MACs: Student Activating Learning Content Management System. Wilco te Winkel Docent Onderwijspsychologie EUR

Transcriptie

1 MACs: Student Activating Learning Content Management System Wilco te Winkel Docent Onderwijspsychologie EUR

2 Indeling Presentatie MACs - Kenmerken (5) - Demonstratie (23) - Statistieken (1) - Vervolgactiviteiten (2)

3 Kenmerken MACs MACs: Managing Active Content system is een normale LCMS: content eenvoudig te hergebruiken, zonder multiplicering van content metadata eenvoudig toe te voegen scheiding vormgeving en content - vereenvoudiging werkzaamheden - consistente lay-out alle content doorzoekbaar dmv zoekmachine

4 Kenmerken MACs MACs: Managing Active Content system + active management van online content actieve controle van dead hyperlinks + management van active content nodigt studenten uit tot actieve bijdrage aan het onderwijs + ontwikkelt in onderwijscontext functionaliteit op maat + ontwikkelt op curriculair niveau realistisch in beschikbare tijd + leeromgeving onafhankelijk + gratis software (MySQL, PHP) + open source scripting

5 Kenmerken MACs MACs: Managing Active Content system - geen identificatie / authenticatie embedded system - geen ondersteuning content-ontwikkeling maken van nieuwe content mbv Office - geen ondersteuning toets-ontwikkeling - geen (dynamische) studieroutes docent kiest of student zoekt arrangeren is vervangen door keuze; rijkheid en schaalbaarheid worden mogelijk

6 Kenmerken MACs 10 typen onderwijsmaterialen: - Probleem / casus - - College - Video - Internetsite - Presentatie - Animatie - Experiment - E-chapter - On-line Lecture

7 Kenmerken MACs 9 studentactiviteiten: - Uploaden - Downloaden - Raten - Reviewen - Verzamelen - Organiseren - Notities toevoegen - Notities uitwisselen - Informatie zoeken 2 typen databases: - Eenmalig - Jaarlijks

8 Demonstratie MACs werkzaamheden resultaat Blok 1.1: Artikelen Videos Zoekmachine

9 Invoer Artikelen Eenmalig: Bestandsnaam dutton_aron_1974 Alt. Location Auteurs Py 1974 Title Journal title Vol 30 Issue 4 Begin 510 Eind 517 Abstract Copyright Dutton, D.G. & Aron, A.P. Some evidence for heightened sexual attraction under conditions of high anxiety. Journal of Personality and Social Psychology Male passersby were contacted either on a fear-arousing suspension bridge or a non-fear-arousing bridge by an attractive female interviewer who asked them to fill out questionnaires.etc American Psychological Association Jaarlijks: Bestandsnaam dutton_aron_1974 Contractnaam apa_2004_dutton_aron_1974.pdf Einde contract Onderwijsmoment 1_1_01_00 (jaar, blok, probleem, vignet) Volgorde 0 Docent Aantekening Beschrijving van het originele experiment. Leuk om te lezen! Status primair Som Rating Studenten Aantal Rating Studenten Review Studenten

10 I blok 1.1 Probleem 1 Dutton, D.G. & Aron, A.P. (1974). Some evidence for heightened sexual attraction under conditions of high anxiety. Journal of Personality and Social Psychology, 30 (4), Probleem 2 Darley, J.M. & Latané, B. (1968). Bystander intervention in emergencies: diffusion of responsibility. Journal of Personality and Social Psychology, 8 (4), Probleem 4 Festinger, L. & Carlsmith, J.M. (1959). Cognitive consequences of forced compliance Probleem 6 Latané, B., Williams, K., & Harkins, S. (1979). Many hands make light the work: The causes and consequences of social loafing. Journal of Personality and Social Psychology, 37, Zajonc, R.B., Heingartner, A., & Herman, E.M. (1969). Social enhancement and impairment of performance in the cockroach. Journal of Personality and Social Psychology, 13, Probleem 7 Diener, E., Fraser, S.C., Beaman, A.L., & Kelem, R.T. (1976). Effects of deindividuation variables on stealing among Halloween trick-or-treaters. Journal of Personality and Social Psychology, 33,

11 I Dutton, D.G. & Aron, A.P. (1974). Some evidence for heightened sexual attraction under conditions of high anxiety. Journal of Personality and Social Psychology, Opmerking van de docent: 30 (4), "Beschrijving van het originele experiment. Leuk om te lezen!" Abstract: Male passersby were contacted either on a fear-arousing suspension bridge or a non-fear-arousing bridge by an attractive female interviewer who asked them to fill out questionnaires containing Thematic Apperception Test pictures. Sexual content of stories by subjects on the fear-arousing bridge and tendency of these subjects to attempt postexperimental contact with the interviewer were both significantly greater. No significant differences between bridges were obtained on either measure for subjects contacted by a male interviewer. A third study manipulated anticipated shock to male subjects and an attractive female confederate independently. Anticipation of own shock but not anticipation of shock to confederate increased sexual imagery scores on the Thematic Apperception Test and attraction to the confederate. Some theoretical implications of these findings are discussed. Klik hier voor het complete artikel American Psychological Association 21 sec. met een ADSL-verbinding

12 I Dutton, D.G. & Aron, A.P. (1974). Some evidence for heightened sexual attraction under conditions of high anxiety. Journal of Personality and Social Psychology, Opmerking van de docent: 30 (4), "Beschrijving van het originele experiment. Leuk om te lezen!" Abstract: Male passersby were contacted either on a fear-arousing suspension bridge or a non-fear-arousing bridge by an attractive female interviewer who asked them to fill out questionnaires containing Thematic Apperception Test pictures. Sexual content of stories by subjects on the fear-arousing bridge and tendency of these subjects to attempt postexperimental contact with the interviewer were both significantly greater. No significant differences between bridges were obtained on either measure for subjects contacted by a male interviewer. A third study manipulated anticipated shock to male subjects and an attractive female confederate independently. Anticipation of own shock but not anticipation of shock to confederate increased sexual imagery scores on the Thematic Apperception Test and attraction to the confederate. Some theoretical implications of these findings are discussed. Contract verlopen Het artikel is op dit moment niet beschikbaar

13 I Dutton, D.G. & Aron, A.P. (1974). Some evidence for heightened sexual attraction under conditions of high anxiety. Journal of Personality and Social Psychology, Opmerking van de docent: 30 (4), "Beschrijving van het originele experiment. Leuk om te lezen!" Abstract: Male passersby were contacted either on a fear-arousing suspension bridge or a non-fear-arousing bridge by an attractive female interviewer who asked them to fill out questionnaires containing Thematic Apperception Test pictures. Sexual content of stories by subjects on the fear-arousing bridge and tendency of these subjects to attempt postexperimental contact with the interviewer were both significantly greater. No significant differences between bridges were obtained on either measure for subjects contacted by a male interviewer. A third study manipulated anticipated shock to male subjects and an attractive female confederate independently. Anticipation of own shock but not anticipation of shock to confederate increased sexual imagery scores on the Thematic Apperception Test and attraction to the confederate. Some theoretical implications of these findings are discussed. Contract verlopen Het artikel is op dit moment niet beschikbaar

14 Invoer Eenmalig: Bestandsnaam kenrick_neuberg_cialdini_2005 Alt. Location Auteurs Py 2005 Title Book title Editors Edition Begin 139 Eind 174 Publ Place Publ Name Abstract Copyright Contractnaam http//www.ablongman.com/samplechapter/ pdf Kenrick, D.T., Neuberg, S.L. & Cialdini, R.B Chapter 5. Attitudes and Persuasion Social Psychology Unraveling the Mystery Douglas T. Kenrick, Steven L. Neuberg & Robert B. Cialdini Pearson Education chapter Outline The Changing Story of Peter Reilly The Nature of Attitudes- Attitude Formation - Attitude Strength.etc Pearson Education no_copyright Jaarlijks: Bestandsnaam kenrick_neuberg_cialdini_2005 Onderwijsmoment 1_1_3_00 Volgorde 0 Docent Aantekening Status verrijkend Som Rating Studenten 21 Aantal Rating Studenten 7 Review Studenten

15 I blok 1.1 Waarom e-chapters? zijn bedoeld als verrijking van de leerstof. Ze kunnen je helpen bij het verrijken van je aantekeningen door er grafieken en afbeeldingen aan toe te voegen (lees hier hoe je dat fraai kunt doen), ook kunnen ze bijdragen aan je algemene psychologische kennis. Hoe e-chapters te gebruiken? Bedenk dat e-chapters altijd aanvullend zijn aan de primaire wetenschappelijke literatuur, ze kunnen nooit als vervanging ervan dienen. Alleen de literatuur die geselecteerd is door de docent (de boeken in de bibliotheek en de artikelen onder het kopje 'literatuur') geeft de juiste thema's en de vereiste diepgang. Probleem 3 Kenrick, D.T., Neuberg, S.L. & Cialdini, R.B. (2005). Chapter 5. Attitudes and Persuasion. In Douglas T. Kenrick, Steven L. Neuberg & Robert B. Cialdini, Social Psychology: Unraveling the Mystery (pp ). Pearson Education. Probleem 4 (7) bekijk reacties geef jouw mening Kenrick, D.T., Neuberg, S.L. & Cialdini, R.B. (2005). Chapter 5. Attitudes and Persuasion. In Douglas T. Kenrick, Steven L. Neuberg & Robert B. Cialdini, Social Psychology: Unraveling the Mystery (pp ). Pearson Education. (7) bekijk reacties geef jouw mening

16 I Kenrick, D.T., Neuberg, S.L. & Cialdini, R.B. (2005). Chapter 5. Attitudes and Persuasion. In Douglas T. Kenrick, Steven L. Neuberg & Robert B. Cialdini, Social Psychology: Unraveling the Mystery (pp ). Pearson Education. Chapter Outline The Changing Story of Peter Reilly The Nature of Attitudes - Attitude Formation - Attitude Strength - Attitude Behavior Consistency What Is Persuasion? - Measuring Attitude Change - Cognitive Responses: Self-Talk Persuades - Dual Process Models of Persuasion:Two Routes to Change - The Goals of Persuasion: Why People Change Their Attitudes and Beliefs Seeking Accuracy - Good Shortcuts - What Affects the Desire for Accuracy? (7) bekijk reacties geef jouw mening Being Consistent - Balance Theory - Cognitive Dissonance Theory - What Affects the Desire for Cognitive Consistency? - Consistency with What? Gaining Social Approval - Self-Monitoring - Gender:Women,Men and Persuasion - The Expectation of Discussion - Self-Monitoring and the Expectation of Discussion Revisiting the Story of Peter Reilly Summary Klik hier voor het complete artikel 37 sec. Pearson Education met een ADSL-verbinding

17 I Kenrick, D.T., Neuberg, S.L. & Cialdini, R.B. (2005). Chapter 5. Attitudes and Persuasion. In Douglas T. Kenrick, Steven L. Neuberg & Robert B. Cialdini, Social Psychology: Unraveling the Mystery (pp ). Pearson Education. Chapter Outline The Changing Story of Peter Reilly The Nature of Attitudes - Attitude Formation - Attitude Strength - Attitude Behavior Consistency What Is Persuasion? - Measuring Attitude Change - Cognitive Responses: Self-Talk Persuades - Dual Process Models of Persuasion:Two Routes to Change - The Goals of Persuasion: Why People Change Their Attitudes and Beliefs Seeking Accuracy - Good Shortcuts - What Affects the Desire for Accuracy? (7) bekijk reacties geef jouw mening Being Consistent - Balance Theory - Cognitive Dissonance Theory - What Affects the Desire for Cognitive Consistency? - Consistency with What? Gaining Social Approval - Self-Monitoring - Gender:Women,Men and Persuasion - The Expectation of Discussion - Self-Monitoring and the Expectation of Discussion Revisiting the Story of Peter Reilly Summary Klik hier voor het complete artikel 37 sec. Pearson Education met een ADSL-verbinding

18 Invoer Powerpoint Eenmalig: Bestandsnaam gerrig_ch17 Alt. Location Title Textdump Copyright Social Processes and Relationships. Chapter 17 Social Processes and Relationships Social psychology Social psychology studies the effect of social variables on individual behavior, attitudes, perceptions, and motivesthe Power of etc Allyn & Bacon Contractnaam pearson_education Jaarlijks: Bestandsnaam gerrig_ch17 Onderwijsmoment 1_1_00_00 Volgorde 0 Docent Aantekening Bevat veel, relevante grafieken. Handig voor je aantekeningen Status verrijkend Som Rating Studenten 8 Aantal Rating Studenten 4 Review Studenten

19 I blok 1.1 Waarom Powerpoint presentaties? Het gebruik van Powerpoint presentaties kan handig zijn tijdens voorbereidingen voor de onderwijsgroep, bloktoets of VGT. Ze kunnen je vooraf helpen bij het verkrijgen van een overzicht en achteraf bij het maken van een samenvatting. Hoe Powerpoint presentaties te gebruiken? Download en integreer de beste presentaties en vul deze aan met jouw eigen aantekeningen. Bedenk echter dat presentaties altijd aanvullend zijn aan de primaire wetenschappelijke literatuur, ze kunnen nooit als vervanging ervan dienen. Algemeen Social Processes and Relationships Probleem 1 Emotion (4) bekijk reacties geef jouw mening (3) bekijk reacties geef jouw mening Some factors leading to initial attraction (4) bekijk reacties geef jouw mening More Sex! (3) bekijk reacties geef jouw mening Probleem 2 Helping others (4) bekijk reacties geef jouw mening Prosocial Behavior: Helping Others (4) bekijk reacties geef jouw mening

20 Social Processes and Relationships. (4) bekijk reacties geef jouw mening Opmerking van de docent: Bevat veel, relevante grafieken. Handig voor je aantekeningen I Bekijken Downloaden 30 sec. Print-versie 3 sec. Allyn & Bacon met een ADSL-verbinding Tip: om te downloaden klik je met de rechtermuisknop op de hyperlink en kies je Save target as

21 Social Processes and Relationships. (4) bekijk reacties geef jouw mening Opmerking van de docent: Bevat veel, relevante grafieken. Handig voor je aantekeningen I Bekijken Downloaden 30 sec. Print-versie 3 sec. Allyn & Bacon met een ADSL-verbinding Tip: om te downloaden klik je met de rechtermuisknop op de hyperlink en kies je Save target as

22 Invoer Videos Eenmalig: Bestandsnaam mov Alt. Location Title Body Copyright Sekteleider Jim Jones zet aan tot massale zelfmoord van 800 mensen. In the late 1960s, Jim Jones founded a church in northern California, the People Temple, preaching racial tolerance and acceptance. In 1977, following the publication of an unfavourable.etc Thomson Learning Contractnaam psychnow Jaarlijks: Bestandsnaam mov Onderwijsmoment 1_1_01_00 Volgorde 0 Docent Aantekening Status verrijkend Som Rating Studenten 14 Aantal Rating Studenten 4 Review Studenten

23 I Videos blok 1.1 Waarom Videos? Videos kunnen helpen bij het concretiseren van abstracte theorieën en klinische patiënten. Ze kunnen helpen een beeld te koppelen aan theoretische beschrijvingen in de literatuur. Bovendien geven sommigen inzicht in de mens achter belangrijke theorieën. Hoe Videos te gebruiken? Bekijk de verschillende video's en verwerk ze in je aantekeningen, bijvoorbeeld door de titel of het internetadres te integreren in relevante passsages. Om jezelf te helpen kun je nog een kernzin toevoegen met daarin een beschrijving van de inhoud van de video. Probleem 1 Sekteleider Jim Jones zet aan tot massale zelfmoord van 800 mensen Probleem 2 (4) bekijk reacties geef jouw mening John Darley: How does the presence of others prevent people from helping? (4) bekijk reacties geef jouw mening John Darley on how he became involved in bystander research. (0) bekijk reacties geef jouw mening Probleem 3 Richard Petty: How are the central and peripheral routes to persuasion different? (4) bekijk reacties geef jouw mening Richard Petty on how he became interested in persuasion. (0) bekijk reacties geef jouw mening Probleem 5 Deindividuation: Presence of others. (1) bekijk reacties geef jouw mening Deindividuation: Presence of others, group member with dissenting viewpoints. (0) bekijk reacties geef jouw mening

24 I Sekteleider Jim Jones zet aan tot massale zelfmoord van 800 mensen (4) bekijk reacties geef jouw mening In the late 1960s, Jim Jones founded a church in northern California, the People Temple, preaching racial tolerance and acceptance. In 1977, following the publication of an unfavourable magazine article about the church, Jones and his congregation immigrated to an isolated jungle in Guyana, where they constructed "Jonestown". Over the years, Jones had become a messiahlike figure to his followers. He demanded and received total loyalty, devotion, and obedience. Interview with defectors from the church indicated that Jones had also implemented strong punishments, from public humiliation to severe beatings, for any adult or child who disagreed with him. In November 1978, California congressman Leo Ryan flew to Jonestown to investigate charges that church members were being held against their will. As Ryan and his entourage boarded their plane to leave, Temple gunmen ambushed them and killed five, including Congressman Ryan. While these murders were occurring, Jones gathered the member of the community together and told them that their enemies were everywhere and that the time had come to commit "revolutionary suicide". While his most trusted followers armed themselves and stood guard, others passed out Kool-Aid laced with cyanide. Jones instructed parents to first give the poison to their children and then drink it themselves. A few people tried to argue with Jones against mass suicide but were shouted down by the rest of the congregation. When authorities reached the scene the found the members of the congregation dead, lying in each other's arms. More than eight hundred people died that day by their own hand. The world was shocked and horrified by the events at Jonestown. How could people so mindlessly follow such a leader, conforming to his wishes and obeying his order to the extent that they killed their children and committed suicide? In the video Jim Jones is shown while urging his followers to commit suicide in Jonestown Guyana in Klik hier om de video te bekijken Klik hier om de video te downloaden Thomson Learning 10 sec. 1 min 55 sec. met een ADSL-verbinding Tip: om te downloaden klik je met de rechtermuisknop op de hyperlink en kies je Save target as

25 I Sekteleider Jim Jones zet aan tot massale zelfmoord van 800 mensen (4) bekijk reacties geef jouw mening In the late 1960s, Jim Jones founded a church in northern California, the People Temple, preaching racial tolerance and acceptance. In 1977, following the publication of an unfavourable magazine article about the church, Jones and his congregation immigrated to an isolated jungle in Guyana, where they constructed "Jonestown". Over the years, Jones had become a messiahlike figure to his followers. He demanded and received total loyalty, devotion, and obedience. Interview with defectors from the church indicated that Jones had also implemented strong punishments, from public humiliation to severe beatings, for any adult or child who disagreed with him. In November 1978, California congressman Leo Ryan flew to Jonestown to investigate charges that church members were being held against their will. As Ryan and his entourage boarded their plane to leave, Temple gunmen ambushed them and killed five, including Congressman Ryan. While these murders were occurring, Jones gathered the member of the community together and told them that their enemies were everywhere and that the time had come to commit "revolutionary suicide". While his most trusted followers armed themselves and stood guard, others passed out Kool-Aid laced with cyanide. Jones instructed parents to first give the poison to their children and then drink it themselves. A few people tried to argue with Jones against mass suicide but were shouted down by the rest of the congregation. When authorities reached the scene the found the members of the congregation dead, lying in each other's arms. More than eight hundred people died that day by their own hand. The world was shocked and horrified by the events at Jonestown. How could people so mindlessly follow such a leader, conforming to his wishes and obeying his order to the extent that they killed their children and committed suicide? In the video Jim Jones is shown while urging his followers to commit suicide in Jonestown Guyana in Klik hier om de video te bekijken Klik hier om de video te downloaden Thomson Learning 10 sec. 1 min 55 sec. met een ADSL-verbinding Tip: om te downloaden klik je met de rechtermuisknop op de hyperlink en kies je Save target as

26 Invoer Eenmalig: Bestandsnaam cognitieve_dissonantie Alt. Location Title Abstract Textdump Copyright Cognitieve dissonantie Waar wordt een onplezierige psychologische toestand door veroorzaakt en hoe los je dat op? Cognitieve dissonantie Stel je voor, je bent het eens met iemand die je totaal niet mag, of je hebt een ontzettend dure broek gekocht die je.etc ZAP Contractnaam ZAP Jaarlijks: Bestandsnaam cognitieve_dissonantie Onderwijsmoment 1_1_04_00 Volgorde 0 Docent Aantekening Status verrijkend Som Rating Studenten 14 Aantal Rating Studenten 7 Review Studenten

27 I blok 1.1 Waarom? geven je de mogelijkheid om een theorie of paradigma zelf te ervaren. Vaak word je in staat gesteld om zelf te participeren in een voorbeeld-experiment. Hoe te gebruiken? Doe mee aan de verschillende experimenten en verwerk ze in je aantekeningen, bijvoorbeeld door de titel of het internetadres te integreren in relevante passsages. Om jezelf te helpen kun je nog een kernzin toevoegen met daarin een beschrijving van de inhoud. Probleem 4 Cognitieve dissonantie Waar wordt een onplezierige psychologische toestand door veroorzaakt en hoe los je dat op? Probleem 7 Prisoner's dilemma (3) bekijk reacties geef jouw mening Het verschil tussen je eigen belang en het belang van anderen (2) bekijk reacties geef jouw mening

28 I blok 1.1 Waarom? geven je de mogelijkheid om een theorie of paradigma zelf te ervaren. Vaak word je in staat gesteld om zelf te participeren in een voorbeeld-experiment. Hoe te gebruiken? Doe mee aan de verschillende experimenten en verwerk ze in je aantekeningen, bijvoorbeeld door de titel of het internetadres te integreren in relevante passsages. Om jezelf te helpen kun je nog een kernzin toevoegen met daarin een beschrijving van de inhoud. Probleem 4 Cognitieve dissonantie Waar wordt een onplezierige psychologische toestand door veroorzaakt en hoe los je dat op? Probleem 7 Prisoner's dilemma (3) bekijk reacties geef jouw mening Het verschil tussen je eigen belang en het belang van anderen (2) bekijk reacties geef jouw mening

29 Invoer Jaarlijks: Hyperlink Onderwijsmoment Titel Docent aantekeningen Niveau 1 Volgorde 0 Status Som Rating Studenten 10,5 Aantal Rating Studenten 3 Review Studenten 1_1_00_00 Textbook Site for Brehm, Kassin & Fein's Social Psychology Textbook Sites bevatten vele waardevolle en verrijkende materialen die direct gekoppeld zijn aan de basisboeken in de bibliotheek. verrijkend

30 I blok 1.1 Waarom? kunnen je helpen om een thema in een breder, en praktisch relevant, verband te zien. Bovendien zijn uitermate geschikt voor het aandragen van meerdere invalshoeken ten aanzien van hetzelfde probleem. Hoe te gebruiken? Bekijk de en verrijk je aantekeningen met de info die je er kunt vinden. Bedenk echter dat altijd aanvullend zijn aan de primaire wetenschappelijke literatuur, ze kunnen nooit als vervanging ervan dienen. Algemeen Textbook Site for Brehm, Kassin & Fein's Social Psychology Textbook Sites bevatten vele waardevolle en verrijkende materialen die direct gekoppeld zijn aan de basisboeken in de bibliotheek. Textbook Site for Gray's Psychology. (3) bekijk reacties geef jouw mening (2) bekijk reacties geef jouw mening Textbook Site for Hoggs & Vaughan's Introduction to Social Psychology (2) bekijk reacties geef jouw mening Probleem 1 Bespreking van de experimenten van Dutton & Aron Wat werd onderzocht in het experiment? Wat waren de resultaten? (7) bekijk reacties geef jouw mening The Role of Arousal in Personal Relationships Het experiment van Dutton & Aron als verklaring voor waarom we ons tot iemand aangetrokken voelen (8) bekijk reacties geef jouw mening

31 I blok 1.1 Waarom? kunnen je helpen om een thema in een breder, en praktisch relevant, verband te zien. Bovendien zijn uitermate geschikt voor het aandragen van meerdere invalshoeken ten aanzien van hetzelfde probleem. Hoe te gebruiken? Bekijk de en verrijk je aantekeningen met de info die je er kunt vinden. Bedenk echter dat altijd aanvullend zijn aan de primaire wetenschappelijke literatuur, ze kunnen nooit als vervanging ervan dienen. Algemeen Textbook Site for Gray's Psychology. Textbook Site for Hoggs & Vaughan's Introduction to Social Psychology Probleem 1 (2) bekijk reacties geef jouw mening (2) bekijk reacties geef jouw mening Bespreking van de experimenten van Dutton & Aron Wat werd onderzocht in het experiment? Wat waren de resultaten? (7) bekijk reacties geef jouw mening The Role of Arousal in Personal Relationships Het experiment van Dutton & Aron als verklaring voor waarom we ons tot iemand aangetrokken voelen (8) bekijk reacties geef jouw mening dead hyperlink verwijdert

32 I blok 1.1 Waarom? kunnen je helpen om een thema in een breder, en praktisch relevant, verband te zien. Bovendien zijn uitermate geschikt voor het aandragen van meerdere invalshoeken ten aanzien van hetzelfde probleem. Hoe te gebruiken? Bekijk de en verrijk je aantekeningen met de info die je er kunt vinden. Bedenk echter dat altijd aanvullend zijn aan de primaire wetenschappelijke literatuur, ze kunnen nooit als vervanging ervan dienen. Algemeen Textbook Site for Gray's Psychology. Textbook Site for Hoggs & Vaughan's Introduction to Social Psychology Probleem 1 (2) bekijk reacties geef jouw mening (2) bekijk reacties geef jouw mening Bespreking van de experimenten van Dutton & Aron Wat werd onderzocht in het experiment? Wat waren de resultaten? (7) bekijk reacties geef jouw mening The Role of Arousal in Personal Relationships Het experiment van Dutton & Aron als verklaring voor waarom we ons tot iemand aangetrokken voelen (8) bekijk reacties geef jouw mening dead hyperlink verwijdert

33 Invoer Jaarlijks: Bestandsnaam b11_c1_henkschmidt Alt. Location Onderwijsmoment 1_1_c1 Titel Welkomstwoord, introductie PGO Docent Henk Schmidt Affiliatie Persoonlijke pagina henk_schmidt.htm Alt. Directory Aantekeningen Volgorde 1 Status primair Som Rating Studenten Aantal Rating Studenten Review Studenten

34 I College 1 Inhoud Welkomstwoord, introductie PGO Bekijken Downloaden Print-versie (3) Print-versie (6) Docent Henk Schmidt

35 I College 1 Inhoud Welkomstwoord, introductie PGO Bekijken Downloaden Print-versie (3) Print-versie (6) Docent Henk Schmidt

36 I Search for: beperk zoekopdracht tot: Materiaal problemen artikelen boeken colleges videos presentaties experimenten animaties internetsites e-chapters online lectures Veld titel auteur(s) inhoud Zoek-pagina (student-view) Academisch jaar Onderwijsjaar jaar 1 jaar 2 jaar 3 jaar 4 Afstudeerrichting A & O B & C O & O K & G Onderwijsperiode periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 periode 5 periode 6 periode 7 periode 8 Onderwijsmoment probleem college practicum

37 I gezocht naar: freud type titel De mens als speelbal van zijn driften Mens zonder innerlijk De duizend gezichten van de persoon Freud A theory of human motivation. Free Association. Personality Schizophrenia from a psychodynamic perspective. Piaget's theory of cognitive development - concrete operational period. Personality Personality theory: Behavioral theory. Personality Theory and Assessment Freud revisited: A social cognitive perspective on automatic processes Psychotherapy Motivational Aspects of Personality Psychologically Based Therapies Personality Introduction To Psychology Stability and change in personality Zoek-pagina (student-view) The Evolution of Psychology: Beginnings Psychodynamic Theories Carl Jung Personality and Individuation relevantie

38 I Search for: beperk zoekopdracht tot: Materiaal problemen artikelen boeken colleges videos presentaties experimenten animaties internetsites e-chapters online lectures Veld titel auteur(s) inhoud Zoek-pagina (student-view) Academisch jaar Onderwijsjaar jaar 1 jaar 2 jaar 3 jaar 4 Afstudeerrichting A & O B & C O & O K & G Onderwijsperiode periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 periode 5 periode 6 periode 7 periode 8 Onderwijsmoment probleem college practicum

39 Toevoegen Inhoudelijke Metadata Jaarlijks: Onderwijsmoment Thesaurus-termen Docentinstructie 1_1_01_00 emotie, attributie, transfer of arousal Het probleem schetst een experiment dat in 1974 door Dutton en Aron is uitgevoerd. De experimentele conditie had plaats op een wankele hangbrug. Mannelijke passanten.etc

40 I zoeken naar: beperk zoekopdracht tot: Materiaal problemen artikelen boeken colleges videos presentaties experimenten animaties internetsites e-chapters online lectures Veld titel auteur(s) inhoud aantal pagina s contractnaam alt.location bestandsnaam Zoek-pagina (staf-view) Academisch jaar Onderwijsjaar jaar 1 jaar 2 jaar 3 jaar 4 Afstudeerrichting A & O B & C O & O K & G Onderwijsperiode periode 1 periode 2 periode 3 periode 4 periode 5 periode 6 periode 7 periode 8 Onderwijsmoment probleem college practicum

41 Een paar statistieken. Deze presentatie: 2.33 Mb In een gestabiliseerde situatie: per cursus (200 uur onderwijs) 3 werkdagen MACs (internetsites, artikelen)

42 Vervolgactiviteiten Student-view MACs in Bb (ga naar demo) username: fsw_guest034, password: pipjlovk ontwikkelen webinterfaces beheer SCORM- en IMS-compatible import en export naadloze integratie en uitwisseling met Blackboard (Building Block) implementatie MACs bij onderwijspartners (SURF s practice-to-practice initiatief)

43 Vervolgactiviteiten SURF s practice-to-practice initiatief MACs is een good practice : Interessant en leerzaam praktijkvoorbeeld van ICT-gebruik in het hoger onderwijs (http:// goodpractices.surf.nl/gp/goodpractices/150) practice-to-practice -initiatief: i.s.m. SURF ICT&O en onderwijspartner een 1-jarige pilot om te zien of good practice werkt in nieuwe context

Nog meer weergeven