietijd: 75 à 90 lestijden Deliberatie: mogelijk Vrijstelling:

Nadere informatie

PRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE STAGEOPDRACHT semester 6

PRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE STAGEOPDRACHT semester 6 PRAKTIJK 3 AFSTUDEERSTAGE STAGEOPDRACHT 2018 2019 semester 6 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage

Nadere informatie

Bachelor in het Onderwijs : Kleuteronderwijs Richtlijnenbundel voor Stage Stage: uitdieping. Vragen? Extra informatie?

Bachelor in het Onderwijs : Kleuteronderwijs Richtlijnenbundel voor Stage Stage: uitdieping. Vragen? Extra informatie? Bachelor in het Onderwijs : Kleuteronderwijs 2013-2014 Richtlijnenbundel voor Stage Stage: uitdieping Vragen? Extra informatie? Contacteer onze stagecoördinator sabrina.roeland@hogent.be Inhoud 1 Inleiding...

Nadere informatie

1. Functionele gehelen

1. Functionele gehelen AR-WG BASISCOMP-DOC-1718-004 Bijlage. Basiscompetenties als vermeld in artikel 1 De basiscompetenties van pas afgestudeerde leraren worden bepaald door twee factoren. Enerzijds zijn er tien functionele

Nadere informatie

ECTS-fiche. Opleiding Didactische Competentie algemeen

ECTS-fiche. Opleiding Didactische Competentie algemeen ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische Competentie algemeen Code E1 DCa Lestijden 60 Studiepunten 4 Ingeschatte totale 100 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen

Nadere informatie

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Didactische Competentie algemeen. Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Didactische Competentie algemeen. Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische Competentie algemeen Code E1 DCa Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen

Nadere informatie

Keuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student?

Keuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student? Keuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student? Tijdens de keuzestage heb je de mogelijkheid om ook andere invullingen van het leraar zijn te leren kennen en zo bijvoorbeeld stage te lopen in het

Nadere informatie

(afzonderlijk in te vullen per les)

(afzonderlijk in te vullen per les) LESVOORBEREIDINGEN LESSTAGE DEEL 1.1 Les 1 t.e.m. 5 SLO Geschiedenis KU Leuven (afzonderlijk in te vullen per les) Vooraf Een lesvoorbereiding is in de eerste plaats een werkdocument. Dit betekent voor

Nadere informatie

Stage Eerste Leerjaar

Stage Eerste Leerjaar Stage Eerste Leerjaar De student loopt voor de eerste keer stage in een eerste leerjaar. Deze stage kadert binnen de module Eerste Leerjaar waar onder meer de didactiek van het eerste leerjaar uitvoerig

Nadere informatie

Mentorenoverleg 1 BALO (30/01/2019)

Mentorenoverleg 1 BALO (30/01/2019) Mentorenoverleg 1 BALO (30/01/2019) Agenda Wat verwachten we van onze studenten 1 BaLO? Praktische invulling semester 2 Begeleiden en beoordelen Inspireren over onderwijs Afronding Wat verwachten we van

Nadere informatie

Venster op beroep 4 - Diversiteit. Semester Studenten algemene vakken - LO. Diversiteit

Venster op beroep 4 - Diversiteit. Semester Studenten algemene vakken - LO. Diversiteit Venster op beroep 4 - Diversiteit Semester 4 2009-2010 Studenten algemene vakken - LO Diversiteit Introductie Venster op beroep 4 bestaat uit verschillende onderdelen (zie ook studiefiche): Voor AV: -

Nadere informatie

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment

ECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk experiment Code E2 Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN

Nadere informatie

BEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE

BEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in

Nadere informatie

Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 MODULE Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal

Nadere informatie

Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4

Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 MODULE Psychopedagogische Competentie (PPC) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 X Semester 3 Semester 4 Aantal

Nadere informatie

breidt zijn professionele grondhouding uit: is kritisch ingesteld, creatief, organisatorisch sterk en flexibel

breidt zijn professionele grondhouding uit: is kritisch ingesteld, creatief, organisatorisch sterk en flexibel Beroeps houding Opleidingsvenster BaSO toont een professionele grondhouding o.b.v. verantwoordelijkheid en betrokkenheid: is stipt, leergierig, administratief in orde, ontvankelijk voor feedback, toont

Nadere informatie

Klasmanagement (KLM) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4

Klasmanagement (KLM) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 MODULE Klasmanagement (KLM) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 Aantal studiepunten 3

Nadere informatie

Mentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018

Mentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018 Mentorenvorming 2 BaKO 22 oktober 2018 Bouwstenen praktijk Verkenningsdagen: (bijna) wekelijks, meestal donderdagen experimenteren, uitproberen, observeren, participeren, verantwoorden, Actieve stage:

Nadere informatie

Specifieke lerarenopleiding economie

Specifieke lerarenopleiding economie Specifieke lerarenopleiding economie Leuven Brussel Antwerpen Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject

Nadere informatie

Zelfstandige stage. Situering. Wat verwachten we van de student? Leraar Lager Onderwijs Thomas More Mechelen

Zelfstandige stage. Situering. Wat verwachten we van de student? Leraar Lager Onderwijs Thomas More Mechelen Zelfstandige stage Situering De stage met project en de zelfstandige stage gaan door in eenzelfde school maar bij een verschillende leeftijdsgroep. Deze context biedt de student de mogelijkheid om gedurende

Nadere informatie

GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE

GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE GROEIDOSSIER PRAKTIJK 2 DOORGROEISTAGE 2016 2017 2 1 Vooraf 3 2 OVERZICHT EN TIMING OPDRACHTEN 5 3 INHOUD en UITWERKING van het groeidossier PR2 doorgroeistage 7 3.1 Voorafgaand aan de start van stageperiode

Nadere informatie

Evaluatie stagemeester industriestage

Evaluatie stagemeester industriestage Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback

Nadere informatie

Praktijk deel 1. Bachelor in het onderwijs secundair onderwijs Academiejaar Thomas More Lerarenopleiding Kempen campus Vorselaar

Praktijk deel 1. Bachelor in het onderwijs secundair onderwijs Academiejaar Thomas More Lerarenopleiding Kempen campus Vorselaar Thomas More Lerarenopleiding Kempen campus Vorselaar Praktijk deel 1 Informatiebundel voor mentoren Bachelor in het onderwijs secundair onderwijs Academiejaar 2018 2019 Inleiding Beste mentor In de loop

Nadere informatie

Interpersoonlijk competent

Interpersoonlijk competent Inhoudsopgave Inhoudsopgave...0 Inleiding...1 Interpersoonlijk competent...2 Pedagogisch competent...3 Vakinhoudelijk & didactisch competent...4 Organisatorisch competent...5 Competent in samenwerken met

Nadere informatie

Klasmanagement (KLM) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4

Klasmanagement (KLM) A. Algemeen. Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 MODULE Klasmanagement (KLM) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie x Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 x Semester 4 Aantal studiepunten 3

Nadere informatie

Lio-baan als stage in de SLO wiskunde

Lio-baan als stage in de SLO wiskunde Lio-baan als stage in de SLO wiskunde Wat is een lio-baan? lio = leraar in opleiding stage lopen via job als leraar in secundair onderwijs je werkt als leraar hoewel je nog geen diploma van leraar hebt

Nadere informatie

2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24%

2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24% 17 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 8 47% module 4 5 29% module 5 optie AGZ 0 0% module 5 optie GGZ

Nadere informatie

Vakdidactiek: inleiding

Vakdidactiek: inleiding Vakdidactiek: inleiding Els Tanghe 1 1. Inleiding Een specialist in de wiskunde is niet noodzakelijk een goede leraar wiskunde. Een briljant violist is niet noodzakelijk een goede muziekleraar. Een meester-bakker

Nadere informatie

Leraar en verantwoordelijkheden (LEV) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X

Leraar en verantwoordelijkheden (LEV) A. Algemeen. Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X MODULE Leraar en verantwoordelijkheden (LEV) A. Algemeen Situering binnen het programma Periode binnen het tweejarige modeltraject Theorie X Praktijk Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 X Aantal

Nadere informatie

Werkveld en lerarenopleiding een krachtig team

Werkveld en lerarenopleiding een krachtig team Werkveld en lerarenopleiding een krachtig team Lieve Oosterlinck Gent docent pedagogische wetenschappen coördinator praktijk Ria Rombouts Antwerpen docent natuurwetenschappen coördinator praktijk Vlaamse

Nadere informatie

LEIDRAAD VOOR PRAKTIJK in het 3 e modeltraject BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS CAMPUS LEDEGANCK

LEIDRAAD VOOR PRAKTIJK in het 3 e modeltraject BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS CAMPUS LEDEGANCK LEIDRAAD VOOR PRAKTIJK in het 3 e modeltraject BACHELOR IN HET ONDERWIJS: SECUNDAIR ONDERWIJS CAMPUS LEDEGANCK Voor specifieke vragen of extra informatie over deze leidraad richt je je tot de stagecoach

Nadere informatie