Eerste ronde uur

Transcriptie

1 Eerste ronde uur Oplossingsgericht werken activeert veranderingskracht bij kinderen Giralis groep, Suzanne Broere Leraren po De kracht van oplossingsgericht werken ligt in samenwerking en afstemming met kinderen, zodat die uiteindelijk zelf leren verantwoordelijkheid te dragen om tot oplossingen en ontwikkeling te komen. Tijdens de workshop maakt u kennis met deze manier van werken en wat het voor het onderwijs binnen de eigen groep kan betekenen. Krachtig Onderwijzen Bazalt Academie, Ab van den Bosch Leraren, IB-ers en directie po/vo Dankzij moderne technieken is veel bekend over de werking van de hersenen. De toepassing van deze kennis kan u helpen door te dringen in het brein van leerlingen en het complexe leren te ondersteunen. In deze workshop maakt u kennis met het pedagogisch gedachtegoed van Eric Jensen. Vanuit de kennis van de werking van het brein weet de leraar met welke strategieën hij een positieve invloed heeft op bijvoorbeeld de betrokkenheid van de leerlingen. Jensen heeft zijn aanbevelingen voor breinvriendelijk onderwijs samengevat in een aantal kernprincipes of handelingsvaardigheden waarmee u leerlingen in een optimale staat van leren kunt brengen. Met name het creëren van betrokkenheid en de werking van het geheugen staan hierbij centraal. Toepassing hiervan maakt van u een krachtige leraar. Registerleraar, doe mee! SONedutraining, Marcella Bekenkamp Leraren en directie, po/vo/mbo Sinds kort is het register voor leraren beschikbaar. Honderden leerkrachten hebben bijgedragen aan de opzet ervan. Nu zijn wij als leerkrachten aan zet. Hoe kan ik mij professionaliseren? Wat vinden wij belangrijke workshops, trainingen en opleidingen? We kunnen elkaar nu stimuleren door betere communicatie en met elkaar het onderwijsveld een moderne impuls te geven. In de workshop krijg je informatie over het register en hoe het werkt. We bespreken de voor- en nadelen zodat je zelf een weloverwogen besluit kunt nemen. Je krijgt informatie over de mogelijkheden die het register naast registratie nog meer biedt zoals onderlinge communicatie en info over de kwaliteit van aangeboden trainingen. Academie voor schoolleiderschap Penta Nova leraren en directie po/vo/mbo Drs. Lisette Uiterwijk, kerndocent De master Educational Leadership van Penta Nova leidt schoolleiders en teamleiders uit het po en vo op tot onderzoeksmatig schoolleider. In deze workshop wordt duidelijk hoe u als leidinggevende op een onderzoeksmatige wijze leiding kunt geven aan uw school of team met als doel de resultaten van de leerlingen te verbeteren.

2 Onderwijs met ICT, de rol van de onderwijskundige ICT-er in het PO Heutink ICT, Wouter Wurdemann Alle doelgroepen met affiniteit met de nieuwste ICT ontwikkelingen ICT toepassingen voor het onderwijs nemen een grote vlucht de komende jaren. Er komt veel op scholen af zoals WEB 2.0, cloud computing, glasvezel, educatieve games,tablets, touchscreens en sociale media. Hoe ga je met deze ontwikkelingen om als basisschool en welke keuzes maak je? Hoe en door wie wordt dat goed gecoördineerd? Deze tijd vraagt om een onderwijskundig ICT-er die goed op de hoogte is van al deze ontwikkelingen en deze binnen zijn of haar school een zinvolle plek geeft. Welke scholing is noodzakelijk? Theoretisch, praktisch en to the point. Computervaardigheden voor het onderwijs meten en aanleren met ICT-Updater Instruct, Wim Dommerholt en Hanh Nguyen Onderwijspersoneel In de workshop wordt gedemonstreerd hoe computervaardigheden van onderwijsgevenden en onderwijs ondersteunend personeel gemeten kunnen worden en hoe er vervolgens cursus op maat beschikbaar is via de online leeromgeving ICT-Updater. Deze leeromgeving bevat ondermeer cursussen voor Word, PowerPoint en Excel. In deze cursussen worden specifieke onderwijsvoorbeelden uitgewerkt. Een cursist ziet dus meteen waar de aangeleerde vaardigheden in de praktijk voor gebruikt kunnen worden. Naast cursussen voor Office-programma s zijn er didactiek cursussen. Dit zijn praktische cursussen voor mediawijsheid, nieuwe ontwikkelingen en het digitale schoolbord. Permanente educatie met e-learning Heutink Trainingen, Matthijs Akkenaar Leraren en directie, po Tijdens deze interactieve workshop krijgen bezoekers een goed beeld over een eigen academie of online opleidingsinstituut voor de eigen organisatie of school. Er komen diverse e-learning modulen zoals meldcode kindermishandeling, OGW,HGW en Social Media aan bod. De voordelen van uw eigen portal voor een school of schoolbestuur worden benoemd. Er wordt uitleg gegeven over het concept met 4 niveau's en behoeften: collectieve leerbehoefte, functionele leerbehoefte, talentontwikkeling en persoonlijk welzijn. Daarnaast wordt verteld over de visie achter Toetsing en registratie: LMS en wordt meer verteld over de opzet en de werking van Scans & metingen. Juridisch spreekuur (inschrijving is niet nodig) AOb juridische dienst Alle doelgroepen Klopt mijn salaris? Heb ik recht op buitengewoon verlof? Ben ik verplicht om op zaterdag te werken? Ben je klassenassistent en verricht je medische handelingen bij leerlingen? Weet dan wat je verantwoordelijkheden en bevoegdheden zijn. Kortom, alle vragen over je werk en inkomen die niet aan bod komen in de workshops, kun je kwijt op het juridisch spreekuur. De juristen van de AOb geven aan de hand van een "quickscan" inzicht in je rechtspositie. Uiteraard geen urenlang gesprek maar een snelle diagnose waaruit in ieder geval zal blijken of je een zaak hebt. Het juridisch spreekuur is geopend in de pauzes en tijdens de workshops.

3 Passend onderwijs AOb-beleid, Helene Jansen leraren po Het bracht meer dan verontruste en protesterende leraren naar de Amsterdam ArenA: de voorstellen omtrent passend onderwijs van Minister Van Bijsterveldt. Inmiddels is het kabinet gevallen, maar zijn daarmee de plannen van de baan? Passend onderwijs is en blijft een speerpunt in het beleid van de AOb. Wat is de stand van zaken eind september? Hoe gaan we als professionals in het onderwijs verder vormgeven aan passend onderwijs op een manier die wij verantwoord vinden? Die vragen staan centraal tijdens de workshop. Omgaan met werkdruk voor het onderwijsondersteunend personeel AOb-scholing, Brigit Linsen oop De vakantie is nog maar net voorbij en je hebt alweer het gevoel dat de werkdruk te hoog is. Je voelt je ontevreden over de hoeveelheid klussen die je kan doen op een dag en maakt je zorgen over wat er allemaal blijft liggen. En dan komen collega's ook nog eens met extra klusjes. Herkenbaar? Dan is deze workshop iets voor jou! In deze workshop identificeren we waar voor jou de werkdruk in zit, krijg je handvatten om beter met werkdruk om te gaan en wisselen we tips uit zodat we van elkaar kunnen leren. Vergroot betrokkenheid met sociale media Social Media Wijs, Linda Vonhof Leraren en directie, po/vo/mbo Sociale media bieden een aanvullende wijze voor de school om in contact te komen met leerlingen en ouders. Hoe kunnen deze middelen ingezet worden om wederzijds meer betrokkenheid te creëren? Deze workshop gaat in op de mogelijkheden die sociale media bieden om te communiceren met leerlingen en hun ouders tijdens en buiten de les. Er worden een aantal aansprekende voorbeelden behandeld. Creatief denken AOb-scholing, Saskia van der Schaaf Alle doelgroepen Doe effe normaal, te duur, nachtje over slapen, geen tijd, niet concreet genoeg, hebben we al eens geprobeerd, ja maar, zetten we dit uur opzij. Creatief denken heeft niet aan idee-killers en houdt niet van sleur. Creatief denken zoekt juist nieuwe mogelijkheden en is gericht op de toekomst. Creatief denken wil het graag anders doen! In deze workshop maak je kennis met een aantal creatieve vaardigheden en attitudes. Help, een conflict! AOb-scholing, Willem Debets Alle doelgroepen Hoe ervaar je een conflict en hoe los je het op? Voordat je in een hoogoplopend conflict verzeild bent geraakt zijn er veel mogelijkheden om het tij te keren. Hoe zorg je ervoor dat je scherp op de inhoud bent, zonder angst om in conflict te komen? Welke valkuilen zijn er? Tijdens deze workshop geeft mediator Willem Debets tips en tricks om echt met elkaar in gesprek te gaan. Om verschillende belangen te onderkennen en bespreken vanuit verschillende posities, verantwoordelijkheden en

4 bevoegdheden. Scherp van de snede, maar zonder conflict. En als het dan toch uit de hand loopt, kan een mediator betrokkenen weer opnieuw met elkaar in gesprek brengen. Het keuzepensioen ABP 55 plus Bent u werkzaam binnen het onderwijs en geboren in of na 1947, dan zijn er mogelijkheden om uw pensioen op verschillende manieren te gebruiken. Ook wel keuzepensioen genaamd. De eerste werknemers uit het onderwijs hebben nu al aanspraak gemaakt op dit keuzepensioen. ABP wil u middels een pensioenvoorlichting optimaal informeren over de mogelijkheden, maar ook over de valkuilen van dit keuzepensioen. De school doorgelicht, de bekostiging en uitgave van uw vo-school AOb,Marten Kircz en Ron van den Hoek Onderwijspersoneel vo In ons decentrale stelsel hebben vo-scholen relatief veel vrijheid bij het besteden van hun budget. Veel mr-leden, en ook directieleden, hebben niet voldoende kennis van de bekostigingssystematiek en van de onderbouwing van de uitgaven van hun school om goed te kunnen beoordelen of voorgestelde aanpassingen in de bestedingen echt noodzakelijk zijn. In deze workshop krijgt u aan de hand van een speciaal ontworpen model inzicht in de inkomsten en uitgaven binnen het vo waardoor u op uw eigen school veel professioneler kunt meepraten over de besteding van de middelen, bijvoorbeeld bij de bespreking van het formatieplan. Heb ik hier iets aan? Andrea Kandel (Kandel video coaching) en Chris Voogd (xi-et) Alle doelgroepen A ja Alles wat ik leer rondom meer passend maken van onderwijs voor mijn leerlingen maakt me een betere professional. B nee Goed gedaan vind ik een mooi compliment. ja C Ik wil een manier leren om de motivatie en de leerrendementen bij mijn leerlingen te vergroten. D nee de leerling die specifieke feedback ontvangt wordt aan het denken gezet. Dat doe ik al. Aan bod komt vooral het geven van specifieke feedback aan leerlingen. Feedback is een van de belangrijkste factoren bij het leren, echter uit praktijkervaring en onderzoek blijkt dat onderwijsgevenden nog te weinig specifieke feedback geven aan hun leerlingen.

5 Wij laten je op een actieve manier gewaar worden van de manier waarop jij feedback geeft en hoe je de kwaliteit van de feedback kunt verhogen.daarbij gebruiken we beelden en synchroon coachen,net zoals we in onze coachingstrajecten en teamcursussen doen. Dit is een workshop waarin je kunt ervaren wat didactisch coachen is. Je krijgt geen uitgebreid theoretisch verhaal. Tot ziens, Andrea en Chris

6 Tweede ronde Vroeg Vreemde Talen Onderwijs - Classroom English Centrum Theo Thijssen, Mirjam Zevenboom leraren en directies po Studeren en werken in het buitenland is niks nieuws meer. De wereld om ons heen wordt steeds kleiner door de vele mogelijkheden van internet en sociale media. Een goede communicatie is hierdoor essentieel geworden. Een standpunt dat wordt ondersteund door de EU en de Nederlandse politiek. So, why wait? De vvtoe lessen zijn gemakkelijk in te vullen m.b.v. (internationale) methoden en lesideeën van het internet. Maar de eigen Engelse taalvaardigheid van het team blijkt voor sommige scholen nog een obstakel om volmondig voor vvtoe te kiezen. Een native speaker inzetten is geweldig! Maar meestal niet haalbaar, dus is een teamcursus Classroom English een must! Tijdens de workshop van krijgt u kort informatie over Vroeg Engels in het algemeen. Daarna vertellen wij u wat het verschil is tussen een cursus Algemene Engelse taalvaardigheid en een cursus Classroom English. Ook besteden we een groot deel aan een concrete voorbeeldles van de cursus Classroom English. Wij zullen ook kijken naar uw eigen taalvaardigheidsniveau (bij het Engels). Dit doen wij met behulp van een instaptoets, die u later thuis zelf kunt nakijken. Master Special Educational Needs, maatwerk naar individuele professionalisering Seminarium voor Orthopedagogiek, Ginny Vlieks Onderwijzend personeel en management, po/vo/so/mbo Centraal in de masteropleiding van het Seminarium voor Orthopedagogiek staan de eindkwalificaties, geformuleerd op drie niveaus van handelen: werken met en voor leerlingen werken in en voor de organisatie professioneel handelen en de beroepsontwikkeling. De praktijksituatie van onze studenten kennen overeenkomsten. Er zijn echter ook wezenlijke verschillen. Deze verschillen kunnen betrekking hebben op het werkveld, taken, rollen, posities en leerstijlen van studenten. Leervragen van studenten zijn derhalve divers. Tijdens de workshop Master SEN: maatwerk naar individuele professionalisering maakt u kennis met de wijze wij binnen onze opleiding recht doen aan deze diversiteit aan leervragen. Vervolgens nemen wij u mee in de wijze waarop een Master SEN binnen uw organisatie zorg kan dragen voor de professionalisering van zijn/ haar collega s, waardoor er geen sprake is van geïsoleerde kennis, maar van gedeelde kennis die garant staat voor goed onderwijs aan alle leerlingen.

7 Betere Leerprestaties met Dynamic SoundField Phonak BV, Roy Peters Leraren, directeuren en logopedisten, po/so Dynamic SoundField is klassikale versterking met voordelen voor zowel leerlingen als leerkracht. Het geeft een dramatische verbetering in het spraakverstaan en concentratie van de leerlingen. Voor een optimale leerervaring moeten leerlingen de stem van de leerkracht duidelijk kunnen horen. Door diverse factoren zoals grote groepen, drukke leerlingen en een ongunstige akoestiek is dit niet altijd mogelijk. Alle kinderen ondervinden hier hinder van en zijn daardoor minder aandachtig. In de VS en UK wordt SoundField al decennia lang met goede resultaten gebruikt in regulier en speciaal onderwijs. De leerkracht draagt een microfoontje en in het lokaal staat een luidspreker die de stem versterkt. De (unieke) automatische volumeregeling zorgt ervoor dat u altijd voldoende hoorbaar bent. Deze technologie voorkomt tevens stemklachten, een veelvoorkomende reden voor ziekteverzuim. Lees de ervaringen op Tijdens de workshop wordt het systeem getoond en worden wetenschappelijke studies toegelicht. Faciliteren en budgetteren van professionalisering van de leerkracht Teachers Channel, Klaas Bellinga leraren en directie, po/vo/mbo/hbo De focus van de onderwijsinspectie zal de komende jaren liggen op de kwaliteit van de leerkracht. Hoe kun je de continue ontwikkeling van de leerkracht op een laagdrempelige wijze faciliteren? En dat zonder dat het te veel geld kost? In deze sessie wordt ingegaan op de mogelijkheden van Teachers Channel om leerkrachten een rijke omgeving aan te bieden waarin ze zelfstandig met hun professionalisering aan de slag kunnen. Tegenvallende resultaten; de rol van de intern begeleider, directie en leerkracht en het doel van de ib-scan van de Lbib LBBO, Marja Cornelissen Leraren, directie en IB-ers De intern begeleider op een basisschool is bij opbrengstgericht- en handelingsgericht werken de spil in de kwaliteitscirkel. Maar als de school nu een 'zwak' krijgt van de inspectie op de indicatoren Zorg en Afstemming? Of als de Eindtoets CITO en/of de tussenopbrengsten onvoldoende is/zijn? Welke kansen en mogelijkheden zijn dan effectief? Wat is er nodig? Nieuwe vorm van nascholing bij nieuwste lesmethoden Heutink Trainingen, Justine Hoffman en Wouter Stiekema Leraren en directie, po Een leerkracht met veel ervaring in het onderwijs krijgt de laatste tijd veel nieuwe ontwikkelingen voor zijn of haar kiezen. Voorbeelden hiervan zijn: Serious gaming via de Rekentuin en Taalzee, GRooveMe (digibordmethode Engels leren met Popmuziek), nieuwe taalmethodes met intuïtieve leerkrachtdashboard, nieuwe methoden die verwerkingsvormen via de tablet aanbieden, nascholing door Live Online Seminiars, Digitaal Rapport via ParnasSys. Wat houden die nieuwe ontwikkelingen eigenlijk in, hoe werkt het en hoe kan je jezelf professionaliseren en nascholen om bij te blijven bij deze nieuwe ontwikkelingen?

8 The Crowd. Regie over je eigen professionalisering APS The Crowd, Michel van Ast alle onderwijspersoneel Bij The Crowd ben je in goed gezelschap. The Crowd is een open, professionele leergemeenschap voor onderwijsprofessionals die de regie voor een levenlang leren zoveel mogelijk in eigen handen willen nemen met gebruik van eigentijdse middelen. Je ontmoet elkaar via sociale media en in levende lijve. The Crowd is een netwerk waar leden van en met elkaar leren. Samen werk je aan inspirerende onderwijs voor de toekomst. The Crowd is een nieuw initiatief. In deze workshop maak je kennis met concept, werkwijze en effecten van de The Crowd. Een krachtige professionaliseringsbeweging van onderop. Via The Crowd heb je vakgenoten binnen handbereik: Master Leren en Innoveren Drs. Bas van den Berg, lector/studieleider leraren, po/vo/mbo/hbo De master Leren en Innoveren is een nieuwe educatieve master voor teacher leaders uit het primair, voortgezet en hoger beroepsonderwijs. In deze workshop ervaart u hoe u onderzoek in uw school kunt inzetten als innovatiestrategie. Omgaan met conflicten en agressie KOI opleidingen, Leo Keuvelaar alle onderwijspersoneel Onze moderne maatschappij vergt veel van docenten en oop. Jeugdigen zijn mondiger en gebruiken snel verbaal geweld om hun doel te bereiken. Ook het gebruik van fysiek geweld is helaas geen zeldzaamheid meer. Het wordt steeds lastiger om op adequate manier te reageren omdat we daar simpelweg niet in getraind zijn. In deze workshop leert u conflicten voor te zijn en hoe je pro-actief moet handelen. Door uitstraling, zelfverzekerdheid en proactief handelen kunt u tijdig signalen te herkennen kunt u beter reageren, waardoor het veiligheidsgevoel wordt bevorderd. Wij staan stil bij de risico s en effectieve en niet effectieve reacties op ongewenst gedrag. Handelen in plaats van vermijden, vertrouwen in jezelf, collega s en leidinggevenden. Mindfullness CED groep, Patries Dekkers alle doelgroepen Hoe zou het zijn om in de hectiek van alledag uw werk moeiteloos en met plezier te doen? Niet meer geleefd te worden, maar juist regie te ervaren? Greep te hebben op uw werk? Tevreden te zijn over uw prestaties? Balans te ervaren tussen werk en privé? Plezier te beleven aan werk? Tijdens deze workshop maakt u kennis met Mindfulness, en wat mindfulness voor u te bieden heeft in uw werksituatie en daarbuiten.

9 Digitale spoed is zelden goed AOb-advocaat, Frans Lathouwers leraren , msn, sms, twitter, hyves, facebook. O zo makkelijk en o zo snel. Even typen en daar gaat de boodschap cyberspace in. Geen tijd om de boodschap op fouten te controleren. Niet stilstaan bij de eventuele risico s. Moderne communicatie die niet meer weg te denken is uit de samenleving. Prachtige manieren om contacten te onderhouden. Maar er kleven risico s aan. Uitersten halen de kranten. De activiteiten van loverboys, onderwijspersoneel dat beticht wordt van vrijpostige contacten met leerlingen. Wat kan wel en wat kan beslist niet. Welke verantwoordelijkheid heb je met betrekking tot riskante digitale contacten van leerlingen. Heb je wel een taak? De uitdaging in het VO AOb-beleid, Ray Ramnewash onderwijspersoneel vo Beschrijving volgt. Juridisch spreekuur AOb-juridische dienst Alle doelgroepen Klopt mijn salaris? Heb ik recht op buitengewoon verlof? Ben ik verplicht om op zaterdag te werken? Ben je klassenassistent en verricht je medische handelingen bij leerlingen? Weet dan wat je verantwoordelijkheden en bevoegdheden zijn. Kortom, alle vragen over je werk en inkomen die niet aan bod komen in de workshops, kun je kwijt op het juridisch spreekuur. De juristen van de AOb geven aan de hand van een "quickscan" inzicht in je rechtspositie. Uiteraard geen urenlang gesprek maar een snelle diagnose waaruit in ieder geval zal blijken of je een zaak hebt. Het juridisch spreekuur is geopend in de pauzes en tijdens de workshops. Kort lontje Kristalijn, Irma Hoen Onderwijspersoneel po We noemen het een kort lontje, maar wat is boosheid eigenlijk? Wat is de winst van gedrag dat vaak ook een hoop gedoe veroorzaakt? En welk gereedschap kun je de kinderen bieden om ontploffen te voorkomen? Tijdens deze workshop voor leerkrachten in het basisonderwijs ontdek je dat onder boosheid vaak andere emoties verstopt zitten. Er is ruimte voor het bespreken van jouw eigen voorbeelden. Na afloop beschik je over nieuw gereedschap en nieuwe inspiratie om met boosheid bij kinderen om te gaan. Deze workshop voor leerkrachten is een bewerking van mijn workshop BOOS voor kinderen. Irma Hoen, Het keuzepensioen ABP 55 plus Bent u werkzaam binnen het onderwijs en geboren in of na 1947, dan zijn er mogelijkheden om uw pensioen op verschillende manieren te gebruiken. Ook wel keuzepensioen genaamd. De eerste werknemers uit het onderwijs hebben nu al aanspraak gemaakt op dit keuzepensioen. De AOb wil u middels een pensioenvoorlichting optimaal informeren over de mogelijkheden, maar ook over de valkuilen van dit keuzepensioen.

10 Vergroot betrokkenheid met sociale media Social Media Wijs, Linda Vonhof Leraren en directie, po/vo/mbo Sociale media bieden een aanvullende wijze voor de school om in contact te komen met leerlingen en ouders. Hoe kunnen deze middelen ingezet worden om wederzijds meer betrokkenheid te creëren? Deze workshop gaat in op de mogelijkheden die sociale media bieden om te communiceren met leerlingen en hun ouders tijdens en buiten de les. Er worden een aantal aansprekende voorbeelden behandeld.

11 Derde ronde uur Mavo aan zee pakt de professionele ruimte Scholen aan zee, Hans van Beekum, Wiebo Bruinsma, Sipko van Sluis en Tom Fluitsma Onderwijspersoneel vo Hoe is het met uw professionele ruimte? Heeft u het gevoel dat u voldoende ruimte en zeggenschap heeft om uw vak als leraar goed uit te oefenen? En met wie deelt u die ruimte: collega s, teamleider, schoolleider, bestuur? En hoe gaat dat met professionele ruimte: krijg je die, neem je die? Mavo aan Zee heeft hier ideeën over. Een workshop vol informatie, discussie en praktische suggesties. In deze workshop verkent u samen met andere deelnemers het onderwerp professionele ruimte. Hans van Beekum, Wiebo Bruinsma en Sipko van Sluis vertellen u over de manier waarop zij professionele ruimte vorm geven. Daarbij is ook gelegenheid om vragen te stellen en te discussiëren. Ook bedenkt u in een flitsende brainstormsessie ideeën om op school aan de slag te gaan met professionele ruimte. In de workshop ontvangt u een folder met informatie over het project Bouwen aan professionele ruimte in het vo, dat de vo-raad en de onderwijsbonden op gang hebben gebracht. Ook ontvangt u een informatiefolder over de achtergrond van het professioneel statuut en de stand van zaken in wet- en regelgeving. De opbrengst van de brainstormsessie wordt later toegestuurd. Teach like a champion, elke leraar van goed naar geweldig. CED Groep, Frank Teunissen Leraren en (midden) management De Amerikaanse auteur van Teach Like a Champion, Doug Lemov, observeerde excellente leraren voor de klas en vatte hun succesvolle werkwijzen samen in een praktisch en bruikbaar boek. In Teach Like a Champion staat stap voor stap beschreven hoe je als leraar je didactische vaardigheden verder kunt ontwikkelen om effectiever onderwijs te geven. Hou houd je leerlingen betrokken bij de les? En hoe zorg je voor een goede sfeer en gedragscultuur in de klas? De 49 Teach-technieken zijn concreet en eenvoudig. Zoals doorvragen wanneer een leerling net niet helemaal het juiste antwoord geeft. Of rondlopen door de klas om leerlingen meer bij de les te betrekken. Weinig spectaculair misschien, maar het gaat erom wat werkt. En bovendien: wat voor de ene leraar wellicht vanzelfsprekend is, kan voor de ander een eyeopener zijn. Van de bliksembeurt tot de inrichting van het klaslokaal en van de juiste timing tot het boeiend inleiden van nieuwe onderwerpen. De belangrijkste technieken worden in deze workshop besproken en doorspekt met praktijkvoorbeelden en voorbeelddialogen tussen leraar en leerling. In deze workshop gaan we in op de belangrijkste uitgangspunten en werkwijzen van Teach Like a Champion en de wijze waarop je er in de praktijk mee aan de slag kunt.

12 Failliet of vermogend? Hoe rijk is mijn schoolbestuur nu echt! AOb, Paul Hellings, Bert de Waal en Robert Sikkes alle onderwijspersoneel, medezeggenschapsraden Afgelopen jaar ging voor het eerst een basisschool failliet en roc Amarantis bijna. Ondertussen zijn er ook nog scholen die hun geld oppotten. Hoe krijgt personeel greep op de schoolfinanciën? Deze AObworkshop helpt u op weg om de risico s in kaart te brengen of de overschotten te traceren. Zorgleerlingen: is speciale aanpak nodig? Docent en trainer, Leonore Elferink leraren po en vo In mijn klas heb ik 28 leerlingen, 23 van die leerlingen ontwikkelen zich normaal. Ik kan ze alleen niet de aandacht schenken die ze nodig hebben. Ik ben erg druk met 5 zorgleerlingen in de klas. Twee van deze leerlingen, 1 met ODD en 1 met ADD, hebben nu nog een rugzakje en een ambulant begeleider, die mij ondersteunt. Dat is prettig, want deze leerlingen zijn best moeilijk te hanteren, helemaal in zo n grote klas. Verder is er een meisje van wie de ouders in scheiding liggen en een heftige scheiding. Van een andere leerling is het broertje een half jaar geleden overleden. En niet te vergeten Sabine met zware dyslexie. Soms zie ik door de bomen het bos niet meer. Schenk ik deze zorgleerlingen speciale aandacht, dan krijgt de rest minder broodnodige aandacht. Besteed ik meer aandacht aan de anderen, dan vallen ze tussen de wal en het schip of loopt hun gedrag volledig uit de hand. Hoe kan ik aandacht schenken aan alle leerlingen, zodat ze allemaal kunnen leren en ook nog een prettige tijd op school hebben? Duurzaam succesvol werkgedrag voor opbrengstgericht werk (personeelszorg bij opbrengstgericht werk) Centrum Theo Thijssen, drs. Rob Gertsen leraren, directies en IB-ers, po De werkzaamheden in de school worden momenteel sterk bepaald door de aandacht voor opbrengstgericht werken. De resultaten van leerlingen staan in de spotlights. Wellicht dat er te weinig aandacht is voor bekwaamheden waarover de leraar en de leerling dient te beschikken om aan de eisen die opbrengstgericht werken met zich meeneemt te kunnen voldoen. OGW dat duurzaam en succesvol is, maar ook op een gezonde wijze langere tijd kan worden gerealiseerd, is alleen mogelijk als niet alleen de oppervlakkige resultaten (het topje van de ijsberg) in beeld zijn. Het is ook van belang dat duidelijke wordt wat de onderliggende kwaliteiten, waarden en normen, emoties en persoonlijkheidskenmerken en kansen op succesvol OGW-gedrag zijn (dat wat zich onder de waterspiegel afspeelt). Het gaat niet alleen om OGW bekwaam te worden maar ook om OGW bekwaam te blijven. Dit geldt zowel voor de leraar als de leerling. Als je weet welke aspecten een rol spelen, kun je iets van de OGW bekwaamheid onder de waterspiegel herkennen als iemand aan het werk is. Met behulp van het model Duurzaam succesvol werkgedrag kan in de praktijk gekeken en vastgesteld worden welke aspecten voor duurzaam succes herkenbaar zijn in het OGW werkgedrag van leraar en leerling (begeleider en leidinggevende). Tijdens de workshop leert u, vanuit de verschillende posities (leerling, leraar, begeleider en leidinggevende) werken met de verschillende lagen in het model duurzaam succesvol werkgedrag.

13 Claim uw ruimte, het professioneel statuut helpt daarbij AOb-beleid, André Steenhart alle personeel bve Onderwijs geven doe je met je collega's. Professionals, die het beste willen voor leerlingen. Samen overleggen over de inhoud, de werkwijze, de pedagogische aanpak. Je vak bijhouden, met elkaar overleggen en bij elkaar kijken hoe het nog beter kan. Heb je daar een statuut of reglement voor nodig? Ga je daarop wachten, of ga je met elkaar het gesprek aan? In deze workshop komt aan de orde wat professionele ruimte is, hoe je die invult en hoe dat werkt binnen onderwijsteams. De workshop wordt gegeven door André Steenhart, van oorsprong onderwijzer en tegenwoordig bestuurder bij de AOb. Hou toch op met schrijven.!? Kinderhandschrift? Kun je daar iets aan zien?? Instituut Haenen v/d Hout, Hans van Zuijlen, Charlotte Servatius, Jenny Schotman, Greetje Arends Leraren, RT- ers/ib-ers, po vanaf groep 3 Korte theoretische uitleg over schrijfpedagogische hulp en de mogelijke doelgroepen. Voorbeelden uit de praktijk met hun resultaten. Praktijk oefeningen en aanvullende info over SPH als cadeautje. Faciliteren en budgetteren van professionalisering van de leerkracht Teachers Channel, Klaas Bellinga leraren en directie, alle sectoren De focus van de onderwijsinspectie zal de komende jaren liggen op de kwaliteit van de leerkracht. Hoe kun je de continue ontwikkeling van de leerkracht op een laagdrempelige wijze faciliteren? En dat zonder dat het te veel geld kost? In deze sessie wordt ingegaan op de mogelijkheden van Teachers Channel om leerkrachten een rijke omgeving aan te bieden waarin ze zelfstandig met hun professionalisering aan de slag kunnen. De do's and dont's rondom social media AOb-Academie, Philippe Abbing / Katja van Well alle onderwijspersoneel Ze zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij: Facebook, Twitter, Hyves en andere sociale media. 30% van de docenten geeft aan interesse te hebben voor sociale media, 95% van de leerlingen geeft aan niet meer zonder te kunnen. Leerlingen hebben op deze manier met de hele wereld contact. Maakt u gebruik van sociale media in de klas? Wat zijn de kansen, wat zijn de bedreigingen? Deze workshop biedt u handvatten, ideeën en inspiratie voor het gebruik van sociale media in de klas. Neem uw open houding, goede ideeën en uw tablet of smartphone mee. Vanuit de AOb-academie Geef me de 55! "Hoe ga ik nog een aantal jaren 'lekker 'werken? APS, Hans Kok 55 plus, alle sectoren Je bent ervaren en deskundig. Toch loop je als oudere leerkracht tegen een aantal zaken aan: Hoe blijf ik gezond en vitaal? Hou houd ik plezier in en betrokkenheid bij mijn werk? Wat is mijn plaats in en bijdrage aan de organisatie? En welke competenties vragen onderhoud? Deze workshop biedt manieren om in de laatste fase van de loopbaan van docent of leerkracht met energie en plezier een bijdrage te leveren aan de school en aan de ontwikkeling van leerlingen. De rol van de leraar/werknemer komt aan bod evenals de rol van schoolleiding/de afdeling Personeel & Organisatie.

14 Mindfullness CED groep, Patries Dekkers Alle doelgroepen Hoe zou het zijn om in de hectiek van alledag uw werk moeiteloos en met plezier te doen? Niet meer geleefd te worden, maar juist regie te ervaren? Greep te hebben op uw werk? Tevreden te zijn over uw prestaties? Balans te ervaren tussen werk en privé? Plezier te beleven aan werk? Tijdens deze workshop maakt u kennis met Mindfulness, en wat mindfulness voor u te bieden heeft in uw werksituatie en daarbuiten. Andere tijden op de basisschool AOb-scholing, Reinout Jaarsma Onderwijspersoneel po Wat betekenen andere schooltijden voor ouders, leerlingen en leraren? In de discussie rond schooltijden lijkt het belang van ouders doorslaggevend te zijn, maar het gaat er natuurlijk om wat het beste is voor de leerling. Op welk moment van de dag leren zij het meest effectief en hoe kunnen schooltijden daarop aansluiten? Wat zijn daarbij de gevolgen voor de leraren? En hoe verhoudt zich dit met de cao-po? Tijdens deze workshop zullen we praten over de verschillende visies omtrent geschikte leermomenten, het daarbij horende besluitvormingsproces en het aandeel van de personele geleding van de medezeggenschapsraad. De professionals dat zijn wij! AOb, Marten Kircz Leraren vo Keizer in eigen klaslokaal of als team professionaliseren? Er is een cultuurverschil tussen de oude en de jonge generatie leraren. Hoe kun je dit verschil benutten bij het invullen van professionalisering binnen een school? Marten Kircz, hoofdbestuurder VO, gaat uit van de kracht van het team. Het team dat specialisme en professionaliteit uitstraalt en de zeggenschap durft te nemen over de eigen professionalisering. In deze workshop zullen inspirerende suggesties worden gegeven voor het invullen van de professionele ruimte binnen een school. Creatief denken AOb-scholing, Saskia van der Schaaf alle onderwijspersoneel Doe effe normaal, te duur, nachtje over slapen, geen tijd, niet concreet genoeg, hebben we al eens geprobeerd, ja maar, zetten we dit uur opzij. Creatief denken heeft niet aan idee-killers en houdt niet van sleur. Creatief denken zoekt juist nieuwe mogelijkheden en is gericht op de toekomst. Creatief denken wil het graag anders doen! In deze workshop maak je kennis met een aantal creatieve vaardigheden en attitudes. Symposium Arbeidsrecht en Onderwijsrecht ter gelegenheid van de 65 ste verjaardag van Frans Brekelmans, bestuursadviseur van de AOb Sprekers: prof. mr. P.W.A. Huisman, prof. mr. drs. B.P. Vermeulen, prof. dr. K. Boonstra Onderwijspersoneel geïnteresseerd in bestuursrecht en onderwijsrecht LET OP: dit symposium begint eerder: in plaats van Frans Brekelmans is bestuursadviseur van de AOb én onderwijsarbeidsjurist. In het symposium ter gelegenheid van zijn 65ste verjaardag staat het onderwijs- en arbeidsrecht dan ook centraal. De drie lezingen hebben als onderwerpen : flexibele arbeidsrelaties, de juridische positie van de leraar van status naar statuut, naar een wet op het leraarschap en de uitdagingen aan het onderwijsrecht.

15 Ronde uur Iedere docent een schoolleider Centrum Nascholing Amsterdam, Ben van der Hilst leraren en directie vo In ieder onderzoek komt naar voren dat docenten het meest last hebben van de organisatie. Het beroep zelf is prachtig, maar door de beroerde organisatie is er weinig lol aan te beleven. Dat is erg jammer en onnodig. De twee belangrijkste aspecten van de schoolorganisatie zijn de onderwijslogistiek (het rooster e.d.) en de arbeidsorganisatie (teams, secties, directie, zeggenschap, etc). De kennis over deze twee organisatieaspecten is tamelijk mager bij docenten. De workshop beoogt enthousiasme op te brengen voor deze twee organisatieonderdelen, zodat deelnemers in hun eigen situatie beter kunnen sturen op verbetering ervan. De Möbiusband van Opbrengst gericht werken (kwaliteitszorg bij opbrengstgericht werk) Centrum Theo Thijssen, Tjerk de Boer leraren, directies, intern begeleiders, po Op veel scholen zijn trajecten gestart gericht op het optimaliseren van opbrengsten. Al of niet aan de hand van een extern deskundige. Beter is dat scholen dit zelf doen. Teamscholing rondom kwaliteitszorg bij Opbrengstgericht werken werkt daarbij ondersteunend. Het gaat in de teamscholing om kennis en inzicht in recente theorie, het toepassen van verkregen inzicht, de fasen evaluatieve cyclus: in kaart brengen van huidige en wenselijke situatie in eigen school, opbrengstgerichte dialoog: in gesprek met collega s over kwaliteit en inzichten in effectieve onderwijsaanpak opgebied van didactiek/schoolontwikkeling. Tijdens de workshop krijgt u kort informatie over aspecten van kwaliteitszorg bij OGW en input over kwaliteitszorg bij OGW. Ook gaat u aan de hand van stellingen in discussie over het onderwerp kwaliteitszorg bij OGW. Tot slot krijgt u stof tot nadenken wat betreft Alles is Data. Lesgeven in Lombok AOb internationaal, Anne Seuren leraren po Tijdens deze workshop vertelt Anne Seuren, leraar in het primair onderwijs over haar lesgeefervaring op Lombok in Indonesië. Ze vertelt over de verschillen die er zijn, de taalbarrière, maar ook over de vele gelijkenissen. Kinderen zijn immers kinderen; ze halen overal ter wereld dezelfde streken uit en stellen dezelfde vragen. Flexibel zijn blijkt één van de belangrijkste eigenschappen voor een Nederlandse leraar om in een ander land les te geven. En hoe kunnen we in Nederland beter omgaan met een taalbarrière en cultuurverschillen in de klas? Flexibel kunnen inspelen op de situatie, boven de stof staan en je goed kunnen inleven in de situatie, belevingswereld en mogelijkheden van de kinderen en hun omgeving, dat zijn de kernpunten van goed onderwijs!

16 Hoogbegaafd, en dan AOb, Rilana Beumkes leraren po en vo Joost is 12 en hoogbegaafd, maar eigenlijk merk ik daar niet zoveel van. Ja, hij is heel slim, op het irritante af soms, maar zijn cijfers laten dat niet zien. Die zijn eigenlijk behoorlijk laag. Als hij zo doorgaat heeft hij zelfs een paar onvoldoendes op zijn rapport. Verder heeft hij weinig aansluiting in de klas. Het lijkt wel of hij niet weet hoe hij contact moet maken met de andere leerlingen in de klas. Ik kan hem soms totaal niet bereiken. Ik vraag me af of hij eigenlijk wel contact wil maken. Zijn gedrag is zorgelijk. Ik kan wel zien dat hij goed is in rekenen, zelfs wiskunde en andere exacte vakken. Ik weet alleen niet hoe ik hem zover kan krijgen dat hij ook gaat presteren, maar belangrijker dat hij zich prettig voelt op school en in de klas. Professionalisering: resultaat van teamwerk! Kwintessens, Jeroen Hoogerwerf Leraren, directie en IB-ers, po Leren door dingen te doen in de praktijk geeft vaak meer resultaat dan door alleen maar te lezen of een cursus te volgen. Vanuit kennis over zichzelf kan een leraar inzien op welke terreinen hij of zij meer zou willen leren door te doen. Een beetje theorie is natuurlijk altijd nodig, maar het uitgangspunt van blijft toch dat je aan de slag moet in de praktijk. Om het vak echt goed onder de knie te krijgen. Aan de hand van de opzet van de uitgave Leraren en competenties wordt in deze workshop een integrale aanpak geboden voor het werken aan competenties met het hele team. Voor de directeur worden antwoorden gegeven op vragen als: Hoe bed ik competenties in de gesprekkencyclus in? Welke gevolgen hebben competenties voor mijn personeelsbeleid? Hoe zet ik een bekwaamheidsdossier op? En voor de leraar: Waarom moet ik werken aan mijn competenties? Hoe kan ik werken aan mijn competenties? Hoe houd ik een lerarenportfolio bij? De workshop en de uitgave Leraren en competenties gaan uit van drie invalshoeken: omgaan met kinderen, omgaan met ouders en omgaan met collega s. Professionalisering start met een goede visie op het aan de slag gaan met hele team. Teamwerk geeft het beste resultaat! Humor in de klas, een serieuze zaak Leraar Bär Derkx alle doelgroepen Op organiseerde Bär Derkx op het Lyceum Bisschop Bekkers in Eindhoven een geslaagde conferentie over humor in het onderwijs. De vraag is op welke wijze de humor en de lach (nog) beter tot hun recht kunnen komen in de klas. In de workshop wordt de vraag gesteld of en op welke wijze de humor en de lach bij kunnen dragen aan betere onderwijsresultaten. Deelnemers wisselen de eigen humor en lach ervaringen uit. En er mag natuurlijk gelachen worden!

17 Omgaan met conflicten en agressie KOI opleidingen, Leo Keuvelaar Alle doelgroepen Onze moderne maatschappij vergt veel van docenten en oop. Jeugdigen zijn mondiger en gebruiken snel verbaal geweld om hun doel te bereiken. Ook het gebruik van fysiek geweld is helaas geen zeldzaamheid meer. Het wordt steeds lastiger om op adequate manier te reageren omdat we daar simpelweg niet in getraind zijn. In deze workshop leert u conflicten voor te zijn en hoe je pro-actief moet handelen. Door uitstraling, zelfverzekerdheid en proactief handelen kunt u tijdig signalen te herkennen kunt u beter reageren, waardoor het veiligheidsgevoel wordt bevorderd. Wij staan stil bij de risico s en effectieve en niet effectieve reacties op ongewenst gedrag. Handelen in plaats van vermijden, vertrouwen in jezelf, collega s en leidinggevenden. Professionele ruimte, informeel leren en leiderschap LOOK - Open Universiteit, Isabelle Diepstraten Onderwijspersoneel In deze workshop willen we dieper in gaan op de bevindingen van de review studie die is uitgevoerd door LOOK. Meer specifiek willen wij met u verkennen hoe de professionele ruimte van leraren op het gebied van professionalisering is te vergroten (denk bijvoorbeeld aan meer zeggenschap geven aan docenten teams) en welke rol de leidinggevende hier dan bij zou moeten spelen. Waar zou een leidinggevende bijvoorbeeld nog wel op moeten sturen? Daarnaast willen wij met u ingaan op meer informele vormen van professionalisering, die een leraar binnen zijn professionele ruimte zou kunnen oppakken. De waarde van dynamisch reflecteren voor onderwijsprofessionals Centrum Archimedes, Corma Ruijgrok Onderwijspersoneel In deze workshop gaat Corma Ruijgrok, docent en trainer van Hogeschool Utrecht, in op de vraag: hoe maak je een organisatie werkelijk tot lerende organisatie? Uitgangspunt hierin is volgens haar een positieve en ontwikkelingsgerichte benadering waarin dynamisch reflecteren mensen aanzet het beste uit zichzelf en anderen te halen. Concrete richtinggevende instrumenten zoals de LOLL- en COOLcard kunnen daarbij zowel de individuele professional als de organisatie als geheel helpen om competenter te worden in verbondenheid en richting te geven aan leer- en ontwikkelingsprocessen in de school. Leraar 3.0, de betrokken professional die leerlingen gelijke kansen biedt APS, Iko Doeland leraren en directie De 21ste eeuw is in een rap tempo gestart. Veel sociaal-technologische, maatschappelijke en wereldwijde ontwikkelingen hebben consequenties voor het beroep leraar. Hoe bereiden we leerlingen voor op een samenleving die we niet precies kennen? Moeten we mee in zich al maar opschroevende eisen? Of stappen we daar overheen en doet leraar 3.0 hele andere dingen? In deze workshop komt de cruciale rol van de leraar in de huidige tijd ter sprake. Het is de professional, de vitale en trotse bron die leerlingen leert verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leven in een wereld vol keuzemogelijkheden en verleidingen. De vakman en vakvrouw die vanuit de eisen die de 21ste eeuw stelt, ieder kind de gelegenheid geeft zijn talenten te ontwikkelen. U kunt rekenen op een gesprek over de vraag: zet de leraar het onderwijs in de 21ste eeuw naar zijn hand of is het andersom? En wat is voor u de leraar in de 21ste eeuw?

18 Digitale spoed is zelden goed AOb-advocaat, Frans Lathouwers Onderwijspersoneel , msn, sms, twitter, hyves, facebook. O zo makkelijk en o zo snel. Even typen en daar gaat de boodschap cyberspace in. Geen tijd om de boodschap op fouten te controleren. Niet stilstaan bij de eventuele risico s. Moderne communicatie die niet meer weg te denken is uit de samenleving. Prachtige manieren om contacten te onderhouden. Maar er kleven risico s aan. Uitersten halen de kranten. De activiteiten van loverboys, onderwijspersoneel dat beticht wordt van vrijpostige contacten met leerlingen. Wat kan wel en wat kan beslist niet. Welke verantwoordelijkheid heb je met betrekking tot riskante digitale contacten van leerlingen. Heb je wel een taak? Het lerarenregister AOb-beleid, Wouter van der Schaaf Leraren Sinds begin dit jaar bestaat een register voor leraren werkzaam in het PO, VO en MBO. Het register is eigendom van de leraren en baseert zich op vrijwillige inschrijving. Leden van de AOb spelen een belangrijke rol bij de vormgeving van het register. Hoe is het register tot nu toe ontvangen? Wat zijn de ambities? Gaat het register een belangrijk instrument worden voor de professionele ontwikkeling van de leraren? Gaat het leiden tot meer zeggenschap van leraren over de mogelijkheden en middelen tot professionalisering? Vragen over de kern van ons beroep: de professionele agenda. Inspirerende docenten Windesheim, Edith Roefs leraren bve en hbo Leren is een proces waarin de leerling niet alleen kennis tot zich neemt en vaardigheden ontwikkelt, maar waarin hij zijn kijk op zichzelf en de wereld verandert, waarin hij zich ontwikkelt tot een individu die met eigenheid, autonomie en verantwoordelijkheid kan handelen. Een opleiding die hier aan bijdraagt heeft docenten nodig die zich inzetten voor de ontwikkeling van de hele persoon in een inspirerend wederzijds contact. Edith Roefs, docent en onderzoeker op Hogeschool Windesheim doet sinds vier jaar onderzoek naar inspirerende docenten. In deze workshop krijgt u verschillende ingrediënten aangereikt van inspirerend docentschap. Er wordt gebruik gemaakt van uitspraken van studenten en verhalen van docenten, die een concrete invalshoek bieden om uzelf als docent een spiegel voor te houden. In debat met je leidinggevende, speciaal voor het HBO AOb, Brigit Linssen en Frans Coppelmans Leraren hbo Je wilt je leidinggevende overtuigen van een voorstel, maar je komt net een stukje overtuigingskracht tekort. Of je hebt een meningsverschil tijdens een functioneringsgesprek en het lukt onvoldoende je argumenten voor het voetlicht te brengen. Of je wilt onderzoeken hoe welke argumenten in een discussie steekhoudend zijn. Als je dit herkent... dan is deze workshop iets voor jou! In deze workshop leer je je argumenten op te bouwen en overtuigingsmiddelen adequaat in te zetten. In deze workshop wordt gewerkt met afwisselend theorie en oefeningen

19 Het mooiste beroep van de wereld Ministerie OCW, minister Marja van Bijsterveldt en AOb-Groene Golf Tim Bartlema Uitsluitend jonge docenten tot 30 jaar LET OP: deze workshop is van tot uur