Ontwikkeling en leren jonge kinderen (3-7 jaar) Het goede goed doen Samen Sterk 0-6 Symposium. Lectoraat Early Childhood

Transcriptie

1 Ontwikkeling en leren jonge kinderen (3-7 jaar) Het goede goed doen Samen Sterk 0-6 Symposium 1 Lectoraat Early Childhood School of Educa3on Ineke Oenema- Mostert

2 De puzzel 2

3 Visie op ontwikkeling en leren jonge kind Een rijke leeromgeving voor jonge kinderen. Neuro-biologische ontwikkeling Holistisch perspectief Leren aan de context 3

4 Ontwikkeling en leren voor- en vroegschools Variabiliteit in de ontwikkeling; Holistisch perspectief op ontwikkeling; Leren aan de omgeving, drie-dimensioneel; Ontwikkelingsdomeinen staan centraal; Ontwikkeling op weg naar ; Aansluiten op de ontwikkeling; Handelingsbekwaamheid: beredeneerd aanbod op grond van observatie van de betrokkenheid: op de ontwikkeling aansluitend activiteitenaanbod. 4

5 Ontwikkeling in de breedte Goed in je vel Grove motoriek Fijne motoriek Taalvaardigheid De wereld om je heen begrijpen De sociale wereld begrijpen Verstandelijke ontwikkeling Zelfsturing en ondernemingszin 5

6 Het goede goed doen Ontwikkeling en leren jonge kinderen op weg naar Zelfverantwoordelijke zelfbepaling? Probleemoplossend vermogen? Creativiteit? Samenwerken? ICT vaardigheden? Kritisch denken? Communiceren? Sociaal-culturele vaardigheden? Cognitieve vaardigheden? Schoolse domeinen? Ontwikkelingsdoelen en kerndoelen? Opbrengsten? 6

7 Dynamiek in ontwikkeling 7

8 Ontwikkeling (nature + nurture) Kinderen leren van de omgeving; Kinderen leren door oefenen; Ontwikkeling gaat in stapjes; Ontwikkeling gaat lang door; Ontwikkelingsdomeinen zijn verbonden en niet los van elkaar te zien; 8

9 Ontwikkeling: nurture (context) en nature Still face experiment Marshmallow experiment 9

10 Ontwikkeling en leren in het jonge kind-perspectief Marc Boone, Groei en ontwikkelingsleerlijnen in de kleuterschool. Thuissituatie Het actuele beleven als drijfveer Van nabootsen naar navolgen Zelfontdekkend ontwikkelen en ondersteunend leren Occasioneel versus intentioneel leren Spel als uitgangspunt Exploreren (0-6) Experimenteren (3,5-6) Constructief omgaan (5-6) 10

11 Meedoen en leren Neuro-biologisch perspectief Ervarend dreumes -peuter Zit niet stil Zintuiglijke informatie Repetitie Imitatie Herkennen Onderscheiden 11

12 Meedoen en leren Neuro-biologisch perspectief Patroon herkennend Peuters-kleuters Een ijsbeer in de tuin??? Dat kan niet. Ordenen Ontdekken Spelen Bewust worden werkelijkheid Herinneren 12

13 Meedoen en leren Neuro-biologisch perspectief Denkend Kleuter- 5 jaar Ik heb levertraan in mijn buik, dan lusten de nijlpaarden mij niet. Representeren Abstraheren Redeneren Aanleren 13

14 De breintheorie over het leren van het jong kind 14

15 SNEL, the language screening instrument SNEL (Luinge, 2005).

16 Variabiliteit in de ontwikkeling Bijlsma-Smoorenburg, B.Y. (2013). Zie je ze GROEIen?! Rood Oranje Geel Groen Blauw Paars jaar 1 tot 2 jaar 2 tot 3 jaar 3 tot 4 jaar 4 tot 5 jaar 5 tot 6 jaar

17 Ontwikkeling en leren jonge kinderen: de kwaliteit van het proces Aanpak Praktijk principes Proces leerhouding Motivatie Welbevinden Betrokkenheid Effecten doelen resultaten

18 Een mooi voorbeeld Sensopathisch spel 18 Lectoraat Early Childhoood

19 Professional: - Leerkracht Jonge kind en - Pedagogisch medewerker: Letten op wat een kind al kan of weet; Letten op aan welke kennis of vaardigheid een kind op een bepaald moment behoefte heeft; Zo een kind op eigen niveau verder helpen. Professioneel leren kijken naar kinderen zodat jij jouw pedagogisch-didactisch handelen kunt afstemmen. 19

20 Ontwikkeling en leren jonge kind Handelingsbekwaam! De woorden krijgen om uit te leggen en te onderbouwen wat je doet. Wat is jouw vak? Waar gaat het ook al weer over? 20

21 Tot slot een nadenkertje 21 02/02/13