FUN Go!Geel. Van begin tot nu met een blik op de toekomst

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "FUN Go!Geel. Van begin tot nu met een blik op de toekomst"

Ine Jonker
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 FUN Go!Geel Van begin tot nu met een blik op de toekomst

2 Start

3 FUN Fantasie : creativiteit, oplossingsgerichtheid, out of the box denken Uitdaging: grenzen tegenkomen en verleggen, verder gaan, grenzen tegenkomen Nieuwsgierigheid: natuurlijke verwondering

4 Pedagogische doel op lange termijn Leerlingen met overschot : Laten ervaren dat werken kan lonen Laten ervaren dat falen inherent bij leren hoort Handvaten aanreiken om het formele leerproces (schoolse opdrachten) efficiënt en effectief uit te voeren Het aanmoedigen van de ontwikkeling van een aantal noodzakelijke functies voor school en verdere (beroeps)loopbaan

5 Wie is wie? 1 e graad: Jan Gys 2 e graad: Els Potters Coördinatie en individuele ondersteuning lln: Greet De Clerck

6 Els Potters 2 e graad

8 Past : januari (na de deliberaties van de kerstexamens) Module 3 e graad: 6 lln van het 4 e jaar wetenschappen vrijdagmiddag 2 lesuren module: uitbreiding fysica 3 e graad : september tot juni Start van de FUN module: Fantasie Uitbreiding Nieuwsgierigheid (Jan Gijs) 5 lln van het 3 e jaar doen gedurende 3 lesuren uitdagende projecten aanvullend op basisleerstof doel = uitdaging, samenwerking, hulp vragen, en mogen falen en terug doorgaan : vanaf januari Individuele coaching van een paar jongeren die niet kunnen studeren / leren of moeilijkheden hebben op schools gebeuren. (Greet De Clerck) Module 3 e graad: 4 lln worden aangesproken, omwille van vrijetijdsactiviteiten en slecht uurrooster is het voor de betrokken lln niet haalbaar om hierop in te gaan.

9 Present De transfer naar de reguliere schoolvakken staat hier centraal alsook de communicatie met de ouders en andere leerkrachten FUN module in de 1 e graad: (Jan Gys) Opstart in de 1 e graad met projecten die werken vanuit uitdaging, interesse en verbreding. FUN module in de 2 e graad: (Els Potters) Opstart in de 2 e graad met projecten die gericht zijn op verdieping, creativiteit en meer schoolse vaardigheden Module 3 e graad: De lln van het 4 e jaar hebben de keuze gehad tussen de FUN module en de module uit de 3 e graad. Individuele coaching op systematische wijze: (Greet De Clerck) Studiebegeleiding en opvolging algemene (schoolse) houding vanuit de executieve functies

10 Future Overvloed aan plannen en ideeën Versterken huidige projecten Gerichte toegang voor jongeren Versterken portfolio Implementeren binnenklas differentiatie Verankeren project in huidige beleidvisie

11 Organisatie Personeelsvlak: Leerkrachten en coördinator BPT uren 12 uur: 3 uur 1 e graad 3 uur 2 e graad 6 uur coördinatie: Individuele lln begeleiden (ong. 4/week) HB draaiboek Portfolio ontwikkeling Gesprekken toekomstige lln en alternatieve lln trajecten Leerlingenrooster: 3 uur uit een vak Geen 1-uursvak Zelf in te halen Doel : herhalingsmoment andere lln

12 De realiteit: 1 e graad Jan Gys stelt concrete projecten voor

13 Instroom eerste graad Leerlingen uit de kangoeroeklas van de lagere school. Leerlingen uit de lagere school met plustaken. Op basis van rapportcijfers, BaSOfiche, rapportcommentaren, gesprekken met ouders en leerling,. FUN in de eerste graad - Jan Gys

14 FUN in de eerste graad Groepsprojecten 2u/week (donderdag) Vooral zelfsturing. Project op basis van de interesse van de leerling. Evaluatie: wedstrijd en portfolio. Uitdagende lessen 1u/week (maandag) Vooral sturing door leerkracht. Actualiteit, vereenvoudigde lesinhouden hogere jaren, olympiaden, practica, interesses leerling, Evaluatie: portfolio. FUN in de eerste graad - Jan Gys

15 Uitgangspunten De lesinhouden van FUN beginnen daar waar de leerstof van het vak uit het basispakket stopt. Rubik s cube: algoritme, symmetrie,. Spaghettitoren: driehoeken geven de sterkste structuur. Leerlingen laten voelen hoe uitdagend een bepaald vakgebied écht kan zijn. Niet-Newtoniaanse vloeistof heeft de kenmerken van een vaste stof en een vloeistof. Waar kunnen we deze stof dan indelen? De inhouden van FUN geven meer zin aan de inhouden van de vakken uit het basispakket. Als je Japans zo leuk vindt, waarom kan Latijn dat dan ook niet zijn? FUN in de eerste graad - Jan Gys

16 Voorbeelden FUN in de eerste graad FUN in de eerste graad - Jan Gys

17 Rubik en de robot De Rubik s cube oplossen. De Rubik s cube solver bouwen. Deelnemen aan de Robocup Junior wedstrijd met een eigen ontwerp. FUN in de eerste graad - Jan Gys

18 Niet-Newtoniaanse vloeistoffen en spaghettitorens FUN in de eerste graad - Jan Gys

19 Dokter voor één dag Bezoek aan het ziekenhuis van Geel. Rondleiding OK. Workshop endotrainer. Workshop gipsen. Kennismaking met de operatierobot van het UZA. FUN in de eerste graad - Jan Gys

20 Dokter voor één dag FUN in de eerste graad - Jan Gys

21 Momentumwedstrijd (voorheen Eurekas ) Projecten: Ant Farm en Elektriciteit uit fruit. Leerlingen stellen een dossier samen en bereiden een presentatie voor. FUN in de eerste graad - Jan Gys

22 Japans leren, smart games, SpaceRail, FUN vs Wouters & Waes, FUN in de eerste graad - Jan Gys

23 FUN integreren in de lessen van het basispakket? RAPPER! Traject voor slimmeriken en snelleriken. Bundel met uitdagende raadsels en extra vakgebonden oefeningen. Vakleerkracht beslist wanneer leerling mag werken aan RAPPER!. FUN in de eerste graad - Jan Gys

24 Een belangrijke boodschap A young child s brightness may obscure a learning disability for several years because the child can intellectually absorb the school material by simply listening or watching, combined with astute guessing. (Misdiagnosis and dual diagnosis of gifted children and adults (2005), James T. Webb) Ook een FUNNER is geen perfecte leerling. Leerlingen FUN hebben extra uitdaging nodig, maar ook leerondersteuning. FUN en leerondersteuning moeten hand in hand gaan en mogen elkaar zeker niet uitsluiten. FUN in de eerste graad - Jan Gys

25 Tot slot Een schooldag zonder FUN (of Latijn) is maar een saaie dag Getuigenis leerling FUN. Ik dacht dat D. snel zou opgeven. Elke week een extra uur naar school komen voor FUN. Ik ben verwonderd dat hij dit al een heel schooljaar doet en nog meer verwonderd dat hij thuis over bijna niets anders schools praat dan FUN. Getuigenis moeder van een leerling FUN. Even ter info: bij mij werkt het momenteel goed! Ik spreek hem aan op zijn gedrag en hij neemt uit zichzelf zijn RAPPER!-bundel. Hoe het leven toch simpel kan zijn met vindingrijke collega s! Bericht van een collega Nederlands. FUN in de eerste graad - Jan Gys

26 De realiteit 2 e graad Els Potters stelt concrete projecten voor. Project EXPERTSPELEN: Zelf spelen Ontwikkelen Brengen naar de basisschool

27 Project stem een piano Fysica, muziek (gitaar en piano), ICT en wetenschappelijke projectverslagen

29 Project Solar Olympics Flipperkast ontworpen en effectief uitgevoerd Prijs voor de creativiteit Schoolse meerwaarde: ASO TSO BSO doorbrekend zonder direct doel. Mooi neveneffect Andere vaardigheden leren en ideeën omzetten naar realiteit.

32 Overige onderwerpen Actualiteitsopdracht EOS: Zelfstandig verwerken van een wetenschappelijk artikel Samenvatten Kritische lezing Presentatie Wetenschapsgeschiedenis: Notitie nemen Doceermomenten volgen Gericht abstracte informatie leren verwerken

34 Kanttekeningen Inbedding in het team Gedragenheid door alle leerkrachten Inhoud versus welbevinden Zoekend en ontdekkend

35 Rijkdommen Constante uitdaging: Inhoudelijk Relationeel Persoonlijk Ouders betrokken leerlingen: Ondersteunend Positief kritisch School: Inbedding in de visie Kansen vanuit directie Appreciatie vanuit omgeving

37 Contactgegevens

Vergelijkbare documenten

IVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom

IVV Sint-Vincentius. Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom IVV Sint-Vincentius Welkom in de eerste graad! Eerste en tweede jaar A-stroom Voor jou is de overgang van de lagere school naar een eerste graad A-stroom heel zeker een grote verandering. Geen paniek,