NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12"

Transcriptie

1 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 LEWENSORIËNTERING ALGEMENE ASSESSERINGSTAAK 5 SEPTEMBER 2014 MEMORANDUM PUNTE: 80 Hierdie memorandum bestaan uit 19 bladsye.

2 Lewensoriëntering 2 DBE/September 2014 AFDELING A (VERPLIGTEND) VRAAG D () C () A () C () B () C () A () D () A () C () (10 x 1) (10) Volgens die Wet op Basiese Diensvoorwaardes, wat is die verantwoordelikheid van die werkgewer teenoor: (a) 'n Werknemer wat op 'n openbare vakansiedag werk. Die werkgewer moet die werknemer dubbel/ekstra betaal om op 'n openbare vakansiedag te werk wat met 'n werksdag saamval. () kan met die werknemer onderhandel vir 'n verlofdag wanneer hulle op 'n openbare vakansiedag moet werk. () (1) (b) 'n Vroulike werknemer wat bevallingsverlof benodig. Die werkgewer... moet aan die swanger werknemer tot en met vier aaneenlopende maande bevallingsverlof toeken. () moet aan die werknemer enigiets vanaf 4 weke voor die verwagte geboortedatum bevallingsverlof toestaan. () moet bevallingsverlof toestaan vanaf 'n datum wat die dokter of vroedvrou bepaal nodig is vir die werknemer se gesondheid of die van die ongebore baba. () mag nie verwag dat die werknemer moet werk vir 6 weke na die geboorte van haar kind nie, tensy sy deur die dokter of vroedvrou as fiks verklaar is. () mag nie verwag dat 'n swanger werknemer of 'n werknemer wa borsvoed werk moet verrig wat gevaarlik is vir haarself of haar kind nie. () (1)

3 Lewensoriëntering 3 DBE/September Buigsaamheid () Die praktyk onder dié met mag of invloed om guns te toon aan familie of vriende, veral met die toekenning van werk/posisies van outoriteit sonder die relevante kwalifikasies. () Nasionaal () (1) (2) (1) Impak van werkloosheid op die individu se emosionele welstand: Dit kan die volgende veroorsaak: Depressie () Woede () Hulpeloosheid () Swak selfbeeld/ tekort aan self-versekerdheid () Gebrek aan motivering/demotivering () Angs () Stres () Frustrasie () Aggressie () Minderwaardig () Selfmoordgevoelens/ -gedagtes () Eensaamheid () Of enige ander TWEE relevante antwoorde vir EEN punt elk. (2) Studievaardighede wat geheue verbeter terwyl jy studeer sluit in: Flitskaarte () met belangrike inligting daarop wat jy met jou kan saamdra om hersiening te doen. () Geheuekaarte/Spinnekopdiagramme () verbind inligting op 'n logiese manier wat jou help om groot hoeveelhede inligting in hanteerbare dele op te breek. () Mnemoniek () is 'n woord, sin of lied wat jou help om inligting te herroep/ verbalisering. () Opsommings () gebruik sleutelwoorde wat belangrik is vir die inhoud. () Tabelle () help jou om inligting op 'n logiese manier te organiseer. () Of enige ander EEN relevante antwoord vir TWEE punte elk. Toekenning van EEN punt vir die identifisering van die vaardigheid. Toekennins van EEN punt vir die relevante beskrywing. (2) TOTAAL AFDELING A: 20

4 Lewensoriëntering 4 DBE/September 2014 AFDELING B (VERPLIGTEND) In hierdie afdeling moet kandidate se antwoorde so ver moontlik in volsinne geskryf word. Daarom, met 'n 3- of 4-punt-vraag, kan en moet 4, 3, 2 en 1 of 'n 0 (nul) aan kandidate toegeken word afhangende van die vlak waarop die antwoord gegee is. Let daarop dat in elke kategorie van die kandidaat se pogings, daar onderskeid gemaak moet word tussen uitstekende, goeie, bevredigende en swak antwoorde. VRAAG Punte word soos volg toegeken: EEN punt () vir die noem van die relevante arbeidswetgewing wat van toepassing is op die uittreksel. EN TWEE punte () afhangende van die verduideliking wat deur die kandidate gegee word.

5 Lewensoriëntering 5 DBE/September 2014 ARBEIDSWETGEWING Die Wet op Arbeidsverhoudinge (WAV) () Die Wet op Basiese Diensvoorwaardes (WBDV) () Sektorale Vasstelling 7 () VERDUIDELIKING Hierdie wet stipuleer 'n raamwerk vir goeie werksverhoudinge tussen die werkgewer en die werknemer. () Hierdie wet maak reëls vir die verhoudings tussen werkgewer en 'n individu of groepe werknemers, werkgewer of werksgewersorganisasie en 'n vakbond en 'n werknemer en 'n vakbond. () EN Hierdie uittreksel toon 'n gebrek aan kommunikasie oor die pligte en funksies van die werknemers. () Hierdie wet reguleer/verseker dat werks-/leeftoestande van die werker, betaling en dienskontrak van 'n minimum/aanvaarbare standaard is () en dus weerhou dat huishulpe uitgebuit word. Hierdie wet stipuleer wetlike vereistes met betrekking tot hoeveelheid ure 'n werknemer elke week moet werk, oortydure, etenstye, skofwerk, jaarlikse verlof, familieverlof, kraamverlof, kennis van diensbeëindiging en vergoeding. () EN Die uittreksel beskryf die ongesonde leeftoestande van huishulpe, onregverdige betaling en werksure. () Die uittreksel wys ook op die werknemer wat pligte buite die werkskontrak verrig. Byvoorbeeld, om die werkgewer te masseer. () Van toepassing op alle huishulpe met verwysing na minimum loon en werksure, () dit beskerm die regte van alle huishulpe. EN Die uittreksel beskryf die ongesonde leeftoestande, onregverdige betaling en werksure van huishulpe. () (1 + 2) (3)

6 Lewensoriëntering 6 DBE/September Punte moet as volg toegeken word: TWEE punte () elk vir DRIE goed verduidelikde antwoorde. Dit wil voorkom asof die arbeidswetgewing vir huishulpe in Suid-Afrika nie deur sommige werkgewers nagekom word nie. Drie moontlike redes hiervoor mag wees: Baie werknemers mag dalk nie hul regte ken of verstaan nie (ongeletterdheid / tekort aan inligting) () en is kwesbaar vir uitbuiting. () Baie huishulpe leef en werk in sosiale isolasie (weg van familie en vriende) () en hulle is daarom nie bewus van hul regte nie. () Daar is dikwels geen formele werksbeskrywing of dienskontrak nie, () daarom word hulle uitgebuit om enige werk te verrig wat die werkgewer wil hê hulle moet doen. () Onwettige immigrante is dalk nie formeel geregistreer nie en mag desperaat wees vir geld () en sal dus enige werk aanvaar sonder behoorlike kontrakte/met 'n lae salaris. () Die Departement van Arbeid het nie akkurate data van huishulpe nie () wat dit moeilik maak om hul regte te monitor/om in te tree wanneer dit benodig word. () Armoede () mag sommige huishulpe forseer om enige werkstoestande te aanvaar. () Tekort aan aktiewe deelname van vakbonde () en dus word reëls nie gevolg nie. () Tekort aan rapporteringsstrukture () lei tot die uitbuiting van werkers. () Of enige ander DRIE relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (3 x 2) (6) Punte moet as volg toegeken word: EEN punt () vir elk van die DRIE aanbevelings EN EEN punt () om aan te dui hoe elk van hierdie aanbevelings die lewe van huishulpe kan verbeter. Die volgende aanbevelings kan die regte van huishulpe beskerm en hul lewe verbeter: Die unies kan lede opvoed omtrent hul regte () en op hierdie manier kan werknemers verantwoordbaar gehou word vir die diensvoorwaardes van huishulpe. () verseker dat behoorlike verslagdoenings-prosedures en stelsels (bv. 'hotline') in plek is. () Dit sal huishulpe in staat stel om verslag te doen sonder vrees vir intimidasie of werksverlies. () verseker dat huishulpe wat ongeletterd is aangemoedig word om hul kontrakte aan mense te wys wat dit aan hulle kan verduidelik. () Dit stel hulle in staat om te weet waarvoor hulle teken en waaraan hulle hulself bind. () massamedia soos radio, televisie, koerante, ens. gebruik () om bewustheid by werkgewers en werknemers te skep oor hul regte.()

7 Lewensoriëntering 7 DBE/September 2014 VRAAG 3 huishulpe aanmoedig om by die unie aan te sluit deur voorspraakvergaderings te hou op plekke waar hulle bereik kan word, bv. dorpe, kerke, en deur maatskaplike werkers. () Dit sal bewustheid skep van die rolle van unies en dienste wat vir lede beskikbaar is. () bewustheid skep oor die rol van die unie, hul beleide en dienste wat beskikbaar is aan lede sodat () hulle sal weet waar om advies en bystand te kry, bv. kontrakbreuk (deur beide huishulpe en werkgewers) is onwettig. () kollektiewe mag gebruik () om besluite te beïnvloed wat die werkstoestande van huishulp raak. () intree by betalingsbedinging () om te verseker dat huishulpe 'n leefbare inkomste verdien. () standaarde stel () met betrekking tot werksterme en voorwaardes. () intervensie-strategieë bevorder () sodat kwessies wat deur die huishulpe geopper word wel aangespreek word. () help om die menslike potensiaal van die lede te ontwikkel () sodat hulle bemagtig kan word om self te onderhandel. () huishulpe organiseer () sodat hulle kollektief kwessies kan opper. () om werkers by dissiplinêre-verhore te verteenwoordig () om ten einde ondersteuning en raad aan hulle te verleen. () Of enige ander DRIE relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (3 x 2) (6) [15] 3.1 Punte moet soos volg toegeken word: EEN punt elk () vir elk van die DRIE oorsake. Verduideliking van die DRIE moontlike oorsake van die hoë infeksiekoers van die jaar-ouderdomsgroep: Hulle is meer onafhanklik en geneig om meer seksmaats te hê en mag dalk onbeskermde seks geniet (). Hulle mag in 'n verhouding wees en hul maats dring aan op onbeskermde seks omdat hulle mekaar vertrou. () Hulle beweeg makliker rond en kan migreer en dit mag veelvuldige seksmaats tot gevolg hê en daarom mag hulle moontlik betrokke wees by onbeskermde seks. () Hulle het lewenstyle wat hulle meer kwesbaar maak vir MIV infeksie, bv. dwelmmisbruik, roekelose gedrag, swak kondoomgebruik. () Sommige mense ontken dat hulle met MIV/Vigs geïnfekteer kan word en daarom gaan hulle nie vir toetsing nie. () Werkloosheid mag sommige vroue forseer om deel te neem aan 'kommersiële sekswerk'/prostitusie wat hulle meer kwesbaar vir infeksie maak. () Of enige ander DRIE relevante oorsake vir EEN punt elk. (3 x 1) (3)

8 Lewensoriëntering 8 DBE/September Punte moet as volg toegeken word: TWEE punte () elk vir DRIE goed verduidelikde antwoorde. Redes vir geslagswanbalans, soos gesien in die grafiek, sluit in: Die ekonomiese afhanklikheid van vroue in sekere kulture maak hulle meer kwesbaar vir MIV-infeksie, omdat mans in hierdie verhoudings geneig is om meer mag uit te oefen. () Dit het tot gevolg dat vroue nie in staat is om hulself teen mishandeling, seksuele uitbuiting of onbeskermde seks te beskerm nie. () In verskeie kulture het vroue geen mag om oor seksuele kwessies te onderhandel nie, bv. die gebruik van kondome. () Dit maak dat vroue meer kwesbaar tot MIV-infeksie is. () Seksuele geweld, wat verkragting kan insluit, kom algemeen voor in Suid-Afrika. () As gevolg hiervan kan vroue geïnfekteer word omdat hulle geforseer word om onbeskermde seks te hê. () Jong meisies het seks met ouer mans ('sugar daddies' vir materiële voordele) wie reeds veelvuldige seksmaats gehad het. () Dit stel jong vroue bloot aan die risiko om MIV op te doen. () In sommige kulture is dit 'n teken van manlikheid en status tussen mans om veelvuldige seksmaats en onbeskermende seks te hê. () Dit kan die vrou se risiko verhoog om MIV op te doen. () Of enige ander DRIE relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (3 x 2) (6) 3.3 Noem TWEE intervensie-strategieë wat deur die regering of jou gemeenskap in plek gestel is om MIV-infeksie te voorkom. Evalueer die effektiwiteit van elke strategie krities. Punte moet soos volg toegeken word: EEN punt () vir die meld van 'n intervensie-strategie EN TWEE punte () vir die kritiese evaluering van die strategie. Voorkoming van MIV-infeksie: Kondome word gratis voorsien in gesondheidsorgsentrums. () o Kondome is effektief omdat diegene wat veilige seks beoefen maklike toegang tot die kondome het by die klinieke. () o Om gratis kondome te voorsien mag dalk nie so effektief wees nie omdat daar steeds so 'n groot getal tienerswangerskappe is, wat daarop dui dat daar diegene is wat dit nie gebruik nie. ()

9 Lewensoriëntering 9 DBE/September 2014 Moeder-tot-kind voorkomings-programme wat deur die regering geïmplementeer word. () o Moeder-tot-kind- oordrag het afgeneem met behoorlike opvoeding en deur die dienste in meeste gemeenskappe toeganklik te maak. () o Daar is steeds swanger vroue wat nie die kliniek besoek en van die dienste wat voorsien word gebruik maak nie of sommige van die moeders versuim om hul behandelings te gebruik. () Portuuronderrig/ lewensvaardigheid programme het die jeug bemagtig deur inligting meer toeganklik te maak. () o Hulle sal dit liewer binne 'n veilige omgewing met hul portuurgroep bespreek en deel as met volwassenes. () o Jongmense neem nie die advies van hul portuur ernstig op nie en die infeksiekoers hou aan styg. () Vrywillige berading en toetsing (VBT) en verskaffer geïnisieerde berading en toetsing is beskikbaar gemaak in gemeenskappe. () o Hierdie dienste is gratis en maak vroeë diagnose en voorkoming van herinfektering moontlik. () o Weens die stigma verbonde aan MIV is mense in die gemeenskap steeds huiwerig om vir berading te gaan. () Bewustheid deur religieuse instellings en organisasies. () o Hulle het 'n belangrike rol gespeel in die fasilitering van inligting deur kennis te voorsien en onthouding aan te moedig. () o Hulle is nie heeltemal betrokke nie weens die religieuse standpunte wat mense laat voel of hulle geoordeel word, of skuldig en skaam voel. () Mense wat met MIV en Vigs leef is betrokke as ambassadeurs. () o Hulle bepleit bewustheid en voorkoming effektief, daarom kan mense weens hulle werklike lewensrolle en situasie met hulle identifiseer. () o Mense wat hul status openbaar is gestigmatiseer. () Gemeenskapsvoorkomings-programme () o As 'n voorbeeld: mans se mediese besnyding word in gesondheidsentrums bevorder en duisende mans is veilig besny. () o Alhoewel hierdie dienste in gemeenskappe beskikbaar is, is baie mans steeds huiwerig om hiervan gebruik te maak weens apatie (stel nie belang nie)/verkies of verplig om tradisionele metodes te gebruik. ()

10 Lewensoriëntering 10 DBE/September 2014 Daar is 'n toename in tuisversorging-sentrums/ tuisversorgers. () o Daar is 'n toename in ondersteuningsnetwerke soos tuisversorging en opgeleide versorgers, daarom is mense in staat om meer hulp en ondersteuning te verkry. () o Mense maak nie gebruik van hierdie tuisversorgsentrums nie of is huiwerig om tuisversorgers te gebruik. () Mediaveldtogte () o Hulle speel n belangrike rol in die voorsiening van inligting aan die publiek en dit help met die afname van MIV infeksies. () o Hierdie veldtogte is nie duidelik in alle gemeenskappe nie, dus is mense nogsteeds onbewus en infeksies hou aan vermeerder. () Of enige ander TWEE relevante antwoorde vir DRIE punte elk. (3 x 2) (6) [15] TOTAAL AFDELING B: 30

11 Lewensoriëntering 11 DBE/September 2014 AFDELING C Kandidate moet enige TWEE (2) vrae in hierdie afdeling beantwoord. Indien die kandidaat al drie vrae beantwoord, sal net die eerste TWEE nagesien word. Die oorblywende vraag sal geskraap word en die volgende afkorting moet daarby geskryf word 'OV' (Oorskry aantal vrae wat vereis word). VRAAG 4 Kandidaat se antwoord moet in opstelvorm wees. 'n Maksimum van TWAALF punte sal toegeken word vir die kandidaat se antwoorde en 'n maksimum van DRIE punte sal toegeken word vir algehele indruk en insig wat verskaf word. Sien die onderstaande rubriek. (12 + 3) (15) Bespreek TWEE rolle van die media in terme van sportdekking. Punte moet soos volg toegeken word: TWEE punte () vir elke goed bespreekte rol EEN punt () vir 'n gemiddelde bespreking. Die rol van die media in terme van sportdekking is om... mense op te voed rakende verskillende sportkodes en die reëls van die spel () sodat mense opgevoed kan word rakende die speel van die sport. () om onbevooroordeelde kommentaar en akkurate verslaggewing te bied oor plaaslike en internasionale sportgebeure, soos die Olimpiese Spele, Super 15, 'UEFA' Sokkerliga, ens. () om die publiek in te lig en op datum te hou met die nuutste ontwikkelings. () voorsien gelyke dekking van beide manlike en vroulike deelname () om sodoende nie vooroordeel vir of teen spesifieke geslagsportsoorte aan te moedig nie () publiseer die optrede en prestasies van sportpersoonlikhede ) om sodoende belangstelling en ondersteuning vir sportpersoonlikhede aan te moedig. () om sportdeelname, vriendelike kompetisie, gesonde leefwyse en die liefde vir sport te bevorder () ten einde 'n gesonde lewenstyl aan te moedig. () om onbevooroordeelde kommentaar en akkurate verslaggewing oor sportgebeure regoor die wêreld te lewer () omdat hierdie die waarde van eerlikheid demonstreer en vertroue en betroubaarheid van die media laat toeneem. () om vermaak aan die gehoor te voorsien deur sportgebeure te vertoon () moedig sosiale interaksie en ontspanning aan en dit bevorder ook patriotisme. () om as 'n waghond op te tree () om korrupsie en wanbestuur in sport bloot te stel. () om 'n platform te skep vir debattering en bespreking in sport () en op hierdie wyse is mense meer ingelig en betrokke in sportkwessies. () om menseregte oortredings in sport bloot te stel () sodat kwessies soos geslagsbevooroordeling en diskriminasie behoorlik aangespreek kan word. () Of enige ander TWEE relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (2 x 2) (4)

12 Lewensoriëntering 12 DBE/September 2014 Ontleed krities TWEE maniere hoe die media openbare menings van sportpersoonlikhede kan beïnvloed beide op 'n: Positiewe manier Negatiewe manier Punte moet as volg toegeken word: VIER punte () moet toegeken word vir die ontleding van TWEE positiewe maniere EN VIER punte () moet toegeken word vir die ontleding van TWEE negatiewe maniere. Die media kan publiek se siening van sportpersoonlikhede op 'n POSITIEWE manier beïnvloed: Die media beklemtoon voortdurend die prestasies van 'n spesifieke sport-persoonlikheid deur die toekenning van voldoende ruimte of tyd in gedrukte en elektroniese media. () Dit lei daartoe dat mense die sukses en talent van die sportpersoonlikheid bewonder en sodoende 'n positiewe en aangename beeld van die sportpersoonlikheid te skep. () projekteer die sportpersoonlikheid gereeld in advertensies in gedrukte (bv. Reklameborde) en elektroniese media. Die publiek word deurgaans blootgestel aan die beeld van die sportpersoonlikheid en hierdie positiewe beeld word ingegraveer in die publiek se gedagtes. () Dit verhoog die gewildheid van die person en maak van hom/haar 'n rolmodel. () beklemtoon liefdadigheidsorganisasies waarmee die sportpersoonlikheid geassosieer word. Op hierdie manier word die publiek oortuig om die saak te ondersteun en hulle begin van die persoon hou of begin hulle admireer weens sy toegewyde verbintenis aan liefdadigheidswerk () en daarmee 'n bevooroordeelde houding teenoor die sportpersoonlikheid te skep, byvoorbeeld indien daar enige negatiewe gerugte van die sport-persoonlikheid is, is mens geneig om dit nie te glo nie. () Of enige ander relevante antwoorde vir VIER punte. Die media kan die publiek se siening van sportpersoonlikhede op 'n NEGATIEWE manier beïnvloed op die volgende wyse: Die media 'vervolg' sekere sportpersoonlikhede deur herhaaldelik oor hul foute of mislukkings te skryf of te praat. Dit fokus die publiek se aandag slegs op die negatiewe aspekte van die sportpersoonlikheid. () Op hierdie manier word enige positiewe prestasies wat deur die sportpersoonlikheid bereik word oorskadu deur die negatiewe persepsie wat van die sportpersoonlikheid geskep is. () reflekteer dikwels hul persoonlike opinies van die sportpersoonlikheid en oordryf die feite. Hulle sluit dikwels spekulasie en ongegronde skindernuus en gerugte in. () Die publiek is geneig om hierdie stories te glo en dit stel die sportpersoonlikheid verder in 'n slegte lig in die publiek se oë. ()

13 Lewensoriëntering 13 DBE/September 2014 gebruik sensasionele hoofopskrifte/foto's van die sportpersoonlikheid se private lewe wat help om koerante te verkoop. Dikwels word hierdie stories op die voorblaaie van die koerant geplaas. () Op hierdie manier word die negatiewe nuus op die voorgrond geplaas en dit swaai dikwels die publiek se denkwyse en opinie. () maak 'n ophef rondom 'n sekere speler en projekteer hom/haar as die beste speler in die span. () Die publiek fokus hulle ondersteuning en aandag slegs op daardie speler en vergeet dat die ander spelers ook tot die sukses bygedra het. () Of enige ander relevante antwoorde vir VIER punte. (2 x 2) (4) Aangesien hierdie 'n opstel is, moet punte toegeken word vir algehele indruk en insig wat getoon word. Die kandidaat moet in staat wees om die opstel te bespreek en dit in konteks te plaas met die stelling/vraag. Die volgende rubriek moet gebruik word om algehele indruk en insig te assesseer: KRITERIA KRITERIA Algehele indruk en insig UITSTEKEND (3) GOED (2) SWAK (1 0) Die kandidaat se opstel Die kandidaat se opstel Die kandidaat se opstel toon: toon: toon: uitstekende insig en bevredigende insig geen/beperkte insig kritiese denkvaardighede en kritiese en kritiese denkvaardighede denkvaardighede oortuigende bevredigende geen/beperkte bespreking bespreking bespreking noem huidige noem huidige noem geen huidige voorbeelde voorbeelde voorbeelde voorsien bevredigende redes geen/beperkte uitstekende redes word gegee vir hul redes word gegee vir hul ontleding ontleding vir ontleding (3) [15]

14 Lewensoriëntering 14 DBE/September 2014 VRAAG 5 Kandidaat se antwoord moet in opstelvorm wees. 'n Maksimum van TWAALF punte sal toegeken word vir die kandidaat se antwoorde en 'n maksimum van DRIE punte sal toegeken word vir algehele indruk en insig. Sien die onderstaande rubriek (15) Evalueer die impak van omkopery op die individu en die maatskappy. LET WEL: Onderwyser: 'n Breë definisie van omkopery: Omkopery is 'n misdaad wat die aanbieding, gee en ontvang van enige item van waarde insluit om die aksies van 'n amptenaar of enige ander persoon in die maatskappy te beïnvloed. Kandidaat moet TWEE maniere vir die individu en TWEE manier vir die maatskappy voorsien: Die impak van omkopery op die individu kan: tot gevolg hê dat die individu sy/haar werk verloor indien hy/sy skuldig bevind word aan omkopery () en dit mag bydra tot finansiële, sosiale en emosionele probleme in sy/haar lewe. () tronkstraf tot gevolg het, indien die individu krimineel aangekla en skuldig bevind word, () met 'n gevolglike verlies aan vryheid. () duur boetes ontvang () wat finansiële verliese en selfs bankrotskap tot gevolg kan hê. () die beeld wat ander werknemers van die individu het, vernietig () veral as hy/sy as 'n rolmodel deur die ander werknemers in die maatskappy beskou word. () tot gevolg hê dat die individu geswartlys word () en nie staat is om enige ander tipe werk te kry nie. () swak prestasie in hy/sy werk tot gevolg hê () as die individu meestal tyd spandeer om persoonlike rykdom te bekom ten koste van die maatskappy se tyd en hulpbronne. () die selfbeeld van die individu verswak () as hy/sy uitgevang word en deur die ander werknemers in die maatskappy gestigmatiseer word. () veroorsaak dat die individu 'n onetiese waardestesel ontwikkel, () omdat hy/sy so obsessief word met die verbetering van status en rykdom in die samelewing. () Enige TWEE ander relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (2 x 2) (4)

15 Lewensoriëntering 15 DBE/September 2014 Die impak van omkopery op die maatskappy kan: bydra tot die kostes van sakeonderhandelings met die maatskappy, () want die maatskappy moet bykomende geld betaal om die tender/kontrak of die besigheidstransaksie aan die omkoper toe te ken. (). die kwaliteit van die dienste en produkte van die maatskappy verlaag, () indien die kontrakte nie toegeken word aan die mees geskikte bieër nie. Byvoorbeeld minderwaardige boumateriaal mag gekoop word inruil vir omkoopgeld. () 'n onetiese kultuur by werknemers skep, () byvoorbeeld, as werknemers bewus raak van die bestuurder wat omkoopgeld aanvaar, mag hulle betrokke raak by dieselfde onetiese praktyk. () firmas en maatskappye in gevaar stel om verbied of besigheid geweier te word met ander besighede/regering/banke, () weens die negatiewe beeld wat die firmas/maatskappye opgebou het as gevolg van onetiese praktyke. () swak dienslewering van die maatskappy tot gevolg hê (), omdat individue meer besorg is oor persoonlike wins en hulle nie verbind aan die doelwitte van die maatskappy nie. () die langdurige skade verrig aan die reputasie van die maatskappy () en ander prestasies van die maatskappy oorskadu. () Enige TWEE ander relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (2 x 2) (4) Stel TWEE maniere voor waarop landsburgers omkopery in hul gemeenskappe kan hanteer. TWEE punte vir TWEE goed verduidelikde antwoorde. Landsburgers kan omkopery in hul gemeenskap hanteer deur betrokke te raak om binne gemeenskappe bewustheid te kweek () deur by gemeenskapsvergaderings/buurtwagforums aan te sluit of om sosiale media platforms te skep waar landsburgers omkopery wat in die gemeenskap gebeur kan bespreek. () kennis te neem van die insident () en dit te rapporteer/blaas die fluitjie daaroor aan die relevante oorsiener of plaaslike owerhede sodat die regte prosedures van vervolging kan plaasvind. () 'n petisie op te trek teen omkopery of persone binne die gemeenskap () en dit voorlê aan organisasies of plaaslike owerhede om aandag daarop te vestig en optrede te vereis teen hierdie aksies. () teen leiers of organisasies binne die gemeenskap te stem wat betrokke is in omkopery. () In die stemproses kan die skuldige partye vervang word deur ander mense wat morele etiek voorstaan. () omkopery in die gemeenskap te rapporteer (om 'n fluitjieblaser te wees) aan plaaslike koerante of radiostasies wat programme het wat bewustheid kweek oor gemeenskapsprobleme () en sodoende die regte opvolg-aksie teen hierdie optrede beïnvloed. () verantwoordbaar te wees en verantwoordelikheid te neem vir jou eie aksies () deur nie aan omkopery wat deur gemeenskapsowerhede, soos die polisie, munisipaliteit, verkeerspolisie en ander regeringsowerhede geïnisieer word, deel te neem nie. () Of enige ander TWEE relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (2 x 2) (4)

16 Lewensoriëntering 16 DBE/September 2014 Aangesien hierdie 'n opstel is, moet punte toegeken word vir algehele indruk en insig wat getoon word. Die kandidaat moet in staat wees om die opstel te bespreek en dit in konteks te plaas met die stelling/vraag. Die volgende rubriek moet gebruik word om algehele indruk en insig te assesseer: KRITERIA UITSTEKEND (3) GOED (2) SWAK (1 0) Algehele indruk en insig Die kandidaat se opstel toon: uitstekende insig en kritiese denkvaardighede oortuigende bespreking noem huidige voorbeelde voorsien uitstekende redes vir hul ontleding Die kandidaat se opstel toon: bevredigende insig en kritiese denkvaardighede bevredigende bespreking noem huidige voorbeelde bevredigende redes word gegee vir hul ontleding Die kandidaat se opstel toon: geen/beperkte insig en kritiese denkvaardighede geen/beperkte bespreking noem geen huidige voorbeelde geen/beperkte redes word gegee vir ontleding VRAAG 6 Kandidaat se antwoord moet in opstelvorm wees. 'n Maksimum van TWAALF punte sal toegeken word vir die kandidaat se antwoord en 'n maksimum van DRIE punte sal toegeken word vir algehele indruk en insig. Sien die onderstaande rubriek (15) Evalueer of die 16 Dae van Aktivisme-veldtog of enige soortgelyke veldtogte vroue en kinders wat mishandel is in jou gemeenskap gehelp het of nie. LET WEL: Die kandidaat se evaluering mag aandui dat die veldtog vroue en kinders in die gemeenskap gehelp HET, gegewe dat hul antwoorde geldig en relevant is. Enige VIER relevante antwoorde vir TWEE punte elk. Hulle mag aandui dat die veldtog NIE vroue en kinders in die gemeenskap gehelp HET nie, gegewe dat hul antwoorde geldig en relevant is. Enige VIER relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (3) [15]

17 Lewensoriëntering 17 DBE/September 2014 Die veldtog het vroue en kinders wat mishandel is gehelp deur: bewustheid van die negatiewe effekte van mishandeling teen vroue en kinders in die gemeenskap te skep () deur verskeie vorme van media te gebruik (gedrukte en elektronies). () die gemeenskap bewus te maak van die gevolge vir die oortreder () en dat hierdie mishandeling 'n misdaad is en strafbaar is deur die Wet. () behulpsaam te wees om die geweld teen vroue en kinders te verminder (), omdat die veldtog die regte van die slagoffers en die Wette wat hulle beskerm, beklemtoon. () 'n platform te gee aan vroue en kinders wie mishandel is om daaroor te praat () en op hierdie manier hulle waardig te laat voel wat ten einde hulle selfbeeld en selfvertroue verbeter. () hulle op te voed () omtrent hoe en waar hulle gevalle van mishandeling moet rapporteer. () aanmoedig om die mishandeling aan die polisie te rapporteer, () sonder die vrees van intimidasie en stigma in die gemeenskap. () lede van die gemeenskap meer bewus te maak rondom die kwesbaarheid van vroue en kinders in die gemeenskap () en sodoende hulle meer waaksaam te maak vir moontlike mishandeling wat in die gemeenskap plaasvind. () inligting aan vroue en kinders te voorsien () aangaande waar hulle kan gaan vir hulp, sowel as inligting oor plekke van veiligheid. () mans te kry om aan die saak deel te neem () deur hulle in te sluit in optogte wat plakkate met anti-mishandeling slagspreuke daarop toon. () mans aan te moedig om vergaderings by te woon () om sodoende ander mans op te voed oor kwessies van vroue- en kindermishandeling in die gemeenskap. () ander belanghebbendes, gemeenskapsorganisasies en politieke partye te betrek () om saam te werk om 'n gemene doel aan te spreek (). borgskappe en finansiële bystand te organiseer (), vir vroue en kinders wat mishandel is. () Enige vier relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (4 x 2) (8) Die veldtog het nie vroue en kinders wat mishandel is gehelp nie, want: die bewusmakingsveldtog was nie effektief nie, () omdat advertering van die veldtog nie baie gemeenskappe bereik het nie en mense nie regtig bewus is van die veldtog nie. ( ) dit nie werklik mishandeling in die gemeenskap verminder het nie, () want daar is steeds baie vroue en kinders wat mishandeling binne die gemeenskap ervaar. () vroue en kinders is steeds bang om mishandeling te rapporteer, () want hulle vrees intimidasie en stigmatisering in die gemeenskap. () die media vertoon steeds toenemende mishandeling van jonger kinders (), wat beteken dat die veldtog nie 'n effek gehad het in sommige gemeenskappe nie. () die nuus dikwels artikels bevat oor Intieme Maat Geweld () en dit is 'n aanduiding dat mishandeling steeds deel uitmaak van baie verhoudings. ()

18 Lewensoriëntering 18 DBE/September 2014 alhoewel baie geld spandeer is aan die veldtog, is daar geen definitiewe statistieke () wat aandui dat die veldtog 'n verskil gemaak het om geweld teen vroue en kinders te verminder nie. () die aandag wat aan hierdie veldtog bestee word vir 16 dae per jaar neem fokus weg van geweld () wat reg deur die jaar deur mans gepleeg word. () die geld wat aan die veldtog bestee is, kan beter spandeer word deur finansiële hulp aan die slagoffers van mishandeling te bied () in plaas van om dit te spandeer aan advertensies en bewusmakingsveldtogte wat nie werklike impakte op die gemeenskap het nie. () Enige vier relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (4 x 2) (8) Stel TWEE maniere voor waarop jou gemeenskap hierdie veldtog kan ondersteun. Gemeenskappe kan: die veldtog ondersteun deur die wit strikkies tydens die 16-dae tydperk te dra. () 'n Wit strikkie is die simbool van vrede en simboliseer die toewyding van die draer om nooit geweld teen vroue en kinders te pleeg of goed te praat nie. () deelneem aan die onderskeie 16-Dae van Aktivisme geleenthede en aktiwiteite () wat gewoonlik georganiseer word deur die belanghebbendes. () nie-regeringsorganisasies (NRO's) en plaaslike gemeenskaps-organisasies, wat mishandelde vroue en kinders bystaan, ondersteun () deur hulself as vrywilligers aan hierdie organisasies beskikbaar te stel. () hulle tyd en vaardighede vrywillig aanbied () deur te help om 'n tuin by 'n skuiling aan te lê, plastiese tafels en stoele vir kinders by die kliniek te borg of om as 'n raadgewer by 'n organisasie aan te sluit. () geld skenk of fondse insamel vir organisasies wat werk om geweld teen vroue en kinders te beëindig deur 'n bydra te maak aan die Stigting vir Menseregte (). Hierdie stigting ontvang geld wat ingesamel is tydens die veldtog en versprei dit aan nie-regeringsorganisasies. () 'n uitspraak maak teen vroue- en kindermishandeling deur: () o stille vroulike slagoffers aan te moedig om oor mishandeling te praat en te verseker dat hulle hulp kry. () o kindermishandeling aan die polisie te rapporteer. () o kinders aan te moedig om boeliegedrag aan die skoolowerhede te rapporteer. () o mans en seuns aan te moedig om oor mishandeling te praat en hulle sterk te ontmoedig teen mishandelende gedrag. () o oortreders aan te moedig om hulp te soek indien hulle emosioneel, fisiek of seksueel mishandelende gedrag openbaar teenoor hul maat en/ of kinders. () o mense aan te moedig om standpunt in te neem teen vriende, familie en kollegas wat vroue en kinders mishandel. () o aan te sluit by gemeenskapspolisiëringsforums (GPF's). Hierdie forums werk saam met die polisie om die veiligheid en sekuriteit van die mense in die gemeenskap te verseker. () Die doel is om o effektiewe misdaadvoorkomings in die gemeenskap teweeg te bring. () o moedig lede aan om reserviste te word wat hulle dienste en tyd vrywilliglik aanbied () om plaaslike polisiëring in hul poging om misdaad te beveg, te ondersteun. () Enige twee relevante antwoorde vir TWEE punte elk. (2 x 2) (4)

19 Lewensoriëntering 19 DBE/September 2014 Aangesien hierdie 'n opstel is, moet punte toegeken word vir algehele indruk en insig wat getoon word. Die kandidaat moet in staat wees om die opstel te bespreek en dit in konteks te plaas met die stelling/vraag. Die volgende rubriek moet gebruik word om algehele indruk en insig te assesseer: KRITERIA UITSTEKEND (3) GOED (2) SWAK (1 0) Algehele indruk en insig Die kandidaat se opstel toon: uitstekende insig en kritiese denkvaardighede oortuigende bespreking noem huidige voorbeelde voorsien uitstekende redes vir hul ontleding Die kandidaat se opstel toon: bevredigende insig en kritiese denkvaardighede bevredigende bespreking noem huidige voorbeelde bevredigende redes word gegee vir hul ontleding Die kandidaat se opstel toon: geen/beperkte insig en kritiese denkvaardighede geen/beperkte bespreking noem geen huidige voorbeelde geen/beperkte redes word gegee vir ontleding (3) [15] TOTAAL AFDELING C: GROOTTOTAAL: 30 80

Les 14: Entrepreneurskap

Les 14: Entrepreneurskap Les 14: Entrepreneurskap Aktiwiteit Beantwoord die volgende vrae deur die regte kolom te merk Altyd Gereeld Soms Nooit A Dryfkrag en motivering 1. Ek is nie seker wat ek van die lewe dink nie. 0 1 2 3

Nadere informatie

Les 7: Uitdagings vir die Suid-Afrikaanse ekonomie

Les 7: Uitdagings vir die Suid-Afrikaanse ekonomie Les 7: Uitdagings vir die Suid-Afrikaanse ekonomie Lees die volgende stuk aandagtig deur en beantwoord die vrae: hierdie mense is woonagtig in ses lande naamlik China, Indië, die VSA, Indonesië, Brasilië

Nadere informatie

RESPECT 4 U. L e s 4. Populêre idees verduidelik oor wat ʼn man/seun of ʼn vrou/meisie is en hoe hierdie idees problematies kan wees

RESPECT 4 U. L e s 4. Populêre idees verduidelik oor wat ʼn man/seun of ʼn vrou/meisie is en hoe hierdie idees problematies kan wees L e s 4 Wat is geslag? Gedurende hierdie les sal jy: Populêre idees verduidelik oor wat ʼn man/seun of ʼn vrou/meisie is en hoe hierdie idees problematies kan wees Die verskil tussen seks as n biologiese

Nadere informatie

Ingevolge artikel 185 van die Wet op Arbeidsverhoudinge, Wet 55 van 1995, het elke werknemer die reg om nie onbillik ontslaan te word nie.

Ingevolge artikel 185 van die Wet op Arbeidsverhoudinge, Wet 55 van 1995, het elke werknemer die reg om nie onbillik ontslaan te word nie. Beëindiging van ʼn vastetermyndienskontrak 1 Uit FEDSAS se omgewingsontleding van ledeskole blyk dat 28% van opvoeders en 52% van nie-opvoeders deur die beheerliggaam aangestel word. ʼn Groot persentasie

Nadere informatie

HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKING EN AANBEVELINGS

HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKING EN AANBEVELINGS University of Pretoria etd Orban, L P (2003) 85 HOOFSTUK 5 SAMEVATTING, GEVOLGTREKKING EN AANBEVELINGS 5.1 INLEIDING Uit die navorsingsresultate wat in hoofstuk 4 bespreek is blyk dit duidelik dat daar

Nadere informatie

Afdeling A: Ekonomiese stelsels

Afdeling A: Ekonomiese stelsels Ekonomiese- en Bestuurswetenskappe Vraestel 13 Graad 8 Totaal: 65 Ekonomiese stelsels Ekonomiese probleme Invoere/Uitvoere Afdeling A: Ekonomiese stelsels 1. Wat is 'n ekonomiese stelsel? (4) 2. Verduidelik

Nadere informatie

3 Maart 2004 BESTUURSTAKE VAN VRYWILLIGERS AS LEDE VAN AFRIKAANSE CHRISTELIKE VROUE VERENIGING BESTURE

3 Maart 2004 BESTUURSTAKE VAN VRYWILLIGERS AS LEDE VAN AFRIKAANSE CHRISTELIKE VROUE VERENIGING BESTURE i Bylae A 3 Maart 2004 BESTUURSTAKE VAN VRYWILLIGERS AS LEDE VAN AFRIKAANSE CHRISTELIKE VROUE VERENIGING BESTURE VERKLARING VAN DIE RESPONDENT A Ek verklaar dat: 1. Ek, die respondent, genooi is om deel

Nadere informatie

DIENSKONTRAK MEMORANDUM VAN OOREENKOMS AANGEGAAN DEUR EN TUSSEN: hierin verteenwoordig deur behoorlik daartoe gemagtig (hierna die WERKGEWER genoem)

DIENSKONTRAK MEMORANDUM VAN OOREENKOMS AANGEGAAN DEUR EN TUSSEN: hierin verteenwoordig deur behoorlik daartoe gemagtig (hierna die WERKGEWER genoem) DIENSKONTRAK MEMORANDUM VAN OOREENKOMS AANGEGAAN DEUR EN TUSSEN: met adres te: hierin verteenwoordig deur behoorlik daartoe gemagtig (hierna die WERKGEWER genoem) EN met adres te: (hierna die WERKNEMER

Nadere informatie

Les 11: Tegnologie in die sake-omgewing

Les 11: Tegnologie in die sake-omgewing Les 11: Tegnologie in die sake-omgewing Aktiwiteit Groot handelsbanke soos Absa, Standard Bank en Nedbank bied verskeie nuwe dienste aan hulle kliënte. Kliënte hoef nie meer soos in die verlede die bank

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2011

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2011 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2011 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/Feb.

Nadere informatie

GRAAD 7 LEWENSORIENTERING

GRAAD 7 LEWENSORIENTERING GRAAD 7 LEWENSORIENTERING Lewensoriëntering is sentraal tot die holistiese ontwikkeling van leerders. Dit is gemoeid met leerders se vaardighede, kennis en waardes oor die sosiale, persoonlike, intellektuele,

Nadere informatie

RESPECT 4 U. L e s 1 5. Bespreek hoe om n behulpsame, ondersteunende vriend/vriendin te wees waar geweld is of mag plaas vind

RESPECT 4 U. L e s 1 5. Bespreek hoe om n behulpsame, ondersteunende vriend/vriendin te wees waar geweld is of mag plaas vind L e s 1 5 Verantwoordelikheid en hoe om Hulp te kry Gedurende hierdie les sal jy: Bespreek hoe om n behulpsame, ondersteunende vriend/vriendin te wees waar geweld is of mag plaas vind Erken wanneer die

Nadere informatie

Nasionale Minimumloon: Wie, waar, hoekom en hoe?

Nasionale Minimumloon: Wie, waar, hoekom en hoe? Nasionale Minimumloon: Wie, waar, hoekom en hoe? Die Nasionale Minimumloon wetsontwerp, sowel as die NEDLAC ooreenkoms, blyk n groot bron van kommer te wees in die landbousektor. Hierdie dokument lig die

Nadere informatie

RESPECT 4 U. L e s 1. Jou vermoëns en sommige van jou verwagtinge en drome indentifiseer

RESPECT 4 U. L e s 1. Jou vermoëns en sommige van jou verwagtinge en drome indentifiseer WIE KIES EK OM TE WEES? WAT KIES EK OM TE WEES RESPECT 4 U Gedurende hierdie les sal jy: Leer oor die RESPEK vir jouself program en jou ontmoet onderwyser ontmoet Maniere identifiseer om RESPEK te wys

Nadere informatie

ALGEMENE ONDERWYS OPLEIDING

ALGEMENE ONDERWYS OPLEIDING ALGEMENE ONDERWYS OPLEIDING LEWENSVAARDIGHEDE JAAREIND-EKSAMEN GRAAD 5 NOVEMBER 2014 AANTAL BLADYE: 7 PUNTE: 30 TYDSDUUR: 1 UUR Naam van Leerling Naam van Skool Naam van Kring Naam van Distrik Datum Instruksies

Nadere informatie

DISSIPLINERE KODE VIR STUDENTE DIE JOU SAKGIDS VIR:

DISSIPLINERE KODE VIR STUDENTE DIE JOU SAKGIDS VIR: JOU SAKGIDS VIR: DIE DISSIPLINERE KODE VIR STUDENTE Die Dissiplinêre Kode vir Studente verduidelik wat onaanvaarbare gedrag is, hoe dit aangespreek word en deur wie. Die Kode verseker dat ons die korrekte

Nadere informatie

ARBEIDSWETGEWING NUUSBRIEWE

ARBEIDSWETGEWING NUUSBRIEWE ARBEIDSWETGEWING NUUSBRIEWE ARBEIDSVERHOUDINGE (I) WET OP ARBEIDSVERHOUDINGE No. 66 van 1995 (soos gewysig) - Vakbonde 22/27 Hierdie nuusbrief handel oor vakbonde en is in n Vraag en Antwoord formaat.

Nadere informatie

KAAP AGULHAS MUNISIPALITEIT WERKNEMERBYSTANDBELEID

KAAP AGULHAS MUNISIPALITEIT WERKNEMERBYSTANDBELEID KAAP AGULHAS MUNISIPALITEIT WERKNEMERBYSTANDBELEID 26 Junie 2012 BELEID KONTROLE VEL Titel van Beleid Werknemersbystand beleid Beleid Toesighouer Jeffrey Diedericks Policy Author Bridget Salo Arbeidsforum

Nadere informatie

HELPHETTA VERSLAG JULIE 2018

HELPHETTA VERSLAG JULIE 2018 HELPHETTA VERSLAG JULIE 2018 Inhoud WAT IS DIE #HELPHETTA-PROJEK?... 3 DOEL VAN DIE NAVORSING... 3 BEVINDINGE... 3 Demografie van meisies... 3 Ingesteldheid van meisies teenoor hulle siklus... 6 Die #HelpHetta-projek...

Nadere informatie

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYF EN AANBIED (LU3) TAAL (LU4)

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYF EN AANBIED (LU3) TAAL (LU4) GRAAD 11 PROEFVRAESTEL AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYF EN AANBIED (LU3) TAAL (LU4) Tyd: 2½ uur 100 punte LEES ASSEBLIEF DIE VOLGENDE INSTRUKSIES NOUKEURIG DEUR 1. Hierdie vraestel

Nadere informatie

GOUDVELD-HOËRSKOOL GEDRAGSKODE OPVOEDERS

GOUDVELD-HOËRSKOOL GEDRAGSKODE OPVOEDERS GOUDVELD-HOËRSKOOL GEDRAGSKODE OPVOEDERS AANVAAR: 18 September 2012 Bladsy 1 van 5 GOUDVELD-HOëRSKOOL GEDRAGSKODE VIR OPVOEDERS 1. DEFINISIES Tensy die konteks anders aandui, het uitdrukkings in hierdie

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2012

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2012 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2012 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/November

Nadere informatie

Handleiding 11. Belangegroepbestuur. GKSA - Belangegroepbestuur

Handleiding 11. Belangegroepbestuur. GKSA - Belangegroepbestuur Handleiding 11 Belangegroepbestuur 1 11.1 INLEIDING Die kerk het n hele paar belangegroepe wat in ag geneem word, wor, en waarmee daar gereeld gekommunikeer moet word. Die kommunikasie met elk van hierdie

Nadere informatie

GRAAD 7 SOSIALE WETENSKAPPE

GRAAD 7 SOSIALE WETENSKAPPE GRAAD 7 SOSIALE WETENSKAPPE WAT IS SOSIALE WETENSKAPPE? Die vak Sosiale Wetenskappe bestaan uit Geskiedenis en Geografie. Beide Geskiedenis en Geografie moet gedurende elke kwartaal van die skooljaar onderrig

Nadere informatie

SONDAGSKOOL LES: Die hemel is n gratis geskenk

SONDAGSKOOL LES: Die hemel is n gratis geskenk SONDAGSKOOL LES: Die hemel is n gratis geskenk Doel van les: Voordat ons kan leer van ons nuwe identiteit in Christus, moet ons eers stil staan by wat Christus vir ons kom doen het. Vandag gaan ons gesels

Nadere informatie

GRAAD 4-6 LEWENSVAARDIGHEDE

GRAAD 4-6 LEWENSVAARDIGHEDE GRAAD 4-6 LEWENSVAARDIGHEDE Die vak lewensvaardighede is die middelpunt van die holistiese ontwikkeling van die leerder. Die leerders word toegerus met die kennis, vaardighede en waardes wat benodig word

Nadere informatie

Sentraalbeplande stelsel

Sentraalbeplande stelsel Hoofstuk 1: Ekonomiese stelsels 1 Definisie van die konsep Ekonomiese stelsel: n Ekonomiese stelsel kan beskryf word as die manier waarop besluite geneem word oor: Hoe produksiefaktore / hulpbronne (kapitaal,

Nadere informatie

HOËRSKOOL OOS-MOOT OOS-MOOT RAAD GEDRAGSKODE

HOËRSKOOL OOS-MOOT OOS-MOOT RAAD GEDRAGSKODE HOËRSKOOL OOS-MOOT OOS-MOOT RAAD GEDRAGSKODE INHOUDSOPGAWE 1. INLEIDING 2. OORTREDING VAN DIE GEDRAGSKODE DEUR OMR-LEDE 2.1 Ernstige oortredings 2.2 Tugstappe 2.3 Minder ernstige oortredings 2.4 OMR-Tugkomitee

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GESKIEDENIS V1 ADDISIONELE MODEL 2008 PUNTE: 150 TYD: 3 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye en 'n addendum van 12 bladsye. Geskiedenis/V1 2 DoE/Addisionele

Nadere informatie

BARRETT SE TAKSONOMIE

BARRETT SE TAKSONOMIE VLAK 1: LETTERLIK Die feite staan eksplisiet of duidelik in die teks. Herken detail, hoofgedagtes, volgorde, vergelykings, oorsaak en gevolg, verhoudings, karaktereienskappe. Wie? Wat? Waar? Wanneer? Hoekom?

Nadere informatie

EKSAMENAFBAKENING 2016 LOR CAPS GR. 11

EKSAMENAFBAKENING 2016 LOR CAPS GR. 11 EKSAMENAFBAKENING 2016 LOR CAPS GR. 11 KWARTAAL 1: 1. BEPLAN EN BEREIK LEWENSDOELWITTE, PAS LEWENSVAARDIGHED TOE AS BEWYS VAN N VERMOË (BL. 2) 1.1 Die 3 tipes doelwitte (bl. 2) 1.2 Akt. 1 (bl. 3) 1.3 SMART

Nadere informatie

RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE SENIOR SERTIFIKAAT (SS)

RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE SENIOR SERTIFIKAAT (SS) RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE SENIOR SERTIFIKAAT (SS) GRAAD 12 2015 Hierdie riglyne bestaan uit 6 bladsye. Blaai om asseblief Religiestudies 2 DBE/2015 INHOUDSOPGAWE 1. Inleiding... 3 2. Assessering in

Nadere informatie

Lewensoriëntering Vraestel 12 Graad 6 Totaal: 35

Lewensoriëntering Vraestel 12 Graad 6 Totaal: 35 Lewensoriëntering Vraestel 12 Graad 6 Totaal: 35 Vraag 1 GROEPSDRUK Vul die ontbrekende woorde in. 1. Hierdie scenario is n voorbeeld van en groepsdruk vind hoofsaaklik plaas tussen mense van dieselfde

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 NOVEMBER 2011 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 DBE/November

Nadere informatie

EKURHULENI-NOORD DISTRIK

EKURHULENI-NOORD DISTRIK EKURHULENI-NOORD DISTRIK LEWENSORIëNTERING GRAAD 11 FINALE EKSAMEN 2017 PUNTE: 80 TYD: 1½ URE INSTRUKSIES: 1. Lees al die instruksies noukeurig en beantwoord die vrae. 2. Beantwoord die vrae soos volg:

Nadere informatie

Groepsdruk kan sowel negatief as positief wees. Goeie maats is dié wat n positiewe invloed op jou gedrag het

Groepsdruk kan sowel negatief as positief wees. Goeie maats is dié wat n positiewe invloed op jou gedrag het Die Elander Lente 2014 page 1 JONGMENSE Groepsdruk Groepsdruk is die manipulasie deur ander mense, veral jou maats, om jou iets te laat doen wat jy self nie noodwendig wil doen nie. Soms is die groepsdruk

Nadere informatie

Terugvoer van wegbreekgroepe. Algemene jaarvergadering 2015

Terugvoer van wegbreekgroepe. Algemene jaarvergadering 2015 Nasiebou en versoening Terugvoer van wegbreekgroepe Algemene jaarvergadering 2015 Groep A: Ewaldt Scholtz Vryheid van uitdrukking: Afrikaanssprekendes moet nie skaam wees om Afrikaans te praat of in die

Nadere informatie

Menslike Hulpbronne Mentorskapprogram vir US personeel

Menslike Hulpbronne Mentorskapprogram vir US personeel Menslike Hulpbronne Mentorskapprogram vir US personeel GEREELDE VRAE EN ANTWOORDE Ek weet niks van mentorskap nie. Wat beteken dit? Mentorskap [mentoring in Engels] is ʼn vennootskap waarin ʼn mentee [ n

Nadere informatie

HOËRSKOOL ALBERTON BESIGHEIDSTUDIES : GRAAD 12

HOËRSKOOL ALBERTON BESIGHEIDSTUDIES : GRAAD 12 HOËRSKOOL ALBERTON BESIGHEIDSTUDIES : GRAAD 12 EERSTE KWARTAAL : 2015 DERDE SESSIE 13 MAART 2015 EKSAMINATOR: ME M SCHOEMAN TOTAAL: 100 MODERATOR: ME R PRETORIUS TYD: 1 UUR INSTRUKSIES LW: 1. Skryf netjies

Nadere informatie

VRUGTE VAN DIE GEES VRAE:

VRUGTE VAN DIE GEES VRAE: VRUGTE VAN DIE GEES VRAE: GEDULD: (Patience) 1. Wat is geduld? 2. Wat is van die goed waarvoor jy geduldig moet wees? 3. Is dit moeilik vir jou om geduldig te wees? 4. Hoe kan jy geduld wys? SELFBEHEERSING:

Nadere informatie

Riglyne vir die regulering van termynaanstellings van langer as 3 (drie) maande 1

Riglyne vir die regulering van termynaanstellings van langer as 3 (drie) maande 1 Riglyne vir die regulering van termynaanstellings van langer as 3 (drie) maande 1 1. Oogmerk Die oogmerk van hierdie riglyne is om die aanstelling van werknemers op n termynkontrak van langer as drie maande

Nadere informatie

Laerskool Olifansvallei LSO Kwartaal 1 - ASSESSERINGSPROGRAM

Laerskool Olifansvallei LSO Kwartaal 1 - ASSESSERINGSPROGRAM Laerskool Olifansvallei LSO Kwartaal 1 - ASSESSERINGSPROGRAM Privaatsak X2, Citrusdal, 7340 E-pos: citrushs@mweb.co.za Tel: (022) 921 2100 Faks: (022) 921 3931 Liewe Ouer of Voog Sien asseblief onderaan

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 FEBRUARIE/MAART 2012 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2016 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 11 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/November

Nadere informatie

MODULE 3: GEBOUE. Ja. Dit ís n huis. En hierdie is versekering. Eenvoudige, verstaanbare, duidelike versekering.

MODULE 3: GEBOUE. Ja. Dit ís n huis. En hierdie is versekering. Eenvoudige, verstaanbare, duidelike versekering. MODULE 3: GEBOUE Ja. Dit ís n huis. En hierdie is versekering. Eenvoudige, verstaanbare, duidelike versekering. 46 GEVALLESTUDIE AFDELING GEBOUE MODULE INLEIDING Die gevallestudie oor Afdeling Geboue spreek

Nadere informatie

Vlotheid en intonasie

Vlotheid en intonasie Vlotheid en intonasie Marlene van der Berg 5/20/2012 2 Vlotheid Die gebrek aan vaardigheid in swak lesers is bewys deur hul stadige, hakkelrige en inkonsekwente tempo, swak frasering; en onvoldoende intonasie

Nadere informatie

Afdeling A Vraag 1: Pas Kolom A by Kolom B en skryf slegs die korrekte letter neer.

Afdeling A Vraag 1: Pas Kolom A by Kolom B en skryf slegs die korrekte letter neer. Ekonomiese en Bestuurswetenskappe Graad 9 Tyd: 45 minute Totaal: 70 Afdeling A Vraag 1: Pas Kolom A by Kolom B en skryf slegs die korrekte letter neer. Kolom A Kolom B 1. Skaarsheid A Produkte soos tennisrakette

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 NOVEMBER 2014 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 6 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 DBE/November

Nadere informatie

Goedere in Transito Module 6. Kopiereg Santam Bpk Kursuskode: ASSESS123 / Module 6

Goedere in Transito Module 6. Kopiereg Santam Bpk Kursuskode: ASSESS123 / Module 6 Goedere in Transito Module 6 Kopiereg Santam Bpk. 2007 Kursuskode: ASSESS123 / Module 6 1 Module inleiding Ons reken dat dit voordelig sal wees om met hierdie projek ook klem op Afdeling Goedere in Transito

Nadere informatie

EUROPA Trust Company 2

EUROPA Trust Company 2 www.europa.gi EUROPA Trust Company 2 www.europa.gi WELKOM Sedert 1985, streef ons om besighede, individue en gesinne op n doeltreffende manier te beskerm om hulle rykdom te geniet. Ons missie is om n platform

Nadere informatie

1. Gee TWEE voorbeelde van elk:

1. Gee TWEE voorbeelde van elk: 1. Gee TWEE voorbeelde van elk: a) Bevolking se insette. Geboortes Immigrante b) Bevolking se deursette. Natuurlike verandering Migrasie c) Bevolking se uitsette. Sterftes Emigrante 2. Wat is natuurlike

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 LEWENSORIËNTERING ALGEMENE ASSESSERINGSTAAK (AANVULLEND) 13 OKTOBER 2015 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. 3 Kopiereg voorbehou Blaai om

Nadere informatie

Die horisontale as verteenwoordig die invoerveranderlike en die vertikale as die uitvoerveranderlike, en die twee asse sny by n gesamentlike nulpunt.

Die horisontale as verteenwoordig die invoerveranderlike en die vertikale as die uitvoerveranderlike, en die twee asse sny by n gesamentlike nulpunt. As jy na die volgende getal- masjien kyk: y = x +, sal jy sien wanneer ons verskillende waardes vir x invoer, ons elke keer n ander waarde sal hê vir y. Met ander woorde, gestel ons voer die volgende waardes

Nadere informatie

GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS HUISTAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2015 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 7 bladsye. Afrikaans Huistaal/V3 2 DBE/Feb. Mrt. 2015 INSTRUKSIES

Nadere informatie

Morsjorsie Reëls. Die Doel van Skool Reëls

Morsjorsie Reëls. Die Doel van Skool Reëls Morsjorsie Reëls Die Doel van Skool Reëls Die Doel van Skool Reëls En hoekom Jy as Ouer daarby moet hou... 1. Skool Reëls is ontwerp om 'n skool meer effektief en doeltreffend te maak. 2. Skoolreëls word

Nadere informatie

GRAAD 11 NOVEMBER 2013 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3

GRAAD 11 NOVEMBER 2013 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2013 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. 2 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 (NOVEMBER

Nadere informatie

GRAAD 9 NOVEMBER 2012 EKONOMIESE- EN BESTUURSWETENSKAPPE MEMORANDUM

GRAAD 9 NOVEMBER 2012 EKONOMIESE- EN BESTUURSWETENSKAPPE MEMORANDUM Province of the EASTERN CAPE EDUCATION SENIOR FASE GRAAD 9 NOVEMBER 2012 EKONOMIESE- EN BESTUURSWETENSKAPPE MEMORANDUM PUNTE: 100 Hierdie memorandum bestaan uit 6 bladsye. 2 EKONOMIESE- EN BESTUURSWETENSKAPPE

Nadere informatie

Rolprente uit twee verskillende genres *

Rolprente uit twee verskillende genres * OpenStax-CNX module: m25314 1 Rolprente uit twee verskillende genres * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1 KUNS EN

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS TWEEDE ADDISIONELE TAAL V2 NOVEMBER 2013 PUNTE: 80 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Tweede Addisionele Taal/V2 2 DBE/November

Nadere informatie

UNIVERSITEIT VAN DIE VRYSTAAT BELEID. Senior Direkteur: IKT-dienste UBK. Jaarliks

UNIVERSITEIT VAN DIE VRYSTAAT BELEID. Senior Direkteur: IKT-dienste UBK. Jaarliks UNIVERSITEIT VAN DIE VRYSTAAT BELEID Dokumentnommer IS 1007 Dokumentnaam Dokumenttipe Koördinerende UBK-lid Kontak Status Goedgekeur deur Beleid oor Aanvaarbare Gebruik van Rekenaarhulpbronne Ondernemingsbeleid

Nadere informatie

Briewe, posseëls en elektroniese pos

Briewe, posseëls en elektroniese pos moet oor die skepping heers en dit onderwerp (Gen. 1: 28). Die mens ontvang van God die opdrag om die moontlikhede van die skepping te ontgin. Daarom moet ons die skepping probeer verstaan en dit bestuur.

Nadere informatie

GRAAD 11 NOVEMBER 2015 AFRIKAANS HUISTAAL V1 MEMORANDUM

GRAAD 11 NOVEMBER 2015 AFRIKAANS HUISTAAL V1 MEMORANDUM NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2015 AFRIKAANS HUISTAAL V1 MEMORANDUM PUNTE: 70 Hierdie memorandum bestaan uit 7 bladsye. 2 AFRIKAANS HUISTAAL V1 (EC/NOVEMBER 2015) AFDELING A: LEESBEGRIP

Nadere informatie

GRAAD 11 NOVEMBER 2012 GESKIEDENIS V2

GRAAD 11 NOVEMBER 2012 GESKIEDENIS V2 Province of the EASTERN CAPE EDUCATION NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2012 GESKIEDENIS V2 PUNTE: 150 TYD: 3 uur *HISTA2* Hierdie vraestel bestaan uit 7 bladsye en ʼn addendum van 13 bladsye.

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2018 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 6 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 DBE/Feb.

Nadere informatie

Compass Group Etiese Gedragskode

Compass Group Etiese Gedragskode Compass Group Compass Group & VN Globale Verdrag As werêldleier op ons gebied, moet ons die hoogste standaarde stel vir die gehalte diens wat ons lewer en die professionele en etiese manier waarop ons,

Nadere informatie

Naam: Gr. 6/ Datum: 2. Watter afleiding oor Fanie Lombaard se gestremdheid kan mens maak na aanleiding van die foto? (1)

Naam: Gr. 6/ Datum: 2. Watter afleiding oor Fanie Lombaard se gestremdheid kan mens maak na aanleiding van die foto? (1) Assesseringstaak 1 (Kwartaal 1; week 1) Werkkaart 1 : Lees en Kyk Gebruik die leesstuk in die klasboek en voltooi die volgende opdrag. volsinne, spel reg en werk netjies: Gebruik 1. Wanneer en watter toekennings

Nadere informatie

LEWENSORIËNTERING VRAESTEL 1/1 GRAAD 12 JUNIE-EKSAMEN 2014

LEWENSORIËNTERING VRAESTEL 1/1 GRAAD 12 JUNIE-EKSAMEN 2014 LEWENSORIËNTERING VRAESTEL 1/1 GRAAD 12 JUNIE-EKSAMEN 2014 TOTAAL: 80 TYD: 1½ ure Hierdie vraestel bestaan uit 9 bladsye Bladsy 1 van 9 LEWENSORIËNTERING VRAESTEL 1/1 GRAAD 12 JUNIE-EKSAMEN 2014 TOTAAL:

Nadere informatie

BY EMILY SE HUIS. Emily, ek het jou gesê om vir my bier en sigarette te gaan koop.

BY EMILY SE HUIS. Emily, ek het jou gesê om vir my bier en sigarette te gaan koop. HOE OM UIT TE KEN Ek is so jammer dat jou ouers en jou niggie Karen se ouers almal in die motorongeluk dood is. In hulle testament het jou ouers ons aangestel as jou voogde. Jy sal by my en tannie Irene

Nadere informatie

Doel. Agtergrond. Bid dat... Begroting... R1,2 miljoen sal dit moontlik maak dat daar in 2011 met hierdie projek voortgegaan kan word.

Doel. Agtergrond. Bid dat... Begroting... R1,2 miljoen sal dit moontlik maak dat daar in 2011 met hierdie projek voortgegaan kan word. Bybels vir ons buurlande Afrikaanse Bybelvertalingsprojek Om Bybelgenootskappe in Botswana, Lesotho, Namibië en Swaziland te help met hul taak om Bybels te versprei. Georganiseerde Bybelwerk in hierdie

Nadere informatie

Inleiding Tot Die Jagluiperd

Inleiding Tot Die Jagluiperd Les Plan Een Inleiding Tot Die Jagluiperd KRITIEKE UITKOMSTE KU #1: KU #2: KU #3: Identifiseer en los probleme op en maak besluite deur van kritieke en vindingryke denke gebruik te maak. Werk effektief

Nadere informatie

Die Here leer ons om gehoorsaamheid aan Sy wil te vra

Die Here leer ons om gehoorsaamheid aan Sy wil te vra SKRIFLESING: Romeine 12:1-8 TEKS: Romeine 12:1-2 HK 49 TEMA: Die Here leer ons om gehoorsaamheid aan Sy wil te vra Psalm 103 : 10, 11 Skrifberyming 28 (10-1) : 1, 2 Psalm 119 : 11 Skrifberyming 78 (13-3)

Nadere informatie

Hoërskool Alberton Lewens-oriëntering 2 Junie 2015 Graad 11 Junie Eksamen Tyd: 2 uur Eksamninator: A. Basson Punt: 80 Moderator: Nonhlanhla Tsematse

Hoërskool Alberton Lewens-oriëntering 2 Junie 2015 Graad 11 Junie Eksamen Tyd: 2 uur Eksamninator: A. Basson Punt: 80 Moderator: Nonhlanhla Tsematse Hoërskool Alberton Lewens-oriëntering 2 Junie 2015 Graad 11 Junie Eksamen Tyd: 2 uur Eksamninator: A. Basson Punt: 80 Moderator: Nonhlanhla Tsematse Naam: Graad: Afdeling A Afdeling B Afdeling C Totaal

Nadere informatie

Makelaarskommunikasie. Onderwerp: Gemeenregtelike Aanspreeklikheid Gebeurtenis vs Eise ingestel

Makelaarskommunikasie. Onderwerp: Gemeenregtelike Aanspreeklikheid Gebeurtenis vs Eise ingestel Onderwerp: Gemeenregtelike Aanspreeklikheid Gebeurtenis vs Eise ingestel Dit het onlangs onder ons aandag gekom dat hoewel die Eise ingestel-grondslag van die Gemeenregtelike Aanspreeklikheid versekering

Nadere informatie

JOHANNESBURG EAST DISTRICT

JOHANNESBURG EAST DISTRICT JOHANNESBURG EAST DISTRICT DISTRIK-EKSAMEN GRAAD 11 AFRIKAANS HUISTAAL VRAESTEL 1 Junie 2013 Memorandum PUNTE: 70 TYD: 2 UUR Hierdie MEMORANDUM bestaan uit 6 bladsye. AFDELING A: LEESBEGRIP VRAAG 1 Bote,

Nadere informatie

GRAAD 3 GESYFERDHEID VOORBEELDITEMS (AFRIKAANS) ONDERWYSERSGIDS

GRAAD 3 GESYFERDHEID VOORBEELDITEMS (AFRIKAANS) ONDERWYSERSGIDS 2011 GRAAD 3 GESYFERDHEID VOORBEELDITEMS (AFRIKAANS) ONDERWYSERSGIDS INSTRUKSIES AAN ONDERWYSERS 1. Daar is makliker en moeiliker items. 2. Die voorbeelditems is so saamgestel dat leerders hulself kan

Nadere informatie

Vergelyking van 'n reguitlyn vanuit 'n grafiek *

Vergelyking van 'n reguitlyn vanuit 'n grafiek * OpenStax-CNX module: m31468 1 Vergelyking van 'n reguitlyn vanuit 'n grafiek * Siyavula Uploaders This work is produced by OpenStax-CNX and licensed under the Creative Commons Attribution License 3.0 1

Nadere informatie

OOS-KAAP PROVINSIE ONDERWYS DEPARTEMENT

OOS-KAAP PROVINSIE ONDERWYS DEPARTEMENT OOS-KAAP PROVINSIE ONDERWYS DEPARTEMENT DIREKTORAAT KURRIKULUM FET PROGRAMME LES PLANNE TERMYN 4 AFRIKAANS GRAAD 10 EAT VAK: AFRIKAANS EAT GRAAD: 10 LESPLAN 1 KWARTAAL 4 TYD: 9 Ure KERNINHOUD: INKLUSIWITEIT

Nadere informatie

JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING GRAAD 1 AFRIKAANS HUISTAAL STEL 1: 2012 MODELVRAE

JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING GRAAD 1 AFRIKAANS HUISTAAL STEL 1: 2012 MODELVRAE JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING GRAAD 1 AFRIKAANS HUISTAAL STEL 1: 2012 MODELVRAE RIGLYNE BY DIE GEBRUIK VAN JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERINGSVOORBEELDE (ANA) 1. Algemene oorsig Die Jaarlikse Nasionale

Nadere informatie

DISSIPLINÊRE KODE EN VOORGESTELDE OPTREDE

DISSIPLINÊRE KODE EN VOORGESTELDE OPTREDE UNIVERSITEIT VAN DIE VRYSTAAT UNIVERSITY OF THE FREE STATE YUNIVESITHI YA FREISTATA DISSIPLINÊRE KODE EN VOORGESTELDE OPTREDE 1. Onderliggende beginsels... p.1 2. Sleutel tot dissiplinêre matriks... p.1

Nadere informatie

BELEID TER VOORKOMING VAN NEPOTISME

BELEID TER VOORKOMING VAN NEPOTISME 1 van 5 BELEID TER VOORKOMING VAN NEPOTISME 1. TREFWYDTE Hierdie beleid is van toepassing op alle personeellede (permanent, tydelik, voltyds, deeltyds) en alle studente. In die verdere bewoording sluit

Nadere informatie

ARBEIDSREG ARR214. Tema 5 Organiseringsregte, Kollektiewe Arbeidsreg & Kollektiewe Bedinging

ARBEIDSREG ARR214. Tema 5 Organiseringsregte, Kollektiewe Arbeidsreg & Kollektiewe Bedinging ARBEIDSREG ARR214 Tema 5 Organiseringsregte, Kollektiewe Arbeidsreg & Kollektiewe Bedinging PGL (2006: 213-220, 227-245) ;WL (2009: 307-363) PLL (2005: 210-256) TEMA 5 (LEERUITKOMSTE) Bespreek die erkenning

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT (NSS) GRAAD 11 HALFJAAR EKSAMEN AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL DERDE VRAESTEL (NSC11-07) D C

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT (NSS) GRAAD 11 HALFJAAR EKSAMEN AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL DERDE VRAESTEL (NSC11-07) D C AFRHIG311 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT (NSS) GRAAD 11 HALFJAAR EKSAMEN AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL DERDE VRAESTEL (NSC11-07) D10055667-7-C TYD: 14H00 16H30 TOTAAL: 100 PUNTE TYDSDUUR: 2½ UUR DATUM:

Nadere informatie

SLAAPTYDSPELETJIE VIR DIE HELE GESIN

SLAAPTYDSPELETJIE VIR DIE HELE GESIN Skep Die Geleentheid Vir Veilige Kommunikasie Bou Vertroue & Dra Waardes Oor Versterk Verhoudings Ontwikkel Jou Kind Se Emosionele Intelligensie SLAAPTYDSPELETJIE VIR DIE HELE GESIN Created by REËLS VIR

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 10

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 10 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 10 WISKUNDE VS3 NOVEMBER 2006 PUNTE: 50 TYD: 1 uur Hierdie vraestel bestaan uit 6 bladsye. Wiskunde/VS3 2 INSTRUKSIES EN INLIGTING Lees die volgende instruksies aandagtig

Nadere informatie

Handleiding 2. Skep van ʼn webwerf Weergawe 1.0 Februarie 2014 GKSA

Handleiding 2. Skep van ʼn webwerf Weergawe 1.0 Februarie 2014 GKSA Handleiding 2 Skep van ʼn webwerf Weergawe 1.0 Februarie 2014 1 GKSA 2.1.1 INLEIDING Die World Wide Web (www) het ʼn inligtinggebaseerde samelewing geskep, waar beheer oor inligting in die hande van die

Nadere informatie

GRAAD 11 NOVEMBER 2013 WISKUNDIGE GELETTERDHEID V2

GRAAD 11 NOVEMBER 2013 WISKUNDIGE GELETTERDHEID V2 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 11 NOVEMBER 2013 WISKUNDIGE GELETTERDHEID V2 PUNTE: 100 TYD: 2 uur Hierdie vraestel bestaan uit 8 bladsye. 2 WISKUNDIGE GELETTERDHEID V2 (NOVEMBER 2013) INSTRUKSIES EN

Nadere informatie

Dis nogal `n taai een vir my om te sluk, want ek is in die slegte gewoonte om veral taxi drywers te oordeel oor hoe hulle die reëls breek.

Dis nogal `n taai een vir my om te sluk, want ek is in die slegte gewoonte om veral taxi drywers te oordeel oor hoe hulle die reëls breek. 1 Lukas 6h 7.10.18 WH Tema: Hoe kyk jy? Ek sien nou die dag `n taxi met `n plakkaat agter in die venster waarop daar staan: only God can judge me. Dis nogal `n taai een vir my om te sluk, want ek is in

Nadere informatie

Hoe om n goeie Projek Konsep te Ontwikkel. oefeninge

Hoe om n goeie Projek Konsep te Ontwikkel. oefeninge Hoe om n goeie Projek Konsep te Ontwikkel oefeninge Hoe om die projek motivering te skryf 3 komponente: Die probleemstelling Die verband met klimaatsverandering Die voorgestelde aanpassingsaksie wat die

Nadere informatie

EKURHULENI NOORD. DISTRIk 14 NOVEMBER Graad 8 Memorandum

EKURHULENI NOORD. DISTRIk 14 NOVEMBER Graad 8 Memorandum EKURHULENI NOORD DISTRIk 14 NOVEMBER 2017 Graad 8 Memorandum Vak : Sosiale Studies Leerdissipline : Geografie Datum : 14 November 2017 Doel : Toets kennis en interpretasie vermoë Vaardighede : Om die informasie

Nadere informatie

1.1 Erfenis Wes-Kaap (EWK) en die Departement van Kultuursake en Sport (DKES)

1.1 Erfenis Wes-Kaap (EWK) en die Departement van Kultuursake en Sport (DKES) BELEID OOR DIE IDENTIFISERING EN BEWARING VAN INISIASIETERREINE IN DIE WES-KAAP 1. Inleiding 1.1 Erfenis Wes-Kaap (EWK) en die Departement van Kultuursake en Sport (DKES) EWK saam met die DKES het 'n raamwerk

Nadere informatie

Maar hoe gaan julle dit regkry? Los ons julle nou alleen? Hy maak dit baie duidelik wie sy dissipels is, en wie nie.

Maar hoe gaan julle dit regkry? Los ons julle nou alleen? Hy maak dit baie duidelik wie sy dissipels is, en wie nie. 1 Johannes 14b WH Belydenisaflegging en Nagmaal Kinders, doen julle wat mamma en pappa vra? Altyd? Partykeer eers later nè? Hoekom sal jy iets doen as jou ouers vra? Doen jy wat die Here vra? Wat is jou

Nadere informatie

NUUSBRIEF: JANUARIE 2014

NUUSBRIEF: JANUARIE 2014 NUUSBRIEF: JANUARIE 2014 'n Stukkie goeie nuus wat ons pas ontvang het is dat die Minister van Arbeid haar belofte nagekom het en nie weer n algemene hersiening van die minimum loon vir plaaswerkers gedoen

Nadere informatie

EKONOMIE EKSAMEN INLIGTING GRAAD 11 NOVEMBER EKSAMEN. VRAESTEL 1: 14 JUNIE: 1e SESSIE. VRAESTEL 2: 18 JUNIE: 1e SESSIE

EKONOMIE EKSAMEN INLIGTING GRAAD 11 NOVEMBER EKSAMEN. VRAESTEL 1: 14 JUNIE: 1e SESSIE. VRAESTEL 2: 18 JUNIE: 1e SESSIE EKONOMIE EKSAMEN INLIGTING GRAAD 11 NOVEMBER EKSAMEN VRAESTEL 1: 14 JUNIE: 1e SESSIE VRAESTEL 2: 18 JUNIE: 1e SESSIE KLASSIFIKASIE VAN ONDERWERPE VIR DIE GRAAD 11 VRAESTELLE LEER DIE VOLGENDE: Vraestel

Nadere informatie

DESIGN RELIGIESTUDIES

DESIGN RELIGIESTUDIES DESIGN RELIGIESTUDIES EKSAMENRIGLYNE GRAAD 12 2017 Hierdie riglyne bestaan uit 6 bladsye. Religiestudies 2 DBE/2017 INHOUDSOPGAWE Bladsy 1. INLEIDING... 3 2. ASSESSERING IN GRAAD 12... 4 3. UITBREIDING

Nadere informatie

TAAK 3: BEVOLKINGSTRUKTUUR (BL )

TAAK 3: BEVOLKINGSTRUKTUUR (BL ) Monaco Mongolië TAAK 3: BEVOLKINGSTRUKTUUR (BL.158-164) VRAAG 1: WAT DUI DIE GEBOORTESYFER EN STERFTESYFER VAN N LAND VIR ONS AAN? Die geboortesyfer dui die aantal geboortes per 1000 mense per jaar aan.

Nadere informatie

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL VRAESTEL

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL VRAESTEL 1 EHLANZENI STREEK JUNIE 2014 GRAAD 10 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL VRAESTEL 3 PUNTE : 100 TYD : 2 UUR Hierdie vraestel bestaan uit 8 bladsye. 2 INSTRUKSIES EN INLIGTING 1. Hierdie vraestel bestaan

Nadere informatie

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2011

NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2011 NASIONALE SENIOR SERTIFIKAAT GRAAD 12 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL V3 FEBRUARIE/MAART 2011 PUNTE: 100 TYD: 2½ uur Hierdie vraestel bestaan uit 10 bladsye. Afrikaans Eerste Addisionele Taal/V3 2 INSTRUKSIES

Nadere informatie

Sanlam. Ernstige Siektevoordele. Oktober is Borskankerbewustheidsmaand. Statistieke van die voorkoms van borskanker in Suid-Afrika.

Sanlam. Ernstige Siektevoordele. Oktober is Borskankerbewustheidsmaand. Statistieke van die voorkoms van borskanker in Suid-Afrika. Verkoopshulpmiddel Oktober 2017 Sanlam Ernstige Siekte-voordele Sanlam se Ernstige Siektevoordele is omvattend, bemarkbaar en buigsaam, maar sonder om afbreuk te doen aan ons filosofie om altyd behoorlike

Nadere informatie

NOVEMBER 2008 ONTWERP EERSTE VRAESTEL (TEORIE)

NOVEMBER 2008 ONTWERP EERSTE VRAESTEL (TEORIE) DSGN ISEBE LEMFUNDO LEMPUMA KOLONI EASTERN CAPE EDUCATION DEPARTMENT OOS-KAAP ONDERWYSDEPARTEMENT IIMVIWO ZEBANGA LESHUMI ELINANYE GRADE 11 EXAMINATIONS GRAAD 11-EKSAMEN NOVEMBER 2008 ONTWERP EERSTE VRAESTEL

Nadere informatie

KLIËNT INLIGTING KLIËNT. Voornaam: Identiteitsnommer / Geboortedatum: Posadres: Kode: Woonadres: Kode: PERSOON AANSPREEKLIK VIR REKENING.

KLIËNT INLIGTING KLIËNT. Voornaam: Identiteitsnommer / Geboortedatum: Posadres: Kode: Woonadres: Kode: PERSOON AANSPREEKLIK VIR REKENING. KLIËNT INLIGTING KLIËNT Van: Voornaam: Identiteitsnommer / Geboortedatum: Posadres: Woonadres: Tel. Nr. (Sel): (W): (H): Huistaal: Graad in skool: Huwelikstatus: Naam van skool: Ouderdom: PERSOON AANSPREEKLIK

Nadere informatie