Informatiesessie: Specifieke Lerarenopleiding Economie. Prof. Dr. Kristof De Witte Programmadirecteur SLO Economie. 9 mei 2016

Transcriptie

1 Informatiesessie: Specifieke Lerarenopleiding Economie Prof. Dr. Kristof De Witte Programmadirecteur SLO Economie 9 mei 2016

2 Waarom SLO Economie aan KU Leuven?

3 1. Er is grote nood aan leraren Het Vlaamse onderwijs heeft de komende tien jaar nood aan nieuwe leraars: er komen meer kinderen en veel leraars gaan met pensioen. Maar in die periode studeren er maar af: te weinig dus. (Ministerie van Onderwijs en Vorming, 2010) De Vlaamse leerkrachten geven hun baan wel een score van gemiddeld 7,7 op 10. Daarmee zijn ze even tevreden als werknemers in andere sectoren. Het leeuwendeel van de leraars zegt ook nog altijd elke dag gemotiveerd naar de klas te stappen. (De Standaard, 29/8/2011)

4 2. Je mag veel vakken onderwijzen Bekwaamheidsvereiste voor o.a.: Economie Kantoortechnieken Boekhouden Verkoop Handelscorrespondentie Duits, Engels, Frans, Socio-economische initiatie Voldoende geacht diploma voor: Wiskunde geschiedenis aardrijkskunde zie ook:

5 3. Opleiding met duidelijke visie We dromen van: Gepassioneerde leraren met liefde voor hun vak. Ze zijn leergierig, begeesterd en geboeid Bekwame leraren met een stevige vakinhoudelijke, vakdidactische, pedagogischdidactische kennis Kritisch-creatieve leraren die evidenties in vraag durven stellen; Zorgzame en relatievaardige leraren die aandacht hebben voor verschillende vormen van diversiteit

6 4. Mogelijk in combinatie met werk/studies Flexibel programma dat aanpasbaar is aan jouw noden: - Je kan een deel van de SLO Economie al opnemen als onderdeel van je bachelor/master Twee vliegen in één klap? Bachelor Master SLO Economie - Daarnaast wil de SLO Economie ook maximaal inspelen op werkstudenten of studenten die het combineren met een andere opleiding - Je kan de SLO Economie in 1 academiejaar afronden of de opleiding spreiden over maximaal 5 jaar.

7 4. Mogelijk in combinatie met werk/studies Hoe realiseren we dit? 1. Via kennisclips bieden we de vakdidactische inhouden aan Kennisclips zijn korte filmpjes waarin de docenten de theorie verduidelijken. Je kan kennisclips van thuis uit bekijken. Ze helpen je ook bij de verwerking van de leerstof. 2. Diverse opleidingsonderdelen in het programma kunnen vanop afstand gevolgd worden via weblectures en videoconferencing Zo kan je als werkstudent de opleiding flexibel volgen. Manier van Blended leren waarbij er een combinatie is van contactonderwijs met afstandsonderwijs

8 5. Uitdagend programma Volg een uitdagend programma. - De lessen zijn meestal in kleine groep. - De lessen zijn meestal multidisciplinair met o.a. ook studenten lerarenopleiding pedagogie, psychologie, filosofie, rechten en sociologie - Je leert stapsgewijs voor een klas staan. - Je krijgt feedback van een team van begeleiders met heel veel ervaring - Je gaat in op klasmanagement en presentatietips. - Door de sterke binding tussen onderzoek en onderwijs krijg je de laatste innovaties mee. - Sterke nadruk op ICT-vernieuwingen zoals Flip de Klas, Smartboard, boekhoudpakketten, serious gaming, klaslokaalexperimenten

9 6. Aantrekkelijke omgeving Leuven heeft niet veel woorden nodig

10 7. Professionele begeleiding Praktijklectoren met functies als leraar, vakcoördinator, directie en pedagogisch begeleider. Je krijgt dus professionele begeleiding voor en tijdens je stage

11 8. Goede relatie met het werkveld Via jaarlijkse studiedag voor leraren economie Via website met lesvoorbereidingen en webquests Via Alumni werking Via onderzoeksportaal met vakdidactische artikelen

12 9. Multicampus model 1 SLO met 3 campussen zodat je als student flexibel kan kiezen

13 Voorstelling programma

14 Doel van het diploma Niet nodig voor - lesgeven in hoger onderwijs - lesgeven in secundair onderwijs - private ondernemingen Maar met diploma: - kan je vast benoemd worden in secundair onderwijs - krijg je loon van master (anders bachelor) - meerwaarde in private ondernemingen en hoger onderwijs

15 Toelatingsvoorwaarden Wanneer kan je aan de SLO Economie starten? Als deel van je bachelor EW, TEW, HIR, HIRb Als deel van je master EW, TEW, HIR, HIRb Een masteropleiding gevolgd hebben Minstens 40 studiepunten in het betrokken vakgebied (EW, TEW, HIR, HIRb, master in beleidseconomie, master in management ) verworven hebben of nog verwerven Afstudeervoorwaarde: Om het diploma te verwerven is een masterdiploma vereist

16 Opleidingsduur In principe: 1 of meer jaren (naar keuze) Behaalde credits blijven 5 jaar geldig

17 Basiscompetenties voor de leerkracht Idee: De lerarenopleiding leert je de basiscompetenties voor leerkrachten secundair onderwijs aan. zie: Wij doen dit in 60 studiepunten met 30 studiepunten stage

18 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 1: De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen Bijvoorbeeld: 1.1 De leerkracht kan de beginsituatie van de leerlingen en de leergroep achterhalen. 1.2 De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren. 1.3 De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren. 1.4 De leerkracht kan de leerinhouden structureren en vertalen in leeractiviteiten. 1.5 De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen. 1.6 De leerkracht kan individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen. 1.7 De leerkracht kan een krachtige leeromgeving realiseren, met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep.

19 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 2: De leraar als opvoeder Bijvoorbeeld: 2.1 De leerkracht kan in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school. 2.2 De leerkracht kan de emancipatie van de leerlingen bevorderen. 2.3 De leerkracht kan door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 2.4 De leerkracht kan adequaat omgaan met leerlingen in sociaal emotionele probleemsituaties of met gedragsmoeilijkheden

20 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 3: De leraar als inhoudelijk expert Bijvoorbeeld: 3.1 De leerkracht beheerst de domeinspecifieke kennis en vaardigheden, en kan die verbreden en verdiepen. 3.2 De leerkracht kan de verworven domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden.

21 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 4: De leraar als organisator Bijvoorbeeld: 4.1 De leerkracht kan een soepel en efficiënt les- en dagverloop creëren 4.2 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren.

22 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 5: De leraar als innovator en onderzoeker Bijvoorbeeld: 5.1 De leerkracht kan vernieuwende elementen en resultaten van onderwijsontwikkelingswerk aanwenden en aanbrengen. 5.2 De leerkracht kan kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderwijsonderzoek en van vakdidactisch en vakinhoudelijk onderzoek. 5.3 De leerkracht kan het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen.

23 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 6: De leraar als partner van de ouders of verzorgers Bijvoorbeeld: 6.1 De leerkracht kan zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over de leerling. 6.5 De leerkracht kan in Standaardnederlands of in een ander passend register, communiceren met ouders en verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.

24 Basiscompetenties voor de leerkracht Basiscompetenties: Functioneel geheel 7: De leraar als lid van een schoolteam Functioneel geheel 8: De leraar als partner van externen Functioneel geheel 9: De leraar als lid van de onderwijsgemeenschap Functioneel geheel 10: De leraar als cultuurparticipant

25 Programma Lerarenopleiding Gemeenschappelijk gedeelte Specifiek gedeelte Keuzegedeelte Stage Zie: Of

26 Programma Lerarenopleiding A. Algemeen pedagogisch-didactisch gedeelte Leren en onderwijzen (5 stp - of ) (1) leren (2) ontwerpen van leeromgevingen (m.i.v. ICT) (3) klasmanagement (4) evaluatie (5) begeleiden van studieloopbaan (6) de leefwereld van adolescenten. (7) leer- en gedragsmoeilijkheden op school Onderwijs, opvoeding en samenleving (3 stp - of ) 1. Historische benadering van het onderwijs 2. Pedagogische theorieën en concepten 3. Maatschappelijke en culturele betekenis van de school 4. Pedagogische verantwoordelijkheid en opdracht(en) van samenleving, school en leerkracht Praktijkoriëntatie: de leraar als innovator en onderzoeker (6 stp - ) 1. Een initiatie in een relevante onderzoeksmethode. 2. Reflectie of uitvoeren van onderzoek

27 Programma Lerarenopleiding B. Economie specifiek gedeelte Vakdidactiek economie (4 stp - ) 1. De economische en handelstechnische vorming in de structuur van het secundair onderwijs 2. Het curriculum economie 3. Hoe economische inzichten overbrengen op leerlingen? 4. Didactische werkvormen in de economische wetenschappen 5. Onderwijsmedia in de economische wetenschappen 6. De evaluatie in de economische wetenschappen 7. De leraar economie in de dagelijkse klaspraktijk 8. De didactiek van het boekhouden Concretisering van thema s uit de vakdidactiek economie (3 stp - ) - Gebruik van ICT (webquests, screencasts, presentatiesoftware, boekhoudpakketten) in het economie-onderwijs - Gebruik simulaties - Onderzoekscompetenties realiseren

28 Programma Lerarenopleiding B. Economie specifiek gedeelte Peerteaching (3 stp - ) - Bereidt je voor op de stage-onderdelen. - Legt expliciet de relatie tussen de theoretische inhouden van de opleiding en de stage. - Je werkt een aantal Didactische Oefeningen uit 1. Hoe lesinhouden visueel te structureren? 2. Hoe leerlingen motiveren voor een lesonderwerp? 3. Hoe werkvormen selecteren? 4. Hoe een goede toets opstellen? - Je verzorgt een aantal proeflessen. Hierop krijg je gedetailleerde feedback van ervaren leerkrachten.

29 Programma Lerarenopleiding C. Keuze gedeelte 2 keuzes uit: Education economics (6 SP) Topics in educational technology (6SP) Psychologie van leren en studeren (4 SP) Doelgerichte communicatie en taakgericht werken met groepen in het onderwijs (3SP) Filosoferen met kinderen en adolescenten (4 SP) Psychologie van de adolescentie en de jongvolwassenheid (4 SP) Burgerschapsvorming (4 SP) zie ( Andere vakdidactiek (4 SP) Maximaal 1 andere vakdidactiek Minimum 30 studiepunten, verband houdend met deze tweede vakdidactiek, gevolgd hebben

30 Programma Lerarenopleiding D. Stage (21 stp, ) Stage bestaat uit: Diversiteitsstage (3 stp) - Hoe omgaan met de diversiteit in een school? - Dit leer je via een-op-een begeleiding van leerlingen met gedrags-, leer-, en taalproblemen. Vakoverstijgende competenties (3 stp) Bespreek het pedagogisch project van twee scholen Neem deel aan een aantal activiteiten (bv. Mini-onderneming, klasuitstap, vakvergadering, personeelsvergadering ) in je stagescholen Bereid je voor op de hoeveelheid aan taken waarmee je als leerkracht geconfronteerd zal worden

31 Programma Lerarenopleiding D. Stage (21 stp) Stageportfolio en reflectie (3 stp) Opstellen van een persoonlijk ontwikkelingsplan de basiscompetenties van de leerkracht te voorzien van het nodige bewijsmateriaal en de persoonlijke groei daarin te sturen Via een electronisch portfolio Stage deel 1 (6 stp) 10u observatiestage 20u lesstage Stage deel 2 (6 stp) - 10u observatiestage - 20u lesstage

32 Combineer EW met SLO Vrije keuze: onderwijs (15) Leren en onderwijzen (5) Vakdidactiek economie (4) Concretiseringen vakdidactiek (3) Opvoeding, onderwijs en samenleving (3) Programma BA EW? opleidingen/n/sc_ htm BA EW 15 SLO Stage (21) Keuzevak SLO (6) Programma MA EW? opleidingen/n/sc_ htm MA EW Major onderwijs (12) Praktijkoriëntatie (6) Peer teaching (3) Keuzevak SLO (3) Programma SLO Economie (Leuven)? ngen/n/sc_ htm Vrije keuzeruimte (6) Keuzevak SLO (6)

33 Combineer TEW met SLO Major onderwijs (12) Leren en onderwijzen (5) Vakdidactiek economie (4) Concretiseringen vakdidactiek (3) Vrije keuzeruimte (3) Opvoeding, onderwijs en samenleving (3) Programma BA TEW? opleidingen/n/sc_ htm Programma MA TEW? opleidingen/n/sc_ htm BA TEW MA TEW SLO 30 Stage (21) Keuzevakken SLO (9) Minor onderwijs (12) Praktijkoriëntatie (6) Peer teaching (3) Keuzevak SLO (3) Programma SLO Economie (Leuven)? ngen/n/sc_ htm Vrije keuzeruimte (3) Keuzevak SLO (3)

34 Combineer HIR met SLO Major onderwijs (12) Leren en onderwijzen (5) Vakdidactiek economie (4) Concretiseringen vakdidactiek (3) Programma BA HIR? opleidingen/n/sc_ htm Programma MA HIR? opleidingen/n/sc_ htm BA HIR MA HIR SLO 21 Stage (21) Minor onderwijs (24) Opvoeding, onderwijs en samenleving (3) Praktijkoriëntatie (6) Peer teaching (3) Keuzevak SLO (6) Keuzevak SLO (6) Programma SLO Economie (Leuven)? ngen/n/sc_ htm Vrije keuzeruimte (3) Keuzevak SLO (3)

35 Combineer HIRBeleidsinf met SLO Major onderwijs (12) Leren en onderwijzen (5) Vakdidactiek economie (4) Concretiseringen vakdidactiek (3) Vrije keuzeruimte (3) Opvoeding, onderwijs en samenleving (3) Programma BA HIRB? opleidingen/n/sc_ htm Programma MA HIRB? opleidingen/n/sc_ htm BA HIRB MA HIRB 15 9 SLO 36 Peer teaching (3) Keuzevakken SLO (12) Stage (21) Vrije keuzeruimte (9) Praktijkoriëntatie (6) Keuzevak SLO (3) Programma SLO Economie (Leuven)? ngen/n/sc_ htm

36 Programma Lerarenopleiding Hoe het programma opnemen in één jaar? Eerste semester: Leren en onderwijzen (5 SP) Vakdidactiek economie (4 SP) Concretiseringen van thema s uit de vakdidactiek economie (3 SP) Peer-teaching (3 SP) praktijkoriëntatie (6 SP - start) Keuzevak 1 (6 SP) Diversiteitstage (3 SP) Vakoverstijgende competenties (3 SP) Stageportfolio en relflectie (3 SP) Stage deel 1 (6 sp) Tweede semester: Stage 1 (6 SP - vervolg) Stage 2 (6 SP) Keuzevak 2 (6 SP) Keuzevak 3 (3 SP) Onderwijs, opvoeding en samenleving (3 SP) Praktijkoriëntatie (6 SP - vervolg) Vakoverstijgende competenties (3 sp)

37 Programma Lerarenopleiding Hoe het programma spreiden over twee jaar (voorbeeld optie 1)? Eerste jaar: Eerste semester: Leren en onderwijzen (5 SP) Vakdidactiek (4 SP) Concretisering (3 SP) Praktijkoriëntatie (6 SP - start) Peer-teaching (3 SP) Tweede semester: Keuzevak 1 (6 SP) Keuzevak 2 (3 SP) Praktijkoriëntatie (6 SP - vervolg) Onderwijs, opvoeding en samenleving (3 SP) Tweede jaar: Eerste semester: Stage 1 (6 SP) Diversiteitsstage (3 SP) Vakoverstijgende comp (3 SP) Stageportfolio en reflectie (3 SP) Keuzevak 3 (6 SP) Tweede semester: Stage 2 (6 SP) Vakoverstijgende comp (3 SP - vervolg) Stageportfolio en reflectie (3 SP)

38 Programma Lerarenopleiding Hoe het programma spreiden over twee jaar (voorbeeld voor masterstudenten)? Eerste jaar: Eerste semester: Vakdidactiek (4 SP) Concretisering (3 SP) Praktijkoriëntatie (6 SP - start) Peer-teaching (3 SP) Tweede semester: Leren en onderwijzen (5 SP) Onderwijs, opvoeding en samenleving (3 SP) Praktijkoriëntatie (6 SP - vervolg) Keuzevak 1 (6 SP) Tweede jaar: Eerste semester: Stage 1 (6 SP) Keuzevak 2 (6 SP) Keuzevak 3 (3 SP) Stage 2 (6 SP) Diversiteitsstage (3 SP) Vakoverstijgende C (3 SP) Stageportfolio (3 SP)

39 Combineerbaar? Combineerbaar met andere opleiding of met job? Hoge werkdruk bij stage Stage vereist flexibele werkuren Theorielessen vooral in eerste semester Mogelijk te combineren vb. met thesis, deeltijdse en flexibele job, masterjaren

40 Praktisch Inschrijvingen: via studentenadministratie Uurrooster: via de website zie

41 Stages

42 De stages Welke stageplaats moet je zoeken? 1. Twee verschillende onderwijsvormen (bv. ASO en TSO school). 2. Observatie- en lesstage per stagedeel in dezelfde school 10u observatiestage per school 20u lesstage per school Daaraan zijn bijkomende opdrachten gekoppeld om je inzicht te geven in het beroep Je mag tot 20u parallelle lesuren verzorgen (dus minimaal 20 unieke lesvoorbereidingen) 3. Start de stage naar het einde van het eerste semester toe vb. half november de observatiestage van deel 1; eind november-december eerste lesstage van deel 1 februari: afronden lesstage deel 1 maart: observatiestage deel 2 april-mei: lesstage deel 2

43 De stages Zoeken van een stageplaats Er zijn verschillende mogelijkheden: 1. De student vraag zelf aan 2. De aanmelding verloopt via een website. Raadpleeg de website van de school hiervoor!

44 De stages Tip: Doe dit best voor 30/09 want sommige scholen hebben een deadline op 1/10. In het algemeen is de deadline van aanvragen 14 dagen voor de start van je stage. Je doet dit toch best bij aanvang van het academiejaar.

45 DIVERSITEITSSTAGE Foto s in presentatie van studenten TKO en Hilde Braet in het kader van de diversiteitsstage en het project visuele vertellingen

46 Keuzemogelijkheden Naam Beschrijving Locatie Buddyproject ASSistent Open Therapeuticum INDIGO studieondersteuning jongeren uit de eerste graad ondersteuning normaal-begaafde jongeren met een autismespectrumstoornis ondersteuning van jongeren met een nietaangeboren hersenletsel inzetten op diversiteit in grootstedelijk onderwijs (AANSLUITEND BIJ REGULIERE STAGE! Zie diversiteitsstagevademecum) Leuven Leuven Leuven Brussel t Scharnier studieondersteuning aan huis Blankenberge/ Brugge Compass vzw studieondersteuning Willebroek Tutor Tweedekansonderwijs Studieondersteuning eigen regio taal- en studieondersteuning van volwassenen Aansluiten bij een bestaand project in eigen regio via een verzoekschrift Leuven Eigen regio

47 Inhoud van de projecten binnen het universiteitsbrede OPO Diversiteitsstage 15 à 20 begeleidingssessies van 1u à 1u30 2 vormingen 2 intervisies eindevaluatie

48 Geïnteresseerd? Kom dan zeker luisteren op donderdag 23 juni om 18u In de raadzaal van Sociale Wetenschappen (Parkstraat 45: SW ) INSCHRIJVEN VIA TOLEDO WORDT HIER OOK TOEGELICHT Meer info vind je in het diversiteitsstagevademecum: Indien je na het lezen van het vademecum nog vragen hebt: voor het BUDDY-project : nathalie.wolfs@soc.kuleuven.be voor het tweedekansonderwijs of studieondersteuning eigen regio: els.borgonie@wis.kuleuven.be voor de overige projecten: freddy.mathyssen@arts.kuleuven.be