RING 3 RING RING

Transcriptie

1 RING 3 RING RING

2 Programma Innovatie van Onderwijs Interstavendag 2 oktober 2014 Evoluon, Eindhoven

3 The sky is the limit Welkom op de Interstavendag van de Huisartsopleiding in Nederland. Maastricht heeft dit jaar de organisatie en dat komt goed uit, want we vieren ons 40 jarig bestaan. Dit doen we groots door u allen te ontvangen in het Evoluon in Eindhoven. Hier werd 40 jaar geleden ook geschiedenis geschreven en dat willen we vandaag, op 2 oktober 2014, graag weer doen. Samen met jullie, onze collega s uit het hele land: welkom! Het thema vandaag is Innovatie van onderwijs. We voegen de daad bij het woord en hebben de oude vertrouwde lezingen en workshops afgeschaft: u bent vandaag vrij. Na de vertrouwde koffie en Limburgse vlaai wordt u allen tegelijk multimediaal ontvangen op hoog niveau: we gaan de ringen op. We proberen op allerlei manieren ervoor te zorgen dat u het wie wat waar wanneer en hoe niet kan ontgaan. De dokters van de toekomst, de aios, trappen vandaag af, bijgestaan door een kleine, virtuele host. Na de opening kunt u op de drie ringen diverse stands bezoeken. Op ring 1 en 3 zijn het stands met een vaste standhouder met een doorlopend programma. Op ring 2 staan de inhoudelijke bijdragen van de instituten, hierbij is dit spoorboekje onmisbaar. Tussen de stands staan heerlijke banken: de out-of-office plekken. Hiermee komen we tegemoet aan de wens van velen: bijpraten met collega s. Wie spontaan een idee wil droppen: schrijf het op een memo en plak die op onze DROP-BOX van papier. De standhouders kregen een avontuurlijke opdracht: zij moeten u op innovatieve wijze verleiden: powerpoints & workshops hebben we verboden en ze moeten zelf reclame maken voor hun onderwijs! Het was soms best lastig om out of the box te denken, maar we geloven in ons concept. Door anders te denken, kom je op nieuwe dingen. Naast de stands, hebben we 13 prikkelende stellingen geformuleerd, die in één van de mini-theaters op een vast tijdstip voor een kleine groep (max 10) bediscussieerd worden. Wees daar snel bij! Zij die er snel bij waren om een ticket voor het SMART-home te bemachtigen: sta op tijd in de hal (eventueel met jas) om te voet met de gids naar het Huis van de toekomst te gaan. Deze dag wordt vastgelegd in een film die we op het eind van de middag in ruwe vorm vertonen. Later zullen we de gepolijste versie aan alle afdelingen digitaal beschikbaar stellen. Namens de organisatie en de Maastrichtse Huisartsopleiding wensen we jullie een fantastische dag! 2 Dit programmaboekje is een uitgave van de Huisartsopleiding Maastricht Ter gelegenheid van de Interstavendag 2 oktober 2014, Evoluon Eindhoven Organisatie & redactie Babette.Doorn@maastrichtuniversity.nl Ontwerp, vormgeving & drukwerk Canon Business Services, Maastricht CBS Multimedia ondersteuning Science Vision, Universiteit Maastricht Met dank aan Faculteit ICT, Zuyd Hogeschool Voor het uitlenen van John (robot) Sponsor Huisartsopleiding Nederland Met dank aan de LOVAH 3

4 Centrale selectie stedenspel GIPS Minitheater Onderzoek van Onderwijs Onderwijslijnen Management Kwaliteit Evidence Based Medicine Onderwijsbank Apple in het onderwijs NHG stand ABCDE Simulatie Algemeen programma Ontvangst koepel Verplaatsen naar de ringen met de virtuele host Plenaire opening door aios Verplaatsen/stands innemen BEURSRONDE I Rondleiding SMART home* I (25 personen) Lunch BEURSRONDE II Rondleiding SMART home* II (25 personen) Plenaire afsluiting Borrel * Rondleiding Huis van de toekomst: SMART home. Een woning vol slimme snufjes techniek op het gebied van wonen en zorg (domotica). Alleen geldig voor wie een ticket in de voorverkoop heeft bemachtigd. Groep I personen Groep II personen Programma RING 1 Stand 1 Stand 2 Minitheater BEURSRONDE I Centrale selectie stedenspel GIPS Gebruik op intekening NFI Social Media BEURSRONDE II Centrale selectie stedenspel GIPS Gebruik op intekening TOP-GEAR Software Prijsuitreiking

5 Programma RING 2 Discussies RING BEURSRONDE I Stand 1 Stand 2 Stand 3 Stand 4 Stand 5 Stand 6 Onderzoek van Onderwijs Niet analytisch denken, een vergeten competentie in de opleiding Opleider als rolmodel in de behandeling van overgewicht Onderzoek naar uitwisseling van ervaringen Onderwijslijnen Management Kwaliteit Het communicatiewiel verkocht! Het communicatiewiel verkocht! Maatschappelijk handelen: al doende leert men Management spel Management in de opleiding Meer sturing met minder papier Kwaliteit opleidingspraktijk Kwaliteit opleidingspraktijk BEURSRONDE I Evidence Based Medicine Blended learning + PINET Blended learning + PINET Unlimited exposure Discipline Overstijgend Onderwijs - EBM BEURSRONDE II Onderzoek van Onderwijs Doelgericht communiceren, hoe doe je dat, hoe leer je dat? Onderwijslijnen Management Kwaliteit Het communicatiewiel verkocht! Management spel Kwaliteit opleidingspraktijk BEURSRONDE II Evidence Based Medicine Onderwijsbank Utrecht + Huisartsopleiding Nederland Rotterdam + VUMC Nijmegen + Maastricht Onderwijsbank DOERAK Utrecht + Huisartsopleiding Nederland DISCUSSIES DISCUSSIES Minitheaters Theater 1: stelling 1 Theater 2: stelling 2 Theater 3: stelling 3 Minitheaters Theater 1: stelling 6 Theater 2: stelling Feedback van patiënten in de opleiding Het communicatiewiel verkocht! Management in de opleiding Kwaliteit opleidingspraktijk Blended learning + PINET Rotterdam + Nijmegen Portfolio in het kader van de beoordeling (onderzoekslijn) Maatschappelijk handelen: al lerende doet men Meer sturing met minder papier Unlimited exposure Discipline Overstijgend Onderwijs - EBM Maastricht + VUMC DISCUSSIES Theater 1: stelling 9 Theater 2: stelling 10 Theater 3: stelling

6 Programma RING 3 Discussies RING BEURSRONDE I Stand 1 Stand 2 Stand 3 Stand 4 Stand 5 Stand 6 Apple in het onderwijs NHG stand BEURSRONDE II Apple in het onderwijs NHG stand ABCDE Simulatie NFI Social Media ABCDE Simulatie NFI Social Media BEURSRONDE I Beoordeling van context specifieke arts-patiënt communicatie Scholing stage opleiders TOP-GEAR Software Minitheaters Video assesment online Roosterplanning Leergangen opleiders Roosterplanning BEURSRONDE II Fasegroepen in spelvorm DISCUSSIES Theater 1: stelling 4 Theater 2: stelling 5 TOP-GEAR Software Minitheaters Video assesment online Toetsingscoördinator Roosterplanning DISCUSSIES Theater 1: stelling Kwaliteitsbewaking GEAR Roosterplanning 15:00-16:00 DISCUSSIES Theater 1: stelling 12 Theater 2: stelling

7 RING 1 Spelend leren Stand 1 Centrale selectie stedenspel Tijden: uur Landelijke toewijzing van opleidingsplaatsen. Deze collega s hebben zich verdiept in de nieuwe methodiek voor de selectie en allocatie van nieuwe aios. Terwijl wij nog proberen te wennen aan de STARR methode, denken zij al na over de vraag: Wat gebeurt er als de kandidaat geschikt wordt bevonden? Na het ja/nee antwoord volgt een landelijke toewijzing van opleidingsplaatsen. Komt de aios straks nog wel op zijn of haar opleidingsplaats naar keuze? Heeft een aios überhaupt nog iets te zeggen over waar hij of zij de opleiding wil volgen? Kun je strategisch kiezen? Wat zijn de betere argumenten en wat zijn smoezen die er niet toe doen? Volgens twee hoogleraren die allerlei algoritmes los hebben gelaten op de nieuwe procedure, zal het systeem weinig grote veranderingen met zich meebrengen. Gelooft u ze? Deze standhouders geven u niet alleen uitleg. Ze geven u ook de kans om dit te testen en in praktijk brengen. Via een ludiek stedentrip-spel krijgt u te maken met vergelijkbare keuzes zoals de aios van straks. U weet wat u wilt (?) en probeert die trip binnen te slepen. Maar gaat dat lukken? De winnaars worden later op de dag bekend gemaakt. Standhouders: Margit Vermeulen (Utrecht), Angela Evenhuis (Huisartsopleiding Nederland) en Leonie Troost (Huisartsopleiding Nederland) Stand 2 GIPS Tijden: De afkorting zet u misschien op het verkeerde been want hij staat voor Gehandicapten Informatie Project Scholen. De organisatie leert u op een dynamische, interactieve wijze communiceren zonder gêne met mensen met verschillende soorten beperkingen (verstandelijk, lichamelijk of allebei). U gaat het zien en ervaren via diverse stations: ervaringsleren. Wat komt u tegen in de praktijk en is de huidige opleiding daarop ingericht? RING 1 Spelend leren 2 stands 1 Minitheater Standhouders: Hans Diederen en collega s Minitheater Tijden: uur Je kunt deze ruimte op de dag zelf reserveren door in te tekenen op het rooster aan de buitenzijde Martijn Verhoeckx, HABs Acute zorg overleg 10 11

8 RING 2 Inspirerend Stand 1 Onderzoek van Onderwijs Eén van de manieren waarop de huisartsopleiding de verwetenschappelijking op de kaart zet, is het doen van Onderzoek van Onderwijs. Hoe kom je tot Evidence Based onderwijs? Wat kan bewezen worden en wat niet? Er wordt ongelooflijk veel onderzoek in deze tak van sport bedreven, zo blijkt uit de meest recente rapportage van Huisartsopleiding Nederland. Wat zijn nu de thema s waar je likkebaardend naar kan luisteren, meer van wil weten en over mee wil praten? Wij hebben een aantal van die onderzoekers uitgedaagd om u op interactieve wijze warm te laten lopen voor hun boodschap. Kom shoppen en stel vragen! Niet analytisch denken, een vergeten competentie in de opleiding door Erik Stolper (Maastricht) Opleider als rolmodel in de behandeling van overgewicht door Ria Jochemsen-van der Leeuw (AMC) Onderzoek naar uitwisseling van ervaringen door Mario Veen (Rotterdam) Doelgericht communiceren, hoe doe je dat, hoe leer je dat? door Esther Giroldi & Wemke Veldhuijzen (Maastricht) Feedback van patiënten in de opleiding door Marcel Reinders (AMC) Portfolio in het kader van de beoordeling (onderzoekslijn) door Bart Thoonen (Nijmegen) Stand 2 Onderwijslijnen Maatschappelijk handelen Internationalisering als bron voor innovatief onderwijs. Hoe Cuba-stages inspireren tot preventie-onderwijs. In Cuba gebruikt men de leerstijl al doende leert men! Onze AIOS hanteren het liefst ook die stijl. In de toekomst zal er meer aandacht uitgaan naar preventie in samenwerking met de wijken. In Cuba heeft men hier al veel ervaring mee. Met andere woorden, wat kunnen wij van de Cubanen leren? Standhouders: Paul Jonas en Rosan de Cock-Buning (Leiden) Het programma maatschappelijk handelen in fase 1 van de opleiding is bedoeld om het taakgebied maatschappelijk handelen inhoud te geven. Dit doen we door de aios in tweetallen een onderwerp te laten kiezen, waarin maatschappelijke krachten een rol spelen. Aios moeten dit aan hun mede aios presenteren. De aios zijn hierover enthousiast. De bedoeling is dat aios zich na afloop bewust zijn van hun eigen standpunt ten aanzien van het behandelde onderwerp. Stand 3 Management Standhouders: Boes Willemse en Marjoke Hoekstra (Leiden) Management spel Tijden: uur Leiding geven: You gotta have balls to play! Een goede dokter ben je zeer waarschijnlijk al. Maar ben je ook een goede leidinggevende? Let s play and test your future. Wij delen balletjes uit om mee te kunnen spelen. Marco Tankink van Salsaparilla (the Game Company) komt met een van zijn acteurs. Zij spelen het spel met jullie. RING 2 Inspirerend 6 stands 3 Minitheaters Het communicatiewiel verkocht! Tijden: uur Het hart van het APC onderwijs wordt gevormd door het communicatiewiel dat een onderlegger is voor alle ingrediënten voor de huisarts om doelgericht en context specifiek te communiceren. Het wiel is een blauwdruk voor zowel het communicatie onderwijs als het voeren van leergesprekken in de opleidingspraktijk ( Graag willen we jullie laten ervaren wat de meerwaarde kan zijn van het werken met het wiel en bespreekformat bij het geven van feedback op communicatie uit de opleidingspraktijk. En natuurlijk zijn we benieuwd naar nieuwe toepassingen. Mocht je nog geen wiel hebben, dan krijg je er een van ons cadeau! Standhouder: Yuri Fisscher (LHV) Management in de opleiding Tijden: uur Management is op verschillende manieren ingeweven in onze 8 afdelingen. Verschillen en overeenkomsten alleen al zijn stof tot discussie. Gemeenschappelijk is de vraag: hoe geven we aios zóveel mee over management, dat zij een inspirerende rol kunnen vervullen in de eerstelijnszorg en in hun praktijk? Hoe worden ze streetwise zonder scepsis en visionair maar niet autoritair. Wat kunnen wij als docenten optimaal bijdragen aan hun ontwikkeling in deze? Projectgroep Communicatie: Angelique Timmerman (Maastricht), Geurt Essers (Leiden), Chris Rietmeijer (VUMC), Patrick Dielissen (Nijmegen) en Miriam Nijveldt (Huisartsopleiding Nederland) Standhouders: Janneke Belo (Rotterdam) en Joost Leferink (AMC) 12 13

9 Meer sturing met minder papier Tijden: uur Dit is wat de zogeheten A3 methode belooft. Met minder werk sneller je jaarplannen behalen. De methode brengt bezieling in het afstemmen van beleid van de afdeling en de kwaliteitscyclus. Cultuur en structuur gaan hand in hand. Hoe doe je dat en werkt het ook? Twee collega s gingen de uitdaging aan: Mechteld Visser van het AMC en Lisette Dijkink van Rotterdam, ieder op hun eigen manier. Hoe deden ze dat? Kunnen ze het u ook aanraden om te gaan doen? Zij zijn ook benieuwd hoe anderen hun kwaliteitstaken uitvoeren, misschien valt er nog veel te leren van elkaar? Standhouders: Mechteld Visser (AMC) en Lisette Dijkink (Rotterdam) Stand 4 Kwaliteit Kwaliteit van de opleidingspraktijk Tijden: uur Wie duikt de koffer in met de docent? Afhankelijk van uw nieuwsgierigheid en interesse krijgt u de inhoud te zien. Bent u iemand die op de koffer gaat zitten om hem dicht te houden, dan zal de kofferman zijn best gaan doen om u van het deksel af te praten. De inhoud is gebaseerd op een bestaande module van de LHV academie. Cultuur rond kwaliteit en patiëntveiligheid waar de aios mee vertrouwd dient te raken. Standhouder: Pieter van den Hombergh (AMC) Unlimited exposure: morbiditeitsaanbod AIOS op grond van HIS Tijden: uur Hoe maak je een HIS-extractie? Is het hogere wiskunde (ja, er zijn tabellen!) of kan een student de was doen? Wat levert het op, wat kun je ermee? Wij zijn benieuwd of het basismateriaal gaat worden voor elk aios-opleiderskoppel. Maar misschien loopt u als opleider nog niet helemaal warm? Als de tijd het toelaat, gaanwe in op de vraag of de patiëntenmix de performance kan beïnvloeden. Standhouders: Vera Wolvekamp (Maastricht) en Jip de Jong (AMC) Stand 5 Evidence Based Medicine (EBM) Iedereen weet min of meer wat het is, maar de gevoelens voor de wetenschap lopen sterk uiteen. Is het verplichte kost zoals de spruiten van vroeger of een vanzelfsprekende smakelijke maaltijd? Welke lekkere sausjes kunnen we bedenken of is slank smaakvoller? AMC, VUMC en Julius Centrum Utrecht gooiden de ingrediënten in de blender om de opleider te verleiden deel te nemen. In Rotterdam proefden de aios van participatie in een patiëntgebonden onderzoek (DOERAK) en Utrecht onderzocht de effecten van geïntegreerd EBM onderwijs (PINET). U vindt bij deze stand een ware proeverij (zoals het Maastrichtse Preuvenemint ) van al deze hapjes. Discipline Overstijgend Onderwijs (DOO) EBM In Maastricht werd een EBM saus gevonden in de formule samenscholen met andere disciplines. Kost geen extra tijd, maar het smaakt beter. Een volle tafel eet ook wel zo gezellig EBM voor opleiders, blended learning & PINET door Nynke van Dijk (UvA) en Marie-Louise Bartelink (Utrecht) EBM voor opleiders, blended learning & PINET door Nynke van Dijk (UvA) en Marie-Louise Bartelink (Utrecht) DOO EBM door Niels Beurskens (Maastricht) DOERAK door Frits Bareman (Rotterdam) EBM voor opleiders, blended learning & PINET door Nynke van Dijk (UvA) en Marie-Louise Bartelink (Utrecht) DOO EBM door Niels Beurskens (Maastricht) Stand 6 Onderwijsbank Op veel plaatsen heeft de afdeling de onderwijsmethodiek gedigitaliseerd en gearchiveerd in een databank. Het idee is dat daardoor de uitwisseling en de toepassing kan worden gestimuleerd. Maar is dat ook zo? En wie ziet de nog de bomen in het digitale bos? Hoe wordt het materiaal ontsloten? In Maastricht heeft men de wiki en Nijmegen heeft een handige onderwijsbank samen met de verpleeghuisartsen opgezet. De nieuwste producten van Huisartsopleiding Nederland op het gebied van Vaardigheden, zoals de PSL, worden hier ook getoond Willem van Stempvoort (Utrecht) & Wilma Spinnewijn (Huisartsopleiding Nederland) Thérèse Brans (Rotterdam) & Jae Klaasen (VUMC) Bart Thoonen (Nijmegen) & Bieke Slegers (Maastricht) Willem van Stempvoort (Utrecht) & Wilma Spinnewijn (Huisartsopleiding Nederland) Thérèse Brans (Rotterdam) & Bart Thoonen (Nijmegen) Jae Klaasen (VUMC) & Bieke Slegers (Maastricht) Standhouders: Willem van Stempvoort (Utrecht), Wilma Spinnewijn (Huisartsopleiding Nederland), Thérèse Brans (Rotterdam), Jae Klaasen (VUMC), Bart Thoonen (Nijmegen), Bieke Slegers (Maastricht) Minitheaters Tijden: uur Stelling 1, 2, Stelling 6, Stelling 9, 10, 11 RING 2 Inspirerend 6 stands 3 Minitheaters

10 RING 3 Innoverend Stand 1 Apple in het onderwijs Wat kan Apple toevoegen en in het bijzonder: wat heb je aan een ibook? Hoe maak je een ibook? Welke toepassingen zijn nog meer handig om te weten? Denk aan allerhande apps op je apparaten, maar wat kun je ermee? Hoe kun je verschillende systemen en toepassingen optimaal toepassen zonder dat ze elkaar uitsluiten? Wat moet je investeren als onderwijsinstelling? Hoe train je de onderwijsontwikkelaars? Samen met Bieke Slegers (Maastricht) wordt getracht om een ibook aan te bieden met de Hartcursus als content. Standhouder: Mark Pluijmakers (IVIZI) NHG NHG: Blend je terugkomdag! Standhouders: Mirieille Ballieux en Florijn Jacobi (NHG) Stand 2 ABCDE Simulatie Red de acuut zieke patiënten in een virtueel scenario van ABCDE Sim! Zien, leren en zelf doen. De officiële Simulatie bevat 5 scenario s van elk 20 minuten. Een licentie is te koop als nascholing bij het NHG. Op de Interstavendag heeft u op laagdrempelige wijze de kans om de simulatie eens te proberen of mee te kijken hoe een ander het doet. Ontdek het gemak van virtueel, spelenderwijs leren. Daarnaast organiseren wij een live battle op een onbekend scenario. Wie behaalt de high score van de dag? Met collega s kunnen we dan meteen informeel spreken over de opties van het product voor het onderwijs aan aios, opleiders en of medewerkers. Standhouders: Martijn Verhoeckx, Hendrik Jan Vunderink, Daan Bos en Jonah Knetemann (Maastricht) Stand 3 Nederlands Forensisch Instituut (NFI) Forensische artsen willen ons graag wijzer maken wat voor hun werk van belang is. Stel je komt als huisarts bij een ongeval of een lijkvinding: wat moet je wel en niet doen in het belang van forensisch sporenonderzoek? Het gaat om awareness, zelf proberen en leren en kijken welke trainingen en opleidingen het NFI voor artsen door het hele land aanbiedt, zoals een cursus letselfotografie. Standhouders: Henk Leijenhorst en Anick van de Craats, NFI Stand 4 Social Media What is the potential of social media? How can it help our communication? Not only between colleagues, but also with patients or trainees. Not familiar or afraid of social media? Don t be, we will also create a Book for Social Media Dummies at the spot. Standhouder: Harris Lygidakis (voormalig voorzitter Vasco da Gama Movement) Bologna, Italië Harris Lygidakis is a Family Doctor specialized in ehealth, mhealth, social media and IT enthusiast. Co-founder of the online platform for collaborative healthcare studies. Kennistoets Quiz De app is klaar en beschikbaar op de internetpagina van Huisartsopleiding Nederland. Hoe staat het met de marketing van de app? Via een wandelende Smartphone wordt de app aangeprezen. Wie de app ter plekke download en de vragen maakt, komt bij 6 goede antwoorden op rij in aanmerking voor de dagprijs (loting). Maarten van Wesel (Maastricht) Stand 5 TOP-GEAR GEAR staat voor Gecombineerde Evaluatie en Audit Ronde; het landelijke kwaliteitssysteem voor de huisartsopleiding. Via GEAR komen best practices, ook wel pareltjes genoemd, naar boven. Een parel is een werkvorm die door een individuele, lokale opleiding is ontwikkeld en toegepast wordt. Maar hoeveel meer zou de parel kunnen glanzen als de eigenaar van die parel er trots mee loopt te pronken en probeert anderen ook enthousiast te krijgen voor dit idee? We zetten de juwelen niet op een zeepkist, maar schakelen een tandje bij, om ze als glanzende bolides aan u te presenteren. U wilt er toch zo in stappen en mee weg rijden? TOP-GEAR! Wie doen er mee? RING 3 Innoverend 6 stands 2 Minitheaters Serious gaming in de leeromgeving. Wat voegt het toe en waarom is het leuk om te doen? Doe mee en ervaar het spelenderwijs leren. Het NFI combineert verschillende werkvormen in hun opleiding Beoordeling van context specifieke arts-patiënt communicatie door Meike Slieker (Rotterdam) 16 17

11 Scholing stage opleiders door Janice van der Griend (Groningen) Leergangen opleiders door Helle Poulsen (VUMC) Fasegroepen in spelvorm door Netty van Balsfoort (Nijmegen) Toetsingscoördinator door Ramona Guerrieri (Maastricht) Overkoepelend: wat maakt nu de kwaliteit van een opleiding? Hoe voorkom je dat GEAR een papieren tijger wordt en een energieverslinder die weinig oplevert? Kwaliteitsbewaking GEAR door Ingrid Doornbos (Huisartsopleiding Nederland) Software Video Assessment Online (VOL) Videotoetsing en beoordeling wordt al vele jaren toegepast binnen de huisartsopleiding. We maken opnames van consulten door aios in de praktijk en via via komen deze opnames bij de beoordelaars van de instituten. De tijd van VHS en Betamax zijn we ruimschoots gepasseerd bij het in gebruik nemen van digitale stappen. De tijd gaat snel en de ontwikkelingen zo mogelijk nog sneller. Hoe maken hier gebruik van en houden we het bij qua organisatie, privacy, logistiek en financiën? Is dit nog wel te stroomlijnen op landelijk niveau? Bart Thoonen, projectleider VOL (Nijmegen) en Helga Liégois (Maastricht) denken van wel. In deze fase van het project willen zij de drie aanbieders die nu in beeld en de race zijn voor het vervolgtraject VOL neerzetten om te laten zien wat ze kunnen. Wie heeft het meest optimale wiel? Vraag en aanbod met bezoekers om te helpen bij keuzes maken in de toekomst. Standhouders: Bart Thoonen en Helga Liégeois (Maastricht) Roosterplanning Leiden en het AMC hebben een web applicatie voor de roosterplanning aangeschaft. Leiden werkt er al wat langer mee en AMC is nog aan het uitproberen. Is het een handige tool die ook voor anderen toepasbaar is? En wat kost het? Wie heeft iets anders in de aanbieding? Standhouders: Maurice Schuivens (LUMC) en Paul Coldenhoff (Eduflex Rostar) Minitheaters De stellingen 1. De plaats van het managementonderwijs in de opleiding blijft punt van discussie. Meerdere onderwerpen hebben niet de belangstelling van een dele van de aios, b.v. voor hen die HIDHA willen worden of voorlopig gaan waarnemen. Anderzijds klagen geregistreerde huisartsen dat ze in de opleiding te weinig managementonderwijs hebben gehad. Wat, waar en hoe? Managementonderwijs moet in een master ( nog een master? ) aan het einde van de opleiding of vlak erna worden gegeven Janneke Belo, coördinator kaderopleiding Beleid en Beheer Leiden 2. Hoe krijgen we meer mannen in de opleiding? Voor een belangrijk element van vrije artsenkeuze en voor een voldoende gehalte aan lefgozerij. Daarbij is elke beroepsgroep gebaat bij een goede mix van de geslachten. Maar mag dat, deze vorm van positieve discriminatie? Kan iemand daartegen juridisch of moreel bezwaar maken? Het man-zijn strekt tot voordeel MAG en MOET Nettie Blankenstein, hoofd huisartsopleiding VUMC 3. Hoe lang moet de opleiding tot huisarts duren? Stof genoeg voor nog een (paar) jaar. En aios missen bepaalde onderdelen zoals kindergeneeskunde. We zijn de kortste opleiding tot huisarts in Europa! Maar hoe lang houden we mensen op school? Verlengen past toch niet bij de filosofie van levenslang leren? En een paar masters als keuze-na-traject kan toch ook? Minitheaters De stellingen Minitheaters Tijden: uur Stelling 4, Stelling Stelling 12, 13 We komen er op den duur niet onderuit om de opleiding met een jaar te verlengen Wouter de Ruijter, hoofd huisartsopleiding Leiden 18 19

12 4. Hoe dicht zitten we met onze beoordeling van aios nu op de heart of the matter? Is er genoeg ruimte voor oordelen over zorgzaamheid, empathie, engagement? Kunnen we aangeven of we verwachten dat iemand over 10 jaar nog actief met zijn / haar vak bezig is of het erbij laat zitten? Durven we uitspreken dat voor iemand het beroep van huisarts teveel erbij wordt gedaan? En zo ja.. wat doen we er dan verder mee? Opleiders en docenten zijn te terughoudend met (gut-feeling) oordelen over aios die ze denken niet hard te kunnen maken Katinka Prince, Huisartsopleiding Nederland 5. Aios uit een specialistenopleiding, AIOTO s maar ook opleiders en docenten melden soms dat er te weinig van aios in de huisartsopleiding wordt gevraagd. Thuiswerkopdrachten niet maken, te laat komen, weinig literatuur opzoeken, of niets doen met feedback, worden te veel getolereerd. Docenten durven aios niet aan te spreken op hun leerattitude Kees van der Post, hoofd huisartsopleiding UvA 6. Wat moet landelijk en wat moet plaatselijk worden onderwezen? We zijn er al jaren over bezig en het woord meerwaarde valt in dat verband steeds. Is die er voor landelijke cursussen, of niet? Kunnen we niet komen tot een set aan criteria voor landelijk waar we ons allen aan gaan houden? Zijn daarmee de dilemma s opgelost of zijn er ook verborgen agenda s? Cursussen moeten alleen landelijk worden gegeven wanneer uitsluitend supra regionaal een topdocentencorps samen te stellen is Paul van de Vijver, coördinator Cursus Chronische Zorg Huisartsopleiding Nederland 8. Wat is de kwaliteit van onderwijs in de dependance? Hetzelfde of misschien wel beter? Maakt de dependance zich onvermijdelijk wat los van het moederinstituut en hoe erg is dat? Wordt er voldoende gebruik gemaakt van onderwijs-op-afstand-methoden? Een dependance is een ideale proeftuin om het onderwijs eens anders in te richten Meike Bruinsma / Josca Fokkema, huisartsopleiding Groningen 9. Praten over de onderwijsruimte van de toekomst is in! De flipped classroom heeft als artikel van Bergmann en Sams stof doen opwaaien. Gaat in de toekomst kennisoverdracht vooral via internet, WIKI s, Facebook etc., of krijgen we daar gloeiend spijt van omdat zodoende mensen die juist moeten samenwerken steeds individualistischer worden? Wat is een goede blend? De onderwijsruimte van de toekomst is de cloud! Bas Maiburg, adjuncthoofd huisartsopleiding Maastricht 10. Noopt de globalisering van de samenleving ons er niet toe om in de huisartsopleiding meer aandacht te besteden aan global health? Dat zou dan aandacht inhouden voor culturele verschillen en diversiteit in de samenleving (en dus in de spreekkamer!), ziekten van migranten en reizigers. Maar gaan we dan niet te ver? Is dat niet de zoveelste loot aan de toch al volle kennisstam? Wat is wel en wat is geen gewenst onderdeel van de opleiding? Wat is meer het terrein van de publieke gezondheidszorg? Global health is geen onderwerp voor de huisartsopleiding Marga Vintges, arts stichting PHAROS Minitheaters De stellingen 7. Wat doen we met aios die in hun derde jaar een extra uitdaging willen? Is een differentiatie uitdagend genoeg? Of moeten we toch een kaderopleiding aanbieden die ze dan afmaken na de opleiding? Wat is ervoor en wat ertegen? 11. In de huisartsvoorziening krijgt de huisarts te maken met vele professionals met wie hij/zij moet (kunnen) samenwerken. De praktijkondersteuner en in sommige praktijken de Verpleegkundig Specialist of de Physician Assistant zijn bij uitstek maatjes van de toekomst. In de opleiding echter, krijgt de aios slechts marginaal te maken met deze professionals, laat staan dat er samen wordt opgeleerd. Aios moeten zowel een differentiatie als een kaderopleiding kunnen volgen in jaar 3, afhankelijk van niveau en ambitie Ester Wesseling, staflid en kaderhuisarts HVZ Rotterdam Al in de opleiding dient een intensieve kennismaking plaats te vinden met andere professionals binnen de huisartsvoorziening o.a. door modules van gemeenschappelijk onderwijs Emmy Derckx, Projectleider Taakherschikking, directeur Stichting Kwaliteit en Ontwikkeling Huisartsenzorg (KOH) 20 21

13 12. Maatschappelijk handelen heeft wellicht nog niet het profiel en de uitstraling dat het zou kunnen hebben in de opleiding. Toch zal de huisarts van de toekomst goed moeten weten in welke wereld hij/ zij leeft, en wat er leeft in de wereld. Praktijkbeleid zou daarop geënt moeten zijn. Stages voor aios bij maatschappelijke instellingen zouden een goede bijdrage kunnen leveren aan visieontwikkeling. Maatschappelijk handelen moet beter vorm worden gegeven in de opleiding Marie-Louise Schreurs, kwaliteitscoördinator huisartsopleiding Maastricht 13. Er is een roep om meer van de aios waar het gaat om vele klinische onderwerpen, zoals kindergeneeskunde, bewegingsapparaat, urogenitaal stelsel man. Opvallend stil is het rond zintuigonderwijs. Het onderwijs rond zien en horen is echter zowel in de basisopleiding als in de huisartsopleiding onder de maat. Dit, terwijl de vergrijzing vraagt om extra aandacht hiervoor. Ook in de opleidingspraktijk ontbreekt vaak basismateriaal om de zintuigfuncties goed te testen. Het zintuigonderwijs is het meest ondergeschoven kindje van de huisartsopleiding Frank Timmermans, docent huisartsopleiding Nijmegen RING 1 RING 2 Nr. Stand Standhouder(s) 1 Centrale selectie stedenspel Margit Vermeulen Angela Evenhuis Leonie Troost M.I.Vermeulen@umcutrecht.nl a.evenhuis@huisartsopleiding.nl l.troost@huisartsopleiding.nl 2 GIPS Hans Diederen hans.diederen@gips-ta.nl 1 Onderzoek van Onderwijs Erik Stolper Ria Jochemsen Mario Veen Esther Giroldi Wemke Veldhuizen Marcel Reinders Bart Thoonen 2 Onderwijslijnen Het communicatiewiel verkocht! Angelique Timmerman Geurt Essers Chris Rietmeijer Patrick Dielissen Miriam Nijveldt Maatschappelijk handelen Paul Jonas Rosan de Cock-Buning Boes Willemse Marjoke Hoekstra cf.stolper@maastrichtuniversity.nl h.g.jochemsen@amc.uva.nl m.veen.1@erasmusmc.nl esther.giroldi@maastrichtuniversity.nl wemke.veldhuijzen@maastrichtuniversity.nl m.reinders@huisartsopleiding.nl b.thoonen@hag.umcn.nl a.timmerman@maastrichtuniversity.nl g.t.j.m.essers@lumc.nl c.rietmeijer@vumc.nl Patrick.Dielissen@radboudumc.nl m.nijveldt@huisartsopleiding.nl ppmjonas@gmail.com rosandcb@gmail.com B.Willemse@lumc.nl J.Hoekstra@lumc.nl 3 Management Managementspel Yuri Fisscher y.fisscher@chello.nl Management in de opleiding Meer sturing met minder papier Janneke Belo Joost Leferink Mechteld Visser Lisette Dijkink J.N.Belo@lumc.nl m.r.visser@amc.uva.nl e.dijkink@erasmusmc.nl 4 Kwaliteit Kwaliteit van de opleidingspraktijk Pieter van den Hombergh p.vandenhombergh@amc.uva.nl HIS extracties Vera Wolvekamp Jip de Jong v.wolvekamp@student.maastrichtuniversity.nl jipdejong@amc.uva.nl Minitheaters Standhouders De stellingen 5 EBM Blended learning + PINET Nynke van Dijk Marie-Louise Bartelink n.vandijk@amc.uva.nl M.E.L.Batelink@umutrecht.nl DOO - EBM Niels Beurskens nbeurskens@gmail.com We danken de LOVAH en in het bijzonder de volgende Maastrichtse aios die hebben meegewerkt aan deze Interstavendag: Kirstin Ponse, Larissa van Winden, Laura Tullemans, Inge Rutten, Eduard Wix, Daan Bos & Jonah Knetemann. 6 Organisatie van Onderwijs DOERAK Frits Bareman f.bareman@erasmusmc.nl Onderwijsbank Willem van Stempvoort Thérèse Brans Bart Thoonen Wilma Spinnewijn Bieke Slegers Jae Klaasen W.M.vanStempvoort@umcutrecht.nl t.brans@erasmusmc.nl b.thoonen@hag.umcn.nl w.spinnewijn@huisartsopleiding.nl bieke.slegers@maastrichtuniversity.nl jyb.klaasen@vumc.nl 22 23

14 RING 3 1 Apple in het onderwijs Mark Pluijmakers mark@ivizi.nl NHG Mireille Ballieux Florijn Jacobi 2 ABCDE Martijn Verhoeckx Hendrik Jan Vunderink 3 NFI Henk Leijenhorst Anick van de Craats m.ballieux@nhg.org f.jacobi@nhg.org martijn.verhoeckx@maastrichtuniversity.nl h.vunderink@maastrichtuniversity.nl h.leijenhorst@nfi.minvenj.nl a.van.de.craats@nfi.minvenj.nl 4 Social media Harris Lygidakis lygidakis@gmail.com 5 TOP-GEAR Meike Slieker Janice van der Griend Helle Poulsen Ingrid Doornbos Netty van Balsfoort Ramona Guerrieri 6 Software Video Assesment Online Bart Thoonen Helga Liégeois m.slieker-bosma@erasmusmc.nl j.g.n.van.der.griend@umcg.nl hv.poulsen@vumc.nl i.doornbos@huisartsopleiding.nl Netty.vanBalsfoort@radboudumc.nl ramona.guerrieri@maastrichtuniversity.nl b.thoonen@hag.umcn.nl helga.liegeois@maastrichtuniversity.nl Roosterplanning Maurice Schuivens M.L.M.Schuivens@lumc.nl Minitheaters Kernwoord stelling Discussieleider Landelijk versus lokaal Paul van de Vijver p.vdvijver@huisartsopleiding.nl Differentiatie en kaderopleiding Ester Wesseling e.wesseling@erasmusmc.nl Managementonderwijs Janneke Belo J.N.Belo@lumc.nl Meer mannen Nettie Blankenstein ah.blankenstein@vumc.nl Opleidingsduur Wouter de Ruijter w.de_ruijter@lumc.nl Beoordeling Katinka Prince k.prince@vumc.nl Dependance Meike Bruinsma Josca Fokkema meike.bruinsma@umcg.nl j.p.h.fokkema-elders@umcg.nl Onderwijsruimte toekomst Bas Maiburg bas.maiburg@maastrichtuniversity.nl Leerattitude aios Kees van der Post c.e.vanderpost@amc.uva.nl Global Health Marga Vintges m.vintges@pharos.nl Andere professionals Emmy Derckx e.derckx@stichtingkoh.nl Maatschappelijk handelen Marie-Louise Schreurs m.schreurs@maastrichtuniversity.nl Zintuigonderwijs Frank Timmermans f.timmermans@kpnplanet.nl 24