Achtergrond. = Samen sterker Terug Op Pad -> Ecologisch. Gegroeid uit onderzoeksproject Universiteit Gent o.l.v. Wim De Mey

Transcriptie

1 STOP 4-7

2 Achtergrond = Samen sterker Terug Op Pad -> Ecologisch Gegroeid uit onderzoeksproject Universiteit Gent o.l.v. Wim De Mey Start Limburg STOP4-7 teams Preventief Gedragstherapeutisch

3 Determinanten van ouderlijk handelen volgens Belsky (1984) Werk Opvoedkundig handelen Ontwikkelingsgeschiedenis Persoonlijkheid Kindkenmerken Sociale ondersteuning Huwelijksrelatie Kindontwikkeling

4 Concreet 4 Trainingsprogramma: 10 weken groepstraining + 3 maanden individuele consolidatiefase Groepstraining: kindtraining,oudertraining en leerkrachttraining Individuele gezins- en schoolbegeleiding

5 Doelgroep en indicatiestelling Kinderen met externaliserende gedragsproblemen CBCL of TRF: klinische score voor externaliserende problemen Ontwikkelingsleeftijd tussen 4 jaar en 7;11 jaar Ouders en school zijn bereid tot deelname aan het trainingsprogramma

6 Groep 10 kinderen Kindtraining 10 x 1 volledige schooldag/week Klimaat: zeer veel positieve bekrachtiging en tokens gestructureerd verloop Sociaal-cognitieve vaardigheidstraining: Rolneming Zelfcontrole Emotieregulatie Probleemoplossend denken Specifieke sociale vaardigheden Werkhouding Inoefenen tijdens vrije momenten

7 Zelfcontrolevaardigheden Gevoelensthermometer Wat helpt jou om rustig te blijven/ te worden? Relaxatie

8 Emotieregulatiestrategieën Rustig in- en uitademen Weggaan uit de situatie Aan iets leuks denken Tot 10 tellen Aan de leerkracht zeggen Zeggen hoe je je voelt Spannen en ontspannen

9 Oudertraining 10 x namiddag + terugkomsessie Parent Managment Training (Patterson) - Opvoedingsvaardigheden versterken Leertheoretisch - functieanalyses moeilijke situaties (ABC) Oplossingsgericht werken - competentieversterkend Interactief leren van elkaar Transfer kindtraining Gezinsbegeleiding aan huis

10 4 x voormiddag Leerkrachttraining Aanpak gedragsproblemen in de klas Leertheoretisch - functieanalyses moeilijke situaties (ABC) Oplossingsgericht werken - competentieversterkend Interactief leren van elkaar Transfer kindtraining Ondersteuning d.m.v. schoolbezoeken

11 Opvoedingspyramide

12 ABC-schema A situatie - vooraf Duidelijke, voorspelbare omgeving Prikkelarmer of prikkelrijker B gedrag Gewenst gedrag Aandachtvragend ongewenst gedrag Zelfcontroleverlies Regelovertredend ongewenst gedrag C gevolg Bekrachtigen Negeren Time-out Straffen

13 Wat zien we? = = = = = = = = = = 1

14 De kracht van complimenten ZELFBEELD

15 Aanmoedigen Maak (oog)contact Wees specifiek en concreet Moedig inspanningen en vorderingen aan Direct en vaak Toon tevredenheid Moedig het geven van complimenten aan zichzelf aan Vermijd het geven van complimenten met kritische opmerkingen Moedig de meer storende en teruggetrokken kinderen meer aan Kies als aan te moedigen gedrag iets wat aansluit bij de individuele noden van het kind

16 Hoe aanmoedigen? Corrigeren wordt aandacht voor anderen Kijk eens hoe flink Pieter luistert! i.p.v. Zit stil, luister! Negatieve situatie positief herwaarderen (wat loopt niet meer verkeerd) Boos worden omdat hij een spel verloren heeft compliment omdat hij blijft zitten, niet met speelgoed gooit, Compliment voor kleine stapjes Flink dat je nu naar de kring komt! i.p.v. Je zit nu nog niet in de kring! Aanzet tot wordt een compliment Een kind met gebalde vuisten: Flink dat je niet slaat, want ik weet dat dat moeilijk is.

17 Complimenten aanvaarden Compliment komt niet aan. Kind stelt ongewenst gedrag direct na compliment= goed nieuws: compliment wordt ontvangen. Kind geeft complimenten aan anderen. Kind geeft zichzelf een compliment. Zoeken naar ander soort compliment. Complimenten blijven geven. Kind vraagt voortdurend om complimenten. Het kind heeft nog veel complimenten nodig en herinnert jou hieraan. Fantastisch! Kind weet al wat aangenaam en leuk gedrag is. Het zelfvertrouwen is al steviger geworden.

18 Individuele consolidatiefase Veranderingen worden patronen 3 maanden na training: huisbezoeken schoolbezoeken Eindevaluatie Doorverwijzing naar gespecialiseerde hulpverlening indien aangewezen Follow-up onderzoek

19 Evidence-Based Resultaten onderzoeksrapport: 1 9 Hoge aanwezigheden bij kind-, ouder- en leerkrachttrainingen Minder gedragsproblemen bij het kind zowel thuis (CBCL) als op school (TRF) Meer positief ouderlijk gedrag, minder inconsequent en hard disciplineren (SOG) Meer voldoening en competenter gevoel (PSOC) Sterkere probleemoplossingsvaardigheden (Wally s) Resultaten CBCL en TRF houden ook stand bij follow-up onderzoek

20 Praktisch Regiogebonden werking 3 locaties in Limburg: Hasselt, Genk en Kortessem 2 trainingen per schooljaar per locatie: - najaar (oktober) - voorjaar (februari)

21

22 Praktisch Aanmelding: Rechtstreeks door ouders of school Via doorverwijzende dienst Samenwerking CLB Intake: 2 huisbezoeken 1 schoolbezoek Kost: 20 per gezin voor het volledige traject

23 Contactgegevens STOP4-7 Hasselt 0499/ STOP4-7 Genk 089/ STOP 4-7 Zuid-Limburg 0496/