PRAKTISCHE OPDRACHT BIOLOGIE

Transcriptie

1 VVVVV 1 PRAKTISCHE OPDRACHT BIOLOGIE De praktische opdracht in de laatste periode is een creatieve verwerkingsopdracht. Kies een onderwerp dat met seksualiteit of voortplanting te maken heeft, én dat je persoonlijk boeit of waar je meer van af wilt weten. Verderop staat een aantal voorbeelden. Als je zelf een (beter) idee hebt, wordt dat erg gewaardeerd. Essentiële stappen voor een voldoende product zijn: groepje maken (of kiezen voor alleen werken) logboekje bijhouden (wie doet wat wanneer hoe lang) onderwerp kiezen plan (scenario) met tijd, inhoud en taakverdeling maken en ter goedkeuring voorleggen plan uitvoeren conceptversie of tussenproduct inleveren voor commentaar en verbetering [verbeteren] produceren evaluatie schrijven (wat heb je geleerd, hoe lastig/makkelijk was het, wat doe je voortaan anders, wat moet er voortaan anders in de opdracht, welk cijfer verdien je en waarom? Verdienen je groepsgenoten hetzelfde cijfer?) eindproduct + logboekje + evaluatie inleveren. Belangrijke data en deadlines: [datum invullen]: start opdracht; instructie en groep vormen [datum invullen]: bij eind van de les: groepsindeling bekend [datum invullen]: vóór [tijd invullen] uur: Plan mailen naar [mailadres invullen] [datum en tijd invullen]:: concept inleveren Je krijgt binnen 48 uur feedback. 8 en 12 juni: alle lestijd gereserveerd om aan PO te werken. (Docent afwezig) [datum en tijd invullen]: inleveren definitieve versie voor niet mailbare spullen, per mail mag [tijd invullen]. Voorbeelden van invulling van deze PO: a. Je maakt een (bord- of kaart)spel over seksualiteit en/of voortplanting en/of ontwikkeling dat in de 2 e of 4 e klas gebruikt kan worden. Als het een spel voor bijvoorbeeld 4 personen is, zorg dan dat er één compleet afgewerkt exemplaar is en zorg dat via bijgeleverde bestanden de school meer exemplaren kan (laten) maken. Spelregels moeten er bij zitten. Een korte verantwoording moet bijgeleverd worden met (a) waarom dit onderwerp en (b) waarom zó. b. Je maakt een humoristisch maar effectief voorlichtingsfilmpje over een aspect van seksualiteit. Denk aan hoe je duidelijk maakt welke argumenten je kunt gebruiken om te zorgen dat er veilig en met wederzijdse instemming wordt gevreeën. (Vergelijk het loverboys-filmpje). Je kunt werken met echte personen, met poppen (Barbie!) of met animatie. Het filmpje moet geschikt zijn voor gebruik in de 2 e of 4 e klas. Je plan is in dit geval een scenario. Bij de definitieve film moet het scenario bijgeleverd worden én een korte verantwoording met (a) waarom dit onderwerp en (b) waarom zó.

2 VVVVV 2 c. Je doet een onderzoek naar de manier waarop leerlingen van deze school (en andere?) denken over seks, of wat ze ervan weten of hoe ze ermee omgaan, en je vergelijkt de resultaten met Hiervan maak je een onderzoeksverslag. d. Je schrijft met gebruikmaking van bronnen een essay waarin je jouw standpunt over een kwestie rond seksualiteit toelicht, bijvoorbeeld Religie en homoseksualiteit, of rol van ouders in de voorlichting op school, of verschillen in houding tussen jongens en meiden. e. Je maakt een webquest over seksualiteit en/of voortplanting en/of ontwikkeling die te gebruiken is in de 4 e klas. Zie f. Je maakt een ruim van afbeeldingen voorziene toets van tien vragen over seksualiteit en voortplanting en ontwikkeling op basis van de eindtermen voor jouw groep. De toetsvragen moeten zowel kennis als inzicht toetsen en vier vragen moeten gebaseerd zijn op artikeltjes van krantenstukjes of andere bronnen. De toetsvragen moeten geheel eigen werk zijn. Op een apart blad moeten de antwoorden en puntenverdeling staan. g. Je houdt een interview met een persoon die van seksualiteit en/of voortplanting en/of ontwikkeling zijn/haar beroep maakt (verloskundige, inseminator, konijnenfokker, seksuoloog, sekswerker), en schrijft met dat als basis een artikel waarin je óók gegevens uit andere bronnen aantoonbaar verwerkt. h..iets dat je zelf bedenkt en dat de meester goed vindt.

3 VVVVV 3 BEOORDELING Het eind-po-cijfer heeft hetzelfde gewicht als een toets (en is dus 20% van je jaarcijfer). Deze deel-po is 60 % daarvan; betogen uit periode 2 en 4 tellen elk 10% en het LC50- verslag 20%. Beoordeling van deze deel-po gebeurt aan de hand van de criteria hieronder, waarin zowel proces- als productonderdelen zitten. De beoordeling gebeurt sowieso door de docent. Waar medeleerlingen ook beoordelen telt hun beoordeling half zo zwaar als die van de docent. Bij kennelijk plagiaat is het eindcijfer een 1. De bewijslast ligt bij de docent. aspect criteria Plan Realistisch, origineel en doordacht Inhoud (2x) Overtuigend, kloppend. (telt 2x) verdubbeling Biologie (2x) Biologische begrippen worden goed gebruikt (2x) Vorm Taal Beeld Conceptversie Tijdbewaking Evaluatie Logboek Bronnen verdubbeling Pakkend, humor, origineel Stijl en spelling feilloos Beelden ondersteunen of zíjn het verhaal Serieuze conceptversie of tussenproduct ingeleverd Alles is (ruim) voor de deadlines ingeleverd Leereffect benoemd, verbeteringen, (cijfer)verdeling Compleet, overzichtelijk, cumulatieve tijden Betrouwbare bronnen, vermeld volgens de regels Score Max 13 * 3 = 39 Cijfer (Score + 1 ) / 4 BRONNEN en - voor jongeren van SOAAIDS - Alles wordt uitgelegd, zonder gêne. :Anticonceptiemiddelen Sterilisatie; Het orgasme bij vrouwen; Erectieproblemen; Zaadlozing; Verliefd; Ongesteld; En dan ga je... vrijen!; Wel seks geen zorgen! Foldertje over alle anticonceptiemiddelen, het gebruik, de voor- en nadelen, risico's en waar het verkrijgbaar is. Boyz; Girlz; Feiten & fabels over het maagdenvlies

4 VVVVV Online cursus op maat van de GGD Amsterdam - Amsterdams Centrum voor Seksuele Gezondheid o.a. abortus Bronnen vermelden 1 Je mag teksten en ideeën van anderen niet samenvatten of wijzigen en het vervolgens presenteren als je eigen werk. Dat is plagiaat en dat levert altijd een 1 op. Als je voor een werkstuk literatuur en andere bronnen hebt bestudeerd, kun je daar tóch delen uit overnemen. Door een duidelijke bronvermelding maak je duidelijk welke delen van je werkstuk zijn overgenomen uit het werk van een ander. Met deze bronvermelding kan je docent (of een andere lezer) nagaan: welke bronnen je hebt gebruikt (betrouwbaarheid) of je een variatie aan bronnen hebt gebruikt of de bron correct is gebruikt, en of belangrijke bronnen ontbreken. Dit overnemen van delen van andermans werk kan op twee manieren: door te parafraseren (in je eigen woorden weergeven) door te citeren (een stukje van de tekst letterlijk overnemen). Een citaat plaats je altijd tussen aanhalingstekens. Achterin je werkstuk neem je een lijst op van alle bronnen die je hebt geraadpleegd: de bronnenlijst. Die bronnenlijst rangschik je op alfabetische volgorde van (eerstgenoemde) auteur. (Je verdeelt het dus niet onder naar type bron, zoals verder in dit document.) INTERNETBRONNEN Achternaam auteur, voorletter(s) (Publicatiejaar of update). Titel van het document of de website. Geraadpleegd op dag maand jaar, adres website. Voorbeelden: - Meijden, B. van der (1998). Schiphol als thema voor een geschiedenis-, interneten/of profielwerkstuk. Geraadpleegd op 7 juli 2005, - Cuppen, A., Loon, J. van, & Rijenga, M. (2006) Richtlijnen bronvermelding: Hoe verwijs je naar verschillende soorten informatiebronnen in een bronnenlijst? Geraadpleegd op 7 april 2008, - De geschiedenis van het internet. (z.d.). Geraadpleegd op 7 juli 2005, BOEKEN Achternaam auteur, voorletter(s) (Jaar van uitgave). Titel: Eventuele subtitel. Plaats uitgever: uitgever. - Dijk, P. van, & Jansen, F. (2003). Wereldgids: Reisgids door de literatuur. Amsterdam: Promotheus. Hoofdstuk in een boek door verschillende auteurs en met redacteuren: 1 Bron: Cuppen, A., Loon, J. van, & Rijenga, M. (2006) Richtlijnen bronvermelding: Hoe verwijs je naar verschillende soorten informatiebronnen in een bronnenlijst? Geraadpleegd op 7 april 2008,

5 VVVVV 5 - Vlieger, T.A. de (1978). Het centrale zenuwstelsel. In: Dijkgraaf, S. en Zandee D.I. (red.): Vergelijkende dierfysiologie (2e druk). Utrecht: Bohn, Scheltema & Holkema, p KRANTEN- EN TIJDSCHRIFTARTIKELEN Achternaam auteur, voorletter(s) (Publicatiedatum). Titel artikel: Eventuele subtitel. Naam van tijdschrift of krant, evt. nummer, paginanummer(s). - Ouwerkerk, D. van, & Grinten, J. van der (2004). De kracht van zacht: Wat mannen over vrouwelijke vergaderstijlen kunnen leren. Interne Communicatie, 4, p Dongen, M. van (7 juli 2005). Bestuur hoofdstad is niet effectief. Volkskrant, p. 12. INTERVIEW OF TELEFOONGESPREK - Zonnebloem, prof T. (29 februari 2005). Persoonlijke mededeling. TELEVISIE- OF RADIOUITZENDING Achternaam regisseur, voorletter(s) (Uitzenddatum). Titel. (serie). Omroep. Duur. - Hattum, R. van (10 november 1996). Het beeld van de dolfijn. (Noorderlicht-TV). VPRO. 25 minuten. Opmerkingen Staat er bij een bron geen publicatiedatum vermeld? Noteer dan z.d. (zonder datum, zie internetbronnen voorbeeld 3). Is de auteur van een bron niet bekend? Vermeld dan de verantwoordelijke organisatie, zie internetbronnen voorbeeld 2. Is die ook niet bekend? Zet dan de titel vooraan en het publicatiejaar erachter, gevolgd door de rest van de bronvermelding (zie internetbronnen voorbeeld 3). In de bronnenlijst vermeld je deze bron dan bij de eerste letter van de titel. Het adres van een website begint met en is geheel onderstreept. Soms is een publicatie geschreven door meerdere auteurs. Vermeld er hooguit drie. Zijn het er meer, dan vermeld je alleen de eerste drie, met de toevoeging et al of e.a. (= en anderen). Verwijzingen in de tekst van je werkstuk Als je in de tekst van je werkstuk een bron letterlijk citeert of in je eigen woorden weergeeft, kun je daar ook de bron vermelden. Een verwijzing tussen haakjes, direct achter het citaat of de parafrase is genoeg. Zo n verwijzing ziet er als volgt uit: (auteur, publicatiejaar, paginanummer(s)) Er vielen veel slachtoffers onder de mariniers in Vietnam. Drie procent van de mariniers in Vietnam sneuvelde, en zo n 17 procent raakte gewond. (Pietersen, 2006, p. 97)