Bonnefanten College, locatie Bernard Lievegoed School. bernard lievegoed school

Transcriptie

1 Bonnefanten College, locatie Bernard Lievegoed School bernard lievegoed school

2 ... Regionale vrijeschool voor voortgezet onderwijs. De Bernard Lievegoed School maakt onderdeel uit van de nationale en internationale vrijeschoolbeweging; over de gehele wereld zijn ongeveer 800 vrijescholen. Bonnefanten College, Bernard Lievegoed School Bezoekadres: Nijverheidsweg Al Maastricht Postadres: Postbus 5075, 6202 WE Maastricht Website Bereikbaarheid De school is van maandag tot en met vrijdag telefonisch bereikbaar van 08:30 t/m 16:30 Telefoon: Voor vragen over de aanname: Patricia Hanssen, teamleider middenbouw Voor vragen over zorg: Rachelle Kennis, zorgcoördinator,

3 ... Aannamebrochure brugklas Bernard Lievegoed School Schooljaar INHOUDSOPGAVE 1) UITGANGSPUNTEN VRIJESCHOOL 2) HETEROGENE BRUGJAREN 3) AANNAMECRITERIA 4) AANMELDEN VAN EEN LEERLING 5) BENODIGDE GEGEVENS 6) PLANNING AANNAME DATA INFORMATIEBIJEENKOMSTEN OPEN DAG BERNARD LIEVEGOED SCHOOL ZATERDAG 30 JANUARI 2016 ( UUR) INFORMATIEAVOND OVER DE BRUGKLAS VOOR OUDERS. DONDERDAG 18 FEBRUARI 2016 OM UUR. PROEFLESMIDDAG VOOR GROEP ACHT. WOENSDAG 17 FEBRUARI 2016 OM 13:30.

4 ... Aannamebrochure brugklas Bernard Lievegoed School Schooljaar ) UITGANGSPUNTEN VRIJESCHOOL Basisgedachte: ontwikkelingsstof passend bij de leeftijdsfasen van de leerling. De ordening en het aanbod van deze ontwikkelingsstof wordt ontleend aan de ontwikkelingspsychologie van de leerling: de juiste stof op het juiste moment. Cognitieve, kunstzinnige en sociale vorming zijn aan elkaar gelijkwaardig. Daardoor kunnen leerlingen zich evenwichtig ontplooien op het gebied van denken, beleven en doen. Veilige sfeer: leerlingen kunnen zichzelf zijn is een veel gehoorde uitspraak van oud-leerlingen. En ook: er is veel onderling contact tussen leerlingen, ook buiten de eigen jaarlaag. Zo lang en zoveel mogelijk onderwijs in dezelfde groep, ongeacht het niveau. Differentiatie in niveaugroepen pas na het derde leerjaar. Leerlingen stimuleren om bij te dragen aan een menselijke samenleving en aan de gezondheid van de aarde. Een enthousiast lerarenteam, betrokken bij de ontwikkeling van de leerlingen. Drieweeks projectonderwijs (periodes), iedere eerste twee lesuren van de schooldag met thema s als sterrenkunde, ontdekkingsreizen, poëzie en Middeleeuwen e.d. In deze periodes maken de leerlingen hun eigen leerboek. Dit vereist een zekere mate van zelfstandigheid, organisatievermogen en innerlijke structuur van de leerling. Deze vorm van onderwijs doet een groot beroep op de taalvaardigheid van de leerling. Seizoensgebonden jaarfeesten brengen extra kleur en ritme in het schooljaar. Toneel, beeldend vormen, muziek en koorzang voor alle leerlingen. Pas in de 2e fase kiest iedere leerling een specialisatie. Drie stages (winkelstage, maatschappelijke stage en duurzaamheidsstage) Een kunst- cultuurreis Niet alleen een diploma vmbo-t, havo of vwo, maar ook een eindgetuigschrift met een beschrijving van kennis, kwaliteiten en vaardigheden. Grote betrokkenheid van ouders. Ouders krijgen de mogelijkheid om mee te denken. 2) HETEROGENE BRUGJAREN (vwo/havo/vmbo-t) De reguliere klassen zijn de eerste drie leerjaren heterogeen van samenstelling: leerlingen met verschillende niveaus zitten bij elkaar in de klas. De groepsgrootte is maximaal 30 leerlingen per klas. In deze klassen bieden we vanaf het eerste leerjaar drie moderne vreemde talen aan: Engels, Frans en Duits. In de vaklessen wordt overwegend met havo-/vwo-boeken gewerkt. In december van het derde leerjaar stellen we het niveau van het vervolgtraject vast en vervolgens werken de leerlingen vanaf januari in derde leerjaar op hun eigen niveau. Na het derde leerjaar worden de klassen opnieuw samengesteld en ontstaan er homogene niveauklassen. 3) AANNAMECRITERIA Binnen LVO Maastricht worden door alle scholen criteria gebruikt voor plaatsing van leerlingen binnen de verschillende onderwijsstromen (vmbo/havo/vwo). Wij kunnen leerlingen aannemen van wie op grond van de prestaties op de basisschool blijkt dat zij op vwo- of havoniveau kunnen functioneren. Ook leerlingen die in staat worden geacht binnen vier jaar een vmbo-tl* diploma te halen zijn plaatsbaar. Leerlingen met een vmbo-tl advies moeten aantoonbaar beschikken over een goede werkhouding en concentratievermogen, aangezien het tempo in een heterogene groep hoger ligt. Naast het basisschooladvies is voor ons met name voor de tl-leerlingen ook het leerlingvolgsysteem van belang. TL-leerlingen met een te lage score in het LVS, zullen wij verwijzen naar een reguliere tl-opleiding. De leerling kan worden aangemeld indien aan de volgende voorwaarden is voldaan: 1) Het advies van de basisschool is vwo, havo of vmbo-tl*. 2) Cito LVS M8 Niveau Vaardigheidsscore. Onderstaande scores zijn de minimale scores voor tl begrijpend lezen III >52 rekenen III >109 spellen III >141 technisch lezen (DMT) III >93 * zie bovenstaande opmerking over vmbo-tl. Havo leerlingen scoren minimaal II op alle categorieën en vwo leerlingen grotendeels I op alle categorieën, zeker voor begrijpend lezen en rekenen. Voor leerlingen met een dyslexieverklaring is score IIIIniveau toegestaan voor technisch lezen en spelling, mits begrijpend lezen en rekenen op minimaal III-niveau is. Verder is het zinvol om bij dyslectische leerlingen de volgende aandachtspunten in overweging te nemen: De vrijeschool is een talige school. Wij werken in klas 7, 8 en 9 met heterogene groepen van 30 leerlingen. In de vaklessen wordt over het algemeen gewerkt met methodes op havo-/vwo-niveau. In klas 7 starten de leerlingen direct met 3 moderne vreemde talen. Sterke leerlingkenmerken en een goede motivatie zijn bij leerlingen met dyslexie extra van belang. Binnen de Bernard Lievegoed School worden daarnaast de volgende aanvullende criteria gehanteerd: 1) De leerling is gemotiveerd voor ons onderwijs. Toelichting: de leerling heeft aantoonbaar affiniteit met de kunstzinnige vakken & realiseert zich dat hij meer vakken zal moeten volgen dan op een reguliere VO-school. 2) De leerling en met name vmbo-tl leerling heeft een goede werkhouding en concentratie. Toelichting: er wordt met heterogene groepen (vmbo/havo/vwo) gewerkt. Dit vraagt van de leerling dat hij zelfstandig is en in staat zijn werk goed te organiseren.

5 ... Aannamebrochure brugklas Bernard Lievegoed School Schooljaar ) De thuissituatie moet ondersteunend zijn aan het functioneren op school. Toelichting: de ouders willen zich verbinden met het vrijeschoolonderwijs en realiseren zich dat het vrijeschoolonderwijs een grote betrokkenheid bij de school vergt. Deze aanvullende criteria gelden ook voor leerlingen van vrije basisscholen en broers en zussen. Wanneer leerlingen aan bovenstaande criteria voldoen èn plaatsbaar zijn op onze school gelden onderstaande voorwaarden om voorrang te krijgen bij plaatsing op onze school: a) Leerlingen, die de laatste twee jaar onderwijs hebben gevolgd op vrijebasisscholen hebben voorrang, op grond van de doorlopende leerlijn van het vrijeschoolonderwijs (4 t/m 18 jaar). b) Broers en zussen van leerlingen, die in het schooljaar op de Bernard Lievegoed School voortgezet onderwijs in Maastricht volgen, hebben voorrang, evenals kinderen van medewerkers van het voortgezet onderwijs van de Bernard Lievegoed School.... 4) AANMELDEN VAN EEN LEERLING Aanmeldformulier via de website Start aanmelding: maandag 7 maart 2016 Sluiting aanmelding: vrijdag 11 maart 2016 Nadat de digitale aanmelding heeft plaatsgevonden bij de centrale aanmelding Maastricht, ontvangt de school op 14 maart 2016 de lijst met aangemelde leerlingen. Loting bij overaanmelding De laatste jaren mag onze school zich verheugen in een grote belangstelling van ouders en leerlingen. Daarom bestaat er altijd een kans dat we niet alle leerlingen kunnen aannemen die zich aanmelden. Als dat ook dit jaar weer het geval is gaan we kort na de sluiting van de aanmelding loten. Leerlingen, die niet ingeloot worden, hebben dan ruimschoots de tijd om met de school van 2e keuze contact te leggen. De loting vindt plaats onder voorbehoud van plaatsbaarheid ; na de loting krijgen leerlingen een uitnodiging voor een kennismakingsgesprek. Bij de aanmelding is het van belang om het basisschooladvies zoals dat opgenomen is in het onderwijskundigrapport in te vullen, dus niet het plaatsingsadvies. Indien er een afwijkend advies wordt ingevuld bij de aanmelding, wordt de leerling op de wachtlijst geplaatst. Dit doen we om te voorkomen dat ouders hogere adviezen invullen om zo eventueel de kans om ingeloot te worden te verhogen. Mocht je twijfelen of je het juiste advies ingevuld hebt, neem dan uiterlijk twee dagen voor de loting contact op met p.hanssen@lvomaastricht.nl. Op basis van het kennismakingsgesprek en het onderwijskundig rapport wordt de plaatsbaarheid bepaald. Naast de 180 te plaatsen leerlingen zullen we 20 kinderen voor de wachtlijst inloten. Kennismakingsgesprek De uitnodiging voor een kennismakingsgesprek gaat 15 maart 2016 per mail de deur uit. De gesprekken vinden plaats in de week van 15 en 20 maart Contact basisschool Uiterlijk 15 april 2016 is er, indien wij dat nodig achten, contact opgenomen met de basisscholen om eventuele vragen te stellen n.a.v. het onderwijskundigrapport en het gesprek dat heeft plaatsgevonden met de leerling. Vervolgens worden er nog scholen bezocht, dit kan ook nog na de aanname gebeuren en heeft als doel dat de overstap naar het voortgezet onderwijs zo goed mogelijk wordt gemaakt. Besluitvorming De beslissing om een leerling aan te nemen, is gebaseerd op de in onze aannameprocedure vermelde criteria en de aannamecapaciteit. Omdat wij uitgaan van heterogene klassen letten wij op een evenwichtige verdeling van leerlingen met vmbo-tl, havo- en vwo advies. Op het moment dat wij een leerling niet kunnen plaatsen, melden wij dit bij de centrale aanmelding Maastricht en zij zullen samen met de ouder kijken waar de leerling geplaatst kan worden.

6 ... Aannamebrochure brugklas Bernard Lievegoed School Schooljaar ) BENODIGDE GEGEVENS VOOR DE AANNAME Voordat wij over de aanname van een leerling kunnen beslissen, vragen wij de school en de ouders om de volgende gegevens mee te nemen naar het aannamegesprek. Een onderwijskundig rapport ingevuld door de huidige leerkracht. Een biografie van de leerling, geschreven door de ouders/ verzorgers (ongeveer pagina), waarin de volgende punten aan de orde kunnen komen: belangrijke gebeurtenissen het schoolverleden de plaats in het gezin karakteristiek van het kind; wie is hij/zij? (Cito) Leerlingvolgsysteem, minimaal van de laatste drie schooljaren. Liefst van alle jaren. Kopie van dyslexie- en/of discalculieonderzoek en verklaring (indien van toepassing). Uitslag NIO en/of Drempelonderzoek / DLE (indien van toepassing). Uitslagen van andere tests en / of onderzoeken uit de basisschooltijd met name wanneer het gaat om indicaties van een ontwikkelings- en/of leerprobleem. De ouders /verzorgers sturen ons zo spoedig mogelijk een kopie en vragen eventueel gegevens op bij de basisschool. Uittreksel uit de gemeentelijke basisadministratie of een kopie van het paspoort / ID-kaart van uw kind. Recente foto van de leerling. 6) PLANNING AANNAME Aanmeldformulier via de website Start aanmelding: maandag 7 maart 2016 Sluiting aanmelding: vrijdag 11 maart 2016 De uitnodiging voor een kennismakingsgesprek gaat 15 maart 2016 per mail de deur uit. De gesprekken vinden plaats in de week van 15 en 20 maart Uiterlijk 15 april 2016 is er, indien wij dat nodig achten, contact opgenomen met de basisscholen om eventuele vragen te stellen n.a.v. het onderwijskundigrapport en het gesprek dat heeft plaatsgevonden met de leerling. Donderdag 21 april 2016 ontvangen de leerlingen die ingeloot zijn en op kennismakingsgesprek zijn geweest de definitieve de uitslag over de plaatsing. Aangenomen leerlingen ontvangen uiterlijk 24 juni 2016 van de school een mail met alle informatie over het boekenpakket, startschooljaar, indeling klassen* en mentor. * Het samenstellen van de klassen is bij ons een zeer intensief proces, waarbij rekening gehouden wordt met: niveaus, in verband met de heterogene samenstelling, jongens/meiden, zorgverdeling en woonplaats. Dit is ook de reden dat we geen rekening houden met vriendjes of vriendinnetjes.

7 De vraag is niet wat de mens moet kunnen en weten teneinde zich in de bestaande sociale orde te kunnen voegen, maar wel wat er in aanleg in de mens aanwezig is en in hem ontwikkeld kan worden. Pas dan kan de opgroeiende generatie de maatschappij steeds opnieuw met haar nieuwe krachten verrijken. (Rudolf Steiner)

8