TAALBELEIDSPLAN SBO UNIVERSUM

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "TAALBELEIDSPLAN SBO UNIVERSUM"

Transcriptie

1 TAALBELEIDSPLAN SBO UNIVERSUM

2

3 Taalbeleidsplan Universum Inhoud 1 Voorwoord 4 2 Schoolprofiel 5 3 Noodzaak en aanleiding 6 4 Visie op taalbeleid 8 5 Analyse van de situatie 9 6 Doelstelling 10 7 Voorwaarden 11 8 Implementatie en communicatie 13 9 Evaluatie Financiering Actieplannen en actiepunten 16 a. Technisch lezen 16 b. Begrijpend lezen 18 c. Spelling 20 d. Woordenschat 22 3

4 1 Voorwoord Het schoolplan als basis In ons Schoolplan hebben we in het hoofdstuk Onderwijskundig beleid aandacht besteed aan het Taalleesonderwijs. We beschrijven daar in het kort de betekenis van dit vak voor onze school en van welke methodes we gebruik maken. Ook vermelden we dat we werken met groepsplannen en gebruik maken van methode gebonden toetsen en van Citotoetsen. Dit Taalbeleidsplan is een nadere uitwerking van het onderdeel Taalleesonderwijs uit het Schoolplan. Met behulp van dit document zullen we niet alleen de praktijk van ons Taalleesonderwijs toetsen maar het vormt ook een praktisch document voor alle leerkrachten. De directie is verantwoordelijk voor zowel de ontwikkeling als de uitvoering van het plan in nauw overleg met de leerkrachten en de Intern Begeleider. In de volgende hoofdstukken vindt u een nadere uitwerking van ons taalbeleidsplan. Petra van den Tempel Directeur SBO Universum 4

5 2 Schoolprofiel SBO Universum Adres en ligging SBO Universum Th. Weeversweg AW Amsterdam info.universum@openbaaronderwijsnoord.nl Het schoolgebouw Onze school staat in een parkrijke omgeving en is ruim van opzet. In 2004 is er een nieuwe vleugel bijgebouwd. De school ziet er modern en verzorgd uit. Oudere buurtbewoners weten zich nog te herinneren dat we vroeger de naam Jan van Zutphenschool hanteerden. Na de samenvoeging met een andere school voor speciaal basisonderwijs, Het Kompas, gebruiken we Universum als onze schoolnaam. De grootte van de school Onze school telde in oktober leerlingen. De school heeft 11 groepen waardoor de gemiddelde groepsgrootte klein is. In de kleutergroepen zitten maximaal 12 leerlingen. Ons streven is om in de overige groepen niet meer dan 15 leerlingen te plaatsen. Hierdoor kunnen we veel individuele aandacht aan de leerlingen geven. Schoolprofiel Universum is een openbare school voor speciaal basisonderwijs. De leerlingen hebben een meervoudige problematiek op het gebied van cognitie, sociaal-emotionele problemen en er is vaak gedrags- en werkhoudingsproblematiek. Regelmatig is er sprake van problemen in de thuissituatie. Om die reden is opvoedingsondersteuning gewenst of is al in gang gezet. Kenmerken leerlingen Sbo Universum instroom vanuit huis of VVE 6 5 vanuit het basisonderwijs Vanuit het speciaal basisonderwijs 5 9 SO cluster SO cluster SO cluster De grootste instroom was in het verleden vanuit het basisonderwijs. Opvallend is de groeiende instroom van leerlingen met een speciaal onderwijs indicatie. Bij de kleuters stromen vooral leerlingen in vanuit cluster 4. 5

6 3 Noodzaak en aanleiding De WPO De wet op het primair onderwijs bepaalt hoe het onderwijs in grote lijnen geregeld moet zijn. De wet geldt voor het reguliere en voor het speciale basisonderwijs. Een belangrijke verplichting voor scholen is het opstellen van een Schoolplan voor een periode van vier jaar. Wij hebben recent een nieuw schoolplan samengesteld op basis van het model Werken met kwaliteit. Met behulp van dit plan verzorgen wij de cyclus planning-uitvoeringevaluatie en voldoen op die manier aan de wettelijke eisen. Het schoolplan is voor onze school het centrale beleidsstuk. Alle andere beleidsstukken zoals het taalbeleidsplan zijn uitwerkingen van het schoolplan. We evalueren jaarlijks het schoolplan. Referentiekaders Voor het hele onderwijs is vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om Nederlandse Taal. Het gaat om basiskennis en vaardigheden die voor alle leerlingen van belang zijn. Voor Taal zijn er vier niveaus beschreven. Het gaat om de domeinen Mondelinge Taalvaardigheid, Lezen, Schrijven en Begrippenlijst en taalverzorging. Er is een onderscheid tussen een fundamenteel niveau F en een streefniveau S. Het doel van de invoering van de referentiekaders, is een algemene niveauverhoging. Voor onze leerlingen op het SBO is het essentieel dat zij goed voorbereid zijn op de volgende fase van hun schoolloopbaan. 6

7 Maatschappelijke aandacht voor Taalleesonderwijs Er is zowel in de media als in de politiek meer aandacht dan vroeger voor de kwaliteit van het onderwijs. Ook is er steeds meer aandacht voor laag geletterdheid en dyslexie. Met de komst van de wet Passend Onderwijs worden de reguliere basisscholen meer dan vroeger geconfronteerd met leer- en gedragsproblemen. Onze school zal in de rol van Expertise centrum in de komende jaren een bijdrage gaan leveren bij het oplossen van deze problemen. Opbrengstgericht werken Vanuit de Gemeente Amsterdam zijn enige jaren geleden de Amsterdamse scholen intensief begeleid waarbij het onderwijs leerproces onder de loep werd genomen. Nieuwe werkwijzen werden ingevoerd en geëvalueerd zoals het ADI-model. Op Universum zijn we ons meer gaan richten op opbrengstgericht werken. We hebben streefdoelen op individueel en op groepsniveau vastgesteld. We maken gebruik van het activerende directe instructiemodel bij onze taallessen. In ons schoolplan zijn deze onderdelen terug te vinden. Verouderde taalmethode De methode die we de afgelopen jaren gebruikten, de Taaltrapeze is niet meer leverbaar en er bestaat nu geen specifieke methode meer voor het speciaal basisonderwijs. Daarom hebben wij uitgebreid aandacht besteed aan onze zoektocht naar een geschikte methode. Het resultaat is de methode STAAL TAAL en STAAL SPELLING. De methode is recent ingevoerd en we hebben een teamscholing gevolgd. 7

8 4. Visie op taalbeleid Onze visie is verwoord in het schoolplan hoofdstuk 3. Het vakgebied Nederlandse taal krijgt, op basis van de leerlingenpopulatie, veel aandacht in ons curriculum. We leren de kinderen taal om goed met anderen om te kunnen gaan en om effectief te kunnen communiceren. Om de wereld om je heen goed te kunnen begrijpen is het nodig om de taal adequaat te leren gebruiken. Ook bij veel andere vakken heb je taal nodig. Het is belangrijk dat kinderen snel goed kunnen lezen omdat ze daardoor de informatie bij de andere vakken sneller kunnen begrijpen en gebruiken. 8

9 5 Analyse van de situatie Kenmerken van onze leerlingen Ons huidige schoolplan , is gemaakt als onderdeel van Werken met kwaliteit (WMK) van Cees Bos. Dit is ons kerndocument waar ook de in het vorige hoofdstuk beschreven visie in staat. We hebben op onze school voor speciaal basisonderwijs te maken met leerlingen die één of meer van de volgende kenmerken vertonen: een zwakke taalontwikkeling of een spraaktaalstoornis voor ongeveer 50% afkomstig uit gezinnen waar Nederlands niet de moedertaal is beperkte cognitieve mogelijkheden en een IQ variërend van een gemiddeld IQ van 75 een disharmonisch intelligentieprofiel specifieke leerstoornissen zoals dyslexie of dyscalculie in combinatie met andere problematiek kinderen met psychiatrische stoornissen zoals ADHD, PDD-NOS en autisme Consequenties voor het taalonderwijs Dit brengt met zich mee dat het onderwijs afgestemd moet zijn op deze doelgroep. In het algemeen betekent het dat we de leerstof van de taallessen gestructureerd aanbieden. Uitbreiding van de woordenschat is een belangrijk onderdeel van onze taallessen. Goed technisch lezen vinden we ook heel belangrijk. Toetsen voor taal en lezen We maken gebruik van methoden gebonden toetsen en van Cito LVS toetsen. De resultaten zijn terug te vinden in het leerlingvolgsysteem ParnasSys. Vanuit ParnasSys maken we groepsoverzichten en stellen ontwikkelingsperspectieven vast. Voor de conclusies verwijzen we naar hoofdstuk 9 Evaluatie. 9

10 6 Doelstelling In de voorgaande hoofdstukken hebben we vastgesteld wat de kenmerken zijn van onze leerling populatie zijn, aan welke wettelijke eisen we moeten voldoen en wat onze visie op taalonderwijs is. Uit dit geheel formuleren wij onze doelstelling voor taalonderwijs bij het verlaten van onze school. Lezen Alle leerlingen hebben een functioneel leesniveau van eindgroep 6. Spelling Leerlingen van de praktische stroom hebben niveau midden/eindgroep 5. Leerlingen van de theoretische stroom hebben niveau eindgroep 6. Begrijpend lezen Leerlingen van de praktische leerstroom hebben niveau midden 5. Leerlingen van de theoretische leerstroom hebben niveau eindgroep 6. 10

11 7 Voorwaarden Als we onze doelstellingen willen bereiken, moeten we aan een aantal voorwaarden voldoen. Leermiddelen De kleutergroepen gebruiken Puk en Ko in groep 1 en Ik en Ko in groep 2. Veilig Stap voor stap is in gebruik in groep 3. Voor de hogere groepen zijn alle benodigde leermiddelen van de methode STAAL TAAL EN STAAL SPELLING nu aangeschaft. Voor technisch lezen gebruiken we Estafette in groep 3 t.m. 8 en voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL voor groep 4 t.m. 8. Medewerkers en taken Het leerteam taal dat bestaat uit de Intern begeleider en drie leerkrachten, hield zich aanvankelijk bezig met de invoering van de nieuwe taalmethode. De leerkrachten zijn inmiddels geschoold in het gebruik. Nieuwe taken voor het leerteam zijn o.a. het verbeteren van het aanleren van woordenschat, het inrichten van de taalbakken en een projectmatige aanpak van de Kinderboekenweek. Daarnaast zorgt het leerteam voor het borgen van de gemaakte afspraken. Overleg en afspraken Het leerteam taal komt 6x per jaar bijeen en brengt verslag uit aan het team. We leggen bijvoorbeeld de doorgaande leerlijn vast voor de praktische en de theoretische stroom. We spreken daarbij af welke boeken en materialen gebruikt worden. 11

12 Scholing De scholing voor uitbreiding woordenschat is gepland voor de komende twee schooljaren. Er komen drie bijeenkomsten met het team en daarnaast vinden er klassenobservaties plaats. De scholing is ingekocht bij Schoolbegeleidingsdienst CED. Toets- en meetinstrumenten Voor taal gebruiken we de methoden gebonden toetsen, de Cito LVS toetsen en de Cito toetsen voor speciale leerlingen. Draagvlak De zoektocht naar een nieuwe taalmethode die aan onze wensen voldeed was een actie waarbij het hele team betrokken was. Er is dan ook voldoende draagvlak. Tijd en tijdpad Nadat we vorig jaar tot een keuze van de methode zijn gekomen, en de methode schooljaar is ingevoerd, zullen we komend schooljaar ons als team scholen in het didactische model voor het uitbreiden van de woordenschat van Marianne Verhallen. 12

13 8 Implementatie en communicatie Implementatie De methode STAAL TAAL en STAAL SPELLING is nu in de fase van de uitvoering. We hebben zowel een startbijeenkomst als een teamscholing gehad. Op een laatste algemene ouderavond hebben we ook de ouders geïnformeerd over de invoering van de nieuwe taalmethode. Communicatie Het taalbeleidsplan is voor meerdere doelgroepen bedoeld. In de eerste plaats voor het team van Universum. Andere groepen die van dit document kennis zullen nemen en er kritisch naar zullen kijken zijn de Inspectie van het onderwijs en de leden van de MR, zowel de personeelsgeleding als de oudergeleding. Dit beleidsplan publiceren we net zo als ons schoolplan op onze website ten behoeve van de ouders en stellen het ook beschikbaar voor Inspectie en MR. 13

14 9 Evaluatie Evaluatie van het taalonderwijs In het midden en aan het eind van het schooljaar, evalueren wij onze leerresultaten met het hele team. De intern begeleider stelt samen met de directie de overzichten op uit het leerlingvolgsysteem. De leerkrachten analyseren de resultaten op school-, groeps- en individueel niveau. Dan komen ook de ambities en verbeterpunten uit het schoolplan aan de orde naar aanleiding van de geplande evaluatie van Mijn schoolplan. Tenslotte worden er nieuwe ambities en verbeterpunten geformuleerd en eventueel plannen gemaakt voor aanvullende scholing. Onze huidige ambities Bij het ontwikkelen van het Schoolplan hebben we onze ambities geformuleerd. Onze ambities zijn: 1. Onze school beschikt over een taalbeleidsplan 2. Onze school beschikt over een logopedist, die ondersteuning biedt bij de taallessen, zowel individueel als in kleine groepen 3. De leerkrachten werken in de groepen 1 structureel met de methode Puk en Ko en in groep 2 met Ik en Ko. 4. De leerkrachten beschikken over goede (actuele) methodes voor taal, begrijpend lezen en technisch lezen 5. De leerkrachten besteden meer tijd aan taal- en woordenschatonderwijs dan de gemiddelde school (zie lessentabel) 6. We hebben streefdoelen vastgesteld voor de diverse onderdelen van taal 7. De school geeft technisch lezen in alle groepen (t/m groep 8) 8. De school beschikt over een Protocol Dyslexiebeleid 9. De school beschikt over dyslexie specialisten 10. We gaan de nieuwe taalmethode STAAL invoeren De leerkrachten integreren taalonderwijs in de zaakvakken 12. De leerkrachten hanteren de didactiek van Verhallen voor de woordenschatuitbreiding 13. De leerkrachten zorgen voor een taalrijke leeromgeving Onze huidige verbeterpunten Tenslotte beoordelen we ieder jaar onze ambities m.b.v. de Quick Scan van het programma Werken Met Kwaliteit (WMK). In het Schoolplan komen we dan tot de volgende verbeterpunten: 1. Structureler aandacht besteden aan woordenschatonderwijs 2. Teamscholing didactiek woordenschatuitbreiding van Verhallen 3. De leerkrachten zorgen voor een taalrijke omgeving 4. De didactiek van Verhallen integreren in de vakken wereldoriëntatie 14

15 10 Financiering Inzet van mensen Het leerteam Taal heeft in eerste instantie het voorwerk verricht om tot een keuze te komen van een nieuwe taalmethode. De keuze van het team is daarna gevallen op STAAL TAAL en STAAL SPELLING. Inzet van middelen De aanschaf van de nieuwe methode is gefinancierd uit het schoolbudget voor leermiddelen. De scholing voor de schooljaren en worden deels gefinancierd uit de Scholenbeurs. We besteden verder middelen voor de aanschaf van taalbakken en aan een scholing voor didactiek Woordenschat. 15

16 11 Actieplannen en actiepunten Het team analyseert twee keer per jaar de resultaten van de Cito LVS toetsen. Dit gebeurt op basis van het groepsgemiddelde uitgedrukt in DLE. In onderstaande tabellen en grafieken, staan de resultaten van deze analyse. voor de onderdelen technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en Woordenschat Wat zie je op schoolniveau aan het gemiddelde DLE? Streefdoelen worden voor de groepen Mars en Jupiter niet behaald. De andere groepen halen het gemiddelde streefdoel. Streefdoelen zijn goed gesteld. Voor Komeet Eind toetsen afwachten Wellicht kunnen de streefdoelen omhoog. Technisch lezen Analyse van de resultaten januari 2016 Wat is er gedaan? Wat werkt wel, wat werkt niet? Verklaring vanuit analyses Cito en methode toetsen? Mars heeft aantal dyslectische kinderen die het gemiddelde omlaag halen Bezwaar van voorlezen is dat de leerlingen veel moeten onthouden Niveau waarop de kinderen binnen komen is heel laag. Daar is het streefdoel niet op gebaseerd. Technisch zijn de teksten van een te hoog niveau Een aantal leerlingen raakt in de stress als ze een toets AVI/DMT bij een ander moeten lezen Goede leesmethode- Veilig Stap Voor Stap Estafette Lezen Lezen op meerdere niveau gaat goed Samen Lezen Inzetten extra mensen voor een aantal leerlingen Extra leesmomenten (kilometers maken Woorden lezen op digibord Connect vloeiend en vlot ingezet Welke acties moeten er worden ondernomen? Preventief Inzetten BOUW voor de heel zwakke lezers, starten in groep Maan Streefniveaus kritisch bekijken en eventueel aanpassen Motivatie voor het lezen vergroten Leerkrachten lezen dagelijks voor Kinderboekenweek veel aandacht aan boeken besteden, in jaarplanning opnemen Recepten kunnen lezen, mededelingen in de praktijkfolders, uitnodigingen Voorleeswedstrijd organiseren Mensen om bouw in te zetten Extra blijvende hulp voor aantal leerlingen met ernstige dyslexie die niet in aanmerking komen voor behandeling 16

17 Technisch lezen 50,0 45,0 40,0 35,0 Gem DLE 30,0 25,0 20,0 15, ,0 5,0 0,0 17

18 Wat zie je op schoolniveau aan het gemiddelde DLE? Bij alle groepen is groei te zien Je ziet verschil tussen de praktijkstroom en de theoretische stroom Streefdoel voor praktijkstroom Zon, Neptunus, Saturnus, Venus te hoog gesteld Voor Uranus is streefdoel DLE 28 te hoog gesteld. Leerlingen vinden de M6 toets erg lastig. Bij groep Komeet is het streefdoel correct Toetsgegevens van Zon en Komeet van juni komen van basisscholen Begrijpend lezen Analyse van de resultaten januari 2016 Wat is er gedaan? Wat werkt wel, wat werkt niet? Verklaring vanuit analyses Cito en methode toetsen? Dyslectische leerlingen kunnen tekst niet goed zelfstandig lezen Bezwaar van voorlezen is dat de leerlingen veel moeten onthouden Deze leerlingen kunnen de tekst ook niet zelf terug lezen Technisch zijn de teksten van een te hoog niveau Gemiddeld AVI niveau is 23 terwijl de M6 teksten op niveau DLE 35 zitten Lage woordenschat, laag begrip Weinig context Voorlezen van de tekst leerlingen met ernstige leesproblemen. Toetsen voor Neptunus en Saturnus zijn nu voorgelezen Strategieën zijn wekelijks besproken Nieuwsbegrip XL wordt goed ingezet Welke acties moeten er worden ondernomen? Streefniveaus aanpassen eind van het schooljaar AA is eigenlijk te hoog niveau voor Neptunus. AA voor aantal leerlingen te hoog voor Saturnus Oefenstof voor praktische leerstroom zoeken. Leerlijn uitzetten op praktisch gebruik Recepten kunnen lezen, mededelingen in de praktijkfolders, uitnodigingen Ander voorbeeld huis aan huis folders en uitnodigingen 18

19 Begrijpend lezen 50,0 45,0 40,0 35,0 Gem DLE 30,0 25,0 20,0 15, ,0 5,0 0,0 19

20 Wat zie je op schoolniveau aan het gemiddelde DLE? Streefdoelen behaald door Zon leerjaar 4 Streefdoelen behaald door Komeet leerjaar 4 en 5 Spelling Analyse van de resultaten januari 2016 Verklaring vanuit analyses Cito en methode toetsen? In Mars 6 dyslectische kinderen, haal je die eraf dan haalt deze groep wel het gemiddelde Dyslectische kinderen vinden ook de methodetoetsen lastig Wat is er gedaan? Wat werkt wel, wat werkt niet? Transfer naar andere vakken Werken met woordspin Welke acties moeten er worden ondernomen? Preventief Inzetten BOUW voor de heel zwakke lezers, starten in groep Maan Streefniveaus kritisch bekijken en eventueel aanpassen Streefdoelen behaald door Saturnus geheel op één na Uranus geeft aan dat sommige leerlingen laag IQ hebben en dat gemiddeld niveau beïnvloed wordt door hen Jupiter dagelijks categorieën herhalen Motivatie voor het lezen vergroten Streefdoelen behaald door Uranus, Venus en Jupiter. De laatste groep zelfs 6 DLE s er boven Jupiter positief over methode, gevolg goede resultaten Zon groep 5 streefdoel hoog, daar aantal leerlingen met leesproblematiek. Neptunus is wel gegroeid als je kijkt naar de methodetoetsen Afname Cito wel frustrerend, veel woorden. Staalboek paraat Moeten resultaten op langere termijn afwachten. Nu eerste jaar dat we met STAAL Spelling werken en de terminologieën moeten inslijpen. Leerkrachten lezen dagelijks voor Kinderboekenweek veel aandacht aan boeken besteden, in jaarplanning opnemen Recepten kunnen lezen, mededelingen in de praktijkfolders, uitnodigingen Voorleeswedstrijd organiseren Spellingproblemen/dyslexie in combinatie met laag IQ Mensen om bouw in te zetten Lage woordenschat, leerlingen kunnen geen beeld vormen Extra blijvende hulp voor aantal leerlingen met ernstige dyslexie die niet in aanmerking komen voor behandeling Er moet een lage instap zijn van STAAL voor groep Zon, leerjaar 4 Doorgaande lijn vanaf groep Maan, zelfde termen gebruiken Meer boeken nodig voor STAAL 20

21 Spelling 60,0 50,0 40,0 Gem DLE 30,0 20, ,0 0,0 21

22 Wat zie je op schoolniveau aan het gemiddelde DLE? Tot en met groep Neptunus blijft niveau op M3 en E3 niveau. Kinderen komen niet boven DLE van 10 uit Vanaf Mars t.m. Venus blijft niveau hangen tot M4 niveau, alle groepen DLE rond de 15 Jupiter sterke groep niveau M6 DLE 35 Wel in alle groepen groei te zien. Woordenschat Analyse van de resultaten januari 2016 Verklaring vanuit analyses Cito en methode toetsen? Woorden van de Cito woordenschat toets zijn voor onze kinderen onbekend. Methodetoetsen van STAAL worden wel door de meeste leerlingen voldoende gemaakt Kinderen komen uit NT 2 gezinnen. Thuis heel weinig stimulans of mogelijkheden voor Nederlandse taal MLK leerlingen hebben moeite met het begrijpen van de betekenissen, er is geen referentiekader Zon groep 5 streefdoel hoog, daar aantal leerlingen met leesproblematiek. Wat is er gedaan? Wat werkt wel, wat werkt niet? Moderne Taal methode aangeschaft Lichte scholing over woordenschat didactiek van Ver hallen Woordclusters gemaakt, bij thema s, bewuste keuzes zijn gemaakt. STAAL besteedt veel en expliciet aandacht aan woordenschat. Woorden zijn de bouwstenen voor mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid. Welke acties moeten er worden ondernomen? Verhallen/Woordmuur moet weer worden opgepakt In alle klassen moet woordmuur zichtbaar zijn. De leerlijngroepen moeten de woorden die gekozen gaan worden (woordclusters) samen doornemen. Aantal woorden afspreken Meer verschillende materialen inzetten, spelletjes bijv. Memory maken van de woorden Woorddoosjes e.d. inzetten, meer met beeldwoordenboek laten opzoeken. Computerprogramma s zoeken die gericht zijn op woordenschat uitbreiding Neptunus is wel gegroeid als je kijkt naar de methodetoetsen Afname Cito wel frustrerend, veel woorden. Spellingproblemen/dyslexie in combinatie met laag IQ Lage woordenschat, leerlingen kunnen geen beeld vormen De woorden komen meerdere keren aan bod Methode volgt de didactiek van Verhallen Er wordt gewerkt met een aandachtstafel rondom thema. Om belangstelling te vergroten en bepaalde woorden visueel te ondersteunen. Met begrijpend lezen ook Verhallen didactiek toepassen. Door de hele school terug zien van woordclusters. Ouders betrekken bij de te leren woorden, woordstencils meegeven. Scholing intensiever didactiek Verhallen Intensievere scholing Verhallen, taalwerkgroep verzorgt schema s Verhallen iedere groep Materialen maken bij de te leren woorden 22

23 Woordenschat 45,0 40,0 35,0 30,0 Gem DLE 25,0 20, ,0 10,0 5,0 0,0 23

24

REKENBELEIDSPLAN SBO UNIVERSUM

REKENBELEIDSPLAN SBO UNIVERSUM REKENBELEIDSPLAN SBO UNIVERSUM 2016-2017 Rekenbeleidsplan Universum 2016-2017 Inhoud 1 Voorwoord 4 2 Schoolprofiel 5 3 Noodzaak en aanleiding 6 4 Visie op rekenbeleid 7 5 Analyse van de situatie 8 6 Doelstelling

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl Jaarplan 2015-2016 Baron De Vos Van Steenwijk Rockanje Datum: 6 oktober 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 Schoolnaam Baron De Vos Van Steenwijk Datum 15-09-2015 Inleiding In ons jaarplan geven

Nadere informatie

De Vogelveste. speciale school voor basisonderwijs

De Vogelveste. speciale school voor basisonderwijs De Vogelveste speciale school voor basisonderwijs Onderwijskundig Jaarplan 2010-2011 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2010 2011 School SBO De Vogelveste Schoolleider Annette Pool a.i. Datum 20 08 2010 Inleiding

Nadere informatie

Het gebruik van het Utrechts Taalcurriculum

Het gebruik van het Utrechts Taalcurriculum Het gebruik van het Utrechts Taalcurriculum In dit stuk vindt u informatie en instrumenten voor leraren/docenten, Ib-ers, taalcoördinatoren, directeuren en managers om het curriculum in te zetten voor

Nadere informatie

De Luithorst: Schoolzelfevaluatie (midden) Schooljaar

De Luithorst: Schoolzelfevaluatie (midden) Schooljaar Kwaliteit van het onderwijs en de leerresultaten op de Luithorst Inleiding Een van de belangrijkste onderwerpen voor een basisschool is natuurlijk de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Daaraan

Nadere informatie

Jaarplan OBS Het Spectrum. Jaarplan OBS Het Spectrum

Jaarplan OBS Het Spectrum. Jaarplan OBS Het Spectrum Jaarplan 2018-2019 OBS Het Spectrum 1 Inleiding In dit jaarplan staan de voorgenomen acties en de te bereiken doelen voor het schooljaar 2018-2019. Per onderdeel staan de doelen, de resultaatindicatoren

Nadere informatie

Trendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden:

Trendanalyse Midden Toetsen Cito. Schooljaar Vakgebieden: KONINGIN JULIANASCHOOL Trendanalyse Midden Toetsen Cito Schooljaar 2014-2015 Vakgebieden: 1. Taal voor kleuters 2. Rekenen voor kleuters 3. Technisch Lezen (DMT) 4. Begrijpend Lezen 5. Spelling 6. Rekenen

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2016

Jaarplan - jaarverslag 2016 Jaarplan - jaarverslag 2016 Gerardus Majella School Nieuw Schoonebeek Datum: 30 november 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016 JAARVERSLAG 2016 Schoolnaam Gerardus Majella School Schoolnaam Gerardus

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 CBS Geuzenschip Brielle Datum: 6 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam CBS Geuzenschip Schoolnaam CBS Geuzenschip Datum 09-06-2015

Nadere informatie

School Ontwikkel Plan

School Ontwikkel Plan School Ontwikkel Plan r.k.b.s. de Ark Burg.Kooimanweg 1 1711 KK Hensbroek tel: 0226-452072 directie.deark@skowestfriesland.nl www.rkbs-deark.nl Jaar 2013-2014 School Rkbs de Ark Schoolleider Peter van

Nadere informatie

Werken aan onderwijskwaliteit. Referentieniveaus Taal. Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad

Werken aan onderwijskwaliteit. Referentieniveaus Taal. Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad Werken aan onderwijskwaliteit met de Referentieniveaus Taal Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad Taal Invoeren van referentieniveaus leidt tot verlaging van het niveau, omdat men

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2017-2018 PI-school De Ster Hoofddorp Datum: 18 oktober 2017 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2017-2018 JAARVERSLAG 2017-2018 School PI-school De Ster School PI-school De Ster Datum

Nadere informatie

VERSLAG VOORTGANGSGESPREK. obs De Fuik

VERSLAG VOORTGANGSGESPREK. obs De Fuik VERSLAG VOORTGANGSGESPREK obs De Fuik Plaats : Den Ilp BRIN nummer : 11SO C1 Onderzoeksnummer : 289464 Datum onderzoek : 4 juli 2016 Datum vaststelling : 3 oktober 2016 Pagina 2 van 13 INHOUDSOPGAVE 1

Nadere informatie

Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten?

Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten? Uw kind heeft moeite met lezen Wat kunt u van De Noordkaap verwachten? 1 Inhoud Voorwoord... 3 1 Leesproblemen... 4 2 Mogelijk dyslexie... 4 2.1. De dagelijkse lespraktijk.... 4 2.2: De stappen die genomen

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan

Onderwijskundig jaarplan Onderwijskundig jaarplan Jaar 2012-2013 School IBS Aboe Da oed Schoolleider L. Adahchour Datum Mei 2012 Inleiding We gaan in het schooljaar 2012 213 de onderstaande beleidsterreinen prioriteren. Een aantal

Nadere informatie

Monitoring en analyse van de opbrengsten SKOR-breed november 2015

Monitoring en analyse van de opbrengsten SKOR-breed november 2015 Monitoring en analyse van de opbrengsten SKOR-breed november 2015 Doel: Inzicht in de opbrengsten op schoolniveau. De PDCA-cyclus wordt gevolgd door: Bespreking van de opbrengsten op teamniveau en het

Nadere informatie

Bijlage 2 bij Schoolondersteuningsprofiel: De huidige leerling populatie Werkproces 1. Kwaliteitszorg.

Bijlage 2 bij Schoolondersteuningsprofiel: De huidige leerling populatie Werkproces 1. Kwaliteitszorg. Bijlage 2 bij Schoolondersteuningsprofiel: De huidige leerling populatie Werkproces 1. Kwaliteitszorg. Kwaliteitsaspect : De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingpopulatie en

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2016-2017 Basisschool De Schakel Broekhuizenvorst Datum: 23 september 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 JAARVERSLAG 2016-2017 Schoolnaam Basisschool De Schakel Schoolnaam

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool De Fontein

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. basisschool De Fontein RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK basisschool De Fontein Plaats : Breda BRIN nummer : 12WE C1 Onderzoeksnummer : 273589 Datum onderzoek : 1 april 2014 Datum vaststelling : 22 mei 2014 Pagina

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015

Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 GBS Het Mozaïek Haren Naam school GBS Het Mozaïek Brinnummer 06NB Adres Tussenziel 25 Postcode + plaats 9753 EL Haren Telefoon 050-5370087 E-mail hetmozaiek@noorderbasis.nl

Nadere informatie

Schooljaarplan Didactisch handelen

Schooljaarplan Didactisch handelen Schooljaarplan 2014-2015 Schooljaarplan 2014 2015 Didactisch handelen Effectieve instructie Borgen van eerder gemaakte afspraken; bewaken van de doorgaande lijn Coaching door directie op team en individueel

Nadere informatie

Quickscan reken- en wiskundeonderwijs

Quickscan reken- en wiskundeonderwijs Quickscan reken- en wiskundeonderwijs Gegevens school Naam school Adres school Plaats Telefoon e-mail Datum invulling Ingevuld door Functie invuller directie IB-er RT-er taal/leescoördinator leerkracht

Nadere informatie

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen.

U kunt hieronder zien in welke periode welke toets wordt afgenomen. 6. KWALITEITSZORG Het Leerlingvolgsysteem (LVS) Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de ontwikkeling van de leerling goed te volgen, gebruiken we een Leerlingvolgsysteem. Een goed LVS moet een

Nadere informatie

Toetsprotocol Vastgesteld door het College van Bestuur d.d. 17 maart 2016

Toetsprotocol Vastgesteld door het College van Bestuur d.d. 17 maart 2016 Toetsprotocol Vastgesteld door het College van Bestuur d.d. 17 maart 2016 Inhoudsopgave Doelstelling Blz. 3 Leeswijzer Blz. 3 1. Welke toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem nemen we af? Blz. 4 2. Hoe

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1 Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2018-2019 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2018 Laatst geactualiseerd: 5 juli 2018 Inleiding In ons jaarplan 2018-2019 geven we per onderdeel aan welke

Nadere informatie

Nummer Domein Doel/resultaat Hoe Planning Betrokkenen Kwaliteit 1718 K1 Volgen van onderwijskwaliteit

Nummer Domein Doel/resultaat Hoe Planning Betrokkenen Kwaliteit 1718 K1 Volgen van onderwijskwaliteit Jaarplan 2017-: Nummer Domein Doel/resultaat Hoe Planning Betrokkenen Kwaliteit 1718 K1 Volgen van onderwijskwaliteit Januari Juni 1718 K2 Besprekingen resultaten Er worden meerdere relevante instrumenten

Nadere informatie

Quickscan taal- en leesonderwijs

Quickscan taal- en leesonderwijs Quickscan taal- en leesonderwijs Gegevens school Naam school Adres school Plaats Telefoon e-mail Datum invulling Ingevuld door Functie invuller directie IB-er RT-er taal/leescoördinator leerkracht gr:

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1

Onderwijskundig jaarplan GBS Het Talent 1 Onderwijskundig jaarplan Jaar: 2017-2018 School: Gbs Het Talent Schoolleider: W.Bos Datum: juni 2017 Laatst geactualiseerd: 8 juni 2017 Inleiding In ons jaarplan 2017-2018 geven we per onderdeel aan welke

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2017-2018 Basisschool de Langereis Ursem www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2017-2018 JAARVERSLAG 2017-2018 Schoolnaam Basisschool de Langereis Schoolnaam Basisschool de Langereis Datum

Nadere informatie

Jaarplan basisschool. De Goudakker

Jaarplan basisschool. De Goudakker Jaarplan basisschool De Goudakker 2016 2017 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte

Nadere informatie

Format groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen

Format groepsplan. HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving AANPAK METHODIEK. Automatiseren Modelen. Automatiseren Modelen Begeleid inoefenen Format groepsplan Groep namen WAT wil ik bereiken? WAT bied ik aan om dit doel te bereiken? HOE bied ik dit aan? -instructie -leeromgeving HOEveel tijd? Zelfstandig of met de leerkracht? HOE volg ik de

Nadere informatie

Bijeenkomst Taalweb Referentieniveaus

Bijeenkomst Taalweb Referentieniveaus Referentiekader Bijeenkomst Taalweb 14-11-11 Referentieniveaus Steunpunt PO steunpuntpo@poraad.nl 030-3100940 Referentieniveaus Domeinen taalvaardigheid Mondelinge taalvaardigheid gesprekken luisteren

Nadere informatie

Jaarplan Jaar Datum 15 juni 2016

Jaarplan Jaar Datum 15 juni 2016 Jaarplan 2016-2017 Jaar 2016-2017 School De Toermalijn Willem Kamper Datum 15 juni 2016 Inleiding In dit jaarplan 2016-2017 geven we een overzicht en uitwerking van geplande activiteiten en verbeterpunten

Nadere informatie

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2017-2018 CBS De Lichtbron Buitenpost Datum: 1 mei 2017 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2017-2018 JAARVERSLAG 2017-2018 Schoolnaam CBS De Lichtbron Schoolnaam CBS De Lichtbron Datum

Nadere informatie

Planmatig werken in een taalrijke omgeving

Planmatig werken in een taalrijke omgeving De Driesprong Nieuwlande Planmatig werken in een taalrijke omgeving Naam Ina Doldersum - directeur - locatieleider Naam Hilde Timmerman - coördinator - taalcoördinator Leerlijn Taal/MT lid 52 leerlingen

Nadere informatie

Herstelacties naar aanleiding van het inspectiebezoek voorjaar 2018

Herstelacties naar aanleiding van het inspectiebezoek voorjaar 2018 naar aanleiding van het inspectiebezoek voorjaar 2018 1.0 INLEIDING 2 1.1 Overzicht 2 2.0 NORM FB2: DOELMATIGHEID 3 2.1 Tekortkoming 1: ontwikkelperspectieven 3 2.2 Tekortkoming 2: verantwoording RvT in

Nadere informatie

Drie jaar leesverbeterplan obs Roombeek te Enschede 2007-2010

Drie jaar leesverbeterplan obs Roombeek te Enschede 2007-2010 Drie jaar leesverbeterplan obs Roombeek te Enschede 2007-2010 obs Roombeek te Enschede: Een reguliere basisschool met twee locaties in een zeer gemêleerde wijk in Enschede. 35% Gewichtenleerlingen en daarnaast

Nadere informatie

Rol van de interne begeleider in effectief leesonderwijs (basisonderwijs)

Rol van de interne begeleider in effectief leesonderwijs (basisonderwijs) 36 Bijlage 5 Rol van de interne begeleider in effectief leesonderwijs (basisonderwijs) De schoolleider en de interne begeleider geven samen leiding aan het borgen van het leesonderwijs. Beiden hebben hierin

Nadere informatie

Handleiding ouderportaal ParnasSys

Handleiding ouderportaal ParnasSys Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust

Nadere informatie

Erkenning: Stichting Post HBO. Omvang: 252 SBU, 9 EC

Erkenning: Stichting Post HBO. Omvang: 252 SBU, 9 EC Taalexpert De post-hbo opleiding Taalexpert heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs op expertniveau. Alle

Nadere informatie

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2016-2017 OBS de Dubbele Punt Aartswoud Datum: 1 augustus 2016 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2016-2017 JAARVERSLAG 2016-2017 Schoolnaam OBS de Dubbele Punt Schoolnaam OBS de Dubbele

Nadere informatie

Evaluatie jaarplan 2014-2015

Evaluatie jaarplan 2014-2015 OBS VOORHOUTE Jaarevaluatie van het schooljaar 2014 2015 Planning voor het schooljaar 2015 2016 1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 3 Evaluatie jaarplan 2014-2015... 4 Nascholing... 7 Leerresultaten...

Nadere informatie

2.BESCHRIJVING VAN HET TAALONDERWIJS VAN DE SCHOOL

2.BESCHRIJVING VAN HET TAALONDERWIJS VAN DE SCHOOL Taalbeleid 1.ALGEMEEN 1.1 Woord vooraf 1.2 Visie van de school 1.3 Omschrijving taalbeleid 1.4 Motivering van het belang van taalbeleid onze school 1.5 De populatie van de school 2.BESCHRIJVING VAN HET

Nadere informatie

Inhoudsopgave. c.b.s. De Zaaier TAALBELEIDSPLAN 2

Inhoudsopgave. c.b.s. De Zaaier TAALBELEIDSPLAN 2 Inhoudsopgave 1.#ALGEMEEN# 1.1 Woordvooraf blz.3 1.2 Gegevensvandeschool blz.3 1.3 Omschrijvingtaalbeleid blz.4 1.4 Motiveringvanhetbelangvantaalbeleidopeigenschool blz.4 1.5 Formuleringvandeteamvisieoptaalentaalonderwijs

Nadere informatie

School Gildeschool voor openbaar basisonderwijs School Gildeschool voor openbaar basisonderwijs. Opmerkingen

School Gildeschool voor openbaar basisonderwijs School Gildeschool voor openbaar basisonderwijs. Opmerkingen JAARPLAN JAARVERSLAG Jaar 2012-2013 Jaar 2012-2013 School Gildeschool voor openbaar basisonderwijs School Gildeschool voor openbaar basisonderwijs Schoolleider Albertien Kolkman Schoolleider Albertien

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Vervanging methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Coöperatief Leren 4 3.3 Verbetering

Nadere informatie

Plan van aanpak 2014 2015

Plan van aanpak 2014 2015 Plan van aanpak 2014 2015 Jaarlijks stelt de locatiedirecteur in samenspraak met de collega s een Plan van aanpak op. Hierin worden de doelen omschreven waar het komende schooljaar expliciet aan zal worden

Nadere informatie

Verbeterplan cbs De Höchte. Plan van aanpak Begrijpend Lezen. Met de Höchte op de hoogte! Alteveer, augustus 2015

Verbeterplan cbs De Höchte. Plan van aanpak Begrijpend Lezen. Met de Höchte op de hoogte! Alteveer, augustus 2015 Verbeterplan cbs De Höchte Plan van aanpak Begrijpend Lezen Met de Höchte op de hoogte! Alteveer, augustus 2015 Miriam Stuut (dir.) Nineke Kupers (IB) Janneke Smit (IB) Inhoud 1 Inleiding... 2 1.1 Aanleiding...

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde

JAARPLAN Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat AH Hengevelde JAARPLAN 2018-2019 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl 1 Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar

Nadere informatie

Jaarplan OBS It Kruirêd Mûnein JAARPLAN JAARVERSLAG School OBS It Kruirêd School OBS It Kruirêd

Jaarplan OBS It Kruirêd Mûnein JAARPLAN JAARVERSLAG School OBS It Kruirêd School OBS It Kruirêd Jaarplan 2018-2019 OBS It Kruirêd Mûnein www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2018-2019 JAARVERSLAG 2018-2019 School OBS It Kruirêd School OBS It Kruirêd Datum 10-07-2018 Datum School & omgeving Inleiding Naar

Nadere informatie

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende

Nadere informatie

CITO-SCHOOLZELFEVALUATIE

CITO-SCHOOLZELFEVALUATIE CITO-SCHOOLZELFEVALUATIE 2015-2016 R.K. Basisschool St. Jozef Maart 2016 We hebben gekozen voor het evaluatiemoment medio. Op dat moment worden alle toetsen afgenomen die wij van belang vinden. 1 Terugblik

Nadere informatie

Basisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan

Basisschool De Goede Herder. Schakelklas. plan Basisschool De Goede Herder Schakelklas plan 2008-2009 1. Inleiding Basisschool De Goede Herder participeerde in de periode 2002-2006 in het Helmondse Onderwijs- Kansenbeleid. Met een percentage gewichtenleerlingen

Nadere informatie

Ook vorig jaar hebben wij een jaarplan opgesteld. Dit jaarplan is uitgevoerd en geëvalueerd. Negen items zijn het afgelopen jaar aangepakt.

Ook vorig jaar hebben wij een jaarplan opgesteld. Dit jaarplan is uitgevoerd en geëvalueerd. Negen items zijn het afgelopen jaar aangepakt. Onderwijskundig jaarplan 2015-2016 Voor u ligt het jaarplan van schooljaar 2015-2016. Hierin beschrijven wij welke doelstellingen wij ons voor dit schooljaar hebben gesteld en hoe wij deze willen bereiken.

Nadere informatie

Jaarplan Steenwijksmoer. Datum: 19 januari

Jaarplan Steenwijksmoer. Datum: 19 januari Jaarplan 2017 RKBS Sint Theresia Steenwijksmoer Datum: 19 januari 2017 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2017 Schoolnaam RKBS Sint Theresia Datum 07-01-2017 Inleiding Dit jaarplan is geschreven voor de RKBS

Nadere informatie

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 De Egelantier Soest 31 mei & 1 juni 2016 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de school

Nadere informatie

Schoolplan lezen Eerste Openluchtschool Versie 1.0 2011-2012

Schoolplan lezen Eerste Openluchtschool Versie 1.0 2011-2012 Schoolplan lezen Eerste Openluchtschool Versie 1.0 2011-2012 Uitgangspunten zijn: lezen moet leuk zijn / worden / blijven Kinderen moeten de gelegenheid krijgen veel te lezen -uit goede boeken -op hun

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan

Onderwijskundig jaarplan Onderwijskundig jaarplan Jaar 2018-2019 School De Wegwijzer Schoolleider Mark Mondé Datum nov. 2018 Inleiding In ons jaarplan 2018-2019 beschrijven we wat onze voornemens zijn. Daarnaast vermelden we welke

Nadere informatie

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen

Schoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de

Nadere informatie

Schooljaarplan 2013-2014. Schooljaarplan 2013-2014

Schooljaarplan 2013-2014. Schooljaarplan 2013-2014 Inleiding Rust, orde en regelmaat. Het is de uitstraling als je het schoolgebouw van o.b.s. Skoatterwiis binnenloopt. Er heerst een fijn op leren gerichte sfeer. Kinderen, leerkrachten en ouders werken

Nadere informatie

- Hernieuwde visie is geschreven. - Speerpunten voor de komende jaren zijn helder

- Hernieuwde visie is geschreven. - Speerpunten voor de komende jaren zijn helder Doel 2018-2019 Herschrijven ICTbeleidsplan Verdieping in onderwijsvernieuwingen ICT/O&MM Centrale opslag groepsplannen in Parnassys Oriëntatie op de inrichting van de MOO Oriëntatie op rapporten in ParnasSys,

Nadere informatie

Doorstromen, vertragen en versnellen.

Doorstromen, vertragen en versnellen. Doorstromen, vertragen en versnellen. Openbare Basisschool t Koppel Nieuw-Weerdinge Vastgesteld op: 7 maart 2011 Evalueren op: schooljaar 2011-2012 Protocol doorstromen, vertragen en versnellen obs t Koppel

Nadere informatie

Schoolontwikkelingsplan

Schoolontwikkelingsplan Schoolontwikkelingsplan Schooljaar 2013-2014 Op naar de top! Hoofdpunten: Opbrengstgericht werken op school- en groepsniveau Selectie & voorbereidingstraject nieuwe methode rekenen Implementatie pluskast

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Naam school: De Fontein Leerlingaantal: 270 Klassendeler: 25 Brinnummer: 24 DX De Fontein is een groeiende, moderne, Christelijke basisschool.

Nadere informatie

filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/)

filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/) SLO oktober 2009 filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/) Achtergrond Nederland heeft een goed onderwijssysteem. Maar, er is maatschappelijke zorg over de kwaliteit van het reken- en taalonderwijs.

Nadere informatie

Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan

Ondersteuning van uw kind Ouderversie school-ondersteuningsplan Ondersteuning van uw kind 2016-2017 Ouderversie school-ondersteuningsplan 1 Het school ondersteuningsprofiel Het ondersteuningsprofiel is geschreven voor ouders zodat ouders weten welke ondersteuning een

Nadere informatie

Ook vorig jaar hebben wij een jaarplan opgesteld. Dit jaarplan is uitgevoerd en geëvalueerd. Zeven items zijn het afgelopen jaar aangepakt.

Ook vorig jaar hebben wij een jaarplan opgesteld. Dit jaarplan is uitgevoerd en geëvalueerd. Zeven items zijn het afgelopen jaar aangepakt. Onderwijskundig jaarplan 2016-2017 Voor u ligt het jaarplan van schooljaar 2016-2017. Hierin beschrijven wij welke doelstellingen wij ons voor dit schooljaar hebben gesteld en hoe wij deze willen bereiken.

Nadere informatie

1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse vakgebieden

1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse vakgebieden 10.2 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015-1. ONDERWIJS 1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in 2018-2019 eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse

Nadere informatie

Met de referentieniveaus naar schoolsucces

Met de referentieniveaus naar schoolsucces Met de referentieniveaus naar schoolsucces Zo stuurt u op taal- en rekenresultaten Corine Ballering René van Drunen 3 Bijlage 1 Format taalbeleidsplan Het taalbeleidsplan is gericht op vergroting van de

Nadere informatie

Referentieniveaus en VVE: wat moet je ermee?

Referentieniveaus en VVE: wat moet je ermee? Referentieniveaus en VVE: wat moet je ermee? 20 november 2012 Els Loman en Aafke Bouwman 2 Inhoud workshop 1. Waarom Referentieniveaus? 2. Wat zijn Referentieniveaus? 3. Wat zijn de actuele ontwikkelingen?

Nadere informatie

Verbeterplan OBS De Winde

Verbeterplan OBS De Winde Verbeterplan OBS De Winde 2018-2019 Ouderversie 1.Inleiding Voor u ligt de ouderversie van het verbeterplan 2018-2019 van openbare basisschool De Winde te Nootdorp. Het verbeterplan 2018-2019 is met inbreng

Nadere informatie

Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen. Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer

Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen. Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer Masterclass Waarom, waarvoor, hoe? Verdieping m.b.t. taalontwikkeling en werken met groepsplannen

Nadere informatie

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg op OBS De Springplank Kwaliteit Voor de directeur zijn het schoolplan, de schoolgids en het schooljaarverslag / -plan van school de belangrijkste

Nadere informatie

R.K. Basisschool De Hoeksteen. Schooljaarplan

R.K. Basisschool De Hoeksteen. Schooljaarplan R.K. Basisschool De Hoeksteen Schooljaarplan 2018-2019 Directeur Mw. A. Reckers Adres Hoofdkanaal OZ 86 Plaats Emmer-Compascuum Telefoon 0591-352677 E-Mail anja.reckers@primenius.nl Datum 23-1-2019 Inhoudsopgave

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. School met de Bijbel ''t Kompas'

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. School met de Bijbel ''t Kompas' RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK School met de Bijbel ''t Kompas' Plaats : Westbroek BRIN nummer : 06TA C1 Onderzoeksnummer : 266517 Datum onderzoek : 2 december 2013 Datum vaststelling : 17

Nadere informatie

Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud

Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8 Inhoud Doorstroomgegevens groep 1 tot en met 8... 1 Onze visie betreffende doorstroming van leerlingen.... 2 Beleid doorstroming van groep 1 naar groep 2.... 2 Beleid

Nadere informatie

Jaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti

Jaarverslag schooljaar Basisschool Maria Goretti Jaarverslag schooljaar 2016-2017 Basisschool Maria Goretti Inhoud jaarverslag Inhoud jaarverslag... 2 1. Inleiding... 3 2. Opbrengsten van het schooljaar 2016-2017... 4 Leerlingenaantal... 4 Instroom...

Nadere informatie

KATERN. CITO Eindtoets k.b.s. De Langewieke. Dedemsvaart

KATERN. CITO Eindtoets k.b.s. De Langewieke. Dedemsvaart KATERN CITO Eindtoets 2015 k.b.s. De Langewieke Dedemsvaart CITO Eindtoets RESULTATEN. 1. Uitgangssituatie Het leerlingenaantal Jaar 2008-2009 21 2009-2010 19 2010-2011 25 2011-2012 28 2012-2013 25 2013-2014

Nadere informatie

Taalleesonderwijs. Uitslagen Quick Scan. De Bakelgeert

Taalleesonderwijs. Uitslagen Quick Scan. De Bakelgeert Taalleesonderwijs Uitslagen Quick Scan De Bakelgeert Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De QuickScan... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten... 4

Nadere informatie

Evaluatie Jaarplan 2013-2014

Evaluatie Jaarplan 2013-2014 Evaluatie Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit

Nadere informatie

De Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010.

De Plaatsingswijzer. Leeuwarden, 16 september 2010. Leeuwarden, 16 september 2010. De Plaatsingswijzer Inleiding Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Leeuwarden e.o. hebben samen een systematiek ontwikkeld om de advisering door de basisschool naar het

Nadere informatie

Toezicht op taal/lezen en hulp aan zwakke leerlingen

Toezicht op taal/lezen en hulp aan zwakke leerlingen Toezicht op taal/lezen en hulp aan zwakke leerlingen Presentatie mini-seminar Dedicon 3 oktober 2013 Herman Franssen Inspecteur primair onderwijs INLEIDING Context van inspectieonderzoeken taal/lezen in

Nadere informatie

VERSLAG VOORTGANGSGESPREK. 8e Montessorischool Zeeburg

VERSLAG VOORTGANGSGESPREK. 8e Montessorischool Zeeburg VERSLAG VOORTGANGSGESPREK 8e Montessorischool Zeeburg Plaats : Amsterdam BRIN nummer : 22LE C1 Onderzoeksnummer : 291877 Datum onderzoek : 18 januari 2017 Datum vaststelling : 1 februari 2017 Pagina 2

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij De Richtingwijzer

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij De Richtingwijzer RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij De Richtingwijzer Plaats : Zeewolde BRIN-nummer : 22JH Onderzoeksnummer : 125333 Datum schoolbezoek : 27 februari 2012 Rapport vastgesteld

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag

Onderwijskundig jaarverslag Onderwijskundig jaarverslag 2017-2018 O.S. Cazemier Christelijke Jenaplanschool O.S. Cazemier G.W. Spiegelstraat 4, 7722 ST Oudleusen 0529471574 www.cazemierschool.nl info@cazemierschool.nl Inhoud onderwijskundig

Nadere informatie

Mijn kind gaat naar school en dan..? Welk zorgaanbod mag ik verwachten?

Mijn kind gaat naar school en dan..? Welk zorgaanbod mag ik verwachten? Mijn kind gaat naar school en dan..? Welk zorgaanbod mag ik verwachten? Kern van het onderwijs: team en ouders zijn belangrijke partners in de totale ontwikkeling van een kind. De groepsleerkracht verzorgt

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Weidebloem Curiestraat, school voor anderstaligen

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Weidebloem Curiestraat, school voor anderstaligen RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Weidebloem Curiestraat, school voor anderstaligen Plaats : Hoogeveen BRIN nummer : 16FI C2 Onderzoeksnummer : 291136 Datum onderzoek : 8 november 2016 Datum

Nadere informatie

Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af.

Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en de vorderingen van uw kind te volgen, nemen wij in iedere groep niet-methode gebonden toetsen af. Leerlingvolgsysteem. Leerkrachten volgen de ontwikkeling van de kinderen in hun groep nauwgezet. Veel methoden die wij gebruiken, leveren toetsen die wij afnemen om vast te stellen of het kind de leerstof

Nadere informatie

de bentetop Kwaliteitszorg Evaluatie jaarplannen op hoofdlijnen

de bentetop Kwaliteitszorg Evaluatie jaarplannen op hoofdlijnen de bentetop Resultaten 2016-2017 en plannen 2017-2018 De Bentetop In dit document leggen we openbare verantwoordelijkheid af aan de belanghebbenden betreffende de gerealiseerde onderwijskwaliteit en de

Nadere informatie

Referentiekaders. Doorlopende leerlijn Taal en Rekenen (Meijerink) 2. Station en de referentiekaders 6

Referentiekaders. Doorlopende leerlijn Taal en Rekenen (Meijerink) 2. Station en de referentiekaders 6 Referentiekaders Doorlopende leerlijn Taal en Rekenen (Meijerink) 2 Station en de referentiekaders 6 1 Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen (Commissie Meijerink) Een beknopte samenvatting/ de belangrijkste

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag

Jaarplan - jaarverslag Jaarplan - jaarverslag 2019-2020 ODBS Onder de Wieken Nieuw-Beijerland Datum: 19 juni 2019 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2019-2020 JAARVERSLAG 2019-2020 School School Datum 21-05-2019 Datum Inleiding

Nadere informatie

Plan van aanpak 2014 bs. Edith Stein

Plan van aanpak 2014 bs. Edith Stein Plan van aanpak 2014 bs. Edith Stein CITO eind 2014 Leerling resultaten worden volgens de norm CITO eind behaald binnen de bandbreedte van max. 2 punten verschil. Schoolsoort 1, 0 % gewichten leerlingen.

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO Rehoboth

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO Rehoboth RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SBO Rehoboth Plaats : Rijswijk Zh BRIN nummer : 19HH C1 Onderzoeksnummer : 271891 Datum onderzoek : 4 februari 2014 Datum vaststelling

Nadere informatie

Workshop. Aanleiding van de projectaanvraag Uitgangspunten van de activiteiten Opbouw van de website Ervaringen uit de pilots Aan de slag!

Workshop. Aanleiding van de projectaanvraag Uitgangspunten van de activiteiten Opbouw van de website Ervaringen uit de pilots Aan de slag! Workshop Aanleiding van de projectaanvraag Uitgangspunten van de activiteiten Opbouw van de website Ervaringen uit de pilots Aan de slag! Aanleiding Passende Perspectieven Rekenen Niet alle leerlingen

Nadere informatie