Interprofessional competence model and interprofessional building blocks
|
|
- Agnes van Wijk
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Interprofessional competence model and interprofessional building blocks Background paper Faculty working group Interprofessional Education (IPE)
2
3 Index 1. Introduction The Zuyd interprofessional competence model The Zuyd interprofessional building blocks Attachment References 20
4
5 Introduction This booklet addresses the development of the Zuyd interprofessional competence model and the Zuyd interprofessional building blocks. The former elicits the theoretical background, our reasoning behind it and the process of development. The building blocks are a result of this process. The Zuyd interprofessional competence model and the Zuyd interprofessional building blocks are contextbound as they fit to the profile of Zuyd University of Applied Sciences and as they are responsive to healthcare and social developments within the region where Zuyd University is located. In order to develop interprofessional education, an interprofessional working group, called IPOS (in Dutch: Inter-Professioneel Opleiden en Samenwerken [Interprofessional Education and Collaboration]) was initiated in November The assignment of the group was to develop a shared framework for interprofessional collaboration and to model and structure interprofessional education in the curricula of seven healthcare programmes and social work. One of the main tasks was to define and describe a set of interprofessional competencies. All healthcare programmes now look at a set of competencies and descriptors to underpin their curricula. Faculty working group Interprofessional education (IPE) A collaboration between the Faculty of Healthcare and the research programme Autonomy and participation of the chronically ill people. Zuyd University of Applied Sciences. 03.
6 The Zuyd interprofessional competence model For the development of a shared framework of interprofessional (IP) competences we studied literature on relevant competency models. Our framework was built upon several existing competence models. The competence model of Hugh Barr (1998) was used as starting point (Figure 1). This model describes the competences every healthcare professional should have acquired: common, complementary and collaborative competences. Common means competences held in common between all professions. Complementary means competences, which distinguish one profession and complement those that distinguish other professions. Collaborative means dimensions of competence which every profession needs to collaborate within its own ranks, with other professions, with non-professionals, within organizations, between organizations, with patients and their caregivers, with volunteers and with community groups. Figure 1: Competence model by Barr (1998) 04.
7 To define the collaborative competences in more detail we used the five interprofessional key competences identified by EIPEN (Vyt 2009). These are: Consult and collaborate effectively in IP teams, on the basis of knowledge of competences of healthcare workers; Work out patient-centred shared care plans on the basis of information and interaction with other healthcare workers; Anticipate, identify and remediate problems in IP teamwork and shared care planning; Make appropriate referrals to other healthcare workers based on the knowledge of competences of healthcare workers; Evaluate IP communication, decision making and care planning in terms of efficiency. Figure 2: EIPEN Interprofessional key competences (Vyt, 2009). 05.
8 Additionally, the CanMed roles (Frank 2005) of professional, scholar, manager, expert, health advocate, communicator and team player were integrated. We placed the collaborative competence in the middle (Barr 1998) and the five EIPEN key IP competences (Vyt 2009) at the centre of the CanMed roles. The integration of these three models formed the Zuyd IPE competence model (see Figure 3). Figure 3: Integration of models into the Zuyd IPE competency model. 06.
9 The Zuyd interprofessional building blocks Based on the above mentioned competence framework we operationnalized it by developing the Zuyd interprofessional education building blocks, short Zuyd IPE building blocks. The next logical step was to develop descriptors for every of the five key competencies. This process was carried out in close collaboration with all educational programmes and is the result of a shared negotiation process. The 39 descriptors were ranged in terms of complexity, transferability and responsibility according to the Dublin descriptors (Joint Quality Initiative Informal Group 2004) and the Dutch version of the European Qualification Framework (Adviescommissie NLQF EQ 2011). According to the Dublin descriptors we arranged the levels as 1a and 1b as beginner, level 2 as medium and level 3a and 3b as the exit level. The exit level is equal with level 6 of the European Qualification Framework. Our final product is a shared framework of IP competences and descriptors in different levels to cover all bachelor programmes at the Faculty of Healthcare. 07.
10 CORE Collaborate and understand CORE Work out IP care plans CORE Deal with problems CORE Make appropiate referrals CORE Evaluate Consult and collaborate effectively in IP teams on the basis of knowledge of competence of professionals Work out clientcentered shared care plans on the basis of information and interaction with other professionals Anticipate, participate and remediate problems in IP teamwork and shared care planning Make appropiate referrals to other professionals based on the knowledge of competence of professionals Evaluate IP communication, decision making and care planning in terms of efficiency Levels of competence ranged from low to high in terms of complexity, transferability and responsibility IPE competence Starting level curriculum Medium level curriculum Exit level curriculum 08.
11 1 Collaborate and understand Describe responsibilities and competences of other professionals and acknowledge professional boundaries 1.5 Describe individual and professional expertise 1.4 Describe distinct roles and responsibilities in IP teams 1.3 Sustain working relationships in IP teams 1.2 Initiate mutual working relationships and take responsibility to act supportively and assist IP team members Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 1.1 Fulfil a role in IP teams as perceived satisfactory by IP team members 1.11 Apply information of other professionals in profession-specific interventions 1.10 Know when, how and why other healthcare workers with different backgrounds need to be involved in IP care 1.9 Understand how to cope with differences, misunderstandings, opposite positions and shortcomings of IP team members 1.8 Facilitate other professionals in the IP team to provide care so that individual clients benefit by maximal health gains 1.7 Show insights, understanding and respect for the roles, responsibilities and Doelmatige competences of other professionals Bijdetijdse in faciliteiten relation to the own expertise/profession processen We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving die studenten aanspreekt en hen in staat stelt tijdig af te Financiën op orde Partners 09.
12 2 Work out IP care plans Provide complete client information from a professional-specific perspective 2.2 Make client information and/or other relevant documents accessible to other professionals to optimize care Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 2.1 Formulate, together with clients/family members and other professionals, care and treatment goals 2.4 Participate in a shared problem analsis with relevant professionals involved Doelmatige whereby the client s individual Bijdetijdse perspective faciliteiten is central processen 2.3 Collaborate with clients/family members and other professionals to implement an IP care plan 2.8 Make sure that clients/family members understand and agree on the IP care plan We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving Deliberate together over and make decisions with die clients/family studenten aanspreekt members and en other professionals hen in about staat the stelt client- tijdig af te centred care and treatment plan and confirm it 2.6 Make decisions on client-centred care and treatment goals together with clients/ Financiën family members op and other Partners professionals orde
13 3 Deal with problems Provide constructive and appropriate feed-back to IP team members 3.2 Reflect on one s own behaviour in the context of the IP team Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 3.1 Identify individually perceived problems and dilemmas and discuss them in the IP team 3.4 Reflect on IP teamwork Doelmatige processen Bijdetijdse faciliteiten 3.3 Discuss and solve individually perceived problems in the context of IP teamwork 3.8 Anticipate individually perceived problems in IP teams 3.7 Participate in the solving of IP team problems 3.6 Identify and articulate problems within IP teams
14 4 Make appropriate referrals Describe the network of social and health services in certain geographical areas and interact with them Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 4.1 Apply accessible tools for the documentation in client records and referrals. 4.5 Provide relevant and necessary information during hand-overs and referrals 4.4 Use a language level and style that is understandable to clients/family members and other professionals when referring (written, verbal, digital, by phone etc.) 4.3 Make appropriate referrals to different professionals within the IP team and Doelmatige within relevant other professionals, Bijdetijdse faciliteiten external to the IP team processen We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving die studenten aanspreekt en hen in staat stelt tijdig af te Financiën op orde Partners 12.
15 5 Evaluate Contribute actively and professionally to IP case meetings, team appointments, team collaboration and networking 5.6 Adjust the care provided by an IP team based on the evaluation with clients/family members, team members, professionals in integrated care pathways and advocacy groups (social and healthcare) 5.5 Evaluate the efficiency of IP care with clients/family members, team members, professionals in integrated care pathways and advocacy groups (social and healthcare) 5.4 Evaluate the IP decision making with clients/family members, team members, professionals in integrated care pathways and advocacy groups (social and healthcare) We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving Evaluate the communication with clients/family members, die studenten team aanspreekt members, en professionals in hen integrated staat stelt care tijdig pathways af te and advocacy groups (social and healthcare) 5.2 Evaluate client-centred care with clients/family members in the role of Financiën individual healthcare op worker, Partners in the context of an IP team and within integrated care orde pathways
16 Attachment: The Zuyd interprofessional building blocks (Dutch version) KERN Elkaars competenties kennen en begrijpen KERN Werken met IP zorgplannen KERN Probleem-oplossend handelen in IP teams KERN Passend IP verwijzen KERN Evalueren van IP teamwerk Effectief kunnen samenwerken en consulteren in IP teams op basis van begrip van de competenties die de verschillende zorgprofessionals bezitten Het kunnen uitwerken van cliëntgecentreerde zorgplannen op basis van de informatie van, en de interactie met de verschillende zorgprofessionals Het kunnen anticiperen op, identificeren van en het oplossen van problemen in IP teamwork en de gezamenlijke planning Het kunnen verwijzen op een passende manier naar de verschillende zorgprofessionals op basis van het begrip van de competenties die de verschillende zorgprofessionals bezitten Het kunnen evalueren van IP communicatie, besluitvorming en planning van zorg op efficiëntie Opbouw in niveaus opklimmend op het gebied van complexiteit verantwoordelijkheid en mate van transfer. IPOS sleutel competenties Startniveau curriculum Mediumniveau curriculum Eindniveau curriculum 14.
17 1 Elkaars competenties kennen en begrijpen Kan verantwoordelijkheden en competenties van andere professionals beschrijven en grenzen herkennen 1.5 Kan eigen specifieke expertise beschrijven 1.4 Kan eigen rollen en verantwoordelijkheden in IP teams beschrijven 1.3 Kan werkrelaties in IP team in stand houden 1.2 Is in staat om wederzijdse werkrelaties aan te gaan in IP teams, kan teamleden aanvullen en ondersteunen en neemt verantwoordelijkheid hierin Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 1.1 Vervult een eigen rol in IP teams tot tevredenheid van de teamleden 1.11 Kan gegevens van andere professionals toepassen in de eigen interventies 1.10 Weet wanneer, hoe en waarom andere professionals bij IP zorg betrokken kunnen worden 1.9 Kan omgaan met verschillen, misverstanden, tegenstrijdigheden en tekortkomingen van teamleden 1.8 Ondersteunt andere professionals in het IP team en levert zodoende een bijdrage aan een maximaal haalbaar positief effect op de individuele zorg voor de cliënt 1.7 Toont inzicht, begrip en respect voor rollen, verantwoordelijkheden en competenties Doelmatige van andere professionals Bijdetijdse in relatie tot faciliteiten de eigen professie processen We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving die studenten aanspreekt en hen in staat stelt tijdig af te Financiën op orde Partners 15.
18 2 Werken met interprofessionele zorgplannen Levert vanuit eigen professie een bijdrage aan een complete beschrijving van de cliënt 2.2 Stelt eigen onderzoeksgegevens en/of voorzieningen beschikbaar aan andere professionals om de zorg voor de cliënt te optimaliseren Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 2.1 Formuleert samen met de cliënt/familie en andere professionals zorg/behandeldoelen 2.4 Levert een bijdrage aan een gedeelde probleemanalyse van alle betrokken Doelmatige professionals waarbij het Bijdetijdse persoonlijk faciliteiten perspectief van de cliënt centraal staat processen 2.3 Werkt samen met andere professionals en met de cliënt (familie) om de zorg te plannen 2.8 Checkt of cliënt (familie) het geformuleerde zorg/behandelplan begrijpt en hiermee akkoord gaat We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving Bespreekt samen met de cliënt (familie) en andere professionals die studenten het cliëntgecentreerde aanspreekt en zorg/behandelplan hen in en staat legt stelt dit zorgplan tijdig af te ook vast 2.6 Neemt samen met de cliënt (familie) en andere professionals, beslissingen over Financiën cliëntgecentreerde op zorg/behandeldoelen Partners orde
19 3 Probleemoplossend handelen in interprofessionele teams Kan feedback geven aan andere teamleden op een passende en constructieve manier 3.2 Kan reflecteren op eigen handelen in IP team Professionele medewerkers Daadkrachtige organisatie 3.1 Kan eigen problemen en dilemma s identificeren en bespreekbaar maken in een IP team 3.4 Kan reflecteren op IP teamwork Doelmatige processen Bijdetijdse faciliteiten 3.3 Is in staat om eigen problemen in IP teamwork aan te pakken en adequaat op te lossen Kan anticiperen op eigen problemen in IP team Is in staat om problemen van IP team aan te pakken en op te lossen Kan problemen binnen het IP team tijdig identificeren en bespreekbaar maken
20 4 Passend interprofessioneel verwijzen Kan de sociale kaart in de betreffende regio beschrijven en hanteren Daadkrachtige organisatie 4.1 Kan de aanwezige tools voor rapportage en verwijzing op een juiste manier toepassen. 4.5 Verstrekt relevante en voldoende informatie bij een overdracht of verwijzing 4.4 Kan in voor andere professionals en cliënt begrijpelijke taal verwijzen (schriftelijk, mondeling, telefonisch, digitaal, enz.) 4.3 Kan op een juiste manier verwijzen naar de verschillende zorgprofessionals binnen Doelmatige en buiten een IP team Bijdetijdse faci- processen liteiten
21 5 Evalueren van interprofessioneel teamwerk Draagt actief en professioneel bij aan IP casusbesprekingen, vergaderingen, team samenwerking en netwerken 5.6 Kan de IP zorg op basis van de evaluatie met cliënt (familie), teamleden, ketenzorgers, mantelzorgers en belangenorganisaties (zorg en welzijn) aanpassen 5.5 Kan de efficiëntie van IP zorg met cliënt (familie), teamleden, ketenzorgers, mantelzorgers en belangenorganisaties (zorg en welzijn) op methodische wijze evalueren 5.4 Kan de IP besluitvorming met cliënt (familie), teamleden, ketenzorgers, mantelzorgers en belangenorganisaties (zorg en welzijn) op methodische wijze evalueren We bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving Kan de IP communicatie met cliënt (familie), teamleden, die studenten ketenzorgers, aanspreekt mantelzorgers en belangenorganisaties hen in staat stelt tijdig (zorg af en en te welzijn) op methodische wijze evalueren 5.2 kan de cliëntgecentreerde zorg op methodische wijze evalueren als individuele Financiën zorgverlener, op als IP team Partners en binnen ketenzorg met cliënt (familie) orde
22 References Adviescommissie NLQF EQF (2011). Introductie van het Nederlands Nationaal Kwalificatiekader NLQF in nationaal en Europees perspectief. s Hertogenbosch: Commissie NLQF EQF. Barr H (1998). Competent to collaborate: Towards a competencybased model for interprofessional education. Journal of Interprofessional Care, 12, Contributors in attendance at the JQI meeting in Dublin. (2004). Shared Dublin descriptors for Short Cycle, First Cycle, Second Cycle and Third Cycle Award. Dublin: Joint Quality Initiative Informal Group. Frank JR (2005). The CanMEDS 2005 Physician Competency Framework. Better standards. Better physicians. Better care. Ottawa: The Royal College of Physicians and Surgeons of Canada. Frenk J, Lincoln C, Zulfiqar AB, Cohen J, Crisp N, Evans T, Fineberg F e.a. (2010). Education of Health for the 21 the Century: A Global Independent Commission 2010 Health professionals for a new century: Transforming education to strengthen health systems in an interdependent world. Lancet, 376, Vyt A (2009). Exploring quality assurance for interprofessional education in health and social care. Antwerpen-Apeldoorn: Garant. WHO Working Group (2010). Framework for action on interprofessional education and collaborative Practice. Geneva:World Health Organisation. 20.
23
24 Zuyd Hogeschool maart 2016
Opleiding PECB IT Governance.
Opleiding PECB IT Governance www.bpmo-academy.nl Wat is IT Governance? Information Technology (IT) governance, ook wel ICT-besturing genoemd, is een onderdeel van het integrale Corporate governance (ondernemingsbestuur)
Nadere informatieImpact en disseminatie. Saskia Verhagen Franka vd Wijdeven
Impact en disseminatie Saskia Verhagen Franka vd Wijdeven Wie is wie? Voorstel rondje Wat hoop je te leren? Heb je iets te delen? Wat zegt de Programma Gids? WHAT DO IMPACT AND SUSTAINABILITY MEAN? Impact
Nadere informatieNETWORK CHARTER. #ResourceEfficiency
NETWORK CHARTER 1 WHAT IS THE EREK NETWORK? EREK stands for the European Resource Efficiency Knowledge Centre, a vibrant platform to enable and reinforce businesses and especially small and medium sized
Nadere informatieInternational Leiden Leadership Programme
International Leiden Leadership Programme Information Evening 1 November 2016 Universiteit Leiden.. LLP Programme team Menno Mennes Lucille Brakefield Janna van Helden Ratna Lachmansingh Programme Bij
Nadere informatieRoles and Competencies for Speech Language Therapy Students in Rotterdam, the Netherlands.
Roles and Competencies for Speech Language Therapy Students in Rotterdam, the Netherlands. CPLOL Florence 2015 Philine Berns & Stella Pleijsier-van Daal Rotterdam, The Netherlands Rotterdam Lecturers Programm
Nadere informatieIk kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb of niet compleet
1 2 3 4 MATERIAL PREPARING LESSON ATTITUDE TOWARD WORK Ik kom er vaak tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb Ik kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet
Nadere informatieOpleiding PECB ISO 9001 Quality Manager.
Opleiding PECB ISO 9001 Quality Manager www.bpmo-academy.nl Wat is kwaliteitsmanagement? Kwaliteitsmanagement beoogt aan te sturen op het verbeteren van kwaliteit. Tevens houdt het zich bezig met het verbinden
Nadere informatiePatiëntenparticipatie in
Patiëntenparticipatie in Europees perspectief Marleen Kaatee Oprichter & voorzitter Patiëntenparticipatie in Europa: 1. PSC Patients Europe 2. EMA 3. ERNs, European Reference Networks Noodzaak: internationaal
Nadere informatieIntercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit
1 Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit 2 Structure of the presentation - What is intercultural mediation through the internet? - Why
Nadere informatieDe toekomst van de ouderenzorg is al begonnen: alleen nog maar de innovaties verspreiden. Lezing op woensdag 9 november 2011 te Doetinchem
De toekomst van de ouderenzorg is al begonnen: alleen nog maar de innovaties verspreiden. Lezing op woensdag 9 november 2011 te Doetinchem Ontwikkelingen in omgeving 1. Vraag naar klinische geriatrische
Nadere informatieHet Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Visual Literacy
Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Visual Literacy Diederik Schönau Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten Doelen Onderzoek naar competenties in het domein van de beeldende vakken Aansluiting
Nadere informatieSAMPLE 11 = + 11 = + + Exploring Combinations of Ten + + = = + + = + = = + = = 11. Step Up. Step Ahead
7.1 Exploring Combinations of Ten Look at these cubes. 2. Color some of the cubes to make three parts. Then write a matching sentence. 10 What addition sentence matches the picture? How else could you
Nadere informatieSummary 124
Summary Summary 124 Summary Summary Corporate social responsibility and current legislation encourage the employment of people with disabilities in inclusive organizations. However, people with disabilities
Nadere informatieInterprofessioneel opleiden en samenwerken (IPOS)
Zuyd Hogeschool Interprofessioneel opleiden en samenwerken (IPOS) KNOW HOW = TEAM EFFORT 9 maart 2016 albine.moser@zuyd.nl anita.stevens@zuyd.nl Albine Moser Anita Stevens Sandra Beurskens en collega s
Nadere informatieROUNDER SENSE OF PURPOSE verder werken aan de leerkracht-competenties duurzaamheid
ROUNDER SENSE OF PURPOSE verder werken aan de leerkracht-competenties duurzaamheid HAN-PABO Arnhem 16/1/ 18 André de Hamer Rounder Sense of Purpose Wat? Waarom? Waar? Wanneer? Hoe? Wat? Uitgewerkte leerkrachtcompetenties
Nadere informatieHealthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher
Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Consultant Education Sick Pupils Educational Service Centre University Medical Centre The Netherlands
Nadere informatieBABOK meets BiSL. Marcel Schaar, IIBA Dutch Chapter Mark Smalley, ASL BiSL Foundation Jan de Vries, ASL BiSL Foundation. Kennissessie, 19 januari 2016
BABOK meets BiSL Kennissessie, 19 januari 2016 Marcel Schaar, IIBA Dutch Chapter Mark Smalley, ASL BiSL Foundation Jan de Vries, ASL BiSL Foundation 1 Agenda 1. Presentatie white paper hoofdlijnen 2. Intro
Nadere informatieEuropean frameworks for VET
European frameworks for VET VLOR Brussels, 4 June 2014 Carlo Scatoli Vocational Training and Adult Learning 2002 The Copenhagen Declaration 30 November 2002 Strengthen the European dimension Improve transparency,
Nadere informatieToegang tot overheidsinformatie: de gevolgen van Europese ontwikkelingen voor Nederland
Toegang tot overheidsinformatie: de gevolgen van Europese ontwikkelingen voor Nederland KvAG/NCG/Ravi studiedag Europese GI-projecten waaronder INSPIRE Bastiaan van Loenen B.vanloenen@geo.tudelft.nl 23
Nadere informatieWelkom. Digitale programma: #cmdag18. Dagvoorzitter Prof. dr. Arjan van Weele NEVI hoogleraar inkoopmanagement.
Welkom Dagvoorzitter Prof. dr. Arjan van Weele NEVI hoogleraar inkoopmanagement Digitale programma: www.contractmanagementdag.nl #cmdag18 #cmdag18 Programma 09.45 Welkom door Prof. Dr. Arjan van Weele
Nadere informatieInteraction Design for the Semantic Web
Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image
Nadere informatieConferentie Examinering in de bpv 31 mei 2013 Workshop : handboeken BPV en het buitenland
Conferentie Examinering in de bpv 31 mei 2013 Workshop : handboeken BPV en het buitenland Andre van Voorst : sr adviseur Kenwerk / Examenwerk Mirjam Hensels : projectleider BPV Handboeken Programma Inleiding
Nadere informatieVoorlichting Erasmus+ KA2 15 november 2018
Voorlichting Erasmus+ 15 november 2018 Check in 2 Wat is Wie bent u en wie zijn wij? Wanneer in Help Doel van de workshop 3 Wat is Wanneer in Help U weet wat inhoudt U weet welke instrumenten u kunt gebruiken
Nadere informatieValue based healthcare door een quality improvement bril
Rotterdam, 7 december 2017 Value based healthcare door een quality improvement bril Ralph So, intensivist en medisch manager Kwaliteit, Veiligheid & Innovatie 16.35-17.00 uur Everybody in healthcare really
Nadere informatie(1) De hoofdfunctie van ons gezelschap is het aanbieden van onderwijs. (2) Ons gezelschap is er om kunsteducatie te verbeteren
(1) De hoofdfunctie van ons gezelschap is het aanbieden van onderwijs (2) Ons gezelschap is er om kunsteducatie te verbeteren (3) Ons gezelschap helpt gemeenschappen te vormen en te binden (4) De producties
Nadere informatieIntegratie van Due Diligence in bestaande risicomanagementsystemen volgens NPR 9036
Integratie van Due Diligence in bestaande risicomanagementsystemen volgens NPR 9036 NCP contactdag, 19 april 2016 Thamar Zijlstra, Dick Hortensius NEN Milieu en Maatschappij Agenda Achtergrond NPR 9036
Nadere informatieUNIT 2 Begeleiding. Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility
UNIT 2 Begeleiding Coaching proces, Instrumenten and vaardigheden voor Coacing en mobiliteit for Coaching and Mobility 1 2 Wat is coaching? Coaching is een methode voor het ontwikkelen van potentieel
Nadere informatiePreschool Kindergarten
Preschool Kindergarten Objectives Students will recognize the values of numerals 1 to 10. Students will use objects to solve addition problems with sums from 1 to 10. Materials Needed Large number cards
Nadere informatieOpleiding PECB IT Cyber Security Specialist.
Opleiding PECB IT Cyber Security Specialist www.bpmo-academy.nl Wat doet een IT Cyber Security Specialist? De Cyber Security Specialist is verantwoordelijk voor de beveiliging van de technologische infrastructuur
Nadere informatieEnterprisearchitectuur
Les 2 Enterprisearchitectuur Enterprisearchitectuur ITarchitectuur Servicegeoriënteerde architectuur Conceptuele basis Organisatiebrede scope Gericht op strategie en communicatie Individuele systeemscope
Nadere informatieAcademisch schrijven Inleiding
- In this essay/paper/thesis I shall examine/investigate/evaluate/analyze Algemene inleiding van het werkstuk In this essay/paper/thesis I shall examine/investigate/evaluate/analyze To answer this question,
Nadere informatieChapter 4 Understanding Families. In this chapter, you will learn
Chapter 4 Understanding Families In this chapter, you will learn Topic 4-1 What Is a Family? In this topic, you will learn about the factors that make the family such an important unit, as well as Roles
Nadere informatieMeer waarde met hbo door internationale samenwerking!
Meer waarde met hbo door internationale samenwerking! 19.04.2018 Wie zijn wij? Anne Klaas Schilder Senior lecturer NHL-Stenden Hogeschool Inge Broekman Institutional Erasmus Coordinator University of Twente
Nadere informatieDocentprofessionalisering. Interprofessioneel Onderwijs. Hester Smeets , Congres V&VN
Docentprofessionalisering Interprofessioneel Onderwijs Hester Smeets 31-01-2019, Congres V&VN 2 IP Samenwerken 3 WHO Raamwerk WHO 2010 http://www.who.int/hrh/resources/framework_action/en/ 4 Doel workshop
Nadere informatieSupport Center GIS-Flanders
Support Center GIS-Flanders Our mission: Ensuring the optimal use of geographic information in Flanders Het Ondersteunend Centrum GIS-Vlaanderen is
Nadere informatieErvaringen in de regio Moederraad VSV Nijmegen. Carola Groenen Voorzitter VSV/ Directeur CVN Onderzoeker Radboudumc
Ervaringen in de regio Moederraad VSV Nijmegen Carola Groenen Voorzitter VSV/ Directeur CVN Onderzoeker Radboudumc Disclosure belangen Carola Groenen (potentiële) belangenverstrengeling Voor bijeenkomst
Nadere informatieGOVERNMENT NOTICE. STAATSKOERANT, 18 AUGUSTUS 2017 No NATIONAL TREASURY. National Treasury/ Nasionale Tesourie NO AUGUST
National Treasury/ Nasionale Tesourie 838 Local Government: Municipal Finance Management Act (56/2003): Draft Amendments to Municipal Regulations on Minimum Competency Levels, 2017 41047 GOVERNMENT NOTICE
Nadere informatieProcess Mining and audit support within financial services. KPMG IT Advisory 18 June 2014
Process Mining and audit support within financial services KPMG IT Advisory 18 June 2014 Agenda INTRODUCTION APPROACH 3 CASE STUDIES LEASONS LEARNED 1 APPROACH Process Mining Approach Five step program
Nadere informatieDe nieuwe artsopleiding aan de Universiteit Gent
De nieuwe artsopleiding aan de Universiteit Gent Prof. Jan De Maeseneer Voorzitter Opleidingscommissie Geneeskunde Prof. Alain Verstraete P-lijn 3 bachelor Lynn Ryssaert Blok Gezondheid en Maatschappij
Nadere informatieDigital municipal services for entrepreneurs
Digital municipal services for entrepreneurs Smart Cities Meeting Amsterdam October 20th 2009 Business Contact Centres Project frame Mystery Shopper Research 2006: Assessment services and information for
Nadere informatieGeneral info on using shopping carts with Ingenico epayments
Inhoudsopgave 1. Disclaimer 2. What is a PSPID? 3. What is an API user? How is it different from other users? 4. What is an operation code? And should I choose "Authorisation" or "Sale"? 5. What is an
Nadere informatieProf dr Olle ten Cate Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding UMC Utrecht
Symposium Ontwikkelingen in het Medisch Verloskunde Onderwijs AVAG, Amsterdam, 28 november 2014 n Prof dr Olle ten Cate Expertisecentrum voor Onderwijs en Opleiding UMC Utrecht De personen [..] zijn tot
Nadere informatieWork to Work mediation
Work to Work mediation Mobility Centre Automotive Theo Keulen 19-9-2008 Policy Context Flexibility,mobility and sustainable employability are key words in modern labour market policy Work to work arrangements
Nadere informatieCompetenties en skills. Verbreding van de horizon of een doodlopende weg?
Competenties en skills Verbreding van de horizon of een doodlopende weg? Taxonomie van Benjamin Bloom (1956) Paradigmawisseling Onderwijs in een industriële samenleving Gericht op kennisoverdracht Leerkracht
Nadere informatieKikkers en Heilige Koeien UvAConext & standaarden voor het primaire onderwijs en onderzoek proces
Kikkers en Heilige Koeien UvAConext & standaarden voor het primaire onderwijs en onderzoek proces SURF Seminar September 2015 Frank Benneker, ICTS Universiteit van Amsterdam Perspectief ICTS & OO dienstverlening
Nadere informatieLET S SHARE SOME VALUES OUR CODE OF BUSINESS CONDUCT AND ETHICS ONZE NORMEN EN WAARDEN
LET S SHARE SOME VALUES OUR CODE OF BUSINESS CONDUCT AND ETHICS ONZE NORMEN EN WAARDEN ABOUT ENERGYRA OUR CODE OF BUSINESS CONDUCT AND ETHICS OVER ENERGYRA ONZE NORMEN EN WAARDEN ETHICS & INTEGRITY We
Nadere informatieCompetencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008
Competencies atlas Self service instrument to support jobsearch Naam auteur 19-9-2008 Definitie competency The aggregate of knowledge, skills, qualities and personal characteristics needed to successfully
Nadere informatieHet project en de doelstellingen:
Het project en de doelstellingen: Wit.h heeft al heel wat ervaring met sociaal artistieke projecten als deze. De Erasmus studenten daarentegen hebben elk een andere achtergrond en voor sommige onder hen
Nadere informatie#gezondheidsvaardigheden
#gezondheidsvaardigheden Inhoud Achtergrond Congres Overview en impressie programma Capacity building Health Literate Organizations Policy on a national level Take home messages University College Dublin
Nadere informatieRethinking leadership and middle management
Rethinking leadership and middle management 17 October 2013 Prof. dr. Jesse Segers The Future Leadership Initiative @Segersjesse challenging thoughts about leadership. Ego-dominant ( macht ) Rationeel
Nadere informatieHet eerste deel van deze presentatie is ook te volgen via https://vimeo.com/144635675 (in het Engels)
Het eerste deel van deze presentatie is ook te volgen via https://vimeo.com/144635675 (in het Engels) 2 The continuum of the teaching profession Support structures Career structures Competence structures
Nadere informatieFrom Padua to Groningen
From Padua to Groningen The effects of the CercleS Seminar in Padua in 2009 on writing Nederlands in gang (0-A2) Berna de Boer Benvenuti a tutti! Contents I. State of affairs in September 2009 II. The
Nadere informatieZorgpaden en verslavingszorg: een introductie. Lezing bij het Centrum Maliebaan op dinsdag 6 november 2012 door prof. dr.
Zorgpaden en verslavingszorg: een introductie Lezing bij het Centrum Maliebaan op dinsdag 6 november 2012 door prof. dr.guus Schrijvers Introductie Inleiding Definitie Zorgpad Variantie analyse: evaluatie
Nadere informatieFidelity of a Strengths-based method for Homeless Youth
Fidelity of a Strengths-based method for Homeless Youth Manon krabbenborg, Sandra Boersma, Marielle Beijersbergen & Judith Wolf s.boersma@elg.umcn.nl Homeless youth in the Netherlands Latest estimate:
Nadere informatieLuister alsjeblieft naar een opname als je de vragen beantwoordt of speel de stukken zelf!
Martijn Hooning COLLEGE ANALYSE OPDRACHT 1 9 september 2009 Hierbij een paar vragen over twee stukken die we deze week en vorige week hebben besproken: Mondnacht van Schumann, en het eerste deel van het
Nadere informatieAlcohol policy in Belgium: recent developments
1 Alcohol policy in Belgium: recent developments Kurt Doms, Head Drug Unit DG Health Care FPS Health, Food Chain Safety and Environment www.health.belgium.be/drugs Meeting Alcohol Policy Network 26th November
Nadere informatieExpertise seminar SURFfederatie and Identity Management
Expertise seminar SURFfederatie and Identity Management Project : GigaPort3 Project Year : 2010 Project Manager : Albert Hankel Author(s) : Eefje van der Harst Completion Date : 24-06-2010 Version : 1.0
Nadere informatieEffecten van een op MBSR gebaseerde training van. hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en
Effecten van een op MBSR gebaseerde training van hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en compassionele tevredenheid. Een pilot Effects of a MBSR based training program of hospice caregivers
Nadere informatieFOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE. Toets Inleiding Kansrekening 1 8 februari 2010
FOR DUTCH STUDENTS! ENGLISH VERSION NEXT PAGE Toets Inleiding Kansrekening 1 8 februari 2010 Voeg aan het antwoord van een opgave altijd het bewijs, de berekening of de argumentatie toe. Als je een onderdeel
Nadere informatieWerken met de binnen het Eye-project ontwikkelde toolbox
Werken met de binnen het Eye-project ontwikkelde toolbox Objectief leren observeren en reflecteren: Het Eye-project Korte toelichting Eye Ontstaan en doel toolbox Observeren Reflecteren Ervaringen EYE
Nadere informatieGOAL-STRIVING REASONS, PERSOONLIJKHEID EN BURN-OUT 1. Het effect van Goal-striving Reasons en Persoonlijkheid op facetten van Burn-out
GOAL-STRIVING REASONS, PERSOONLIJKHEID EN BURN-OUT 1 Het effect van Goal-striving Reasons en Persoonlijkheid op facetten van Burn-out The effect of Goal-striving Reasons and Personality on facets of Burn-out
Nadere informatieBIM Mythes. 'Broodje BIM' in het kader van Bouwlokalen 2012. Marcel van Bavel Léon van Berlo Hans Hendriks Dik Spekkink
'Broodje BIM' in het kader van Bouwlokalen 2012 Marcel van Bavel Léon van Berlo Hans Hendriks Dik Spekkink ? Mythes Investeringen komen bij andere partijen terecht (kan zijn, dus doe er wat aan!) BIM is
Nadere informatie0515 DUTCH (FOREIGN LANGUAGE)
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education MARK SCHEME for the May/June 2011 question paper for the guidance of teachers 0515 DUTCH (FOREIGN
Nadere informatieThe characteristics of excellent professionals: Input for honours programs. Marjolein Heijne-Penninga, Inge Wijkamp, Marca Wolfensberger
The characteristics of excellent professionals: Input for honours programs Marjolein Heijne-Penninga, Inge Wijkamp, Marca Wolfensberger Opening Research group: Talent Development in Higher Education and
Nadere informatieInnovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie. Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M.
Innovaties in de chronische ziekenzorg 3e voorbeeld van zorginnovatie Dr. J.J.W. (Hanneke) Molema, Prof. Dr. H.J.M. (Bert) Vrijhoef Take home messages: Voor toekomstbestendige chronische zorg zijn innovaties
Nadere informatieANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK EN BEHANDELING (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM
Read Online and Download Ebook ANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK EN BEHANDELING (DUTCH EDITION) FROM BOHN STAFLEU VAN LOGHUM DOWNLOAD EBOOK : ANGSTSTOORNISSEN EN HYPOCHONDRIE: DIAGNOSTIEK STAFLEU
Nadere informatieDe samenwerking tussen verzekeringsartsen en arbeidsdeskundigen binnen de Wajong teams betreffende ASS Engbers, C.
De samenwerking tussen verzekeringsartsen en arbeidsdeskundigen binnen de Wajong teams betreffende ASS Engbers, C. IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if
Nadere informatieSunmeeting 20 februari 2019 Interprofessioneel high fidelity simulatie onderwijs in Bachelor Opleiding Vroedkunde
Sunmeeting 20 februari 2019 Interprofessioneel high fidelity simulatie onderwijs in Bachelor Opleiding Vroedkunde INHOUD WORKSHOP Begripsomschrijving Interprofessioneel onderwijs (IPE) Meerwaarde van interprofessioneel
Nadere informatieErvaringen met begeleiding FTA cursus Deployment of Free Software Systems
Ervaringen met begeleiding FTA cursus Deployment of Free Software Systems Frans Mofers Nederland cursusmateriaal & CAA's alle cursusmateriaal vrij downloadbaar als PDF betalen voor volgen cursus cursussite
Nadere informatieBusiness Architectuur vanuit de Business
Business Architectuur vanuit de Business CGI GROUP INC. All rights reserved Jaap Schekkerman _experience the commitment TM Organization Facilities Processes Business & Informatie Architectuur, kun je vanuit
Nadere informatiePolsslag. Samenvatting. Probleem om aan te pakken: Context. Doelen. Aansluiting bij de werkelijkheid. Vaardigheden
Polsslag Samenvatting Age category 9-12 jaar Topic Gegevens en statistieken Total duration 535 minutes Leerlingen verkennen de polsslag in verschillende situaties. Ze creëren een meetinstrument om hun
Nadere informatieTools voor verdere versterking van examencommissies
Tools voor verdere versterking van examencommissies 9 maart 2016 dr.ir. Ludo van Meeuwen mr. Esther de Brouwer Welkom Wat gaan we doen? voorstelronde trainers voorstelronde trainers/deelnemers naam functie
Nadere informatieTalentmanagement in tijden van crisis
Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management
Nadere informatieIntroduction Henk Schwietert
Introduction Henk Schwietert Evalan develops, markets and sells services that use remote monitoring and telemetry solutions. Our Company Evalan develops hard- and software to support these services: mobile
Nadere informatieSTICHTING LIGHTREC NEDERLAND MANAGER LIGHTREC
STICHTING LIGHTREC NEDERLAND MANAGER LIGHTREC LIGHTREC Energiezuinige lampen zijn goed voor het milieu, maar mogen niet worden afgedankt bij het gewone huisvuil. De materialen uit energiezuinige verlichting
Nadere informatieMemo Academic Skills; the basis for better writers
Memo Academic Skills; the basis for better writers With the rise of broader bachelor degrees and the University College, Dutch universities are paying more attention to essays and other written assignments.
Nadere informatieGroup work to study a new subject.
CONTEXT SUBJECT AGE LEVEL AND COUNTRY FEATURE OF GROUP STUDENTS NUMBER MATERIALS AND TOOLS KIND OF GAME DURATION Order of operations 12 13 years 1 ste year of secundary school (technical class) Belgium
Nadere informatieInterprofessioneel. samenwerken in de gezondheidszorg IPSIG. Van Royen Paul Tsakitzidis Giannoula
Interprofessioneel 1 samenwerken in de gezondheidszorg IPSIG Van Royen Paul Tsakitzidis Giannoula 2 Wie zijn wij? Terminologie en definitie van interprofessioneel samenwerken Waarom: relevantie Wat is
Nadere informatieKnelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch
Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress
Nadere informatieSignal from the Stream
Signal from the Stream How social technologies are changing business. Eugenie van Wiechen http://nl.linkedin.com/in/eugenievanwiechen Sanoma Uitgevers LinkedIn EMEA Eugenie van Wiechen McKinsey LinkedIn
Nadere informatieOPEN TRAINING. Onderhandelingen met leveranciers voor aankopers. Zeker stellen dat je goed voorbereid aan de onderhandelingstafel komt.
OPEN TRAINING Onderhandelingen met leveranciers voor aankopers Zeker stellen dat je goed voorbereid aan de onderhandelingstafel komt. Philip Meyers Making sure to come well prepared at the negotiation
Nadere informatieMedia en creativiteit. Winter jaar vier Werkcollege 7
Media en creativiteit Winter jaar vier Werkcollege 7 Kwartaaloverzicht winter Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 Les 5 Les 6 Les 7 Les 8 Opbouw scriptie Keuze onderwerp Onderzoeksvraag en deelvragen Bespreken onderzoeksvragen
Nadere informatieThe downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care
The downside up? A study of factors associated with a successful course of treatment for adolescents in secure residential care Annemiek T. Harder Studies presented in this thesis and the printing of this
Nadere informatieVerbeteren van gezondheidsvaardigheden van ouderen in Europa EU-FP7-IROHLA. NCVGZ April 2013 Andrea de Winter. Jaap Koot & Menno Reijneveld
Verbeteren van gezondheidsvaardigheden van ouderen in Europa NCVGZ April 2013 Andrea de Winter EU-FP7-IROHLA Jaap Koot & Menno Reijneveld Omvang en aard van problemen met gezondheidsvaardigheden Doelen
Nadere informatieBuilding the next economy met Blockchain en real estate. Lelystad Airport, 2 november 2017 BT Event
Building the next economy met Blockchain en real estate Lelystad Airport, 2 november 2017 Blockchain en real estate Programma Wat is blockchain en waarvoor wordt het gebruikt? BlockchaininRealEstate Blockchain
Nadere informatieMethodology for Workplace Innovation in Long-term Care
Methodology for Workplace Innovation in Long-term Care Research Centre for Social Innovation Utrecht University of Applied Science, Netherlands Anneke Offereins, MA Istanbul, 4 October 2013 Inaugural International
Nadere informatieGemeente Ridderkerk Controle jaarrekening Ridderkerk 4 juli 2019 Jesper van Koert Reinier Moet Rein-Aart van Vugt
Gemeente Ridderkerk Controle jaarrekening 2018 Ridderkerk 4 juli 2019 Jesper van Koert Reinier Moet Rein-Aart van Vugt Status van de controle Raad Gemeente Ridderkerk 2018 - bevindingen jaarrekening 1
Nadere informatieUniversity of Groningen. Who cares? Kamstra, Aafke
University of Groningen Who cares? Kamstra, Aafke IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check the document version below.
Nadere informatieWablief? Hoe interprofessionele communicatie kan leiden tot groeiende zorgkwaliteit.
Wablief? Hoe interprofessionele communicatie kan leiden tot groeiende zorgkwaliteit. Dr.Peter Pype Vakgroep Huisartsgeneeskunde en Eerstelijnsgezondheidszorg Faculteit Geneeskunde Universiteit Gent Madeleine
Nadere informatieInclusive Education: competences for teacher training
08052014 Inclusive Education: competences for teacher training Evelien Dankert MSc Teacher Training Institute Leiden University of Applied Sciences The Netherlands Our goal in teacher training in relation
Nadere informatie11 oktober Maurice Jansen
11 oktober 2016 Maurice Jansen Zeevisvaart Scheepvaart Luchtvaart dienstverlening Warehousing Waterbouw Havenlogistiek Rail Wegtransport Haven operaties Binnenvaart Proces industrie Ik hoor en ik vergeet
Nadere informatieUnderstanding the role of health literacy in self-management and health behaviors among older adults Geboers, Bas
University of Groningen Understanding the role of health literacy in self-management and health behaviors among older adults Geboers, Bas IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version
Nadere informatieGeslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive. Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive
1 Geslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive Femke Boom Open Universiteit Naam student: Femke Boom Studentnummer: 850762029 Cursusnaam: Empirisch afstudeeronderzoek:
Nadere informatie(Big) Data in het sociaal domein
(Big) Data in het sociaal domein Congres Sociaal: sturen op gemeentelijke ambities 03-11-2016 Even voorstellen Laudy Konings Lkonings@deloitte.nl 06 1100 3917 Romain Dohmen rdohmen@deloitte.nl 06 2078
Nadere informatiePesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind.
Pesten onder Leerlingen met Autisme Spectrum Stoornissen op de Middelbare School: de Participantrollen en het Verband met de Theory of Mind. Bullying among Students with Autism Spectrum Disorders in Secondary
Nadere informatieDisclosure belofte. Ik stel het belang van de patiënt voorop en eerbiedig zijn opvattingen. Doel van de patient staat centraal
Disclosure: belofte Ik stel het belang van de patiënt voorop en eerbiedig zijn opvattingen Ik zal aan de patiënt geen schade doen Ik luister en zal hem goed inlichten Disclosure: belofte Ik stel het belang
Nadere informatieAPPROACHING THE FAMILY
1 Journalists Workshop Organ Donation and Transplantation APPROACHING THE FAMILY COLENBIE LUC TRANSPLANTATION COORDINATION 9 October 2012 2 Everybody arriving hospital Start the fight for saving life Family
Nadere informatieThe Effect of Gender, Sex Drive and Autonomy. on Sociosexuality. Invloed van Sekse, Seksdrive en Autonomie. op Sociosexualiteit
The Effect of Gender, Sex Drive and Autonomy on Sociosexuality Invloed van Sekse, Seksdrive en Autonomie op Sociosexualiteit Filiz Bozkurt First supervisor: Second supervisor drs. J. Eshuis dr. W. Waterink
Nadere informatieTKI Project: Multi-stage Stochastic and Robust Optimization of Flood Mitigation Measures under Forecast Uncertainty. Workshop Stakeholder
TKI Project: Multi-stage Stochastic and Robust Optimization of Flood Mitigation Measures under Forecast Uncertainty Workshop Stakeholder Aanleiding Inventarisatie van de behoeften voor de operationele
Nadere informatieMyDHL+ Van Non-Corporate naar Corporate
MyDHL+ Van Non-Corporate naar Corporate Van Non-Corporate naar Corporate In MyDHL+ is het mogelijk om meerdere gebruikers aan uw set-up toe te voegen. Wanneer er bijvoorbeeld meerdere collega s van dezelfde
Nadere informatie