Verantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar
|
|
- Benjamin Willemsen
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar Inleiding (Advies van de Certificeringscommissie aan RVC-VO Landelijk. Hieraan kunnen verder geen rechten aan worden ontleend.) Zoals elk jaar geeft de Certificeringscommissie een Verantwoording van haar advies aan de RVC-VO Landelijk met betrekking tot de Lijst van toegestane Instrumenten voor de verwijzing naar LWOO-PrO. In deze Verantwoording wordt in par. 2 kort ingegaan op de uitgangspunten en de bevindingen die voor de commissie leidend zijn geweest ten aanzien van de keuzes die gemaakt zijn voor de lijst In eerdere Verantwoordingen, met name die voor de lijst , werd in dit onderdeel uitvoeriger ingegaan op de rol van Cotan-beoordelingen en op de totstandkoming van de categorie-indelingen van 0 t/m IV voor zowel de instrumenten voor LWOO als voor PrO. We beschouwen dit nu als voldoende bekend en laten het daarom hier achterwege. In par. 3.1 wordt nader ingegaan op onze opvattingen ten aanzien van adaptieve toetsen en de noodzaak van door- en terugtoetsen. Ook wordt aandacht besteed aan de vaststelling van relevante sociaal emotionele problematiek in geval de IQ-score boven de 90 ligt (par. 3.2). Tenslotte wordt in par. 4 de lijst per categorie doorgenomen voor zover er zich veranderingen hebben voorgedaan. 2. Uitgangspunten en bevindingen voor de vaststelling van de Lijst van instrumenten voor het schooljaar Standpuntbepaling t.a.v. de beoordelingen van de Cotan. Voorwaarde om opgenomen te worden in de lijst was altijd dat het instrument op alle beoordelingscriteria van de Cotan een voldoende of hoger had gehaald. Hier golden wel enkele nuanceringen, zoals de overweging dat voor het toetsen van de leerprestatie de criteriumvaliditeit niet van belang hoeft te zijn voor zover men zich richt op de vraag of de leerstof voldoende verwerkt en/of geoefend is. Deze redenering wordt door de Cotan gedeeld. -1-
2 Wij moeten de criteriumvaliditeit wel laten vallen omdat er anders nauwelijks of geen instrumenten over zijn, waarmee we leerprestaties zouden kunnen meten. Ook voor de SE aspecten kan tellen dat het in eerste instantie alleen om een momentopname dan wel een bestandsopname gaat waarbij, op grond van de uitkomsten niet zomaar naar de toekomst gegeneraliseerd mag worden. De score op deze instrumenten moet duidelijk maken of de geconstateerde leerachterstanden mogelijk hun oorzaak kunnen hebben in de sociaal emotionele problematiek van de leerling. De afgelopen jaren hebben we steeds nadrukkelijker gekeken of de normen van het instrument niet verouderd waren. Ook daarvoor heeft de Cotan normen opgesteld. Deze normen hebben we over het algemeen overgenomen. Soms moeten we als Commissie afwijken van de genoemde eisen. Dit is vooral, wanneer we moeten vaststellen dat er voor een bepaald instrument geen deugdelijk alternatief bestaat. Zo hebben we jarenlang de diverse WISC- tests aanvaard, hoewel voor deze test systematisch de criteriumvaliditeit door de onderzoekers niet is vastgesteld. Ons is gemeld, dat er inmiddels wel onderzoek hiernaar heeft plaatsgevonden, maar de beoordelingsprocedure hiervoor was bij het schrijven van dit stuk nog niet afgerond. Waar de commissie nog steeds over aarzelt, is de vraag of instrumenten die niet of nauwelijks gebruikt worden nog wel op de lijst moeten staan. Daarvoor pleit dat men zorgvuldigheid en compleetheid nastreeft. Daartegen pleit dat het voor de gebruiker zo mogelijk nodeloos moeilijk wordt om keuzes te maken. Op het ogenblik streven we nog naar compleetheid, maar als er zich meerdere overwegingen aandienen om tot schrappen van een instrument over te gaan dan kan het niet gebruik van het instrument het laatste zetje zijn. Ten aanzien van de leerprestatietoetsen hebben we om meerdere redenen de laatste jaren ook wat meer soepelheid moeten betonen. Het ging dan met name om de LOVS-toetsen van het Cito. We deden dit om verwarring in het onderwijsveld te voorkomen: veel basisscholen gingen al over op de nieuwe toetsversies, die op dat moment nog niet op de lijst stonden, maar die vervolgens het daarop volgende jaar weer wel als toegestane versie op de lijst verschenen. Met het Cito en de Cotan zijn toen afspraken gemaakt dat de LOVS-toetsen globaal op uitgangspunten, werkwijze en itemconstructie en selectie door de Cotan zou worden beoordeeld. Op basis van het groene licht hebben we toen ook de individuele toetsversies in de lijst opgenomen die tussentijds verschenen. Een dergelijke handelwijze moeten we ook accepteren voor de nieuwe toetsen van het Cito met betrekking tot toetsen begrijpend lezen, spelling en rekenen voor speciale leerlingen, zowel wat betreft de papieren als de digitale versies. Gelukkig zijn bij het scheiden van de markt alle nu beschikbare toetsversies door de Cotan beoordeeld en geschikt bevonden. Dit is reden tot vreugde want het speciaal onderwijs zat met smart op deze toetsen te wachten. 2.2 Bevindingen in de data base De data base is sinds een aantal jaren de voornaamste bron niet alleen voor onze keuzes ten aanzien van de samenstelling van de lijst, maar vooral ook voor de categoriebepaling 0 t/m IV. Tevens spelen de cijfers uit de data base een belangrijke rol bij de aanwijzingen welke instrumenten hoe te gebruiken. Te denken valt hier zowel aan adaptief toetsen, door- of terugtoetsen, als aan welk type intelligentietest en welk type vragenlijst ten behoeve van de vaststelling van sociaal emotionele problematieken het best gebruikt kan worden. Ook dit jaar is door de Commissie weer een beschrijvende analyse uitgevoerd. De verslaglegging zal -2-
3 tegelijkertijd met de Lijst en de Verantwoording daarvan gepubliceerd worden op de site Intelligentie. Ook dit jaar is weer vastgesteld dat nog steeds daar veel klassikale tests worden gebruikt waar een individuele dan wel nonverbale toets meer geëigend was geweest: zo werden 33,4% van de PrO-leerlingen klassikaal getoetst. Het verdient aanbeveling hier stringenter op toe te zien. De adaptieve toetspraktijk (incl. door- en terugtoetsen). Deze problematiek heeft al een bewogen geschiedenis achter de rug in onze verwijzingspraktijk. Aanvankelijk moesten veel leerprestatietoetsen adaptief worden aangepakt. Dit was het geval tot de Normtabel van het Cito verscheen in Het bleek dat scores doorgerekend konden worden naar DLcategorieën waarvoor de toetsversies in eerste instantie niet bedoeld waren. Zo kon je met een toets voor eind groep 4 de leerprestatie van een leerling van groep 6 bepalen. Onderzoek van Melis liet zien dat dit tot grote problemen kon leiden. Zo wordt de kunst van staartdelingen maken niet getoetst in toetsmateriaal van groep 4 terwijl dat wel in groep 6 aan de orde is qua uitleg en oefening. Rond 2006 besloot de Certificeringscommissie dan ook de toepassing van de normtabel los te laten en weer over te gaan tot adaptief toetsen en door- en terugtoetsen. In de lijst werd uitvoerig beschreven hoe dit te doen. Toch bleek het moeilijk de praktijk te veranderen. De voornaamste oorzaak is wel dat basisscholen veelal nog klassikaal te werk gaan bij de toetsafname: dus alle leerlingen krijgen in groep 8 de versie van groep 8 voor ogen. Dit doen ze ondanks aanwijzingen van Cito en de dringende aanbevelingen van de onderwijsinspectie. De verantwoordelijke VO-scholen hebben een aantal strategieën ontwikkeld hoe met deze problematiek te omgaan. Een daarvan is om toetsen te gebruiken waar deze problematiek niet speelt. Maar het meest komt voor dat men niet doortoetst en niet of zeer ruw geschat adaptief toetst. Zo is een handige truc om als je voor het LWOO toetst, bijvoorbeeld midden groep 6 (M6) te gebruiken. De laatste drie jaren zagen we langzaam de cijfers opschuiven in de goede richting en dan vooral bij die vakken die een systematische leerlijn vertonen. Dus rekenen ging vooral vooruit maar begrijpend lezen veel minder. We denken dat die vooruitgang mede veroorzaakt is door steeds systematischer de noodzaak van adaptief toetsen te beklemtonen. Op grond van de data zagen we echter ook dat de L(O)VStoetsen minder gebruikt werden. De door ons gebruikte formuleringen vertoonden waarschijnlijk ook een niet gewenst effect, namelijk dat door het gebruik van andere toetsen er een discrepantie ontstond tussen de gegevens uit het leerlingvolgsysteem aan de ene en die van de andere toets aan de andere kant. Op welke moet je nu vertrouwen? Dit heeft ertoe geleid dat we de regels voor adaptief toetsen e.d. ietwat losser geformuleerd hebben. Het gevolg was, dat we de effecten die we de laatste jaren bereikt hadden, globaal genomen in een keer weer kwijt waren. Ook kregen we af en toe te horen dat de versoepeling van de procedure niet helemaal helder was voor het veld. Dit is ook goed voorstelbaar, want in plaats van een gesloten procedure waarin stap voor stap beschreven wordt wat de toetser te doen staat, namelijk eerst adaptief toetsen en daarna indien nodig door- of terugtoetsen, moest je in het nieuwe alternatief allerlei overwegingen een rol laten spelen. In dit alternatief dat twee jaar geleden geboden is hoef je niet terug te toetsen wanneer het toetsresultaat harmonieert met de andere gegevens uit bijvoorbeeld het onderwijskundig rapport of het leerlingvolgsysteem. De situaties waarin dat nadrukkelijk wel moet, zijn in de toelichting op de lijst expliciet beschreven. Zelfbeoordelingsvragenlijsten bij gebrekkige leesvaardigheid. Elk jaar valt weer op dat veel leerlingen zonder voldoende leesvermogen zelfbeoordelingsvragenlijsten invullen. Afgelopen -3-
4 jaar kreeg 7% van de leerlingen met grote leerachterstanden maar met een IQ hoger dan 90 zo n vragenlijst voorgeschoteld. Dit, terwijl ze een leescapaciteit hadden van onder DLE 30. Gaat men van DLE 40 uit dan stijgt dat percentage tot 30. De conclusie moet zijn, dat te veel leerlingen, variërend van 7 tot 30%, afhankelijk van waar het leesachterstandscriterium wordt gelegd, enkel beoordeeld worden op basis van leerlinglijsten. We mogen hopen dat de betreffende diagnostici voldoende andere indicaties hadden om op verantwoorde wijze tot hun conclusie te komen. SE problematiek aangetoond? Als onderzoeker vraag je je af of inderdaad vastgesteld wordt dat de leerlingen die een positieve beschikking krijgen ingeval hun IQ hoger is dan 90 bekend zijn met sociaal emotionele problemen die van een dermate zwaarte zijn dat hun leren daardoor ernstig wordt belemmerd en LWOO noodzakelijk is. Hierover zegt de data base ons echter niets. We vinden alleen terug welke instrumenten zijn gebruikt. Bovendien zijn er geen normen in de Regeling vastgelegd waarbij gesteld kan worden dat er van SE-problemen sprake is zoals dat wel is gebeurd voor intelligentie en de leerprestaties. Toch hoeven RVC- Commissies niet helemaal blind te varen op de afgegeven verklaring van de diagnosticus: in de handleidingen en de normtabellen van de meeste instrumenten wordt immers aangegeven welke score op welke (sub-)test als grenswaarde of als kritische of klinische scores gelden. 3. De veranderingen in de Lijst van Instrumenten en in de Toelichting 3.1. Wanneer adaptief toetsen, doortoetsen en/of terugtoetsen. En ook welke IQtest of SE-vragenlijst kiezen we. Zoals al hierboven is uiteengezet, kwamen er berichten uit het veld dat het nogal moeilijk was om te beslissen wanneer men van adaptief toetsen e.d. kon afzien. Het gaat hier namelijk niet om een ja/nee beslisprocedure maar om een globale beoordeling van de gegevens uit het Onderwijskundig Rapport, de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, de beschrijving van de sociaal-emotionele problematiek etc. en dan een afweging maken. Dezelfde problematiek om te beslissen speelt overigens ook bij de vraag of een klassikale verbale IQ-test kan volstaan of dat een individuele of nonverbale test in aanmerking komt. En bij de vraag of een leerling voldoende leesvermogen heeft de vragen uit de SE-vragenlijst te begrijpen. In al deze gevallen zit een zekere subjectiviteit opgesloten. Het is dan ook niet uitgesloten, dat er onenigheid kan ontstaan over deze kwestie(s) tussen de aanvragende school en de dienstdoende RVC. Volgens de Certificeringscommissie is daarom een goede afstemming nodig en een reeks van afspraken ten aanzien van deze materie tussen Basisschool en aanvragende VO-school en tussen aanvragende VO-school en de RVC. In dit soort overleg kunnen goede globale afspraken gemaakt worden over genoemde kwesties. Het is ook heel wel mogelijk in incidentele gevallen gezamenlijk tot een oplossing te komen. Om bij de standpuntbepaling op lokaal niveau behulpzaam te zijn is de tekst voor het adaptief toetsen e.d. verder aangescherpt door een formulering te kiezen die aangeeft wanneer in elk geval wel doorgetoetst moet worden. -4-
5 Tenslotte zij opgemerkt, dat de doortoetsproblematiek niet meer beperkt blijft tot de Cito toetsen. Ook de zelfstandige toetsserie Begrijpend Lezen valt hieronder en wel omdat men een verschillend afnamebereik heeft: de toetsen 34, 345, 56, 678 en 78. De instructie in deze toetsreeks geeft duidelijk aan hoe te handelen als de leerling buiten de range van de toets scoort Sociaal emotionele problematiek In het voorgaande is gesteld dat we ten eerste op grond van de data base alleen maar in staat zijn om vast te stellen welke vragenlijsten zijn gebruikt. We kunnen daardoor niets zeggen over de kwaliteit van deze instrumenten. Ten tweede zijn er ook in de Regeling geen criteria opgesteld waaraan voldaan moet worden met betrekking tot sociaal emotionele problematiek, wil de leerling in aanmerking komen voor een LWOO beschikking. Het betreft hier een al zeer oude problematiek die op geen enkel niveau systematisch tot nu toe is doorgeanalyseerd. Ten derde moet volgens de Regeling aannemelijk zijn dat de SE-problematiek de oorzaak is van de leerproblematiek. Nu het niet gelukt is een uitbreiding van de data base te bewerkstelligen waarmee meer geobjectiveerde gegevens met betrekking tot dit beslisproces beschikbaar zouden komen, moeten de RVC s zich bedienen van de gegevens over de instrumenten die hen wel ter beschikking staan. Afgelopen jaar is daartoe voor de RVC s een overzicht geproduceerd van alle soorten sub-tests en scores, die op het instrumentarium van SE-problematiek betrekking hebben. Per (sub-)test is aangegeven wat de RVC als grenswaarde rekent en wat als kritische score. SE-problematiek is in de opvatting van de RVC s alleen aangetoond als sprake is van kritische scores (ten minste één) of van enkele grenswaarden-scores (als vuistregel geldt hier: tenminste 3 grenscores). Verder blijft ook de constatering in het onderwijskundig rapport van al eerder geconstateerde SE-problematiek van belang als mogelijke deelverklaring voor achterblijvende leerprestaties bij een gemiddelde intelligentie. 4. Veranderingen in de lijst ten opzichte van het schooljaar Inleiding Op basis van wat hiervoor gesteld en betoogd is en in aanmerking nemende wat respondenten in het verleden hebben gemeld (zie ook de Verantwoordingen van andere jaren: www. Rvcvo.nl/Regeling) zijn we met een nieuw voorstel voor de Lijst voor het schooljaar gekomen. Ingeval van verandering gaat het in de eerste plaats om toevoeging van die nieuwe instrumenten die op de relevante aspecten door de Cotan met een voldoende of meer beoordeeld zijn. Nieuwe instrumenten krijgen een categoriebeoordeling 0 tot aangetoond kan worden dat het instrument naar tevredenheid wordt ingezet (I) of dat er grote problemen mee zijn (IV). -5-
6 4.2. Criterium Intelligentie. Drempeltest. Deze test blijft op 0 staan aangezien hij nog steeds zelden wordt ingezet (0,3 %). Omdat het om een klassikale test gaat, blijft hij voor het PrO op IV staan. GIVO werd vorig jaar nog maar in 0,2% van alle aanmeldingen gebruikt. Is voor LWOO al eerder ingedeeld in categorie III en voor PrO in IV. Gezien de leeftijd van de normering staat deze test dit jaar voor het laatste jaar op de lijst. IVO/TPVO-IVO. Deze test moet hier genoemd worden, hoewel zich geen verandering heeft voorgedaan. De maker/uitgever is een aantal jaren geleden door RVC-VO Landelijk gefaciliteerd om onderzoek te doen, zodat de test het hele jaar gebruikt zou kunnen worden. Tot dusverre hebben we nog steeds niets vernomen over de uitkomsten van dit onderzoek. WISC-III. Om de criteriumvaliditeit van deze test te kunnen beoordelen zou nader onderzoek moeten worden gedaan. We kregen door dat dit inmiddels is uitgevoerd. Het wachten is nu nog op een beoordeling hiervan voordat we de voorlopige goedkeuring van deze test definitief kunnen maken. ADIT. Deze test is nieuw op de lijst. Dat is ook de reden dat deze digitale adaptieve test zowel voor het LWOO als PrO in categorie 0 is geplaatst. Het is nog wachten op gebruikersgegevens en -ervaringen Criterium Sociaal Emotionele Problematiek Over de gedragsvragenlijsten bestaat in de commissie een stringent beleid ten aanzien van de veroudering van de te gebruiken instrumenten. Dit betekent dat een behoorlijk aantal lijsten aan vernieuwing toe zijn en het afgelopen jaar voor het laatst waren toegestaan. Deze zijn nu van de lijst afgevoerd. Daarnaast blijven een aantal lijsten op categorie 0 staan. Dit ligt er vooral aan dat ze weinig gebruikt worden. Maar daaraan niet alleen: ook de geschetste problematiek dat in de data base alleen maar gegevens staan in deze categorie over welke instrument hoe vaak gebruikt wordt, maar niets over de meetkwaliteit. Een aantal nieuwe instrumenten, die in het basisonderwijs al veelvuldig gebruikt worden zijn toegevoegd op basis van positieve Cotan-beoordelingen. CBCL 4-18/TRF/YSR. Deze lijsten zijn niet meer opgenomen, na de aankondiging vorig jaar dat ze voor het laatst op de lijst waren geplaatst. De beoogde opvolgers van deze lijsten (ASEBA) zijn nog niet in positieve zin door de Cotan beoordeeld: deze kunnen derhalve (nog) niet worden opgenomen op de lijst. CBSK. De vragenlijst is verouderd (1997) en was daarom afgelopen jaar voor het laatst toegestaan. Deze is nu van de lijst afgevoerd. VVGK. Ook voor deze vragenlijst geldt dat deze is afgevoerd na de aankondiging dat vorig jaar het laatste jaar van opname was. Verouderde normen en een problematische gebruikersbeoordeling waren de reden. Nieuw op de lijst zijn de Kanjervragenlijst, de Leervoorwaardentest en Zien!. Alle zijn in categorie 0 geplaatst (nog geen gebruikerservaringen voor het gebruik als instrument voor LWOO-indicatie). Wat de normering van Zien! betreft hanteren de ontwikkelaars het 75 ste percentiel als signaleringsscore. In overleg met de ontwikkelaars stelt de certificeringscommissie voor als grenswaarde voor de subtests het 85 ste percentiel en als -6-
7 grenswaarde het 95 ste percentiel aan te houden. Deze waarden komen overeen met de normeringswaarden van enkele andere, vergelijkbare instrumenten. 4.4 Criterium leerachterstanden Vooruitlopend op de bespreking van de individuele toetsen, zij eerst opgemerkt, dat de tekst rond het adaptieve toetsen, doortoetsen en/of terugtoetsen vorig jaar in de Lijst is veranderd en wel in die zin dat nu gezegd wordt wanneer er zeker adaptief en door- of teruggetoetst moet worden. Dezelfde tekst geldt ook voor dit jaar. Aanvragende scholen blijken problemen te hebben met de inschatting of ze al dan niet moeten doortoetsen. Daarnaast hebben we vastgesteld dat deze onzekerheid in elk geval vaker leidt tot niet doortoetsen. Het is belangrijk dat RVC s meer toezien op deze problematiek en met het veld tot werkbare afspraken komen. We zullen thans overgaan tot de bespreking per leergebied van de veranderingen die doorgevoerd zijn Technisch lezen De toets Leestechniek en Leestempo, Cito, 2001 is van de lijst verwijderd. Voor dit instrument zijn verschillende modernere instrumenten voorhanden, deels door dezelfde organisatie uitgegeven. Een-minuut-test: wordt dit jaar voor het laatst toegestaan. Verouderde normen en de beschikbaarheid van diverse alternatieven spelen daarbij een rol. De Klepel: hiervoor geldt hetzelfde als voor de Een-minuut-test. Toelatingstest voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs: staat eveneens dit jaar voor het laatst op de lijst. Het instrument wordt niet meer geleverd maar er zijn mogelijk nog wel antwoordbladen in omloop. Omdat het Cito deze bladen dit jaar nog verwerkt staat deze test dit jaar nog op de lijst om scholen in deze niet te duperen. Vorig jaar was immers niet aangekondigd dat deze toets van de lijst zou verdwijnen. De opmerking over de toets geldt ook voor de onderdelen Spelling, Begrijpend Lezen en Inzichtelijk Rekenen Begrijpend lezen Begrijpend Lezen Speciale Leerlingen (Cito). Deze toetsserie omvat inmiddels versies voor groep 3 tot en met 8. Ook bestaan er van deze toetsen zowel digitale als papieren versies. Door de wijze van normeren kunnen alle versies dit jaar op de lijst opgenomen worden. Door calibratie worden de vaardigheidsscores van de beide uitvoeringen gelijk gehouden. Toelatingstest voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs: staat dit jaar voor het laatst op de lijst. Zie opmerking hierover bij Technisch lezen Spelling Voor spelling zijn geen nieuwe instrumenten te melden. Toelatingstest voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs: staat dit jaar voor het laatst op de lijst. Zie opmerking hierover bij Technisch lezen. -7-
8 4.4.4.(Inzichtelijk) Rekenen. De enige melding bij dit onderdeel betreft de Toelatingstest voor Leerwegondersteunend en Praktijkonderwijs: ook voor dit onderdeel staat deze test dit jaar voor het laatst op de lijst. Zie opmerking hierover bij Technisch lezen. Nijmegen, Aanvulling naar aanleiding van het verschijnen van de lijst van screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar (Staatscourant september 2013) In bovengenoemde lijst is in de toelichting onderstaande zinsnede opgenomen: Onder een diagnostisch geschoolde psycholoog of diagnostisch geschoolde orthopedagoog wordt een door een beroepsvereniging van orthopedagogen of klinisch psychologen als zodanig erkende en geregistreerde academisch gevormde psycholoog of orthopedagoog dan wel een in het kader van de Wet Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (BIG) geregistreerde gezondheidszorgpsycholoog verstaan. In de Nederlandse onderwijspraktijk komt dit neer op: een kinder- of jeugdpsycholoog die geregistreerd is in het Register Kinder- en Jeugdpsychologen van het Nederlands Instituut voor Psychologen; een orthopedagoog-generalist, die als zodanig geregistreerd is in het Register van de Nederlandse vereniging van Orthopedagogen en Onderwijskundigen; een orthopedagoog, die geregistreerd is in het Register van BOKA II Geregistreerden van de Beroepsvereniging voor Orthopedagogen met een Academische opleiding; dan wel: een in het kader van de Wet Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg (BIG) geregistreerde gezondheidszorgpsycholoog; Het zijn deze 4 categorieën die de RVC s zullen hanteren bij de beoordeling of wel of niet sprake is van de bedoelde erkend deskundige. Nijmegen,
Verantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar 2015-2016
Verantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar 2015-2016 (Advies van de Certificeringscommissie aan de RVC-VO Landelijk. Hieraan kunnen verder
Nadere informatieDe Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2014-2015 wordt ingetrokken.
(Tekst geldend op: 08-10-2014) Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 28-08-2014, nr. /BZO/655556, houdende de vaststelling van de screenings- en testinstrumenten ten
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 24937 9 september 2013 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 25 augustus 2013, nr. VO/OK/426443,
Nadere informatieVoorgezet onderwijs vo Officiële publicatie zie de Staatscourant van 28 september 2007, nummer 188
Algemeen Verbindend Voorschrift Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Voorgezet onderwijs vo 079-3232.444 Regeling vaststelling van te gebruiken instrumenten bij de indicatiestelling voor leerwegondersteunend
Nadere informatieVoorlichting. Bestemd voor: 2. Vaststelling lijst van te gebruiken instrumenten Inleiding
Mededelingen OCenW Bestemd voor: bevoegde gezagsorganen van scholen die deel uitmaken van een samenwerkingsverband voortgezet onderwijs (vo); regionale verwijzingscommissies voortgezet onderwijs (vo).
Nadere informatieBOVO Starterscursus po. Testen en toetsen deel 1 Op weg
BOVO Starterscursus po Testen en toetsen deel 1 Op weg 9 september 2015 Inhoud Tijdpad Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning Didactisch onderzoek Adaptief toetsen BOVO vergoedingsregeling intelligentieonderzoeken
Nadere informatieLijst toegestane instrumenten Criterium Intelligentie Naam Test Bereik Opmerkingen LWOO Categorie
Bijlage (Bij artikel 1 van de Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2009-2010 van 16 juli 200, kenmerk VO/OK-200/29374) De scores op de Q-testen mogen niet ouder zijn dan twee
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Handelende in overeenstemming met de Staatssecretaris van Economische Zaken;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 50622 8 september 2017 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 13 augustus 2017, nr.
Nadere informatieProcedure aanvraag Lwoo/PrO. Voor leerlingen met een aanvullende ondersteuningsbehoefte in het reguliere voortgezet onderwijs
Procedure aanvraag Lwoo/PrO Voor leerlingen met een aanvullende ondersteuningsbehoefte in het reguliere voortgezet onderwijs Aanmelding in het voortgezet onderwijs PO/VO Pré-advies bij ODC omtrent passend
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 15d, tweede lid, van het Inrichtingsbesluit WVO;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 49259 4 september 2018 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 23 augustus 2018 nr.
Nadere informatieDeze test moet in januari tot en met mei van groep 8 worden afgenomen.
Bijlage Bij de Regeling vaststelling van te gebruiken instrumenten bij de indicatiestelling voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) en praktijkonderwijs () ten behoeve van instroom in schooljaar 2008-2009
Nadere informatieAlgemeen verbindend voorschrift. Bestemd voor: Toelichting. 1. Algemeen. Besluit. Artikel 2. Artikel 3. Artikel 4. Artikel 1
Regeling lijst van te gebruiken (lwoo) en praktijk (pro) voor instroom in OCenW-Regelingen Bestemd voor: Regionale verwijzingscommissies voortgezet (RVC s VO); Bevoegde gezagsorganen van scholen die deelnemen
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 15d, tweede lid, van het Inrichtingsbesluit WVO;
STAATSCOURANT Nr. 49259 4 september 2018 Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 23 augustus 2018 nr.
Nadere informatieAANVULLING ONDERSTEUNINGSPLAN PARAGRAAF 9: PRAKTIJKONDERWIJS EN LEERWEGONDERSTEUNING
AANVULLING ONDERSTEUNINGSPLAN PARAGRAAF 9: PRAKTIJKONDERWIJS EN LEERWEGONDERSTEUNING De wet Op 1 januari 2016 worden het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en het praktijkonderwijs (pro) onderdeel van
Nadere informatieRegeling lijst van te gebruiken instrumenten bij indicatiestelling voor leerwegondersteunend. onderwijs (lwoo) en praktijkonderwijs
OCenW-Regelingen instrumenten bij indicatiestelling (lwoo) en praktijk (pro) voor instroom schooljaar Bestemd voor: regionale verwijzingscommissies voortgezet (RVC s VO); bevoegde gezagsorganen van scholen
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 15d, tweede lid, van het Inrichtingsbesluit WVO;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 39111 16 juli 2019 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 4 juli 2019, nr. 9030795, houdende
Nadere informatieAnalyses RVC VO database Certificeringscommissie tot en met
1 Analyses RVC VO database Certificeringscommissie 1 10 2012 tot en met 30 09 2013 2014 2 Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 2 Samenvatting conclusies... 3 Ad a. adaptief, door en terug toetsen... 4
Nadere informatieVerantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar
1 Verantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar 2011-2012 (opgesteld door de Certificeringcommissie van de RVC-VO Landelijk) 1. Inleiding
Nadere informatieLeerwegondersteunend onderwijs (LWOO) Praktijkonderwijs (PrO) Wat zijn de criteria voor Praktijkonderwijs en Leerwegondersteunend onderwijs?
Procedures - Plaatsing LWOO en praktijkonderwijs Leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) is bedoeld voor leerlingen die op zichzelf wel een diploma in een van de leerwegen van het VMBO kunnen halen, maar
Nadere informatieBijlage bij artikel 1 van de Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2016-2017
Bijlage bij artikel 1 van de Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2016-2017 De belangrijkste veranderingen in de toegestane testen en voorwaarden Criterium intelligentie De test
Nadere informatieDe zorgleerling in beeld 2015-2016
De zorgleerling in beeld 2015-2016 Van basisschool naar school voor praktijkonderwijs of vmbo met leerwegondersteuning (lwoo) Deze brochure geeft inhoudelijke informatie over het traject De zorgleerling
Nadere informatieRegeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar
OCW Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 27 28 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 7 augustus 26, nr. / OK/26/28457, houdende vaststelling van screenings-
Nadere informatieInhoudsopgave... 2 Belangrijke aandachtspunten:... 3 Handleiding aanmelding LWOO en PrO - cursusjaar Vóór de aanmelding...
Inhoudsopgave... 2 Belangrijke aandachtspunten:... 3 Handleiding aanmelding LWOO en PrO cursusjaar 20192020... 4 Vóór de aanmelding... 4 Toelatingscriteria... 5 Aanmeldingsprocedure... 7 Toegestane meetinstrumenten...
Nadere informatieLWOO / PrO-show. Voorlichting over LWOO-PrO Schooljaar
LWOO / PrO-show Voorlichting over LWOO-PrO Schooljaar 2016-2017 Passend onderwijs & LWOO-PrO (1) RVC blijft in functie tot 1 januari 2016 Samenwerkingsverband / CTO gaat vanaf 1 januari 2016 lwoo- en pro-gelden
Nadere informatieStappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012
Stappenplan schoolverlaters (welke kinderen komen in aanmerking voor de NIO?) afname laatste week september, eerste week oktober 2012 Voor de leerkrachten van groep 7 en 8 moet duidelijk zijn aan welke
Nadere informatieDe zorgleerling in beeld (ZIB)
De zorgleerling in beeld 2019-2020 (ZIB) Van basisschool naar school voor praktijkonderwijs of vmbo met leerwegondersteuning (lwoo) Deze brochure geeft inhoudelijke informatie over het traject De zorgleerling
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Handelende in overeenstemming met de Staatssecretaris van Economische Zaken;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 26824 27 augustus 2015 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 14 augustus 2015, nr.
Nadere informatieWijzigingen opbrengstbeoordeling in het primair onderwijs Februari 2011
Wijzigingen opbrengstbeoordeling in het primair onderwijs Februari 2011 De Inspectie van het Onderwijs voert vier wijzigingen door ten aanzien van de opbrengstbeoordeling in het primair onderwijs. De wijzigingen
Nadere informatieRegeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar
OCW Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en school 2009 2010 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 16 juli 2008, nr. VO/OK/29374, houdende de vaststelling van
Nadere informatieToetsen en testen lwoo/pro Het afnemen van onderzoeken en het aanvragen van een aanwijzing lwoo of een tlv pro
Toetsen en testen lwoo/pro Het afnemen van onderzoeken en het aanvragen van een aanwijzing lwoo of een tlv pro Schooljaar 2018-2019 2 Toetsen en testen lwoo/pro Inhoud 1 Didactische toetsen...4 1.1 Leerlingvolgsysteem...
Nadere informatieVOORLICHTINGSBIJEENKOMST LWOO/PRO 6 april 2016 & 13 april 2016 Dhr. drs. L. Schipperheijn
VOORLICHTINGSBIJEENKOMST LWOO/PRO 6 april 2016 & 13 april 2016 Dhr. drs. L. Schipperheijn Criteria LWOO en Praktijkonderwijs Gebaseerd op leerachterstanden en intelligentie Sociaal emotionele factoren
Nadere informatieDe zorgleerling in beeld (ZIB)
De zorgleerling in beeld 2018-2019 (ZIB) Van basisschool naar school voor praktijkonderwijs of vmbo met leerwegondersteuning (lwoo) Deze brochure geeft inhoudelijke informatie over het traject De zorgleerling
Nadere informatieAnalyses RVC-VO database Certificeringscommissie. 1-10-2011 tot 01-10-2012
1 Analyses RVC-VO database Certificeringscommissie 1-10-2011 tot 01-10-2012 2013 2 Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 2 Samenvatting conclusies... 3 Ad a. adaptief, door- en terug toetsen... 4 Ad b.
Nadere informatieBOVO Starterscursus po. Testen en toetsen deel 1 Start
BOVO Starterscursus po Testen en toetsen deel 1 Start 9 september 2015 Inhoud Tijdpad Praktijkonderwijs en leerwegondersteuning Didactisch onderzoek Adaptief toetsen BOVO vergoedingsregeling intelligentieonderzoeken
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 15096 19 augustus 2011 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 6 augustus 2011, nr. VO/OK/314402,
Nadere informatieToelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen
Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Vastgesteld op 12 november 2014 Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming
Nadere informatieHANDBOEK. aanwijzing leerwegondersteunend onderwijs en toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs
HANDBOEK aanwijzing leerwegondersteunend onderwijs en toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs Inleiding Met de invoering van passend onderwijs op 1 augustus 2014, hebben scholen zorgplicht gekregen;
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds De Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap,
STAATSCOURANT Nr. Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. 10924 21 juli 2009 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 6 juli 2009, nr. VO/OK/135814,
Nadere informatieTips vanuit het secretariaat lwoo/pro:
Tips vanuit het secretariaat lwoo/pro: L E E R W E G O N D E R S T E U N E N D O N D E R W I J S ( L W O O ) E N P R A K T I J K O N D E R W I J S ( P R O ) Start procedure in OT! Zet de ll.en in OT en
Nadere informatieProcedure advies en aanmelding september 2014. Samenwerken aan Passend Onderwijs voor elke leerling
Procedure advies en aanmelding september 2014 Voorbereiding PO Juni Planningsafspraken met bureau School & Onderwijs Service (SOS) 2 toetsmomenten(dagdelen): NIO en PMT-K2 Drempelonderzoek Voorbereiding
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Handelende in overeenstemming met de Staatssecretaris van Economische Zaken;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 25727 16 september 2014 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 28-08-2014, nr. VO/BZO/655556,
Nadere informatieLWOO / PrO-show. Voorlichting over LWOO-PrO Schooljaar
LWOO / PrO-show Voorlichting over LWOO-PrO Schooljaar 2017-2018 vanuit (s)bao naar vmbo basisberoeps- gerichte leerweg kaderberoeps- gerichte leerweg gemengde/ theoretische leerweg Leerwegondersteuning
Nadere informatieINFORMATIEBIJEENKOMST LWOO PRO. Contactpersonen lwoo en pro van scholen in de regio Helmond-Peelland
INFORMATIEBIJEENKOMST LWOO PRO Contactpersonen lwoo en pro van scholen in de regio Helmond-Peelland AGENDA Wat is het eigenlijk: lwoo en pro? Terugkijken op afgelopen jaar De theorie: wie komt in aanmerking
Nadere informatieStap 3: Voortgezet onderwijs meldt de leerlingen uiterlijk vrijdag 7 april 2017 aan bij Fultura voor NIO-onderzoek.
Lwoo/pro-procedure 2016 2017 (voor aanmelding 2017-2018) Stap 1: De basisschool adviseert middels de Friese Plaatsingswijzer het niveau vmbo met lwoo. Bij bespreekprofielen kan er ook praktijkonderwijs
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 17829 3 september 2012 Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 15 augustus 2012, nr. VO/OK/426443,
Nadere informatieLWOO / PrO-show. Voorlichting over LWOO & Praktijkonderwijs Schooljaar
LWOO / PrO-show Voorlichting over LWOO & Praktijkonderwijs Schooljaar 2018-2019 Agenda Waarom LWOO / PrO-show? Criteria en testinstrumenten Welke leerlingen testen? Testprocedure Onderwijskundig rapport
Nadere informatieProcedure schooladvies
Procedure schooladvies Doel van de procedure: Leerkrachten, ouders en leerlingen hebben zorgvuldige en uitgebreide informatie over het traject dat gevolgd wordt op basisschool Ondersteboven om tot een
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 13415 30 augustus 2010 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 7 juli 2010, nr. VO/OK/221446,
Nadere informatieAanvulling op het Ondersteuningsplan 2015 2019 inzake LWOO en PrO Voor het kalenderjaar 2016
Aanvulling op het Ondersteuningsplan 2015 2019 inzake LWOO en PrO Voor het kalenderjaar 2016 Vastgestelddoorhetalgem eenbestuurd.d.8 decem ber2015 Instem m ing doordeo P R d.d.8 decem ber2015 1. Inhoudsopgave
Nadere informatieVERANTWOORDING BIJ DE LIJST VAN TOEGESTANE INSTRUMENTEN VOOR DE VERWIJZING NAAR LWOO/PrO VOOR HET SCHOOLJAAR
VERANTWOORDING BIJ DE LIJST VAN TOEGESTANE INSTRUMENTEN VOOR DE VERWIJZING NAAR LWOO/PrO VOOR HET SCHOOLJAAR 2010-2011 1. Inleiding In haar vergadering van RVC-VO Landelijk van juni 2008 is besloten om
Nadere informatieRegeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar
OCW Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en schooljaar 2008 2009 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 14 september 2007, nr. VO/ OK/2007/32018, houdende de
Nadere informatieVan Kinsbergen college
AANMELDING LWOO Van Kinsbergen college Van Kinsbergen college 3 VOORWOORD In de praktijk blijkt dat de aanmelding voor leerlingen met LWOO (leerweg ondersteunend onderwijs) een lastige materie is. Om de
Nadere informatieBovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar
Bovo procedure O.B.S. Prinses Catharina Amalia schooljaar 2016-2017 In de bovenbouw begint de voorbereiding op het voortgezet onderwijs (VO). Vanaf groep 6 worden de leerlingen nauw gevolgd als er achterstanden
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Handelende in overeenstemming met de Staatssecretaris van Economische Zaken;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 39324 27 juli 2016 Regeling van de Staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 1 juli 2016, nr. 1004417,
Nadere informatieKies voor het andere leerlingvolgsysteem!
Kies voor het andere leerlingvolgsysteem! Met methodegebonden toetsen bewaken we de voortgang in de leerstof, met de Schoolvaardigheidstoetsen bewaken we het niveau Op elk moment in het jaar af te nemen
Nadere informatieVerantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar 2009-2010.
Verantwoording bij de Lijst van toegestane instrumenten voor de verwijzing naar LWOO/PrO voor het schooljaar 2009-2010. 1. Inleiding De certificeringscommissie van de landelijke RVC s ontleent zijn bestaansrecht
Nadere informatieRegeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar
Regeling screenings- en testinstrumenten LWOO en PrO schooljaar 2016 2017 Lijst toegestane instrumenten Criterium ntelligentie: de scores op de Q-testen mogen niet ouder zijn dan twee jaar gerekend vanaf
Nadere informatieHandreiking voor PO scholen betreffende invoering in het VO van
Handreiking voor PO scholen betreffende invoering in het VO van 1. leerrendementen ter vervanging van de LWOO regeling 2. de TLV PrO ter vervanging van de huidige beschikking PrO Aanmelding bij het VO
Nadere informatieAdaptief toetsen binnen de Kernprocedure LWOO/PRO
Adaptief toetsen binnen de Kernprocedure LWOO/PRO Eind groep 7 (juni 2019) Opmerking vooraf: Er zijn twee opties bij het adaptief toetsen op het E7 moment: Optie 1: Toets direct adaptief op basis van de
Nadere informatieAanmelding lwoo en praktijkonderwijs MHR 2020/21 1
Aanmeldingsprocedure voor lwoo en praktijkonderwijs Inleiding Het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en het praktijkonderwijs (Pro) zijn vormen van lichte ondersteuning. Het lwoo is bedoeld voor een
Nadere informatieIndigo handleiding Aanvraagsysteem aanwijzing LWOO of TLV PrO
Indigo handleiding Aanvraagsysteem aanwijzing LWOO of TLV PrO Auteur Opdrachtgever Datum Versie Status Jan Hendrik Hooghiemstra Samenwerkingsverband VO Amsterdam-Diemen 12 december 2017 1.0 Definitief
Nadere informatieVoornaam : Achternaam : Ingevuld door :... Plaats en datum :... Tel.nr. :... groepsleerkracht : b. Schoolverloop bao s(ba)o
nderwijskundig rapport t.b.v. de aanmelding voor schooljaar 2015-2016 Bijlage bij het algemene aanmeldingsformulier, voor leerlingen die worden aangemeld bij het praktijkonderwijs of het leerwegondersteunend
Nadere informatieVragen bij hoofdstuk 1 t/m 5. Toetsen op School Primair onderwijs. www.toetsenopschool.nl. Toetsen op School Primair onderwijs
Vragen bij hoofdstuk 1 t/m 5 Toetsen op School Primair onderwijs www.toetsenopschool.nl Hoofdstuk 1 Het doel van toetsen Vraag 1 De Drempeltest van Boom test uitgevers is een klassikaal af te nemen aanlegtest
Nadere informatieMaximaal 2 II-scores. Cito LVS M8 niveau Vaardigheidsscore niveau Vaardigheidsscore
DE PROFIELEN Er zijn profielen zijn opgesteld aan de hand van de Cito LVS M8 voor: 1. VWO 2. HAVO 3. VMBO T 4. VMBO KL 5. VMBO BL Toelichting kleuren Voldoet aan basisprofiel Vaardigheidsscore valt in
Nadere informatieSociaal-emotioneel onderzoek Vergoedingsregeling
Sociaal-emotioneel onderzoek Vergoedingsregeling 2016-2017 Deze brief betreft basisschoolverlaters, die mogelijk in aanmerking komen voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO) door sociaal-emotionele problematiek
Nadere informatieCTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015
CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 1. Er kan slechts bij één school worden ingeschreven. Aanmelding geschiedt rechtstreeks bij de scholen voor voortgezet onderwijs.
Nadere informatieVoorlichting Kernprocedure. Bouwien Westerhuis Het ABC 19 September 2017
Voorlichting Kernprocedure Bouwien Westerhuis Het ABC 19 September 2017 Doel van deze presentatie Aandachtspunten: - Juiste vervolg LAT toetsen spelling & begrijpend lezen - CITO 3.0 nu voor zowel groep
Nadere informatieAanmeldingsprocedure voor Leerwegondersteunend Onderwijs en praktijkonderwijs schooljaar
SWV 30-09 SWV 30-10 De Langstraat VO Primair Onderwijs Aanmeldingsprocedure voor Leerwegondersteunend Onderwijs en praktijkonderwijs schooljaar 2016-2017 Drunen, 3 maart 2016 Inleiding Het leerwegondersteunend
Nadere informatieAdviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling
Gemeente Arnhem Adviesformulier VO Bijlage Sociaal-emotionele ontwikkeling t.b.v het schooladvies bij het verlaten van het primair onderwijs en t.b.v. LWOO/PrO-procedure. Toelichting De Wet Eindtoets en
Nadere informatieHandboek Aanmeldingsprocedure LWOO en PrO. Cursusjaar
Handboek Aanmeldingsprocedure LWOO en PrO Cursusjaar 2018-2019 Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 2 Belangrijke aandachtspunten:... 3 Handleiding aanmelding LWOO en PrO... 4 Vóór de aanmelding... 4
Nadere informatieACHTERGRONDINFORMATIE EN BIJLAGEN
ACHTERGRONDNFORMATE EN BJLAGEN Leeswijzer Dit gedeelte bevat een alfabetische opsomming van relevante zaken, met name op het gebied van praktijkonderwijs, leerwegondersteunend onderwijs en VMBO. Voorts
Nadere informatieROUTEKAART leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs
ROUTEKAART leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs - Lwoo en pro uitleg -Toetsinstrumenten - Procedure 2016-2017 - Aandachtspunten voor PO - Centrale toetsing 1 1. Omschrijving leerwegondersteunend
Nadere informatieHandboek toewijzing leerwegondersteunend onderwijs (Lwoo) en praktijkonderwijs (Pro)
Handboek toewijzing leerwegondersteunend onderwijs (Lwoo) en praktijkonderwijs (Pro) Samenwerkingsverband VO Amsterdam - Diemen Een beschrijving van het werkproces in het Samenwerkingsverband VO Amsterdam-Diemen
Nadere informatieTesten en toetsen Schooljaar
Schooljaar 2017-2018 2 Inhoud 1. Didactische toetsen... 4 1.1 Leerlingvolgsysteem... 4 1.2 Didactische leeftijd (DL)... 4 1.3 Didactisch leeftijd equivalent (DLE)... 4 1.4 Leerrendement (LR) en Leerachterstand
Nadere informatieDeze avond. Wat komt aan de orde? Schooltypes na Het Mozaïek (advies) Schooltypes na het Mozaïek (advies) Beschikking LWOO/PRO
Deze avond Voorlichtingsavond schoolverlaterstraject 2015-2016 SBO Het Mozaïek 10 november 2015 1. Voorlichting traject en criteria van het VO door Corine Vos (orthopedagoog) 2. Informatie van 3 VO-scholen
Nadere informatieONDERWIJSKUNDIG RAPPORT (in te vullen door de school) VERTROUWELIJK. 1 Leerling- en schoolgegevens. 2 Advies van de school.
ONDERWIJSKUNDIG RAPPORT (in te vullen door de school) 1 Leerling- en schoolgegevens VERTROUWELIJK Naam leerling Naam verwijzende school School voor basisonderwijs speciaal onderwijs voortgezet onderwijs
Nadere informatieLwoo en pro bijlage aanmelding 2016-2017 1. Inhoud
Lwoo en Pro bijlage aanmelding 2016-2017 Leeswijzer Dit document bevat een alfabetische opsomming van relevante zaken, met name op het gebied van praktijkonderwijs, leerwegondersteunend onderwijs en VMBO.
Nadere informatieUw brief van. 10 februari 2006
logoocw De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Den Haag Ons kenmerk 6 maart 2006 PO/KO/06/9735 Uw brief van 10 februari 2006 Uw kenmerk 2050607850 Onderwerp
Nadere informatieSchoolzelfevaluatie. Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen
Antoniusschool Kwaliteit & Zorg in de groepen Regelmatig wordt in de Nieuwsbrief extra aandacht gegeven aan de diverse facetten van de Kwaliteit & Zorg in de groepen op de Antoniusschool. Dit betreft de
Nadere informatieWerkwijze voor aanmeldingen LWOO en Praktijkonderwijs.
Werkwijze voor aanmeldingen LWOO en Praktijkonderwijs. Schooljaar 2018-2019 1 Inhoud Inleiding 3 Criteria voor LWOO 4 Criteria voor Praktijkonderwijs 4 Toelaatbaarheidsonderzoeken 5 Voorwaarden test- en
Nadere informatieVerplichte heroverweging basisschooladvies bij hogere eindtoetsscore
De overgang van de basisschool naar de middelbare school is een belangrijk moment in de schoolloopbaan van leerlingen. Daarom is er terecht veel aandacht voor: bij ons als school, bij ouders en leerlingen.
Nadere informatieBROCHURE ADAPTIEVE DIGITALE INTELLIGENTIETEST
BROCHURE ADAPTIEVE DIGITALE INTELLIGENTIETEST Cotan goedgekeurd Plaatsingsadvies PO - VO Digitaal en adaptief Aangepast aan niveau Minder belastend Zelfsturend Rapportage direct beschikbaar A-VISION Laan
Nadere informatiePOVO- procedure 2012-2013 Afspraken over de overstap van leerlingen van primair onderwijs naar regulier voortgezet onderwijs
POVO- procedure 2012-2013 Afspraken over de overstap van leerlingen van primair onderwijs naar regulier voortgezet onderwijs bestemd voor basisscholen 1 Inhoud 1. POVO- procedure 2012-2013 1.1. Inleiding
Nadere informatieAANMELDINGSPROCEDURES VOOR LEERWEGONDERSTEUNEND ONDERWIJS EN PRAKTIJKONDERWIJS SCHOOLJAAR
AANMELDINGSPROCEDURES VOOR LEERWEGONDERSTEUNEND ONDERWIJS EN PRAKTIJKONDERWIJS SCHOOLJAAR 2010-2011 Handreiking voor leerkrachten Een brochure van 1. Inleiding Beste collega, De overstap van het (speciaal)
Nadere informatieGEEN LWOO MAAR PRO SHOW
GEEN LWOO MAAR PRO SHOW Wat is opting out? Agenda Wat betekent opting out voor leerlingen die vanaf schooljaar 2019-2020 starten in het voortgezet onderwijs? De gevolgen voor de testprocedure bij een vmbo-schooladvies
Nadere informatieVoor leerlingen die extra aandacht nodig hebben LWOO leerweg ondersteunend onderwijs PRO praktijkonderwijs Kenmerken: kleinere groepen, werken in eigen tempo, bij LWOO zelfde vmbo-programma als in het
Nadere informatieToelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen
Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming binnen de regio 2. Van
Nadere informatieEINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR
EINDADVISERING LEERLINGEN GROEP 8 SCHOOLJAAR 2016 2017 In het schooljaar 2014 2015 werd de wet centrale eindtoets Primair Onderwijs ingevoerd. Volgens deze wet is het basisschooladvies leidend bij de toelating
Nadere informatieAANMELDING VOOR school: locatie:
cursusjaar 2014/2015 AANMELDING VOOR school: locatie: OUDERFORMULIER {in te vullen door de ouder(s)/verzorger(s)} 1. Gegevens aangemelde leerling Huidige school Achternamen (officiële) Te hanteren achternaam
Nadere informatieVoor een goed verloop van de testprocedure is de medewerking van uw basisschool noodzakelijk.
Aan: Scholen voor primair onderwijs in de gemeente Arnhem t.a.v. directies, groepsleraren groep 7 en 8 en interne begeleiders Ter kennisname: scholen voor vmbo en praktijkonderwijs in de gemeente Arnhem
Nadere informatieHandreiking voor PO scholen betreffende invoering in het VO van
Handreiking voor PO scholen betreffende invoering in het VO van 1. leerrendementen ter vervanging van de LWOO regeling 2. de TLV PrO ter vervanging van de huidige beschikking PrO Aanmelding bij het VO
Nadere informatieIntelligentieonderzoeken
Intelligentieonderzoeken BOVO vergoedingsregeling 2016-2017 In de BOVO regio Haaglanden kunnen scholen gebruik maken van een vergoedingsregeling voor intelligentieonderzoek. Intelligentieonderzoek is verplicht
Nadere informatieHandleiding traject LWOO en PrO voor het schooljaar
Handleiding traject LWOO en PrO voor het schooljaar 2020-2021 1. Bereikbaarheid Het samenwerkingsverband, Stichting Leerlingenzorg NW-Veluwe, is gehuisvest in Harderwijk. Contactinformatie: St. Leerlingenzorg
Nadere informatieToelating. tot het leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs
Toelating tot het leerwegondersteunend- en praktijkonderwijs Waarom deze brochure? Het Samenwerkingsverband VO-VSO Nijmegen e.o. wil u door middel van deze brochure informatie geven over de toelating tot
Nadere informatieWerkwijze bij aanvragen voor toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs
Pagina 1 van 6 Werkwijze bij aanvragen voor toelaatbaarheidsverklaring praktijkonderwijs 1. Inleiding Per 1 januari 2016 zijn de samenwerkingsverbanden verantwoordelijk voor de toewijzing van toelaatbaarheidsverklaringen
Nadere informatieHandboek toewijzing leerwegondersteunend onderwijs (Lwoo) en praktijkonderwijs (Pro)
Handboek toewijzing leerwegondersteunend onderwijs (Lwoo) en praktijkonderwijs (Pro) Samenwerkingsverband VO Amsterdam - Diemen Een beschrijving van het werkproces in het Samenwerkingsverband VO Amsterdam-Diemen
Nadere informatieTOELICHTING BIJ HET AANMELDINGSFORMULIER
TOELICHTING BIJ HET AANMELDINGSFORMULIER 2016-2017 Inleiding Van dit aanmeldingsformulier moet gebruik worden gemaakt bij het aanvragen van een beschikking bij SWV VO Lelystad waaruit blijkt dat een leerling
Nadere informatieAanmelding lwoo en praktijkonderwijs MHR 2019/20 1
Aanmeldingsprocedure voor lwoo en praktijkonderwijs Inleiding Het leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en het praktijkonderwijs (Pro) zijn vormen van lichte ondersteuning. Het lwoo is bedoeld voor een
Nadere informatieHandboek toewijzing Lwoo en Pro
Handboek toewijzing Lwoo en Pro Samenwerkingsverband VO Amsterdam - Diemen Een beschrijving van het werkproces in het Samenwerkingsverband VO Amsterdam-Diemen bij aanvraag, beoordeling en afgifte van een
Nadere informatie