Problemen in de huidige situatie:

Transcriptie

1

2

3 Huidig curriculum Engels in po Problemen in de huidige situatie: De huidige kerndoelen geven onvoldoende houvast aan leraren Geen doorlopende leerlijn van po naar vo Allerlei varianten in aanbod (startmoment en intensiteit) die er in po bestaan De diversiteit van de uitstroom Leraren competentie in po wat betreft mvt didactiek en eigen vaardigheid

4 Inhoudelijke uitgangspunten PO Haalbaarheid en minimale streefniveaus ongeacht het startmoment Vroeg beginnen met een andere taal Per vaardigheid streefniveaus beschrijven Inzichtelijk maken voor leerlingen Overdracht naar vo met een uitsluitend diagnostisch doel voor ogen

5 Opbrengsten Beheersing van meerdere talen is onmisbaar om actief deel te kunnen nemen aan de globaliserende maatschappij. Communiceren is meer dan alleen het inzetten van taalvaardigheden. Met kennis van en begrip voor andere culturen en wederzijds respect communiceer je effectiever. Kernelementen talencurricula o Effectieve grensoverschrijdende communicatie o Creatieve vormen van taal o Interculturele communicatieve competentie o Taalbewustzijn o Meertaligheid Expliciete aandacht voor meertaligheid. Meer aandacht voor de productieve vaardigheden en sociale interactie.

6 Online opbrengsten u/voorstellen/engels-mvt/ Uitwerking/Voorstellen Visie Grote opdrachten Bouwstenen Toelichting Verantwoording en ontwikkelteam ontwikkelscholen

7 Veranderingen Belangrijkste veranderingen: Meer aandacht voor de productieve vaardigheden in sociale interactie, het kritisch verwerken en overbrengen van informatie ter bevordering van de communicatie Ontwikkelen van spreek- en schrijfdurf en het benutten van talent door intensiever gebruik van creatieve vormen van taal Aandacht voor de invloed van cultuur op talen; niet alleen de taal spreken, maar ook inspelen op afspraken en gewoonten in een cultuur. Nadenken over hoe je effectief een taal kunt leren, praten over taal en talen maakt leerlingen bewust van wat ze leren en gebruiken van talen inhoudt, minder accent op correctheid Expliciet aandacht voor meertaligheid, bewust worden van de talen in de samenleving, het uitbreiden van de eigen meertaligheid en leren die effectief inzetten

8 Veranderingen versus huidige kerndoelen Alle kerndoelen komen terug in voornamelijk de bouwsteen 1.1 Effectieve grensoverstijgende communicatie. Kerndoel 16 komt niet terug in de bouwstenen (strategie geen leerdoel) Het niveau waarop de bouwstenen zijn beschreven en in samenhang zijn opgesteld is concreter dan de globaal geformuleerde kerndoelen die een beroep doen op voornamelijk taalvaardigheden. De bouwstenen gaan inhoudelijk verder dan alleen maar taalvaardigheden. Ze beschrijven de taalvaardigheden in samenhang met elkaar, met de sociale en culturele context van de communicatie, met doelen en gebruikte media, en met metacognitieve aspecten verbonden aan het leren van nieuwe talen. Aanbeveling: Het gebruik van de niveaus van het Europees Referentiekader om de gehele leerlijn van po tot en met de bovenbouw van het vo te beschrijven

9 Peil.Engels Voortraject Uitvoering onderzoek 2017/2018(2088 groep 8 van 95 po) Verdiepend onderzoek 2018/2019 : /peil.engels-einde-basisonderwijs Grote verschillen in niveaus Gespreksvaardigheid: onder A1 (31%) tot zelfs B1(9%) Leesvaardigheid: A1 (40%) A2 (28%) B1 (26%) Luisteren: A1 (31%) A2 (47%) B1 (21%) Gemiddeld: Lezen en Luisteren A2 (vergelijkbaar met vorige meting in 2012) Gespreksvaardigheid A1 (voor het eerst gemeten) Meer durf om te spreken

10 Peil.Engels Publicaties SLO online: Leerdoelen PO Engels:1. Leerplan in Beeld; beheersingsdoelen 2. Inhoudslijnen jonge kind Invloeden: Grote verschillen in kwantiteit en kwaliteit Methode volgen biedt houvast Maar weinig differentiatie Woordenschat wordt vooral getoetst: veilig en overzichtelijk Woorden kennen betekent niet automatisch taalvaardig te zijn Aanwezigheid van een coördinator of een werkgroep Engels Onbekendheid met het ERK Vraag van het veld: onderzoek gespreksvaardigheid Conclusie: weinig tijd en aandacht voor vrije gesprekken en creatieve activiteiten terwijl spreken van de vreemde taal voor het jonge kind zo belangrijk wordt gevonden Discussie: eindtermen voor eind groep 8?

11 Vragen Wat vindt u een parel in de nieuwe voorstellen? Waar maakt u zich zorgen over in de nieuwe voorstellen? Welke kansen en zorgen ziet u voor het curriculum op de PABO?

12

13 Patricia Rose Meer informatie Daniela Fasoglio:

14 Ronde 1: Ronde 2: Nederlands 0.08 Nederlands 0.08 Rekenen & Wiskunde 0.12 Rekenen & Wiskunde 0.12 Kunst & Cultuur 1.47 Kunst & Cultuur 1.47 Mens & Natuur 2.23 Mens & Natuur 2.23 Mens & Maatschappij 0.01 Mens & Maatschappij 0.01 Bewegen & Sport 1.34 Burgerschap 1.34 Engels/ moderne vreemde talen 0.23 Digitale geletterdheid 0.23 Plenaire terugkoppeling:

15 Wat is Curriculum.nu? U kunt deze animatie ook vinden op onze website: