Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Les 2 Een opdracht voor Van Lokhorst

Transcriptie

1 Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Les 2 Een opdracht voor Van Lokhorst

2 Les 2 Een opdracht voor Van Lokhorst Drents Museum Groep 3 70 minuten Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 2

3 Samenvatting van de les De tweede les in de serie van vier over beeldcultuur. Tijdens deze les gaan we dieper in op de boodschap die voorwerpen geven met behulp van kleur, vorm, materiaal en (mate van) versiering. Ook worden de leerlingen voorbereid op het bezoek aan het Drents Museum. Doelen * De leerlingen leren dat niet alleen verkeersborden, maar alle voorwerpen (klein en groot) ons vooral iets vertellen met behulp van kleur, vorm, materiaal en versiering. * De leerlingen maken, vooruitlopend op het bezoek aan het Drents Museum, kennis met de kunst die rond 1900 werd gemaakt. Achtergrondinformatie * Over Jacobus van Lokhorst: * Over Art Nouveau (Jugendstil) en de kunststroming die daaraan voorafging: *Over Art Deco: Materiaal * PowerPoint. In de PowerPoint: afbeeldingen van de bordjes en de stoelen (zie kern 1) * Per vier leerlingen een setje geprinte kleurenfoto s (knipbladen 1, 2 en 3. Eventueel mogen ze zwart-wit worden geprint) * Alle portfolio s * Scharen * Enveloppen (zie kern 2) Voorbereiding Leg de materialen klaar Zet de PowerPoint klaar en bekijk de afbeeldingen die horen bij les 2 Lees het verhaal Geschatte voorbereidingstijd: 5 min. Werkvormen Inleiding = Klassikaal: onderwijsleergesprek & in groepjes: discussie. 15 minuten Kern 1 = Klassikaal: onderwijsleergesprek. 15 minuten Kern 2 = Klassikaal: verhaal & in groepjes: spel / discussie. 30 minuten Afsluiting = Klassikaal: onderwijs- leergesprek. 10 minuten Lifestyletalenten in deze les Cognitief: De leerlingen nemen (opnieuw) informatie op over het begrip beeldcultuur en over de manieren waarop dingen ons iets kunnen vertellen. Tijdens de opdracht om het verkeersbord van een ander te bekijken en te becommentariëren, worden het talent om te onderzoeken en het 'beredeneertalent' aangesproken. Sociaal: Er moet worden samengewerkt bij het bespreken van een verkeersbordontwerp. Vervolg lifestyletalenten op blz. 4 Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 3

4 Vervolg lifestyletalenten Creatief: De opdracht in kern 1 doet een beroep op het beeldend denkvermogen en ook moet bij die opdracht buiten de kaders worden gedacht. Het creatieve talent komt bij de opdracht om de fragmentjes te selecteren ook 'om de hoek kijken'. In die opdracht wordt een beroep gedaan op de originaliteit en het probleemoplossend vermogen. Ondernemerstalent: In de opdracht om fragmentjes te selecteren die in de envelop meegaan naar het museum, moet worden onderhandeld en wordt een beroep gedaan op de besluitvaardigheid, het kritisch denkvermogen en de initiatiefrijkheid van de leerlingen. Lesinhoud Inleiding 15 minuten Blik terug op de vorige les over beeldcultuur. Laat het plaatje van het als laatste getoonde verkeersbord van les 1 zien (zie PowerPoint les 1) Vraag: Wat is dit ook alweer? Wat betekent dit bord? Hoe weet je dat? Wie kan kort vertellen waarmee een verkeersbord ons iets vertelt? Antwoord: door een combinatie van vorm, kleur, afbeelding en/of tekst (evt.) & (mate van) versiering. Vertel: We gaan kijken naar de zelfbedachte verkeersborden bedacht. Jullie gaan het bord van iemand anders bekijken. Je krijgt dadelijk het boekje van iemand anders. Bespreek met degene die naast je zit wat jullie zien. Waar denken jullie dat het verkeersbord voor is? Waar kun je dat aan zien? Staat er een uitleg naast het verkeersbord, trek je daar dan niets van aan. Jullie kijken puur naar het verkeersbord. Deel de portfolio's willekeurig uit en laat de leerlingen in tweetallen de borden bespreken. Centraal kort nabespreken. Laat één of meerdere portfolio's zien en vraag: Wie hebben dit verkeersbord besproken? Waarvoor denken jullie dat het is? Van wie is dit bord? Klopt het? Wat was jouw bedoeling? Vertel: Een voorwerp kan ons een boel vertellen met behulp van vormen en kleuren, maar er zijn nog meer manieren waarop dingen ons iets duidelijk kunnen maken. We gaan die met elkaar ontdekken. Kern 1 15 minuten Laat de leerlingen in de kring zitten. Vraag: Herinneren jullie je het oude verkeersfilmpje nog? Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 4

5 Vertel: We gaan terug naar de tijd waarin dat filmpje werd gemaakt. Vertel: Jullie krijgen zo foto's te zien van voorwerpen uit het Drents Museum. Ik lees bij iedere foto een paar zinnen voor. Wijs met je vinger (of duim) omhoog als je denkt dat de zin over het bovenste voorwerp gaat en wijs naar beneden als je de zin over het onderste ding vindt gaan. Toon de afbeelding met de bordjes (NB. op de bovenste foto's staat hetzelfde bord) Stellingen: (soms hebben ze betrekking op beide bordjes) 1. als je mij laat vallen, breek ik niet snel 2. ik val op omdat ik een gekke vorm heb 3. ik ben een bordje dat meisjes meestal mooier vinden dan jongens 4. ik glim prachtig 5. ik ben erg mooi versierd 6. ik ben niet gemaakt om te gebruiken 7. ik sta te pronken in het huis van rijke, sjieke mensen (eigen inbreng)... Herhaal eventueel de oefening met de afbeeldingen van de stoelen Stellingen bij de afbeelding van de stoelen: 1. op mij kun je uren zitten 2. ik kan goed bij de eetkamertafel staan 3. de versieringen die ik heb, lijken wel uit een ander land te komen 4. ik ben een hele dure stoel 5. je tilt mij gemakkelijk op 6. ik heb een onopvallende kleur 7. ik ben niet gemakkelijk te verschuiven (eigen inbreng)... Bespreek: De bordjes èn de stoelen hebben ons veel verteld. Hoe deden ze dat? Dankzij kleur, vorm, materiaal en (mate van) versiering. Kern 2 30 minuten Vertel: We gaan deze bordjes en de stoelen binnenkort in het echt zien in het Drents Museum. De voorwerpen staan in een prachtig gebouw. Gebouwen zijn ook dingen die niet kunnen praten, maar wel een hoop te vertellen hebben. Het gebouw dat we gaan bezoeken heeft veel te vertellen. De mensen die het gebouw lieten bouwen, wilden namelijk beslist dat de ontwerper (de leerlingen weten vast wel hoe zo'n gebouwenontwerper heet ), dat de architect er een boel verhalen in stopte. Luister maar... Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 5

6 Lees het verhaal(zie laatste pagina van dit lesformulier) Vertel: het is gelukt! Het provinciehuis van architect Jacobus van Lokhorst is echt gebouwd en staat er nog steeds. Het gebouw is nu een deel van het Drents Museum. Vraag: wat denken jullie? Hoe zal het gebouw eruitzien? Vertel: Jacobus van Lokhorst kreeg een opdracht met daarin drie dingen. Vraag: Wie weet ze nog? Herhaal de drie punten en noteer (of teken) ze evt. op het bord. De drie punten zijn: 1. Het moet een sjiek gebouw worden 2. Er moeten overal versieringen te zien zijn 3. Belangrijke mensen die helpen tijdens het bouwen van het provinciehuis moeten op of in het gebouw te zien zijn Maak groepjes van ca. vier kinderen. Laat de groepjes de drie knipbladen zien. Elk groepje krijgt de drie knipbladen, wat scharen en een envelop. Vertel: jullie gaan drie foto's uitzoeken. Foto's van stukjes gebouw die jullie denken tegen te zullen komen in het provinciehuis van Van Lokhorst. Het maakt niet uit van welke bladen je de drie foto's kiest (en vervolgens uitknipt) Dit moeten jullie uitkiezen: * één afbeelding waaraan je goed kunt zien dat het een sjiek gebouw is * één afbeelding waarop overal versieringen zijn te zien * één afbeelding waarop een (voor Drenthe) belangrijk persoon te zien is Zijn jullie klaar, stop de drie plaatjes dan in een envelop. Plak de envelop niet dicht! Afsluiting 5 minuten Centrale korte nabespreking. Vraag: Hoe was het om deze opdracht te doen? Was het makkelijk? Moeilijk? Konden jullie het eens worden over de drie plaatjes? Zijn er nog vragen? Vertel: Verzin een naam voor jullie groepje. Schrijf die naam op de envelop samen met jullie eigen namen. Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 6

7 Verzamel de envelopjes en vertel de leerlingen dat die meegaan naar de volgende les die zal plaatsvinden in het Drents Museum. Voorbereiding op het museumbezoek (les 3) 5 minuten Praat met de leerlingen over het bezoek aan het museum. Vraag: Weten jullie wat een museum is? Wie is er wel eens in een museum geweest? Wat was daar te zien? Bespreek: In een museum zijn regels. Wie weet hoe je je in een museum moet gedragen? Bespreek de belangrijkste regels: * Probeer met je ogen te kijken. Het is niet goed voor kunstwerken en oude voorwerpen als je ze aanraakt. * Loop rustig in het museum. Zo trilt er niets van z'n plek en kun je alles goed bekijken. * Je mag niet overal eten en drinken. De museumdocent vertelt waar en wanneer de pauze is. * Foto's maken in het museum mag! Probeer de flits niet te gebruiken. Vraag: waarom zijn deze regels er? Om te voorkomen dat er kostbare spullen beschadigen en om ervoor te zorgen dat alles bezoekers rustig kunnen genieten. Vertel dat er in het museum een korte pauze wordt gehouden: ze moeten zelf eten en drinken meenemen. Verdeel de klas in drie groepen. De kinderen die deze les hebben samengewerkt (samen een envelop hebben gevuld) moeten bij elkaar in een groepje zitten. Klassen met maximaal 25 leerlingen worden niet in drie, maar in twee groepen verdeeld. Voorbereiding * Noteer welke leerlingen bij elkaar in de groepen zitten * Leg de enveloppen met de gekozen fragmentjes klaar om mee te nemen * Regel begeleiders (minimaal drie per 30 leerlingen) Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 7

8 Het voorleesverhaal: Daar zat hij dan, met zijn handen in z n haar. Wat had hij gedaan? Hij had ja gezegd! Enthousiast riep hij het een paar minuten geleden: ja, natuurlijk doe ik het! En nu had hij spijt en niet zo n beetje ook! Meneer van Lokhorst, zei de burgemeester van Assen u bent zo n goed architect, u heeft al zoveel prachtige gebouwen getekend, ik wil graag dat u het nieuwe provinciehuis voor Drenthe ontwerpt. Een provinciehuis! Dat was niet zomaar iets. Dat kon hij vast niet Een enorm groot en supersjiek gebouw moest het worden met een prachtige vergaderzaal voor de burgemeesters van Drenthe, een indrukwekkend kantoor voor de Commissaris van de Koningin en zelfs een heuse balzaal! De deur naast het bankje waarop Jacobus van Lokhorst zat, ging open. Jacobus schrok, maar gelukkig: het was niet de burgemeester die de gang in stapte. Dat kon natuurlijk wel ieder moment gebeuren. Ik moet maken dat ik wegkom, dacht Jacobus, straks ziet de burgemeester me hier in elkaar gezakt zitten. Straks denkt hij nog dat ik t niet wil doen! Met een diepe zucht kwam Jacobus overeind. Hij trommelde zichzelf eens op de wangen, draaide een paar keer met z n schouders en net toe hij z n hoofd omhoog deed, scheen er een straaltje zon precies op zijn gezicht. De mondhoeken van Jacobus krulden omhoog: hij glimlachte. Ach, wat nou spijt.ik doe het gewoon! Ik kan het dacht hij in zichzelf. Jacobus pakte de papieren waarop stond wat hij moest doen van het bankje en liep trots rechtop en met grote stappen het gemeentehuis uit. Het duurde niet lang voor hij thuis was. In de eetkamer schoof hij alle spullen aan de kant. De papieren met de opdracht die hij van de burgemeester had meegekregen rolde hij uit op de tafel. Aan de slag! riep hij hardop Hij schoof alvast een potlood achter z n oor en las nog één keer door hoe het nieuwe provinciehuis er uit moest gaan zien.. Dit stond er in de opdracht: 1. Het moet een sjiek gebouw worden 2. Er moeten overal versieringen te zien zijn 3. Belangrijke mensen die helpen tijdens het bouwen van het provinciehuis moeten op of in het gebouw te zien zijn Lesvoorbereiding les 2 - Een opdracht voor Van Lokhorst 8