Preventieve en remediërende zorg in de praktijk Naam: Geboortedatum:

Transcriptie

1 Voorblad Preventieve en remediërende zorg in de praktijk Naam: Geboortedatum: sept. '03 Datum Omschrijving van het zorgprobleem Vooropgesteld doel sept. '03 1. Algemene houding; weinig geduld-korte concentratie-roept iplv. gewoon te antwoorden-bij een spel kan hij moeilijk tegen z'n 1.(85) aandachtig en geconcentreerd bezig zijn. Rustig leren verlies-kan moeilijk z'n beurt afwachten-werkt wel heel graag antwoorden iplv. roepen. naar een beloning toe. Vele van volgende zorgproblemen komen Met behulp van 'de beertjes' een goede waarschijnlijk door zijn houding. werkhouding leren aannemen. (78) Ontw. v.d. zelfsturing: met hulp een reeks handelingen in de juiste volgorde kunnen sept. '03 2. Auditieve analyse: objectivatie; heeft nog moeite bij het 2.(73) luisteren en spreken verfijnen; spelenderwijs klanken en spiltsen van woorden in lettergrepen. lettergrepen auditief kunnen onderscheiden. 3. Ruimtelijke Oriëntatie: 3.1 Raamfiguren: scoorde zwak bij de test van ' Toeters ' 3.2 Rijgen naar patroon: maakt fouten bij het namaken van een ketting volgens patroon. 3.(66) inzichten verwerven over de ruimte; ruimtelijke relaties ontdekken in schematische of tweedimensionale situaties. 3.1 Positie en bewegingsrichting in een vlak verkennen. (MK44) De begrippen bovenaan, onderaan, schuin, omhoog,...kn. begrijpen en juist leren gebruiken. 3.2 Een patroon in een rij herkennen en die rij voortzetten en verwoorden met de termen zoals: eerste, tweede middelste, voorlaatste, laatste...(mk2) Els Claeys zoco /05/2004 blad 1/15

2 Voorblad okt. '03 okt. '03 Datum Omschrijving van het zorgprobleem Vooropgesteld doel sept. '03 4. Wiskundige Initiatie: 4.1 Synchroon tellen; telt telkens met een sprong bij 1,2,3,5 4.2 Resultatief tellen; idem 4.3 Intensieve begrippen (1 meer, 1 minder) 4.4 Conservatiebegrip nog niet beheerst. 4. (68) Inzichten verwerven over getallen. 4.1 Een één-één-verbinding leggen tussen voorwerpen en de rij telwoorden tot 5 (G4). 4.2 Tellen tot 6 om een aantal te bepalen (G5). 4.3 Gestructureerde en ongestructureerde aantallen vergelijken en sorteren, en de vgln. verwoorden met de termen: 1 meer, 1minder (G1) 4.4 Een hoeveelheid vormen en begrijpen dat ze niet afhangt van de plaats en de ordening in tijd en ruimte, noch van bepaalde eigenschappen van de dingen en dat verwoorden. (G8) 5. Visueel geheugen; scoorde zwak bij de test van 'Toeters' 5.Via allerlei spelletjes het visueel geheugen bevorderen. (Zie oa. in de lijst aandachtspunten van zorg binnen het klasgebeuren of zorguren.) 6. Auditief geheugen; scoorde zwak bij de test van 'Toeters' 6.(70) auditieve boodschappen interpreteren en er gepast op reageren; aandachtig leren luisteren om zo de dingen beter in zich te kunnen opnemen. Els Claeys zoco /05/2004 blad 2/15

3 Voorblad Datum Omschrijving van het zorgprobleem Vooropgesteld doel Els Claeys zoco /05/2004 blad 3/15

4 1_ Algemene houding 1 Werken met ' de beertjes ' zc / klas zoveel mogelijk 2 Vanaf november 1x/week individueel begeleiden, zc Donderdag specifiek naar houding en concentratie toe. 10u35-11u 3 Spelenderwijs omgaan met het getalbegrip ' 3 ' zc 06/11/03 Hij is heel de tijd aan het praten en zingen terwijl hij de opdracht uitvoert. Hij doet wel zijn best om zich aan de afspraken te houden. Hij verwoordt zelf, dat hij eerst moet stilzitten en dan luisteren. 4 idem 3 zc 13/11/03 Werkt goed mee, herhaalt wat hij moet doen. 5 idem 3 + getalbegrip ' 4 ' zc 27/11/03 " " " Kan zich moeilijk stilhouden, staat meer recht,dan dat hij zit. 6 ' Ganzenspel ' zc 08/01/04 Werkt heel goed mee. Daar hij heel graag en goed kan puzzelen, had ik 7 ' Vlooienspel ' zc 15/01/04 hem beloofd van eens nieuwe puzzels mee te brengen. Hij heeft die dan ook volledig zelfstandig, zonder direct toezicht in het tussenlokaal allemaal na elkaar gemaakt. Aantal stukken ging van; 20, 35, 50, tot 70. Hij was heel trots toen hij me die in de namiddag kon tonen. Bij een individueel geleide act. kan... al heel rustig zijn. Ik moet maar vragen waarop hij moet letten en hij doet uiterst zijn best. Deze keer had ik gewonnen in het spel, maar hij maakte zich helemaal niet boos daar hij de vorige keer gewonnen had. 8 Els Claeys zoco /05/2004 blad 4/15

5 1_ Algemene houding Els Claeys zoco /05/2004 blad 5/15

6 2_ Auditieve analyse 1 Springen en klappen van lettergrepen. zoco 11/09/03 lukt redelijk goed-heeft wel nog moeite met de vingertelling. 2 Evenveel blokjes leggen. " 12/09/03 maakt nog fouten-terug laten springen, klappen. 3 Springen van lettergrepen. " 16/09/03 zg! werken met blokjes 4 Blokjes leggen op de bank. " 29/09/03 goed 5 Evenveel sterren kleuren. " 15/12/03 voldoende, heeft nog enkele fouten. 6 Hoeveel stukjes hoor je? " 13/01/04 goed 7 Els Claeys zoco /05/2004 blad 6/15

7 2_ Auditieve analyse Els Claeys zoco /05/2004 blad 7/15

8 3_1_ R_O_ raamfiguren_ 1 Op een kaart een draadmodel op 6 stippen zoco 29/09/03 zelfstandig lukt dit niet - met kleuren werken naleggen met plasticine 2 Idem, maar de stippen zijn voorzien van ieder een " 17/10/03 op die manier lukt het hem wel ander kleur. 3 Waar zit oma's brilletje verstopt? Met bak met 9 " 14/11/03 kan de begrippen; bovenaan, onderaan, midden,.. juist gebruiken. kastjes. 4 Idem oefening 2, maar zonder kleuren. " 01/12/03 afwezig 5 Studio 4 (computer) 'draadmodel' namaken " 05/12/03 niveau 2 bereikt 6 Op een kaart een draadmodel op 9 stippen " 15/01/04 De ene helft van het blad heeft hij gemaakt! Wel heel sterk natekenen ondersteund, door telkens mee te volgen met wijsvinger op het voorbeeld en ondertussen samen de bewegingsrichting te verwoorden. Zo verder oefenen. 7 Els Claeys zoco /05/2004 blad 8/15

9 3_1_ R_O_ raamfiguren_ Els Claeys zoco /05/2004 blad 9/15

10 3_2_ R_O_ patronen 1 2 verschillende kleuren / dezelfde vorm / zoco 12/09/03 maakt fouten - alle parels die hij nodig heeft eerst laten leggen op verschillend van grootte zijn patroonkaart en daarna pas laten rijgen. 2 3 verschillende kleuren / dezelfde vorm / dezelfde " 17/11/03 goed, door eerst zijn parels op de patroonkaart te leggen. grootte 3 Studio 4 (computer): een patroon verderzetten,niv. 2 " " goed 4 4 verschillende kleuren / dezelfde vorm / 3 " 01/12/03 afwezig verschillende grootten 5 Studio 4 idem interv. 3 niv. 3 " dec goed 6 7 Els Claeys zoco /05/2004 blad 10/15

11 3_2_ R_O_ patronen Els Claeys zoco /05/2004 blad 11/15

12 1_ Taal_en spraakontwikkeling 1 zie handelingsplan in bijlage klastitularis occasionele en geleide activiteiten 2 Els Claeys zoco /05/2004 blad 12/15

13 1_ Taal_en spraakontwikkeling Els Claeys zoco /05/2004 blad 13/15

14 W_I_ 4_2 resultatief 1 leg rond ' 3-4 ' poppetjes, een ring zoco 25/09/03 hoeveelheid ' 3 ' lukt meestal, verder mist hij soms en telt als volgt: 1,2,4,5 verder oefenen t.e.m. 3 2 idem 1 " 29/09/03 telt nog fout " " 3 rupsje laten kruipen; zie boek v. Kuyck p. 68 " 06/10/03 " " " 4 Atelier Numération t.e.m. 3 " 06/11/03 lukt! Zelfs het leggen volgens getalbeeld gaat goed. 5 hoeveelheid ' 3 ' springen, klappen, op het bord, " 13/11/03 nog niet beheerst 6 gooien met getalbeelddobbelsteen, 1,2,3 " 17/11/03 " 7 ordenen van kaartjes naar hoeveelheid " 27/11/03 lukt soms wel, soms niet, moet er constant op gewezen worden van goed te denken met magicbord zelf hoeveelheid laten tekenen " " 8 t.e.m. 4 met allerlei materiaal hoopjes leggen " 12/12/03 goed! Blijven herhalen t.e.m. 4 en soms 5 eraan toevoegen 9 ganzenspel met een dobbelsteen met " 08/01/04 mist soms weer bij 1,2,4,5 dus ik tel luidop mee 1,2,drrrr Hij vult kwadraatbeeld op verder in. Blijven herhalen. 10 vlooienspel met enkel het getalbeeld 3,4,5 - bij " 15/01/04 het tellen begint hem goed te lukken! deze oefening moet hij zijn score ook turven (G37) Els Claeys zoco /05/2004 blad 14/15

15 W_I_ 4_2 resultatief Els Claeys zoco /05/2004 blad 15/15