Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Deel: Getallenleer
|
|
- Jonathan Devos
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Deel: Getallenleer Natuurlijke getallen Overzicht van de lessen Les 1: Natuurlijke getallen kleiner dan Les 2: Natuurlijke getallen kleiner dan Les 3: Natuurlijke getallen kleiner dan Les 4: Natuurlijke getallen: kleiner dan (2) Les 5: Natuurlijke getallen: kennismaking met het miljoen. Les 6: Natuurlijke getallen: herhaling tot Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs met eenheden, tweetallen, vijftallen en machten van 10 tellen en terugtellen tussen 0 en natuurlijke getallen lezen en noteren tot en met van elk cijfer in een gegeven getal de werkelijke waarde bepalen. Ze doen dit met natuurlijke getallen tot en met getallen splitsen en noteren in een tabel en maken daarbij gebruik van de termen en symbolen E,T,H,D,TD,HD, M. getallen omzetten in symbolen en omgekeerd tot en met Natuurlijke getallen vergelijken, ordenen en plaatsen op een getallenas. Zij kunnen een interval bepalen en vaststellen of een getal al dan niet tot een gegeven interval behoort in zo n geordende rij getallen tot en met de begrippen verdelen, halveren, de helft,verdubbelen, het dubbel,even, oneven correct hanteren en toepassen op aantallen > 1000 ( bij CD < 1000) in een gegeven reeks getallen een patroon herkennen, de rij verder zetten en dit verwoorden bij Leerplandoelen 1B en BVL Weten hoe een getallenstelsel is opgebouwd. Leerinhouden Begrippen cijfer, getal, natuurlijk getal,getallenas. Getallen tot Getallen tot Gebruik van de symbolen: M HD TD D H T E Gebruik van de positietabel tot M De positiewaarde van een cijfer in een getal tot 1 M Omzetting van rang. Bv 4 T = 40 E Afronding tot op een T, tot op een H Rekentaal: helft,dubbel,verminder, halveer Juist schrijven van getallen tot
2 Delers en veelvouden Les 1: Delers en grootste gemeenschappelijke deler. Les 2: Veelvouden en kleinste gemeenschappelijk veelvoud. enkelvoudige en meervoudige patronen. weten wanneer een natuurlijk getal een deler is van een ander; dat elk natuurlijk getal 1 en zichzelf als deler heeft. Ze kunnen in zinvolle contexten alle delers vinden van natuurlijke getallen > 100 ( Beperking bij CD < 50). van 2 natuurlijke getallen (bij CD < 50) de gemeenschappelijke delers vinden en kunnen aangeven wat de grootste gemeenschappelijke deler is. verwoorden wanneer een nat. getal een veelvoud is van een ander. Ze weten dat elk nat getal een veelvoud is van 1 en dat elk getal 0 en zichzelf als veelvoud heeft veelvouden opsommen van getallen < of = ( bij CD getallen tot 10) van 2 natuurlijke getallen (bij CD getallen tot 10) de gemeenschappelijke veelvouden vinden en kunnen aangeven wat het kleinste gemeenschappelijke veelvoud is. Weten wat een deler is. Weten wat een veelvoud is. De grootste gemeenschappelijke deler van meerdere getallen kunnen vinden. Het kleinste gemeenschappelijke veelvoud van meerdere getallen kunnen vinden. Getallen kunnen ontbinden in priemfactoren niet bij CD Begrip: deler,gemeenschappelijke deler,ggd. Delers van natuurlijke getallen tot 50. Gemeenschappelijke delers van natuurlijke getallen tot 50. Begrip: veelvoud, gemeenschappelijk veelvoud, KGV. Veelvouden van natuurlijke getallen tot 10. Gemeenschappelijke veelvouden van natuurlijke getallen tot 10. Kenmerken van deelbaarheid. Les 1: Deelbaarheid door 2,5 en 10. Les 2: Deelbaarheid door 25,100 en Les 3: Herhalingsles delers, veelvouden en deelbaarheid. De kenmerken van deelbaarheid door 2,10,5,100 ( bij CD niet door 4,3,6) Deelbare en ondeelbare getallen kunnen herkennen. Kenmerken van deelbaarheid kennen. Kenmerken van deelbaarheid door 2,5,10,100, 25 en 1000.
3 Kommagetallen Les 1: Kommagetallen tot op 0,1. Les 2: Kommagetallen tot op 0,01. Les 3: De structuur van kommagetallen. Les 4: Herhalingsles kommagetallen. kommagetallen tot en met 3 cijfers na de komma lezen en noteren. Beperking bij CD: tot en met 2 cijfers na de komma. de begrippen natuurlijk getal, kommagetal (bij CD niet: gemengd getal) hanteren. van elk cijfer in een gegeven getal de werkelijke waarde bepalen. Ze doen dit met kommagetallen tot en met 3 cijfers na de komma. (bij CD tot en met 2 cijfers) getallen splitsen en noteren in een tabel en maken daarbij gebruik van de termen en symbolen t,h, (d niet bij CD) kommagetallen vergelijken, ordenen en plaatsen op een getallenas. ( bij CD tot 2 cijfers na de komma) Weten hoe een decimaal getal met max. 3 (bij CD 2) decimalen is opgebouwd. Begrip kommagetal, tiende, honderdste. Kommagetallen noteren in de positietabel Symbolen E t h hanteren Gebruik van symbolen =, <,> Afronden van kommagetallen tot op een eenheid Breuken Les 1: Breuken herkennen en voorstellen. Les 2: Breuk van een hoeveelheid. Les 3: Gelijknamige breuken. Les 4: Breuken vereenvoudigen. de terminologie (stambreuk niet bij CD 5 de ),breuk, teller, noemer, breukstreep hanteren. op een tekening een verdeelsituatie weergeven en de bijpassende breuk noteren. Omgekeerd kunnen ze bij een gegeven breuk de verdeelsituatie tekenen en verwoorden. eenvoudige breuken ordenen en plaatsen op een getallenlijn. breuken omzetten naar gemengd getal niet bij CD termen gelijknamige en Begrip teller, noemer, breukstreep, gelijknamig, gelijkwaardig Breuk nemen van een hoeveelheid Tiendelige breuk noteren als kommagetal Basisbreuken al ½, 1/4, ¾ noteren als kommagetal Breuken vereenvoudigen Gelijknamig maken van breuken Breuken op een getallenas noteren
4 Procenten Romeinse cijfers Negatieve getallen Les 1: Procenten begrijpen en voorstellen. Les 2: Van procent naar breuk en kommagetal. Les 3: Werken met bijzondere procenten. Les 4: Herhalingsles breuken, kommagetallen en procenten. Les 1: Romeinse cijfers lezen en schrijven. Les 1: Kennismaking met de negatieve getallen. gelijkwaardige breuken correct gebruiken. gelijkwaardige breuken vinden van een gegeven breuk. Op grond daarvan een breuk vereenvoudigen of breuken gelijknamig maken om ze te ordenen. een breuk weergeven of interpreteren als een getal op de getallenas,(een kans). De leerlingen kunnen het begrip procent hanteren en het symbool% lezen en noteren. De leerlingen kunnen op gestructureerd materiaal(bv. het 100-veld) een percentage aanduiden en voorstellen. decimale breuken omzetten in een kommagetal of een procent en omgekeerd. eenvoudige breuken, decimale breuken, kommagetallen en procenten naar elkaar omzetten. met een procent weergeven of een procent interpreteren als een verhouding, een deel van, (een kans.) De leerlingen kunnen getallen met Romeinse cijfers lezen en noteren tot en met XII ( symbolen I,V,X) De relatie tussen een breuk, een decimaal getal en een percent inzien. Breuken op een schematische voorstelling herkennen en benoemen Breuken onderling vergelijken Procenten voorstellen op het 100-veld. Procenten als 10-delige breuk noteren. Procenten als kommagetal noteren. Eenvoudige procenten vergelijken met breuken en kommagetallen. Romeinse cijfers tot 25 omzetten naar Arabische cijfers en andersom Negatieve getallen koppelen aan koude temperaturen, negatieve liftwaarden,...
5
6 Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Deel: Bewerkingen Natuurlijke getallen Overzicht van de lessen Optellen en aftrekken. Les 1: Uitsplitsen van de tweede term, samennemen van termen. Les 2: Optellen en aftrekken met afrondingen. Les 3: Optellen en aftrekken van grote getallen met eindnullen, samennemen van termen. Les 4: Herhalingsles. Vermenigvuldigen en delen. Les 1: Vermenigvuldigen met en delen door 10,100 of Les 2: Vermenigvuldigen met 11 of 9. Les 3: Vermenigvuldigen met en delen door 5 en 50. Les 4: Vermenigvuldigen met en delen door uitsplitsen. Les 5: Herhalingsles. Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen 1B en BVL Leerinhouden twee of meer getallen optellen / aftrekken: natuurlijke getallen, som >1000 / natuurlijke getallen > 1000 flexibel en inzichtelijk een doelmatige oplossingsmethode toepassen, op basis van inzicht in de eigenschappen van bewerkingen en in de structuur van getallen. Bij CD: uitsplitsen van getallen,groeperen van getallen grote getallen met eindnullen optellen / aftrekken. twee of meer natuurlijke getallen met elkaar vermenigvuldigen,product tot 1000 natuurlijke getallen vermenigvuldigen met 10,100,1000, veelvouden van 10, 5, 50 twee getallen door elkaar delen, natuurlijke getallen, quotiënt deler en deeltal < 1000 zonder rest/ met rest. natuurlijke getallen delen door 10,100,1000, 5, 50 waarbij het quotiënt een natuurlijk getal blijft. inzien dat de deling niet commutatief of associatief is. flexibel en inzichtelijk een doelmatige oplossingsmethode toepassen, op basis van inzicht in de eigenschappen van bewerkingen en in de structuur van getallen. Bij CD: hanteren van steunpunten, een getal opsplitsen in factoren, splitsen van het deeltal, met inzicht delen in De hoofdbewerkingen in verschillende situaties kunnen toepassen. Optellingen van natuurlijke getallen kunnen oplossen met inbegrip van de nulmoeilijkheid. Aftrekkingen van natuurlijke getallen kunnen oplossen met inbegrip van de nulmoeilijkheid. Vermenigvuldigingen met natuurlijke getallen kunnen oplossen met inbegrip van de nulmoeilijkheid. Delingen met natuurlijke getallen kunnen oplossen. Optellen en aftrekken tot 1000 (10 000) Optellen en aftrekken van grote getallen met eindnullen ( tot ) Tafels van vermenigvuldiging. Vermenigvuldigen met en delen door 2,4,5,10,50,100,1000. Vermenigvuldigen met 11 of 9.
7 Kommagetallen Optellen en aftrekken. Les1:Optellen en aftrekken van kommagetallen. Vermenigvuldigen en delen. Les1: Vermenigvuldigen en delen met kommagetallen (1) Les2: Vermenigvuldigen en delen met kommagetallen ( 2) Les3: Hoofdbewerkingen op de kommagetallen: herhaling. getallen met nullen Bij CD geen doelen mbt de volgorde van de bewerking. twee of meer getallen optellen / aftrekken : kommagetal+ natuurlijk getal; kommagetal + kommagetal; kommagetal- natuurlijk getal; kommagetal- kommagetal. kommagetallen vermenigvuldigen met 10,100,1000,5, 50 ( bij CD niet X 25) kommagetallen delen door 10,100 natuurlijke getallen delen door 10,100,1000 waarbij het quotiënt een kommagetal wordt. Optellen en aftrekken van kommagetallen ( tot op 0,01). Kommagetallen vermenigvuldigen met 10,100,1000. Kommagetallen delen door 10,100,1000. Breuken Optellen en aftrekken. Les 1: Optellen en aftrekken van breuken: gelijknamige breuken / breuk van een hoeveelheid. Les 2: Optellen en aftrekken van breuken: ongelijknamige breuken Les 3: Optellen en aftrekken van breuken: gehelen en breuken + herhaling ongelijknamige breuken. Vermenigvuldigen en delen. Les 1: Breuken vermenigvuldigen en delen. Les 2: Herhalingsles: bewerkingen met breuken. twee of meer gelijknamige breuken of ongelijknamige breuken optellen / aftrekken. natuurlijk getal met breuk optellen / aftrekken, flexibel en inzichtelijk een doelmatige oplossingsmethode toepassen, op basis van inzicht in de eigenschappen van bewerkingen en in de structuur van getallen. Bij CD: gelijknamig maken van breuken. natuurlijke getallen vermenigvuldigen met een breuk. bij een breuk als operator de gelijkwaardigheid hanteren van: een breuk X, een breuk van, delen door de noemer en vermenigvuldigen met de teller van de breuk. Breuken kunnen optellen en aftrekken waarbij het resultaat een breuk is met een noemer kleiner dan of gelijk aan 16. Breuken kunnen vermenigvuldigen en delen. Optellen en aftrekken van gelijknamige breuken met noemer kleiner dan 20. Optellen en aftrekken van ongelijknamige breuken met noemer kleiner dan 20. Optellen en aftrekken van een geheel met een breuk met noemer kleiner dan 20. Breuken met noemer kleiner dan 20 met een natuurlijk getal vermenigvuldigen. Breuken met noemer kleiner dan 20 en deelbare teller delen door een natuurlijk getal. Procenten Les 1: Procent nemen van een getal: de lange weg. Les 2: Procent nemen van een getal: de lange weg ( deel 2). Les 3: Procent nemen van een flexibel en inzichtelijk een doelmatige oplossingsmethode toepassen, op basis van inzicht in de eigenschappen van Met de zakrekenmachine een percent kunnen nemen van een getal. Procenten nemen van een natuurlijk getal door het procent om te zetten naar een 100-delige breuk.
8 Schattend rekenen en gebruik van de zakrekenmachine getal: bijzondere procenten. Les 4: Procent nemen van een getal: herhaling 1. Les 5: Procent nemen van een getal: herhaling 2. Les 1: Schattend rekenen en gebruik van de zakrekenmachine bij natuurlijke getallen. Les 2: Schattend rekenen en gebruik van de zakrekenmachine bij kommagetallen. bewerkingen en in de structuur van getallen : van een percentage een breuk of een kommagetal maken. verhoudingen omzetten in een breuk of een procent en omgekeerd. een procent berekenen. natuurlijke getallen afronden naar de dichtstbijzijnde macht van 10. kommagetallen afronden naar een eenheid. het resultaat van een te maken bewerking schatten schattingsstrategieën vlot toepassen; rekenen met afgeronde getallen. In leerplannen staan nog meerdere schattingsdoelen, die bij Cd niet echt van toepassing zijn. Resultaat van een optelling / aftrekking/vermenigvuldigin g/deling kunnen schatten. Resultaten van bewerkingen zinvol kunnen afronden. Met een zakrekenmachine kunnen optellen,aftrekken,vermenig vuldigen en delen. Een zakrekenmachine doelgericht kunnen gebruiken. 25%,50%,75% van een getal nemen. Gebruiken van de zakrekenmachine bij procentberekening. Gebruik maken van de zakrekenmachine bij optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen en procentberekening. Schatting en controle van resultaten uitvoeren. ( door afrondingen toe te passen).
9 Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Deel: Cijferen Overzicht van de lessen Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen 1B en BVL Leerinhouden Optellen Aftrekken Optellen en aftrekken Les 1: Optellen van natuurlijke getallen met opgegeven schikking. Les 2: Optellen van kommagetallen met opgegeven schikking Les 3: Optellen van natuurlijke getallen en kommagetallen: zelf schikken. Les 1: Aftrekken van natuurlijke getallen met opgegeven schikking. Les 2: Aftrekken van kommagetallen met opgegeven schikking Les 3: Aftrekken van natuurlijke getallen en kommagetallen: zelf schikken Les 1: Som en verschil schatten, zoeken en controleren met de zakrekenmachine.(natuurlijke getallen) Les 2: Som en verschil schatten, zoeken en controleren met de zakrekenmachine.(kommagetallen) Les 3: Werken met honderdduizendtallen. Vermenigvuldigen. Les 1 : Natuurlijke getallen vermenigvuldigen met een E. Les 2: Kommagetallen vermenigvuldigen met een E Les 3: Natuurlijke getallen vermenigvuldigen met TE Les 4: Kommagetallen vermenigvuldigen met TE Les 5: Herhalingsles: optellen, aftrekken en vermenigvuldigen. Les 6: Kommagetal maal kommagetal natuurlijke getallen cijferend optellen ( max. 4 getallen in de som bij CD). natuurlijke getallen en kommagetallen cijferend optellen. kommagetallen cijferend optellen. natuurlijke getallen cijferend aftrekken ( max. 7cijfers in aftrektal bij CD) natuurlijke getallen van kommagetallen cijferend aftrekken. kommagetallen cijferend aftrekken. de getallen van een cijferoefening ordelijk schikken, waar nodig aanvullen met nullen en de oefening zorgvuldig uitwerken. een natuurlijk getal vermenigvuldigen met een ander natuurlijk getal bestaande uit één of twee cijfers ( bij CD) een natuurlijk en/of een kommagetal vermenigvuldigen met een ander natuurlijk en/of kommagetal. ( bij CD : Optellingen van natuurlijke getallen kunnen oplossen met inbegrip van de nulmoeilijkheid. Getallen onder elkaar kunnen schikken. Decimale getallen onder elkaar kunnen schikken. Twee termen,die decimale en/of natuurlijke getallen zijn kunnen optellen. Aftrekkingen van natuurlijke getallen kunnen oplossen met inbegrip van de nulmoeilijkheid. Getallen onder elkaar kunnen schikken. Decimale getallen onder elkaar kunnen schikken. Twee termen,die decimale en/of natuurlijke getallen zijn kunnen aftrekken. Een rekenopgave kunnen controleren. Vermenigvuldigingen van natuurlijke getallen kunnen oplossen met inbegrip van de nulmoeilijkheid. Een vermenigvuldiging met decimale getallen ( max. 2 decimalen) kunnen oplossen. Begrippen: optelling, som, termen Schikking van termen. Cijfertechniek: optellen. Plaats van de komma. Begrippen: aftrekking, verschil, termen. Schikking van termen Cijfertechniek: aftrekken. Plaats van de komma. Gebruik maken van de zakrekenmachine bij optellen, aftrekken Schatting en controle van resultaten uitvoeren. ( door afrondingen toe te passen) Begrippen: vermenigvuldiging, product. De vermenigvuldiging met natuurlijke getallen waarbij de vermenigvuldiger bestaat uit E of TE Vermenigvuldiging van een kommagetal met een natuurlijk
10 Les 7: Vermenigvuldigingen controleren: werken met schattingen, de zakrekenmachine en de negenproef. product maximum 3 cijfers na de komma) bij de vermenigvuldiging de plaats van de komma bepalen via de som van het aantal cijfers na de komma in beide factoren. het resultaat van de cijferoefening controleren door het resultaat te vergelijken met de schatting, de omgekeerde bewerking ( minder bij CD), de bewerking uit te voeren met de zakrekenmachine, de negenproef toe te passen, en beseffen ook de beperkingen van elk van deze strategieën. de zakrekenmachine aanen uitzetten,ermee experimenteren en exploreren, gebruik van de toetsen + - = X. weten wanneer het gebruik van de zakrekenmachine zinvol is getal, maximum drie cijfers na de komma in het product. Vermenigvuldiging van een kommagetal met een natuurlijk getal, maximum drie cijfers na de komma in het product. Plaats van de komma. Gebruik van de zakrekenmachine. De negenproef als controlemiddel. Delen. Les 1: Natuurlijke getallen door een E Les 2: Kommagetallen delen door een E. Les 3: Delen tot op 0,01 nauwkeurig Les 4: Natuurlijke getallen en kommagetallen delen door een T Les 5: Natuurlijke getallen delen door TE Les 6: Vermenigvuldigen en delen: herhalingsles. Les 7: Algemene herhaling: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen. een natuurlijk getal cijferend delen door een natuurlijk getal van één cijfer tot op 0,01 nauwkeurig. een kommagetal cijferend delen door een natuurlijk getal van één cijfer tot op 0,01 nauwkeurig. een natuurlijk getal of een kommagetal delen door een natuurlijk getal bestaande uit meer dan Een decimaal getal door een natuurlijk getal delen. Begrippen: deling, deler, deeltal, quotiënt, rest. Delingen met natuurlijke getallen Delingen van een kommagetal door een natuurlijk getal Bepalen van restwaarde.
11 één cijfer tot op 1, 0,1 of 0,01 nauwkeurig delen door een kommagetal niet bij CD na de uitvoering van het algoritme van de deling de juiste waarde van het resterend getal bepalen.
12 Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Deel: Meten en metend rekenen. Lengtematen, inhoudsmaten(volume) en gewichten. Overzicht van de lessen Les 1 :Lengtematen Les 2: Inhoudsmaten en gewichten. Les 3: Lengtematen:uitbreiding naar kilometer. Les 4: Inhoudsmaten en gewichten: uitbreiding. Les 5: Lengtematen, inhoudsmaten en gewichten: herhaling (1) Les 6: Lengtematen, inhoudsmaten en gewichten: herhaling (2) Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs voorbeelden geven van objectieve en subjectieve metingen. de volgende maateenheden en hun symbolen kennen en daarmee meet- of berekeningsresultaten noteren: km, m,dm,cm,mm alsook kg en g ( ton = 6 de lj bij CD), l,dl,cl,ml in functie van wat ze willen meten en met de beoogde nauwkeurigheid, de geschikte maateenheid en gepaste meetinstrument kiezen en correct gebruiken. na veelvuldig meten tot afspraken over herkenbare, voorstelbare en/of zichtbare referentiepunten komen en die gebruiken bij het schatten. omwille van het systeem, het opbouwprincipe van de rij maateenheden voor lengte, inhoud,gewicht, oppervlakte kennen en kunnen daarbij de relatie leggen tussen de grootheid en de maateenheid. door frequent meten eenzelfde maat op verschillende manieren weergeven verband gewicht, inhoud, volume:niet bij CD Leerplandoelen 1B en BVL De begrippen inhoud, massa kennen. Twee of meerdere objecten kunnen vergelijken en kunnen ordenen zonder gebruik te maken van een maateenheid. De belangrijkste eenheden kennen en de symbolen daarvan juist gebruiken ( lengte, inhoud, gewicht) Het verband tussen de veranderingen in de eenheid en de veranderingen bij het maatgetal bij herleidingen inzien. Grootheden en eenheden kunnen verwerken. De lengte van een lijnstuk nauwkeurig kunnen meten. Leerinhouden Symbolen km, (hm,dam),m,dm,cm,mm Symbolen l,dl,cl;ml Symbolen kg en g Vast waarden linken aan dagelijkse objecten Meten van lengtes, bepalen van omtrekken Herleidingen uitvoeren aan de hand van een tabel Gebruik van meetlat, rolmeter, plooimeter, maatbeker,weeg schaal
13 Oppervlakte. Tijd, temperatuur, treintabellen en geldwaarden. Les 1: Oppervlaktematen versus lengtematen Les 2: Omtrek en oppervlakte vierkant en rechthoek Les 3: Oppervlaktematen gebruiken en herleiden. Les 4: Oppervlakte vierkant, rechthoek. Oppervlaktematen herleiden Les 5: Lengtematen en oppervlakte: herhalingsles Les 1: Tijdsbegrippen juist gebruiken. Kloklezen. Les 2: Kloklezen. Rekenen met de tijd. Les 3: Treintabellen, bustabellen en tijdsduur. Les 4: Temperatuur en geldwaarden. Les 5 : Tijd, temperatuur en geldwaarden: herhalingsles. de volgende maateenheden en hun symbolen kennen en daarmee mee- of berekeningsresultaten noteren:km²,m²,dm²,cm²,mm² een geschikte berekeningswijze hanteren voor het bepalen van de oppervlakte van een rechthoek. de formule om de oppervlakte van een rechthoek te berekenen kennen. door omstructurering de oppervlakte van andere veelhoeken bepalen ( bij CD door verdelen in cm²) opp niet-veelhoeken : niet bij CD 5 tekenen naar oppervlakte : niet bij CD 5 de relatie tussen omtrek en oppervlakte van figuren onderzoeken, vaststellen en verwoorden. de volgende begrippen juist hanteren: lengte en breedte, omtrek en oppervlakte. De leerlingen kunnen de tijd tussen twee gebeurtenissen correct bepalen zonder gebruik te maken van een kalender. Ze kunnen daarbij zelf bepalen welke maateenheid het meest geschikt is. wijzerklokken lezen en instellen op een nauwkeurigheid van 1 minuut. een digitale klok lezen en instellen. tijdnotaties uit een 24- urenschaal omzetten in een 12-urenschaal en omgekeerd. De begrippen omtrek, oppervlakte kennen. Twee of meerdere objecten kunnen vergelijken en kunnen ordenen zonder gebruik te maken van een maateenheid. De belangrijkste eenheden kennen en de symbolen daarvan juist gebruiken ( oppervlaktematen) De omtrek en oppervlakte van een vierkant en een rechthoek kunnen berekenen. Beperking bij CD: nog geen oppervlakte driehoek in klas 5) De begrippen tijd en temperatuur kennen. Eenvoudige vraagstukken ivm temperatuur en tijd oplossen. In reële situaties omgaan met geld. Begrip omtrek - oppervlakte. Begrippen en symbolen m²,dm²,cm², mm² Correct gebruiken van oppervlaktematen. Oppervlaktematen herleiden. Oppervlakte berekenen door verdeling in cm² en/of door gebruik te maken van de formule basis X hoogte bij vierkant en rechthoek. Gepast betalen, teruggeven Kloklezen tot op 1 minuut nauwkeurig Tijdsduur berekenen Symbolen u of sec gebruiken Tijdstippen op treintabellen aflezen.
14 onderscheid tussen tijdsduur en tijdstip kennen. afkortingen noteren en gebruiken: u.,min., sec. eenvoudige uurtabellen aflezen en interpreteren in betekenisvolle situaties. de samenhang tussen de maateenheden 1 minuut= 60 seconden kennen. zinvolle herleidingen van tijdsintervallen maken. tijdsduur inschatten en berekenen. temperatuursverschillen of berekenen, ook met negatieve getallen. op verschillende manieren een zelfde bedrag betalen. tabellen hanteren met gegevens over route en tijd van bus, trein,tram.
15 Schaal. Les 1: Schaal juist begrijpen. Les 2 : Schaal inoefenen de verhouding tussen een werkelijkheid en een gelijkvormige afbeelding ervan exact bepalen en verwoorden( keer zo groot/ zo klein als ) weten dat de verhouding bepaald wordt door de verkleinings- /vergrotingsfactor van één dimensie aan te duiden. het begrip schaal als verkleinings- /vergrotingsfactor kennen en de schaal noteren als breuk,verhouding, in een metrieke schaal of in een lijnschaal. de verschillende schaalaanduidingen naar elkaar omzetten. de schaalaanduiding bij een afbeelding van een werkelijkheid gebruiken om de reële afstand tussen twee punten te bepalen. Zelf tekenen op schaal: niet bij CD Inzicht hebben in het schaalbegrip en in schaalmodellen.. Met tekeningen en modellen op schaal kunnen werken. Met plattegronden en plan kunnen werken. Schaal juist begrijpen Schaalberek ening kunnen toepassen adh van een lijnschaal /breukschaal. Meetkunde Les 1: Soorten lijnen. Les 2: Soorten rechten. Les 3: Vlakke figuren en veelhoeken. de symbolen voor loodrechte stand en evenwijdigheid kennen,lezen, noteren en gebruiken. volgende termen correct hanteren: vlakke figuur, veelhoek, lichaam, (veelvlak: niet bij CD.) op grond van het aantal zijden of hoeken veelhoeken benoemen. De juiste naamgeving kunnen gebruiken. Verschillende soorten lijnen kennen en ze kunnen tekenen. De onderlinge stand van rechten herkennen en rechten kunnen tekenen waarvan de onderlinge stand beschreven is. Constructies maken van loodlijnen en van evenwijdige rechten. Een lijnstuk kunnen tekenen. Figuren kunnen herkennen,aanvullen, samenstellen en ordenen.. Begrippen rechte, lijnstuk, gebogen lijn, gebroken lijn. Begrip snijdend, evenwijdig, loodrecht snijdend Construeren van loodlijnen, evenwijdigen Lijnstukken met opgegeven lengte construeren.
16 Les 4: Vierhoeken. bij de volgende vierhoeken de eigenschappen van de hoeken en de zijden ontdekken en verwoorden en omgekeerd op grond van die eigenschappen de figuren benoemen: vierkant, rechthoek, ruit,parallellogram,trapezium. op grond van de eigenschappen van vierhoeken, de vierhoeken hiërarchisch opdelen en benoemen. andere eigenschappen van vierhoeken onderzoeken, ontdekken en verwoorden. vierhoeken construeren volgens een constructievoorschrift dat gegrond is op de eigenschappen van een figuur en hierbij het passende materiaal hanteren. Vlakke figuren kunnen indelen in veelhoeken en in figuren die geen veelhoeken zijn. Veelhoeken volgens het aantal hoeken en zijden kunnen classificeren. Vierhoeken kunnen classificeren met als criteria het aantal gelijke zijden,aantal paren evenwijdige zijden,aantal gelijke hoeken,eigenschappen van de diagonalen. Vierhoeken kunnen tekenen waarvan een aantal voorwaarden in verband met gelijkheid van hoeken of zijden gegeven zijn. Herkennen en benoemen van vlakke figuren, veelhoeken, nietveelhoeken. Herkenen en benoemen van vierhoek, trapezium, parallellogram, rechthoek, ruit, vierkant. Les 5: De cirkel. Les 6: Soorten hoeken. Les 7: Hoeken meten. de volgende begrippen juist hanteren: straal, diameter, middelpunt. de eigenschappen van de cirkel onderzoeken, ontdekken en verwoorden. een passer hanteren om een cirkel te tekenen met opgegeven straal. de maateenheid van hoekgrootte (graad) kennen en het daarbij behorende symbool hoeken meten met een graadboog(geodriehoek) en het meetresultaat noteren, hoeken tot 180 hoeken tekenen: niet bij CD 5 De benamingen en de eigenschappen van een cirkel herkennen. Een cirkel kunnen tekenen. Elementen van een hoek kunnen aanduiden en benoemen. Het begrip hoekgrootte kennen. De hoeken kunnen aanduiden en Gebruik van de passer. Construeren van cirkels met gegeven straal/diameter Gebruik van geodriehoek De elementen van een hoek: hoekpunt, benen. Nulhoek,
17 Les 8: Driehoeken. Les 9: Ruimtefiguren Les 10: Spiegelingen en symmetrieassen. Gelijkvormigheid. weten dat een rechte hoek 90 is driehoeken classificeren op grond van de eigenschappen van de hoeken en zijden. Tekenen van driehoeken: niet bij CD globaal een aantal geometrische figuren herkennen en benoemen: kubus,balk,piramide,bol,cilinder. een model nabouwen in de ruimte,in het vlak. met behulp van roosterpapier zelf gelijkvormige ( al dan niet met opgegeven vergrotings- /verkleiningsfactor) en nietgelijkvormige figuren tekenen. basiseigenschappen van gelijkvormige veelhoeken onderzoeken, ontdekken en verwoorden. Gelijkvormige figuren tekenen op basis van die eigenschappen. in realiteit, op foto s en tekeningen spiegelbeeldige figuren ontdekken en de symmetrie controleren aan de hand van een spiegel, doorkijkspiegel. rubriceren. Hoeken kunnen meten ( en tekenen niet bij CD 5) Bij een meetopdracht op een verantwoorde manier een keuze kunnen maken tussen instrumenten. Driehoeken kunnen classificeren met als criteria het aantal gelijke zijden of hoeken. Driehoeken tekenen: niet bij CD 5 Figuren kunnen indelen in vlakke figuren en ruimtefiguren. Een kubus,balk,piramide,cili nder,kegel en bol kunnen herkennen. Ontwikkeling van een driedimensioneel lichaam niet bij CD Met verhoudingen in praktische situaties kunnen werken. Een tweedimensionele tekening verkleind/vergroot kunnen tekenen met behulp van een raster. Een tweedimensionele tekening om een verticale en een horizontale as kunnen spiegelen met behulp van een raster. scherpe hoek, stompe hoek, rechte hoek, gestrekte hoek, volle hoek. Hoeken meten Herkennen en benoemen van scherphoekige, rechthoekige, stomphoekige, gelijkbenige, gelijkzijdige of ongelijke driehoeken. Herkennen en benoemen op foto maar ook in realiteit van kubus, piramide, balk,cilinder, kegel en bol. Spiegelen van een figuur om de spiegelas S
18 in figuren spiegelassen ontdekken en ze vouwen of tekenen. eigenschappen van symmetrie onderzoeken, ontdekken en verwoorden.
19 Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Deel: Toegepast rekenen. Overzicht van de lessen Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen 1B en BVL Leerinhouden Bewerkingen met breuken. Les 1: Rekenraadsels met breuken. De hoofdeigenschappen van breuken kunnen formuleren en kunnen toepassen. Een rekenopgave oplossen en controleren mbt breuken. Eenvoudige,co ncrete en realistische vraagstukken oplossen mbt breuken.
20 Gemiddelde. Kopen en verkopen : Bruto, tarra en netto Les 1: Gemiddelde Les 2: Gemiddelde en mediaan Les 1: Eenheidsprijs/prijs per stuk. Werken met verhoudingstabellen. Les 2: Eenheidsprijs en totale prijs. Werken met kastickets. Les 3: Inkoopprijs, verkoopprijs, winst en verlies. Les 1: Bruto, tarra en netto. de gemiddelde temperatuur berekenen. Kasetiketten en prijslijsten lezen en interpreteren. Een rekenkundig gemiddelde kunnen maken. Met verhoudingen in praktische situaties kunnen werken. Het gemiddelde en de mediaan van een oneven aantal gegevens bepalen. Begrippen, inkoopprijs, verkoopprijs, winst, verlies. Werken met eenheidsprijzen, kastickets. Begrippen bruto,tarra, netto. Procenten. Oppervlakte. Les 1: Procenten begrijpen, procent en Procenten in praktische breuk nemen van een hoeveelheid. Les 2: Procenten en korting. Les 3: Procenten en rente /intrest. Les 4: Procenten in een diagram. ervaren en beseffen dat geld een ruilmiddel is. Ze hanteren daarbij de begrippen interest en rentevoet. situaties, al dan niet met een zakrekenmachine, kunnen berekenen. benaderende prijzen van voorwerpen binnen de eigen interessesfeer kennen en die hanteren ter controle van een berekening. Les 1: Oppervlakte. Eenvoudige vraagstukken ivm omtrek en oppervlakte kunnen oplossen. Begrippen korting, intrest, kapitaal. Procent nemen van een hoeveelheid. De prijs per m² bepalen. Afstand snelheid en tijd. Les 1: Begrippen. Kennismaken met het schema. Les 2: Werken met het schema verwoorden in welke situaties de snelheid wordt uitgedrukt in m/sec ( bij CD enkel km / u) uit hun eigen leefwereld referentiepunten ivm snelheid kennen. de relatie leggen tussen afstand, tijd en gemiddelde snelheid; het ontbrekend gegeven berekenen wanneer Eenvoudige vraagstukken ivm tijd oplossen. Gemiddelde snelheid / afstand/tijd bepalen in een contextsituatie.
21 twee elementen gegeven zijn.
22 Ongelijke verdeling. Les 1: Ongelijke verdeling. Tabellen en grafieken. Les 1: Tabellen en grafieken. Omgekeerd evenredig Les 1: Omgekeerd evenredig Mengsels. Herhalingslessen. reeksen voorwerpen in een blokgrafiek voorstellen en daarbij de verschillende reeksen benoemen, 1 teken= een zelf te bepalen aantal voorwerpen. zelfopgebouwde blokgrafieken over dezelfde gegevens vergelijken en de verschillen interpreteren. een staafgrafiek samenstellen. de evolutie die in een staafgrafiek wordt weergegeven ontdekken en verwoorden. staafgrafiek omzetten naar lijngrafiek. van een lijngrafiek kwantitatieve gegevens aflezen en met deze gegevens eenvoudige bewerkingen uitvoeren. een lijngrafiek samenstellen. de evolutie door een lijngrafiek wordt weergegeven ontdekken, verwoorden en interpreteren. Informatie kunnen halen uit grafieken en diagrammen. Les 1: Mengsels. Eenvoudige vraagstukken ivm inhoud kunnen oplossen. Les 1: Mengsels en korting. Les 2: Inzicht verwerven in ongelijke verdeling. Tabellen en grafieken aflezen, zelf opbouwen. Inzicht verwerven in omgekeerde evenredigheid. De prijs van een mengsel berekenen.
23 Verhoudingstabellen,breuken,ongelijke verdeling en procenten.
Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Overzicht van de lessen 6 de leerjaar
Deel: Getallenleer Leerplan OVSG wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan OVSG wiskunde 1B en BVL Overzicht van de lessen 6 de leerjaar Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen
Nadere informatieDeel 1: Getallenkennis
Deel 1: Getallenkennis 1 Natuurlijke getallen 10 1.1 De waarde van cijfers in natuurlijke getallen 10 Les 1: Natuurlijke getallen kleiner dan 10 000 10 Les 2: Natuurlijke getallen kleiner dan 100 000 13
Nadere informatieDeel 1: Getallenkennis
Deel 1: Getallenkennis 1 Natuurlijke getallen 10 1.1 De waarde van cijfers in natuurlijke getallen 10 Les 1: Natuurlijke getallen kleiner dan 10 000 10 Les 2: Natuurlijke getallen kleiner dan 100 000 13
Nadere informatieDeel 1: Getallenkennis
Deel 1: Getallenkennis 1 Natuurlijke getallen 10 1.1 De waarde van cijfers in natuurlijke getallen 10 Les 1: Natuurlijke getallen kleiner dan 100 000 10 Les 2: Natuurlijke getallen kleiner dan 1 000 000
Nadere informatieDeel 12 en 13 van De Wiskanjers Zorg: Curriculumdifferentiatie
Deel 12 en 13 van De Wiskanjers Zorg: Curriculumdifferentiatie Deze mappen willen wegwijzers aanreiken om vanuit begrip en respect het beste te halen uit die leerlingen die de basis wiskundeleerstof uit
Nadere informatieLeerplan GO wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan GO wiskunde 1B en BVL Deel: Getallenleer
Leerplan GO wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan GO wiskunde 1B en BVL Deel: Getallenleer Overzicht van de lessen Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen 1B en BVL Leerinhouden
Nadere informatieLeerplan VVKBao wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan VVKSO wiskunde 1B en BVL Overzicht van de lessen 6 de leerjaar
Deel: Getallenleer Leerplan VVKBao wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan VVKSO wiskunde 1B en BVL Overzicht van de lessen 6 de leerjaar Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen
Nadere informatieDE basis WISKUNDE VOOR DE LAGERE SCHOOL
Inhoud GETALLENKENNIS 13 1 Getallen 13 2 Het decimale talstelsel 14 3 Breuken 16 Begrippen 16 Soorten breuken 16 Een breuk vereenvoudigen 17 4 Breuken, percenten, kommagetallen 18 Breuk omzetten in een
Nadere informatietoetswijzer wiskunde curriculumdifferentiatie 6de leerjaar *De waarde van natuurlijke getallen en kommagetallen, bv = 8 D + 5 H + 6 T + 0 E
toetswijzer wiskunde curriculumdifferentiatie 6de leerjaar naam:... Getallenkennis *De waarde van natuurlijke getallen en kommagetallen, bv. 8 560 = 8 D + 5 H + 6 T + 0 E *Getallen in de positietabel noteren
Nadere informatieLeerplan GO wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan GO wiskunde 1B en BVL Overzicht van de lessen 6 de leerjaar
Deel: Getallenleer Leerplan GO wiskunde voor de derde graad vergeleken met leerplan GO wiskunde 1B en BVL Overzicht van de lessen 6 de leerjaar Leerplandoelen 3 de graad basisonderwijs Leerplandoelen 1B
Nadere informatieLes 20: gelijknamige breuken, gelijkwaardige breuken en breuken vereenvoudigen
Getallenkennis Target 1 Les 1: getalbegrip to 10 000 000 wb. p. 1+2, sb 1 Les 5: kommagetallen tot 0,001 wb. p. 8-9, sb 5 Les 12: breuken vergelijken en sorteren wb. p. 15-16, sb 10 Les 13: breuk als operator,getal,verhouding,
Nadere informatie4 Jaarplan. 1 Leerplan
Formule 1_Handleiding.indb 9 1/07/15 13:50 9 4 Jaarplan 1 Leerplan Het jaarplan is opgesteld volgens het leerplan VVKSO BRUSSEL D/2011/7841/021. De nummers van de doelstellingen in het jaarplan verwijzen
Nadere informatie5 5d o e l e n k a t e r n
Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 21 Blok 3 22 tot 32 Blok 4 33 tot 40 Blok 5 41 tot 50 Blok 6 51 tot 60 Blok 7 61 tot 68 leerjaar 5 5d o e l e n k a t e r n Voorafgaande toelichting bij doelenkatern,
Nadere informatieDE basis. Wiskunde voor de lagere school. Jeroen Van Hijfte en Nathalie Vermeersch. Leuven / Den Haag
DE basis Wiskunde voor de lagere school Jeroen Van Hijfte en Nathalie Vermeersch Acco Leuven / Den Haag Inhoud GETALLENKENNIS 13 1 Getallen 13 2 Het decimale talstelsel 14 3 Breuken 16 Begrippen 16 Soorten
Nadere informatieEindtermen wiskunde. 1. Getallen. Nr. Eindterm B MB NB Opm. B = behaald MB = meer behaald NB = niet behaald Opm. = opmerking
Eindtermen wiskunde B = behaald MB = meer behaald NB = niet behaald Opm. = opmerking 1. Getallen 1.1 Tellen en terugtellen met eenheden, tweetallen, vijftallen en machten van tien 1.2 Functies van natuurlijke
Nadere informatieJAARPLANNING ZO GEZEGD, ZO GEREKEND - 5 leerjaar pag. 1 / 10
JAARPLANNING ZO GEZEGD, ZO GEREKEND - 5 leerjaar pag. 1 / 10 Op basis van 5 wiskundelessen per week Week 44: herfstvakantie Week 52 en 1: Kerstvakantie Week 10: krokusverlof Week 15 en 16: Paasvakantie
Nadere informatieRekensprong 5 boek A. Getallenkennis boek A sprong 1, 2 en 3
Rekensprong 5 boek A Getallenkennis boek A sprong 1, 2 en 3 Sprong 1 les 2 natuurlijke getallen tot 100 000 Sprong 1 les 6 kommagetallen Sprong 2 les 14 de breuk als operator Sprong 2 les 19 de breuk als
Nadere informatieJaaroverzicht Kompas zesde leerjaar
Week 1 WB 6A 3 Jaaroverzicht Kompas zesde leerjaar Getallenkennis Bewerkingen Meten en Les 1 Getalbegrip tot 10 000 000 Week 2 Les 1 Kommagetallen tot op Week 3 Les 1 Breuken vergelijken en ordenen Soorten
Nadere informatieOp stap naar 1 B Minimumdoelen wiskunde
Campus Zuid Boomsesteenweg 265 2020 Antwerpen Tel. (03) 216 29 38 Fax (03) 238 78 31 www.vclbdewisselantwerpen.be VCLB De Wissel - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Op stap naar 1 B Minimumdoelen
Nadere informatieWiskunde - getallenkennis
Wiskunde - getallenkennis Getalbegrip Ik ken de volgende begrippen: getal, cijfer, komma, kommagetal. Ik ken deze symbolen: + - x : < > =, % ² _ Ik kan getallen tot 10 000 en meer noteren. Ik kan getallen
Nadere informatieINHOUDSTAFEL. inhoudstafel... 2
INHOUDSTAFEL inhoudstafel... 2 getallenkennis waarde van cijfers in een getal... 6 grote getallen... 7 rekentaal... 8 rekentaal deel 2... 9 soorten getallen... 9 rekentaal deel 3... 10 de ongelijke verdeling...
Nadere informatieOnthoudboekje rekenen
Onthoudboekje rekenen Inhoud 1. Hoofdrekenen: natuurlijke getallen tot 100 000 Optellen (p. 4) Aftrekken (p. 4) Vermenigvuldigen (p. 5) Delen (p. 5) Deling met rest (p. 6) 2. Hoofdrekenen: kommagetallen
Nadere informatieleerjaar doelenkatern
Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 20 Blok 3 21 tot 31 Blok 4 32 tot 40 Blok 5 41 tot 49 Blok 6 50 tot 57 Blok 7 58 tot 65 leerjaar 6 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatie0,6 = 6 / 10 0,36 = 36 / 100 0,05 = 5 /100 2,02 = 2 gehelen en 2 / 100
Breuken 8 teller breukstreep 9 noemer Breukvorm - kommagetal 0,6 6 / 10 0,36 36 / 100 0,05 5 /100 2,02 2 gehelen en 2 / 100 Breuken en gehelen 1) Hoeveel keer gaat de noemer in de teller? 2) Hoeveel is
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieToetswijzer examen Cool 2.1
Toetswijzer examen Cool 2.1 Cool 2.1 1 Getallenkennis: Grote natuurlijke getallen 86 a Ik kan grote getallen vlot lezen en schrijven. 90 b Ik kan getallen afronden. 91 c Ik ken de getalwaarde van een getal.
Nadere informatieDomein A: Inzicht en handelen
Tussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo Preambule Domein A is een overkoepeld domein dat altijd in combinatie met de andere domeinen wordt toegepast (of getoetst). In domein A wordt benoemd: Vaktaal: het
Nadere informatiePARATE KENNIS & VAARDIGHEDEN WISKUNDE 1 STE JAAR 1. TAALVAARDIGHEID BINNEN WISKUNDE. a) Begrippen uit de getallenleer ...
PARATE KENNIS & VAARDIGHEDEN WISKUNDE 1 STE JAAR 1. TAALVAARDIGHEID BINNEN WISKUNDE a) Begrippen uit de getallenleer Bewerking optelling aftrekking vermenigvuldiging Symbool deling : kwadratering... machtsverheffing...
Nadere informatieDoorstroming BaO-SO Getallenleer BaO - zesde leerjaar
Doorstroming BaO-SO Getallenleer BaO - zesde leerjaar SO - eerste leerjaar SO - tweede leerjaar G11 De natuurlijke getallen lezen en schrijven tot G1 Natuurlijke, gehele en rationale getallen G37 Vaardig
Nadere informatieLeerlijnen rekenen: De wereld in getallen
Leerlijnen rekenen: De wereld in getallen Groep 7(eerste helft) Getalbegrip - Telrij tot en met 1 000 000 - Uitspraak en schrijfwijze van de getallen (800 000 en 0,8 miljoen) - De opbouw en positiewaarde
Nadere informatieExamenplanning 5 de leerjaar Juni 2016
Examenplanning 5 de leerjaar Juni 2016 Wiskunde - Getallenkennis BOEK B : Les 53 : Percenten Les 54 : Breuken, kommagetallen, percenten Les 58 : Percent berekenen deel 1 Herhalingsoefeningen Les 63 blz.
Nadere informatieTussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo
Tussendoelen wiskunde onderbouw vo vmbo Domein A: Inzicht en handelen Subdomein A1: Vaktaal wiskunde 1. vmbo passende vaktaal voor wiskunde herkennen en gebruiken voor het ordenen van het eigen denken
Nadere informatieWISKUNDE: HERHALINGSOEFENINGEN EINDE ZESDE LEERJAAR
WISKUNDE: HERHALINGSOEFENINGEN EINDE ZESDE LEERJAAR Getallenkennis: getalbegrip 1. Noteer het getal: 5D 2H 6HD 7t 9d 2. Noteer het getal: MMXVIII Getallenkennis: werken met gegevens 3. Hoeveel maanden
Nadere informatie6 NEUZE-NEUZEBOEK REKENSPRONG. leerlijnen: Eric De Witte. Raf Lemmens. Paul Nijs. Hilde Van Iseghem. Viv Vingerhoets. Eric De Witte.
leerlijnen: Eric De Witte Raf Lemmens Paul Nijs Hilde Van Iseghem Viv Vingerhoets auteurs: René De Cock Eric De Witte Myriam Neirynck Peter Van Cleemput Marc Verschraege 6 NEUZE-NEUZEBOEK REKENSPRONG Rekensprong
Nadere informatiedoelenkatern leerjaar Blok Pagina Blok 1 2 tot 11 Blok 2 12 tot 20 Blok 3 21 tot 29 Blok 4 30 tot 37 Blok 5 38 tot 44 Blok 6 45 tot 53
Blok Pagina Blok 1 2 tot 11 Blok 2 12 tot 20 Blok 3 21 tot 29 Blok 4 30 tot 37 Blok 5 38 tot 44 Blok 6 45 tot 53 Blok 7 54 tot 62 leerjaar 3 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieLeerlijnen groep 7 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen 1 2 REKENEN Boek 7a: Blok 1 - week 1 in geldcontext 2 x 2,95 = / 4 x 2,95 = Optellen en aftrekken tot 10.000 - ciferend; met 2 of 3 getallen 4232 + 3635 + 745 = 1600
Nadere informatieLeerlijnopbouw Nieuwe Pluspunt 4
Leerlijnopbouw Nieuwe Pluspunt 4 Getallenkennis Leerlijn 1: Ontwikkeling getalbegrip Getallen tot 1 000 - in een positietabel plaatsen - op de getallenas plaatsen - samenstellen en opsplitsen in H T E,
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieNiveauproef wiskunde voor AAV
Niveauproef wiskunde voor AAV Waarom? Voor wiskunde zijn er in AAV 3 modules: je legt een niveauproef af, zodat je op het juiste niveau kan starten. Er is de basismodule voor wie de rekenvaardigheden moet
Nadere informatie5 NEUZE-NEUZEBOEK REKENSPRONG. René De Cock. Raf Lemmens. Paul Nijs. Eric De Witte. Eline Govaert. Hilde Van Iseghem. Martien Hendrix.
leerlijnen: Eric De Witte auteurs: Kristel Croes Raf Lemmens René De Cock Paul Nijs Eric De Witte Hilde Van Iseghem Eline Govaert Viv Vingerhoets Martien Hendrix Greta Leunen Ann Missotten Myriam Neirynck
Nadere informatieScoreblad bewis 01. naam cursist: naam afnemer: werkpunt. niet goed. tellen. getalbegrip. algemeen 01 04. bewerking en. optellen en.
Scoreblad bewis naam cursist: datum: naam afnemer: inhoud vraag opmerkingen OK werkpunt niet goed tellen eieren tellen in dozen van 10 getallen verder aanvullen in kralenketting getalbegrip getallen ertussen
Nadere informatieLEERLIJNEN VIERDE LEERJAAR
LEERLIJNEN VIERDE LEERJAAR Uitwerking van de leerlijnen in het vierde leerjaar Inleiding Leerlijnen geven een mogelijk verloop van een ontwikkelingsproces aan. Een leerlijn beschrijft wat er geleerd wordt.
Nadere informatieNaam:... ZELFEVALUATIE WISKUNDE A-STROOM (het 60-puntenplan) WAT KAN IK AL? / WAT MOET IK NOG HERHALEN? / WAT MOET IK NOG INOEFENEN?
ZELFEVALUATIE WISKUNDE A-STROOM (het 60-puntenplan) WAT KAN IK AL? / WAT MOET IK NOG HERHALEN? / WAT MOET IK NOG INOEFENEN? Voor de GETALLENLEER worden concreet volgende doelstellingen nagestreefd: Begripsvorming
Nadere informatieA 1 RS+ 1. Rekensprong Plus 1 (c) Van In, lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp
RS+ 1 A 1 2 3 1 MK ruimtelijke oriëntatie: personen 27 G voorwerpen vergelijken naar aantal 53 G natuurlijke getallen interpreteren 2 G tellen tot 6 28 B evenveel maken door bijdoen of wegdoen 54 G vaste
Nadere informatieLesnr Code Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! 2010 2011 Leerplan Wiskunde OVSG 2010 2011 Leerplan Wiskunde VVKBaO 2012 2013
Lesnr Code Onderwerp Leerplan Wiskunde GO! 2010 2011 Leerplan Wiskunde OVSG 2010 2011 Leerplan Wiskunde VVKBaO 2012 2013 1 ZGZG5AB1 Les 1 Een nieuw schooljaar begint, een verkenningsreis doorheen het nieuwe
Nadere informatie1BK2 1BK6 1BK7 1BK9 2BK1
Kern Subkern Leerdoel niveau BK begrippen vmbo waar in bettermarks 1.1.1. Je gebruikt positieve en negatieve getallen, breuken en decimale getallen in hun onderlinge samenhang en je ligt deze toe binnen
Nadere informatieMap Uitleg Nodig Leerjaar. Map Aantal sets Nodig Uitleg
Map 4 de lj - Taal Map Uitleg Nodig Leerjaar Map Alfabet Set van 2 werkbladen voor het inoefenen van het alfabetisch rangschikken. Map au of ou Set van 8 werkbladen voor het inoefenen van au of ou. Excel
Nadere informatie2A LEERLIJN. leerjaar 1. tellen. optellen en aftrekken GROEPEREN VERMENIGVULDIGEN EN DELEN. plaats en waarde. handig rekenen 1 ORDENEN EN UITSPREKEN
2A LEERLIJN leerjaar 1. 1. tellen 1.1 Tellen in groepjes 1.2 Vooruittellen en terugtellen 7. optellen en aftrekken 7.1 Optellen 7.2 Aftrekken 2. GROEPEREN 2.1 Groeperen en inwisselen 2.2 Springen met grotere
Nadere informatieleerjaar doelenkatern
Blok Pagina Blok 1 2 tot Blok 2 9 tot 18 Blok 3 19 tot 28 Blok 4 29 tot 37 Blok 5 38 tot 47 Blok 6 48 tot 59 Blok 7 60 tot 68 8 leerjaar 4 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieDeel 3 t.e.m. 11 van De Wiskanjers Zorg: Rekenmonsters
Deel 3 t.e.m. 11 van De Wiskanjers Zorg: Rekenmonsters Het is onze taak als leerkracht om ervoor te zorgen dat we onze kinderen zodanig ondersteunen en begeleiden dat ze voor moeilijke vakonderdelen hun
Nadere informatieOnthoudboekje rekenen
Onthoudboekje rekenen D_eze _werkbundel _is _van < > 1 Inhoudsopgave Wat moet ik wanneer kennen? eindtoets paastoets kersttoets herfsttoets Getallenkennis 1. Soorten getallen (p.4 6) 2. Getallen afronden
Nadere informatieLeerstofoverzicht groep 6
Leerstofoverzicht groep 6 Getallen en relaties Basisbewerkingen Leerlijn Groep 6 Uitspraak, schrijfwijze, kenmerken getallen boven 10 000 in cijfers schrijven haakjesnotatie deler en deeltal breuknotatie
Nadere informatieHMd TMd Md HM TM M HD TD D H T E, t h d. 84 (optelling) : 4 (het aantal getallen) (het gemiddelde)
POSITIETABEL HMd TMd Md HM TM M HD TD D H T E, t h d GEMIDDELDE Tel alle getallen bij elkaar op en deel het totaal door het aantal getallen. Bv. 4 + 0 + + 4 4 (optelling) : 4 (het aantal getallen) (het
Nadere informatieLeerlijnen groep 8 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 8 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 8a: Blok 1 - week 1 Oriëntatie - uitspreken en schrijven van getallen rond 1 miljoen - introductie miljard - helen uit een breuk halen 5/4 = -
Nadere informatieLEERLIJNEN VIJFDE LEERJAAR
LEERLIJNEN VIJFDE LEERJAAR Uitwerking van de leerlijnen in het vijfde leerjaar Inleiding Leerlijnen geven een mogelijk verloop van een ontwikkelingsproces aan. Een leerlijn beschrijft wat er geleerd wordt.
Nadere informatieBijlage 11 - Toetsenmateriaal
Bijlage - Toetsenmateriaal Toets Module In de eerste module worden de getallen behandeld: - Natuurlijke getallen en talstelsels - Gemiddelde - mediaan - Getallenas en assenstelsel - Gehele getallen met
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieMEETKUNDE 120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN
120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN een rechte lijn A het punt A a de rechte a een kromme lijn of een kromme een gebroken lijn a A b a B het lijnstuk [AB] evenwijdige rechten a // b een plat oppervlak of een
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieLEERPLANDOELEN METEN EN METEND REKENEN 6 E LEERJAAR
LEERPLANDOELEN METEN EN METEND REKENEN 6 E LEERJAAR Legende: - - - aanzet klemtoon === opbouw herhalen en verdiepen VET GEDRUKTE TEKST... zorgdoelen deze doelen komen niet (letterlijk) aan bod in de handleiding
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE. HOOFDSTUK 6 AFRONDEN Inleiding Cijfers Verstandig afronden 48 BLZ
INHOUDSOPGAVE BLZ HOOFDSTUK 1 DOMEIN A: GETALLEN 15 1.1. Inleiding 15 1.2. Cijfers en getallen 15 1.3. Gebroken getallen 16 1.4. Negatieve getallen 17 1.5. Symbolen en vergelijken van getallen 19 HOOFDSTUK
Nadere informatieMEETKUNDE 120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN
120 PUNTEN, LIJNEN EN VLAKKEN een rechte lijn A het punt A a de rechte a een kromme lijn of een kromme een gebroken lijn a A b a B het lijnstuk [AB] evenwijdige rechten a // b een plat oppervlak of een
Nadere informatieBEWERKINGEN HOOFDREKENEN 40 NATUURLIJKE GETALLEN OPTELLEN
BEWERKINGEN HOOFDREKENEN 40 NATUURLIJKE GETALLEN OPTELLEN a De standaardprocedure: getallen splitsen Zo lukt het altijd: 98 + 476 = 98 + 400 + 70 + 6 = 698 + 70 + 6 = 768 + 6 = 774 b Van plaats wisselen
Nadere informatieRekenTrapperS Cool 1.1
RekenTrapperS Cool 1.1 Inhoud 1 Doe-activiteiten met kalender en klok... 5 1.1 Weetjes over de indeling van het jaar... 5 1.2 Kloklezen en rekenen met uren, minuten en seconden... 9 2 Getallenkennis tot
Nadere informatieJaarplanning Wereldoriëntatie de leerjaar
Jaarplanning Wereldoriëntatie 2009-2010 4 de leerjaar 3/9 Vraag en aanbod bepalen de prijs 7/9-18/9 Orde in het dierenrijk (ter voorbereiding op onze uitstap naar Zoo) 18/9 Verwerking De Zoo 21/9 Vervolg
Nadere informatieNiveau 2F Lesinhouden Rekenen
Niveau 2F Lesinhouden Rekenen LES 1 Begintest LES 2 Getallen Handig optellen en aftrekken Handig vermenigvuldigen en delen Schattend rekenen Negatieve getallen optellen en aftrekken Decimale getallen vermenigvuldigen
Nadere informatieGroep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld
Groep 3 Getalbegrip hele getallen De leerlingen werken de eerste periode in het getallengebied tot 20 en 40. De tweede helft van het jaar ook tot 100. De leerlingen leren het verder- en terugtellen, tellen
Nadere informatieDomeinbeschrijving rekenen
Domeinbeschrijving rekenen Discussiestuk ten dienste van de Expertgroep Doorlopende Leerlijnen Rekenen en Taal auteur: Jan van de Craats 11 december 2007 Inleiding Dit document bevat een beschrijving van
Nadere informatieKennis van de telrij De kinderen kunnen tellen en terugtellen tot 10 met sprongen van 1 en van 2.
Rekenrijk doelen groep 1 en 2 De kinderen kunnen tellen en terugtellen tot 10 met sprongen van 1 en van 2. Aantallen kunnen tellen De kinderen kunnen kleine aantallen tellen. De kinderen kunnen eenvoudige
Nadere informatieHerhalingsles 1 Getallenkennis en bewerkingen 1 Weeroefeningen
Herhalingsles Getallenkennis en bewerkingen Weeroefeningen HB. Geef de waarde die hoort bij elke pijl die in de roos geschoten wordt. 8 7 84 962 4 6 49 72 486 9 7 2 De schilder werkte redelijk slordig.
Nadere informatieNovum, wiskunde LTP leerjaar 1. Wiskunde, LTP leerjaar 1. Vak: Wiskunde Leerjaar: 1 Onderwerp: In de Ruimte H1 Kerndoel(en):
Wiskunde, LTP leerjaar 1 Onderwerp: In de Ruimte H1 26 De leerling leert te werken met platte en ruimtelijke vormen en structuren, leert daarvan afbeeldingen te maken en deze te interpreteren, en leert
Nadere informatieSoorten lijnen. Soorten rechten
Soorten lijnen ik zeg ik teken ik noteer ik weet een punt A A een rechte a a Een rechte heeft geen begin- en eindpunt. een halfrechte [A een halfrechte heeft B] een beginpunt of een eindpunt een lijnstuk
Nadere informatieInhoud. 1 Ruimtefiguren 8. 4 Lijnen en hoeken 148. 2 Plaats bepalen 60. 5 Negatieve getallen 198. 3 Rekenen 100
1 BK deel 1 Voorkennis 1 Aan de slag met wiskunde 6 1 Ruimtefiguren 8 1.1 Wiskundige ruimte guren 10 1.2 Vlakken, ribben en hoekpunten 14 1.3 Kubus en vierkant 17 1.4 Balk en rechthoek 24 1.5 Cilinder
Nadere informatieTaakanalytisch Leerlingvolgsysteem. Wiskunde. Eerste tot en met vijfde leerjaar van het lager onderwijs. Gompel&Svacina. Toetsen
Taakanalytisch Leerlingvolgsysteem Wiskunde Eerste tot en met vijfde leerjaar van het lager onderwijs Toetsen 139 140 Taakanalytisch Leerlingvolgsysteem Wiskunde Eerste tot en met vijfde leerjaar van het
Nadere informatieReken zeker: leerlijn kommagetallen
Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde
Nadere informatieMa 01/06 Di 02/06 Woe 03/06 Do 04/06 Vrij 05/06 Generale repetitie. Ma 08/06 Di 09/06 Woe 10/06 Do 11/06 Vrij 12/06 Getallen Luisteren.
Beste ouder(s), Hieronder vind je de planning van de eindtoetsen. Ook nu wordt er van jullie zoon/dochter verwacht dat hij/zij de toetsen schriftelijk voorbereidt. Vanaf 18 mei vervangen wij de huistaken
Nadere informatieBEWERKINGEN HOOFDREKENEN 40 NATUURLIJKE GETALLEN OPTELLEN
40 NATUURLIJKE GETALLEN OPTELLEN a De standaardprocedure: getallen splitsen Zo lukt het altijd: 98 + 476 = 98 + 400 + 70 + 6 = 698 + 70 + 6 = 768 + 6 = 774 b Van plaats wisselen Uitsluitend te gebruiken
Nadere informatieLEERLIJNEN ZESDE LEERJAAR
LEERLIJNEN ZESDE LEERJAAR Uitwerking van de leerlijnen in het zesde leerjaar Inleiding Leerlijnen geven een mogelijk verloop van een ontwikkelingsproces aan. Een leerlijn beschrijft wat er geleerd wordt.
Nadere informatieOnderzoeksfiche nr. e00690.pdf. 1. Referentie
1. Referentie Referentie Gielen, S., Willem, L., De Meyst, M., Beringhs, S., Luyten, B. (2009). Peiling wiskunde in de eerste graad van het secundair onderwijs B-stroom - Eindrapport. Leuven: K.U.Leuven,
Nadere informatieBEWERKINGEN HOOFDREKENEN 40 NATUURLIJKE GETALLEN OPTELLEN
BEWERKINGEN HOOFDREKENEN 40 NATUURLIJKE GETALLEN OPTELLEN a De standaardprocedure: getallen splitsen Zo lukt het altijd: 98 + 476 = 98 + 400 + 70 + 6 = 698 + 70 + 6 = 768 + 6 = 774 b Van plaats wisselen
Nadere informatieGETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben.
Leerroute 3 Jaargroep: 8 GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen kunnen hebben. (hoeveelheidsgetal,
Nadere informatieLeerlijnen groep 6 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 6 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 6a: Blok 1 - week 1 - buurgetallen - oefenen op de getallenlijn Geld - optellen van geldbedragen - aanvullen tot 10 105 : 5 = 2 x 69 = - van digitaal
Nadere informatieAanbod rekenstof augustus t/m februari. Groep 3
Aanbod rekenstof augustus t/m februari Groep 3 Blok 1 Oriëntatie: tellen van hoeveelheden tot 10, introductie van de getallenlijn tot en met 10, tellen en terugtellen t/m 20, koppelen van getallen aan
Nadere informatieRekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl )
Tussendoelen Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde ( bb kb gl/tl ) vmbo = Basis Inzicht en handelen Vaktaal wiskunde Vaktaal wiskunde gebruiken voor het ordenen van het eigen denken en voor uitleg aan
Nadere informatieHet document Discussietekst: Aanzet tot een document van parate kennis en vaardigheden (bijlage 3) kan hierbij ook ingeschakeld worden.
Bijlage 4 uit de tekst Aansluiting van de tweede graad op het nieuwe leerplan in de eerste graad A (april 2011) Wat kennen en kunnen alle leerlingen op het einde van de 1 s t e graad? Aandacht voor de
Nadere informatieNIEUWE PLUSPUNT 5: DOELEN
NIEUWE PLUSPUNT 5: DOELEN Dit document is exclusief voorbehouden aan gebruikers van Nieuwe Pluspunt en maakt ontegensprekelijk deel uit van de handleiding van Nieuwe Pluspunt 1. BLOK 1 LES 1 meetkunde
Nadere informatie2 NATUURLIJKE GETALLEN VOORSTELLEN IN EEN TABEL, LEZEN EN NOTEREN
NATUURLIJKE GETALLEN IN DE REALITEIT Natuurlijke getallen zie en hoor je overal om je heen: Het is 0 uur. Tom woont in nummer 58. Mijn zus wordt morgen 6 jaar. Een broek van 0 euro Uitsluitend te gebruiken
Nadere informatieReken zeker: leerlijn kommagetallen
Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde
Nadere informatieLEERLIJNEN DERDE LEERJAAR
LEERLIJNEN DERDE LEERJAAR Uitwerking van de leerlijnen in het derde leerjaar Inleiding Leerlijnen geven een mogelijk verloop van een ontwikkelingsproces aan. Een leerlijn beschrijft wat er geleerd wordt.
Nadere informatiei TiPDenk aan de rechthoeksstrategie!
.------------ GetaUenkennis Wat leerde ik? Getallen tot een miljard Kommagetallen tot een duizendste - getallen interpreteren Verhoudingen binnen een context Breuken delen door een natuurlijk getal (De
Nadere informatieBeste Curriculumdifferentiatie-gebruiker,
MOTSTRAAT 32 2800 MECHELEN STEF VAN MALDEREN UITGEVER T 05 36 36 7 F 05 36 36 37 STEFVANMALDEREN@PLANTYNCOM Betreft: Curriculumdifferentiatie 5 - Errata Mechelen, 5 februari 202 Beste Curriculumdifferentiatie-gebruiker,
Nadere informatieMNEMOTECHNISCHE MIDDELTJES WISKUNDE. 2de 3de graad
MNEMOTECHNISCHE MIDDELTJES WISKUNDE 2de 3de graad n.a.v. Personeelsvergadering 25/11/2014 Hoofdrekenen DELEN VAN NATUURLIJKE GETALLEN. Voorbeeld: 7800 : 6 = 1000 300 7800 : 6 = (6000 : 6) + (1800 : 6)
Nadere informatie2 Noteer de letter die de plaats aanduidt van het getal op de getallenas. nr. 8
Toetswijzer extra Naam : Klasnr: Getallenkennis 1 Noteer de getallen met cijfers nrs 6,7,19,en 20 5,9 miljoen vierhonderd en tien duizendste 2 Noteer de letter die de plaats aanduidt van het getal op de
Nadere informatieLeerlijnen voor groep 3-8
Leerlijnen voor groep 3-8 Groep 3, eerste half jaar de begrippen meer, minder, evenveel juist toepassen de ontbrekende getallen op de getallenlijn t/m 12 invullen van hoeveelheden t/m 20 groepjes van 5
Nadere informatieBegin situatie Wiskunde/Rekenen. VMBO BB leerling
VMBO BB leerling Verbanden en Hoge -bewerkingen onder 100 -tafels t/m 10 (x:) -bewerkingen met eenvoudige grote en -makkelijk rekenen -vergelijken/ordenen op getallenlijn -makkelijke breuken omzetten -deel
Nadere informatieEen kommagetal vermenigvuldigen met een natuurlijk getal
Taak na blok les TAAK Naam: Klas: Datum: Klasnummer: Tip! Een kommagetal vermenigvuldigen met een natuurlijk getal G/B Om een kommagetal te vermenigvuldigen met een natuurlijk getal, gebruik ik de splits-
Nadere informatiewww.bingel.be pagina 1 van 10 VAN IN
Ankers! 4 Maatschappij vraag en aanbod Ankers! 4 Maatschappij diensten van de overheid Ankers! 4 Maatschappij Wie gebruikt welke diensten? Ankers! 4 Maatschappij vormen van discriminatie Ankers! 4 Techniek
Nadere informatieOnthoudboekje rekenen
Onthoudboekje rekenen D_eze _werkbundel _is _van < > 1 Inhoudsopgave Wat moet je wanneer kennen? eindtoets paastoets kersttoets herfsttoets Getallenkennis 1. Soorten getallen (p.4 5) 2. Duizendtal, honderdtal,
Nadere informatie