Leerplichtverslag Gemeente Westvoorne

Transcriptie

1 Leerplichtverslag Gemeente Westvoorne

2 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1. Inleiding... 3 Hoofdstuk 2. Leerplicht en wettelijke kader Recht op onderwijs Doelgroepen Handhaving Het beleid... 4 Hoofdstuk 3. Uitvoering leerplichttaken Uitvoering van de leerplichttaken Formatie Leerlingenadministratie Verzuimloket... 5 Hoofdstuk 4. Absoluut en relatief verzuim Absoluut verzuim Relatief verzuim Verdeling relatief verzuim... 6 Hoofdstuk 5. Vervangende leerplicht en vrijstellingen Artikel 5, sub a Artikel Hoofdstuk 6. Cijfermatige gegevens Cijfermatige gegevens... 9 Hoofdstuk 7. Overige GOSA Werkgroep uitvoering leerplicht Zuid-Hollandse Eilanden (Wul ZHE) No-show actie Schoolloopbaanteams Hoofdstuk 8. Tot slot Achttien jaar.. en dan

3 Doelstelling van het jaarverslag is als volgt: Samenvatting het beschermen van het recht op onderwijs voor ieder kind Hoofdstuk 1. Inleiding Voor u ligt het jaarverslag leerplicht over het schooljaar Op grond van artikel 25, lid 1 van de Leerplichtwet 1969 brengen burgemeester en wethouders aan de gemeenteraad verslag uit over het in het afgelopen schooljaar gevoerde beleid over de handhaving van de leerplicht en de kwalificatieplicht en de resultaten daarvan. 3

4 Hoofdstuk 2. Leerplicht en wettelijke kader 2.1. Recht op onderwijs Leerplicht hangt heel nauw samen met leerrecht, ofwel het recht op onderwijs. Overal ter wereld wordt dit recht als een groot goed beschouwd. Veel landen hechten er zelfs zoveel waarde aan, dat ze de jeugd via een wet verplichten om naar school te gaan. Nederland is één van die landen. In ons land staan de rechten en plichten van ouders/voogden en/of feitelijke verzorgers, leerlingen en schooldirecteuren precies aangegeven in de Leerplichtwet. Deze wet is, kortweg gezegd, een rechtsmiddel waarmee gewaarborgd wordt dat alle jongeren in Nederland aan het onderwijs kunnen en zullen deelnemen. Het doel van de Leerplichtwet is dat jongere zo goed mogelijk worden toegerust met kennis en vaardigheden, die zij nodig hebben om een zelfstandige plek in de samenleving te verwerven. Een afgeronde schoolopleiding is daar een eerste verste Doelgroepen Volledig leerplichtigen van 5 tot en met 16 jaar. Kwalificatieplichtigen van 16 tot 18 jaar, tenzij al in het bezit zijn van een startkwalificatie. Voortijdig schoolverlaters (VSV). De definitie is een jongere van 18 tot 23 jaar zonder startkwalificatie die niet op een school of opleiding ingeschreven staan. Deze jongeren zonder startkwalificatie vallen onder de wet Regionale Meld- en Coördinatiefunctie (RMC). De RMC doelgroep wordt doorverwezen naar het Steunpunt Onderwijs Zuid-Hollandse eilanden Handhaving Het toezicht op de naleving van de leerplichtwet is opgedragen aan het college van burgemeester en wethouders. Het college heeft deze taak gemandateerd aan de leerplichtambtenaar. Daarnaast heeft de leerplichtambtenaar rechtstreeks door de wet toegekende bevoegdheid (attributie). Het door de leerplichtambtenaar uitgevoerde toezicht heeft, zoals de toelichting van de leerplichtwet voorschrijft, meer het karakter van maatschappelijke zorg dan van justitieel optreden. Naast de uitvoerende taak is ook preventie een belangrijk onderdeel Het beleid Het beleid richt zich op de naleving van de Leerplichtwet 1969 en de RMC wetgeving, om zo het voortijdig schoolverlaten te voorkomen en bestrijden. Centraal hierin staat dat zoveel mogelijk jongeren een startkwalificatie kunnen behalen. Het gaat vooral om het verminderen en voorkomen van het schoolverzuim, het handhaven van de leerplicht en het terugdringen van het voortijdig schoolverlaten. Hierbij gaat het vaak om maatwerk. Bij overtreding wordt, indien nodig, proces-verbaal opgemaakt. De leerplichtambtenaar is tevens buitengewoon opsporingsambtenaar, dus bevoegd verbaliserend op te treden, zodra deze het buitengewoon opsporingsdiploma (BOA) heeft behaald. In de door ons college vastgestelde "Instructie leerplichtambtenaar", zijn de wijze van taakuitoefening, behandeling van schoolverzuim en overleg en samenwerking met diensten en instellingen aangegeven. 4

5 Hoofdstuk 3. Uitvoering leerplichttaken 3.1. Uitvoering van de leerplichttaken Met ingang van 1 juni 2012 is als gevolg van de ontwikkelingen over regionale samenwerking op het gebied van leerplicht en VSV de wettelijke taken van Westvoorne aan Spijkenisse uitbesteed. Dit is geregeld in de dienstverleningsovereenkomst Leerplicht Spijkenisse en Westvoorne. Met ingang van 1 januari 2013 is deze overeenkomst stilzwijgend met onbepaalde tijd verlengd Formatie De formatie is 0,22 Full Time Eenheden (FTE) per week. Op de donderdagen is er een leerplichtconsulent werkzaam op het gemeentehuis. Op andere dagen is zij telefonisch bereikbaar bij de gemeente Spijkenisse Leerlingenadministratie De gemeente is verplicht een leerlingenadministratie bij te houden met basisgegevens over alle leerplichtigen, waardoor er controle is op absoluut verzuim (artikel 19 Leerplichtwet 1969 en artikel 3 Leerplichtregeling 1995). Sinds januari 2012 voert de gemeente Spijkenisse, in het kader van de samenwerkingsovereenkomst regionalisering leerplicht en VSV, de administratieve taken uit voor de gemeenten Bernisse, Brielle, Hellevoetsluis en Westvoorne. Westvoorne heeft hiervoor 0,14 FTE per week ingekocht. Er wordt gebruik gemaakt van het leerlingenadministratie-programma Leerlingen Basis Administratie (LBA) van Pronexus Verzuimloket Meldingen van verzuim bij het voortgezet (VO) en middelbaar beroepsonderwijs (MBO) komen binnen via het digitaal verzuimloket, dat beheerd wordt door de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO). In het schooljaar is dit verzuimloket landelijk uitgerold en vanaf augustus 2009 zijn alle scholen voor VO en MBO verplicht verzuim te melden via het Digitaal Verzuimloket. Dit loket stelt de juiste woongemeente van de verzuimer snel en automatisch op de hoogte. De gemeente en school kunnen direct in actie komen. Het primair (PO) en speciaal onderwijs (SO) zijn nog steeds niet aangesloten op het verzuimloket. De directeuren melden rechtstreeks aan de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Door het LBA is het mogelijk om digitaal direct aan te sluiten bij de informatie over jongeren bij het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) en de DUO. 5

6 Hoofdstuk 4. Absoluut en relatief verzuim 4.1. Absoluut verzuim Er is sprake van absoluut schoolverzuim als een leerplichtige- of kwalificatieplichtige jongere niet staat ingeschreven bij een school of instelling. Dit type verzuim kan kort duren. Bijvoorbeeld bij het te laat regelen van een andere school. Er kan ook sprake zijn van langdurig, voortdurend verzuim. Voor het schooljaar wordt het verzuim voor de eerste keer uitgesplitst over de schoolsoorten. Absoluut verzuim Soort onderwijs Totaal Weer ingeschreven Proces-verbaal (Speciaal) basisonderwijs (Voortgezet) Speciaal onderwijs Voortgezet onderwijs Beroepsonderwijs Relatief verzuim Hiervan is sprake als een leerling wel staat ingeschreven bij een school of instelling, maar deze niet of niet regelmatig bezoekt. Het hoofd van de school moet onverwijld kennis geven als een leerling zonder geldige reden les- of praktijktijd verzuimt van in totaal 16 uren in een periode van vier opeenvolgende lesweken. Relatief verzuim Soort onderwijs Totaal Proces-verbaal Waarschuwing Anders ivm signaalverzuim (Speciaal) basisonderwijs 17 - (Voortgezet) Speciaal onderwijs 1 - Voortgezet onderwijs 34 1 Beroepsonderwijs Verdeling relatief verzuim Het relatief verzuim is onder te verdelen in: signaalverzuim; te laat komen; ziekteverzuim en luxe verzuim. Signaalverzuim wordt zo genoemd omdat er achter het verzuim allerlei problemen schuil kunnen gaan. Bijvoorbeeld psycho- en/of sociaal emotionele problemen of een moeilijke gezinssituatie. Signaalverzuim vraagt vaak om een gerichte, intensieve aanpak waarbij er samengewerkt wordt met alle betrokkenen en eventueel andere instanties ingeschakeld worden. 6

7 In het schooljaar is 37 keer was er sprake van een leerlinggebonden probleem. Denk daarbij aan gedragsproblematiek, psychische klachten, lichamelijk klachten, cognitieve problemen en motivatieproblemen. 37 x Signaalverzuim Melding GOSA Melding CJG Eigen initiatief door hulpverlening te zoeken of extra begeleiding school (Speciaal) basisonderwijs (Voortgezet) Speciaal onderwijs Voortgezet onderwijs 5 1 Beroepsonderwijs Voor te laat komen is in de regio Rijnmond met het Openbaar Ministerie (OM) het volgende stappenplan afgesproken: Bij 3 en 6 keer te laat : School stuurt een brief naar ouders/verzorgers 9 keer te laat : School meldt via DUO en leerplichtadministratie stuurt een waarschuwingsbrief, TL1 12 keer te laat : School meldt via DUO en leerplichtconsulent voert een gesprek en geeft eventueel een officiële waarschuwing, TL2 15 keer te laat : School meldt via DUO en leerplichtconsulent voert een gesprek met leerling en ouders/verzorgers en maakt eventueel een proces-verbaal. Meestal volgt verwijzing naar Halt. Te laat meldingen Soort onderwijs TL 1 TL 2 HALT (Speciaal) Voortgezet onderwijs Beroepsonderwijs Ziekteverzuim is geoorloofd als een leerling om medische redenen niet naar school kan gaan en dit tijdig door ouders bij school gemeld is. Vaak ziek zijn vormt echter een risico voor de schoolloopbaan en/of kan duiden op andere problemen. Het is van groot belang dat scholen verdacht of veelvuldig ziekteverzuim tijdig melden in het Zorg- en Adviesteam (ZAT). In een ZAT wordt door zorgprofessionals en scholen samengewerkt om problemen van jongeren vroeg te signaleren, te bespreken en passende hulp in te schakelen. De samenstelling verschilt per school. In de meeste ZAT s voor het voortgezet onderwijs (VO) en middelbaar beroepsonderwijs (MBO) is een vertegenwoordiger aanwezig van de onderwijsprofessional(s), jeugdzorg, schoolmaatschappelijk werk, jeugdgezondheidszorg en leerplicht. Luxe verzuim ontstaat wanneer ouders hun kind ongeoorloofd meenemen op vakantie buiten de schoolvakantie of hun kind ongeoorloofd laten verzuimen voor een omstandigheid zonder dat de directeur of leerplichtambtenaar hiervoor toestemming heeft verleend. In dit schooljaar is er 13 x sprake van luxe verzuim. De ouders hebben een gesprek gehad met de leerplichtambtenaar en 11 van hen hebben een waarschuwingsbrief ontvangen. 7

8 Hoofdstuk 5. Vervangende leerplicht en vrijstellingen In principe moet elk leerplichtig/kwalificatieplichtig kind naar een school/instelling. Toch wordt een leerling in een aantal situaties vrijgesteld van de inschrijvingsplicht of de plicht van geregeld schoolbezoek. Het is op grond van de leerplichtwet en het gemeentelijk mandaatstatuut, aan de leerplichtambtenaar te bepalen of een verzoek om vrijstelling gegrond is. Hieronder volgt een opsomming van de vrijstellingmogelijkheden die worden toegepast Artikel 5, sub a Wanneer een leerling vanwege een lichamelijke- of verstandelijke handicap geen onderwijs kan volgen, is een beroep op vrijstelling op de inschrijvingsplicht mogelijk volgens artikel 5 sub a. Dit geldt bijvoorbeeld voor kinderen met een indicatie voor een medisch kinderdagverblijf (MKD). Vrijstelling o.g.v. artikel 5, sub a MKD 2 (S)VO 1 MBO Artikel 14 Verlof vanwege andere gewichtige omstandigheden. Dit zijn situaties die buiten de wil of invloedsfeer van de ouders en/of leerling liggen. Hierbij moet gedacht worden aan bijvoorbeeld verhuizing, huwelijk, jubileum of overlijden. Het hoofd van een school/instelling neemt een besluit over een verlofaanvraag voor ten hoogste 10 schooldagen binnen één schooljaar. Als dit aantal wordt overschreden behandelt de leerplichtambtenaar de verlofaanvraag. Dit is een wettelijke bevoegdheid (attributie). Verlof voor een vakantie is alleen een bevoegdheid van een hoofd van een school / onderwijsinstelling. Behandeld door de leerplichtambtenaar Soort onderwijs Toegekend Niet toegekend (Speciaal) basisonderwijs 3 - (Voortgezet) Speciaal onderwijs 1 - Beroepsonderwijs 1 - Note: Zijn ouders het niet eens met het besluit kunnen zij bezwaar indienen bij degene die het besluit heeft genomen. Zowel het hoofd van de school/instelling, als de leerplichtambtenaar is hier een bestuursorgaan in de zin van de Algemene wet bestuursrecht (Awb). Is men het niet eens met het besluit op het bezwaarschrift dan kan er op grond van de Awb schriftelijk beroep aangetekend worden bij de arrondissementsrechtbank. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de president van de rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. School Behandeld door de hoofden van de basisscholen Buitengewoon verlof ernstige Vakantie art. 11 g *) ziekte overlijden huwelijk Jubileum Baron De Vos van Steenwijk De Driehoek De Nieuwe Weg andere redenen Totaal Met de hoofden van de basisscholen is afgesproken dat zij een kopie van alle (niet) toegekende verlofaanvragen doorsturen naar de gemeente. De reden hiervoor is om inzichtelijk te maken waarvoor verlof wordt aangevraagd door de ouders / verzorgers van de leerlingen. Drie van acht hoofden hebben zich aan deze afspraak gehouden. * Verlof o.g.v. 11 g is mogelijk wegens ernstige ziekte, overlijden, huwelijk en huwelijks- / ambtsjubileum van een familielid. Bij de aanvragen moet de naam en relatie tot de leerplichtige jongere worden aangegeven. 8

9 Hoofdstuk 6. Cijfermatige gegevens 6.1. Cijfermatige gegevens Aantal jongeren Jongeren van 5 t/m 12 jaar Jongeren van 13 t/m 15 jaar Jongeren van 16 t/m 17 jaar jongeren van 18 t/m 22 jaar Leerplichtigen Kwalificatieplichtigen Aantal leerlingen per school in het (S)BO De Zonnebloem De Hoeksteen Mildenburg Het Overbos Baron de Vos van Steenwijk De Nieuwe Weg De Driehoek Tintestein Mevr. Dr. C.P. Gelinckschool, cluster I en IV Dossiers leerplicht MAAND VOORRAAD NIEUWE MELDINGEN RECIDIVE RECIDIVE 2 TOTAAL AFGEHANDELD Augustus September Oktober November December Januari Februari Maart April Mei Juni Juli Augustus TOTAAL

10 Hoofdstuk 7. Overige 7.1. GOSA De Gemeentelijke Organisatie Sluitende Aanpak (GOSA) richt zich op een sluitende aanpak van risico- en probleemjongeren. De coördinatie van GOSA gebeurt door een regisseur. De regisseur is geen hulpverlener, maar zijn taak is het hulpverleningsproces te coördineren. Hij zorgt er ook voor dat er één verantwoordelijke partij wordt aangewezen voor één casus. Het afgelopen schooljaar is de leerplichtambtenaar veertienmaal door de regisseur benaderd om te participeren in overleg over jongeren Werkgroep uitvoering leerplicht Zuid-Hollandse Eilanden (Wul ZHE) In regionaal verband werken de leerplichtambtenaren van de gemeenten op de eilanden Voorne- Putten en Goeree-Overflakkee intensief samen. Dit krijgt onder andere vorm in een regionaal overleg, de Wul-ZHE, waarin eens per zes weken leerplicht(beleids)zaken worden besproken en zaken worden afgestemd. Er wordt gewerkt vanuit gezamenlijk gedeelde uitgangspunten. Eén van de belangrijkste uitgangspunten is de jongere staat centraal. Duidelijke werkafspraken (hoe wordt omgegaan met verschillende vormen van verzuim) zijn noodzakelijk zodat alle leerlingen, ongeacht hun woonplaats, op dezelfde manier worden behandeld. Gedurende dit schooljaar vergadert de Wul-ZHE zes keer No-show actie Het is belangrijk dat leerlingen die verwacht worden op een MBO opleiding ook daadwerkelijk starten aan het begin van het nieuwe schooljaar. Daarom is de No-Show Actie in het leven geroepen. Het doel is te voorkomen dat jongeren zonder startkwalificatie de school verlaten. Tijdens deze actie wordt bij de start van het schooljaar geïnventariseerd wie de No-Showers zijn om ze vervolgens op te sporen en ze vóór 1 oktober op een opleiding te plaatsen. Lukt dit niet en zij verlaten zonder startkwalificatie de school dan zijn zij VSV-er. De No-Show Actie wordt door de leerplichtambtenaren van de regio ZHE en de medewerkers van het Steunpunt Onderwijs ZHE uitgevoerd. Zij bezoeken het Albeda, het Zadkine en de vakscholen in de regio ZHE. In totaal gaan zij naar 14 locaties van het MBO in de regio ZHE. Door de leerplichtambtenaar wordt gezamenlijk met iemand van het Steunpunt Onderwijs het STC in Stellendam bezocht. Door de invoering van het registratiesysteem Intergrip in het schooljaar in onze regio komen risicojongeren van het vierde leerjaar VMBO sneller in beeld, waardoor ze beter zijn te begeleiden. Al deze leerlingen worden in Intergrip al vóór hun diplomering geregistreerd en gevolgd tot het moment dat zij (voor de start van het nieuwe opleidingsjaar) definitief op een MBO zijn ingeschreven. Het Steunpunt Onderwijs ZHE, de VMBO-scholen en de leerplichtambtenaren werken met behulp van dit registratiesysteem nauw samen om dit te realiseren. Het instrument is in het schooljaar Rijnmondbreed ingevoerd. Dit is één van de maatregelen van het Convenant voortijdig schoolverlaten. Note: het Steunpunt Onderwijs ZHE is een initiatief van de RMC. Het Steunpunt Onderwijs begeleidt onder andere jongeren tot 23 jaar zonder startkwalificatie die VSV-er zijn of dit dreigen te worden Schoolloopbaanteams In het kader van het nieuwe Convenant VSV zijn de schoolloopbaanteams één van de pijlers van de nieuwe aanpak. In deze loopbaanteams worden de losstaande maatregelen van het eerdere convenant (overgang VMBO-MBO, loopbaancoaching en een aantal activiteiten uit de plusmiddelen zoals schoolloopbaancoaching, MBO-punten overbelaste jongeren) samengevoegd en sluitend gemaakt. 10

11 Doel loopbaanteams Het doel van de loopbaanteams is om door meer samenhang in de begeleiding en resultaatgerichtheid de efficiëntie en effectiviteit van de begeleiding te vergroten. Dit wordt bereikt door het bijeenbrengen van de verschillende begeleiders en de verschillende losse activiteiten in resultaatverantwoordelijke teams. Ook zorgen de loopbaanteams voor onafhankelijke en deskundige feedback aan onderwijsteams waardoor de onderwijsteams advies en ondersteuning krijgen, met als doel het onderwijs en het pedagogisch klimaat binnen de opleiding te verbeteren. Werkwijze Loopbaanteams bieden integrale begeleiding aan risicojongeren waarbij de aanpak zich kenmerkt door vroegtijdige signalering en identificatie van loopbaanproblemen, intensivering van de activiteiten om de jongere op school, stage of werk te houden en een empatisch met een rechte rug benadering. Een risicojongere die eenmaal in beeld is, blijft onder monitoring van het loopbaanteam met de mogelijkheid direct de begeleiding te intensiveren als de jongere begint te verzuimen of andere signalen van uitval vertoont. Het loopbaanteam blijft de loopbaan van de jongere volgen tot de startkwalificatie is behaald. Hiermee worden de begeleidingsactiviteiten die los van elkaar werden ingezet gebundeld en kunnen ze elkaar versterken. Het onderwijsteam en de school waar de jongere op dat moment onderwijs volgt, blijven in de eerste plaats verantwoordelijk voor hun leerling. Het loopbaanteam is aanvullend op - en ondersteunend aan de reguliere taken van de school. Positionering De loopbaanteams bestaan uit begeleiders vanuit het VO en MBO, leerplicht en vanuit de RMC- Steunpunten (in de regio ZHE: Steunpunt Onderwijs), aangevuld met een deskundige op het gebied van de arbeidsmarkt en stage en/of BBL-plekken. De loopbaanteams werken nauw samen met de ondersteuningsstructuur van VO en MBO. De medewerkers in de loopbaanteams blijven in dienst van hun eigen organisatie maar werken in het loopbaanteam. Binnen het team worden informatie, kennis en expertise gedeeld en uitgewisseld, zodat effectiever en efficiënter gewerkt kan worden binnen de teams én binnen de betrokken organisaties. De loopbaanteams zijn autonoom en schooloverstijgend en worden direct aangestuurd door een onafhankelijke projectleider. Binnen elk team is een meewerkend voorman/-vrouw actief die dagelijkse werkzaamheden coördineert. De loopbaanteams zijn subregionaal gebonden. In de regio Rijnmond zullen zes loopbaanteams actief zijn, waarvan drie in de subregio Rotterdam en één in elke andere subregio. De woonplaats van de jongere is dus leidend. De uitvoering van de maatregel wordt gemonitord door de Projectgroep Voortijdig schoolverlaten en staat onder de bestuurlijke verantwoordelijkheid van het Bestuurlijk Overleg voortijdig schoolverlaten. Indien nodig kunnen knelpunten worden opgeschaald naar de stuurgroep Voortijdig schoolverlaten. De loopbaanteams richten zich op risicojongeren van 12 tot 23 jaar in de RMC regio Rijnmond, zowel in het VO als in het MBO. Op basis van de ervaringen tot nu toe is een prognose gemaakt van het aantal risicoleerlingen in het VO (20% van overstappers VO naar MBO = leerlingen). In het eerste convenantjaar vindt de overgang plaats van de oude naar de nieuwe werkwijze. De loopbaanteams richten zich dan vooral op de VO-leerlingen en de eerste twee leerjaren van het MBO. Hier zit absoluut gezien ook de grootste groep uitvallers. De schoolloopbaanteams zijn in het laatste kwartaal van 2012 van start gegaan. 11

12 Hieronder wordt de positie van de loopbaanteams binnen het geheel van maatregelen in het kader van de aanpak van voortijdig schoolverlaten in de RMC regio Rijnmond weergeven. 12

13 Hoofdstuk 8. Tot slot 8.1. Achttien jaar.. en dan Jongeren van 18 jaar en ouder vallen niet meer onder de Leerplichtwet 1969, ook niet als zij geen startkwalificatie hebben. Dit betekent niet dat deze jongeren aan hun lot worden overgelaten. Een startkwalificatie vergroot de kans op een baan aanzienlijk. Daarom wordt er alles aan gedaan om de jongeren uit Westvoorne op school te houden, in ieder geval tot zij een startkwalificatie hebben. Voor jongeren van 18 tot 23 jaar is dit een wettelijke taak die in Westvoorne ligt bij het RMC-ZHE. De praktische uitvoering is in handen van het Steunpunt Onderwijs ZHE, terwijl de RMCcoördinator verantwoordelijk is voor de uitvoering. Het RMC-ZHE registreert alle in- en uitschrijvingen van jongeren tussen de 18 en 23 jaar zonder startkwalificatie. Als een jongere niet weet wat hij wil, niet weet wat hij kan of niet weet hoe hij ergens binnenkomt, dan helpen de medewerkers van het Steunpunt Onderwijs ZHE een antwoord te vinden op deze vragen. Bij een school en/of beroepskeuzeonderzoek geeft de jongere aan wat hij wil met betrekking tot zijn toekomst. In dat gesprek krijgt hij informatie over opleidingen en beroepen. Er kan ook een afspraak gemaakt worden voor een beroepskeuzeonderzoek waarin aan de hand van de leercapaciteiten, interesse en persoonlijkheid van de jongere een beroeps- en/of opleidingsprofiel geschetst wordt. Na de test worden de mogelijkheden besproken en adressen meegeven van scholen/instellingen of instanties waar de jongere zich verder kan oriënteren. Steunpunt Onderwijs ZHE helpt de jongere ook bij met het maken van een plan met betrekking tot een opleidingskeuze en stimuleert en begeleidt de jongere om zijn doelen te bereiken. De medewerkers van het Steunpunt Onderwijs ZHE gaan ook mee naar een school/instelling en/of een werkgever. 13