Leerlingstatuut. Obs De Schakel, Hoogezand

Transcriptie

1 Leerlingstatuut Obs De Schakel, Hoogezand

2 Leerlingenstatuut De Schakel INHOUDSOPGAVE A. Algemene bepalingen Artikel 1. Begripsbepalingen Artikel 2. Leerlingenstatuut B. Het onderwijs Artikel 3. Toelating Artikel 4. Het verzorgen van het onderwijs Artikel 5. Het volgen van onderwijs en het mee doen aan activiteiten Artikel 6. Toetsing en beoordeling Artikel 7. Rapporten Artikel 8. Verwijdering op grond van leerprestaties C. Rechten ten aanzien van de eigen persoon. Artikel 9. Recht op informatie Artikel 10. Leerlingenadministratie en privacybescherming Artikel 11. Vrijheid van meningsuiting Artikel 12. Normen en waarden Artikel 13. Uiterlijk Artikel 14. Klachtenregeling D. Dagelijkse gang van zaken Artikel 15. Orde Artikel 16. Schade Artikel 17. Aanwezigheid E. Strafmaatregelen Artikel 18. Strafbevoegdheden Artikel 19. Straffen Artikel 20. Schorsing Artikel 21. Definitieve verwijdering F. Geschillen Artikel 22. Recht van beroep Bijlages: Protocol discriminatie Protocol fysiek, verbaal en psychisch geweld en agressie Protocol ongewenst bezoek in en rond de school

3 A. Algemene bepalingen Artikel 1. Begripsbepalingen Bevoegd gezag: Het schoolbestuur; Schoolbestuur: Het bestuur van het Openbaar Onderwijs Hoogezand-Sappemeer; Directie: De directeur en adjunct-directeur van een school; Personeel: Diegenen, die op basis van een arbeidsovereenkomst aan de school verbonden zijn; Medezeggenschapsraad: Het vertegenwoordigend orgaan van de school, bestaande uit ouders en personeel; Geledingen: Alle leerlingen, alle ouders of het personeel; (Gemeenschappelijke) Medezeggenschapsraad (MR/GMR): Het vertegenwoordigend orgaan van alle scholen; Inspectie: De instantie, die wettelijk belast is met het toezicht op het basisonderwijs; Leerplichtambtenaar: Een door de gemeente aangestelde ambtenaar die toezicht houdt op het volgen van de leerplichtwet; - Klachtenregeling: Regeling ingesteld in het kader van de Kwaliteitswet; Leerkrachten: Personeelsleden met een onderwijsgevende taak; daaronder mede begrepen eventuele aanstaande leraren, die als stagiaires of leraar in opleiding in de school lesgeven; Leerlingen: Alle leerlingen, die op school staan ingeschreven; Onderwijsondersteunend personeel: Personeelsleden van de school belast met een andere taak dan lesgeven (niet de schoolleiding); Ouders: Ouders, wettelijke vertegenwoordigers en verzorgers van de leerlingen; Scholen: Alle scholen verbonden aan het Openbaar Onderwijs Hoogezand Sappemeer; Schoolgids: Bij inschrijving en aan het begin van ieder schooljaar uit te reiken gids waarin alle wetenswaardigheden betreffende de school staan vermeld; Gedragscode: Omgangsregels van alle geledingen binnen de school. Artikel 2. Leerlingenstatuut 1. Het leerlingenstatuut regelt de rechten en plichten van leerlingen en ouders die staan ingeschreven op een school binnen de gemeente Hoogezand Sappemeer. 2. Het leerlingenstatuut is van toepassing op alle geledingen, het schoolbestuur en de directie met inachtneming van wettelijke vastgestelde bevoegdheden en reglementen en de met het personeel afgesloten arbeidsovereenkomst. 3. Het leerlingenstatuut wordt voor onbepaalde tijd vastgesteld door het schoolbestuur. Tussentijdse wijzigingen zijn mogelijk al dan niet op voorstel van diegenen die bij dit statuut zijn betrokken. 4. Het schoolbestuur legt het statuut en ieder voorstel tot wijziging ter advies dan wel instemming voor aan de medezeggenschapsraden alvorens tot een besluit over te gaan. Hierbij wordt aangemerkt dat advies en/of instemming op de diverse onderdelen van dit statuut door de ouders- of leerkrachtengeledingen of de gehele raad is geregeld in de medezeggenschapsreglementen. 5. In de schoolgids staat een korte beschrijving van het leerlingenstatuut. Aan de ouders wordt eenmalig een exemplaar uitgereikt. 6. Wanneer het statuut wordt gewijzigd dan worden deze wijzigingen gepubliceerd zodat iedereen van deze wijzigingen kennis kan nemen. Tevens worden de wijzigingen opgenomen in de schoolgids. 7. Het statuut mag niet in strijd zijn met de statuten van de gemeente Hoogezand- Sappemeer.

4 8. Op het statuut is de klachtenregeling van toepassing zoals vastgesteld voor de gemeente Hoogezand-Sappemeer. 9. In gevallen waarin dit statuut niet voorziet en voor zover het de rechten en plichten van de leerlingen en ouders betreft, beslist het schoolbestuur in de geest van het statuut. B. Het onderwijs Artikel 3. Toelating 1. Godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras of geslacht kan nooit een reden zijn om een leerling de toegang tot de school te ontzeggen. Er wordt dus geen onrechtvaardig onderscheid gemaakt. 2. Ouders en leerlingen worden verondersteld de grondslag van de school te onderschrijven of te respecteren. 3. Op grond van de volgende criteria kan een aspirant-leerling tot de school worden toegelaten. De directie draagt zorg voor voldoende informatie over deze criteria aan de aspirant-leerling en zijn ouders. a. Kinderen moeten minimaal de leeftijd hebben die de wet stelt; b. Het kind moet voldoen aan de volgende eisen: mobiliteit; het moet instaat zijn zich zelfstandig te bewegen, met of zonder hulpmiddelen; communicatie; het moet in staat zijn zich uit te drukken in voor zijn leeftijd gebruikelijke taal; leerbaarheid; het moet in staat zijn kennis tot zich te nemen, zich vaardigheden eigen te maken; zelfredzaamheid; het kind is zindelijk, kan zich aan- en uitkleden; c. Ouders en kinderen dienen zich te conformeren aan het schoolbeleid zoals beschreven in het leerlingenstatuut en het huishoudelijk reglement; d. Kinderen zonder zorgdossier kunnen worden toegelaten op het moment dat het kind 4 jaar wordt. Een kind heeft een zorgdossier wanneer: het een Speciaal Onderwijsindicatie heeft (een lichamelijke of geestelijke handicap of een beschikking voor een school voor speciaal basisonderwijs); het een pedagogisch-didactisch/psychologische onderzoek heeft gehad, waarin een advies voor verwijzing naar het speciaal basisonderwijs is opgenomen; er sprake is van gedragsproblemen; het een afwijkend programma volgt in een of meer vakgebieden; e. Kinderen die ingeschreven staan op een andere school kunnen pas ingeschreven worden nadat hun eigen school op de hoogte is gebracht van het vertrek; f. Ouders zijn verplicht alle relevante informatie over het kind te verstrekken aan de school; het achterhouden van informatie kan het weigeren van de inschrijving tot gevolg hebben, ook met terugwerkende kracht; g. Ouders dienen het inschrijfformulier geheel en naar waarheid in te vullen en te ondertekenen; h. Ouders kunnen de school niet dwingen voorzieningen te treffen, ook al is er sprake van een medische indicatie. Voorzieningen lopen via het schoolbestuur. 4. Indien een aspirant-leerling op grond van het verwijderings- en toelatingsprotocol niet wordt toegelaten, deelt de directie dit besluit onder opgave van redenen schriftelijk aan de aspirantleerling en diens ouders mee. Daarbij dient de directie te wijzen op de inhoud van artikel 3 en 6.

5 5. Binnen dertig dagen na dagtekening van de in artikel 2 bedoelde mededeling wordt door de ouders van de aspirant-leerling aan het schoolbestuur schriftelijk om herziening van het besluit verzocht. 6. Het schoolbestuur neemt zo spoedig mogelijk doch uiterlijk binnen dertig dagen na ontvangst van het verzoek om herziening een beslissing, al dan niet na het horen van deskundigen. Het schoolbestuur kan zich over het herzieningsverzoek eerst uitspreken nadat de ouders van de aspirant-leerling zijn gehoord en deze inzage hebben gehad in alle ter zake uitgebrachte adviezen en rapporten. Artikel 4. Het verzorgen van onderwijs 1. De leerlingen en de ouders hebben het recht op dat het personeel zich inspant om goed onderwijs te verzorgen. 2. a. Als een leerkracht naar het oordeel van ouders het onderwijs niet goed verzorgt, kunnen ouders wanneer zij dat willen dit aan de orde stellen bij de desbetreffende leerkracht; b. Wanneer dit geen bevredigend resultaat oplevert dan kunnen ouders een klacht indienen bij de directie; c. De directie vervolgens, bespreekt de klacht met degene tegen wie de klacht is gericht en probeert tot een oplossing te komen; d. Betreft de klacht een lid van de directie dan wordt de klacht gedeponeerd bij de directie, waarna de directie de klacht bespreekt met het desbetreffende lid van de directie; e. Betreft de klacht een lid van de directie dan wordt de klacht gedeponeerd bij het schoolbestuur, waarna het schoolbestuur de klacht bespreekt met het desbetreffende lid van de directie; f. De leerkracht/de directie geven binnen tien dagen de ouders een reactie op de klacht. 3. Wanneer kinderen extra zorg nodig hebben, is het onderwijs gericht op individuele begeleiding die is afgestemd op de behoeften van het kind. De school bepaalt de grenzen van de begeleidingsmogelijkheden. In het zorgprofiel staat o.a. beschreven welke zorg de school probeert te bieden. Ouders ondertekenen bij de tweede rapportbespreking het persoonlijk zorgprofiel naar aanleiding van de gemaakte Cito-toetsen van hun kind. Artikel 5. Het volgen van onderwijs en het mee doen aan activiteiten 1. De leerlingen zijn verplicht zich in te spannen goed onderwijs mogelijk te maken. 2. Leerlingen zijn verplicht met alle activiteiten mee te doen; uitsluitingen, bijvoorbeeld van het bijwonen van vieringen/schoolreizen/excursies zijn niet mogelijk. 3. Een leerling die een goede voortgang van de les verstoort of verhindert kan door de leerkracht verplicht worden zich te melden bij een daartoe aangewezen lid van de directie. Dit besluit wordt genomen na het doorlopen van de daarvoor opgestelde escalatieladder. Artikel 6. Toetsing en beoordeling 1. Toetsing van de leerstof kan op twee verschillende wijzen geschieden: a. Door oefentoetsen. Een oefentoets is uitsluitend bedoeld om de leerkracht en de leerling inzicht te geven in hoeverre de leerling de lesstof begrepen en geleerd heeft. De oefentoets kan onverwacht gehouden worden. b. Door beoordelingstoetsen. Daartoe behoren: overhoringen, schriftelijk dan wel mondeling; proefwerken; werkstukken/spreekbeurten/presentaties;

6 Cito-toetsen. Artikel 7. Rapporten 1. Leerlingen en ouders hebben recht op mondelinge en/of schriftelijke rapportage over de prestaties van de leerlingen. 2. Een mondelinge/schriftelijke rapportage geeft de leerling en zijn ouders ten minste een overzicht van zijn prestaties voor alle ontwikkelingsgebieden/vakken over een bepaalde periode. 3. Het schriftelijk rapport is gericht aan de ouders. Bij inlevering van een aan de ouders gericht rapport is de handtekening van ten minste één van de ouders vereist. Artikel 8. Verwijdering op grond van leerprestaties of gedrag 1. Het is niet toegestaan een leerling in de loop van het schooljaar op grond van onvoldoende leerprestaties van school te verwijderen. De directie kan aan de ouders wel een advies geven de leerling bij een andere school (basisonderwijs of speciaal basisonderwijs) aan te melden. Voor aanmelding/verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs gelden de regels die zijn vastgesteld door het Samenwerkings-verband W.S.N.S Het kan voorkomen dat een leerling zich gedragsmatig zodanig slecht ontwikkelt en/of zo weinig vooruitgang boekt, dat de vergadering van leerkrachten onder voorzitter-schap van de directie in het belang van het kind zelf of van de groep kan besluiten dat de leerling de school definitief moet verlaten. Een dergelijk besluit kan niet eerder genomen worden dan nadat de ouders de toezegging kan worden gedaan dat de leerling elders wordt toegelaten. Het schoolbestuur wordt op de hoogte gesteld. 3. De ouders worden door de directie en de leerkracht van de leerling van het besluit mondeling op de hoogte gebracht, waarbij inzage wordt gegeven in de informatie die hiertoe heeft geleid. Het besluit wordt schriftelijk aan de ouders bevestigd. 4. De ouders kunnen binnen dertig dagen na dagtekening van het in lid 3 bedoelde besluit aan de directie schriftelijk om herziening van het besluit vragen. 5. Het schoolbestuur neemt zo spoedig mogelijk doch uiterlijk binnen dertig dagen na ontvangst van het verzoek, desgewenst na overleg met deskundigen, een beslissing op het verzoek om herziening. Het schoolbestuur kan zich over dit verzoek pas uitspreken nadat de leerling en zijn ouders zijn gehoord. 6. Verwijdering of schorsing gaat via het verwijdering- of toelatingsprotocol. C. Rechten ten aanzien van de eigen persoon Artikel 9. Recht op informatie 1. Een aspirant-leerling en zijn ouders dienen voorafgaande aan de inschrijving door de directie te zijn geïnformeerd omtrent de doelstellingen, het onderwijsaanbod, de werkwijze van de school, de toelatingscriteria, alsmede over die aangelegenheden die voor de aspirant-leerling verder van belang zouden kunnen zijn. 2. Elke leerling en zijn ouders nemen kennis van het leerlingenstatuut. Elk gezin dat kinderen op school heeft, ontvangt een exemplaar. 3. Tijdens het schooljaar worden de leerling en zijn ouders over schoolzaken op de hoogte gehouden door brieven, verslagen en op de website. 4. De leerlingen en zijn ouders moeten de mogelijkheid hebben de directie en de leerkracht vragen te stellen over het functioneren van de leerling binnen de school.

7 Artikel 10. Leerlingenadministratie en privacybescherming 1. Op school bevindt zich een leerlingenadministratie, waarin alleen die gegevens zijn opgenomen die relevant zijn voor de schoolloopbaan van de leerlingen en die door de wet worden voorgeschreven. In de registratie worden geen andere persoonsgegevens opgenomen dan: a. naam, voornamen, voorletters, geslacht, geboortedatum, geboorteplaats, geboorteland, adres, postcode, woonplaats, telefoonnummer en BSNnummer; b. een administratienummer dat geen andere informatie bevat dat bedoeld onder a; c. nationaliteit, geboorteplaats en geboorteland; d. naam, voorletters, adres, postcode, woonplaats, telefoonnummer, opleiding, geboorteland en beroep van de ouders, voogden of verzorgers van minderjarigen; e. gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de gezondheid of het welzijn van de betrokkene; f. gegevens betreffende de godsdienst of levensovertuiging van de leerling, voor zover die noodzakelijk zijn met het oog op het onderwijs; g. gegevens betreffende de aard en verloop van het onderwijs, alsmede de behaalde studieresultaten; h. gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op de organisatie van het onderwijs en het verstrekken of ter beschikking stellen van leermiddelen; i. gegevens die noodzakelijk zijn met het oog op het berekenen, vastleggen en innen van inschrijvingsgelden, school- en lesgelden en bijdragen of vergoedingen voor leermiddelen en buitenschoolse activiteiten; j. andere dan onder a. tot en met i. bedoelde gegevens waarvan de opneming wordt vereist ingevolge of noodzakelijk is met het oog op de toepassing van een andere wet; k. gezinssituatie; l. gegevens van afleverende basisschool; m. verslagen van de leerlingbespreking. 2. Ten aanzien van de gegevens die worden opgenomen in de leerlingenadministratie en de daarbij in acht te nemen geheimhouding geldt hetgeen is bepaald in het reglement Persoonsregistratie. Dit reglement is op de gemeente ter inzage beschikbaar. 3. Wanneer een leerling een personeelslid vertrouwelijke gegevens verstrekt dan is het desbetreffende personeelslid verplicht deze gegevens vertrouwelijk te houden, ook tegenover overige leden van het personeel, het schoolbestuur en de ouders. 4. Leerkrachten kunnen ook contacten onderhouden met ouders, behalve met ouders die krachtens gerechtelijke beslissing van dat contact zijn uitgesloten. Artikel 11. Vrijheid van meningsuiting 1. Iedere leerling heeft de vrijheid zijn mening op school te uiten binnen de grenzen die de identiteit en de doelstelling van de school daaraan stellen. Leerlingen dienen elkaars mening en die van anderen te respecteren. 2. Uitingen die discriminerend of beledigend kunnen worden ervaren, zijn niet toegestaan. Artikel 12. Normen en waarden. 1. Kinderen worden geacht zich te houden aan de heersende normen en waarden in de school en de daarbij behorende regels en afspraken. Artikel 13. Uiterlijk. 1. Leerlingen worden geacht verzorgd op school te verschijnen volgens algemeen gangbare normen, dat ter beoordeling van de directie.

8 2. De directie heeft de bevoegdheid voorschriften te geven en te wijzigen ter zake van uiterlijk en kleding van leerlingen. Artikel 14. Klachtenregeling 1. Het schoolbestuur heeft betreffende klachten van (ex)leerlingen, ouders, vrijwilligers, personeelsleden en leden van het schoolbestuur een klachtenregeling vastgesteld. Deze regeling is ter inzage op school beschikbaar. D. Dagelijkse gang van zaken Artikel 15. Orde 1. De school stelt algemeen geldende schoolregels deze zijn in de schoolgids opgenomen. 2. Iedereen is verplicht deze algemeen geldende schoolregels na te leven. Artikel 16. Schade 1. Ten aanzien van de aansprakelijkheid van schade door of aan leerlingen toegebracht, gelden de hierop betrekking hebbende bepalingen van het Burgerlijk Wetboek. 2. De ouders van een leerling die een schade heeft veroorzaakt worden hiervan door de school in kennis gesteld en hierop aangesproken. 3. Tegen een leerling die opzettelijk schade toebrengt aan het schoolgebouw, eigendommen van de school of eigendommen van derden, kunnen door de directie strafmaatregelen worden getroffen. Artikel 17. Aanwezigheid 1. De (leerplichtige) leerlingen zijn verplicht in de school aanwezig te zijn op de door de directie vastgestelde schooltijden en dagen. De zomervakanties worden vastgesteld door de overheid, de andere vakanties en roostervrije dagen door het schoolbestuur. Verdere afspraken en regelgeving zijn vastgesteld in de leerplichtwet 1969 die in de gemeente Hoogezand-Sappemeer wordt uitgevoerd Artikel 18. Gedragscode Afspraken die we als school hanteren zijn in een gedragscode vastgelegd (zie bijlage 1). E. Strafmaatregelen Artikel 19. Strafbevoegdheden 1. Leerlingen volgen de aanwijzingen van de leden van het personeel. Indien zij dit niet doen kan de leerkracht van de leerling een redelijke straf opleggen. 2. Meent de leerling ten onrechte of onredelijk zwaar te zijn gestraft kan hij zich wenden tot de directie, die in overleg met de leerkracht uiteindelijk beslist. Artikel 20. Straffen 1. Bij het opleggen van een straf dient er een redelijke verhouding te bestaan tussen de soort straf, de strafmaat en de ernst en aard van de overtreding. 2. Het moet duidelijk zijn voor welke overtreding de straf wordt gegeven. 3. Bij de praktische uitvoering van een straf wordt rekening gehouden met de mogelijkheden van de leerling. 4. De straffen die aan leerlingen kunnen worden opgelegd zijn o.a.: een berisping;

9 het maken van strafwerk; opruimen van gemaakte rommel of corveewerkzaamheden; het ontzeggen van de toegang tot de eigen groep; lijfstraffen zijn niet toegestaan. Artikel 21. Schorsing 1. De directie kan een leerling met opgave van reden voor een periode van ten hoogste één week schorsen. 2. De directie stelt het schoolbestuur van een dergelijke schorsing op de hoogte. 3. Het besluit tot schorsing wordt schriftelijk aan de ouders medegedeeld. 4. Het schoolbestuur stelt de inspectie en de leerplichtambtenaar van een schorsing voor een periode langer dan één dag schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. Artikel 22. Definitieve verwijdering 1. Het schoolbestuur kan besluiten tot definitieve verwijdering van een leerling nadat de betrokken leerkracht, de directie en de ouders zijn gehoord. 2. Het schoolbestuur meldt een besluit tot verwijdering van een leerling direct aan de leerplichtambtenaar. 3. Definitieve verwijdering van een leerplichtige leerling geschiedt slechts na overleg met de inspectie. Hangende dit overleg kan de desbetreffende leerling worden geschorst. 4. Het schoolbestuur stelt de inspectie van een definitieve verwijdering schriftelijk en met opgave van redenen in kennis. 5. Het besluit tot definitieve verwijdering van een leerling wordt schriftelijk en met opgave van redenen aan de betrokken ouders medegedeeld. 6. Binnen zes weken na dagtekening van de in lid 5 bedoelde mededeling kan door de ouders aan het schoolbestuur schriftelijk om herziening van het besluit worden verzocht. 7. Het schoolbestuur neemt zo spoedig mogelijk doch uiterlijk binnen vier weken na ontvangst van het verzoek, na overleg met de inspectie en desgewenst andere deskundigen een beslissing op het verzoek om herziening. Dit gebeurt niet eerder dan nadat de ouders in de gelegenheid zijn gesteld te worden gehoord en kennis hebben kunnen nemen van de op het besluit betrekking hebbende adviezen of rapporten. 8. Het schoolbestuur kan de desbetreffende leerling, gedurende de behandeling van het verzoek om herziening van een besluit tot definitieve verwijdering de toegang tot de school ontzeggen. 9. Indien een leerling wordt verwijderd, spant het schoolbestuur zich in een andere school voor de verwijderde leerling te vinden. 10. Wanneer het schoolbestuur, ondanks een aantoonbare inspanning gedurende acht weken niet lukt om de leerling te plaatsen op een andere school dan kan de leerling worden verwijderd zonder dat vervolgonderwijs is veiliggesteld. 11. De regels bij definitieve verwijdering (lid 1 t/m 10) zijn gebaseerd op de in WPO geldende regelgeving. F. Geschillen

10 Artikel 23. Recht van beroep 1. Het in dit artikel geregelde recht van beroep treedt niet in de plaats van de Klachtenregeling die ingesteld is in het kader van de Kwaliteitswet. 2. Een leerling of ouder kan met klachten over het niet nakomen van het leerlingenstatuut, waarbij hij rechtstreeks in zijn belang wordt getroffen terecht bij de leerkracht of de directie. 3. Een leerling of ouder die ernstig in zijn belang is getroffen, kan binnen 7 dagen na het voorval een schriftelijk verzoek of klacht richten aan de directie. Dit verzoek of deze klacht wordt met redenen omkleed. 4. De directie neemt na ontvangst van het verzoek of de klacht, indien mogelijk, binnen twee weken een beslissing. Indien deze termijn niet haalbaar blijkt te zijn, wordt de desbetreffende leerling of ouder daarvan schriftelijk in kennis gesteld, een en ander met redenen omkleed. 5. Voordat de directie een beslissing neemt over het verzoek of de klacht, wordt de leerling of ouder gehoord. 6. De desbetreffende leerling of ouder wordt schriftelijk of mondeling in kennis gesteld van de beslissing. Daarbij wordt de beslissing met redenen omkleed. 7. Een leerling of ouder die rechtstreeks in zijn belang is getroffen door handelingen of besluiten van de directie, heeft het recht het schoolbestuur te verzoeken een maatregel ter zake te nemen. Het schoolbestuur neemt de klacht aan en indien nodig wordt de klacht bij de Commissie van Bezwaar en Beroep ingebracht. Hierna volgt een hoorzitting. 8. Een leerling of ouder kan een verzoek of klacht, als bedoeld in lid 2 van dit artikel, in spoedeisende gevallen vergezeld doen gaan van een verzoek tot opschorting van de uitvoering van een besluit, tot het moment waarop de beslissing van de directie is genomen. 9. De directie bepaalt of het verzoek tot opschorting van de uitvoering van het besluit redelijk is en deelt de beslissing hierover zo spoedig mogelijk en met redenen omkleed aan de desbetreffende ouder of leerling mee.

11 Bijlage 1. Gedragscode Inleiding Wij zijn van mening dat het goed is om bepaalde afspraken die je met elkaar moet hanteren op een rijtje te zetten, zonder daarbij geforceerd te gaan doen bij het hanteren van die afspraken. Gedragsregels zoals afspraken over te laat komen, het roken op school, het gebruik van materialen e.d. zijn voor iedereen duidelijk. De richtlijnen die we hierbij hanteren passen binnen de schoolcultuur. Ook de wijze waarop leerkrachten met leerlingen omgaan, hoe leerlingen onderling met elkaar omgaan, de omgang tussen leerkrachten onderling, het omgaan van leerkrachten met ouders bepaalt mede de cultuur en de sfeer op school. Het pedagogisch klimaat krijgt bij ons op school pas echt vorm als er duidelijke afspraken gemaakt worden. Afspraken die een bijdrage leveren aan een prettige sfeer waarin elkaar geen pijn of verdriet wordt gedaan en waarin we elkaar niet in een bepaalde positie dwingen. Deze afspraken worden weergegeven in de vorm van een anti-pestprotocol, leerlingenraad en/of regels van de maand die van toepassing zijn op onze school. Bij het hanteren van de gedragscode van onze school vinden wij een aantal aandachts-punten belangrijk: 1. De gedragscode houdt niet in, dat gedrag dat niet in de regels is vastgelegd, automatisch wel toelaatbaar is; 2. De gedragscode mag het spontane omgaan van alle betrokkenen met elkaar niet in de weg staan; 3. Bij het vaststellen van de regels moet rekening gehouden worden met de aard en het sociaal-emotioneel ontwikkelingsniveau van de leerlingen. Doelen en voordelen Doelen: 1. Het scheppen van een goed pedagogisch klimaat waarbinnen alle betrokkenen zich prettig en veilig voelen; 2. Het bijdragen aan preventie van machtsmisbruik in ruime zin; 3. Het bevorderen en bewaken van veiligheids-, gezondheids- en welzijnsaspecten voor alle betrokkenen bij hun werk op onze school; 4. Het bewaken van de privacy van alle betrokkenen. Voordelen: 1. Betrokkenen kunnen elkaar aanspreken op naleving van gezamenlijke gedragsregels; 2. De school kan door middel van deze gedragsregels naar buiten toe, met name naar de ouders van de leerlingen, duidelijk maken hoe binnen de school betrokkenen omgaan met de hen toevertrouwde leerlingen. Uitwerking van de gedragscode van onze school Wij willen dat de school een plek is waar vooral kinderen, maar ook ouders en teamleden, zich veilig en gerespecteerd voelen, zichzelf kunnen zijn en met plezier naar toe komen. Een dergelijk schoolklimaat wordt gemaakt door de kinderen, de teamleden, de ouders en de directie. Het vraagt van iedereen een behoorlijke dosis inzet en de nodige tijd. Hier staat tegenover dat er geluisterd wordt naar elkaar en dat problemen worden uitgepraat. Men ervaart steun en belangstelling van de anderen. De goede sfeer heeft een positieve invloed op ieders functioneren en welbevinden. Kinderen vinden het fijn om naar school te gaan, leerkrachten hebben plezier in het werk en ouders vinden het prettig om daar waar het kan en nodig is, hulp te bieden. We vinden het belangrijk om op grond van gelijkwaardigheid met elkaar te werken en te communiceren. Dit impliceert dat betrokkenen: kinderen, ouders en leerkrachten, serieus genomen worden en dat er geluisterd wordt naar wat iemand te vertellen heeft ongeacht leeftijd en/of rol.

12 De sfeer waarin een kind opgroeit, is van groot belang om een volwaardig mens te worden. Als voorwaarde stellen wij een vriendelijk en veilig klimaat met daarbij orde en regelmaat. We streven ernaar dat kinderen zich ontwikkelen tot mensen die: 1. Goed met elkaar kunnen samenwerken; 2. Met een grote mate van zelfstandigheid hun weg kunnen vinden; 3. Verdraagzaam zijn; 4. Een onderzoekende houding hebben. Van alle geledingen binnen de school, directie, leerkrachten, leerlingen, niet onderwijzend personeel, ouders, buitenschoolse opvang, overblijfouders en stagiaires, wordt verwacht, dat zij zich houden aan de vastgestelde regels. 1. Gedrag op school Het streven naar gelijkwaardigheid binnen de school houdt in dat de volgende gedragingen niet worden getolereerd: 1. Grappen met een vernederende strekking die kwetsend bedoeld zijn t.o.v. alle geledingen binnen de school; 2. Seksueel getinte opmerkingen over of vragen naar uiterlijk en/of gedrag van een ander; 3. Handtastelijkheden die als vervelend kunnen worden ervaren. Schoolse situaties 1. Troosten, belonen, feliciteren e.d. De wensen van kinderen worden hierin gerespecteerd. Kinderen hebben het recht aan te geven wat zij prettig of niet prettig niet vinden. 2. Aan- en uitkleden: In de onder- en middenbouw worden kinderen, indien nodig, geholpen met aan- en uitkleden. In de bovenbouw gebeurt dit niet meer. 3. Gymnastieklessen: De onder- en middenbouwgroepen maken gebruik van twee kleedkamers. Vanaf groep 3 kleden de jongens en meisjes zich gescheiden om. De leerkracht is niet in de ruimte van het andere geslacht aanwezig, mits er calamiteiten zijn. Moet hij/zij toch in de kleedruimte zijn, dan zal er eerst geklopt moeten worden en aangekondigd moeten worden dat hij/zij binnen wil komen. Na een korte pauze pas echt naar binnen gaan. Het lichamelijk contact tussen een leerkracht en een kind mag alleen functioneel zijn: 1. Hulpverlening bij uitvoeren van gevraagde oefenstof op verantwoorde wijze; 2. Beveiliging bij oefenstof die fout uitgevoerd wordt; 3. Noodzakelijke en erkende EHBO-aanrakingen; 4. Vechtende kinderen, na mondeling verzoek te stoppen, lichamelijk aanraken om ze te scheiden; 5. Hysterisch gedrag van kinderen eerst mondeling proberen te laten ophouden en, indien dat niet werkt, door verantwoord vastpakken tot rust brengen om de fysieke veiligheid van alle betrokkenen te garanderen. Eén-op-één situaties: a) Probeer zo min mogelijk met één kind in de klas of een andere ruimte achter te blijven, waarin jij en het kind niet zichtbaar zijn. b) Bespreken van onacceptabel gedrag: Kinderen die gedrag vertonen dat als onacceptabel wordt ervaren, worden hierop in ieder geval aangesproken. Afhankelijk van de situatie gebeurt dit individueel of in klassenverband. Bedoeld wordt gedrag zoals beschreven onder gedrag op school ; De ouders/verzorgers van de betreffende leerling(en) worden ingelicht en indien nodig uitgenodigd voor een gesprek om samen met de leerkracht (eventueel kind) afspraken te maken;

13 Onacceptabel gedrag van de leerkrachten wordt individueel met de betrokkenen besproken. Dit gebeurt door de vertrouwenspersoon van de school of door de directie. Toiletgebruik: Kinderen van de onderbouw mogen geholpen worden bij het verschonen. In de bovenbouw zijn er aparte jongens en meisjes toiletten. Voor de meisjes in de bovenbouw zijn er speciale voorzieningen. 3. Racisme en discriminatie Onze samenleving heeft een multiculturele samenstelling. Dat houdt in dat er verschillende groepen zijn met hun eigen cultuur. Iedere groep heeft zijn eigen aard: huidskleur, levens-overtuiging, volksgewoonten zoals kleding en voedsel enz. Daarnaast komt het voor dat een aantal ouders de Nederlandse taal onvoldoende beheerst. Dit vraagt van allen die bij school betrokken zijn extra inzet en aandacht voor een goed pedagogisch klimaat voor alle kinderen. 1. De leerkracht behandelt alle kinderen en hun ouders gelijkwaardig; 2. Hij/zij gebruikt geen racistische en/of discriminerende taal; 3. De leerkracht ziet er op toe dat de leerlingen en ouders ten opzichte van medeleerlingen en hun ouders geen racistische of discriminerende houding aannemen in taal en gedrag binnen school; 4. Leerlingen die tijdens het buitenspelen betrapt worden op racistische/discriminerende taal en/of gedragingen worden doorgegeven aan de eigen groepsleerkracht zodat hij/zij hierop in kan spelen en er een aantekening van maakt. Bij herhaling worden de ouders ingelicht; 5. De leerkracht neemt duidelijk afstand van racistisch en/of discriminerend gedrag van collega's, ouders en andere volwassenen binnen de school. Hij/zij maakt dit ook kenbaar. Voor ouders van kinderen die onze school bezoeken geldt: 1. Ouders gebruiken geen racistische en/of discriminerende taal binnen school of op het schoolplein over andere ouders en andere kinderen; 2. Ouders maken geen racistische en/of discriminerende opmerkingen naar de leerkrachten. 4. Privacy Onze manier van werken brengt met zich mee dat meerdere personen met een bepaald kind te maken krijgen. Het is goed om de privacy van kinderen en ouders te beschermen. De leerlingendossiers zijn opgeborgen in een afgesloten kast die alleen toegankelijk is voor de leerkrachten, de intern begeleider en de directie. Gegevens over de thuissituatie, medische informatie, gegevens van hulpverlenende instanties en uitslagen van testen worden als privacygegevens beschouwd. Degene die deze gegevens heeft gekregen, mag ze alleen binnen school gebruiken ten dienste van een goede begeleiding van de leerling. Andere, aan school verbonden personen, kunnen ook over deze gegevens beschikken als dat in het belang is van het kind. De ouders wordt om toestemming gevraagd om de gegevens aan derden te verstrekken. Ouders mogen het leerling-dossier van hun kind inzien. 5. Tot slot Om op een goede manier te kunnen werken vinden wij het ook belangrijk dat: 1. Wij binnen de gestelde regels ons hart kunnen volgen; 2. Wij uit moeten kunnen leggen wat wij doen en waarom wij het op die manier doen; 3. Er een grote mate van openheid is naar alle betrokkenen. Bij zaken, die niet in de gedragscode van onze school genoemd worden, beslist de directie na overleg met het team.

14 Protocol Discriminatie Discriminatie kan op verschillende zaken betrekking hebben. Te denken valt aan huidskleur, levensovertuiging, seksuele voorkeur, volksgewoonten zoals kleding en voedsel enzovoort. Verder valt nog te noemen discriminatie op grond van ziekten. We leven in een multiculturele samenleving. Dit houdt in dat verschillende groepen uit onze samenleving hun eigen cultuur hebben. De schoolbevolking is een afspiegeling hiervan en dit wordt binnen het onderwijs als een verrijking ervaren. Het vraagt wel extra inzet en aandacht/alertheid om tot een goed pedagogische klimaat voor alle leerlingen te komen. Preventief De leerlingen en hun ouders/verzorgers worden gelijkwaardig behandeld; Er wordt geen discriminerende taal gebruikt; Er wordt zorg gedragen dat er in school geen discriminerende teksten en/of afbeeldingen voorkomen op posters, in de schoolkrant, in boeken e.d. ; Er wordt op toegezien dat leerlingen en ouders/verzorgers ten opzichte van medeleerlingen en hun ouders/verzorgers geen discriminerende houding aannemen in taal en gedrag. Curatief De leerkracht neemt duidelijk afstand van discriminerend gedrag en maakt dit ook kenbaar; Bij discriminatie door personeel wordt het personeelslid door de directie uitgenodigd voor een gesprek. Bij het herhaaldelijk overtreden van de gedragsregels wordt melding gemaakt bij het bestuur, dat vervolgens bepaalt of en zo ja welke disciplinaire maat-regelen er worden genomen; Bij discriminatie door vrijwilligers, stagiaires, ouders/verzorgers en/of leerlingen worden deze door de directie uitgenodigd voor een gesprek. Bij herhaaldelijke overtreding van de gedragsregels wordt melding gemaakt bij het bestuur, dat vervolgens bepaalt of en zo ja welke disciplinaire maatregelen er worden genomen; In het uiterste geval kan hierbij worden gedacht aan schorsing of verwijdering van betrokkene tot de school en het schoolterrein. Adressen De Wet Gelijke Behandeling is te vinden op

15 Protocol fysiek, verbaal en psychisch geweld en agressie Uitgangspunt is dat fysiek-, verbaal - en psychisch geweld niet getolereerd wordt. Bij het voorkomen hiervan wordt meteen ingegrepen. Dit geldt voor leerkrachten, leerlingen en ouders. Onder fysiek geweld verstaan we o.a. slaan, schoppen, bijten, krabben. Met verbaal geweld bedoelen we o.a. schelden, roddelen. Onder psychisch geweld verstaan we o.a. buitensluiten, pesten, kleineren. Fysiek, verbaal en psychisch geweld Preventief Zorgen voor een veilig pedagogisch school- en groepsklimaat; Inzet van de methode Kinderen en hun sociale talenten; Leerkracht als rolmodel; Afstemming school-ouders over gedrag en omgang met elkaar tijdens informatieavonden; Uitdragen van de pedagogische visie van onze school naar ouders toe; Zorgdragen voor een open communicatie naar ouders toe; Escalatieladder gedrag; Anti-pestbeleid + maandregel toepassen; Junior coaching (oudere leerlingen houden ook toezicht op het schoolplein). Curatief Voor kinderen die daarvoor in aanmerking komen wordt sociale vaardigheidstraining aangeboden; Als kinderen elkaar pijn doen wordt er direct ingegrepen door de leerkracht. De kinderen worden uit elkaar gehaald, op hun gedrag aangesproken. In een gesprek met de leerkracht en de kinderen wordt de situatie geanalyseerd en geven de kinderen aan hoe het een volgende keer anders kan. Bij herhaling volgen er sancties afhankelijk van de leeftijd van de kinderen; De stappen van het Anti-pestbeleid treden in werking; Bij herhaling van bovenvermeld gedrag door hetzelfde kind, worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek en worden afspraken gemaakt over sancties thuis en op school. Deze afspraken worden schriftelijk vastgelegd en ondertekend door beide partijen; Bij herhaling van ernstig ongewenst gedrag waarbij psychisch of lichamelijk geweld wordt toegebracht aan derden, treedt het protocol schorsing en verwijdering van leerlingen in werking; Bij het escaleren van geweld door(leerlingen) handelen we als volgt: - inschakelen van een collega; - het kind uit de bedreigende situatie halen; - indien nodig het kind in bedwang houden; - zelf rustig blijven; - een collega houdt toezicht op de klas; - het kind in een rustige ruimte af laten koelen onder toezicht; - de ouders worden altijd van de situatie op de hoogte gebracht. Bij het escaleren van geweld (ouders) handelen we als volgt: - inschakelen van een collega en/of directie; - leerkracht uit de bedreigende situatie halen; - ouder kalmeren; - de directie gaat een gesprek aan met de ouder en hoort ook de leerkracht. Indien nodig wordt een vervolgafspraak gemaakt; - zowel ouder als leerkracht kan de vertrouwenspersoon inschakelen.

16 Protocol ongewenst bezoek in en rond de school Algemene definitie Bij ongewenst bezoek kan bijvoorbeeld gedacht worden aan personen in of rond de school: met criminele activiteiten (dealen, heling) Leerlingen van andere scholen die problemen veroorzaken; Personen die komen om iemand te intimideren/mishandelen, bijvoorbeeld ouders die verhaal komen halen bij leerlingen, personeel, directie. Juridische definitie Zich bevinden op verboden grond (artikel 461 Wetboek van Strafrecht) Hij, die zonder daartoe gerechtigd te zijn, zich op eens anders grond bevindt, waarvan de toegang op een voor hem blijkbare wijze door de rechthebbende is verboden, wordt gestraft met een geldboete van de eerste categorie. Lokaalvredebreuk (artikel 139 Wetboek van Strafrecht) Hij die in een voor de openbare dienst bestemd lokaal wederrechtelijk binnendringt, of, wederrechtelijk aldaar vertoevende, zich niet op de vordering van de bevoegde ambtenaar aanstonds verwijdert, wordt gestraft met gevangenisstraf van ten hoogste drie maanden of een geldboete van de tweede categorie. Hij die zich de toegang heeft verschaft door middel van braak of inklimmen, van valse sleutels, van een valse order of een vals kostuum, of die zonder voorkennis van de bevoegde ambtenaar en anders dan ten gevolge van vergissing binnengekomen, aldaar wordt aangetroffen in de voor de nachtrust bestemde tijd, wordt geacht te zijn binnengedrongen. Indien hij bedreigingen uit of zich bedient van middelen geschikt om vrees aan te jagen, wordt hij gestraft met gevangenisstraf van ten hoogste een jaar of een geldboete van de derde categorie. De in het eerste en derde lid bepaalde gevangenisstraffen kunnen met een derde worden verhoogd, indien twee of meer verenigde personen het misdrijf plegen. Toelichting Bovenstaande wordt als bedreigend of erg onprettig ervaren. Zeker als daadwerkelijk sprake is van bedreigingen of als er fysiek of verbaal geweld wordt gebruikt heeft dit een negatief effect op het veiligheidsgevoel in en rond de school. Wanneer de persoon in kwestie ondanks deze waarschuwing toch terugkomt, dan heeft elke burger in Nederland het recht om een verdachte op heterdaad aan te houden. De directie kan dit recht dus gebruiken om jongeren, ouders of andere lieden aan te spreken als zij ondanks waarschuwingen toch zonder toestemming de school of het schoolplein betreden. Hetzelfde geldt in geval van lokaalvredebreuk.

17 Handelingsprotocol Schoolveiligheid Ongewenst bezoek in en rond de school Maatregelen onderwijsinstelling Inschatten van de situatie en daarmee keuze bepalen wel of niet de politie in te schakelen. Primair, indien er sprake is van een situatie die de school zelf afhandelt: Personeel van de school kan mensen die in en rond de school lopen en daar niets te zoeken hebben wegsturen en een waarschuwing geven; Personeel van de school kan ouders/verzorgers van verdachte jongere informeren en verzoeken om het ongewenste gedrag te doen stoppen; De directie van de school kan, wanneer de problemen aanhouden, als tweede stap een schriftelijk toegangsverbod uitreiken. Secundair, indien er sprake is van betreding gebouw of terrein ondanks toegangsverbod: De school kan dan betreffende persoon aanhouden (zorg voor getuigen) en de politie bellen. (Let op: aanhouding is niet hetzelfde als vasthouden of opsluiting. Betreffende persoon zou dat namelijk: kunnen aanmerken als gijzeling of wederrechtelijke vrijheidsberoving.); Bij herhaling of toename (kwalitatief en/of kwantitatief) van de problematiek dan kan de school de politie bellen. Maatregelen politie Tegen de verdachte kan proces-verbaal worden opgemaakt. Ouders/verzorgers verdachte jongere informeren en verzoeken om het ongewenste gedrag te doen stoppen. Maatregelen Openbaar Ministerie Indien het een volwassene betreft kan voor het proces-verbaal ter zake van overtreding 461 SR een transactie worden aangeboden of verdachte worden gedagvaard voor de kantonrechter. Indien het een minderjarige betreft en er is geen sprake van recidive kan de jongere naar Halt worden verwezen. Ingeval van recidive kan een transactie worden aangeboden. Hulpmogelijkheden Advies- en Meldpunt kindermishandeling Bureau Slachtofferhulp Bureau Jeugdzorg Politie