Voorwoord Aan de slag met nieuwe medewerkers in de ziekenhuiszorg Profielen, competenties en de taxonomie van Romiszowski 7
|
|
- Andrea van Loon
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Pagina 1 van 51
2 INHOUDSOPGAVE Voorwoord 3 1. Aan de slag met nieuwe medewerkers in de ziekenhuiszorg Het project Kwalificaties voor de ziekenhuiszorg De realisatie van het project Het vervolg 6 2. Profielen, competenties en de taxonomie van Romiszowski Inleiding Profielen zorgverleners ziekenhuis-gerelateerde zorg (tabel 1) De taxonomie van Romiszowski (tabel 2) Competenties en taxonomie voor de vier functieniveaus (tabel 3) Alle beschreven en gecodeerde competenties 7 Tabel 1: PROFIELEN ZORGVERLENERS ZIEKENHUIS-GERELATEERDE ZORG 8 Tabel 2: SCHEMATISCHE WEERGAVE VAN DE TAXONOMIE VOLGENS ROMISZOWSKI 9 Tabel 3: Overzicht VOV competentiecodes voor 4 opleidingsniveaus 10 Tabel 4.1: COMPETENTIES HBO-VERPLEEGKUNDIGE, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS 11 Tabel 4.2: COMPETENTIES MBO-VERPLEEGKUNDIGE, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS 17 Tabel 4.3: COMPETENTIES VERZORGENDE-IG, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS 23 Tabel 4.4: COMPETENTIES HELPENDE, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS Voorwaarden bij het behalen van het opleidingsprofiel Ziekenhuizen Toetsing Opbouw praktijkleerperiode Communicatie en samenwerking Begeleiding 34 BIJLAGE 1: ONTWIKKELINGEN IN DE ZIEKENHUISZORG 34 BIJLAGE 2: STARTKWALIFICATIES IN DE CANMEDS-STRUCTUUR 45 BIJLAGE 3: NLQF FRAMEWORK 51 Pagina 2 van 51
3 Voorwoord De ontwikkelingen in de zorg stellen de zorgaanbieders op dit moment voor een groot aantal urgente en complexe vraagstukken. Door de ziekenhuiszorgorganisaties in Friesland is aan Venturaplus gevraagd onderzoek te doen naar deze ontwikkelingen en naar de betekenis daarvan voor het verpleegkundig en verzorgend domein binnen het werkveld van de ziekenhuiszorg. In 2012 is in het kader van project Friese Zorgacademie een vergelijkbaar onderzoek gedaan gericht op de carebranches VVT, GGZ en VGZ 1 in Friesland. Voor het onderzoek hebben we als voornaamste bron gebruik gemaakt van de kennis en expertise die in het ziekenhuiswerkveld in Friesland aanwezig is. Daarmee heeft het onderzoek een groot praktijkgehalte. Een werkgroep bestaande uit mensen van verschillende disciplines heeft in een aantal sessies de ontwikkelingen die men ziet beschreven en geduid. Vervolgens heeft de werkgroep aangegeven wat de gevolgen van de ontwikkelingen zijn voor functies en kwalificaties. Dit heeft geresulteerd in evenwichtige en toekomstbestendige profielen en competenties van verpleegkundige en verzorgende beroepen voor de ziekenhuis-gerelateerde zorg. De profielen en competenties zijn actueel en praktisch toepasbaar. Zij kunnen de ziekenhuizen ondersteunen bij het gesprek over en de inrichting van hun functies en functiehuizen; zij kunnen het beroepsonderwijs voor verpleegkundige en verzorgende beroepen aanzetten en helpen curricula te actualiseren en aan te scherpen. De projectopdracht is uitgevoerd binnen het project Friese Zorgacademie van Venturaplus. Het rapport is door en voor het werkveld beschreven met de werkgroep Ziekenhuiskwalificaties Hieraan namen deel: Medisch Centrum Leeuwarden: Gina Bloemhoff, Jaïd Piloto, Dian Webbink, Jelle Prins, Janneke van Wier, Marijke van der Ende Ziekenhuis Tjongerschans: Kerry Herbrink, Grietje Boonstra Nij Smellinghe: Judith Falkena, Janine Bandringa Antoniuszorggroep: Koert Biermann, Maike de Block Zorggroep Pasana: Richt Lycklama à Nijeholt Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen: Jaap Scholten (gastspreker) Projectleiding Venturaplus: Klaus Boonstra en Pepi Wadman De stuurgroep, zijnde de opdrachtgever van het project, bestaat uit: Medisch Centrum Leeuwarden: Jelle Prins Ziekenhuis Tjongerschans: Grietje van Buiten Antoniuszorggroep: Koert Biermann Nij Smellinghe: John van Arnhem Wij spreken de wens uit dat dit rapport het gesprek en de ontwikkelingen naar een sterk, actueel en congruent functie- en beroepenstelsel in Friesland zal bevorderen en realiseren. Afstemming en nauwe samenwerking tussen de zorgpartners en het beroepsonderwijs zijn onontbeerlijk om de zorg van 2020 met de juiste kennis en vaardigheden te kunnen uitvoeren. 1 VVT: Verpleeg- en Verzorgingshuizen en Thuiszorg; GGZ: Geestelijke Gezondheidszorg; VGZ: Verstandelijk Gehandicaptenzorg. Pagina 3 van 51
4 1. Aan de slag met nieuwe medewerkers in de ziekenhuiszorg 1.1 Het project Kwalificaties voor de ziekenhuiszorg 2020 In maart 2014 is het project Kwalificaties voor de ziekenhuiszorg 2020 van start gegaan. Opdrachtgever zijn de Friese ziekenhuizen, vertegenwoordigd door vier leden van de cureorganisaties van Friese Zorgacademie. De doelstelling voor dit project is:.. om vanuit de verwachte ontwikkelingen in de (ziekenhuis-)zorg te beschrijven welke consequenties deze ontwikkelingen hebben voor het VOV-functiehuis c.q. de VOV-functies in de ziekenhuizen. Op basis van deze beschrijving worden nieuwe functieprofielen VOV geschetst en wordt (in de structuur van CanMEDS-rollen) beschreven wat de beginnend beroepsbeoefenaren moeten kennen en kunnen. Na het breed afstemmen met het werkveld van deze resultaten worden deze gedeeld met de initiële opleiders. Met hen zal worden besproken op welke wijze de onderwijsorganisaties de door de ziekenhuizen gewenste en noodzakelijk geachte competentieprofielen in hun curricula kunnen integreren. Voor de beschrijving wordt een werkgroep geformeerd, bestaande uit professionals van de vijf ziekenhuizen, met één of twee deelnemers per ziekenhuis. De projectleiding is belegd bij Klaus Boonstra en Pepi Wadman, beide werkzaam vanuit Venturaplus. De werkgroep Ziekenhuiskwalificaties 2020 is zes maal bijeen geweest. Daarnaast is er nog twee maal separaat overleg gevoerd met de opdrachtgever(s). Dat heeft in september geleid tot een aanvullende opdracht bestaande uit: Een verder uitgewerkte profielschets van alle vier functieniveaus (2 t/m 6), waarin competenties dan wel eindtermen zijn beschreven. Een schets voor een onderwijsstructuurmodel, dat gericht is op het realiseren en ondersteunen van de hierboven beschreven competenties c.q. eindtermen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van het materiaal dat in 2013 in het care-deel van project Friese Zorgacademie is ontwikkeld. In deze structuur worden bovendien richtlijnen gegeven voor in de opleiding te integreren kritische beroepssituaties. Het eindrapport van de werkgroep wordt in december 2014 opgeleverd. 1.2 De realisatie van het project Fase 1 In de eerste fase van het project zijn de ontwikkelingen in de ziekenhuiszorg in kaart gebracht. Beschreven is welke ontwikkelingen gaande zijn en welke in de nabije toekomst, in het bijzonder in de regio Friesland, worden verwacht. Daarbij is mede gebruik gemaakt van de expertise van Jaap Scholten, beleidsadviseur bij de Nederlandse Vereniging van Ziekenhuizen. Fase 2 Op basis van de in fase 1 geschetste ontwikkelingen zag de werkgroep zich voor de volgende vraag gesteld: Pagina 4 van 51
5 Wat voor medewerkers zijn nodig in de geschetste situatie die gekenmerkt wordt door een patiëntenpopulatie die veelal op leeftijd is, een zorgstructuur waarin de traditionele schotten zijn verdwenen, complexe technologie die op meerdere locaties (ook thuis) beschikbaar is, zelfstandige en mondige patiënten en een beroepsattitude conform het adagium van de eigen regie en eigen kracht? In deze fase is eerst gekeken naar de wijze waarop de zorg is georganiseerd en naar ontwikkelingen op het gebied van functies. Vervolgens zijn huidige knelpunten beschreven met betrekking tot functiedifferentiatie, kwalificering en cultuuraspecten. Tenslotte is aangegeven op welke onderdelen de focus gericht moet zijn bij de kwalificatie c.q. opleiding van de nieuwe medewerker. Een uitgebreide weergave van de verkenningen rond ontwikkelingen en bemensing (fase 1 en 2) is opgenomen in bijlage 1. Fase 3 Na de twee verkennende fasen heeft de werkgroep geconstateerd dat in de Friese ziekenhuizen vier functieniveaus nodig zijn om aan de huidige en toekomstige zorgvraag te kunnen voldoen. Niet alle niveaus zijn op alle afdelingen of binnen iedere instelling nodig, maar over de gehele provincie dus wel. Vervolgens is een profielbeschrijving gemaakt van de vier noodzakelijke functieniveaus: de HBOverpleegkundige (niveau 6), de MBO-verpleegkundige (niveau 4), de Verzorgende-IG (niveau 3) en de helpende (niveau 2). Deze profielschetsen (tabel 1) geven het algemene beeld weer van de vier functieniveaus, alsook het onderscheid daartussen. De niveauaanduiding is ontleend aan het Netherlands Qualification Framework (NLQF), dat is gebaseerd op het European Qualification Framework (EQF). Een schematisch overzicht is opgenomen in bijlage 3. Vervolgens zijn, op basis van de profielbeschrijvingen, de startkwalificaties uitgewerkt: welke kennis en vaardigheden zijn per functieniveau vereist. Deze startkwalificaties (bijlage 2) zijn algemeen van aard en beschreven op basis van de CanMEDS-rollen. Daarmee was de projectopdracht zoals aanvankelijk verstrekt in principe afgerond. In overleg met de opdrachtgever werd echter besloten dat een verdere uitwerking van de startkwalificaties wenselijk was. Daarnaast bestond behoefte aan een voorzet voor de wijze waarop de gewenste competenties geborgd zouden kunnen worden in het beroepsonderwijs. Fase 4 In deze verlengde opdracht heeft de werkgroep de startkwalificaties uitgewerkt naar competenties, eveneens binnen de CanMEDS-structuur. Vervolgens is op deze competenties de taxonomie van Romiszowski toegepast. Daarbij is van iedere competentie zowel het startkwalificatieniveau als het taakvolwassen kwalificatieniveau aangegeven. De competenties zijn daarmee een concreet handvat geworden voor zowel het initiële beroepsonderwijs als voor de zorgorganisaties voor het opleiden van zittende medewerkers. De competentiebeschrijvingen, inclusief categorisatie met behulp van Romiszowski, zijn opgenomen in tabellen 3 en 4 van dit rapport. Pagina 5 van 51
6 Tenslotte zijn voorwaarden geformuleerd waarmee de beroepsopleiding en het ziekenhuis kunnen garanderen dat de beschreven competenties gedurende de opleiding voor de verschillende functieniveaus worden behaald. Deze voorwaarden zijn beschreven in hoofdstuk Het vervolg Dit rapport beschrijft vanuit de expertise van het werkveld van de ziekenhuizen in Friesland, over welke competenties de beginnend beroepsbeoefenaren in de vier beschreven functieniveaus moeten beschikken als zij na afronding van de initiële opleiding de arbeidsmarkt betreden. In overleg met de opdrachtgever is er gedurende het project voor gekozen om de in de opdracht beschreven brede afstemming door de ziekenhuizen zelf te laten invullen na afronding van het rapport. De ziekenhuizen zullen het vervolgproces met de onderwijsorganisaties vorm en inhoud geven. Pagina 6 van 51
7 2. Profielen, competenties en de taxonomie van Romiszowski 2.1 Inleiding Dit hoofdstuk vormt het eindresultaat van het onderzoek van de werkgroep. Op basis van de verkenningen en ideevorming in de eerste fasen van het project, worden in dit hoofdstuk de profielen en competenties beschreven voor de vier functieniveaus die de ziekenhuizen verwachten nodig te hebben om te kunnen voldoen aan de ziekenhuis-gerelateerde zorgvragen. 2.2 Profielen zorgverleners ziekenhuis-gerelateerde zorg (tabel 1) Bij de beschrijving van de profielen is veel aandacht uitgegaan naar het onderscheid tussen de verschillende functieniveaus, met name waar het de differentiatie tussen niveau 6 en niveau 4 betreft. In de verkenning is gebleken dat dit onderscheid in praktijk niet altijd helder is en dat HBO- V ers en MBO-V ers vaak dezelfde functie vervullen. 2.3 De taxonomie van Romiszowski (tabel 2) De competenties zijn beschreven en voorzien van de taxonomie van Romiszowski. Zijn taxonomie omvat ook het domein van interactieve c.q. sociale vaardigheden en heeft een goed differentiërend vermogen. Deze taxonomie wordt in het beroepsonderwijs tegenwoordig veel gebruikt. Romiszowski maakt onderscheid tussen kennis en vaardigheden: Kennis is informatie opgeslagen in de hersenen. Kennis heb je of heb je niet. Vaardigheden zijn acties die iemand uitvoert om een bepaald doel te bereiken. Vaardigheden ontwikkelen zich door ervaring en oefening; men kan in meerdere of mindere mate over een bepaalde vaardigheid beschikken. Kennis en vaardigheden worden gespecificeerd tot 4, respectievelijk 8 niveaus (zie het schema). Voor de toepassing op de beschreven competenties, hebben wij de niveaus een cijfercode gegeven (code VOV competenties). 2.4 Competenties en taxonomie voor de vier functieniveaus (tabel 3) Voor de vier functieniveaus waarvan het profiel is beschreven, wordt van elke competentie voor kennis en voor vaardigheid aangegeven wat het gewenste niveau is voor de beginnend beroepsbeoefenaar (startbekwaamheidsniveau) en wat het te behalen eindniveau is voor de taakvolwassen beroepsbeoefenaar. De profielen en de competenties met de taxonomie bieden hiermee een helder kader voor zowel het initiële opleiden van studenten als voor de opleiding en ontwikkeling van zittende medewerkers. 2.5 Alle beschreven en gecodeerde competenties In de tabellen 4.1 tot en met 4.4 worden achtereenvolgens de competenties van de HBOverpleegkundige, MBO-verpleegkundige, Verzorgende-IG en Helpende beschreven, volgens de CanMEDS-structuur en met taxonomiecode. Pagina 7 van 51
8 Tabel 1: PROFIELEN ZORGVERLENERS ZIEKENHUIS-GERELATEERDE ZORG Profiel Verpleegkundige niveau 6 Profiel Verpleegkundige niveau 4 Profiel Verzorgende-IG niveau 3 Profiel Helpende niveau 2 De HBO-verpleegkundige werkt als zorgverlener in de directe patiëntenzorg in complexe zorgsituaties. Is generiek inzetbaar. Heeft brede vakinhoudelijke kennis. Kan klinisch redeneren. Beschikt over goede sociale en communicatieve vaardigheden. Is in staat het zorgproces vorm te geven en logistiek te organiseren opdat de patiënt effectief en efficiënt het behandel- en verpleegproces kan doorlopen. Voert de regie over de verpleegkundige zorg. Werkt multidisciplinair. Kan zelfstandig leiding en sturing geven aan het zorgproces. Opereert in de keten van zorg, waarbij gedurende de ziekenhuisopname de interventie of de acute zorg centraal staat. Garandeert continuïteit van zorg. Heeft zicht op wat in aanpalende werkvelden gebeurt en kan indien nodig kennis en vaardigheden buiten de muren van het ziekenhuis inzetten. Initieert op zorg toegespitste ontwikkeling en innovatie. Zorgt voor implementatie van nieuwe ontwikkelingen op de werkeenheid. Werkt aan kwaliteits- en deskundigheidsbevordering in een op het primaire proces gerichte functie. Coacht andere functieniveaus. Heeft expertise m.b.t. preventie en gezondheidsbevordering. Is zich bewust van het actuele zorglandschap, waaronder ontwikkelingen aangaande technologie en financiering. Neemt verantwoordelijkheid en is gericht op samenwerking en innovatie. Werkt resultaatgericht en is flexibel. De MBO-verpleegkundige werkt als zorgverlener in de directe patiëntenzorg in laag- en middencomplexe zorgsituaties. Is generiek inzetbaar. Heeft brede vakinhoudelijke kennis. Werkt methodisch. Beschikt over goede sociale en communicatieve vaardigheden. Is in staat het zorgproces vorm te geven en logistiek te organiseren opdat de patiënt effectief en efficiënt het behandel- en verpleegproces kan doorlopen. Voert de regie over de verpleegkundige zorg van de aan haar toegewezen patiënten. Werkt multidisciplinair. Kan zelfstandig leiding en sturing geven aan het zorgproces. Opereert in de keten van zorg, waarbij gedurende de ziekenhuisopname de interventie of de acute zorg centraal staat. Garandeert continuïteit van zorg. Heeft zicht op wat in aanpalende werkvelden gebeurt en kan indien nodig kennis en vaardigheden buiten de muren van het ziekenhuis inzetten. Draagt bij aan op zorg toegespitste ontwikkeling en innovatie. Coacht andere functieniveaus. Heeft expertise m.b.t. preventie en gezondheidsbevordering. Is zich bewust van het actuele zorglandschap, waaronder ontwikkelingen aangaande technologie en financiering. Neemt verantwoordelijkheid en is gericht op samenwerking en innovatie. Werkt resultaatgericht en is flexibel. De Verzorgende-IG werkt als zorgverlener in de directe patiëntenzorg. Is generiek inzetbaar. Beschikt over goede sociale en communicatieve vaardigheden. Is breed inzetbaar als uitvoerende van zorg en als assisterende van hogere functieniveaus. Kan daarbij coördinerende taken vervullen met betrekking tot eigen werk en vallend binnen het beroepsdomein. Coacht andere functieniveaus die assisterende werkzaamheden verrichten. De helpende werkt in een assisterende of ondersteunende functie bij de uitvoering van de zorg, veelal in een klinische setting. Is generiek inzetbaar. Beschikt over goede sociale en communicatieve vaardigheden. Kan in overleg met de verpleegkundige eenvoudige ADL-taken uitvoeren. Draagt zorg voor omgeving, voeding en veiligheid rondom de patiënt. Voert zorggerelateerde werkzaamheden uit, veelal volgens standaarden en protocollen. Pagina 8 van 51
9 Tabel 2: SCHEMATISCHE WEERGAVE VAN DE TAXONOMIE VOLGENS ROMISZOWSKI Kennis en vaardigheid 1. Kennis: informatie opgeslagen in de hersenen: informatie die in ongewijzigde vorm uit het leermateriaal kan worden gehaald Hiërarchie Taxcode Code VOV competenties Feitelijk: kernwoord 'herinneren' of 'herkennen'. Feiten staan op zichzelf, ze behoeven geen voorbeeld. Begripsmatig: kernwoord 'inzicht'. In tegenstelling tot feitelijke kennis betreft het hier eigenschappen of denkbeelden die voorbeelden en tegenvoorbeelden verlangen om hun grens te bepalen. Specificatie Voorbeelden Ff 1.1 feiten Noemen van een feit Fp 1.2 procedures Noemen van een procedure Bb 1.3 begrippen Beschrijven van een begrip, opsommen van kenmerken Bp 1.4 principes Verklaren van een principe 2. Vaardigheden: leer je door ervaring en oefening, beheers je in meer of mindere mate Reproductieve vaardigheid: het betreft hier eenvoudige, repeterende activiteiten, die met weinig of geen planning gepaard gaan. Het gaat meestal om standaardprocedures of regelmatig voorkomende handelingen. Bij reproductieve vaardigheden wordt kennis voorwaardelijk geacht. Productieve vaardigheid: in tegenstelling tot reproductieve vaardigheden doen productieve vaardigheden een beroep op de creativiteit en planningsvaardigheden van de leerling; ze gaan gepaard met (complexe) beslissingsvorming op bewust of onderbewust niveau. De leerling moet de geleerde informatie spontaan toepassen in nieuwe situaties, waarin niet van tevoren geoefend is. Er moeten nieuwe oplossingen voor nieuwe problemen bedacht worden. Rc 2.1 cognitief Uitvoeren van berekeningen / toepassen van principes Rpm 2.2 psychomotorisch Demonstreren van een handeling / bedienen van een apparaat Rr 2.3 reactief Een beroepshouding tonen Ri 2.4 interactief Interpersoonlijke vaardigheid tonen Pc 2.5 cognitief Analyseren van iets complex / beoordelen / diagnosticeren / organiseren Ppm 2.6 psychomotorisch Demonstreren van een complexe vaardigheid / handeling Pr 2.7 reactief Tonen van een beroepshouding in onbekende situaties Pi 2.8 interactief Tonen van interpersoonlijke vaardigheid in onbekende situaties Pagina 9 van 51
10 Pagina 10 van 51 Tabel 3: Overzicht VOV competentiecodes voor 4 opleidingsniveaus Competenties volgens CanMEDS HBO-V (niv 6) MBO-V (niv 4) VERZORGENDE IG (niv 3) HELPENDE (niv 2) Startbekwaam Taakvolwassen Startbekwaam Taakvolwassen Startbekwaam Taakvolwassen Startbekwaam Taakvolwassen 1. Vakinhoudelijk handelen 1.1 Verzamelen en interpreteren gegevens Plannen van zorg Uitvoeren van zorg en bewaking Evaluatie Communicatie 2.1 Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Samenwerking 3.1 Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Kennis en wetenschap 4.1 Zie uitgewerkte competenties tabel Maatschappelijk handelen 5.1 Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Organisatielidmaatschap 6.1 Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Professionaliteit en kwaliteit 7.1 Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel Zie uitgewerkte competenties tabel
11 Tabel 4.1: COMPETENTIES HBO-VERPLEEGKUNDIGE, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS 1. Vakinhoudelijk handelen Startbekwaam Taakvolwassen 1.1 Verzamelen en interpreteren van gegevens De hbo-verpleegkundige formuleert, op basis van verpleegkundige, medische en paramedische diagnostiek, de beoogde resultaten van zorgverlening en beargumenteert de keuze en prioriteitsstelling voor interventies. De hbo-verpleegkundige stelt een verpleegplan op gebruikmakend van protocollen, standaarden en richtlijnen. De hbo-verpleegkundige richt zich hierbij op: de prognose van de aandoening en de gezondheidsproblemen; de medische behandeling; het reguleren van vitale functies; het herleren of behouden van activiteiten en participatie; het voorkomen van complicaties; de kwaliteit van leven; de lichamelijke, psychische, sociale, emotionele en spirituele behoeften van de patiënt; waarden, normen en overtuigingen van de patiënt en zijn directe leefomgeving; het sociale netwerk; de ketenzorg; de te verlenen verpleegkundige en (para)medische zorgactiviteiten. 1.2 Plannen van zorg De hbo-verpleegkundige formuleert, op basis van verpleegkundige, medische en paramedische diagnostiek, de beoogde resultaten van zorgverlening en beargumenteert de keuze en prioriteitsstelling voor interventies. De hbo-verpleegkundige stelt een verpleegplan op gebruikmakend van protocollen, standaarden en richtlijnen. De hbo-verpleegkundige richt zich hierbij op: de prognose van de aandoening en de gezondheidsproblemen; de medische behandeling; het reguleren van vitale functies; het herleren of behouden van activiteiten en participatie; het voorkomen van complicaties; de kwaliteit van leven; de lichamelijke, psychische, sociale, emotionele en spirituele behoeften van de patiënt; waarden, normen en overtuigingen van de patiënt en zijn directe leefomgeving; het sociale netwerk; de ketenzorg; Pagina 11 van 51
12 de te verlenen verpleegkundige en (para)medische zorgactiviteiten. 1.3 Uitvoeren van zorg en bewaking De hbo-verpleegkundige verleent op verantwoorde en doeltreffende wijze zorg aan de patiënt. De uitvoering van de zorg is gericht op: de bewaking en regulering van vitale functies; ondersteuning in medisch onderzoek en behandeling zoals bij o chirurgische ingrepen, o medicamenteuze therapie, o radiologische interventies en complicaties, o revalidatie, o palliatie; veiligheid voor de patiënt en zijn omgeving; veiligheid voor zichzelf De hbo-verpleegkundige herkent permanent de factoren, symptomen en/of ziektebeelden en reageert adequaat indien deze een bedreiging vormen voor de patiënt en/of diens omgeving. Zo nodig neemt de h bo-verpleegkundige voorzorgsmaatregelen betreffende de verspreiding van infectieziekten. Specifiek aandachtspunt is resistentieproblematiek. De hbo-verpleegkundige organiseert en coördineert de verpleegkundige zorg rond de patiënt en initieert hierbij op het juiste moment verschillende overlegsituaties. Zij coördineert en participeert in deze overlegsituaties. De hbo-verpleegkundige voert werkzaamheden uit aan de hand van evidence based - of best practice protocollen, standaarden en richtlijnen. De hboverpleegkundige legt verantwoording af over haar werkzaamheden, de keuze van interventies, die afwijken van protocollen, standaarden en richtlijnen en over interventies in situaties, waarin deze protocollen, standaarden en richtlijnen ontbreken. De hbo-verpleegkundige stelt de verpleegkundige zorg bij aan de hand van de resultaten verkregen door systematische evaluatie van de gegevens en zorgresultaten van de patiënt. 1.4 Evaluatie De hbo-verpleegkundige evalueert de gegevens van de patiënt in het zorgproces, rapporteert en draagt deze over conform de geldende procedures. 2. Communicatie Startbekwaam Taakvolwassen 2. De hbo-verpleegkundige geeft psychosociale zorg en begeleiding aan de patiënt, partner en/of naasten. Specifieke aandachtspunten zijn: begeleiding tijdens alle fasen van het ziekteproces; de belevingswereld, cultuur, spirituele en religieuze achtergrond van de patiënt en zijn naasten; Pagina 12 van 51
13 2.2 de veranderde (cognitieve en emotionele) vermogens van de patiënt; kennis en inzicht over het verwachte verloop van de aandoening en behandeling; doelgericht, efficiënt en effectief binnen de eigen beroepsgrenzen; aandacht voor de normen en waarden van de patiënt en zichzelf; zij herkent en hanteert daarbij de eigen gevoelens en gedrag in de zorgrelatie, in het bijzonder met betrekking tot nabijheid, toegankelijkheid en empathie, het verschil tussen inhouds- en betrekkingsniveau, overdracht en tegenoverdracht; op ziekte of stoornis berustende wijze van interactie; respect voor de eigenheid en privacy van de patiënt en zijn naasten. De hbo-verpleegkundige geeft voorlichting aan de patiënt en/of naasten teneinde hen zoveel mogelijk gelegenheid te bieden de zorg voor de patiënt c.q. zichzelf uit te voeren. Specifieke aandachtspunten zijn: individuele en groepsgewijze voorlichting, instructie en educatie geven; de veranderde (cognitieve en emotionele) vermogens van de patiënt; mogelijke wilsonbekwaamheid van de patiënt; veranderingen in rollen en relaties als gevolg van beperkingen en gedragsveranderingen van de patiënt; informeren over patiëntverenigingen en anderen die hen ondersteuning kunnen bieden in de periode na ontslag; therapietrouw en zelfmanagement; het vinden van een evenwicht tussen enerzijds de gevolgen van de ziekte en/of de medische behandeling en anderzijds de gewenste levensstijl; omgaan met klachten en mogelijk gemaakte fouten. 2.3 De hbo-verpleegkundige bespreekt, in samenwerking met de arts en rekening houdend met de eigen beroepsgrenzen, de feitelijke en de te verwachten gevolgen van onderzoek en behandeling met de patiënt en/of naasten, zodanig dat zij weloverwogen besluiten kunnen nemen ten aanzien van de behandeling en de zorgverlening (informed consent). Specifieke aandachtspunten zijn: wilsonbekwaamheid van de patiënt; vraagstukken met ethische afwegingen. 3. Samenwerking Startbekwaam Taakvolwassen 3.1 De hbo-verpleegkundige is lid van het multidisciplinaire behandelteam en vervult daarin de functie van zorgregisseur. Het multidisciplinaire team werkt aan een gezamenlijke doelstelling in termen van de patiënt met zijn problemen. 3.2 De hbo-verpleegkundige rapporteert en draagt de gegevens over de verleende zorg over aan andere betrokken in het behandelteam. Pagina 13 van 51
14 3.3 De hbo-verpleegkundige neemt de overdracht van de patiënt op een systematische wijze in ontvangst en verwerkt de gegevens uit de overdracht op een adequate wijze. De hbo-verpleegkundige organiseert de verpleegkundige zorg op de afdeling als een onderdeel van de keten van zorgverlening die de patiënt doorloopt. De hbo-verpleegkundige draagt de zorg en de behandeling van de patiënt op een systematische wijze over aan anderen binnen deze keten van zorgverlening. 3.4 De hbo-verpleegkundige levert een bijdrage aan de ethische besluitvorming met betrekking tot de behandeling en de zorg voor de patiënt door actief te participeren in overlegsituaties op patiënten- en afdelingsniveau. 3.5 De hbo-verpleegkundige verleent effectief consult en advies aan collega verpleegkundigen en overige beroepsbeoefenaren met betrekking tot de zorg aan patiënten. 4. Kennis en wetenschap Startbekwaam Taakvolwassen 4.1 De hbo-verpleegkundige past evidence based practice c.q. best practice toe in de dagelijkse beroepspraktijk. De hbo-verpleegkundige: zoekt vanuit deze concrete probleem- of vraagstelling relevante evidence based practice c.q. best practice in vakliteratuur; handelt in de dagelijkse beroepspraktijk volgens deze evidence based practice of best practice; formuleert op basis van ervaringen en reflectie in de dagelijkse beroepspraktijk concrete probleem- of vraagstellingen om de beroepspraktijk te verbeteren. Pagina 14 van Maatschappelijk handelen Startbekwaam Taakvolwassen 5.1 De hbo-verpleegkundige treedt adequaat op bij incidenten in de zorg en bij incidenten die de veiligheid van patiënten en/of medewerkers betreffen. 5.2 De hbo-verpleegkundige draagt het vakgebied uit, onder andere door middel van instructie tijdens het werk, klinische lessen, presentaties en publicaties. 5.3 De hbo-verpleegkundige heeft kennis van het doel en de werkwijze van de beroepsvereniging. 5.4 De hbo-verpleegkundige handelt volgens wettelijke bepalingen (BIG/WGBO/BOPZ).
15 6. Organisatielidmaatschap Startbekwaam Taakvolwassen 6.1 De hbo-verpleegkundige vertegenwoordigt de belangen van patiënten binnen de afdeling, de instelling en binnen de gehele keten van zorgverleners. 6.2 De hbo-verpleegkundige staat garant voor uitvoering van het beroep op basis van de actuele kennis en kunde De hbo-verpleegkundige werkt effectief en doelmatig binnen de afdeling, de instelling en binnen de gehele keten van zorgverleners De hbo-verpleegkundige committeert zich aan de rechten en plichten als werknemer en professional in de arbeidssituatie. 6.5 De hbo-verpleegkundige draagt als organisatielid bij aan de continuïteit en effectiviteit van de instelling. 7. Professionaliteit en kwaliteit Startbekwaam Taakvolwassen 7.1 De hbo-verpleegkundige levert patiëntenzorg op integere, oprechte, professionele en betrokken wijze. Specifieke aandachtspunten zijn beroepsethiek en beroepscode. 7.2 De hbo-verpleegkundige draagt verantwoordelijkheid voor een bijdrage aan de verbetering van de kwaliteit van de zorg aan de patiënt door continu het eigen functioneren te verbeteren in de individuele zorg en in samenwerkingsverbanden. 7.3 De hbo-verpleegkundige draagt een gedeelde verantwoordelijkheid voor een bijdrage aan actuele ontwikkelingen binnen het vakgebied op afdelingsen organisatie niveau door de ontwikkeling van een specifieke beroepshouding en beroepsnorm met betrekking tot het verlenen van verpleegkundige zorg te stimuleren. 7.4 De hbo-verpleegkundige doet voorstellen en ontplooit initiatieven teneinde te komen tot vakinhoudelijke kwaliteitsverbetering. De hboverpleegkundige handelt binnen de grenzen van zijn eigen deskundigheid en verantwoordelijkheid, reflecteert op de eigen competenties en geeft zelfstandig vorm aan de eigen professionalisering; heeft autonome leervaardigheden van hoog niveau. Pagina 15 van 51
16 7.5 De hbo-verpleegkundige zorgt voor een eigen deskundigheid en ontwikkeling ten aanzien vaktechnische ontwikkelingen, deze worden bijgehouden door: deelname van congressen, symposia, applicatiecursussen, bij- en nascholing die een directe relatie hebben met het eigen werkterrein en leest vakliteratuur. beheert en ontwikkelt protocollen en werkafspraken en is verantwoordelijk voor de samenstelling en inhoud van protocollen en procedurebeschrijvingen. doet voorstellen en levert een bijdrage aan actualisering van kwaliteits- en veiligheidsnormen door externen opgelegd. 7.6 De hbo-verpleegkundige levert een bijdrage aan het onderwijs van de eigen en andere disciplines door het geven van theoretische en praktische scholing. De hbo-verpleegkundige geeft bijscholing aan verpleegkundigen, leerlingen, stagiaires en beroepsbeoefenaren van andere disciplines en ondersteunende diensten. Z ij draagt bij aan de beroepsuitoefening door intercollegiale toetsing. 7.7 De hbo-verpleegkundige is weerbaar in voorkomende crisissituaties en kan omgaan met agressie, ongewenste intimiteiten en ander grensoverschrijdend gedrag. Kent hierin de rechtspositie. Pagina 16 van 51
17 Tabel 4.2: COMPETENTIES MBO-VERPLEEGKUNDIGE, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS 1. Vakinhoudelijk handelen Startbekwaam Taakvolwassen 1.1 Verzamelen en interpreteren van gegevens De hbo-verpleegkundige verzamelt systematisch gegevens om de (uitgangs)situatie van de patiënt in kaart te brengen. Zij maakt daarbij gebruik van de medische en verpleegkundige anamnese, heteroanamnese en observatiegegevens van de patiënt. Specifieke aandachtspunten zijn: hanteren van diagnostische instrumenten en interpretatie van de verkregen gegevens, etiologie, symptomatologie, comorbiditeit, fasering en prognose van de aandoening; principes, toepassingen en bijwerkingen van interventies of therapieën; stoornissen in vitale functies; persoonlijke kenmerken en omgevingsfactoren in relatie tot beperkingen in activiteiten en participatie; blijvende beperkingen of achteruitgang als gevolg van de aandoening(en) en de gevolgen daarvan voor de patiënt en zijn naasten op de levenskwaliteit en voor de keuze voor interventies op het gebied van revalidatie en/of palliatieve zorg; patiëntveiligheid; preventie, voorlichting, educatie en leefstijlbegeleiding; de ketenzorg en andere intra-, trans- en extramurale zorgverleners in de keten. 1.2 Plannen van zorg De mbo-verpleegkundige formuleert, op basis van verpleegkundige, medische en paramedische diagnostiek, de beoogde resultaten van zorgverlening en beargumenteert de keuze en prioriteitsstelling voor interventies. De mbo-verpleegkundige stelt een verpleegplan op gebruikmakend van protocollen, standaarden en richtlijnen. De mbo-verpleegkundige richt zich hierbij op: de prognose van de aandoening en de gezondheidsproblemen; de medische behandeling; het reguleren van vitale functies; het herleren of behouden van activiteiten en participatie; het voorkomen van complicaties; de kwaliteit van leven; de lichamelijke, psychische, sociale, emotionele en spirituele behoeften van de patiënt; waarden, normen en overtuigingen van de patiënt en zijn directe leefomgeving; het sociale netwerk; de ketenzorg; de te verlenen verpleegkundige en (para)medische zorgactiviteiten. Pagina 17 van 51
18 1.3 Uitvoeren van zorg en bewaking De mbo-verpleegkundige verleent op verantwoorde en doeltreffende wijze zorg aan de patiënt. De uitvoering van de zorg is gericht op: de bewaking en regulering van vitale functies; ondersteuning in medisch onderzoek en behandeling zoals bij o chirurgische ingrepen, o medicamenteuze therapie, o radiologische interventies en complicaties, o revalidatie, o palliatie; veiligheid voor de patiënt en zijn omgeving; veiligheid voor zichzelf De mbo-verpleegkundige herkent permanent de factoren, symptomen en/of ziektebeelden en reageert adequaat indien deze een bedreiging vormen voor de patiënt en/of diens omgeving. Zo nodig neemt de mbo-verpleegkundige voorzorgsmaatregelen betreffende de verspreiding van infectieziekten. Specifiek aandachtspunt is resistentieproblematiek. De mbo-verpleegkundige organiseert en coördineert de verpleegkundige zorg rond de patiënt en initieert hierbij op het juiste moment verschillende overlegsituaties. Zij coördineert en participeert in deze overlegsituaties. De mbo-verpleegkundige voert werkzaamheden uit aan de hand van evidence based - of best practice protocollen, standaarden en richtlijnen. De mbo-verpleegkundige legt verantwoording af over haar werkzaamheden, de keuze van interventies, die afwijken van protocollen, standaarden en richtlijnen en over interventies in situaties, waarin deze protocollen, standaarden en richtlijnen ontbreken. De mbo-verpleegkundige stelt de verpleegkundige zorg bij aan de hand van de resultaten verkregen door systematische evaluatie van de gegevens en zorgresultaten van de patiënt. 1.4 Evaluatie De mbo-verpleegkundige evalueert de gegevens van de patiënt in het zorgproces, rapporteert en draagt deze over conform de geldende procedures. 2. Communicatie Startbekwaam Taakvolwassen 2.1 De mbo-verpleegkundige geeft psychosociale zorg en begeleiding aan de patiënt, partner en/of naasten. Specifieke aandachtspunten zijn: begeleiding tijdens alle fasen van het ziekteproces; de belevingswereld, cultuur, spirituele en religieuze achtergrond van de patiënt en zijn naasten; Pagina 18 van 51
19 2.2 de veranderde (cognitieve en emotionele) vermogens van de patiënt; kennis en inzicht over het verwachte verloop van de aandoening en behandeling; doelgericht, efficiënt en effectief binnen de eigen beroepsgrenzen; aandacht voor de normen en waarden van de patiënt en zichzelf; zij herkent en hanteert daarbij de eigen gevoelens en gedrag in de zorgrelatie, in het bijzonder met betrekking tot nabijheid, toegankelijkheid en empathie, het verschil tussen inhouds- en betrekkingsniveau, overdracht en tegenoverdracht; op ziekte of stoornis berustende wijze van interactie; respect voor de eigenheid en privacy van de patiënt en zijn naasten. De mbo-verpleegkundige geeft voorlichting aan de patiënt en/of naasten teneinde hen zoveel mogelijk gelegenheid te bieden de zorg voor de patiënt c.q. zichzelf uit te voeren. Specifieke aandachtspunten zijn: individuele en groepsgewijze voorlichting, instructie en educatie geven; de veranderde (cognitieve en emotionele) vermogens van de patiënt; mogelijke wilsonbekwaamheid van de patiënt; veranderingen in rollen en relaties als gevolg van beperkingen en gedragsveranderingen van de patiënt; informeren over patiëntverenigingen en anderen die hen ondersteuning kunnen bieden in de periode na ontslag; therapietrouw en zelfmanagement; het vinden van een evenwicht tussen enerzijds de gevolgen van de ziekte en/of de medische behandeling en anderzijds de gewenste levensstijl; omgaan met klachten en mogelijk gemaakte fouten. 2.3 De mbo-verpleegkundige bespreekt, in samenwerking met de arts en rekening houdend met de eigen beroepsgrenzen, de feitelijke en de te verwachten gevolgen van onderzoek en behandeling met de patiënt en/of naasten, zodanig dat zij weloverwogen besluiten kunnen nemen ten aanzien van de behandeling en de zorgverlening (informed consent). Specifieke aandachtspunten zijn: wilsonbekwaamheid van de patiënt; vraagstukken met ethische afwegingen. 3. Samenwerking Startbekwaam Taakvolwassen 3.1 De mbo-verpleegkundige is lid van het multidisciplinaire behandelteam en vervult daarin de functie van zorgregisseur. Het multidisciplinaire team werkt aan een gezamenlijke doelstelling in termen van de patiënt met zijn problemen. 3.2 De mbo-verpleegkundige rapporteert en draagt de gegevens over de verleende zorg over aan andere betrokken in het behandelteam. 3.3 Pagina 19 van 51
20 De mbo-verpleegkundige neemt de overdracht van de patiënt op een systematische wijze in ontvangst en verwerkt de gegevens uit de overdracht op een adequate wijze. De mbo-verpleegkundige organiseert de verpleegkundige zorg op de afdeling als een onderdeel van de keten van zorgverlening die de patiënt doorloopt. De mbo-verpleegkundige draagt de zorg en de behandeling van de patiënt op een systematische wijze over aan anderen binnen deze keten van zorgverlening. 3.4 De mbo-verpleegkundige levert een bijdrage aan de ethische besluitvorming met betrekking tot de behandeling en de zorg voor de patiënt door actief te participeren in overlegsituaties op patiënten- en afdelingsniveau. 3.5 De mbo-verpleegkundige verleent effectief consult en advies aan collega verpleegkundigen en overige beroepsbeoefenaren met betrekking tot de zorg aan patiënten. 4. Kennis en wetenschap Startbekwaam Taakvolwassen 4.1 De mbo-verpleegkundige past evidence based practice c.q. best practice toe in de dagelijkse beroepspraktijk. De mbo-verpleegkundige: zoekt vanuit deze concrete probleem- of vraagstelling relevante evidence based practice c.q. best practice in vakliteratuur; handelt in de dagelijkse beroepspraktijk volgens deze evidence based practice of best practice. 5. Maatschappelijk handelen Startbekwaam Taakvolwassen 5.1 De mbo-verpleegkundige treedt adequaat op bij incidenten in de zorg en bij incidenten die de veiligheid van patiënten en/of medewerkers betreffen. 5.2 De mbo-verpleegkundige draagt het vakgebied uit, onder andere door middel van instructie tijdens het werk en klinische lessen. 5.3 De mbo-verpleegkundige heeft kennis van het doel en de werkwijze van de beroepsvereniging. 5.4 De mbo-verpleegkundige handelt volgens wettelijke bepalingen (BIG/WGBO/BOPZ). Pagina 20 van 51
21 6. Organisatielidmaatschap Startbekwaam Taakvolwassen 6.1 De mbo-verpleegkundige vertegenwoordigt de belangen van patiënten binnen de afdeling, de instelling en binnen de gehele keten van zorgverleners. 6.2 De mbo-verpleegkundige staat garant voor uitvoering van het beroep op basis van de actuele kennis en kunde. 6.3 De mbo-verpleegkundige werkt effectief en doelmatig binnen de afdeling, de instelling en binnen de gehele keten van zorgverleners. 6.4 De mbo-verpleegkundige committeert zich aan de rechten en plichten als werknemer en professional in de arbeidssituatie. 6.5 De mbo-verpleegkundige draagt als organisatielid bij aan de continuïteit en effectiviteit van de instelling. 7. Professionaliteit en kwaliteit Startbekwaam Taakvolwassen 7.1 De mbo-verpleegkundige levert patiëntenzorg op integere, oprechte, professionele en betrokken wijze. Specifieke aandachtspunten zijn beroepsethiek en beroepscode. 7.2 De mbo-verpleegkundige draagt verantwoordelijkheid voor een bijdrage aan de verbetering van de kwaliteit van de zorg aan de patiënt door continu het eigen functioneren te verbeteren in de individuele zorg en in samenwerkingsverbanden. 7.3 De mbo-verpleegkundige draagt een gedeelde verantwoordelijkheid voor een bijdrage aan actuele ontwikkelingen binnen het vakgebied op afdelingsniveau door de ontwikkeling van een specifieke beroepshouding en beroepsnorm met betrekking tot het verlenen van verpleegkundige zorg te stimuleren. 7.4 De mbo-verpleegkundige doet voorstellen en ontplooit initiatieven teneinde te komen tot vakinhoudelijke kwaliteitsverbetering. De mboverpleegkundige handelt binnen de grenzen van zijn eigen deskundigheid en verantwoordelijkheid, reflecteert op de eigen competenties en geeft in overleg met de leidinggevende vorm aan de eigen professionalisering. Pagina 21 van 51
22 7.5 De mbo-verpleegkundige zorgt voor een eigen deskundigheid en ontwikkeling ten aanzien vaktechnische ontwikkelingen, deze worden bijgehouden door deelname van congressen, symposia, applicatiecursussen, bij- en nascholing die een directe relatie hebben met het eigen werkterrein en leest vakliteratuur. 7.6 De mbo-verpleegkundige levert een bijdrage aan het onderwijs van de eigen en andere disciplines door het geven van op de praktijk gerichte scholing. De mbo-verpleegkundige geeft bijscholing aan verpleegkundigen, leerlingen, stagiaires en beroepsbeoefenaren van andere disciplines en ondersteunende diensten. 7.7 De mbo-verpleegkundige is weerbaar in voorkomende crisissituaties en kan omgaan met agressie, ongewenste intimiteiten en ander grensoverschrijdend gedrag. Kent hierin de rechtspositie. Pagina 22 van 51
23 Tabel 4.3: COMPETENTIES VERZORGENDE-IG, DIFFERENTIATIE ZIEKENHUIS 1. Vakinhoudelijk handelen Startbekwaam Taakvolwassen 1.1 Verzamelen en interpreteren van gegevens De verzorgende-ig verzamelt systematisch gegevens om de (uitgangs)situatie van de patiënt in kaart te brengen. Zij maakt daarbij gebruik van de medische en verpleegkundige anamnese, heteroanamnese en observatiegegevens van de patiënt. Specifieke aandachtspunten zijn: symptomatologie, fasering en prognose van de aandoening; stoornissen in vitale functies; persoonlijke kenmerken en omgevingsfactoren in relatie tot beperkingen in activiteiten en participatie; blijvende beperkingen of achteruitgang als gevolg van de aandoening(en) en de gevolgen daarvan voor de patiënt en zijn naasten op de levenskwaliteit en voor de keuze voor interventies op het gebied van revalidatie en/of palliatieve zorg; patiëntveiligheid; de ketenzorg en andere intra-, trans- en extramurale zorgverleners in de keten. 1.2 Plannen van zorg De verzorgende-ig plant de te verlenen zorg op basis van het zorg-/verpleegplan, gebruikmakend van protocollen, standaarden en richtlijnen. De verzorgende-ig richt zich hierbij op: de medische behandeling; het reguleren van vitale functies; het voorkomen van complicaties; de kwaliteit van leven; de lichamelijke, psychische, sociale, emotionele en spirituele behoeften van de patiënt; waarden, normen en overtuigingen van de patiënt en zijn directe leefomgeving; de te verlenen verpleegkundige en (para)medische zorgactiviteiten. 1.3 Uitvoeren van zorg en bewaking De verzorgende-ig verleent op verantwoorde en doeltreffende wijze zorg aan de patiënt. De uitvoering van de zorg is gericht op: dagelijkse levensbehoeften en ADL; de bewaking en regulering van vitale functies; ondersteuning in medisch onderzoek en behandeling zoals bij o chirurgische ingrepen, o medicamenteuze therapie, o radiologische interventies en complicaties, o revalidatie, o palliatie; Pagina 23 van 51
24 veiligheid voor de patiënt en zijn omgeving; veiligheid voor zichzelf. De verzorgende-ig herkent de factoren, symptomen en/of ziektebeelden en reageert adequaat indien deze een bedreiging vormen voor de patiënt en/of diens omgeving. Zo nodig neemt de verzorgende-ig voorzorgsmaatregelen betreffende de verspreiding van infectieziekten. Specifiek aandachtspunt is resistentieproblematiek. De verzorgende-ig coördineert de eigen zorg rond de patiënt. Zij participeert in relevante overlegsituaties. De verzorgende-ig voert werkzaamheden uit aan de hand van protocollen, standaarden en richtlijnen en overleg indien deze niet voorhanden zijn. 1.4 Evaluatie De verzorgende-ig evalueert de resultaten van haar handelen bij de patiënt in het zorgproces, rapporteert en draagt deze over conform de geldende procedures. 2. Communicatie Startbekwaam Taakvolwassen 2.1 De verzorgende-ig geeft psychosociale zorg en begeleiding aan de patiënt, partner en/of naasten. Specifieke aandachtspunten zijn: begeleiding tijdens alle fasen van het ziekteproces; de belevingswereld, cultuur, spirituele en religieuze achtergrond van de patiënt en zijn naasten; de veranderde (cognitieve en emotionele) vermogens van de patiënt; kennis en inzicht over het verwachte verloop van de aandoening en behandeling; doelgericht, efficiënt en effectief binnen de eigen beroepsgrenzen; aandacht voor de normen en waarden van de patiënt en zichzelf; op ziekte of stoornis berustende wijze van interactie; respect voor de eigenheid en privacy van de patiënt en zijn naasten. 2.2 De verzorgende-ig geeft voorlichting aan de patiënt en/of naasten teneinde hen zoveel mogelijk gelegenheid te bieden de zorg voor de patiënt c.q. zichzelf uit te voeren. Specifieke aandachtspunten zijn: individuele voorlichting en instructie geven; de veranderde (cognitieve en emotionele) vermogens van de patiënt; mogelijke wilsonbekwaamheid van de patiënt; veranderingen in rollen en relaties als gevolg van beperkingen en gedragsveranderingen van de patiënt; therapietrouw en zelfmanagement; Pagina 24 van 51
25 2.3 het vinden van een evenwicht tussen enerzijds de gevolgen van de ziekte en/of de medische behandeling en anderzijds de gewenste levensstijl; omgaan met klachten en mogelijk gemaakte fouten. De verzorgende-ig bespreekt de te verwachten risico s van haar voorbehouden handelingen met de patiënt en/of naasten, zodanig dat zij weloverwogen besluiten kunnen nemen ten aanzien hiervan (informed consent). Specifieke aandachtspunten zijn: wilsonbekwaamheid van de patiënt; vraagstukken met ethische afwegingen. 3. Samenwerking Startbekwaam Taakvolwassen 3.1 De verzorgende-ig is lid van het multidisciplinaire behandelteam. Het multidisciplinaire team werkt aan een gezamenlijke doelstelling in termen van de patiënt met zijn problemen. 3.2 De verzorgende-ig rapporteert en draagt de gegevens over de verleende zorg over aan andere betrokken in het behandelteam. 3.3 De verzorgende-ig neemt de overdracht van de patiënt op een systematische wijze in ontvangst en verwerkt de gegevens uit de overdracht op een adequate wijze. De verzorgende-ig draagt de zorg van de patiënt op een systematische wijze over aan anderen binnen deze keten van zorgverlening. Pagina 25 van Kennis en wetenschap Startbekwaam Taakvolwassen 4.1 De verzorgende-ig werkt op basis van richtlijnen, protocollen procedures en werkbeschrijvingen die beschikbaar gesteld zijn door de organisatie. 5. Maatschappelijk handelen Startbekwaam Taakvolwassen 5.1 De verzorgende-ig treedt adequaat op bij incidenten in de zorg en bij incidenten die de veiligheid van patiënten en/of medewerkers betreffen. 5.2 De verzorgende-ig draagt het vakgebied uit, onder andere door middel van instructie tijdens het werk. 5.3 De verzorgende-ig heeft kennis van het doel en de werkwijze van de beroepsvereniging.
26 5.4 De verzorgende-ig handelt volgens wettelijke bepalingen (BIG/WGBO/BOPZ). 6. Organisatielidmaatschap Startbekwaam Taakvolwassen 6.1 De verzorgende-ig vertegenwoordigt de belangen van patiënten binnen de afdeling en de instelling. 6.2 De verzorgende-ig staat garant voor uitvoering van het beroep op basis van de actuele kennis en kunde. 6.3 De verzorgende-ig werkt effectief en doelmatig binnen de afdeling, de instelling en binnen de gehele keten van zorgverleners. 6.4 De verzorgende-ig committeert zich aan de rechten en plichten als werknemer en professional in de arbeidssituatie. 6.5 De verzorgende-ig draagt als organisatielid bij aan de continuïteit en effectiviteit van de instelling. De verzorgende-ig zorgt voor een eigen deskundigheid en ontwikkeling ten aanzien vaktechnische ontwikkelingen, deze worden bijgehouden door deelname van congressen, symposia, applicatiecursussen, bij- en nascholing die een directe relatie hebben met het eigen werkterrein en leest Pagina 26 van Professionaliteit en kwaliteit Startbekwaam Taakvolwassen 7.1 De verzorgende-ig levert patiëntenzorg op integere, oprechte, professionele en betrokken wijze. Specifieke aandachtspunten zijn beroepsethiek en beroepscode. 7.2 De verzorgende-ig draagt verantwoordelijkheid voor een bijdrage aan de verbetering van de kwaliteit van de zorg aan de patiënt door continu het eigen functioneren te verbeteren in de individuele zorg en in samenwerkingsverbanden. 7.3 De verzorgende-ig doet voorstellen teneinde te komen tot vakinhoudelijke kwaliteitsverbetering. Zij handelt binnen de grenzen van zijn eigen deskundigheid en verantwoordelijkheid, reflecteert op de eigen competenties en geeft in overleg met de leidinggevende vorm aan de eigen professionalisering. 7.4
1.4. De kinderverpleegkundige organiseert en coördineert de verpleegkundige zorg rond het zieke kind.
De opleiding tot kinderverpleegkundige Eindtermen van de opleiding tot kinderverpleegkundige 1. Vakinhoudelijk handelen Verzamelen en interpreteren van gegevens 1.1. De kinderverpleegkundige verzamelt
Nadere informatieVerzamelen en interpreteren van gegevens
De opleiding tot obstetrieverpleegkundige Eindtermen van de opleiding tot obstetrieverpleegkundige 1. Vakinhoudelijk handelen Verzamelen en interpreteren van gegevens 1.1. De obstetrieverpleegkundige verzamelt
Nadere informatieDe opleiding tot dialyseverpleegkundige. De context
De opleiding tot dialyseverpleegkundige De context De dialyseverpleegkundige werkt op dialyse afdelingen of nierfalen- en pre-dialyse poliklinieken van ziekenhuizen, zelfstandige dialysecentra of in extra-
Nadere informatieDe specifieke verpleegkundige zorg voor een patiënt met een neurologische aandoening
De opleiding tot neuroverpleegkundige De context De neuroverpleegkundige werkt binnen een centrum voor acute en intensieve neurologische zorg. De neuroverpleegkundige werkt in een multidisciplinair team
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot oncologie verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot oncologie verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot oncologie verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied van de
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot spoedeisende hulp verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied
Nadere informatieEindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige
Eindtermen vervolgopleiding intensive care verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied intensive
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot kinderverpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied kinderverpleegkundige
Nadere informatieIntensivecareverpleegkundigen werken op de afdeling Intensive Care, intensivecarekinderverpleegkundigen
De opleiding tot intensivecareverpleegkundige In dit deskundigheidsgebied wordt de specifieke intensive care zorg van de intensivecareverpleegkundige, de intensivecare-kinderverpleegkundige en de intensivecareneonatologieverpleegkundige
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care kinderverpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care kinderverpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care kinderverpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied
Nadere informatieDe eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige
De eindtermen van de opleiding tot recovery verpleegkundige 1. Vakinhoudelijk handelen Verzamelen en interpreteren van gegevens 1.1. De recovery verpleegkundige verzamelt continu gegevens, maakt een situationele
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot dialyse verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot dialyse verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot dialyse verpleegkundige is ontleend aan het deskundigheidsgebied van de dialyse
Nadere informatieIntensivecareverpleegkundigen werken op de afdeling Intensive Care, intensivecarekinderverpleegkundigen
De opleiding tot intensivecare-neonatologieverpleegkundige In dit deskundigheidsgebied wordt de specifieke intensive care zorg van de intensivecareverpleegkundige, de intensivecare-kinderverpleegkundige
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care neonatologie verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care neonatologie verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot intensive care neonatologie verpleegkundige is ontleend
Nadere informatieIntensivecareverpleegkundigen werken op de afdeling Intensive Care, intensivecarekinderverpleegkundigen
De opleiding tot intensivecare-kinderverpleegkundige In dit deskundigheidsgebied wordt de specifieke intensive care zorg van de intensivecareverpleegkundige, de intensivecare-kinderverpleegkundige en de
Nadere informatieDe omschreven werkvelden waarin de genetisch consulent werkzaam is, zijn: - oncogenetica; - cardiogenetica;
De opleiding tot genetisch consulent De context Het specialisme Klinische Genetica is gericht op zorgvragen van adviesvragers die samenhangen met erfelijke en aangeboren aandoeningen. Adviesvragers kunnen
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen van de opleiding tot Endoscopieverpleegkundige
Deskundigheidsgebied en Eindtermen van de opleiding tot Endoscopieverpleegkundige Inleiding De inhoud van voorliggend Deskundigheidsgebied en Eindtermen (D&E) is tot stand gekomen in nauw overleg met vertegenwoordigers
Nadere informatieToelichting De kerncompetentie vakinhoudelijk handelen vormt de rode draad van elke leerweg. De andere kerncompetenties zijn daarbij ondersteunend.
Kerncompetenties Kerncompetentie 1 Vakinhoudelijk handelen De beroepsbeoefenaar integreert alle vakinhoudelijk kennis en vaardigheden en een professionele attitude t.b.v. optimale patiëntenzorg en werkprocessen.
Nadere informatieDe opleiding tot recoveryverpleegkundige 1. De context
De opleiding tot recoveryverpleegkundige 1 De context De recoveryverpleegkundige werkt op de recovery. 2 Op de recovery verblijven patiënten gedurende 1 tot 48 uur in een hoog technische omgeving. Gedurende
Nadere informatieToekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging
Toekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging Beroepsprofiel verzorgende IG altijd dichtbij werkt voor DE ZORG www.nu91.nl Landelijk Overleg Opleidingen Verpleegkunde Een nieuw beroepsprofiel:
Nadere informatieGedragsindicatoren HBOV cohort 2008-2012 en VMH 2010-2012
Competentie 1 (HBOV cohort 2008-2012 leerjaar 4 (formatief leerjaar 3)& VMH 2010-2012) Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde
Nadere informatieEindtermen voor de vervolgopleiding tot obstetrische en gynaecologische verpleegkundige
Eindtermen voor de vervolgopleiding tot obstetrische en gynaecologische verpleegkundige De beschrijving van de eindtermen voor de vervolgopleiding tot obstetrische en gynaecologische verpleegkundige is
Nadere informatieOPLEIDING INTENSIVE CARE VERPLEEGKUNDIGE
OPLEIDING INTENSIVE CARE VERPLEEGKUNDIGE 1. Deskundigheidsgebied van de intensive care verpleegkundige blad 2 van 11 2. Eindtermen voor de opleiding intensive care verpleegkundige blad 6 van 11 LRVV Deel
Nadere informatieGedragsindicatoren HBOV cohort
Competentie 1 (HBOV cohort 2010-2014 leerjaar 2) Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieBody of Knowledge. Kwalificatiedossier Verpleegkundige mbo. Werkversie 0.1. 1/12 Verpleegkundige mbo v0.1
Body of Knowledge Kwalificatiedossier Verpleegkundige mbo Werkversie 0.1 1/12 Verpleegkundige mbo v0.1 Inhoud 1 Verpleegkundige MBO basis... 3 1.1 Menselijk functioneren... 3 1.2 Methodisch handelen...
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot neuroverpleegkundige Datum 1 september 2016 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie Neuroverpleegkundige Beheerder document Secretaris
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot kinderverpleegkundige Datum 1 september 2016 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie Obstetrie-/kinderverpleegkundige Beheerder document
Nadere informatieVerantwoordingsdocument betreffende relatie ZorgPad, editie 2017 en Prove2Move, mei 2016 Niveau 3 Verzorgende (IG)
Verantwoordingsdocument betreffende relatie ZorgPad, editie 2017 en Prove2Move, mei 2016 Niveau 3 Verzorgende (IG) Gebaseerd op: Prove2Move, mei 2016, ISBN 978-94-6224-115-2, Kwalificatiedossier Verzorgende-IG,
Nadere informatieIn de praktijk wat kan, op school wat moet
Els Grijmans Docent verpleegkunde HVA Lynette Menting, Claudia Bronner Klinisch Verpleegkundig Opleider OLVG In de praktijk wat kan, op school wat moet Nieuw HBOV duaal curriculum HVA AMC OLVG Programma
Nadere informatieBlauwdruk ZorgPad Nieuwe leeroplossing 2016
Blauwdruk ZorgPad Nieuwe leeroplossing 2016 MBO Verzorgende (IG) Versie 1.4 Noordhoff Health Het Spoor 8-14 3994 AK HOUTEN 088-522 68 66 zorgpadmbo@noordhoff.nl Noordhoff Health, aantoonbaar beter. www.noordhoff-health.nl
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot eerste verantwoordelijke verzorgende Datum 26 april 2019 Versie 1.0 Auteur: Opleidingscommissie VVT Beheerder document: Secretaris
Nadere informatieBij de MSF (verwijzers) is het verplicht minimaal 3 verwijzers een vragenlijst te sturen, voor de
Multisource Feedback Er zijn drie verschillende formulierensets Multisource Feedback (MSF) beschikbaar in het digitaal portfolio: Bij de MSF (collega s) is het verplicht minimaal 3 collega s een vragenlijst
Nadere informatie2. Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken. Oordeel voldoende / onvoldoende * Instelling: Fase: 1 2 3*
Competentiekaart verzorgende IG (de eisen ten aanzien van loopbaan en de burgerschapsdimensies zijn in de kaart verwerkt, behalve de politiek-juridische dimensie die geheel op school wordt behandeld) Competentiekaart
Nadere informatieVisie op verpleegkundige professionaliteit
Visie op verpleegkundige professionaliteit Verpleegkundige professionaliteit en trots Verpleegkundigen zijn van cruciaal belang voor het leveren van kwalitatief hoogstaande zorg in het MCL. De afgelopen
Nadere informatieLandelijk Opleidingscompetentieprofiel. Master Physician Assistant
Landelijk Opleidingscompetentieprofiel Master Physician Assistant Dit Landelijk Opleidingscompetentieprofiel van de Physician Assistant is tot stand gekomen door samenwerking tussen de 5 PA opleidingen
Nadere informatiePR V1. Beroepscompetentie- profiel RBCZ therapeuten
PR 180724 V1 Beroepscompetentie- profiel Afgeleid van de niveaubepaling NLQF, niveau 6 heeft RBCZ kerncompetenties benoemd voor de complementair/alternatief therapeut. Als uitgangspunt zijn de algemene
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot endoscopieverpleegkundige Datum 1 november 2016 Versie 1.0 Auteur Opleidingscommissie Endoscopieverpleegkundige/ Verpleegkundig endoscopist
Nadere informatieVisie Dimence Groep op VerpleGinG en VerzorGinG
Visie Dimence Groep op verpleging en verzorging Visie Dimence Groep op verpleging en verzorging De zorg verandert en vindt zoveel mogelijk thuis of dichtbij huis plaats. Er worden minder mensen opgenomen
Nadere informatieOPLEIDING SPOEDEISENDE HULP VERPLEEGKUNDIGE
OPLEIDING SPOEDEISENDE HULP VERPLEEGKUNDIGE 1. Deskundigheidsgebied van de spoedeisende hulp verpleegkundige blad 2 van 12 (aanpassing m.b.t. methodiek conform Collegebesluit april 2002) 2. Eindtermen
Nadere informatieFactsheet Verpleegkundig Specialisten
en Utrecht, maart 2012 Sinds 1 januari 2012 zijn de wettelijke regelingen rondom de verpleegkundig specialist door de minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport erkend. In dit document worden de belangrijkste
Nadere informatieVerantwoordingsdocument relatie editie 2017 Prove2Move combi-opleiding Verzorgende (IG) / medewerker Maatschappelijke Zorg
Verantwoordingsdocument relatie editie 2017 Prove2Move combi-opleiding Verzorgende (IG) / medewerker Maatschappelijke Zorg Uitstroomvariant Begeleider Gehandicaptenzorg Datum januari 2017 Versie 1.0 Noordhoff
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot endoscopieverpleegkundige Datum 23 mei 2017 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie Endoscopieverpleegkundige/ Verpleegkundig endoscopist
Nadere informatieDe opleiding tot mediumcareverpleegkundige. De context
De opleiding tot mediumcareverpleegkundige De context De Mediumcareverpleegkundige is werkzaam op een Medium Care (MC) voor volwassen patiënten. De context van de MC kan variëren van zelfstandige afdeling
Nadere informatieVerantwoordingsdocument relatie editie 2017 Prove2Move combi-opleiding Verzorgende (IG) / medewerker Maatschappelijke Zorg
Verantwoordingsdocument relatie editie 2017 Prove2Move combi-opleiding Verzorgende (IG) / medewerker Maatschappelijke Zorg Uitstroomvariant Specifieke Doelgroepen Datum januari 2017 Versie 1.0 Noordhoff
Nadere informatieIntern. Extern. En indien nodig met: Rolbeschrijving Zorgconsulent Palliatieve Zorg
Rolbeschrijving Zorgconsulent Palliatieve Zorg 1. Doel van de functie Het verbeteren en borgen van de kwaliteit van het palliatieve zorgproces door advies, ondersteuning en coaching van individuele collega
Nadere informatieDe 6 Friesland College-competenties.
De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke
Nadere informatieBody of Knowledge. Kwalificatiedossier Verzorgende IG. Werkversie 0.1. 1/9 Verzorgende IG v0.1
Body of Knowledge Kwalificatiedossier Verzorgende IG Werkversie 0.1 1/9 Verzorgende IG v0.1 Inhoud 1 Verzorgende IG basis... 3 1.1 Zorgcontext... 3 1.2 Communicatie, coaching en begeleiding... 3 1.3 Functioneren
Nadere informatieToetstermen en taxonomiecodes
Toetstermen en taxonomiecodes Door middel van toetstermen is vastgelegd wat deelnemers moeten kennen en kunnen. Een toetsterm is bepalend voor de inhoud van de opleiding en de toetsing. Dit betekent dat
Nadere informatieOPLEIDING SPOEDEISENDE HULP VERPLEEGKUNDIGE
OPLEIDING SPOEDEISENDE HULP VERPLEEGKUNDIGE 1. Deskundigheidsgebied van de spoedeisende hulp verpleegkundige blad 2 van 12 (aanpassing m.b.t. methodiek conform Collegebesluit april 2002) 2. Eindtermen
Nadere informatieDe 7 kerncompetenties
De 7 kerncompetenties Competentie Kerntaak en gedragsindicatoren 1. Vakinhoudelijk handelen Integreren van vakinhoudelijke kennis, vaardigheden en professionele attitude t.b.v. optimale patiëntenzorg 1.1.
Nadere informatieProfielschets Verpleegkundige
Profielschets Verpleegkundige 1.1. Kern van de functie Het analyseren, interpreteren, plannen en vervolgens coördineren van de zorgvraag overeenkomstig de gestelde instructies en richtlijnen en de wensen
Nadere informatieInleiding DE VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDINGEN
DE VERPLEEGKUNDIGE VERVOLGOPLEIDINGEN Inleiding In de Nederlandse gezondheidszorg werken vele verpleegkundigen in specifieke deelgebieden of met specifieke patiëntengroepen. Voor een aantal van deze deelgebieden
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot intensivecarekinderverpleegkundige Datum 1 september 2016 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie intensivecare-kinderverpleegkundige
Nadere informatieFunctieprofiel van de Verpleegkundig consulent
Functieprofiel van de Verpleegkundig consulent Voorstel BVVS, juni 2018 1. Definitie... 2 2. Rollen... 2 2.1 Verantwoordelijk voor het zorgproces... 2 2.2 Communicator... 3 2.3 Samenwerker... 3 2.4 Professionele
Nadere informatieKeuzedeel mbo. Zorg en technologie. gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo. Code K0137
Keuzedeel mbo Zorg en technologie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0137 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport Op: 26-11-2015
Nadere informatieEINDTERMEN OPLEIDING SEDATIE PRAKTIJK SPECIALIST In deze eindtermen wordt voor de Sedatie Praktijk Specialist (SPS) de mannelijke vorm gehanteerd. Van
EINDTERMEN SEDATIEE PRAKTIJK SPECIALIST EINDTERMEN OPLEIDING SEDATIE PRAKTIJK SPECIALIST In deze eindtermen wordt voor de Sedatie Praktijk Specialist (SPS) de mannelijke vorm gehanteerd. Vanzelfsprekend
Nadere informatieWERKVELDCONFERENTIE BACHELOR NURSING 2020
WERKVELDCONFERENTIE BACHELOR NURSING 2020 Over Beroepsprofiel. Opleidingsprofiel. en Functieprofiel van Verpleegkundigen 13 oktober 2015 Johan Lambregts, projectleider BN 2020 Bureau Lambregts WERKVELDCONFERENTIE
Nadere informatieVerklarende woordenlijst
Verklarende woordenlijst bij toetsingskader voor instellingen waar mensen verblijven die niet thuis kunnen wonen Utrecht, maart 2017 Behandeling Handelingen en interventies van medische, gedragswetenschappelijke
Nadere informatieInhoud. Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13
Inhoud Voorwoord 11 DEEL 1 HET BEROEP VAN DE MBO-VERPLEEGKUNDIGE 13 1 Waar gaat het om in de verpleging? 15 1.1 Oriëntatie op het beroep van mbo-verpleegkundige 15 1.1.1 Inhoud van het beroep 16 1.1.2
Nadere informatieBeroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven
l Beroepsopdracht 3: Zorg voor de veiligheid en voorlichting geven Pagina 1 van16 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan
Nadere informatieHET NIEUWE CURRICULUM WERKVELD HBO-V 19 NOVEMBER 2015
HET GEHEIM VAN GOED BEGELEIDEN IS GOED LUISTEREN NAAR DE STUDENTEN JOHN HATTIE HET NIEUWE CURRICULUM WERKVELD HBO-V 19 NOVEMBER 2015 Beroepsprofiel 2020-Christine Rietveld Aan de slag Wat gaan we doen?
Nadere informatieDe opleiding tot cardiaccareverpleegkundige. De context
De opleiding tot cardiaccareverpleegkundige De context De cardiaccareverpleegkundige werkt in de meeste gevallen op de Coronary Care Unit (CCU), afdeling Eerste Harthulp (EHH) of gecombineerde IC/CC-afdeling.
Nadere informatieModule/ plaats in opleiding (propedeuse Bloom niveau 1,2 & 3) Module Beroepsoriëntatie
Document naam: Leeruitkomsten HBO V flex Versie: 4 datum 23 5 2016 Status: Concept Eigenaar: Project HBO V flex noot: ter advies voorgelegd aan LPC op 19 mei 2016 (aangepast 23 mei), voor de vergadering
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 2 (PL2)
Standaard-actieplan stage 2 (PL2) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 2 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieSamenvatting leerstof Geriatrie opleiding
Samenvatting leerstof Geriatrie opleiding Klinisch redeneren doen we in feite al heel lang. VUmc Amstel Academie heeft hiervoor een systematiek ontwikkeld, klinisch redeneren in 6 stappen, om gedetailleerd
Nadere informatieFunctieprofiel doktersassistent(e)
Functieprofiel doktersassistent(e) Algemene uitgangspunten Respectvol omgaan met patiënten en collega s. Je bent allround doktersassistent(e) in een team die samen verantwoordelijk is voor alle doktersassistent(e)
Nadere informatieALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT. voor. Studenten en Beoordelaars
ALGEMENE INSTRUCTIE TOETS BEROEPSOPDRACHT voor Studenten en Beoordelaars KD 2012 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2 ALGEMENE INLEIDING Elke beroepstaak bestaat uit een aantal beroepsopdrachten die
Nadere informatieInhoud. Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld. Deel II Methodisch werken
IX I Deel I Het verpleegkundig beroep in beeld 1 Waar gaat het om in de verpleging?.............................................. 3 1.1 Oriëntatie op het beroep van mbo-verpleegkundige..................................
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen opleidingseisen van de opleiding tot dialyseverpleegkundige Datum 1 september 2016 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie Dialyseverpleegkundige Beheerder document Secretaris
Nadere informatieTijd Doel Werkvorm Benodigdheden
Module 1 Inhoud programma: Nieuw beroepsprofiel Bachelor Nursing 2020. Informatie over het nieuwe beroepsprofiel t.a.v. praktijkleren, CanMEDS-rollen. Stagewerkplan/portfolio, opstellen leerdoel, begeleiden
Nadere informatieDatum 16 juli Versie 1.0. Noordhoff Uitgevers BV. Het Spoor AK HOUTEN
Datum 16 juli 2015 Versie 1.0 Noordhoff Uitgevers BV Het Spoor 8-14 3994 AK HOUTEN 088-522 68 66 health@noordhoff.nl Inhoudsopgave Examens Kerntaak 1 & 2... 3 Examens VVT... 6 Examens GHZ... 7 Examens
Nadere informatie6 Kern van de verpleegkundige en verzorgende beroepen
6 Kern van de verpleegkundige en verzorgende beroepen In dit hoofdstuk staan de uiteindelijke opgestelde beschrijvingen van de kernen van de verpleegkundige en verzorgende beroepen, inclusief het voorstel
Nadere informatieKwaliteitsprofiel Verloskundige Echoscopist maart 2011
Kwaliteitsprofiel Verloskundige Echoscopist maart 2011 Inleiding Door het toenemende belang van echoscopisch onderzoek in de zwangerschap en de invoering van prenatale screening in Nederland, wordt het
Nadere informatieVerantwoordingsdocument betreffende relatie ZorgPad, editie 2017 en Prove2Move, mei 2016 Niveau 4 Verpleegkundige
Verantwoordingsdocument betreffende relatie ZorgPad, editie 2017 en Prove2Move, mei 2016 Niveau 4 Verpleegkundige Gebaseerd op: Prove2Move, mei 2016, ISBN 978-94-6224-103-9, Kwalificatiedossier Mbo-Verpleegkundige,
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 4 (PL4)
Standaard-actieplan stage 4 (PL4) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 4 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot genetisch consulent Datum 1 september 2016 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie Genetisch consulent Beheerder document Secretaris
Nadere informatieContext. Eindtermen Opleiding Pijnconsulent Erasmus Zorgacademie / versie 6 mei 2011
1 Context Pijn is een veel voorkomend probleem in de gezondheidszorg. Uit onderzoek blijkt dat meer dan drie miljoen Nederlanders last heeft van chronische pijn. Verder heeft 40-75% matige tot ernstige
Nadere informatieDeskundigheidsgebied en Eindtermen
Deskundigheidsgebied en Eindtermen Opleidingseisen van de opleiding tot intensivecareneonatologieverpleegkundige Datum 1 september 2016 Versie 1.1 Auteur Opleidingscommissie intensivecare-neonatologieverpleegkundige
Nadere informatieCanMEDS-rollen in de praktijk van de ouderenzorg
CanMEDS-rollen in de praktijk van de ouderenzorg PROFESSIONAL EN KWALITEITS- BEVORDERAAR COMMUNICATOR ORGANISATOR ZORG- VERLENER SAMENWERKINGS- PARTNER GEZONDHEIDS- BEVORDERAAR REFLECTIEVE PROFESSIONAL
Nadere informatieDocentenexemplaar. Verzamelformulier beroepsgerichte examens. Beoordeling O V G. Consortium Beroepsonderwijs
Consortium Beroepsonderwijs www.consortiumbo.nl Verzamelformulier beroepsgerichte examens Examinator: Organisatie: Kwalificatiedossier (KD): Mbo-Verpleegkundige Datum uitgifte KD: 2016 Crebonummer KD:
Nadere informatieToekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging
Toekomstbestendige beroepen in de verpleging en verzorging Beroepsprofiel hbo-opgeleide verpleegkundige regie en overzicht werkt voor DE ZORG www.nu91.nl Landelijk Overleg Opleidingen Verpleegkunde Een
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 1 (PL1)
Standaard-actieplan stage 1 (PL1) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 1 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieBegrippenlijst. Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & Verzorgenden. Register Zorgprofessionals. Uitvoeringsregelingen
Begrippenlijst Kwaliteitsregister Verpleegkundigen & Verzorgenden Register Zorgprofessionals Uitvoeringsregelingen Vastgesteld door het College Kwaliteitsregister V&V en Register Zorgprofessionals op 10
Nadere informatieOPLEIDING KINDERVERPLEEGKUNDIGE
OPLEIDING KINDERVERPLEEGKUNDIGE 1. Deskundigheidsgebied van de kinderverpleegkundige blad 2 van 12 2. Eindtermen voor de opleiding kinderverpleegkundige blad 7 van 12 LRVV Deel 2: Opleiding Kinderverpleegkundige
Nadere informatieFunctieomschrijving Circulation Practitioner
Functieomschrijving Circulation Practitioner Landelijke Vakgroep van Circulation Practitioners Definitie functie specialistisch verpleegkundige IC 1 /CC 2 specialisatie binnen het aandachtsgebied van de
Nadere informatieBlauwdruk ZorgPad Nieuwe leeroplossing 2016
Blauwdruk ZorgPad Nieuwe leeroplossing 2016 MBO Verpleegkundige Versie 1.4 Noordhoff Health Het Spoor 8-14 3994 AK HOUTEN 088-522 68 66 zorgpadmbo@noordhoff.nl Noordhoff Health, aantoonbaar beter. www.noordhoff-health.nl
Nadere informatieInvoering herziening kwalificatiestructuur 2016
Invoering herziening kwalificatiestructuur 2016 Wat betekent het nieuwe kwalificatiedossier voor het onderwijs en voor de praktijk? Niveau 3 BOL en BBL VZ en VMZ Niveau 4 BOL en BBL VP Basis, profiel en
Nadere informatieFunctiebeschrijving verzorgende IG (FWG 35) A. Plaats in de organisatie
Functiebeschrijving verzorgende IG (FWG 35) A. Plaats in de organisatie Plaats in de organisatie De verzorgende IG is werkzaam ten behoeve van de cliënten van Zorggroep Hof en Hiem. Zorg en begeleiding
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEROEPSTAAK D, DEEL 7 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam deelnemer:. 2 Inhoudsopgave Beroepsopdracht
Nadere informatievoor kleinschalig wonen in de ouderenzorg gebaseerd
Onderwijs voor kleinschalig wonen in de ouderenzorg Gebaseerd op Verzorgende-IG (niveau 3) en Medewerker Maatschappelijke (niveau 3) van 2011-2012 Een belangrijke ontwikkeling in de ouderenzorg is kleinschalig
Nadere informatie1 Samenvatting: een nieuw beroepenhuis V&V
1 Samenvatting: een nieuw beroepenhuis V&V 1.1 V&V 2020 heeft op basis van: de rondetafelgesprekken met vele honderden beroepsbeoefenaren; de achtergrondstudies met een review van wetenschappelijk onderzoek
Nadere informatieZorginnovaties en technologie
Keuzedeel mbo Zorginnovaties en technologie gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0138 Penvoerder: Sectorkamer zorg, welzijn en sport Gevalideerd door: Sectorkamer Zorg, welzijn en sport
Nadere informatieA CLIENTSYSTEEM. 1 Intake
1 Intake A CLIENTSYSTEEM De arts oriënteert zich op (claim-aan)vragen, weet vraagstellingen te formuleren, kan adequaat verwijzen en weet op hoofdlijn consequenties te schetsen binnen verschillende verzekeringssystemen.
Nadere informatie- kiezen voor het gebruik van goede digitale informatiesystemen in de zorgpraktijk.
SAMENVATTING Het aantal mensen met een chronische aandoening neemt toe. Chronische aandoeningen leiden tot (ervaren) ongezondheid, tot beperkingen en vermindering van participatie in arbeid en in andere
Nadere informatieSpecificaties. Medewerker maatschappelijke zorg. Verdieping doelgroepen
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel Soort Werksituatie Verdieping doelgroepen Cursus Medewerkers maatschappelijke zorg zijn werkzaam in instellingen voor wonen, dagbesteding en vrije tijd
Nadere informatieStandaard-actieplan stage 3 (PL3)
Standaard-actieplan stage 3 (PL3) Voorbereidingsfase: voorafgaand aan stage 3 Actie Oriëntatie op stage-instelling / achterhalen reistijd / bereikbaarheid Regelzaken: Mantouxtest, dienstkleding, sleutels
Nadere informatieBeroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager
Beroepsopdracht 4 De geriatrische zorgvrager 1 Werkprocessen en competenties gericht op het verpleegplan 1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op. A: Beslissen en activiteiten initiëren
Nadere informatieEXAMENPLAN Crebonr. Kwalificatiedossier. Naam kwalificatiedossier. Crebonr. kwalificatie. Studiejaar diplomering
EXAMENPLAN 017 Naam kwalificatiedossier Crebonr. Kwalificatiedossier Leerweg Cohort Startdatum Naam kwalificatie Crebonr. kwalificatie Niveau Studiejaar diplomering Vaststellingsdatum plan Mbo-Verpleegkundige
Nadere informatie