Systematische beschrijving van een project
|
|
- Margaretha de Haan
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Systematische beschrijving van een project Datum interview: 27 maart 09 School - Naam: - School - en buurtkenmerken a. typering van de school Stedelijke Humaniora Europalaan Dilsen 089/ ASO + TSO (enkel 2 e graad Handel, 3 e graad: Handel en Boekhouden - Informatica Ligging: plattelandsgemeente. 830 leerlingen. 90 leerlingen volgen Islamitische Godsdienst. Meeste van deze leerlingen hebben de Belgische Nationaliteit. 15 leerlingen hebben nog de Nationaliteit van hun land van oorsprong. 10 leerlingen van Nederlandse afkomst ( 8 Wonen in België 2 pendelen). GOK-beleid: 1 e graad: 19 u 2 e en 3 e graad: 13 u 2 luiken: Taalvaardigheid Ondersteuning op sociaal-emotioneel gebied. b. samenstelling schoolteam Veel leerkrachten wonen in de buurt. Ook de directie is afkomstig van de streek en woont in de gemeente en beweegt zich actief in het verenigingsleven.
2 Geen echt gekleurd leerkrachtenteam. Nagenoeg alle leerkrachten zijn van Vlaamse afkomst. Daarnaast zijn er ook enkele leerkrachten van Nederlandse, Italiaanse en Poolse afkomst. De Islam-leerkracht is van Turkse origine. - Algemene visie m.b.t. diversiteit Uitbouw van Cel Leerlingenbegeleiding (sinds 5 jaar), van GOK-beleid en nadenken over ouderparticipatie vanuit de ingesteldheid zoveel mogelijk leerlingen zover mogelijk krijgen. Hierbij is een goed welbevinden van essentieel belang. Dit kan niet zonder de ouders te betrekken. Ook wanneer een leerling dreigt af te haken of uiteindelijk afhaakt wordt er samen met leerling én ouders gekeken wat er ondersteunend kan werken en daar waar nodig wordt er gezamenlijk gezocht naar een nieuwe studiekeuze. Men wil een school zijn met een lage drempel naar ouders toe. Visie m.b.t. band tussen school- en thuiscultuur bevorderen Hoe breder het draagvlak hoe beter dat iets werkt. Daarom zijn naast leerkrachten, ook de ouders een onmisbare partner. Belang van communicatiedoorstroming zo krijg je meer begrip voor de situatie. Slechts enkele mensen (Cel leerlingbegeleiding/gok- GON m.i. van adjunct directeur) dienen goed op de hoogte zijn van de leerling en zijn context en dienen belangrijke zaken terug te koppelen naar de leerkrachten. Op deze manier krijg je een gedragenheid door alle partners. Initiatieven - Algemeen 1. Enquêtes/bevragingen. Regelmatig worden ouders (en ook leerkrachten en leerlingen) bevraagd. 2. Informatie-avonden en vormingsmomenten. Bij het installeren van nieuwe systemen (bijv. het deliberatiesysteem) wordt er een informatievergadering gehouden. Op dergelijke informatie-avonden - die betrekking hebben op de prestaties van leerlingen - komen ouders massaal op af. Zo ook de sessies omtrent smartschool (zie verder). Deze momenten bieden tegelijkertijd de kans tot informele contacten met de
3 leerkrachten en werken aldus drempelverlagend voor de ouders om ook op andere momenten contact op te nemen met de school. Er is een groot verschil wat de opkomst van ouders betreft tussen informatie-avonden zoals hier boven geschetst en avonden die men eerder als vormings-avond kan omschrijven (zoals bijv. een thema zoals puberteit, gebruik van drugs,..). Hier komt soms slechts 40 man naartoe. Ook op de informatie-avonden ( in september/oktober) die per klas worden georganiseerd voor eerste jaar 1 ste graad en de 2 de en 3 de graad TSO -, is de opkomst groot. Op deze avond krijgen de ouders eerst algemene informatie van de directie. Daarna worden ze ontvangen door de klasleerkracht en vakleerkrachten van zoon of dochter. Zij geven informatie omtrent specifieke afspraken mbt het vak, de verwachtingen van de ouders mbt het opvolgen van lln thuis. Soms maakt men ook een combinatie van informatie- en vormingsavond. Op die manier komen er verschillende thema s aan bod op een ouderavond. Men hoopt hierdoor meer ouders te bereiken. 3. Wachturen Klastitularissen en leerkrachten hebben 1 à 2 wachturen per week. Deze wachturen kunnen door de ouders worden benut om langs te komen (zelfs onaangekondigd). Alle ouders krijgen bij het begin van het schooljaar een lijst mee m.b.t. de wachturen van de leerkrachten. - Uitdieping van 2 initiatieven Initiatief: Smartschool Initiatief: Inschrijvingsbeleid. Bevorderende factoren Initiatief 1 Initiatief: Smartschool. Doel van :
4 1. Visie Naast het feit dat het uiteraard een leerplatform is, is het ook een communicatiemiddel tussen de school en de ouders ouders op een vlotte wijze op de hoogte houden van schoolactiviteiten ouders kunnen prestaties van de leerling raadplegen ouders hebben apart inlognummer. Op die manier kunnen ouders en hun kind niet alle informatie en correspondentie van elkaar zien. Sommige zaken horen nu eenmaal tot ieders privacy: bijv. het mailverkeer tussen leerlingen onderling moet niet kunnen worden opgevolgd door de ouders, een vraag van de ouders aan leerkrachten en vice versa moet niet onmiddellijk bekend zijn voor de leerling, Gedragenheid. Een moet als zinvol en haalbaar worden ervaren door alle betrokkenen 2. Fasering van a. planfase ; uitdenken/uitwerken Smartschool als communicatiemiddel tussen school en ouders. Initiatief gaat uit van de school. Maar men heeft via een bevraging nagegaan of het haalbaar kan zijn. Ouders werden bevraagd m.b.t. PC gebruik. O.m. het al of niet hebben van een PC en internetaansluiting het al of niet kunnen werken Met PC en internet. Op die manier kreeg men zicht op welke ouders er geen PC hadden. Bij deze gezinnen werd in onderling overleg en met financiële steun van de school (tweedehandscomputers) een computer geïnstalleerd bij deze gezinnen. Op die manier kreeg men ook zicht op de ICT-vaardigheden van de ouders en kon men de sessie m.b.t. smartschool beter afstemmen op de noden van de ouders. b. uitvoeringsfase Installeren van PC s. Hieraan gaat een gesprek vooraf, meestal bij de ouders thuis door de adj.-directeur of gradcoördinator. We dringen ons niet op, maar meestal staan de ouders er voor open. Eénmaal dit gebeurd betrekken we er de ICT-coördinator bij.
5 Smartschool-sessie voor ouders door ICT-verantwoordelijken => op deze wijze kan het doel smartschool als communicatiemiddel pas doorgaan. 3. Betrokken actoren b. team Directie, leerkrachten, ouders. Initiatief 2 1.Visie Initiatief inschrijving van leerling. Belang van open communicatie omtrent specifieke behoeften van leerling (en zijn gezin). Alzo kunnen lkr in hun aanpak van lessen en benaderen van lln rekening houden met en waar het kan inspelen op de specifieke noden van lln. Lln voelen zich erkend en begrepen en dat verhoogt het welbevinden Omschrijving van het : Bij de inschrijving wordt er gevraagd of er bepaalde problemen zijn die het leerproces van hun kind kunnen belemmeren. Bij de inschrijving wordt aan deze ouders meegedeeld dat er hieromtrent nog een verder gesprek zal volgen met de graadcoördinator. Tweede helft van augustus worden de klassen samengesteld. Dit is haalbaar omdat de inschrijvingen zijn afgerond. Er worden voor de start van het schooljaar (en nadat het gesprek met de ouders heeft plaatsgevonden) klassenraden gehouden. De ouders (en wanneer gewenst, ook de leerling) worden uitgenodigd op deze klassenraad om toe lichting te geven en om samen te spreken over aanpak van de leerling. Er wordt ook bekeken of ouders en leerling in de klas het probleem willen/kunnen komen toelichten. De idee hierachter is dat medelln een belangrijke partner zijn in het verhogen van elkaars welbevinden.
6 2.Fasering van a. planfase ; uitdenken/uitwerke n Organisch gegroeid. b. uitvoeringsfase 3. Betrokken actoren b. team Directie, graadcoördinator, ouders, leerlingen, leerkrachten. Bevorderende factoren/knelpunten 1.Visie 2.Fasering van a. planfase ; uitdenken/uitwerken b. uitvoeringsfase Afstemmen, voortdurend checken of de initiatieven aanslaan en hun doel bereiken. Ideeën, initiatieven groeien van binnenuit, vanuit de school. Men checkt, evalueert of zinvol, haalbaar is. Voor sommige initiatieven is het belangrijk om te kijken of iedereen bij machte is om ermee in te stappen (bijv. financiële draagkracht bij gebruik van smartschool). 3.Betrokken actoren
7 b. team Belemmerende factoren/knelpunten 1.Visie 2.Fasering van c. planfase ; uitdenken/uitwerken d. uitvoeringsfase Ouders die bepaalde leerstoornissen niet melden Leerkrachten die al eens een extra inspanning niet zien zitten Voor de communicatie via smartschool moet je ook rekening houden met ouders die niet zo PCminded zijn. 3.Betrokken actoren b. team Andere bedenkingen/opmerkingen Soms kunnen dingen die eerder organisch i.p.v. planmatig tot stand komen, zeker ook hun vruchten afwerpen. Het is belangrijk dat alles ontstaat vanuit een klimaat van zorg voor alle partijen.
Systematische beschrijving van een project
Systematische beschrijving van een project Datum interview: 27 maart 09 School - Naam: - School - en buurtkenmerken a. typering van de school Stedelijke Humaniora Europalaan 10 3650 Dilsen 089/ 79 08 66
Nadere informatieSystematische beschrijving van een project
Systematische beschrijving van een project School - Naam - School - en buurtkenmerken a. typering van de school Don Bosco Groenveld Ligging Groenveldstraat 44 3001 Heverlee Rand van Leuven, net buiten
Nadere informatieSystematische beschrijving van een project
Systematische beschrijving van een project School - Naam - School - en buurtkenmerken a. typering van de school b. samenstelling schoolteam Sint-Jan Berchmanscollege, Collegelaan 1, 3600 GENK De school
Nadere informatieSTEDELIJKE HUMANIORA DILSEN
STEDELIJKE HUMANIORA DILSEN SHD Onderwijsnet: OVSG; leerplannen KOV Type school: ASO school met TSO component vanaf de tweede graad; B-stroom Andere nuttige info: 1205 leerlingen; 10 klassen in 1A (7 moderne,
Nadere informatieDrugbeleidsplan KOGEKA
Drugbeleidsplan KOGEKA September 2012 Visie De scholengemeenschap KOGEKA is zich bewust van druggebruik bij jongeren en wil hier uitgesproken begrenzend en begeleidend mee omgaan. In dit drugbeleid hebben
Nadere informatieOpdracht bij stappenplan kwaliteitsontwikkeling
Opdracht bij stappenplan kwaliteitsontwikkeling Rubriek: De school stimuleert de ontwikkeling van alle lerenden Deelrubriek: De lerende begeleiden Kwaliteitsverwachting B2 Het schoolteam biedt de begeleiding
Nadere informatieACTIEPLAN: preventie en remediëring van STUDIE en GEDRAGSproblemen 2 de en 3 de gr.
1 ACTIEPLAN: preventie en remediëring van STUDIE en GEDRAGSproblemen 2 de en 3 de gr. Doelstelling 1: STUDIEBEGELEIDING LEERLINGENNIVEAU De motivatie voor leren bij lln verhogen. De leerwinst bij alle
Nadere informatieG.V.Basisschool Hamont-Lo
G.V.Basisschool Hamont-Lo Zorg onze schooleigen visie op BREDE zorg Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van iedere leerling. Dat is één van de pijlers van het
Nadere informatieKoninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners
Koninklijk Atheneum Keerbergen Afstemming tussen school, CLB en andere partners 1 Inhoudsopgave 1. GEZAMENLIJKE VISIE 3 2. TOEGANKELIJKHEID 4 3. DOMEINEN 5 3.1. PREVENTIEVE GEZONDHEIDSZORG 5 3.2. LEREN
Nadere informatieSCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING
SCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING SCHOOLJAAR 2015-2016 1. Visie op kwaliteitsvolle vakgroepwerking Een school beschikt over voldoende beleidsvoerend vermogen als ze in staat is om zelfstandig
Nadere informatieACTIEPLAN: socio-emotionele ontwikkeling 1ste graad
1 ACTIEPLAN: socio-emotionele ontwikkeling 1ste graad Doelstelling 1: WELBEVINDEN: scheppen van een veilig klasklimaat, een proactieve aanpak LEERLINGENNIVEAU Groepsactiviteiten die het positief zelfbeeld
Nadere informatieSUCCESFACTOREN. Checklist
SUCCESFACTOREN Checklist Het gezondheidsbeleid op school heeft een groter effect als aan een aantal randvoorwaarden wordt voldaan. Deze randvoorwaarden spelen een belangrijke rol tijdens alle fasen van
Nadere informatieKoninklijk Atheneum Keerbergen Loopbaanbegeleiding
Koninklijk Atheneum Keerbergen Loopbaanbegeleiding 1 Inhoudsopgave 1. SCHOOLVISIE 3 2. LEERLIJN SOHO TWEEDE GRAAD 3 3. LEERLIJN SOHO DERDE GRAAD 5 4. BEGELEIDING GEDURENDE HET SCHOOLJAAR 8 4.1. OVERSTAP
Nadere informatieInstrument om de beginsituatie in kaart te brengen op niveau van de leraar eerste graad 3de GOK-cyclus
Vraag: Hoe goed doe ik het in mijn les? op het vlak van: Instrument om de beginsituatie in kaart te brengen op niveau van de leraar eerste graad 3de GOK-cyclus 2008-2011 1 Preventie en remediëring van
Nadere informatieDe HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding
De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken
Nadere informatieConflicten voorkomen via communicatie met Smartschool een praktijkvoorbeeld. Guy Delespaul Pedagogisch directeur Sint-Jan Berchmanscollege Mol
Conflicten voorkomen via communicatie met Smartschool een praktijkvoorbeeld Guy Delespaul Pedagogisch directeur Sint-Jan Berchmanscollege Mol Context Sint-Jan Berchmanscollege Mol (www.sjbmol.be) 111 jaar
Nadere informatieVisie op zorg voor leerlingen in het secundair onderwijs
Visie op zorg voor leerlingen in het secundair onderwijs Joost Laeremans Stafmedewerker Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Edegem 15 november 2011 1. Inleiding Het is mei 2011. Robbe
Nadere informatieHANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013
Gericht Werken als bril om naar het zorgbeleid te kijken zorg Handelings- Leerlingenbegeleiding fase 0 fase 1 HGW HGW Leren & studeren Studieloopbaanbegeleiding Socioemotioneel fase 2 fase 3 HGW HGW centrale
Nadere informatieGelijke OnderwijsKansen: The game is nooit over! DOORSTROMING EN ORIËNTERING
Gelijke OnderwijsKansen: The game is nooit over! DOORSTROMING EN ORIËNTERING DOORSTROMING EN ORIËNTERING? GROEPSOPDRACHT Heeft de beschreven schoolsituatie te maken met D&O? Zo ja, is het dan een praktijkvoorbeeld
Nadere informatiea. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken
a. Zorg is een opdracht van het hele team: zorgtaken De coördinatie van het zorgbeleid ligt in handen van de zorgcoördinator, in overleg en samenwerking met de directie. De verantwoordelijkheid voor de
Nadere informatieGemeentelijke Basisschool Haacht
Zorg op onze school - Ieder kind is uniek! Onder zorgbreed werken verstaan we de zorg die iedere leerkracht besteedt om met kwaliteitsonderwijs optimale ontwikkelingskansen te bieden aan al onze leerlingen.
Nadere informatieVerslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen
Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning
Nadere informatieAanmeldingsfiche Centraal MeldPunt
Aanmeldingsfiche Centraal MeldPunt 1 03/2013266 Datum aanmelding.../.../... Contactpersoon CMP (in te vullen door CMP) Gegevens aanmelder Naam: Functie dienst: Adres: Contactgegevens: telefoon: e-mail:
Nadere informatieVCLB. E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2
VCLB E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2 E.1 Werking van het CLB p. 2 E.2 Openingsuren van het centrum p. 3 E.3 Samenwerking met het Vrij Centrum voor Leerlingbegeleiding p. 3 E.4 Belangrijk voor leerlingen
Nadere informatieHet Regina Caelilyceum. Workshop 7 Leerlingen met leerproblemen VVKSO 1
Begeleiden van leerlingen met leerproblemen: tussen draagvlak en draaglast Regina Caelilyceum, Dilbeek Ann Deleenheer en Peter Op t Eynde met medewerking van Katrien Moonen 2 Het Regina Caelilyceum Een
Nadere informatieLeerlingenbegeleiding
Leerlingenbegeleiding Aanbod begeleiding Leerlingenbegeleiding: wie? wat? hoe? waarom? -----------------pagina 2 Verloop studiedag Vertrouwensrelaties op school. --------pagina 4 Organisatie Leerlingenbegeleiding
Nadere informatieZORGBELEID. De zorgcoördinator wordt steeds gesteund en bijgestaan door het zorgteam.
ZORGBELEID Dit document is een samenvatting van alle zorginitiatieven die op schoolniveau genomen worden om kinderen die extra aandacht vragen, om welke reden ook, met de beste zorgen te omringen. Het
Nadere informatieLEERLINGEN EN KWALITEITSZORG OP EDUGO
ZOALS IN VELE SCHOLEN IS KWALITEITSZORG VOOR EDUGO DE BRUG DE LAATSTE JAREN EEN GROEIEND AANDACHTSPUNT. STIJN GETTEMANS IS HIER ALS LEERKRACHT, COÖRDINATOR EN LID VAN HET BELEIDSTEAM OP VERSCHILLENDE MANIEREN
Nadere informatieOUDERBETROKKENHEID : Inleiding. Openbare basisschool
OUDERBETROKKENHEID : Inleiding Een beleidsplan ouderbetrokkenheid vormt de grondslag voor de activiteiten die een school met en voor ouders ontplooit. Het is niet alleen een agenda met te ontplooien activiteiten,
Nadere informatieKlas-in-zicht Wat? Hoe gaan we tewerk? Aan de slag en verder?
Klas-in-zicht Wat? Een negatieve groepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar overeenkomen, een vertroebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, moeilijk les kunnen geven door storend gedrag zijn
Nadere informatieSCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor secundaire scholen
1. Achtergrond en doelstelling van Kaap SCHOOLPROJECT - KAAP Reglement voor secundaire scholen Situering Doelstelling Missie Onderwijsbeleid Naast het algemene NT2-aanbod is er nood aan een aanbod op maat
Nadere informatieDOS-BELEIDSPLAN
DOS-BELEIDSPLAN 2017-2018 DRUGS OP SCHOOL Inhoud 1 Visie DOS... 2 2 Vier pijlers... 3 2.1 Regelgeving met duidelijke grenzen en consequenties... 3 2.2 Begeleiding... 6 2.2.1 Wie doet wat bij VERMOEDEN
Nadere informatieDraaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1
Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe
Nadere informatieHet verhaal van school 1
4 - gelijke onderwijskansen scheppen door (school)taalvaardigheid te bevorderen: het proces op gang zetten Het verhaal van school 1 Een school met een 500-tal leerlingen in ASO, TSO en BSO, heeft vooral
Nadere informatieGOK-actieplan PIVA Oudenaarde 1 ste graad
1 GOK-plan PIVA Oudenaarde 1 ste graad 1. Taalvaardigheidonderwijs 1 ste graad (*) Timing: 1. Perceptie van de leerkrachten - De leerkrachten hebben op 30/03/2012 de s gegroepeerd naar belangrijkheid om
Nadere informatieHET ZORGBELEID VBS BIEST-JAGER
HET ZORGBELEID VBS BIEST-JAGER Op onze school hechten wij veel belang aan de zorg voor ALLE kinderen waarbij steeds het positieve in elk kind benadrukt wordt. Het belangrijkste is dat wij ernaar streven
Nadere informatieZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer!
ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! De zorg in de Parel bestaat uit verschillende mensen die elk hun
Nadere informatieOnderwijscentrum Gent. Raakpunten GSIW
Onderwijscentrum Gent Raakpunten GSIW Gent Stad in Werking Onderwijscentrum Gent, 20 december 2017 1. Uitdaging 2. Rol Onderwijscentrum 3. Structuur en netwerk 4. Raakpunten Visie 5. Raakpunten inhoudelijk
Nadere informatieCommunicatie: Instituut Maris Stella, Borgerhout
Communicatie: Instituut Maris Stella, Borgerhout IMS in Borgerhout telt 620 leerlingen waarvan een groot aantal SES-leerlingen zijn. Niet al deze SES-leerlingen hebben het financieel moeilijk. Soms gaat
Nadere informatieJenaplanschool De Kleurdoos
Jenaplanschool De Kleurdoos Zorgbeleid op school Binnen de school speelt het leren zich op verschillende niveaus af. Niet alleen de kinderen in de stamgroep, maar ook de individuele leerkracht wordt gestimuleerd
Nadere informatieIntegrale Visie op Zorg
Basisschool De Luchtballon Freinetschool Holven Lebonstraat 45, 2440 Geel Velodroomstraat 33, 2440 Geel Directeur: Gert Van Herle Directeur: Gert Van Herle Tel: 014/586046 Tel: 014/588758 Fax: 014/583507
Nadere informatieMOGELIJKHEID TOT EXPLORATIE BIEDEN
MOGELIJKHEID TOT EXPLORATIE BIEDEN Om een vlotte identiteitsontwikkeling door te maken, moeten adolescenten de ruimte krijgen om te exploreren. Ze hebben nood aan een moratorium. Dat wil zeggen dat ze
Nadere informatieProvinciaal Instituut voor Secundair Onderwijs
Provinciaal Instituut voor Secundair Onderwijs ZORGVISIE Aan de basis van onze visie op zorg en de manier waarop we leerlingbegeleiding willen realiseren, liggen de grondbeginselen van ons pedagogisch
Nadere informatieHuistaakbeleid. BS GO! Europaschool Genk en BS GO! Europaschool Genk campus Sledderlo Keinkesstraat 19 3600 GENK 089/35.53.35
Huistaakbeleid BS GO! Europaschool Genk en BS GO! Europaschool Genk campus Sledderlo Keinkesstraat 19 3600 GENK 089/35.53.35 Inleidende tekst Om op een degelijke manier aan huistaakbeleid te doen moeten
Nadere informatieLeerkrachten met dyslexie in de onderwijspraktijk? VELOV-congres 26 maart 2014
Leerkrachten met dyslexie in de onderwijspraktijk? VELOV-congres 26 maart 2014 Doelstelling & Onderzoeksvragen Praktische handvatten bieden om om te gaan met dyslexie binnen de lerarenopleiding en het
Nadere informatieWelkom op de informatie-avond!
Welkom op de informatie-avond! Programma: Presentatie over de uitslag van de tevredenheidsonderzoeken, de verbeterplannen en de resultaten van vorig schooljaar. Interactief met elkaar van gedachten wisselen
Nadere informatieDigitale geletterdheid
Digitale geletterdheid Opvoedingsproject 1 Sancta Maria Kasterlee, of kortweg het SMIK, is een gezellige school in een landelijk kader. Ons opvoedingsproject steunt op vijf pijlers: Kleinschaligheid staat
Nadere informatieGelijke onderwijskansen Leerlingen- en ouderparticipatie
Gelijke onderwijskansen Leerlingen- en ouderparticipatie Studiedagen GOK derde cyclus oktober/november 2008 1. Leerlingen- en ouderparticipatie is 2. Waarom? 3. Hoe? 4. Instrument voor analyse beginsituatie
Nadere informatieOpstart nieuwe GOK-cyclus. Doorstroming en Oriëntering
Opstart nieuwe GOK-cyclus Doorstroming en Oriëntering D&O: Thema-omschrijving Groepsopdracht: 1) Hebben de beschreven praktijken te maken met D&O? 2) Zo ja, zijn het dan praktijken die de kansen van alle
Nadere informatieSOK - congres* 5 juni Handelingsgericht Samenwerken in Scholengemeenschap Beveren Bazel. SOK-congres 5 juni
S Handelingsgericht Samenwerken in Scholengemeenschap Beveren Bazel SOK-congres 5 juni 2015 1 Scholengemeenschap Beveren Bazel Vier scholen drie schoolbesturen 3300 leerlingen Staf: codi + anderhalve werkkracht
Nadere informatieKijkwijzer: Oudervriendelijke school
Kijkwijzer: Oudervriendelijke school Wat kan oudervriendelijkheid inhouden? Op basis van acht criteria reiken wij een aantal kapstokken aan waaraan het oudervriendelijke karakter van de school kan worden
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieDe algemene basiszorg
Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen
Nadere informatieAtheneum Boom en ICT. Inleiding
Inleiding Vermits computers niet meer weg te denken zijn uit onze maatschappij, doet onze school dan ook haar uiterste best om onze leerlingen vaardigheden en attitudes bij te brengen op het gebied van
Nadere informatieDe Tol Herderen: Talenbeleid
De Tol Herderen: Talenbeleid 1. Leerlingenniveau 2013-2014 Wanneer Acties Hoe/materiaal Wie doet mee? Reflectie 1. CITO-toetsen begrijpend lezen - afname half januari 2014 (dit gebeurt in 2 sessies & foutenanalyse)
Nadere informatieOm goed te kunnen onderzoeken of een leerling plaatsbaar is heeft de school gegevens over het kind nodig. Deze gegevens komen van:
Beste ouder(s)/ verzorger(s), Per 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs in werking getreden. Dit houdt o.a. in dat ouders hun kind aanmelden bij de basisschool van hun keuze en dat die school dan
Nadere informatieVERORDENING CLIËNTENPARTICIPATIE WSW
VERORDENING CLIËNTENPARTICIPATIE WSW Namens het algemeen bestuur van de gemeenschappelijke regeling LANDER (mandaat verstrekt tijdens zijn bijeenkomst van 19 mei 2008) is door het dagelijks bestuur van
Nadere informatieDe ouders en personeelsleden hebben een mail gekregen met een link waarmee de vragenlijst thuis ingevuld kon worden of op een ander geschikt moment.
Uitslag tevredenheidenquête 2014-2015 In maart 2015 hebben we als een tevredenheidspeiling gedaan onder leerlingen, ouders en personeel. Dit is op een digitale manier afgenomen via ons kwaliteitsmanagementsysteem
Nadere informatieKwaliteit vanuit het standpunt van de ouders
Kwaliteit vanuit het standpunt van de ouders GO! ouders Ouderkoepel van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Relatie gezin school: ouderbetrokkenheid Informeren Begeleiden en ondersteunen Vormen
Nadere informatieOuder. Uitslagen Vragenlijst. Basisschool De Wilakkers
Ouder Uitslagen Vragenlijst Basisschool De Wilakkers Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 2 Gegevens... 4 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten...
Nadere informatieSchoolfoto secundair onderwijs 3 de graad
Samenwerkingsovereenkomst - Bijlage 1E Schoolfoto secundair onderwijs 3 de graad De schoolfoto is een instrument om schoolondersteunend te werken. Met de schoolfoto willen we gegevens verzamelen om een
Nadere informatieOnze schooleigenvisie op huiswerk
Huistaken en lessen uit het schoolreglement De leerlingen zijn steeds verplicht de opgegeven lessen te leren. De leerkracht is steeds gerechtigd deze leerstof mondeling of schriftelijk op te vragen. De
Nadere informatieLEERLINGEN BEGELEIDING
LEERLINGEN BEGELEIDING in GBS de weide wereld Leerlingenbegeleiding GBS de weide wereld 1 Inhoudstabel Onze visie op leerlingbegeleiding 1.1 Doel 1.2 Een beleid op leerlingbegeleiding op school 1.3 Leerlingbegeleiding:
Nadere informatieHoe kan je breed en permanent evalueren?
Ronde 2 Martien Berben & Marleen Colpin Centrum voor Taal en Onderwijs - K.U.Leuven Contact: Martien.berben@arts.kuleuven.be Marleen.colpin@arts.kuleuven.be Hoe kan je breed en permanent evalueren? De
Nadere informatieBedrijfsvoering Dienst Communicatie
Bedrijfsvoering Dienst Communicatie PERSBERICHT 20/04/2016 16/0231 Het brugfigurenproject verhoogt ouderbetrokkenheid in het secundair: eerste resultaten na één jaar werking Stad Gent startte in februari
Nadere informatieStedelijk Lyceum Topsport. 17 maart 2017
Stedelijk Lyceum Topsport 17 maart 2017 Oprichting Topsportschool 1998: Opstart Topsportschool 2 vestigingsplaatsen ASO: Borgerhout TSO: Merksem 1999: Eén vestigingsplaats - Merksem Verhuis naar Bartholomeusstraat
Nadere informatieInspiratiedag Brede School 29 april 2014
Brede School & Partnerschap met ouders Overzicht 1)Wat is ouderbetrokkenheid? 2)Toelichting kader 3)Uitwisseling 4)Vragen 1 Brainstorm Per 5 http://nl.padlet.com/evden/sgxgqkk6r2jj Wat is OB? Vormen Actoren
Nadere informatie1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe.
1. Uitgangspunten HGW 2. Reflectie 3. Communicatie Implementatie HGW-OGW Leerkrachten Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 1.1. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten van HGW niet maar passen deze (gedeeltelijk)
Nadere informatieSYNTHESERAPPORT EVALUATIE WETENSCHAPPELIJKE OLYMPIADES SAMENVATTING
SYNTHESERAPPORT EVALUATIE WETENSCHAPPELIJKE OLYMPIADES SAMENVATTING Studiedienst en Prospectief Beleid 1 Departement Economie, Wetenschap en Innovatie Vlaamse Overheid Koning Albert II-laan 35 bus 10 1030
Nadere informatieVisies en praktijken in het gelijkekansenonderwijs. Gelijkgestemd op weg?
Visies en praktijken in het gelijkekansenonderwijs Gelijkgestemd op weg? Gelijkgestemd op weg? Visies en praktijken in het gelijkekansenonderwijs Ik laat mijn leerlingen werken aan echte wagens van klanten,
Nadere informatie14-3-2014. Het LiSO-project. Inhoud presentatie
Het LiSO-project Onderzoek Loopbanen in het secundair onderwijs : een stand van zaken Eef Stevens www.steunpuntssl.be Inhoud presentatie 1. LiSO-project: wat, waar, hoe? 4. Ontvangen feedback 5. Opmerkingen,
Nadere informatieLeerstoornissen in de bovenbouw. Regina Caelilyceum, Dilbeek Katrien Moonen en Ann Deleenheer leerlingenbegeleiding
Leerstoornissen in de bovenbouw Regina Caelilyceum, Dilbeek Katrien Moonen en Ann Deleenheer leerlingenbegeleiding Leerlingenbegeleiding op RC ASO, in de rand 4 pijlers van de leerlingenbegeleiding: 1.
Nadere informatieProjectfiche 16 Maria Assumptalyceum Brussel
Projectfiche 16 Maria Assumptalyceum Brussel ((Interventie preventiecoaches geestelijke gezondheid) (gezondheidsthema welbevinden) 1 Schoolkenmerken Maria Assumptalyceum Stalkruidlaan 1 1020 Brussel Directie:
Nadere informatieOp weg naar een (meer) interculturele school
Op weg naar een (meer) interculturele school Het belang van een interculturele schoolcultuur 18 januari 19 Brussel 28/02/2018 School zonder Racisme Part I: 5 Hoe kunnen we ervoor zorgen dat àlle leerlingen
Nadere informatieReferentiekader OK: aan de slag met enkele kwaliteitsverwachtingen. Katrien Van Asch
Referentiekader OK: aan de slag met enkele kwaliteitsverwachtingen Katrien Van Asch Doelen Kennismaken met het Referentiekader OK in het algemeen Uitwisselen van ideeën over rubriek ontwikkeling van de
Nadere informatiein onze school is elk kind een ster!
2 Kom er bij en zoek het niet te ver, in onze school is elk kind een ster! Een kort fragment uit ons schoollied dat perfect weergeeft waar wij met onze school willen voor staan. Een school die elk kind
Nadere informatieZorgbeleid Campus T.I. Sparrendal
Zorgbeleid Campus T.I. Sparrendal Elke leraar leerlingbegeleider! VISIETEKST ZORGBELEID 1. Inleiding Als katholieke school wil het Technisch Instituut Sparrendal jongeren vormen tot weerbare en kritische
Nadere informatieNieuwsbrief. Nummer 3 maart 2017
Nieuwsbrief Nummer 3 maart 2017 Beste ouder, beste leerling Nu het schooljaar zijn laatste maanden ingaat, willen we nog een aantal activiteiten extra toelichten. Binnenkort, op donderdag 27 april, komt
Nadere informatieGood practices. ZICHT OP BELEMMERENDE EN BEVORDERENDE FACTOREN Hebben we zicht op de belemmerende en op de bevorderende factoren van de leerlingen?
L1 eeldvorming EINSITUATIE IN KAAT Hoe brengen we de (begin)situatie van leerlingen in kaart en wie stelt de beginsituatie op? Wanneer bekijken we de beginsituatie? L1 eeldvorming ZICHT P ELEMMEENDE EN
Nadere informatieAan de slag met het OK op school werkwinkel SOK-congres 7/12/2018
Aan de slag met het OK op school werkwinkel SOK-congres 7/12/2018 Lisbeth Van Hecke Dienst identiteit & kwaliteit Het leven zit vol verwachtingen 2 SOK-congres Interne kwaliteitszorg op school 1 Doelen
Nadere informatiePC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging 2002-2003 1. Samenvatting. Geraldine Clarebout Jan Elen
CENTRUM VOOR INSTRUCTIEPSYCHOLOGIE EN -TECHNOLOGIE KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN VESALIUSSTRAAT 2 B-3 LEUVEN PC/KD -project: Resultaten op basis van de bevraging 22-23 1 Samenvatting Geraldine Clarebout
Nadere informatieOmgaan met ouders. Eigen praktijken keuren en uitwisselen
Omgaan met ouders Eigen praktijken keuren en uitwisselen Voor meer info www.koen-mattheeuws.be Het vertrekpunt: drie actoren De SCHOOL De LLN ONDER- WIJS verstrek ken De OUDER Partnerschapsmodel: 3 actoren
Nadere informatieTHEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN *
THEMA 1 PREVENTIE EN REMEDIËRING VAN ONTWIKKELINGS- EN LEERACHTERSTANDEN * 1. De motivatie voor ontwikkeling en leren bij de leerlingen verhogen. 2. De ontwikkeling en /of leerwinst bij elke leerling verhogen.
Nadere informatieV-esperanza Verbindend Samenwerken aan Geïntegreerde zorg, een hoopvol perspectief
V-esperanza Verbindend Samenwerken aan Geïntegreerde zorg, een hoopvol perspectief 22-04-16 Marc Brans, competentiebegeleider Mechelen-Brussel Nascholingsproject Voor schoolteams van het gewoon basisen
Nadere informatieProfilering derde graad
De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,
Nadere informatieKAMER VAN BEROEP GESUBSIDIEERD OFFICIEEL ONDERWIJS BESLISSING. Nr. GOO/2013/168/,
1 KAMER VAN BEROEP GESUBSIDIEERD OFFICIEEL ONDERWIJS BESLISSING Nr. GOO/2013/168/, Inzake : Mevrouw, wonende te, bijgestaan door Mter, loco Mter, advocaat te, Verzoekende partij Tegen : STAD, vertegenwoordigd
Nadere informatieSinte-Lutgartinstituut Beringen Je bent welkom!
Sinte-Lutgartinstituut Beringen Je bent welkom! Het leven op onze school Welkom in onze school, in Sinte- Lutgartinstituut! Samen met jou en je ouders willen we je vandaag kennis laten maken met onze studierichtingen
Nadere informatieLaaggeschoolde vrouwen met een migratie-achtergrond. Toelichting advies Commissie Diversiteit
Laaggeschoolde vrouwen met een migratie-achtergrond Toelichting advies Commissie Diversiteit Doelgroep Positie op arbeidsmarkt Aanbevelingen Doelgroep Positie op arbeidsmarkt Aanbevelingen Jonge bevolking
Nadere informatieAANMELDFORMULIER. Datum aanmelding : Datum inschrijving : Gegevens nieuwe leerling. Roepnaam: Achternaam: Voornamen ( voluit):
AANMELDFORMULIER Datum aanmelding : Datum inschrijving : Gegevens nieuwe leerling Roepnaam: Achternaam: Voornamen ( voluit): Geboortedatum: Geboorteplaats: Adres: PC en woonplaats: Telefoonnr. Emailadres:
Nadere informatieEngagementsverklaring voor basis- en secundair onderwijs
SCHOOLPROJECT - KAAP Engagementsverklaring voor basis- en secundair onderwijs 1. Achtergrond en doelstelling van Kaap Situering Doelstelling Missie Onderwijsnetwerk Naast het algemene NT2-aanbod is er
Nadere informatieGelijke onderwijskansen voor elk kind : onze school maakt er werk van
Gelijke onderwijskansen voor elk kind : onze school maakt er werk van Het geluk van de kinderen is onze voornaamste zorg. Wij wensen ze vanuit hun eigen mogelijkheden en als totale persoon op te tillen
Nadere informatieOuders & School (LOP Lokeren)
Ouders & School (LOP Lokeren) Vooronderzoek Onderzoek in secundaire scholen (Brussel) Model van ouderbetrokkenheid (denkkader) Drie actoren (ouder, school, leerling!) Drie pijlers Drie voorwaarden Zes
Nadere informatieChecklist ICT-nascholingsbehoeften.
Vakgroep Onderwijskunde Checklist ICT-nascholingsbehoeften. Instrument voor: directeurs - ICT-coordinatoren - nascholingscoordinatoren Promotor: Onderzoekers: Prof. Dr. Martin Valcke Isabel Rots Marjolein
Nadere informatieVERSLAG VAN DE WERKGROEP SCHOOLKOSTEN van 25 april 2012
Ons kenmerk: LOP/TB/TS/VRS/SK/VDM/120425/020 Bijlagen: 4 VERSLAG VAN DE WERKGROEP SCHOOLKOSTEN van 25 april 2012 - De meeste scholen waren met een afvaardiging aanwezig op de theatermonoloog. We contacteren
Nadere informatieProfilering derde graad
De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,
Nadere informatieDe implementatie van het gelijke onderwijskansendecreet. Van overheidsbeleid naar schoolpraktijk
De implementatie van het gelijke onderwijskansendecreet Van overheidsbeleid naar schoolpraktijk Peter Van Petegem Jan Van Hoof EduBROn UA Jef C. Verhoeven Ina Buvens Centrum voor Onderwijssociologie KU
Nadere informatieInfobrochure. GO! campus Genk Middenschool
Infobrochure GO! campus Genk Middenschool Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Voorwoord... 1 Studieaanbod 1ste graad... 3 A-stroom... 4 B-stroom... 5 Anderstalige nieuwkomers... 6 Praktische informatie...
Nadere informatieACT PLAN CHECK KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO. Algemeen. Organisatie
KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO Algemeen Binnen VISO streven we kwaliteitsvol onderwijs na. Dit wil twee dingen zeggen: we willen dat onze leerlingen de wettelijk bepaalde eindtermen en leerplandoelstellingen
Nadere informatieJOUW TALENTEN, ONZE ZORG.
INFO BROCHURE graad JOUW TALENTEN, ONZE ZORG. Ontdek en ontwikkel jouw talenten en interesses in onze brede eerste graad. nieuwenbosch.be NIEUWEN BOSCH HUMANIORA GENT In onze brede ste graad ontdekken
Nadere informatieInspraak en participatie in het schoolbeleid:
Inspraak en participatie in het schoolbeleid: een onmisbaar element in de kwaliteitszorg Jef Verhoeven Centrum voor Onderwijssociologie KU Leuven 23 december 2003 Inspraak en participatie 1 1. Kwaliteitszorg
Nadere informatie