INFORMATIEAVOND BEGRIJPEND LEZEN LIDY AHLERS

Transcriptie

1 INFORMATIEAVOND BEGRIJPEND LEZEN LIDY AHLERS CS Vincent van Gogh 23 november 2015

2 Inhoud informatieavond BL uur: Centrale opening Nieuwste wetenschappelijke inzichten uur: Pauze uur: Uiteen in twee groepen Verdieping voor docenten (Lidy) Verdieping voor ouders (Maria en Alet) uur: Centrale afsluiting

3 3 Welkom

4 Wandel Fluit Wissel uit 4 Wandel Fluit Wissel uit: Hoe is je eigen leesgedrag? - Lees ik graag? - Hoevaak lees ik? - Wat lees ik? Krant, boeken - Lees ik langzaam, snel, alles, stukjes.

5 Definitie van lezen 5 Lezen is betekenis verlenen aan geschreven taal

6 Voorwaarden voor Begrijpend Lezen 6 Kennis van de wereld Woordenschat Kennis van taal Technisch lezen Je eigen leesproces sturen = wat doe ik als ik de tekst niet meer begrijp (leesstrategieën: Metacognitie en Herlezen) Een aantal vaardigheden: voorspellen, voorkennis activeren, vragen stellen, verbanden leggen, visualiseren, afleidingen maken, samenvatten en beoordelen Motivatie, concentratie, taakgerichtheid

7 Taal en Lezen in de basisschool 7 Taal: Mondelinge Taal: Spreken en Luisteren Woordenschat Lezen: Aanvankelijk technisch lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend Luisteren Begrijpend Lezen

8 Doorgaande lijn De leespiramide basisonderwijs Begrijpend lezen 4-8 Leesstrategieën 4-8 Begr. Luisterstrat. 1-8 Vlot en vloeiend kunnen lezen 4-8 Woordenschat 1-8 Fon. Bewustzijn 1-2 Letter-klankkoppeling 3 Mond. taalvaardigheid en begrijpend luisteren 1-8

9 Doorgaande lijn Nederlands VO Lezen Schrijven Kijken en Luisteren Spreken en Gesprekken voeren

10 Doorgaande lijn Lezen 10 voortgezet onderwijs Leerlijn Lezen in de methode Nieuw Nederlands, 1 VMBO-B(K): Het onderwerp van een tekst Alinea s Inleiding, middenstuk en slot Zoekend lezen Het doel van een tekst Tekst en afbeeldingen

11 Het belang van AVI E6-M7 Bron: SABD, Ahlers (2002) In hadden we. We liepen daar met een vol.. en een. Op een groot plein zagen we. Ze rookten.... In het hotel gingen we gelijk.. Over onze.. Dat was.. Als kinderen blijven steken op M5 In Barcelona hadden we vakantiepret. We liepen daar met een picknickmand vol sigaretten en een routeboek. Op een groot plein zagen we tweehonderdentien verschrikkelijke militairen. Ze rookten geërgerd sigaretten. In het hotel gingen we gelijk en over onze vakantie. Dat was ideaal.

12 Lezen is de moeder aller vakken 12 Goed kunnen lezen is een basisvaardigheid en nodig om teksten te kunnen lezen: In alle vakken van de basisschool, voortgezet onderwijs en vervolgopleidingen tijdens je werk en dus belangrijk voor je loopbaan in de maatschappij (80 % van de banen) In je dagelijks leven (functioneel lezen): de gebruiksaanwijzing van de TV, tablet, wasmachine, computerspel, medicijnen etc. Belangrijk voor het zelfvertrouwen

13 Leesmotivatie 13 Nederland kent 1,5 miljoen laaggeletterden/analfabeten (Vernooy, 2015) 42 % van de kinderen in Nederland lezen, buiten school om, nooit, versus 32 % gemiddeld internationaal (PIRLS, 2007)

14 Als lezen niet leuk is! (Bron: Vernooy) 14 De hoeveelheid boeken, die kinderen lezen, is een belangrijke voorspeller voor de ontwikkeling van woordenschat, technisch lezen en begrijpend lezen Lezen dient onderhouden te worden, ook na groep 6 van de basisschool, als alle type woorden zijn aangeleerd en in het voortgezet onderwijs. Weinig lezen heeft vaak te maken met weinig of geen motivatie en interesse voor lezen Hoe kunnen we de motivatie/interesse verhogen?

15 Oplossing Praat met kinderen over hun interesses. 2. Laat kinderen zoveel mogelijk zelf kiezen wat ze willen lezen. 3. Verhoog de betrokkenheid door teksten te kiezen uit de echte wereld. 4. Praat met de kinderen over wat je doet: voor, tijdens en na het lezen. 5. Doe hardop denkend voor (modeling), als leerkracht, hoe je technisch en begrijpend goed moet lezen.

16 Oplossing Laat kinderen samen lezen (samenleesboeken) 7. Vertel aan kinderen hoe belangrijk lezen is. 8. Maak ze mede-eigenaar van hun leesproblemen 9. Werk als school samen met ouders 10. Ouders: stimuleer het lezen ook thuis!

17 17 Wat kunnen ouders doen? Bron: Stichting Lezen. Hoe ziet een positieve leesopvoeding eruit? 1. Het goede voorbeeld geven, door zelf overdag ook boeken/tijdschriften/krant te lezen (vooral de vaders) 2. Harop lezen, zodat ze het goede voorbeeld horen 3. Praten over boeken: interesse tonen in het boek van uw kind en open vragen stellen over het boek (Chambers, 2012)

18 Wat kunnen ouders doen? Boeken cadeau geven: eigen boekverzameling van uw kind over eigen leesinteresse is erg belangrijk 5. Naar de bibliotheek en de boekwinkel gaan: Bijvoorbeeld tijdens de boekenweek als traditie en ook belangrijk als uw kind haar of zijn eigen boek uitkiest

19 leesbevordering = ouderbetrokkenheid 19 Leesbevordering in het ouderlijk gezin stimuleert leesvaardigheden, leesplezier en onderwijsprestaties, en blijft levenslang van invloed (Notten, 2013)

20 Papier versus digitaal lezen 20 Goede offline leesvaardigheid blijkt een voorwaarde te zijn voor effectief gebruik van het snel toenemende aanbod van digitale informatie en communicatie in een moderne samenleving (Notten, 2013)

21 uur: Pauze uur: Uiteen in twee groepen Docenten (Lidy) Ouders (Maria en Alet) uur: Centrale afsluiting

22 Centrale afsluiting 22 Terugkoppeling van beide groepen: Wat zouden de ouders willen teruggeven aan de docenten? Wat zouden de docenten willen teruggeven aan de ouders?

23 23 Dank voor jullie aandacht en heel veel leesplezier thuis voor u en uw kind. met uw kind.

24 LIDY AHLERS CS Vincent van Gogh