MDF Aanpak van Evaluaties
|
|
- Hilde Paula van den Velde
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 MDF copyright 2016 MDF Aanpak van Evaluaties In MDF's benadering van evaluaties, is leren een cruciale doelstelling. Wij geloven dat alleen organisaties die leren van ervaringen, continu hun prestaties verbeteren, en dus echt verantwoordelijk zijn voor de eigen resultaten. Verantwoording impliceert de mogelijkheid om met vertrouwen prestaties tegen gestelde doelen af te zetten, en gemaakte verschillen, positief of negatief, bedoeld of onbedoeld, te beoordelen. Daarom zullen wij, samen met u, werken naar verbetering van systemen en vaardigheden voor systematische reflectie op en het leren van de praktijk. Om meerdere stakeholders te begeleiden in hun leerproces, vertrouwen wij op actieonderzoek en emancipatie evaluatie benaderingen en baseren wij evaluatie processen op de ervaringsleren cyclus. De leerproces georiënteerde evaluatie aanpak begint met het gebruik van de bestaande informatiesystemen en het bijstaan van organisaties bij het aanpassen van monitoringsystemen om afgeslankter te zijn, meer gebaseerd op resultaat en in de behoeften van de verschillende belanghebbenden te voldoen. Daarnaast organiseren we participerende datacollectieprocessen, waarbij de meest geschikte instrumenten worden gekozen en aangepast om zinvolle informatie van het veld en bureaustudies (Exploratie) te krijgen. Dit gevolgd door een cruciale fase van de dataanalyse en interpretatie waarbij de sleutel gezamenlijke reflectie is (Reflectie / Verklaren). Verder faciliteren we een inclusief proces van conclusies trekken en het ontwikkelen van aanbevelingen, omdat we geloven dat hoe meer mensen meedenken aan het verbeteren van hun praktijken en resultaten hoe groter de kans is dat zij actie zullen ondernemen op basis van de aanbevelingen (Conceptualisatie). Tot slot erkennen we dat het vertalen van de lessen in beleid en programmatische wijzigingen niet voldoende is voor betrokkenheid en verandering; daarom werken we samen met u aan het uitwerken van concrete actieplannen met inbegrip van de ontwikkeling van het capaciteits component en het plan van structurele veranderingen. Om organisaties te helpen leren van evaluaties, bijvoorbeeld met het verwerven van kennis, het ontwikkelen van vaardigheden en het maken van adequate verandering om de beste resultaten te behalen binnen de context, zien wij onze rol als het volgt: ZBA Pagina 1 (5)
2 MDF copyright 2016 Het selecteren van geschikte methoden; Het faciliteren van reflectieve en besluitvormingsprocessen; Aan de kant staan van de organisaties, maar wel kritische vragen te stellen die verfijning en verbetering mogelijk maken; Systemen opzetten die informatie bieden voor tijdige en effectieve besluitvorming; Assisteren bij het creëren van een cultuur van empirisch onderbouwde evidence-based prestaties; Staf en management in staat stellen om de leercultuur en praktijken verder te ontwikkelen. Evaluatie methodologieën Op basis van uw behoeften, het type en het doel van de evaluatie, selecteren wij de meest geschikte methode binnen het aanbod van leer gerichte methoden en instrumenten. We hebben ruime ervaring met de meeste huidige (evaluatie) methoden die leerprocessen ondersteunen. Diverse methoden zijn speciaal ontworpen voor evaluatie doeleinden, terwijl andere een adequaat mentaal kader bieden om evaluatie doeleinden te ondersteunen. Hierbij een korte, maar niet uitputtende lijst van methoden: 1. Vergelijkend onderzoek Benchmarking 2. Tijdlijn analyse Time-line Analysis 3. Theorie van de Verandering Theory of Change 4. Beleid Impact analyse Result Chain analysis 5. In kaart brengen van resultaten Outcome Mapping 6. Meest significante verandering Most Significant Change 7. Waarderend onderzoek Appreciative Inquiry Voor het verzamelen van gegevens, de analyse en het trekken van conclusies maken wij bovendien aanpassingen aan de specifieke omstandigheden en maken we gebruik van een breed scala aan technieken. Deze technieken zijn geselecteerd op basis van hoe goed zij ondersteuning bieden aan uw leerdoelen uit de evaluatie en hoe goed zij corresponderen met specifieke behoeften. Duidelijke methodologische keuzes MDF heeft de ervaring dat de verschillende methoden bijzonder nuttig zijn om te voldoen aan specifieke klantvragen. Benchmarking Benchmarking is een systematische manier om te bepalen of uw diensten, producten en prestaties de best practice vertegenwoordigen. Benchmarking studies zijn nuttig om te bepalen hoe u het doet in vergelijking met soortgelijke projecten / programma's / organisaties / samenwerking systemen / netwerken. Wij raden u deze methode aan wanneer u vooral geïnteresseerd bent in hoe u het doet in vergelijking met anderen, waar een dergelijke vergelijking realistisch gezien kan worden gemaakt, in het bijzonder met betrekking tot efficiëntie criteria. Time-line analysis Timeline analyse is een evaluatiemethode die helpt om chronologisch te organiseren en inzicht te geven in de belangrijke gebeurtenissen en invloeden binnen en buiten uw organisatie / programma. De kracht van deze methode ligt in het samenbrengen van verschillende individuele ervaringen, waarbij ieders oogpunt wordt erkend en een dieper inzicht in de ontwikkeling van uw project / programma / organisatorische eenheid bereikt wordt door het bespreken van een voltooide tijdlijn binnen de groep. Wij raden het gebruik van deze methode aan als er, in retrospect, lessen te leren zijn, voornamelijk voor projecten/ programma s die complexe veranderingen hebben ondergaan en waarbij onverwachte resultaten vastgelegd dienen te worden. De methode helpt bij het beantwoorden van de vraag: Hoe is een specifiek ZBA Pagina 2 (5)
3 MDF copyright 2016 vraagstuk/organisatie/netwerk geëvolueerd over tijd en welke factoren hebben hierin een belangrijke rol gespeeld? Theory of Change Theory of Change is een proces, ontworpen om te tonen hoe een complex verandertraject zich in verloop van tijd ontvouwt. Deze methode onderkent dat een aantal dingen moeten veranderen ofwel dat intermediaire veranderingen moeten plaatsvinden om het uiteindelijke effect te bereiken. Verbanden tussen intermediaire en de uiteindelijke veranderingen kunnen veelvoudig zijn, van links naar rechts, van rechts naar links, boven naar onder, onder naar boven enz. Elementen van verandering kunnen veranderingen in personen, overheid of maatschappelijke organisaties, situaties, betrekkingen tussen organisaties, enz. bevatten. De kaart van verandering is beschreven, om het proces naar een werkelijke situatie en leerpunten in kaart te brengen. Wij raden deze methode aan, als u vooral geïnteresseerd bent in het vastleggen van een complex proces van uitvoering en/of de resultaten op outcome niveau (effectiviteit) en/of strategisch leren. Results Chains Analysis Result Chains zijn logische diagrammen die de strategieën tonen en inputs, outputs, outcomes en impacts koppelen waartoe zij bijdragen. Ze zijn ontworpen om te kijken naar de project/programma logica en onderliggende aannames van resultaatopvolging (bijvoorbeeld van outputs naar outcomes en van outcomes naar impacts) te verduidelijken. Resultaat kettingen leggen veranderprocessen beter vast dan de traditionele interventie logica in het logische kader, aangezien aanvullende stappen (meer niveaus van outputs, outcomes en impacts) gemakkelijk kunnen worden opgenomen / gevisualiseerd. Bovendien, met behulp van Result Chains, kunnen de sferen van controle, invloed en zorg gemakkelijk worden onderscheiden. We raden het gebruik van deze methode aan, als u vooral geïnteresseerd bent in de effectiviteit van uw projecten/programma s en in interventie-gerelateerd leren. Outcome Mapping Outcome Mapping is een participatieve monitoring en evaluatie methode dat ernaar streeft de manieren waarop organisaties een bijdrage leveren aan veranderingen in het gedrag, relaties, activiteiten en / of acties van de mensen, groepen en organisaties waarmee een programma direct werkt, te begrijpen. Outcome Mapping is gebaseerd op het principe van actor gerichte ontwikkeling en gedragsverandering: alleen wanneer de actoren die betrokken zijn bij/doelwit zijn van een interventie hun manier van werken veranderen, kan de vooruitgang in de richting van de gewenste resultaten worden bereikt. Erkenning van deze actoren en hun beoogde 'gedragsverandering' vormt de kern van het begrip (mapping) en het leren tijdens het veranderingsproces. Wij raden het gebruik van deze methodologische hoek aan in het geval van complexe, niet-lineaire beoogde veranderingen. Met andere woorden, wanneer de manieren waarop u de uiteindelijke veranderingen wilt bewerkstelligen zeer divers zijn en met uiteenlopende resultaten, waarvan de specifieke aard en omvang moeilijk te voorspellen zijn. De methode is ook nuttig wanneer de focus ligt op wat werkte (in plaats van op problemen); vooral als je wilt analyseren of gedragsveranderingen (zoals de resultaten van bijv. capaciteitsopbouw componenten) zich voordoen of welke gedragsveranderingen nog moeten plaatsvinden om het totale veranderingsproces ondersteunen. ZBA Pagina 3 (5)
4 MDF copyright 2016 Most Significant Change Most Significant Change is een kwalitatieve evaluatiemethode gericht op het in kaart brengen van 'change' in de ogen van key-stakeholders die betrokken zijn bij een bepaalde interventie (bijvoorbeeld project/ programma personeel, managers en begunstigden). De methode is gericht op het verzamelen van verhalen van verandering en het analyseren van deze verhalen op een participatieve manier, om de vraagstukken binnen deze verhalen te waarderen. De Most Significant Change methode is vooral handig bij grote projecten/programma's met uiteenlopende resultaten op impact niveau. Het helpt bij het beantwoorden van de vragen: welke impact heeft ons project/programma op het leven van de begunstigden of wat waren de onbedoelde veranderingen die werden bewerkstelligd door ons project/programma? Het is ook zeer geschikt voor relevante beoordelingscriteria. Appreciative Inquiry Appreciative Inquiry is een concept en aanpak die een wereldbeeld, een theorie, een mind-set, en een benadering van analyse biedt die leidt tot leren en creativiteit. In tegenstelling tot de traditionele probleemoplossende benadering - het vinden van wat er mis is en het smeden van oplossingen voor problemen - zoekt Appreciative Inquiry naar wat juist is binnen een organisatie / project. De Appreciative Inquiry cyclus omvat vier stappen (de vier D's model): ontdekking, droom, ontwerp, en het lot. Het doorlopen van deze stappen helpt bij het waarderen van wat goed is gedaan en biedt een kader voor het creëren van een ingebeelde toekomst die op de vreugdevol en levenscheppende werkelijkheden voortbouwt en deze uitbreidt. Wij raden het gebruik van deze methode in het bijzonder aan wanneer positief denken effectiever is door de sociaal-culturele omgeving of andere bijzondere omstandigheden van het project / programma / organisatie. Gereedschappen en Instrumenten Het aantal en de aard van de specifieke hulpmiddelen en instrumenten die kunnen worden ingezet bij de evaluatie opdrachten zijn eindeloos. MDF kiest voor meerdere instrumenten om een grondige kruiselingse check van gegevens mogelijk te maken en om, indien nodig en relevant, onverwachte aspecten te kunnen opnemen in de analyse. De lijst van de hieronder genoemde instrumenten is een beknopt overzicht van de instrumenten die het meeste terugkomen in de evaluatie opdrachten van MDF: 1. Bureauonderzoek Er wordt gebruik gemaakt van de standaard beoordelingscriteria (bijvoorbeeld indicatoren), systematische dataverzameling matrices ten behoeve van kwantificeren, en checklists. N.B. de nodige aandacht wordt besteed aan de (sociaaleconomische, historisch-culturele of organisatorische) context. 2. Diverse Open Interviews - Most Significant Change: een niet gestructureerd interview format ( verhalen ) om de meest opvallende veranderingen waargenomen door geselecteerde sleutelpersonen vast te leggen. - Appreciative inquiry: een uitdaginggerichte interview techniek die gebaseerd is op positieve analyse en gericht is op leren en creativiteit. ZBA Pagina 4 (5)
5 MDF copyright Outcome mapping: interviews gericht op het verzamelen van beschrijvingen van gedragsveranderingen van de belangrijkste partners. 3. Gestructureerde vragenlijsten - Systematische zelfevaluaties - Meningen - On-line vragenlijsten 4. Grafische analyse van bevindingen - Evaluatie wielen - Matrices van de bevindingen - Processtromen - Spinnenweb - Vienne diagrammen - Diverse grafieken 5. Focus groep en debriefing en validatie vergaderingen - Met zorgvuldig geselecteerde (categorieën van) stakeholders begunstigden - Organisatie en projectmedewerkers - Multi-stakeholder vergaderingen - Faciliteren van stakeholder-bijeenkomsten 6. Field-bezoeken - Systematische observatie en registratie van gegevens - Zorgvuldige keuze van te ontmoeten stakeholders - Gebruik gemaakt van goed geïnformeerde bron personen - Passende vormen van participerende observatie ZBA Pagina 5 (5)
Afbeelding: TriamFloat Effectmetingsmodel
Het meten van het effect van leren en ontwikkelen is een belangrijk thema bij onze klanten. Organisaties willen de toegevoegde waarde van leren weten en verwachten een professionele aanpak van de afdeling
Nadere informatieDe magie van Florerend Verkennen Geknipt om te bouwen aan zelfsturing. Intro
De magie van Florerend Verkennen Geknipt om te bouwen aan zelfsturing Door Pepijn Happel Intro We zijn zo gewend te focussen op wat niet werkt, daarbij geholpen door traditionele probleemoplossende methoden,
Nadere informatieUpdate CBF Sectorreflectie
IMPACT CHALLENGE Update CBF Sectorreflectie Het CBF doet jaarlijks een sectoronderzoek. In 2017 was het thema, op het verzoek van de sector, Impact en doelrealisatie. Ruim 400 Erkende Goede Doelen hebben
Nadere informatieVan impact management naar maximalisatie. KB landelijke dag effectmeting 17 december 2018 Emma Verheijke
Van impact management naar maximalisatie KB landelijke dag effectmeting 17 december 2018 Emma Verheijke Kennismaking Sinzer - impact advies Impact strategie Impact onderzoek Impact management Onze klanten
Nadere informatieLaag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten
Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen
Nadere informatieTen slotte is er in de kolom bronnen ruimte om aan te geven op welke pagina van het voorstel de gevonden informatie staat.
Theory of Change Als onderdeel van de selectieprocedure voor partnerschappen op het gebied van pleiten en beïnvloeden in het subsidiekader Samenspraak en tegenspraak leveren aanvragers een Theory of Change,
Nadere informatieImpact. MBO/VE voorlichting Mariola Gremmen.
Impact MBO/VE voorlichting 15-11-2018 Mariola Gremmen mgremmen@erasmusplus.nl Aan het einde van deze presentatie heb je: een praktische definitie van impact ideeën bij het nut van impactdenken nagedacht
Nadere informatieSamenvatting. Inleiding
Inleiding Overgewicht en obesitas bij kinderen is een serieus volksgezondheidsprobleem. Het wordt veroorzaakt door een complex geheel van onderling samenhangende persoonlijke, sociale en omgevingsfactoren.
Nadere informatieAppendix A Checklist voor visible learning inside *
Appendix A Checklist voor visible learning inside * * Op www.bazalt.nl/lerenzichtbaarmaken kunt u dit formulier downloaden en vervolgens printen. Het is belangrijk dat de medewerkers van de school deze
Nadere informatieOrganisatieprestatiescan. Deze techniek wordt gebruikt in de focus- en analysefase bij het analyseren van de huidige situatie.
1 Bijlage 2 De organisatieprestatiescan Techniek: Organisatieprestatiescan Toepassingsgebied: Achtergrond: Deze techniek wordt gebruikt in de focus- en analysefase bij het analyseren van de huidige situatie.
Nadere informatieDe begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.
Rapportageformat Instrument Keurmerk HAN ILS en samenwerkingsscholen Versie VO, oktober 2014 Standaard 1. De samenwerkingsschool in relatie tot de kwaliteit van de leerwerkomgeving van de lerende Deze
Nadere informatieAgenda. MLD praktijk Oude regels Learning agility Nieuwe regels Q&A
Agenda MLD praktijk Oude regels Learning agility Nieuwe regels Q&A Talent management MLD MLD is meer een samenhangend stelsel van HR-instrumenten gericht op medewerkers die management- of leiderschapsposities
Nadere informatieMethodiek Actieonderzoek
Methodiek Actieonderzoek C O M M U N I T Y D E V E L O P M E N T College 4 17 september 2012 Docent: Elly Hellings Leerdoel college 4 Leerdoel: meer kennis over de verschillende methodieken van actieonderzoek
Nadere informatieSpinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept
Spinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept Dit document beschrijft het model dat binnen het netwerk ontwikkeld wordt om: Aan de ene kant te dienen als een leidraad om
Nadere informatieWorkshop: Het meten van je activiteit
Workshop: Het meten van je activiteit - Naar welk soort betrokkenheid streef je (kennis/ houding/ gedrag) en hoe ga je dat bereiken? - Wat is het verschil tussen output, outcome en impact? - Hoe meet je
Nadere informatieDAP Toepassing in de Praktijk
DAP 3.0 - Toepassing in de Praktijk Hoewel de Doelgerichte Activiteiten Planning (DAP MDFnl) in zijn geheel bestaat uit 12 elkaar opvolgende stappen, blijkt in de praktijk dat er vele toepassingsmogelijkheden
Nadere informatieRampen- en Crisisbestrijding: Wat en wie moeten we trainen
Kenmerken van rampen- en crisisbestrijding Crisissen of rampen hebben een aantal gedeelde kenmerken die van grote invloed zijn op de wijze waarop ze bestreden worden en die tevens de voorbereiding erop
Nadere informatieHet Ontwikkelteam Digitale geletterdheid geeft de volgende omschrijving aan het begrip digitale technologie:
BIJGESTELDE VISIE OP HET LEERGEBIED DIGITALE GELETTERDHEID Digitale geletterdheid is van belang voor leerlingen om toegang te krijgen tot informatie en om actief te kunnen deelnemen aan de hedendaagse
Nadere informatieDe Taxonomie van Bloom Toelichting
De Taxonomie van Bloom Toelichting Een van de meest gebruikte manier om verschillende kennisniveaus in te delen, is op basis van de taxonomie van Bloom. Deze is tussen 1948 en 1956 ontwikkeld door de onderwijspsycholoog
Nadere informatieNederlandse samenvatting
Docenten in het hoger onderwijs zijn experts in wát zij doceren, maar niet noodzakelijk in hóe zij dit zouden moeten doen. Dit komt omdat zij vaak weinig tot geen training hebben gehad in het lesgeven.
Nadere informatieCP IT-COMENIUS-C3PP
114426 CP-1-2004-1-IT-COMENIUS-C3PP Elk kind heeft recht op een school met een cultuur van kwaliteitsontwikkeling gebaseerd op synergie tussen interne en externe evaluatieprocessen Deze verklaring komt
Nadere informatieartikel SUSTAINGRAPH TECHNISCH ARTIKEL
SUSTAINGRAPH TECHNISCH ARTIKEL SUSTAINGRAPH is een Europees project, gericht (op het verbeteren van) de milieuprestaties van Europese Grafimediabedrijven binnen de productlevenscyclus van hun grafimedia
Nadere informatieOverzicht van tabellen 13. Overzicht van figuren 15. Voorwoord 17. Inleiding 19
Inhoudsopgave Overzicht van tabellen 13 Overzicht van figuren 15 Voorwoord 17 Inleiding 19 Ontwikkelingen in het Hoger Beroepsonderwijs 19 Praktijkgericht Onderzoek 21 De focus van dit boek 23 De structuur
Nadere informatieHierbij wordt het werk van mijn college s Anuja Dangol, Thérèse Steenberghen en mezelf voorgesteld, met medewerking van Diederik Tirry.
Hierbij wordt het werk van mijn college s Anuja Dangol, Thérèse Steenberghen en mezelf voorgesteld, met medewerking van Diederik Tirry. 1 Binnen WP4 hebben wij gewerkt rond de monitoring van ruimtelijk
Nadere informatieInsights Zorg. Uw partner in ehealthimplementatie
Insights Zorg Uw partner in ehealthimplementatie Social Return on Investment Plan van Aanpak maatschappelijke business case ehealth Doel professionaliseren van investeringsbeslissingen opbouwen van kennis
Nadere informatie2 e Fontys Onderzoekscongres Onderzoek & Onderwijs :
2 e Fontys Onderzoekscongres Onderzoek & Onderwijs : Onderzoek in de onderwijspraktijk van Fontys Wat doen we? Hoe gaat het? Wat levert het op? KEY NOTE: ANOUKE BAKX & JOS MONTULET Onderzoek binnen de
Nadere informatieKernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs
Kernindicatoren voor assessment binnen de context van inclusief onderwijs Proloog Assessment binnen de context van inclusief onderwijs is een aanpak van assessment binnen het reguliere onderwijs waarbij
Nadere informatieFRAME, VOICE, REPORT! Training Impact Meten 12 oktober 2018
FRAME, VOICE, REPORT! Training Impact Meten 12 oktober 2018 Programma Training Impact meten 13.00: Welkom en associaties thema 13.30: Deel 1 - Over doelgerichte communicatie 14.45: Pauze 15.00: Deel 2
Nadere informatieHoe kwaliteitsvol omgaan met outputresultaten? SOK - Omgaan met output in het onderwijs
Hoe kwaliteitsvol omgaan met outputresultaten? SOK - Omgaan met output in het onderwijs 1 Een outputbeleid kunnen voeren met behulp van een stappenplan SOK - Omgaan met output in het onderwijs 2 Stappenplan
Nadere informatieWERKEN MET DE NIEUWE EFFECTENMONITOR
WERKEN MET DE NIEUWE EFFECTENMONITOR Landelijke Dag Meten Maatschappelijke Opbrengsten, 17 december 2018 DESAN karin.rutten@desan.nl Koninklijke Bibliotheek marianne.hermans@kb.nl Effectmeting: output
Nadere informatieKwaliteitszorg en/of het beleidsvoerend vermogen van scholen!? Jan Vanhoof SOK-studiedag 10 december 2010
Kwaliteitszorg en/of het beleidsvoerend vermogen van scholen!? Jan Vanhoof SOK-studiedag 10 december 2010 1 Wat verwacht men van een top - school? Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs Art 4.
Nadere informatieRecept 4: Hoe meten we praktisch onze resultaten? Weten dat u met de juiste dingen bezig bent
Recept 4: Hoe meten we praktisch onze resultaten? Weten dat u met de juiste dingen bezig bent Het gerecht Het resultaat: weten dat u met de juiste dingen bezig bent. Alles is op een bepaalde manier meetbaar.
Nadere informatieEFFECTMETING SOCIAAL EDUCATIEVE DIENSTVERLENING
EFFECTMETING SOCIAAL EDUCATIEVE DIENSTVERLENING Landelijke Dag Basisvaardigheden, 8 november 2018 DESAN karin.rutten@desan.nl Koninklijke Bibliotheek marianne.hermans@kb.nl Wie doet er al aan effectmeting?
Nadere informatieperspectief voor professionele ontwikkeling
Actie-onderzoek als perspectief voor professionele ontwikkeling Workshop ALTHUS-Seminar 6 maart 2012 Geert Kelchtermans (KU Leuven) 1. What s in a name? 1. Term: veelgebruikt; uitgehold? In literatuur:
Nadere informatieBeheersmaatregelen als onderdeel van leren
0 Beheersmaatregelen als onderdeel van leren Linda Drupsteen 1 Waar gaat het over? Leren Onderzoek naar leren van incidenten Beheersmaatregelen als onderdeel van leren Leren van 2 3 Wat is leren? Leren
Nadere informatieWISKUNDIGE TAALVAARDIGHEDEN
WISKUNDIGE TLVRDIGHEDEN Derde graad 1 Het begrijpen van wiskundige uitdrukkingen in eenvoudige situaties (zowel mondeling als 1V4 2V3 3V3 (a-b-c) schriftelijk) 2 het begrijpen van figuren, tekeningen,
Nadere informatieFunctieprofiel Beleidsadviseur Functieprofiel titel Functiecode 00
1 Functieprofiel Beleidsadviseur Functieprofiel titel Functiecode 00 Doel Ontwikkelen, implementeren en evalueren van beleid en adviseren op één of meerdere aandachtsgebieden/beleidsterreinen ten behoeve
Nadere informatieZelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties
Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties Het gaat om de volgende zeven verandercompetenties. De competenties worden eerst toegelicht en vervolgens in een vragenlijst verwerkt. Veranderkundige
Nadere informatieEmpowerment Kwaliteit Instrument EKI
Empowerment Kwaliteit Instrument EKI voor gezondheidsbevorderaars en preventiewerkers als aanvulling op de Preffi 2.0 Gerard Molleman NIGZ-Centrum Kennis & Kwaliteit Programma 14.05 Eigen ervaringen met
Nadere informatieHandreiking zelfevaluatie functioneren van het bestuur
Handreiking zelfevaluatie functioneren van het bestuur Met onderstaande handreiking wil OPF aangesloten ondernemingspensioenfondsen helpen bij het organiseren van de zelfevaluatie van het functioneren
Nadere informatieMANAGEMENTBEOORDELING: VAN ANDERS DENKEN NAAR ANDERS DOEN!
WHITEPAPER MANAGEMENTBEOORDELING: VAN ANDERS DENKEN NAAR ANDERS DOEN! ALLES WAT U MOET WETEN OVER HOE U VAN EEN MANAGEMENT- BEOORDELING EEN SUCCES MAAKT ÉN TEGELIJKERTIJD VOLDOET AAN DE EISEN DIE AAN EEN
Nadere informatieEnergiemanagementsysteem
Energiemanagementsysteem BVR Groep B.V. Roosendaal, 20-06-2014. Auteur(s): H. Schrauwen, Energie & Technisch adviseur. Geaccordeerd door: M. Soenessardien,Manager KAM, Personeel & Organisatie Pagina 1
Nadere informatieFunctieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303
Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303 Doel (Mede)zorgdragen voor de vormgeving en door het geven van adviezen bijdragen aan de uitvoering van het beleid binnen de Hogeschool Utrecht kaders en de ter
Nadere informatieAnalysekader: uw verandertraject in kaart!
Analysekader: uw verandertraject in kaart! Op weg naar een toekomstbestendige organisatie Met deelname aan In voor zorg! (IVZ) werkt u aan de toekomstbestendigheid van uw organisatie. De omgeving verandert
Nadere informatieOnderzoek naar de effectiviteit van Business Control
Onderzoek naar de effectiviteit van Business Control Top 10 kenmerken van een effectieve v Rotterdam, februari 2015 vs Final Wat kunt u in deze doorkijk verwachten? Inleiding FinTouch doet onderzoek naar
Nadere informatiebut no statistically significant differences
but no statistically significant differences Astma is een chronische aandoening, die niet te genezen is. Met de passende zorg kunnen symptomen tot een minimum worden gereduceerd en zou een astma patiënt
Nadere informatieJAARLIJKSE EMAS ONTMOETING
JAARLIJKSE EMAS ONTMOETING Revisie van Bijlagen I, II en III en integratie van de Norm ISO 14001-2015 Sébastien Paquot Europese Commissie Agenda 1. Goedkeuring van de herziene bijlagen voornaamste wijzigingen
Nadere informatieNederlandse samenvatting
Nederlandse samenvatting De levensverwachting van mensen met een ernstige psychiatrische aandoening (EPA) is gemiddeld 13-30 jaar korter dan die van de algemene bevolking. Onnatuurlijke doodsoorzaken zoals
Nadere informatieProfessionele Lerende Gemeenschap
Daadkrachtig leiding geven aan een professionele leergemeenschap Succescriteria Professionele Lerende Gemeenschap Data & Actie onderzoek Collectieve Reflectieve praktijk Collectieve focus op het leren
Nadere informatieInformatie en organisatie. Specialisten in dienstverlening, bedrijfsvoering en informatiemanagement bij lokale overheden
Informatie en organisatie Specialisten in dienstverlening, bedrijfsvoering en informatiemanagement bij lokale overheden De organisatie moet meer nadruk op efficiency dan op nieuwe uitdagingen leggen De
Nadere informatieOpleidingsprogramma DoenDenken
15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor
Nadere informatieImpactgericht werken in de sector van het sociaalcultureel
Impactgericht werken in de sector van het sociaalcultureel volwassenenwerk 30 april 2014 Marc Jans www.socius.be sociaal-cultureel volwassenenwerk diverse sector naar inhoud en doelen, aanpak en doelgroepen
Nadere informatieEducatief arrangeren rond LOB
Educatief arrangeren rond LOB Vorige week Contact met de docent deze week NAW-gegevens via CF Afspraken met begeleider Maken van het Werkplan Voorbereiden van het interview Vragen naar aanleiding van vorig
Nadere informatieImpactmeting: een 10 stappenplan
Impactmeting: een 10 stappenplan Stap 1: De probleemanalyse De eerste stap in een impactmeting omvat het formuleren van de zogenaamde probleemanalyse welke tot stand komt door antwoord te geven op de volgende
Nadere informatieSerie handleidingen. "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie. Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti
Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") Evaluatie Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese Commissie. De
Nadere informatieTitel: Creatief met (kilo) gram Groep 5 rekenen 1
Titel: Creatief met (kilo) gram Groep 5 rekenen 1 De leerlingen gaan in deze les op een speelse en kritische manier een verdieping leggen in de begrippen kilogram en gram aangezien de meeste leerlingen
Nadere informatieIndicatoren voor beheer en beleid: tussen hamer en aambeeld? Josée Lemaître Dries Verlet
Indicatoren voor beheer en beleid: tussen hamer en aambeeld? Josée Lemaître Dries Verlet Overzicht Inleidende beschouwingen ivm indicatoren Door middel van kennis gebaseerd beleid naar bruikbare indicatoren
Nadere informatieHoe begeleiden we praktijkonderzoek in BNBSON? Jan Labbe. Verhaal 1. Verhaal 2. Praktijkonderzoek in BNBSON 1
Hoe begeleiden we praktijkonderzoek in BNBSON? Jan Labbe Verhaal 1 Leerlingen ondervinden veel moeilijkheden in het eerste leerjaar Mijn collega s willen niet samenwerken Eerste oriëntatie: Er blijkt een
Nadere informatieWerken met leeruitkomsten in de Saxion Parttime School
Werken met leeruitkomsten in de Saxion Parttime School Dick Sweitser, Vera de Ruiter en Paul Schunselaar Kom verder. Saxion. 23 maart 2016 Werken met leeruitkomsten.. Waarmee.. Aansluiten bij de ontwikkel-/
Nadere informatieOntwikkel missie, visie, doelstellingen, waarden en normen
Stap 7 Ontwikkel missie, visie, doelstellingen, waarden en normen Doel Elke strategie moet vanuit sturende elementen worden opgebouwd. Deze elementen geven de richting aan waarin de onderneming wil evolueren;
Nadere informatieOpbrengstgericht werken en Groen Proeven: Hoe realiseer ik dat? Juliette Vermaas
Opbrengstgericht werken en Groen Proeven: Hoe realiseer ik dat? Juliette Vermaas Opbrengsten gebruiken om: Reflectie op gang te brengen over onze manier van werken Verstandige beslissingen te nemen op
Nadere informatieSROI Quick Scan als basis voor contractinnovatie
SROI Quick Scan als basis voor contractinnovatie Het contracteren van de juiste zorg op de juiste plek Vitaal Thuis is een veldcoalitie: van en voor veldpartijen. Samen zetten we met de Werkgroep Structurele
Nadere informatieDOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT
DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT 1 VOORSTEL NIEUW DOMEIN A VAARDIGHEDEN 1.1 Doel en inhoud Dit domein omvat algemene en vakspecifieke vaardigheden die verkaveld zijn in de subdomeinen A1
Nadere informatieKwaliteitszorg met behulp van het INK-model.
Kwaliteitszorg met behulp van het INK-model. 1. Wat is het INK-model? Het INK-model is afgeleid van de European Foundation for Quality Management (EFQM). Het EFQM stelt zich ten doel Europese bedrijven
Nadere informatieOpstellen van een beleidsplan
Opstellen van een beleidsplan Leer- en deeldag eerstelijnszones Dinsdag 19 maart, Antwerpen Overzicht Waarom beleidsplanning Met wie Proces: wie initieert? Verhouden op maatschappelijke context + gegevens
Nadere informatieInformatiemanagement, -processen en -implementaties
Informatiemanagement, -processen en -implementaties Spelsimulatie en Organisatieverandering imvalues Presentatie Inhoud Introductie Spelsimulatie Aanpak Toepassing Meer informatie Introductie imvalues
Nadere informatieSamenvatting / Dutch summary
Samenvatting / Dutch summary De verantwoordelijkheid die mensen al dan niet nemen voor hun eigen leven is een centraal thema op dit moment, zowel binnen de politieke als de publieke discussie: we gaan
Nadere informatieMarleen van de Westelaken Vincent Peters Informatie over Participatieve Methoden
HANDOUT SCENARIO-ONTWIKKELING Marleen van de Westelaken Vincent Peters Informatie over Participatieve Methoden SCENARIO-ONTWIKKELING I n h o u d Scenario-ontwikkeling 1 1 Wat zijn scenario s? 1 2 Waarom
Nadere informatieStellingen en uitleg over talentgerichte ontwikkeling op de basisschool
Stellingen en uitleg over talentgerichte ontwikkeling op de basisschool Stellingen Het begrip Talent zegt vooral iets over de capaciteiten van een leerling. Sommige leerlingen hebben meer talent dan anderen.
Nadere informatieLeeftijdbewust personeelsbeleid Ingrediënten voor een plan van aanpak
Leeftijdbewust personeelsbeleid Ingrediënten voor een plan van aanpak Inhoud Inleiding 3 Stap 1 De noodzaak vaststellen 4 Stap 2 De business case 5 Stap 3 Probleemverdieping 6 Stap 4 Actieplan 8 Stap 5
Nadere informatieVOV BEURS Appreciative Inquiry : Waarderend onderzoekend veranderen!
VOV BEURS 2015 Appreciative Inquiry :! Lieve Wens Organisatieadviseur Procesbegeleider Psychotherapeut René Bouwen Emeritus Hoogleraar KULeuven Bouwstenen van waarderend onderzoek als actie-onderzoek met
Nadere informatieFunctiefamilie ET Thematische experten
Functiefamilie ET Thematische experten DOEL Expertise in een materie* en verstrekken aan de administratieve en politieke instanties teneinde hen te ondersteunen bij de besluitvorming en de uitvoering van
Nadere informatieTaxanomie van Bloom en de kunst van het vragen stellen. Anouk Mulder verschil in talent
Onthouden Kunnen ophalen van specifieke informatie, variërend van feiten tot complete theorieën Opslaan en ophalen van informatie (herkennen) Kennis van data, gebeurtenissen, plaatsen Kennis van belangrijkste
Nadere informatieFUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader
Doel van de functiefamilie Leiden van een geheel van activiteiten en medewerkers en input geven naar het beleid teneinde een kwaliteitsvolle, klantgerichte dienstverlening te verzekeren en zodoende bij
Nadere informatieEnergiemanagement actieplan. Koninklijke Bammens
Maarssen, 16 februari 2015 Auteur(s): Niels Helmond Geaccordeerd door: Simon Kragtwijk Directievertegenwoordiger Milieu / Manager Productontwikkeling C O L O F O N Het format voor dit document is opgesteld
Nadere informatieSociale Impactmeting:
Sociale Impactmeting: Van goede intenties naar sturen op impact. 28/02/2019 Bram Roosens Workshop Sociale impactmeting, hype of de toekomst? Huidig onderzoek SIM-project VISES-project Filmpje en reflectieronde
Nadere informatieTREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE,
TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, december 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de
Nadere informatieKWALITEITSBELEID
KWALITEITSBELEID 201.01 1 Dit plan is vastgesteld tijdens de teambijeenkomst d.d. 16.01.201 tevens is toen de betreffende kwaliteitskaart door het team ingevuld. 1. VISIE OP KWALITEITSBELEID. OBS de Robbedoes
Nadere informatieLeren zichtbaar maken
Leren zichtbaar maken Deze presentatie: De theorie: leren zichtbaar maken formatieve assessment De praktijk op Bader Primary School Hoe verder op Unit scholen? Leren zichtbaar maken met het Formatieve
Nadere informatieAansluiten bij ouders. Kanteling organisatie vanuit een waarderende benadering
Aansluiten bij ouders Kanteling organisatie vanuit een waarderende benadering Wie zijn we? Kind & Gezin Vlaanderen Afdeling Limburg Consultatiebureau voor zuigelingen een lange traditie Start: medische
Nadere informatieTeam Alignment. En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Transformational Programs by TLC www.tlc-nederland.com
Team Alignment En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Team Alignment Het gaat goed! Herkent u deze situatie: een collega of een medewerker presenteert vol vuur over de voortgang van een
Nadere informatieZorgvuldiger selecteren, gerichter ontwikkelen en objectiever beoordelen
Zorgvuldiger selecteren, gerichter ontwikkelen en objectiever beoordelen Personeel zorgvuldiger selecteren, gerichter ontwikkelen en objectiever beoordelen. Dat kan nu bij HR Coach die hiervoor HR Organizer
Nadere informatieVerklarende woordenlijst kwaliteitszorg Mede op basis van de inventarisatie van Q*Primair en Q5
Verklarende woordenlijst kwaliteitszorg Mede op basis van de inventarisatie van Q*Primair en Q5 (uit: Model Kwaliteitshandboek; Polderman, J en Sirre, W., uitgave Q*Primair) A Accountability Verantwoording
Nadere informatieNatuurwetenschappelijke, wiskundige en technische vaardigheden (bètaprofielniveau)
BIJLAGE 1 Examenprogramma NLT havo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Exacte wetenschappen
Nadere informatieZo ga je aan de slag met: Mijn impact
Zo ga je aan de slag met: Mijn impact Mijn impact Steeds meer organisaties zijn op zoek naar een alternatief voor de traditionele gesprekkencyclus. Ze willen zinvolle gesprekken voeren met medewerkers,
Nadere informatieRijke Lessen. zetten je aan het denken. Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag
Rijke Lessen zetten je aan het denken Minka Dumont 2009 www.lesmateriaalvoorhoogbegaafden.com Handleiding(etje) Minka Dumont 26 november 2009 SLO - Landelijke Plusklasnetwerkdag Onthouden Kunnen ophalen
Nadere informatieBijlage V. Bij het advies van de Commissie NLQF EQF. Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en Dublin descriptoren.
Bijlage V Bij het advies van de Commissie NLQF EQF Tabel vergelijking NLQF-niveaus 5 t/m 8 en. Tabel ter vergelijking NLQF niveaus 5 t/m 8 en Dublindescriptoren NLQF Niveau 5 Context Een onbekende, wisselende
Nadere informatieWorkshop voorbereiden Authentieke instructiemodel
Workshop voorbereiden Authentieke instructiemodel Workshop voorbereiden Uitleg Start De workshop start met een echte, herkenbare en uitdagende situatie. (v.b. het is een probleem, een prestatie, het heeft
Nadere informatieDuurzaamheidsanalyse, Hoe groen is groen?
Duurzaamheidsanalyse, Hoe groen is groen? Docentendag CBBE, Sustainable Transition & Sustainability Analysis in de Biobased Economy, 4 februari 2015 Dr ir Jerke W. de Vries w w w. h o g e s c h o o l v
Nadere informatieOverzicht. Onderzoekstaal. TOHBO Inholland. Taalbeleid Inholland 5-3-2013
Overzicht Onderzoekstaal Dorian de Haan Lectoraat Ontwikkelingsgericht Onderwijs Studiedag Domein Onderwijs, leren en levensbeschouwing 12 april 2012 Taal: Taalbeleid Inholland Onderzoek: Onderzoek Domein
Nadere informatieInstructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar
Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015
Nadere informatieLeerling volgen in hun ontwikkeling vanaf groep 1
Leerling volgen in hun ontwikkeling vanaf groep 1 SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Middagconferentie 25 mei Versnellen & Verrijken Yvonne Janssen Doelen workshop Bewustwording van complexiteit
Nadere informatieMaatschappelijke meerwaarde creëren
Maatschappelijke meerwaarde creëren Impactvol aan de slag met je vereniging 24 september 2015 Je hebt beslist om je meest waardevolle bezittingen - je tijd, je geld, je kennis in te zetten om anderen te
Nadere informatieLeadership By Responsibility
Leadership By Responsibility En als mensen nu echt hun verantwoordelijkheid nemen? Leadership By Responsibility! Het gaat goed! Herkent u deze situatie: een collega of een medewerker presenteert vol vuur
Nadere informatieEffectieve strategieën voor zelfgereguleerd leren
Effectieve strategieën voor zelfgereguleerd leren NWO Onderzoek van Hester de Boer, Anouk S. Donker-Bergstra, Danny D.N.M. Kostons (2012, GION) Samengevat door Irma van der Neut (IVA Onderwijs) Zelf gereguleerd
Nadere informatieMEDEZEGGENSCHAP EN SUCCESFACTOREN. Ruysdael onderzoek 2015
MEDEZEGGENSCHAP EN SUCCESFACTOREN Ruysdael onderzoek 2015 Succes maak je samen Ruysdael is gespecialiseerd in innovatie van mens en organisatie. Vanuit de overtuiging dat je samen duurzame meerwaarde creëert.
Nadere informatieInvestors in People. Willem E.A.J. Scheepers MBA
Investors in People. Willem E.A.J. Scheepers MBA LINCOLN STEFFENS I have seen the future and it works IiP = Meer dan Opleiden! (veel meer.) Recent Onderzoek Informeel Leren ( Research voor Onderwijs &
Nadere informatieSWOT M&E in Belgische ontwikkelingssamenwerking Focus op DGD en DBE. VEP Seminarie Brussel, 17/12/2015
SWOT M&E in Belgische ontwikkelingssamenwerking Focus op DGD en DBE Ivo Hooghe (DBE), Olivier Thery (DGD), Nathalie Holvoet (IOB) met input van Huib Huyse (HIVA) VEP Seminarie Brussel, 17/12/2015 DBE BTC
Nadere informatieExamenprogramma bedrijfseconomie en ondernemerschap havo
Examenprogramma bedrijfseconomie en ondernemerschap havo 27 MEI 2014 CONCEPT - VOORLOPIG Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit
Nadere informatieVan ambitie naar collectief leren. Masterclass 2
Van ambitie naar collectief leren Masterclass 2 Cyclus op lokaal niveau check Ambitie ontwikkelen Product en proces evalueren Informatie verzamelen Actie uitvoeren Collectief leren studie/ analyse doen
Nadere informatie