Activerend onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen: vervolg van EMP FSW
|
|
- Henriette Baert
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Activerend onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen: vervolg van EMP FSW Projectvoorstel Status Versie Vervolgproject Looptijd Eindversie n.v.t. / Vervolg op EMP-project : idem Auteur Frederique Six (B&O FSW /Peter Kerkhof, portefeuillehouder onderwijs FSW Datum Peter Kerkhof, portefeuillehouder onderwijs FSW Vacature Opdrachtgever Projectleider Bestandsnaam Versiehistorie Versienummer Datum Auteur Opmerking Contactpersonen Onderwijscentrum VU: Procedure en overige vragen: mevr. drs. C.M.J. Peters (E: c.peters@ond.vu.nl T: ) ICT&Onderwijs: dhr. drs. G.J. Los (E: g.los@ond.vu.nl T: ) Digitaal Portfolio: mw. drs J. Poortinga (E: j.poortinga@ond.vu.nl T: ) Kwaliteitszorg: dhr. dr. W. van Os (E: w.vanos@ond.vu.nl T: ) Onderwijsvisie: dhr. drs. G.J. Los (E: g.los@ond.vu.nl T: ) <De informatie onder 1 t/m 8 dient maximaal drie tot vier A4 te omvatten.> vrije Universiteit amsterdam 2008 Vrije Universiteit, Amsterdam
2 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 2 1. Samenvatting Het project is een vervolg op het EMP project Activerend onderwijs binnen FSW en EMP project Activerend onderwijs in de herziene bachelor Bestuur en Organisatie. Beide projecten speelden in op de vraag hoe binnen de FSW opleidingen intensievere onderwijsvormen kunnen worden gerealiseerd zodanig dat daarmee niet ook de belasting van docenten sterk toeneemt. Het huidige project behelst het continueren van de begeleiding van lopende projecten, en het uitbreiden binnen de betrokken afdelingen naar meer vakken. De probleemstelling bij dit project luidt dan ook: Hoe kunnen wij met nieuwe didactische en technologische ondersteuning het studierendement verhogen zonder dat dit tot een substantiële intensivering van de personeelsinzet leidt? De achterliggende redenering is dat door didactische vernieuwing de kwaliteit van het onderwijs verhoogd wordt, wat leidt tot een verbetering van het studierendement. Dit werd voor het eerst toegepast gedurende het college 2006/7 in het project Activerend onderwijs in de herziene bachelor Bestuur en Organisatie. Binnen dat project is een studiemiddag georganiseerd en is voor een beperkt aantal docenten capaciteit gereserveerd voor de ondersteuning vanuit het Onderwijscentrum binnen het EMP project 2006/07 (vakken: Beleid en Besluitvorming, Strategie, Gedrag in Organisaties en Instituties, Markt en Overheid). In 2007/8 is dit project voortgezet en opgeschaald naar alle vijf opleidingen binnen de afdeling Bestuur & Organisatie en uitgebreid naar drie andere afdelingen binnen FSW: Methoden en Technieken, Communicatiewetenschap en Cultuur, Organisatie en Management. Ook hier is veel in beweging gezet en die beweging willen we voor de komende jaren vasthouden. Vanuit de EMP-projecten is de afdeling BenO ondersteund gedurende het college 2006/07 en 2007/08 en de afdelingen COM, Communicatiewetenschap en Methoden & Technieken gedurende het studie 2007/08. In de bijlage is een overzicht te vinden van de lopende activiteiten. Vandaar deze vervolgaanvraag. Deze aanvraag richt zich op de vier afdelingen waar in de afgelopen jaren al activiteiten zijn ontplooid op het gebied van activerend onderwijs. 2. Rechtvaardiging van het project (In Prince2 wordt dit de business case genoemd. Het gaat over het waarom van het project maximaal ½ A4) Motivatie In de afgelopen jaren zijn belangrijke stappen gezet op weg naar onderwijs dat studenten activeert zonder dat dit al te zeer ten koste gaat van de onderzoekstaken die de meeste FSW docenten hebben. Met gelijkblijvende budgetten grote studentenaantallen bedienen en daarbij het onderwijs stimulerender maken dan nu het geval is blijft een grote uitdaging voor FSW in de komende jaren. Voorkomen moet worden dat de gebruikte methodieken verdwijnen zodra de betrokken docenten verdwijnen. Dit project moet ertoe bijdragen dat slimme, al dan niet door ICT ondersteunde, methoden om studenten te activeren binnen FSW standaard in plaats van uitzondering worden. Bijdragen aan facultair onderwijsbeleid Het verhogen van de studierendementen is in het facultair beleidsplan van de Faculteit Sociale Wetenschappen genoemd als één van de belangrijkste taken op het gebied van het onderwijs. Daartoe zijn recent de opleidingsprogramma s ingrijpend gewijzigd. Programmawijzigingen zijn echter niet genoeg omdat ze vooral de structurering tussen vakken verbeteren. Dit EMP project behelst vooral hoe binnen programma-onderdelen het onderwijs verbeterd kan worden. In het facultair beleidsplan staat het als volgt geformuleerd: De faculteit
3 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 3 verwacht de rendementen te kunnen verhogen [..] vooral door de betrokkenheid van de studenten te vergroten. In samenwerking met het Onderwijscentrum wil de faculteit in de komende jaren haar onderwijs zodanig inrichten dat het de student motiveert. Door de vormgeving van onderzoekend leren en door de invoering van vormen van interactief doceren en studeren, hoopt ze de betrokkenheid van studenten en docenten bij de leerstof te vergroten. Een inspirerende omgeving, docenten die met enthousiasme en betrokkenheid lesgeven en werkvormen die studenten aansporen iets met de leerstof te doen, zijn de beste manier om het rendement te vergroten. De nieuwe programma s die in 2006 van start zijn gegaan zijn hopelijk een eerste stap in die richting. Daarnaast wordt samen met het Onderwijscentrum met een aantal studieonderdelen geëxperimenteerd. Het bestuur wil docenten door middel van bonussen, student-assistentschappen, extra hulpmiddelen e.d. stimuleren met het onderwijs te experimenteren. (p. 27). Aansluiting bij EMP-thema s Het project sluit aan bij Thema 1: Onderwijsontwikkeling en de Onderwijsvisie VU, met name bij het begrip Community of Learners. De ingezette middelen dragen ertoe bij dat studenten vaardigheden ontwikkelen die onmisbaar zijn wil een onderzoeksgemeenschap op gang komen. Vooral vaardigheden op het gebied van peer review zijn hier van belang. Relevnat voor Thema 1 is verder dat docenten van elkaars ervaringen leren. Het opzetten van een website die toegang geeft tot elkaars middelen en ervaringen op het gebied van activerend onderwijs faciliteert dit leerproces. Het project sluit verder aan bij Thema 3: Experimenteren met verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs met ondersteuning van ICT. Te denken valt hierbij aan het gebruik van streaming media (video), web 2.0 toepassingen (zoals Wiki), tools die samenwerken en kennisontwikkeling bevorderen (zoals Blackboard) en van het tool Question Bank om studenten te activeren. Bijzondere nadruk ligt op het activeren van studenten (en in mindere mate ook het toetsen en beoordelen) met behulp van ICT-tools die peersessie, peer review en peer assessment ondersteunen. 3. Projectdefinitie Maximaal ½ A4 Projectdoelstellingen 1. Voortzetten begeleiden van bestaande vakken/docenten bij daadwerkelijke toepassing en verdere ontwikkeling. (Zie bijlage voor overzicht). 2. In college 2008/9 en 2009/10 opnieuw een studiemiddag in elke afdeling organiseren voor delen ervaringen, informeren over laatste ontwikkelingen en stimuleren nieuwe docenten/vakken 3. Begeleiden nieuwe docenten bij het activerender maken van vakken. 4. Het motiveren van docenten binnen de afdelingen die nu niet participeren om activerende onderwijsmethoden te ontwikkelen Projectbereik Opleidingen binnen vier van de zeven afdelingen binnen FSW, met in totaal bijna driekwart van de ingeschreven FSW studenten. In een gerelateerd project is bovendien de afdeling Antropologie betrokken. Projectresultaten A. Geactiveerde docenten en geactiveerde studenten in totaal ca 12 vakken binnen de 4 afdelingen. Dit zijn de vakken die in gestart zijn met het ontwikkelen van prikkelende activiteiten. In worden deze vakken daadwerkelijk uitgevoerd en begeleid. B. Verder voor nog eens totaal ca 6 vakken binnen de 4 afdelingen in geactiveerde docenten en in ook geactiveerde studenten.
4 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 4 C. In wederom 4-6 vakken binnen de vier afdelingen waar de docenten geactiveerd worden en prikkelende activiteiten voor de studenten gaan ontwikkelen. Relaties met andere projecten Vervolg op EMP projecten in en over activerend onderwijs binnen B&O en FSW. Aanvraag van afdeling Antropologie van FSW zal qua activiteiten op facultair niveau (bijv stuurgroep) samenwerken met dit project. 4. Kwaliteit en disseminatie Maximaal ½ A4 Kwaliteitseisen Docenten enthousiast en geactiveerd (zijn actief aan het nadenken over didactiek en verdiepen zich in nieuwe methoden en technieken (inclusief ICT applicaties) en docenten maken daadwerkelijk gebruik van (al dan niet ICT ondersteunde) activerende werkvormen. Studenten geactiveerd: meer studenten volgen vak actief en meer studenten halen vak. Borging van kwaliteit van de resultaten <Op welke wijze wordt geborgd dat de resultaten van het project van voldoende kwaliteit zijn? Geef hierbij aan op welke wijze de resultaten worden geëvalueerd en welke functie de stuurgroep (nieuwe benaming voor begeleidingscommissie) krijgt bij het borgen van de kwaliteit.> Voor alle vakken worden de standaard evaluatieformulieren uitgedeeld. Deze zijn constant door de jaren heen en kunnen dus vergeleken worden. Waar relevant zal een apart evaluatieformulier aan studenten uitgedeeld worden. Verder kan een vergelijking worden gemaakt tussen de slagingspercentages van vorige jaren en de jaren dat het onderwijs activerender wordt aangeboden. Tot slot is de mate van disseminatie van gebruikte methodieken binnen de faculteit een doelstelling die apart zal worden bekeken: de mate van gebruik van activerende onderwijsmethodieken vormt een criterium en zal in het begin en aan het einde van het project in kaart worden gebracht. De stuurgroep houdt hier toezicht op. Bruikbaarheid van de resultaten <Op welke wijze worden de resultaten van het project bekendgemaakt binnen en buiten de faculteit. In hoeverre zijn de resultaten ook bruikbaar voor andere faculteiten? Hoe wordt bereikt dat de resultaten ook daadwerkelijk worden gebruikt?> De resultaten zullen binnen de faculteit bekend worden gemaakt. In ieder geval via een op te zetten website (zie activiteitenplan), maar ook via studiemiddagen en wellicht ook de facultaire nieuwsbrief. De resultaten zullen zeker ook interessant zijn voor andere faculteiten. Voor de disseminatie valt te denken aan EMP-presentatiemiddagen, of aan een artikel in het blad Onderwijscentraal, dat binnen de hele VU verspreid wordt. 5. Projectstructuur Projectgroep Naam Functie Afdeling Projectrol Uren p/w Telefoon Vacature Facultair projectleider 80 uur totaal per
5 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 5 Kees Boersma Projectleider COM 40 uur totaal per Anita van Hoof Projectleider CW 40 uur totaal per Lorraine Nencel Projectleider M&T 40 uur totaal per Frederique Six Projectleider B&O 40 uur totaal per Wouter de Jong Ondersteuner Onderwijscentrum VU FSW-ICTO medewerker; beheerder en ontwikkelaar facultaire website Zie onderstaande punt uur per 0,3 fte per Ondersteuning vanuit Onderwijscentrum VU <Welke expertise vanuit het Onderwijscentrum VU is nodig en voor hoeveel fte (tussen 0,1 en 0,3 fte)? Wat worden zijn/haar voornaamste taken? Is er piekbelasting voor deze medewerker te verwachten en zo ja, wanneer?> Gemiddeld 0,2 fte gedurende 2. Piekbelasting van 0,3 fte mogelijk, maar in dit stadium nog niet te bepalen. Taken: 4 studiemiddagen (voorbereiding plus 1-2 medewerkers aanwezig) per = 10 dagen Projectteam bijeenkomsten etc 10 dagen Begeleiding 12 docenten/vakken bij uitvoering EMP dagen Begeleiding 12 docenten/vakken bij ontwerp/ontwikkeling/ uitvoering EMP dagen Helpen bij schrijven rapportages 3 dagen Helpen bij opzetten en bijhouden facultaire website met veel links naar website onderwijscentrum (inbreng expertise) 5 dagen Totaal dagen Stuurgroep (voorheen begeleidingscommissie) Opdrachtgever FB (Peter Kerkhof). Studentlid uit FSR kring (bij voorkeur Leonie Heres, want student-lid in eerdere jaren), (oud) onderwijsmanager. Facultair commitment <Geef aan dat er voldoende draagvlak is voor het project en op welke wijze wordt gegarandeerd dat de genoemde uren ook besteed kunnen worden aan het project.> Gekeken zal worden of er middelen kunnen worden vrijgemaakt om in ieder geval een project leider te ondersteunen. Binnenkort zal dienaangaande aan het FB een voorstel worden gedaan.
6 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 6 6. Projectaanpak Activiteiten Concreet denken wij bij dit project aan de volgende activiteiten: 1. Opstellen plan van aanpak (september 2008 en september 2009) 2. Studiemiddagen organiseren afdelingen 3. Begeleiden oude (=EMP 2007/8) docenten/vakken bij daadwerkelijke uitvoering (eerste semester 2008/9) 4. Begeleiden oude (=EMP 2007/8) docenten/vakken bij daadwerkelijke uitvoering (tweede semester 2008/9) 5. Begeleiden nieuwe docenten/vakken bij vernieuwing/herontwerp (gedurende hele college 2008/9 en 2009/10) 6. Naast het standaard evaluatieformulier, een extra evaluatieformulier door studenten na afloop van elk vak in laten vullen (te ontwikkelen in samenwerking met het onderwijscentrum). Liefst ook een evaluatiegesprek met een groep studenten. (gedurende hele periode) 7. Begeleiden nieuwe docenten/vakken bij vernieuwing/herontwerp (gedurende hele college 2009/10) 8. Rapport met verslag van project schrijven, inclusief aanbevelingen aan Faculteitsbestuur (augustus 2009 en augustus 2010). Hoofdactiviteit omschrijving Relatie met resultaten 1 Opstellen van Zie hierboven A,B, en C projectplan 2 studiemiddagen Zie hierboven A,B, en C 3 oude docenten Zie hierboven A begeleiden 4 oude docenten Zie hierboven A begeleiden 5 Nieuwe docenten Zie hierboven B start 2008/9 6 Nieuwe docenten Zie hierboven C start 2009/10 7 Opstellen eindrapport Zie hierboven A, B en C Planning 24 maanden sept. okt. nov. dec. jan. febr. mrt. april mei juni juli aug. 1 x 2 x x x x 3 x x x x x x 4 x x x x x x x 5 x x x x x x x x x x x X 6 x x x x x x x x x x x x 7 x x x 8 x x sept. okt. nov. dec. jan. febr. mrt. april mei juni juli aug.
7 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 7 1 x 2 3 x x x x 4 5 x x x x x x x x x x x X 6 x x x x x x x x x x x X 7 x x x x x x x x x x x X 8 x x 7. Materiële kosten <Zijn er materiële kosten binnen het project (bijv. aanschaf van software / hardware / infrastructuur)? Zo ja, geef aan dat de faculteit garant staat voor te maken kosten.> Niet voorzien. 8. Ondertekening en datum <Het voorstel dient ondertekend te worden door of namens het faculteitsbestuur of het diensthoofd, alsmede voor akkoord door het Onderwijscentrum VU.> dr. Peter Kerkhof Portefeuillehouder Onderwijs Faculteitsbestuur FSW Amsterdam,
8 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 8 BIJLAGE: overzicht lopende activiteiten EMP project Overzicht van de deelprojecten EMP project van FSW Activerende Didactiek bij Sociale Wetenschappen 2007/2008 per opleiding Dit project is een vervolg op het EMP project 2006/2007 Activerend onderwijs in de herziene bachelor Bestuur en Organisatie. Het huidige EMP project (2007/2008) heeft als doel de vorig ingezette activiteiten uit te breiden en te verdiepen naar andere bachelorvakken van B&O, naar een aantal mastervakken B&O en naar drie andere opleidingen van FSW. Naast B&O hebben zich dit de opleidingen COM, Communicatiewetenschappen en M&T aangesloten bij het project Activerend Onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen. Opleiding B&O Projectleider: Frederique Six Deelproject 1: Instituties, markt en overheid (bachelorvak) (hoorcolleges) Docent: Piet de Vries; Aantal studenten: circa 150 In januari heeft er een adviserend gesprek plaats gevonden met Piet. Doel was het vinden van instrumenten/vormen die de actieve omgang met en toepassing van de stof bevorderen, en meer in het algemeen het activeren van studenten. Werken met peer review opdrachten (met behulp van Turnitin) kwam als een nuttig instrument en werkvorm naar voren. Piet heeft inmiddels en instructie Turnitin gehad. Deelproject 2: Strategic Management (bachelorvak) (hoorcolleges) Docente: Yvette Taminiau; aantal studenten >200 Adviseren, ondersteunen en coachen van de docente bij het activerender maken van het vak door gebruik van videofragmenten (zoals casussen, soms met kijkopdrachten) en door het inzetten van activerende werkvormen bij de hoorcolleges (zoals werken in duo s met aansluitende plenaire terugkoppeling). Ondersteuning vanuit het Onderwijscentrum onder andere door een aantal colleges te bezoeken en feedback te geven. In januari heeft er een evaluerend gesprek plaatsgevonden, waarin de behoefte is geuit om ook volgend weer extra ondersteuning te willen ontvangen. Naast het inzetten van video en activerende werkvorm binnen de hoorcolleges zou dan ook naar mogelijkheden gekeken kunnen worden om tussen de hoorcolleges in de studenten met peer review opdrachten te activeren (m.b.v Turnitin). Daarnaast bestaat er de mogelijkheid om de colleges op te nemen op video en deze te koppelen aan de gebuikte powerpoint-sheets (m.b.v. Microsoft Producer). Door de videobeelden en de powerpointpresentatie via Blackboard beschikbaar te stellen aan de studenten, kunnen ze (delen van) het college nog een keer bekijken: bijvoorbeeld als ze een college gemist hebben, moeilijke delen nog een keer terug willen zien of ter voorbereiding op het tentamen. Deelproject 3: Beleid en Besluitvorming (bachelorvak) (werkcolleges) Docent: Bas van Gool; aantal studenten 90. Advies bij het toevoegen van een activerende component en instructie bij het aanmaken van groups pages in Blackboard. De studenten werken in kleine groepen aan opdrachten. De keuze is dit gevallen op het aanbieden van digitale werkruimten (groups pages) in Blackboard voor elke groep. De groepen beschikken binnen deze digitale werkruimte over een discussieforum en kunnen samenwerken aan documenten opdrachten. In praktijk hebben dit de meeste groepen niet gebruik gemaakt van de groups pages, maar via bestanden uitgewisseld. Er waren echter een aantal groepen die wel van de digitale werkruimte binnen Blackboard gebruik hebben gemaakt, waarvan er twee groepen gedurende het hele onderzoeks- en schrijfproces proces de file exchange binnen de groups pages hebben gebruikt. Bas staat er open voor om volgend te experimenteren met andere vormen van digital samenwerken (bijvoorbeeld met een wiki). Deelproject 4: Netwerkanalsye (bachelorvak) (hoorcolleges)
9 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 9 Docent: Peter Groenewegen Ondersteuning vanuit het Onderwijscentrum door een aantal colleges te bezoeken en feedback te geven. Verder is er gezamenlijk gekeken naar mogelijkheden om de studenten meer te activeren bij een vak met uitsluitend hoorcolleges (Organisatiewetenschappen). Er is demonstratie van het programma Turnitin gegeven en er is gekeken naar mogelijkheden om met behulp van dit programma tijdens de collegereeks peer review opdrachten in te zetten. In maart/ april zal Turnitin ingericht worden. Doel is om drie vrijwillige peer review opdrachten te laten inleveren in Turnitin en te laten reviewen door enkele peers. Verder is er een korte demonstratie geven van het programma Microsoft Producer, waarmee gemakkelijk hoorcolleges opgenomen en gekoppeld kunnen worden aan bijbehorende powerpoint-sheets. Deze kunnen dan bijvoorbeeld via Blackboard aan de studenten beschikbaar worden gesteld. Deelproject 5: Bachelor thesis Coördinator: Lislore Berghman Na een adviserend gesprek en een instructie Turnitin heeft Liselore besloten om de studenten bij de bacherlor thesis te laten werken met peer review (elke student maakt een aantal opdrachten en reviewd per opdrachtenronde de opdrachten van een aantal andere studenten). De omgeving in Turnitin is inmiddels (maart 2008) ingericht. In april verzorgt het Onderwijscentrum een demosessie Turnitin voor de docenten die de bachelor thesis begeleiden. Deelproject 6 : bachelor werkgroep Voor de bachelor werkgroep wordt er nog gekeken naar mogelijkheden om binnen het EMP project activerende activiteiten op te starten. Er wordt nu al geinventariseerd bij studeten wat ze van het vak vonden. Het afwachten is tot bekend is wie volgend coördinator van dit vak wordt. Opleiding M&T Projectleider: Gerhard van de Bunt/Lorraine Nencel Op 3 december heeft er binnen dit project een studiemiddag plaatsgevonden. Er zijn binnen M&T diverse docenten die werken met Turnitin en het aantal docenten dat peer review in willen zetten met behulp van Turnitin zal komend studie toenemen. Voor andere docenten zal werken met Question Bank een geschikte optie zijn om de studenten meer te activeren. Opleiding COM Projectleider: Kees Boersma Na adviserende gesprekken met Kees en nadat Kees binnen zijn opleiding de behoefte aan ondersteuning geïnventariseerd had, kwam als meest urgente behoefte naar voren: het beantwoorden van vragen die spelen rond het begeleiden en ondersteunen van studenten (en docenten) bij het schrijven (en beoordelen) van de Master Thesis (verhogen rendement en ondersteunen taalvaardigheid Engels), die dit voor het eerst in het Engels geschreven moet worden. Dit is er begonnen met een kleinschalige pilot. Volgend wordt eraan gedacht om op grotere schaal te werken met peer review en om deze en andere activerende werkvormen ook in te zetten bij andere vakken. Kees: De Master-thesis. Dit voor het eerst moeten studenten de thesis in het Engels schrijven. Onder de docenten brengt dit nogal wat vragen met zich mee. De vragen gaan met name over het assessment van een product in een vreemde taal hoe beoordelen we de kwaliteit van het Engels, hoe kunnen we het niveau verbeteren, etc., maar ook: hoe beïnvloedt de taal nu eigenlijk het onderzoek. Mogelijk zouden we tijdens de middag kunnen discussiëren met mensen van taalwetenschappen en met deskundigen van het Onderwijscentrum? Er heeft een gesprek plaatsgevonden met een medewerker van het Onderwijscentrum en Eline van Stralen van het Taalcentrum. Een idee was om peer review in te zetten bij het feedback
10 Projectvoorstel <Projectnaam/Werktitel>, <versienr.> 10 geven op de onderzoeksopzet, die elke student in het Engels moest schrijven (leereffect door het lezen van andere opzetten, vertrouwd raken met Engelse vaktermen, oefenen Engelse schrijfvaardigheid door ook de feedback in het Engels te formuleren). Er heeft in december een studiemiddag rond dit onderwerp plaatsgevonden met onder andere een presentatie van Turnitin (Onderwijscentrum) en Eline van Stralen (Taalcentrum). Kees Boersma heeft in het vervolg het plan opgevat dit te starten met een pilot peer review (zonder gebruik van Turnitin) Opleiding Communicatiewetenschappen Projectleider: Anita van Hoof Deze opleiding is pas in het voor van 2008 van start gegaan. Op maandag 10 maart heeft het eerste gesprek plaatsgevonden met Anita van Hoof. De voornaamste activiteit dit is het organiseren van een studiemiddag (24 april), om de docenten te inspireren en op ideeën te brengen wat betreft het actiever maken van hun vakken. Onderwerpen die op deze middag gepresenteerd worden: Peer review (Turnitin) Gebruik van digitale stemkastjes; Video in het Onderwijs Question Bank (en/ of evt. iets over een tool om multiple choice vragen te beheren) Overkoepelend In het vorige EMP project is de eerste opzet van een Community in Blackboard gerealiseerd. Doel van deze community is het beschikbaar stellen van informatie over de verschillende tools waarover de VU beschikt en over welke activerende werkvormen met de verschillende tools ondersteunt kunnen worden. Verder: de contactgegevens van de personen die er meer over kunnen vertellen. Op 12 maart heeft een overleg plaatsgevonden over het voortzetten van dit deelproject binnen het huidige EMP project (met: Frederique Six, Wouter de Jong van FSW en Petra Fischer van het Onderwijscentrum). Ook op maandag 17 maart is er tijdens het EMP-projectleideroverleg gekeken naar een mogelijke voortzetting van de community. Conclusie: een voortzetting van deze community lijkt vooral zinvol voor docenten die met peer review (Turnitin) werken en digitaal ervaringen uit kunnen wisselen/ tips aan elkaar kunnen geven. Verder lijkt het erg zinvol om per afdeling een contactpersoon aan te wijzen, waar docenten met vragen over activerende werkvormen en ondersteunende ICT-tools terecht kunnen. Deze contactpersonen kunnen docenten dan bijvoorbeeld doorverwijzen naar de aangewezen medewerker van het Onderwijscentrum. Ook wordt er binnen FSW sowieso al gedacht over het inrichten van een informatieve site over tools en ICT-aanbod. Wouter de Jong is hierbij betrokken. Tenslotte lijkt voor het vervolgproject het opnemen van het thema van een leerlijn peer review/ feedback geven erg zinvol.
Intensiever door extensivering
Intensiever door extensivering Antropologie Faculteit der Sociale Wetenschappen Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool 2008-2009 vrije Universiteit amsterdam 2008 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel
Nadere informatieVideo-instructie portfolio in het VUmc-compas Faculteit Geneeskunde (VUmc) Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool
Video-instructie portfolio in het VUmc-compas Faculteit Geneeskunde (VUmc) Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool 2009-2010 vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel
Nadere informatieMethodologie en Biostatistiek voor premaster online Faculteit der Aard- en levenswetenschappen
Methodologie en Biostatistiek voor premaster online Faculteit der Aard- en levenswetenschappen Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2008 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel FALW
Nadere informatieIn kaart brengen van leerlijnen en aanbrengen van toetsingskaders
In kaart brengen van leerlijnen en aanbrengen van toetsingskaders FEWEB EMP Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2008 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel leerlijnen en toetsing FEWEB,
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008. Activerend onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Activerend onderwijs binnen de Faculteit Sociale Wetenschappen Aanvrager: Dr.ir. F.E. Six MBA Faculteit
Nadere informatieVan ontwerp naar praktijk in de Virtuele Prekliniek
Van ontwerp naar praktijk in de Virtuele Prekliniek ACTA Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel Van ontwerp naar praktijk in de Virtuele Prekliniek,
Nadere informatieEMP-project Inzet van ICT als ondersteunende programma s in het eerste bachelorjaar (2008-09) Faculteit der Rechtsgeleerdheid
EMP-project Inzet van ICT als ondersteunende programma s in het eerste bachelorjaar (2008-09) Faculteit der Rechtsgeleerdheid Kenmerk: 08.0121 (= geactualiseerde versie van 07.0289) Projectvoorstel Status
Nadere informatieEMP-project Student Peer Review (2008-09) Faculteit der Rechtsgeleerdheid
EMP-project Student Peer Review (2008-09) Faculteit der Rechtsgeleerdheid Kenmerk: 08.0049 Projectvoorstel Vervolgproject Finaal Status Versie 0.2 n.v.t. Looptijd 1 september 2008 t/m 31 augustus 2009
Nadere informatiePrestaties op het VWO en de taaltoets Nederlands
Prestaties op het VWO en de taaltoets Nederlands Stuurgroep Taalbeleid Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2008 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel ,
Nadere informatieLeerlijn Professionele Vaardigheden in de Bachelor
Leerlijn Professionele Vaardigheden in de Bachelor Gezondheidswetenschappen - Faculteit der Aard- en levenswetenschappen Projectvoorstel 2! Concept 0.6 "# n.v.t. $# 24 maanden!! dr. Willemieke Kroeze (docent;
Nadere informatieOnderzoeksstage B.Sc. gezondheidswetenschappen Faculteit Aard- en levenswetenschappen
Onderzoeksstage B.Sc. gezondheidswetenschappen Faculteit Aard- en levenswetenschappen Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2008 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel ,
Nadere informatieOnderwijscentrum VU, Universitaire Lerarenopleiding (ULO) Verbreding en verdieping van de implementatie van digitale didactiek in de ULO het vervolg
Onderwijscentrum VU, Universitaire Lerarenopleiding (ULO) Verbreding en verdieping van de implementatie van digitale didactiek in de ULO het vervolg Petra Fischer, Els Scheringa, Willem Hoekstra en Gerrit
Nadere informatieDigitale casuïstiek kindertandheelkunde
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Digitale casuïstiek kindertandheelkunde Dr. René Gruythuysen; Drs. Pepijn Koopman, Drs. Jaap Buis en Ir.
Nadere informatiePortfolio in het VUmc-compas Faculteit Geneeskunde (VUmc) Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool 2009-2010
Portfolio in het VUmc-compas Faculteit Geneeskunde (VUmc) Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool 2009-2010 vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel ,
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU. Peer review en Academische Vaardigheden
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Peer review en Academische Vaardigheden auteurs: Rob van Leeuwen en Janneke van Eijk; FPP, Onderwijsbureau
Nadere informatiePortfolio in het VUmc-compas. Faculteit Geneeskunde (VUmc) Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool
Portfolio in het VUmc-compas Faculteit Geneeskunde (VUmc) Projectvoorstel Educatieve Middelen Pool 2008-2009 1. Samenvatting Alles wat je aandacht geeft, groeit Cora Smit Evenals in voorgaande jaren doen
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Aanvraag Samenwerkend leren op afstand II Mathilde Molendijk FALW IVM / IVA Opdrachtgever: prof. dr. H.J.
Nadere informatieE-learning premaster Landscape Archaeology
E-learning premaster Landscape Archaeology FALW afdeling Geo- en Bioarcheologie Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel E-learning pre-master Landscape
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Titel: Kwaliteitszorg Studieadvisering aan de Vrije Universiteit Auteurs: Jan van Gastel en Hanneke Hovenkamp
Nadere informatieVERSTERKING MENTORAAT
VERSTERKING MENTORAAT Faculteit der Rechtsgeleerdheid EMP-Projectvoorstel (kenmerk 09.0077, 3 e, herz. Versie) vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Voorstel 0.3 def n.v.t. Looptijd
Nadere informatieDigitale cursus Klinische Bewegingsanalyse
Digitale cursus Klinische Bewegingsanalyse Faculteit der Bewegingswetenschappen Projectvoorstel vrije Universiteit amsterdam 2009 Vrije Universiteit, Amsterdam Projectvoorstel Digitale cursus Klinische
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Implementatie van compententiegericht onderwijs: training, monitoring en evaluatie. J.B. Buning, F. Ariese
Nadere informatieVU Breed ondernemerschapsonderwijs: Minor Ondernemerschap Eindrapport
VU Breed ondernemerschapsonderwijs: Minor Ondernemerschap Eindrapport Projectgegevens EMP-project Projecttitel VU Breed ondernemerschapsonderwijs: Minor Ondernemerschap Faculteit Faculteit Sociale Wetenschappen
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Project: Digitalisering onderwijsevaluaties Bachelor VUmc-compas Mw. drs. D.C. Bloemkolk, Kwaliteitszorgmedewerker
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU. Colleges in beeld
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Colleges in beeld Efficiënt uitzenden en opnemen op video van colleges Drs. Jaap Buis, Drs. Pepijn Koopman
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Het inzetten van Blackboard en QMP voor afname van digitale tentamens binnen FALW Karin van der Wilt Faculteit
Nadere informatieAANVRAAGFORMULIER ONDERSTEUNING ONDERWIJSCENTRUM VU 2004
Bijlage 4 AANVRAAGFORMULIER ONDERSTEUNING ONDERWIJSCENTRUM VU 2004 I ALGEMENE GEGEVENS 1. Administratieve gegevens Faculteit: Letteren Afdeling: Bureau Informatisering Contactpersoon bij de faculteit:
Nadere informatieProfessionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs
Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische
Nadere informatieProjectvoorstellen maken
Projectvoorstellen maken 1. Kader 1.1. Gebruiksaanwijzing 1.2. Wat zijn de eisen aan een projectvoorstel? 2. Inleiding 2.1 Signalering 2.2 Vooronderzoek 2.3 Probleemsituatie 3. Doelstellingen en randvoorwaarden
Nadere informatieSamenhang door intervisie
Samenhang door intervisie A.W. Musschenga, P.J.Reinders, M.F.Willemsen Faculteit der Wijsbegeerte 1 juni 2007 Onderwijscentrum VU De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam www.onderwijscentrum.vu.nl Contactpersonen:
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan Drenthe College 5 maart 2007
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Hilbert van der Duim Margriet Dunning en Jan Bos Willem Karssenberg 1.0 5 maart 2007 2 /
Nadere informatieLeermiddelenbeleidsplan
Leermiddelenbeleidsplan School Het 4 e Gymnasium Contactpersoon Anne Marttin Leden werkgroep Estevan Veenstra en Bobby van Essen Versienummer 002 Format leermiddelenbeleidsplan 1 Visie Missie Missie Het
Nadere informatieToetsing en Evaluatie webcursussen informatievaardigheden-2009/2010
Toetsing en Evaluatie webcursussen informatievaardigheden-2009/2010 Universiteitsbibliotheek Projectvoorstel Vervolgproject Status Versie 4.0 Eindversie Vervolg op EMP-project 2007-2008: Toetsing en evaluatie
Nadere informatieProjectvoorstel Grassroots VU 2015-2016
1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager: Faculteit: Eric Vos Lisanne Möller Aard- en Levenswetenschappen E-mailadres: Functie: r.a.vos@vu.nl l.m.moller@vu.nl Docent Telefoon: 020 598 2671 2. Titel
Nadere informatieEindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.
Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net
Nadere informatieBIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG
BIJ DIE WERELD WIL IK HOREN! HANS ROMKEMA 3 MAART 2010, DEN HAAG STUDENTEN DOEN UITSPRAKEN OVER DE ACADEMISCHE WERELD, HET VAKGEBIED EN HET BEROEPENVELD.. onderzoek niet zo saai als ik dacht werken in
Nadere informatieBrief Verbetering van de Criteria van Onderwijs in het Engels en Nederlands
Dhr. prof. dr. F.P. Weerman Kloveniersburgwal 48 1012 CX Amsterdam Spuistraat 134 1012 VB Amsterdam (020) 525 3278 fsr-fgw@uva.nl studentenraad.nl/fgw Datum 6 december 2016 Ons kenmerk 16fgw043 Contactpersoon
Nadere informatieGrassroots en shoots subsidies voor onderwijsinnovatie
Grassroots en shoots subsidies voor onderwijsinnovatie Aanvraagformulier voorjaar 2018, deadline 4 juni 2018 Heeft u een idee voor onderwijsinnovatie en heeft u een steuntje in de rug nodig om uw idee
Nadere informatieAanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Professionalisering van docenten in het kader van de onderwijsvisie Drs. V.A.M.J. Bremers Faculteit der
Nadere informatieMAATWERK VERBINDEN OPMAAT NAAR DE TOEKOMST DRAAGVLAK 1
MAATWERK VERBINDEN OPMAAT NAAR DE TOEKOMST BRUG DRAAGVLAK 1 VOORSTELLEN AGENDA EVEN VOORSTELLEN Meta t Lam, Lid Raad van Bestuur Rick van Dam, manager Strategie & Innovatie René Bosman, manager Informatie
Nadere informatieBeveiligingsaspecten van webapplicatie ontwikkeling met PHP
RADBOUD UNIVERSITEIT NIJMEGEN Beveiligingsaspecten van webapplicatie ontwikkeling met PHP Versie 1.0 Wouter van Kuipers 7 7 2008 1 Inhoud 1 Inhoud... 2 2 Inleiding... 2 3 Probleemgebied... 3 3.1 Doelstelling...
Nadere informatieHogeschool Rotterdam Instituut voor Communicatie, Media en Informatietechnologie Communicatie Digitale Media Inleiding Communicatie
7 september 2010 Versie 1 Opdrachtgever: School: Instituut: Opleiding: Vak: Will Goderie Hogeschool Rotterdam Instituut voor Communicatie, Media en Informatietechnologie Communicatie Digitale Media Inleiding
Nadere informatieEindverslag project Digitaal bewegend beeld: van beleid tot praktijk
Eindverslag project Digitaal bewegend beeld: van beleid tot praktijk ICT & Onderwijscentrum Faculteit der Letteren sept 2004 juli 2005 Eindverslag project Digitaal bewegend beeld: van beleid tot praktijk.
Nadere informatieCulture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management -
Culture, Organization and Management Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen - P Culture Organization and Management - 2014-2015 Vrije Universiteit Amsterdam - der Sociale Wetenschappen
Nadere informatieONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK
ONDERWIJSONTWIKKELING - ACTIVERENDE DIDACTIEK Iedereen heeft er de mond van vol: Het beste uit de leerling halen Recht doen aan verschillen van leerlingen Naast kennis en vaardigheden, aandacht voor het
Nadere informatieWerkgroep portfolio & coaching. portfolio handleiding
portfolio handleiding Werkgroep portfolio & coaching 1 De plaats van portfolio in het leren op het VMBO. In enkele notities en werkdocumenten is het kader voor het nieuwe onderwijs geschetst. Dit komt
Nadere informatieInteractief college: voorbeelden uit de praktijk. Erwin van Vliet. Universiteit van Amsterdam Center for Neuroscience
Interactief college: voorbeelden uit de praktijk Erwin van Vliet Universiteit van Amsterdam Center for Neuroscience Aanleiding Wat gaan we doen? Demonstratie Praktijkervaringen Vragen 2 e jaar bachelor
Nadere informatieBegroting en plan van aanpak Strategie Activerende werkvormen en blended learning Faculteit Geesteswetenschappen (FGw) 12 juli 2017
Begroting en plan van aanpak Strategie Activerende werkvormen en blended learning Faculteit Geesteswetenschappen (FGw) 12 juli 2017 De FGw heeft een strategie geformuleerd op het gebied van activerende
Nadere informatieDossier sjabloon. BKO registratie
Dossier sjabloon BKO registratie Faculteit GMW, november 2014 Dit sjabloon geeft een structuur voor het samenstellen van uw dossier voor de BKO-registratie. Voor stafleden met een 1 ste -graagds lesbevoegdheid
Nadere informatieBKO-vragenlijst Individueel traject
BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod
Nadere informatieEvaluatierapport Module 2 Energie en Materialen
Evaluatierapport Module 2 Energie en Materialen 201500272 Dr. ir. T. Bor Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten
Nadere informatieVU Breed Ondernemerschapsonderwijs. Ingrid Wakkee! *
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU VU Breed Ondernemerschapsonderwijs Ingrid Wakkee! *! Centrum voor Innovatief Maatschappelijk Ondernemen
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan Koning
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Koning Willem 1 College 1.5 31102007 2 / 5 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieInventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht
Inventarisatie enquête over het gebruik van videofragmenten bij het onderwijs van Inleiding Staats- en Bestuursrecht Faculteit der Rechtsgeleerdheid, Universiteit Leiden Afdeling ICT&O, Cleveringa Instituut,
Nadere informatie11/8/2016. Academisch Schrijven in het curriculum. Opzet van deze bijeenkomst. Academisch schrijven. Toepassing in curriculum.
Academisch Schrijven in het curriculum Dr N. Saab, ICLON, Dr Ph. Dol, Academisch Talencentrum, Dr. J.A. Mol, Faculteit der Archeologie Opzet van deze bijeenkomst Interactief: 1. Wij geven enkele voorbeelden
Nadere informatieEnquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten
Enquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten Subgroep Informatievaardigheden van de UKB werkgroep Learning Spaces Anneke Dirkx (UL) Marjolein
Nadere informatieTriadekaart GGZ Haagstreek
Projectplan tot invoering Auteur(s) Frans J. Dieleman Functie(s) Stafadviseur Kwaliteit Versie 12 mei 2010 Status definitief Inhoudsopgave 1. Kaders van het project 3 2. Achtergrond en aanleiding 3 3.
Nadere informatieNaam: Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion
Programma Aanpak Universitaire Website (PAUW) Draaiboek decentrale implementatie PAUW en Tridion Inleiding In het kader van het Programma Aanpak Universitaire Website (PAUW) is afgesproken dat alle decentrale
Nadere informatieInleiding Sociale Wetenschappen. Studenten Aantal 953 Respondenten 54, 40 Ronde 1, 2. Datum uitvoering September 2010 Januari 2011 Collegeweblecture
Pilot Naam Instelling Vak naam Studenten Aantal 953 Respondenten 54, 40 Ronde 1, 2 Verrijke weblectures VU Inleiding Sociale Wetenschappen Datum uitvoering September 2010 Januari 2011 Variant Collegeweblecture
Nadere informatiePlan van Aanpak. <naam school> en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016
Plan van Aanpak en samen op weg Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 De Expeditie Er gaan 85 docenten samen op pad. Doel: De docenten en leerlingen ervaren dat de inzet van ICT een meerwaarde
Nadere informatieSchoolverbeterplan
Schoolverbeterplan 2018-2019 uit het schoolplan 2015 2019 en na evaluatie sop 2017-2018 Uitwerking van de ontwikkeldoelen per. Bij onderwerpen die in de WMK worden behandeld dienen de kernkwaliteiten,
Nadere informatie1. Doelstelling Vormgeven van structurele bachelorsamenwerking tussen de negen (Technische) Wiskunde opleidingen in Nederland.
WISKUNDE ICAB jaarplan 2011/12 Algemeen deel 1. Doelstelling Vormgeven van structurele bachelorsamenwerking tussen de negen (Technische) Wiskunde opleidingen in Nederland. Achtergrond De opleidingen wiskunde
Nadere informatieOnderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013
Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de
Nadere informatieSamen Mediawijzer! Kennisdeling die leidt tot verbinding, versterking en inspiratie bij onderwijzers, opvoeders en kinderen
Samen Mediawijzer! Kennisdeling die leidt tot verbinding, versterking en inspiratie bij onderwijzers, opvoeders en kinderen Auteur(s) : Hester Viëtor Versienummer : 1.1 (14-09-2011) Inhoudsopgave 1 Documentgeschiedenis...
Nadere informatieProjectplan. Informatie arrangementen als app. s-hertogenbosch, 6 december 2011
Projectplan Informatie arrangementen als app s-hertogenbosch, 6 december 2011 i Versiebeheer Algemene gegevens Projectnaam Informatie arrangementen als app Uitgave Final Datum 6 december 2011 Auteurs Projectleider
Nadere informatieEvaluatierapport Module Ontwerp en Productie
Evaluatierapport Module 201600100 Ontwerp en Productie 201600100 ir. W. de Kogel -Polak Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen
Nadere informatieProjectvoorstel Pilot Basisregistraties Grootschalige Topografie (BGT)
Projectvoorstel Pilot Basisregistraties Grootschalige Topografie (BGT) Aan : Kring van Twentse secretarissen Programma : SSNT Basisregistraties Topografie i.s.m. SSNT/ I & A Opdrachtgevers : G.J. Eikenaar
Nadere informatieThema 1: Het leren (bevorderen) 19
I nhoud Voorwoord 5 Inleiding 15 Thema 1: Het leren (bevorderen) 19 1 Het leerproces van studenten 21 1.1 Waarom het leerproces van studenten? 21 1.2 Het leerproces volgens Biggs 22 1.3 Leeractiviteiten
Nadere informatieSKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam
SKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam Alice van de Vooren en Gerard Baars Risbo, Erasmus Universiteit Rotterdam Versterking onderwijscarriere EUR EUR-speerpunt:
Nadere informatie21ste-eeuwse vaardigheden:
INLEIDING 21ste-eeuwse vaardigheden Het helpen ontwikkelen van 21ste-eeuwse vaardigheden bij studenten vraagt het nodige van docenten. Zowel qua werkvormen als begeleiding. In hoeverre neem je een voorbeeldrol
Nadere informatieLeraar voorbereidend hoger onderwijs Management en Organisatie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Management en
Leraar voorbereidend hoger onderwijs Management en Organisatie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Management en Organisatie - 2010-2011 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum
Nadere informatieProjectvoorstel Grassroots VU
1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager(s): Dr. Danny Scholten (Docent) Dr. Maikel Wijtmans (Universitair Docent) Erik Boon (Consultant AVC) Prof. Dr. Martine J. Smit (Hoogleraar) Faculteit: Faculteit
Nadere informatieLeraar voorbereidend hoger onderwijs Engels Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Engels - 2010-2011
Leraar voorbereidend hoger onderwijs Engels Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Engels - 2010-2011 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Engels
Nadere informatiePilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture
Pilot 2: Vragen koppelen aan Weblecture Pilot Naam Vragen koppelen aan weblecture Instelling UU-Biologie Vak naam Microbiologie (niveau 2) Studenten Aantal 18 (100% respons) Ronde 2 Datum uitvoering 7-2-2011
Nadere informatieUtrechts Stimuleringsfonds Onderwijs 2016
Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs 2016 Informatiebijeenkomst 24 Juni 2015 Presentatie aangevuld met vragen & opmerkingen vanuit de zaal prof. dr. Jan-Willem Lammers & prof. dr. Bert van de Brink Contact
Nadere informatie14:45-15:30 Liesbeth Huybrechts; inleiding performatieve participatieve methoden & korte introductie Saul Albert
Planning les 26 april 13:00-14:30 Laura Braspenning; speeddates ter inspiratie van de vormgeving van de eigen projecten 13:00-13:30 inleiding van de middag & overlopen ECTS Fiche & Projectdossier 13:30-13:45
Nadere informatieOnderwijs en ICT Beleidsplan
Onderwijs en ICT Beleidsplan Periode: 2017 - School: Schoolleider: Proces eigenaar van het ICT beleid: Is er een gedragen teambesluit: Versie: Id Beleidsterrein / onderdeel Mogelijke deelvragen Inhoud
Nadere informatieProject Voorstel. Plaats Datum Auteur Functie Status Versie
Project: Project Voorstel Opdrachtgever: Plaats Datum Auteur Functie Status Versie Verspreiding : Versiehistorie : Versie Datum Auteur Opmerking 0.1 Reviewhistorie :
Nadere informatieEvaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI)
Evaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI) Evaluatieverslag van de projectleider over de resultaten van het Grassrootsplan maximaal 2 A4-tjes, Dit verslag wordt
Nadere informatieNadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan.
Projectplan Nadat je projectvoorstel goedgekeurd is, kun je je projectvoorstel uitwerken in een projectplan. Het is van belang dat de portefeuillehouder en de projectleider gedurende het gehele project
Nadere informatieDAG 1. Werkblad Drie brainstormtechnieken
DAG 1 Werkblad 1.3.1 Drie brainstormtechnieken Er zijn verschillende technieken die u kunt gebruiken om studenten te laten brainstormen. Hieronder vindt u drie manieren. De eerste twee kunnen willekeurig
Nadere informatieLandelijke Database Nieuwe Business Modellen
WEBSITES, LES-, WERK- & LEES- MATERIALEN Landelijke Database Nieuwe Business Modellen Status 10 augustus 2015 Inleiding Per 1 september 2015 start het project Landelijke Database Nieuwe Business Modellen
Nadere informatieDocenten die hun onderwijs meer willen afstemmen op de individuele verschillen tussen leerlingen en hun leeropbrengst willen vergroten.
1. Differentiëren Onderzoeken welke manieren en mogelijkheden er zijn om te differentiëren en praktische handvatten bieden om hiermee aan de slag te gaan. Vervolgens deze kennis toepassen in de praktijk
Nadere informatieRecensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld
reageren bijlagen attenderen printversie Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld Datum 01/02/2007 Auteur publicatie Guus Wijngaards, Jos Fransen, Pieter Swager (INHOLLAND) Titel
Nadere informatieOnderzoeksopdracht Crossmedialab. Titel Blended Learning & Crossmedia
Onderzoeksopdracht Crossmedialab Titel Blended Learning & Crossmedia Probleemomgeving De Faculteit Communicatie & Journalistiek (FCJ) van de Hogeschool Utrecht (HU) profileert zich als een instituut waar
Nadere informatieBeeldcoaching in het onderwijs
Beeldcoaching in het onderwijs Leren coachen met video V i s i e I n B e e l d H u z a r e n l a a n 2 4 7 2 1 4 e c E p s e Gebruik van video is de duidelijkste en snelste manier om te reflecteren op
Nadere informatie7.1.3 Jaarplan schooljaar 2014-2015:
7.1.3 Jaarplan 2014-2015: Beleidsvoornemens Domein 1: Kwaliteitszorg Resultaat (Wanneer zijn we tevreden?) Stappen/ Acties Borging (vindplaats & systeem van bewaken en behouden) Wie is verantwoordelijk
Nadere informatieLeraar voorbereidend hoger onderwijs Biologie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Biologie - 2010-2011
Leraar voorbereidend hoger onderwijs Biologie Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Biologie - 2010-2011 Vrije Universiteit Amsterdam - Onderwijscentrum VU - M Leraar VHO Biologie
Nadere informatieEvaluatierapport Module 11 Production Systems Engineering
Evaluatierapport Module 11 Production Systems Engineering 00313 dr.ir. W.W. Wits Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen
Nadere informatieEvaluatierapport Module 8 Mechatronica
Evaluatierapport Module 8 Mechatronica 201500322 dr. ir. J. van Dijk Disclaimer Samenvatting Voor de samenvattingen per moduleonderdeel in dit rapport geldt het volgende: De samenvattingen bevatten de
Nadere informatieLeer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning
Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen
Nadere informatieAd van Hest. Titel project Leerarrangementen samenstellen met Wimba Create
1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Postadres Postbus 61 Bezoekadres Sterrenlaan Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Bankrekeningnummer BRIN-nummer Volledige naam
Nadere informatiePDCA+ V6. PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 1.3 Jaargang: 14-15
PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 1.3 Jaargang: 14-15 Deel I: Nabespreking Datum: 28 mei 2015 Coördinator(en): Prof. dr. R.A.A. Mathot, Dr. M.R. Soeters (afw) Docenten: Tamira Klooker (ook OC) Studenten
Nadere informatie1. Programmaonderdeel: Dierenwelzijn in het Voortgezet Onderwijs
Uitvoeringsplan 1. Programmaonderdeel: Dierenwelzijn in het Voortgezet Onderwijs Programma: Welzijn van dieren 2. Samenvatting programmaonderdeel: Dierenwelzijn krijgt vanuit de maatschappij steeds meer
Nadere informatieIntroductie stage-scriptie combi. Orthopedagogiek G&G, 25 augustus 2011
Introductie stage-scriptie combi Orthopedagogiek G&G, 25 augustus 2011 Welkom toekomstige Scientist-Practitioners Achtergrond Vanuit Orthopedagogiek:GenG steeds meer accent op scientist-practitioner model
Nadere informatieEvaluatierapport Module 5 Dynamische Systemen
Evaluatierapport Module 5 Dynamische Systemen 201500122 Dr. ir. J.P. Schilder De evaluatiecommissie heeft verschillende moduleonderdelen van Module 5 Dynamische Systemen via emailenquêtes geëvalueerd.
Nadere informatieCursusontwikkeling / Centrale ELO
Cursusontwikkeling / Centrale ELO Leo Wagemans 7 september 2011 Overleg met Leeuwenborgh opleidingen Agenda Uitgangspunten van de OU Onderwijsontwerp en ontwikkeling ADDIE-cyclus Ontwikkelteam / Cursusteam
Nadere informatieWat Doel Voorbereiding TL overleg Actie / gedrag tijdens overleg Afronding
Week 1 Vorig 1 Reflectie / evaluatie lln 1 Huidig Terugkoppelen van leerlingevaluatie aan experts. Door middel van reflectie lln evalueren. Terugkoppeling opbrengsten evaluatie. Je kunt iets vertellen
Nadere informatieIntroductie Bacheloropleiding Psychologie. 3 september 2012 Anna Zandvliet, Arjaan Wit, Dieuwerke de Groot Instituut Psychologie
Introductie Bacheloropleiding Psychologie 3 september 2012 Anna Zandvliet, Arjaan Wit, Dieuwerke de Groot Instituut Psychologie Introductie Organisatie opleiding Programma propedeuse Bindend studieadvies
Nadere informatieBlended Learning in de praktijk Welke keuzes moeten gemaakt worden binnen flexibel onderwijs? Pieter Swager, 21 november 2006
in de praktijk Welke keuzes moeten gemaakt worden binnen flexibel onderwijs? Pieter Swager, 21 november 2006 Interne notitie Hogeschool INHOLLAND in het kader van het project New Blends, in de praktijk.
Nadere informatie