Jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarverslag Reginaal Technlgisch Centrum Vlaams-Brabant & Brussels Hfdstedelijk Gewest Prvincieplein Leuven 016/

2 Vrwrd 1) Algemene beschrijving van het werkjaar Nden Trends Uitdagingen 1.2. Belangrijke gebeurtenissen 1.3. Evlutie delgrep 1.4. Samenwerking RTC s 2) Platfrmfunctie A1 Overleg & Actieplatfrm Studiegebied-Overschrijdend A2 Ondersteuning nderwijsprjecten Transitiegebieden ) Prjectresultaten B1 - Brabant Last, Iedereen Wint (BLIW) B2 - Aircraft Schls Challenge Prject (ASCP) B3 - Factry f the Future B4 - Duurzaam in de buwsectr B5 - Duurzaam en duaal in de hutsectr B6 - Auttechnieken B7 - VDAB 10-dagen B8 - Prvincie-Overschrijdende Werking (P.O.W.) 4) Financieel verslag 5) Samenstelling Raad van Bestuur 2

3 Vrwrd Dit vrliggend jaarverslag geeft u een beeld van de RTC Vlaams-Brabant werking tijdens het schljaar Naast een algemene beschrijving en een terugblik p belangrijke relevante gebeurtenissen, nden, evluties en trends, kan u er de realisaties vanuit de RTCplatfrmwerking en prjectwerking binnen Vlaams-Brabant en het Brussels Hfdstedelijk Gewest in terugvinden. Op het einde van dit dcument vindt u, naast een samenvatting van het financieel verslag, een verzicht van de bestuurders en RTC-Vlaams- Brabant medewerkers. Zij stnden samen met de leden van de verschillende Overleg & Actieplatfrmen en nze bedrijfspartners garant vr de cncretisering en succesvlle uitwerking van het jaaractieplan en zchten samen naar een juist evenwicht tussen nden, pprtuniteiten en plssingen vr een betere aansluiting tussen nderwijs en arbeidsmarkt, waarvr prechte dank. In een cntext waar de arbeidsmarkt schreeuwt m technische prfielen en tegelijkertijd het aantal leerlingen in de 3 e graad van het berepsgericht en technisch nderwijs alles behalve in stijgende lijn is, lijkt ns de urgentie grt m de samenwerking tussen alle belanghebbende spelers p het snijvlak nderwijs arbeidsmarkt ng meer te bevrderen. Samen met de stijgende vraag naar prfessinalisering van leerkrachten in het arbeidsmarktgericht nderwijs, geeft dit alvast aan dat k in de nabije tekmst een misschien ng uitgebreidere RTC-werking bijznder ndzakelijk en relevant zal zijn. Het p 1 mei 2018 gepubliceerde InnVetrapprt, waarbij een bevraging werd gedaan bij tal van partners p het snijvlak nderwijsarbeidsmarkt rnd prfessinalisering in het arbeidsmarktgericht nderwijs en waaraan heel wat schlen met een berepsgericht en technisch aanbd meewerkten, stelde dat niet alleen nze leerlingen maar k de leerkrachten nd hebben aan en zelf vragende partij zijn vr meer ndersteuning m zich te kunnen handhaven binnen een steeds sneller wijzigende technlgische cntext. Hen in cntact brengen met de laatste nieuwe innvatieve technieken, die reeds drgang vnden p de werkvler, blijft aldus k één van nze hfddelen. De RTC s knden het dan k ten zeerste appreciëren dat het Departement Onderwijs en Vrming ns erkende als bevrrechte partner vr de uitrl van InnVet. Onder deze nemer wil men vanuit het beleid namelijk inzetten p de ndersteuning en prfessinalisering van.a. leerkrachten praktijk- en technische vakken. We zullen deze mgelijkheid uiteraard aangrijpen m ns te bestendigen in het nderwijslandschap als een gelfwaardige en structurele partner die een meerwaarde betekent vr de leerkrachten en leerlingen in ns werkingsgebied. Vanuit RTC Vlaams-Brabant kunnen we tevreden terugblikken p het vrbije werkjaar. Als één van de kleinere RTC s en dus beschikkende ver eerder beperkte werkingsmiddelen zijn we er in geslaagd m met nze prjecten en acties bijna 70 % van de nderwijsinstellingen behrende tt nze delgrep te bereiken en een ttale cfinanciering te genereren die hger ligt dan de dr de verheid tegewezen subsidie. Dit laatste geeft alvast aan dat we m.b.t. het vrbije schljaar kunnen spreken van een zeer deltreffende en efficiënte werking binnen Vlaams-Brabant en het Brussels Hfdstedelijk Gewest. Uit de cijfers blijkt k dat ns aanbd zich een weg baant naar zwel de grte schlen (met meer mkadering) als naar de kleine schlen (met minder mkadering). Ondanks deze mie cijfers zijn we er ns ter dege van bewust dat we niet p elke vraag (kmende vanuit een schl f in een bredere cntext vanuit het berepsgerichten technisch nderwijs) een antwrd kunnen bieden. Wel zrgt dit resultaat ervr dat we meer dan it gemtiveerd zijn m k kmend schljaar met ns team pnieuw te streven naar het creëren van een maximale meerwaarde en aldus de ns tebedeelde middelen z efficiënt mgelijk in te zetten m de schlen p die manier p het vlak van innvatie, de ndersteuning te geven die zij verdienen. Raf De Beck Cördinatr RTC Vlaams-Brabant 3

4 1) Algemene beschrijving van het werkjaar Nden Trends uitdagingen De transities uit Visie 2050 als kapstk vr de prjecten Vanuit de Vlr werden, ng meer dan vrig werkjaar de zeven transities uit Visie 2050, de tekmstvisie van de Vlaamse Regering, meegegeven als kapstk vr de prjecten alsk vr de invulling van de platfrmfunctie van de RTC s. Het gaat hier m circulaire ecnmie, slim wnen en leven, industrie 4.0, levenslang leren en dynamische levenslpbaan, zrg en welzijn 4.0, vlt en veilig mbiliteitssysteem en energietransitie. Bij de in nieuw genmen RTC-initiatieven werd dan k nagegaan welke transitiepririteit hiermee mgelijk wrdt ndersteund. De prjecten die tijdens het vrbije schljaar nieuw werden uitgerld, Cnstruland, Triple E-wd en Echeat fr Gips alsk de zes via de STEMprjectprep binnengekmen en ndersteunde prjecten pasten vlledig in dit vrpgestelde kader. Vanuit nze RTC-platfrmfunctie wrdt eveneens werk gemaakt van een samenwerking tussen de stad Leuven en een aantal schlen uit het technisch en berepsgericht nderwijs. Deze samenwerking, waarbij de inrichting van de tekmstige Leuvense MaakLeerPLek centraal zal staan, past perfect binnen de steeds belangrijker wrdende thema s rnd Eclgie en Recycling. Aangezien k vanuit nze schlen en partnerrganisaties de vraag naar eclgisch verantwrde en maatschappelijk relevante prjecten stijgt, zullen deze thema s k een plaats krijgen binnen nze tekmstig prjectwerking. Naast de aanbdgestuurde prjectwerking van de RTC s, vreg de Vlr eveneens m via een faciliterende rl in te zetten p kleinschaligere prjecten die greien vanuit een cncrete vraag. Cncrete prjecten tussen schlen en bedrijven die een win-win pleveren. Het is belangrijk dat de RTC s binnen deze cntext als facilitatr ptreden m schlen en bedrijven samen te brengen, bedrijven te ndersteunen in de ntwikkeling van een kwaliteitsvl aanbd naar schlen te en lkale netwerken van schlen te versterken. RTC Vlaams-Brabant trad in binnen de platfrmfunctie dan k ng meer dan vreger p als kepel- en netverstijgend facilitatr van prjecten en acties die sms kleinschalig starten maar he dan k in aanmerking kmen vr disseminatie naar andere schlen en bedrijven. Op deze wijze trachtten wij k gedurende het vrbije schljaar niet enkel de in eerste instantie betrkken schlen en bedrijven te versterken maar k het nderwijs als geheel. 4

5 STEM en de STEM-mnitr STEM is reeds jaren een vast gegeven binnen heel wat afdelingen van het technisch en berepsgericht secundair nderwijs. Het mag dan k niet verbazen dat STEM k een vast nderdeel is gewrden van nze RTC-werking. Tijdens het schljaar ndersteunden wij verschillende STEMnderwijsprjecten die tevens pasten binnen de hierbven reeds vermelde lange termijnvisie van de Vlaamse Regering Visie 2050 en werden we actief lid van het STEM Edisn-netwerk. Dit netwerk heeft als hfddel kinderen en jngeren (van 4 tt 18 jaar), in het kader van studiekeuze en lpbaan, ptimale kansen te bieden m zveel mgelijk STEM-ervaringen p te den met als uiteindelijke del een grtere drstrm naar STEM-nderwijs en STEM-functies te realiseren. Met de plevering van de STEM-mnitr 2019 kwam tijdens het vrbije schljaar STEM ng eens extra in de aandacht. De via deze mnitring vastgestelde evluties en tendensen zijn immers relevant en bepalend m vanuit de verheid het STEM-beleid verder vrm te geven. Wat daar al een aantal jaar zichtbaar is, wrdt k in deze mnitr bevestigd: er is, p de uitzndering van de pleidingen die de innvatieweg reeds inslegen (bv. Industriële Wetenschappen, Chemie,Duurzaam Wnen ) na, geen stijging zichtbaar in het percentage leerlingen in STEM-studierichting binnen het technisch en berepsgericht secundair nderwijs. Daar de prfessinele STEM, net zals de hele ecnmie, k nd heeft aan deze prfielen, verdienen de arbeidsmarkgerichte STEM-expertise van het bs en de dubbele finaliteit van STEM-ts (arbeidsmarktgericht f gericht p verdere studies) dus alle aandacht in de verdere uitrl van het STEM-Actieplan en dus uiteraard k binnen nze RTC-werking. Als cnsequentie van de Mdernisering Secundair Onderwijs (start 1/9/2019) keurde de Vlaamse Regering k nieuwe benamingen ged vr de STEM-studierichtingen in het secundair nderwijs. Omdat een grt deel van deze studierichtingen behrt tt nze huidige delgrep, zullen we in de nabije tekmst hiermee als RTC k dienen rekening te huden vr wat betreft de uitrl van nze acties en prjecten. Duaal Leren Het vrbije jaar bleef duaal leren hg p de agenda staan binnen het nderwijsgebeuren en kwam de uitrl ervan binnen het secundair nderwijs in een vlgende fase terecht. Hewel de implementatie zwel vanuit bedrijfs- als schlcntext niet altijd even makkelijk is f vlt verlpt en er zeker ng heel wat verbetering mgelijk is p het vlak van kwalitatieve ndersteuning, kijken de meeste schlen psitief terug p het integreren van deze nieuwe nderwijsvrm in hun aanbd. Daar waar er vanuit de verheid een tweetal jaren geleden bij de start vrbijgegaan werd aan de tch wel unieke psitinering van de RTC s en de belangrijke rl die zij als tussenpersn met kennis van zaken in dit dssier knden vervullen, werd dit vrig schljaar enigszins rechtgezet dr de decretale pname van de RTC s binnen de werking van de reginale en prvinciale verlegfra, zijnde de ROF s en POF s. Via deze verlegrganen knden we mee instaan vr advisering van de steeds talrijker binnenkmende prichtingsaanvragen. We zijn ervan vertuigd dat mits de ndige incentives vanuit de verheid wij als RTC vr nze schlen en bedrijven k in de tekmst een ng meer relevante rl kunnen spelen in de uitrl en ndersteuning van deze nieuwe nderwijsvrm. 5

6 Vraag naar delgrepuitbreiding Ondanks de tenemende vraag naar uitbreiding van nze delgrep, is de nze p dit mment ng steeds de derde graad van het technisch- en berepsgericht secundair nderwijs in Vlaams-Brabant en het Brussels Hfdstedelijk Gewest. De beperkte RTC-middelen npen ns immers tt het maken van keuzes niet enkel en alleen met betrekking tt nze delgrep maar.a. k m.b.t. het gedkeuren van aanvragen binnen nze prvincie-verschrijdende werking. Hewel we vertuigd zijn van de meerwaarde die we zuden kunnen bieden, zeker naar de eerste en tweede graad van het technisch en berepsgericht secundair nderwijs te, maar k naar bepaalde STEM-richtingen binnen het ASO, is dit pas aan de rde p het mment dat de RTC s hiervr significante extra ndersteuning zuden krijgen vanuit de verheid en/f het bedrijfsleven. Ondanks de zeer grte relevantie ervan is de vraag naar uitbreiding van nze delgrep binnen de huidige budgettaire cntext en in het kader van een gewaarbrgd kwalitatief aanbd dus niet pprtuun. Een evenwichtig RTC-aanbd In deze nderwijstijden vl transities en waarin de wrden werkplekleren, STEM, duaal leren veelvuldig pduiken, wil RTC Vlaams-Brabant zijn aanbd p een evenwichtige manier verdelen ver de verschillende leervrmen die vrhanden zijn in het nderwijsarsenaal. Leren p de werkvler is belangrijk, samenwerken met het bedrijfsleven is ndzakelijk m de technlgische evlutie niet te laten vrbijgaan aan leerkrachten en leerlingen. Maar k het versterken van de schlse infrastructuur mgen we niet uit het g verliezen en blijft belangrijk zeker gelet p de mbiliteitsprblematiek waarmee schlen dienen rekening te huden in het kader van buitenschlse pleidingen Belangrijke gebeurtenissen RTC Vlaams-Brabant sympsium 2018 Op 19 september 2018 rganiseerde RTC Vlaams-Brabant zijn twaalfde sympsium in het Prvinciehuis van Leuven. Tijdens het sympsium wrdt heel even teruggeblikt p het vrbije jaar, een krte blik gewrpen p het nderwijsgebeuren in zijn brede cntext en vral het jaaractieplan uitgebreid vrgesteld aan al nze partners. Er waren 61 persnen aanwezig: directiesleden, TAC s, TA s en leerkrachten samen met verschillende vertegenwrdigers van nze bedrijfspartners. Prgramma: u ::Welkmstwrd: Urbain Lavigne, vrzitter Raad van Bestuur u : Platfrmfunctie + STEM u : Prjecten studiegebieden E/M, H/B/K&W, Aut u : VDAB 10-dagen u : P.O.W u : Uniz: Onderwijs en Ondernemen u : Netwerkmment 6

7 De RTC Vlaams-Brabant nieuwjaarsreceptie 2019 Op wensdagavnd 16 januari 2019 rganiseerden we bij VIA Tienen vr de twaalfde maal een nieuwjaarsreceptie als dank vr de inzet die al nze stakehlders elk schljaar betuigen m nze werking mee p de nderwijskaart te zetten. Er waren 45 gendigden aanwezig p dit event. RTC/InnVet kickff Op 26 maart 2019 rganiseerde RTC Vlaams-Brabant p vraag van het Departement Onderwijs en Vrming een prvinciale InnVet kick-ff. Een inspiratiemment in het kader van de prfessinalisering van leerkrachten met als centrale thema de 7 transitiepririteiten 2050 van Vlaamse Regering. Dit inspiratiemment vrmde meteen k de drstart naar een nieuwe prjectprep vr het schljaar waarbij de didactische ndersteuning van leerkrachten binnen het technisch en berepssecundair nderwijs centraal dient te staan en waarbij er samenwerking met één f meerdere bedrijfspartners mgelijk is. Naast het InnVet rapprt dr Ella Desmedt van Idea Cnsult en de InnVet prjectprep dr Christel Op de Beeck van het Departement Onderwijs en Vrming werden, via een inspiratie-carrusel, vier reginale gd practices rnd innvatieve didactische ndersteuning van leerkrachten in de 7 transitiegebieden 2050 vrgesteld. Tijdens het namiddagdeel knden de aanwezigen luisteren en kennismaken met keynte speaker en trendwatcher Stefaan Vandist die nder de titel Welke innvatiepaden zijn er? vr extra inspiratie zrgde. Een brainstrm-carrusel en netwerkmment vrmden de afsluiters van deze inhudelijk erg gewaardeerde InnVet kick-ff waaraan 31 afgevaardigden vanuit de schlen, sectren, bedrijven, pedaggische begeleidingsdiensten en de VDAB deelnamen. Prgramma: 10u00 10u50: Plenair gedeelte: IDEA cnsult InnVet-rapprt Departement Onderwijs en vrming InnVet prjectprep 10u50 11u50u Inspiratie-carrusel a.h.v. 4 vrbeeldcases 11u50 12u15u Speeddate 12u15 13u00u Lunch 13u00 13u30: Keynte speaker: Stefaan Vandist Trendwatcher Welke innvatiepaden zijn er? 13u30 14u45: Brainstrm-carrusel 14u45 15u00: Barmeter en plenaire gst 15u00 16u00: Netwerkmment De certificatieplechtigheid Brabant Last, Iedereen Wint Op vrijdag 29 maart 2019 hield RTC Vlaams-Brabant samen met haar bedrijfspartners al vr de derde maal een certificatieplechtigheid van het prject Brabant Last, Iedereen Wint. Dit gebeurde pnieuw in samenwerking met een bedrijf. De keuze viel p CREON uit Merchtem, een tnaangevend bedrijf p het vlak van cmpensatren en flexibels, met een eigen studiebureau. Er waren 185 gendigden p dit event aanwezig! Tch een bewijs van de meerwaarde van dit prject, niet alleen vr de leerkrachten en leerlingen maar k vr de familieleden van de gecertificeerden. 7

8 In zijn welkmstwrd bedankte de vrzitter van RTC Vlaams-Brabant, dhr. Urbain Lavigne, traditiegetruw alle betrkken partners bij dit RTC-prject Brabant Last, Iedereen Wint : RTM Vlaams-Brabant vr zijn gulle financiële steun m dit dure prject mgelijk te maken; VDAB Heverlee en Vilvrde vr het gratis ter beschikking stellen van hun infrastructuur en hun instructeurs die de leerlingen van de Vlaams-Brabantse schlen in hun laspreven begeleiden; Iristech + Brussel eveneens vr het gratis ter beschikking stellen van haar infrastructuur en haar instructeurs die de leerlingen van de Brusselse schlen in hun laspreven begeleiden; het Vervlmakingscentum vr Lassers VCL Nederver-Heembeek dat zijn lasspecialisten inzette m de 7e jaars en ABOleerlingen gedurende een ganse week een intensieve laspleiding te geven die met leiden tt het behalen van de lascertificaten en IIW lasdiplma s en tensltte de keuringsrganisatie SGS die elke laspref aan een grndig kwaliteitsnderzek nderwerpt m deze certificaten te te kennen aan nze leerlingen. De avnd werd afgeslten met een netwerkmment als blijk van waardering vr de geleverde inspanningen van de deelnemende leerkrachten en leerlingen. Alle bedrijfspartners, de sectr, de verheid, de directies en leerkrachten beseffen dat dergelijke prjecten bijdragen tt een waardevl menselijk kapitaal vr de tekmst. ASCP-Drnerace bij ASCO te Zaventem Dit drne-event ging dr p vrijdag 7 juni 2019 in fabriekshal nr 9 van het bedrijf ASCO Industries te Zaventem en was de afsluiter van het Aircraft Schls Challenge Prject (ASCP) leerlingen uit 8 schlen presenteerden tijdens dit Drnerace-event hun drnecreaties en traden in cmpetitie vr de snelste tijd p het uitgezette vliegparcurs. Bvendien werden de 62 aanwezige leerlingen in grepen verdeeld zdat zij k 4 wrkshps knden vlgen en de verschillende manipulaties en tepassingen in de prfessinele drne-sectr leerden kennen. De schlen van de reekswinnaars wnnen een wrkshp p schl zijnde een drne/vide atelier van Olivier D'Hse (Mister Bx). Hfddel van deze wrkshp was plezier beleven en de mgelijkheden van vide-pnames met drnes te verkennen. Dit event liep i.s.m. nze partners ASCO Industries, Thmas Mre Hgeschl en Drneracing Flanders en kn p uitgebreide pers en media-aandacht rekenen. Prgramma: 9u30: nthaal 10u - 12u: vrrndes en drne wrkshps 12u - 13u: lunch en vrbereiding finales 13u - 14u: finales 14u: prijsuitreiking 8

9 1.3. Evlutie delgrep RTC Vlaams-Brabant richt zich p de leerlingen en leerkrachten van studierichtingen die pleiden naar het verwerven van een berepskwalificaties van niveau 3 en/f 4 van de derde graad van het vltijds Secundair Onderwijs, berepskwalificaties van niveau 2 van het Buitengewn Secundair Onderwijs en berepskwalificaties van het deeltijds nderwijs. We werken priritair rnd de studiegebieden: aut, mechanica-elektriciteit, hut, buw, keling & warmte. Vr de studiegebieden handel (lgistiek) en persnenzrg vrzien we een ndersteuning vanuit de platfrmfunctie. Schlen in ns werkingsgebied met studiegebieden die RTC Vlaams-Brabant niet ndersteunt, kunnen tch tegang krijgen tt acties en prjecten van de cllega- RTC s via het Prvinciaal-Overschrijdend Budget (POW-werking) dat elk RTC aanlegt m deelnameksten van zijn schlen te dekken. Evlutie leerlingenaantallen Vlaams-Brabant en het Brussels Hfdstedelijk Gewest p basis van de geverifieerde leerlingenaantallen: nderwijstype gewn vltijds SO (1) BuSO OV3 (2) BuSO OV4 (3) DBSO (4) Leertijd (5) / Ttaal Vlaams-Brabant Ttale delgrep Vlaanderen Percentage 13,70% 13,89% 13,94% 14,21% Telichting: teldatum = 01/02/2019 (brn DWH) Regelmatig financierbare leerlingen: incl. lln. met Franstalig taalregime. (1) Gewn vltijds SO: leerlingen 3e graad TSO en BSO (incl. mdulair nderwijs niveau 3e graad, Se-n-Se en naamls leerjaar). (2) BuSO OV3: leerlingen 4e, 5e en 6e leerjaar (= ABO) (incl. mdulair nderwijs niveau 4e, 5e en 6e l (3) BuSO OV4: leerlingen 3e graad TSO en BSO (excl. lln. type 5) (4) DBSO: alle leerlingen deeltijds nderwijs (5) Leertijd: ingeschreven leerlingen in leertijd p lesplaats berepsgerichte vrming p 01/06/2019 (gegevens SYNTRA Vlaanderen) --> niet beschikbaar dus niet pgenmen De dalende trend van de vrbije jaren zet zich versterkt dr. In Vlaanderen zien we de RTC-delgrep in 2019 dalen met 4172 leerlingen in vergelijking met Deze dalende trend wrdt bevestigd vr Vlaams-Brabant & BHG in de telling van februari 2019 t..v. februari 2018: 318 leerlingen minder! 9

10 1.4. Samenwerking RTC s De samenwerking tussen de RTC s stnd het vrbij jaar hg p de agenda. In de beheersvereenkmst van de RTC s, is een artikel pgenmen dat de pdracht van de Vlr mschrijft m.b.t. input van de RTC-jaaractieplannen en vr het schljaar betekende dit.a. een verderzetting van het streven naar meer samenwerking en grtere gelijkgerichtheid tussen de RTC s. Deze niet evidente en intensieve strategische efening die de RTC s p eigen initiatief en deels.l.v. Flanders Synergy samen met hun stakehlders startten, resulteerde dit jaar in de publicatie van de RTC blauwdruk. Een dr vier RTC s (RTC Vlaams-Brabant, RTC Ost-Vlaanderen, RTC West-Vlaanderen en RTC Limburg) gedragen visiedcument waarin het glbale kader wrdt geschetst waarin we vanaf 2020 en verder zuden kunnen werken, rekening hudende met de uitdagingen p het snijvlak nderwijs-arbeidsmarkt. Ok nze prvincie-verschrijdende werking het zgenaamde POW-verhaal blijft een mi vrbeeld van he dergelijke samenwerking vrij snel kan pgezet wrden zdat schlen niet beperkt zijn tt prjecten die dr het RTCvan hun regi wrden aangebden maar kunnen shppen bij de cllega-rtc s buiten de prvinciegrenzen: vr het vierde schljaar p rij knden we deze service aanbieden aan nze delgrep. Vr het eerst werd hiervr gebruikt gemaakt van de gemeenschappelijke RTC-website rtc.vlaanderen. Een tweede vrbeeld van samenwerking tussen de RTC s is het delen van persneel. Z kn tijdens het schljaar een vltijds cnsulent wrden aangewrven die vr alle RTC s samen, het InnVet-prject kn uitwerken en pvlgen. Dit prject werd namelijk gerealiseerd met extra middelen buitende nrmale subsidies vanuit de Beheersvereenkmst We blijven k in de tekmst uitkijken naar mgelijkheden waarbij een al dan niet ver drgedreven samenwerking van de vijf RTC s kan leiden tt het creëren van meerwaarde naar nze delgrep te. 10

11 2) Platfrmfunctie A1 en A2 Inhudelijke beschrijving: Het hfddel binnen de platfrmfunctie van RTC is het stimuleren en creëren van engagementen tt samenwerking tussen enerzijds bedrijven en anderzijds de schlen binnen de prvincie Vlaams-Brabant en het Brussels Hfdstedelijk Gewest. Het strategisch plan geeft aan dat de actieve deelname aan f de creatie van platfrmen, waarbinnen nderwijsinstellingen en bedrijven kennis en ervaring kunnen uitwisselen, hierte een middel is. We engageerden ns in het vrbije JAP dan k m reginale verlegmmenten te rganiseren en/f deel te nemen aan bestaande reginale nderwijsarbeidsmarktgerichte verlegplatfrmen en werkgrepen die schlen, bedrijven en/f rganisaties samenbrengen en waarin gezcht wrdt naar vrmen van structurele samenwerking. Het betreft hier k verlegstructuren die een inspiratiebrn kunnen vrmen vr tekmstige RTC-prjecten met een fcus p studiegebieden waarvr er dit werkingsjaar gezien de beperktheid der middelen, weinig f geen specifieke luik B-prjecten werden vrzien. Ok het uitwerken van piltprjecten en/f het p zek gaan naar zelfbedruipende prjecten maken intrinsiek deel uit van de werking binnen de platfrmfunctie. 11

12 Het ndersteunen van STEM en DUAAL LEREN kreeg dit jaar een aparte plaats binnen de platfrmwerking naast de bestaande pakketten werkplekleren, cmpetentientwikkeling en infrastructuur ). Z werd de 2e fase van de Ondersteuning nderwijsprjecten 'Transitiegebieden 2050'' pgenmen in het JAP vr het schljaar en namen wij vanuit RTC Vlaams-Brabant deel aan de reginale verlegfra duaal leren van zwel Vlaams-Brabant als het Brussels Hfdstedelijk Gewest waarin de RTC s van rechtswege zetelen. Decretaal type: De platfrmwerking beantwrdt aan vlgende decretale types: de nderlinge afstemming tussen nderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbd van infrastructuur, apparatuur; de nderlinge afstemming tussen nderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbd van werkplekleren; de creatie van een platfrm waarbinnen nderwijsinstellingen en bedrijven kennis en ervaring kunnen delen; het faciliteren f cördineren van naschling p het vlak van nieuwe technlgieën Link met strategische delstellingen: De platfrmwerking beantwrdt aan vlgende strategische delstellingen: Acties tt stand brengen vanuit een lkale dialg met en tussen schlen en bedrijven. Schlen ndersteunen p het vlak van ndzakelijke infrastructuur en apparatuur. Verduidelijken van nze rl in het cncretiseren van diverse vrmen van werkplekleren. Verhgen van de prjectdeelname znder afbreuk van de kwaliteit van de pleidingen. Participeren aan samenwerkingsprjecten m nze rganisatie duurzaam te verankeren. Specifieke invulling: Om de vrpgestelde delstellingen en engagementen binnen de platfrmfunctie te verwezenlijken en te strmlijnen werden twee prjecten gedefinieerd: Platfrmfunctie A1 Overleg & Actieplatfrm Studiegebied-Overschrijdend Platfrmfunctie A2 Ondersteuning nderwijsprjecten 'Transitiegebieden 2050' 12

13 Platfrmfunctie A1 Overleg & Actieplatfrm Studiegebied-Overschrijdend Omschrijving: De lgistieke sectr is niet alleen een belangrijke tewerkstellingspl, maar k een sterk greiende sectr binnen de prvincie Vlaams-Brabant. Gezien k binnen deze sectr sprake is van tegenmen prfessinalisering en infrmatisering, wrden er steeds hgere eisen/kwalificaties gesteld aan de werknemers. Er is dan k meer dan it nd aan ged pgeleide werknemers. De huidige instrm van kwalitatief sterke arbeidskrachten is te beperkt m een antwrd te bieden aan de behefte, zeker als we k rekening huden met de tenemende vergrijzing van het persneelsbestand die k de lgistieke sectr te beurt valt. Initiatieven m het beeld van de sectr in zijn geheel maar zeker k de afstemming tussen het nderwijs en het bedrijfsleven te verbeteren, zijn meer dan welkm. Er met dus k geïnvesteerd wrden in het aantrekken van méér jngeren naar kwaliteitsvlle pleidingen in het secundair en SE-N-SE nderwijs, die leiden naar de gevraagde berepsprfielen. Om dit te realiseren en de efficiëntie van de bestaande en tekmstige initiatieven te verhgen, is samenwerking en verleg tussen het nderwijsveld en de verschillende lgistieke spelers k binnen de prvincie een ndzaak. In Vlaams-Brabant den we inspanningen m deze samenwerking en dit verleg te realiseren binnen het Lgistiek Platfrm Vlaams- Brabant (LP). Het Lgistiek Platfrm Vlaams-Brabant" treedt p als stuurgrep vr de prmtie van de lgistieke sectr en vr de afstemming Onderwijs-Arbeidsmarkt in de prvincie. Dit platfrm valt nder het vrzitterschap van Ann Schevenels (deputatie prvincie Vlaams-Brabant) en nder de cördinatie van het RTC Vlaams- Brabant en kwam tijdens het schljaar viermaal samen p nderstaande data: 2018/09/17, 2018/12/17, 2019/04/02 en 2019/08/29 Partners: Vka Vlaams-Brabant UNIZO Regiteam SFTL/SFAL VDAB Vilvrde LITC LOGOS Aliment Prvincie Vlaams-Brabant KOV GO! OVSG Aviat POM Vlaams-Brabant Acties: Vanuit het LP werden tijdens het vrbije schljaar nderstaande lgistieke acties gerganiseerd. 13

14 Bereik: Tijdens het schljaar werden met nderstaande vier acties die werden pgenmen in het jaaractieplan van het Lgistiek Platfrm Vlaams-Brabant in ttaal 580 leerlingen en 52 begeleidende leerkrachten uit 24 verschillende schlen bereikt. A De-dagen De lgistieke sectr is één van de belangrijkste ecnmische sectren in regi Halle-Vilvrde dankzij de luchthaven en de centrale ligging. Via lgistieke de-dagen willen we vanuit de werkgrep leerlingen uit de 3e graad BSO/TSO (en hun leerkrachten) deze kansrijke lgistieke sectr laten ervaren via de de-dagen lgistiek. In de lp van het schljaar werden vier de-dagen gerganiseerd, m leerlingen uit de 3 e graad TSO/BSO studiegebied handel in cntact te brengen met de verschillende aspecten van de lgistiek. Naast de initiatie heftruck en het aanbieden van lgistieke spellen met als del de leerling zich te laten verdiepen in heel wat aspecten van de lgistieke keten, stnd telkens k een bezek aan één f meerdere lgistieke bedrijven p het prgramma. De leerlingen ntdekten he het er cncreet p de werkvler aan te gaat. Het Lgistiek Platfrm Vlaams- Brabant nam de financiering van de 4 de-dagen p zich. Tijdens het schljaar werden met deze actie 143 leerlingen uit 11 verschillende schlen bereikt A LITC schlbezeken Leerlingen en hun leerkrachten, uit Vlaams-Brabantse en Nederlandstalige Brusselse schlen, die les vlgden/gaven in de derde graad SO in een studierichting met een lgistieke cmpnent, kregen de kans m kstels een lgistiek wrkshpbezek te brengen aan het LITC (Lgistiek Innvatie en Training Centrum). In de Werkgrep Arbeidsmarkt van het Lgistiek Platfrm Vlaams-Brabant werd beslist m de ververs- en cateringksten vr de delgrep leerlingen vanuit de werkgrep te bekstigen. De delstellingen van een bezek aan het LITC waren drieërlei: 1/ Een inspirerende ntmetingsplaats vr de lgistieke sectr aanbieden. 2/ Kennis met pen innvatie alsk in duurzame lgistiek. 3/ Kennis maken met allerlei 4lgistieke pleidingen, bijschlingen en berepen. De dag bestnd uit een bezek aan het energie-neutrale LITC gebuw, uitleg ver beheer van de bevrradingsketen (SCM), een magazijnbelevingsspel alsk andere lgistieke spellen en een eventueel bezek aan de Nike-site. Tijdens het schljaar werden met deze actie 280 leerlingen uit 11 verschillende schlen bereikt. 14

15 A TLT Internatinal TLT internatinal is een leerspel rnd internatinale handel, verver en lgistiek Het Trade, Lgistics & Transprtleerspel is ntwrpen vr leerlingen uit de 3e graad TSO binnen het studiegebied Handel. Het spel, dat invulling geeft aan heel wat leerplandelstellingen, kan als 'smaakmaker' dienen m leerlingen te mtiveren m te kiezen vr een studierichting met uitstrm naar de lgistieke/handelssectr (zals het Se-n-Se Internatinaal transprt en gederenverzending f bedrijfsmanagement - lgistiek management). Leerlingen uit een sectrgerichte pleiding maken via dit spel kennis met heel veel verschillende aspecten van de sectr van de internatinale handel. Om als leerkracht vraf vertruwd te raken met het spel, biedt het vrmingsfnds LOGOS een Train The Trainer aan die het spel belicht in al zijn facetten, zdat de leerkracht achteraf een gede begeleiding kan vrzien in de klas. Vr de Vlaams-Brabantse schlen en de Nederlandstalige schlen uit het Brussels Hfdstedelijk gewest werd via het Lgistiek Platfrm Vlaams-Brabant p de aankp van het spel (inclusief TTT vr leerkrachten) een krting vrzien van 50, wat de aankpprijs p 100 brengt, alsk een uitleen mgelijkheid van het basisspel. Het vrbije schljaar kchten 4 schlen het lgistieke spel TLT-Internatinal aan. A Berepenrally On the mve De berepenrally is een initiatief dat gerganiseerd werd in samenwerking met het Sciaal Fnds Bus en Car, het Sciaal Fnds Handel in Brandstffen, het Sciaal Fnds Transprt en Lgistiek (SFTL ) en het vrmingsfnds vr de bedienden uit de Internatinale handel, het verver en de lgistiek (LOGOS). Dit initiatief werd gecördineerd dr Het Berepenhuis te Gent en ndersteund dr het Lgistiek Platfrm Vlaams-Brabant. Dr het bundelen van de krachten werden in één klap vier knelpuntberepen uit vier sectren in de kijker gezet, met name vrachtwagenchauffeur, buschauffeur, dispatcher en chauffeur brandstffen maar zeker k bij bediendenfuncties zals planner en custmer service. De medewerking van tnaangevende bedrijven (waarnder Rtra) was van grt belang. Op die manier leerden de leerlingen de bedrijfssectr kennen in de reële werkmgeving en werden ze warm gemaakt vr de lgistieke sectr. De leerlingen uit het vierde jaar f uit een CDO f CLW knden kennis maken met vier verschillende berepen uit de sectr transprt, lgistiek en internatinale handel. Deze berepenrally wil de sectr p een psitieve manier prmten bij de jeugd en hen infrmeren ver het grte aantal beiende jbs die deze sectr aanbiedt. Tijdens het schljaar werden met deze actie 80 leerlingen uit 7 verschillende schlen bereikt. 15

16 Omschrijving: In samenwerking met het "Vrmingsfnds vr Uitzendkrachten" bd RTC Vlaams- Brabant, k vr het schljaar , wrkshps aan ver "jngeren en uitzendarbeid ". Deze wrkshps gaan dr in de schlen zelf. Tijdens de wrkshp wrden de leerlingen versterkt m de stap naar een uitzendkantr vlt te maken. Ze krijgen tips en tricks mee m het slliciteren, daarnaast ntvangen zij meer infrmatie ver hun rechten en plichten als uitzendkracht. Partners: VFU Bereik: Tijdens het schljaar werden met deze actie 161 leerlingen uit 9 verschillende schlen bereikt. Omschrijving: Vr de laatstejaarsleerlingen uit het technisch en berepssecundair nderwijs rganiseerde het RTC Vlaams-Brabant p dinsdag 4 juni (9u - 15u) in samenwerking met het "Vrmingsfnds vr Uitzendkrachten" een Welqme-dag (jb rientatin)in het prvienciehuis te Leuven. Tijdens deze dag kregen de leerlingen naast een aantal uiterst interessante sllicitatie-wrkshps k de mgelijkheid m persnlijk in cntact te kmen met de aanwezige uitzendkantren vrzien van de ndige jbaanbiedingen. Partners: VFU Bereik: Tijdens het schljaar werden met deze actie 118 leerlingen uit 7 verschillende schlen bereikt. 16

17 Omschrijving: De adviesraad van het Lgistiek Innvatie- en Training Centrum kwam het vrbije schljaar 3 keer samen. Eén vergadering vnd plaats in 2018 p 9 ktber De verige bijeenkmsten gingen dr p 26 februari en 4 juni Tijdens deze bijeenkmsten bedenken we strategieën en acties m het LITC te laten fungeren als de ntmetingsplaats tussen het nderwijs en de lgistieke bedrijfswereld. Partners: LITC VOKA Kempen VIL Thmas Mre Randstad Nike VDAB POM Limburg KU Leuven VITO Bereik: n.v.t. Omschrijving: Het Prvinciaal Overlegplatfrm Prmtie Zrgberepen is een sectr-verschrijdend verleg met partners uit het nderwijsveld, de zrgsectr en sci-ecnmische partners. In dit verleg staat de nd aan berepskrachten vr zrgberepen centraal en wrden er dr de diensten initiatieven genmen en gezamenlijke acties p tuw gezet m zrgberepen te prmten bij jngeren. Naast pleidingen vr leerkrachten en het werkveld mtrent stage-evaluatie (Unifrm cursus) is k de stagematching van de leerlingen uit de 3 e graad TSO-BSO een van de vaste items p de agenda van het POPZ. Deze stagematching is in handen van de dienst Ecnmie/Welzijn van de prvincie Vlaams-Brabant. Om de lkale dynamiek ng meer te stimuleren, wrden er vanuit het POPZ regelmatig aparte werkgrepen/verlegplatfrmen pgericht. Dr een persneelswissel binnen de trekkende rganisatie zijnde de prvincie Vlaams-Brabant en de daarbij hrende verdracht van bevegdheden kwam het POPZ tijdens het schljaar niet samen maar werd er een drstartvergadering ingepland vr het najaar van 2019 (05/11/2019). Partners: WZH Ambrs VIVO Randstad Medical St. Franciscusinstituut Wit-Gele Kruis UZ Leuven WZC Keienhf, Dijlehf en Betlehem RZ Tienen 17

18 Familiehulp Interregi Limburg Leuven Thuisverpleging Meerdael RESOC AZ Diest prvincie Vlaams-Brabant Hgeschl Odisee Vlaams Onafhankelijk Zrgnetwerk KS Leuven UPC Sint-Kamillus AZ Jan Prtaels Landelijke Thuiszrg Vlaamse zrgambassadeur UPC Krtenberg Vlaams Platfrm Kinderpvang VDAB Vlaams-Brabant CVO VTI Leuven, De Oranjerie en Sciale Schl Heverlee Bereik: n.v.t. Omschrijving: De werkgrep ervaar thuiszrg is een werkgrep die ntstaan is vanuit de POPZ-werking en zich fcust p het verminderen van de stageprblematiek vr leerlingen uit het 6 e en 7 e jaar persnenzrg. Z zijn er nvldende stageplaatsen vr 6e-jaars én 7e-jaars persnenzrg in Vlaams-Brabant. In dit verlegplatfrm werden in het verleden afspraken gemaakt ver de aanvraag- en tekenningsprcedure vr stagiairs. De plaatsing van 7ejaars krijgt daarbij pririteit terwijl vr de 6e-jaars binnen deze werkgrep jaarlijks een alternatieve stage-ervaring Ervaar thuiszrg wrdt uitgewerkt in samenwerking met de diensten thuis- en gezinszrg en de schlen. Via wrkshps wrdt hier een realistisch beeld geschetst van de thuiszrg met als del leerlingen van 6 verzrging te helpen bij het maken van een juiste studiekeuze met het g p het specialisatiejaar Kinderzrg f Thuisen bejaardenzrg. De werkgrep kwam in het schljaar bijeen p 30 april Vanuit het RTC Vlaams-Brabant werkten we actief mee aan de uitbuw en invulling van deze wrkshps. Op dinsdag 14 mei 2019 vnd de 1 e wrkshpdag vr leerlingen uit de regi Leuven plaats in het Sint-Franciscusinstituut, Naamsestraat 105 te Leuven. Op dnderdag 16 mei 2019 vnd de 2 e wrkshpdag vr leerlingen uit de regi Halle-Vilvrde plaats in De Zandlper, Kaasmarkt 75 te Wemmel. Partners: Prvincie Vlaams-Brabant Pedaggische begeleidingsdiensten Landelijke Thuiszrg Familiehulp Slidariteit vr het Gezin Thuiszrgcentrum scialistische mutualiteit Wit-Gele Kruis OCMW s van Leuven en Halle Familiezrg Ost-Vlaanderen Zrg leuven Onafhankelijke Thuiszrg Vlaanderen Bereik: Tijdens het schljaar werden met deze actie 177 leerlingen uit 10 verschillende schlen bereikt. 18

19 Omschrijving: RTC Vlaams-Brabant verleende tijdens het schljaar vr eerst k zijn medewerking aan een jb- en pleidingsbeurs van de zrg- en welzijnssectr die plaats vnd p maandag 20 mei 2019 tussen 13u en 17u in CC Westrand te Dilbeek. Tijdens deze beurs die penstnd vr zwel werkzekende als leerlingen uit de derde graad persnenzrg, kn men behalve in cntact kmen met ptentieel tekmstige werkgevers k wrkshps reanimatietraining, bled prikken, dementie, mndzrg, begeleiding in de kinderpvang en werken in de zrg vlgen. Partners: Gemeenten Asse, Dilbeek en Ternat VDAB VIVO Burgemeestersverleg Tekmstfrum Halle-Vilvrde Prvincie Vlaams-Brabant Bereik: Tijdens het schljaar werden met deze actie 23 leerlingen uit 1 schl bereikt. Omschrijving: Op wensdag 22 mei 2019 rganiseerde de Rtary Club Meise- Buchut in samenwerking met het RTC Vlaams-Brabant de TSO-trfee Laatstejaarsstudenten van de technische schlen uit de mgeving knden p die dag hun geïntegreerde pref presenteren vr een jury samengesteld uit bedrijfsleiders en technische verantwrdelijken van diverse bedrijven. Aan de deelnemende schlen wrdt gevraagd vraf een keuze te maken welke GIP, dus welke student f grep studenten zu deelnemen aan de TSO-Trfee. De schl selecteerde aldus haar vertegenwrdiger(s). Aangezien de student(en) de geselecteerde GIP kmen vrstellen in de maand mei ng vr de definitieve afgifte p schl, vrmt dit een ultieme test m.b.t. de kwaliteit (theretisch en praktisch), de degelijkheid en de tepassingswaardigheid van het werk. Bij deze GIP-vrstellingen knden de studenten gebruik maken van een aangepaste infrastructuur met de ndige prjectie- en audifaciliteiten. De berdeling wrdt tevertruwd aan een nafhankelijke externe jury, samengesteld uit actieve en niet meer actieve leidinggevende persnen uit het berepsleven. Naast de inhud wrden k de huding, de vrstelling van de student(en), het taalgebruik en de vrmgeving berdeeld. Partners: Rtary Club Meise-Buchut 19

20 Bereik: Tijdens het schljaar werden met deze actie 18 leerlingen uit 10 verschillende schlen bereikt. Omschrijving: In samenwerking met de v.z.w. Mntage en het pleidingscentrum vr mntage en kraanbediening Cmkra te Steenhuffel, rganiseerde RTC Vlaams-Brabant tijdens het schljaar de-dagen kraanbediening vr leerlingen uit het 6e en 7e jaar van het technisch en berep secundair nderwijs aanbieden. Deze halve dagpleidingen vrmden een unieke kans m p een actieve manier kennis te maken met het berep van kraanmachinist en gingen dr p 28 en 29 nvember 2018 in het Cmkra cmpetentiecentrum, Bruwerijstraat 10 te 1840 Steenhuffel. Per (halve)de-dag was er plaats vr een 20-tal leerlingen die in grepjes werden verdeeld en nderstaand prgramma drliepen. Vrmiddag (max. 20 leerlingen) 09u00-09u15 - Inleiding 09u15-10u45 - activiteiten: Mbiele Kraan, kraansimulatr, hgwerker, ver-reiker 10u45-11u00 - pauze (drankje + wafel) 11u00-11u45 activiteiten: Mbiele Kraan, kraansimulatr, hgwerker, ver-reiker 11u45-12u30 - einde met brdjes Namiddag (max. 20 leerlingen) 12u00-12u30 - Start met brdjes 12u30-14u15 - activiteiten Mbiele Kraan, kraansimulatr, hgwerker, ver-reiker 14u15-14u30 - pauze (drankje + wafel) 14u30-15u30 - activiteiten Mbiele Kraan, kraansimulatr, hgwerker, ver-reiker 15u30 - einde. Onderstaande activiteiten kwamen aan bd: Mbiele kraan: Leerlingen mgen een mbiele kraan besturen, dr een last p te tillen en te draaien en zakken in een buis. Kraansimulatr: Leerlingen besturen in een simulatr een kraan. De leerlingen prberen met de kraansimulatr, een last p een crrecte manier p de juiste plaats af te zetten. Hgtewerker: De leerlingen leren wat het is m p een hgte te werken. Ze mgen zelf de hgtewerker bedienen. Ver-reiker: De leerlingen leren een ver-reiker besturen en lasten te verplaatsen f stapelen. Partners: V.z.w. Mntage Cmkra Bereik: Tijdens het schljaar werden met deze actie 53 leerlingen uit 6 verschillende schlen bereikt. 20

21 Omschrijving: Binnen RTC Vlaams-Brabant hebben een aantal studiegebieden hun eigen Overleg en Actieplatfrmen. In deze O&A s zetelen afgevaardigden van zwel het nderwijs als de bedrijfswereld. Deze actieplatfrmen staan centraal binnen de prjectwerking van het RTC Vlaams- Brabant en werden dan k gedurende het schljaar meermaals gecnsulteerd. Tijdens deze bijeenkmsten werden de bestaande prjecten geëvalueerd, nieuwe prjectideeën besprken en indien ndig specifieke prjectgrepen pgericht. De cnsultatie en/f bijeenkmsten van de desbetreffende O&A s vnden plaats p nderstaande data: O&A Aut: O&A Elektriciteit/Mechanica: O&A Hut, Buw, Keling & Warmte: Partners: Dn Bsc Haacht PISO Tienen VTI Leuven KA Redingenhf Leuven GO! KA D'Hek Landen PB Kathliek Onderijws Vlaanderen Asc Industries INOM Siemens RTC Vlaams-Brabant Dn Bsc Halle SIBA Aarscht GO! KTA1 Diest De Wijnpers Cnstructiv Buwunie Thmas Mre Hgeschl GISO Machelen GO! KTA Halle Dia Aarscht Diagnsecar Vlaanderen GO! TA Keerbergen Dn Bsc Sint-Pieters-Wluwe Educam Wdwize Bereik: n.v.t. 21

22 Platfrmfunctie A2 Ondersteuning nderwijsprjecten Transitiegebieden 2050 Omschrijving: Binnen de platfrmfunctie bden we tijdens het schljaar vanuit RTC Vlaams-Brabant k ndersteuning aan nderwijsprjecten die pasten binnen de lange termijnvisie van de Vlaamse Regering Visie Binnen een vraf bepaald kader knden schlen (3e graad berepsgericht en technisch nderwijs - TSO, BSO, CLW, BuSO) rekenen p extra ndersteuning vr de aanschaf van dr bedrijven ntwikkelde STEM-mdules alsk m te werken aan prjecten die knden bijdragen tt het versnellen van de transfrmaties (transities) die nze samenleving ndig heeft m z een antwrd te bieden p kansen en uitdagingen die in de tekmst p ns afkmen. Via een prjectprep knden zwel schlen als bedrijven uit Vlaams-Brabant prjectvrstellen indienen die een zekere mate van maatschappelijke relevantie uitstralen, passen binnen de Vlaamse strategie rnd duurzame ntwikkeling, STEM-gerelateerd zijn f kunnen gelinkt wrden aan één f meerdere van de dr de Vlaamse verheid vrpgestelde transitiegebieden (Circulaire Ecnmie, Slim Wnen en Leven, Industrie 4.0, Levenslang Leren en dynamische levenslpbaan, Zrg en Welzijn 4.0, Vlt en veilig mbiliteitssysteem, Energietransitie). We trachten hiermee.a. mee te werken aan een psitieve en kwaliteitsvlle prfilering van het berepsgericht en technisch nderwijs, prjectwerking te bevrderen alsk de samenwerking schl en bedrijf te versterken. Partners: Siemens Beckhff SMC Bereik: Tijdens het schljaar werden met dit prject 9 verschillende schlen bereikt. 22

23 3) Prjectresultaten Interpretatie van de resultaten: Ptentieel bereik: alle nderwijsinstellingen waarvr het prject relevant kan zijn, in het kader van het realiseren van de cmpetenties van de berepskwalificatie(s). Onafhankelijk van de prjectmiddelen, berekend p basis van cijfers aangeleverd dr de tezichthudende verheid. Maximaal bereik: het aantal nderwijsinstellingen, dat afhankelijk van de prjectmiddelen, maximaal kan deelnemen aan het prject (minstens 20% van het ptentieel bereik). Effectief bereik: het aantal nderwijsinstellingen, dat effectief heeft deelgenmen aan het prject (minstens 50% van maximale bereik). Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: aantal leerlingen x duur van de pleiding. Gerealiseerde pleidingsdagen leraren (indien van tepassing): aantal leraren x duur van de pleiding. Aantal dagen ntleend (mbiel pakket): aantal (week)dagen dat een pakket werd ntleend. 23

24 B1 - Brabant Last, Iedereen Wint (BLIW) 1. Inhudelijke beschrijving: Dit prject is het antwrd p een 2- ledige vraag: enerzijds is er de prangende nd m de kwaliteit van het lasnderwijs p te krikken tt het niveau beschreven in berepscmpetentieprfielen en anderzijds is er de prangende vraag van de industrie m jnge lassers af te leveren die klaar zijn vr de arbeidsmarkt. Dit laatste impliceert dat ze ver duidelijke kwalificaties en internatinaal erkende certificaten meten kunnen beschikken m inschakelbaar te zijn in het arbeidscircuit. Het prject 'Brabant last, iedereen wint' wrdt gerganiseerd vr 2 verschillende delgrepen: 5 BSO-BuSO en DBSO 7e specialisatie en ABO BuSO 2. Vrpgestelde delstellingen: De sectr is zdanig internatinaal geregulariseerd dat de IIW-lasdiplma s en lascertificaten een getuigschrift van vakbekwaamheid betekenen waarver werkgevers dienen te beschikken indien hun medewerkers bepaalde pdrachten meten uitveren waar de veiligheidsnrmen een belangrijk aspect zijn. Enkel de internatinale federatie vr de lassectr kan deze certificaten uitschrijven p basis van preven die dr een erkend cntrlemechanisme (SGS) berdeeld wrden. 3. Link met strategische delstellingen: Deze acties ndersteunen de schlen dr middel van ndzakelijke infrastructuur/apparatuur m leerlingen klaar te stmen vr hun tekmst p de arbeidsmarkt. Bijna één derde van de ntvangen vacatures in de metaalsectr zijn knelpuntvacatures, wat beduidend meer is dan het gemiddelde ver alle sectren (zie VDAB studie knelberepen). De meeste knelpuntvacatures zijn te vinden bij de berepen technicus, insteller-bediener van werktuigmachines en lasser. RTC levert z een duidelijke bijdrage aan het ndersteunen van cmpetenties van leerlingen met een link naar een kwalitatieve rzaak in knelpuntberepen. 4. Partners: VCL, Iris Tech+, VDAB Vilvrde, VDAB Heverlee, RTM Vlaams-Brabant, INOM, SGS en RTC Vlaams Brabant. 24

25 5. Bereikte resultaten: Ptentieel bereik: 19 schlen Maximaal bereik: 14 schlen f 74% van de ptentiële delgrep Effectief bereik: 15 schlen 100% + 1 schl buiten de prvincie Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: 334 pleidingsdagen Gerealiseerde pleidingsdagen leraren: 10 pleidingsdagen 6. Evaluatie: De fcus ligt zals elk jaar p het aantal behaalde certificaten cnfrm EN ISO en het aantal behaalde IW-diplma s. Dit aantal bepaalt het succes f de meerwaarde van dit prject. Dit kan zelfs gediversifieerd per type (heknaad f plaatlasser) f per prces en per laspsitie. 5 BSO-BuSO en DBSO (13 schlen 95 leerlingen): In ttaal werden er 123 lascertificaten behaald. 7e specialisatie en ABO BuSO (6 schlen 37 leerlingen & 2 leerkrachten): In ttaal werden er 74 lascertificaten en 21 IIW-diplma s behaald. Op 29 maart vnd de certificatieplechtigheid plaats in het lasbedrijf Cren te Merchtem gehuden. 185 ingeschreven leerlingen, directie en uders waren hierp aanwezig. 25

26 B2 - Aircraft Schls Challenge Prject (ASCP) 1. Inhudelijke beschrijving: Dit prject mvat 4 deelprjecten: Deelprject 1 ASCP : ntwerpen van spuitvrm met CAM NX: Het del van dit prject is m jngeren vertruwd te maken met state-f-the-art ntwerpsftware en freestechnieken. Met dat del vr gen krijgen ze de uitdaging m hun eigen drne te maken. Deelprject 2 Drne van ntwerp tt realisatie : frezen van spuitvrm drne-frame: In het drne prject wrdt aan de hand van een duidelijk en eenvudig vrbeeld; een drne, het matrijs ntwerp, het spuitgietprces, en de verspanende bewerkingen vr de matrijsprductie hands-n verduidelijkt. Zdende wrdt de gehele prcesketen verduidelijkt en hebben schlen de vrijheid m alle, slechts één f enkele van de pleidingsnderdelen te vlgen. Deelprject 3 Educatin meets Industry : Dit is een deelprject dat vanaf het schljaar in samenwerking met ASCO werd aangebden. Schlen kunnen zich inschrijven vr een halve dag bedrijfsbezek en een halve dag intrductie p NX CAD/CAM. Dit deeltraject heeft als del alle schlen te laten kennismaken met ASCO. Aansluitend kunnen de schlen die dat wensen zich dan verder verdiepen in deelprject 1 en/f deeltraject 2. Deelprject 4 TTT Leerkrachten: Visualiseren van vrm- en plaatstleranties : Maken van een set werkstukken, dr de deelnemende leerkrachten, vr het meten van Vrm- en plaatstleranties. Deze werkstukken tnen aan dat, niettegenstaande het werkstuk vldet aan de gestelde maten en maattleranties, het niet vldet aan alle gestelde eisen. De werkstukken tnen p een duidelijk en aanschuwelijke wijze het belang van vrm - en plaatstleranties aan. 2. Vrpgestelde delstellingen: Hfddel bij de realisatie van de drne is leerlingen hands-n een verzicht bijbrengen van de ganse keten van het spuitgietprces a.d.h.v. een eenvudig te begrijpen vrbeeld. Dr de hele prcesketen te verlpen wrdt duidelijk he nze dagdagelijkse prducten tt stand kmen. Hierbij wrdt getracht de inzetbaarheid van verschillende prductiemethden alsk de plaats van deze prductiemethden binnen een grter geheel te plaatsen. 26

27 3. Link met strategische delstellingen: Deze acties ndersteunen de schlen dr middel van ndzakelijke infrastructuur/apparatuur m leerlingen klaar te stmen vr hun tekmst p de arbeidsmarkt. Bijna één derde van de ntvangen vacatures in de metaalsectr zijn knelpuntvacatures, wat beduidend meer is dan het gemiddelde ver alle sectren. De meeste knelpuntvacatures zijn te vinden bij de berepen technicus, insteller-bediener van werktuigmachines en lasser. 4. Partners: Bedrijfspartners: ASCO, Siemens, BV Design, SABCA, RTM Vlaams-Brabant, VDAB Vlaams-Brabant en RTC Vlaams Brabant. Partnerschlen: Thmas Mre, VTI Leuven en DIA Aarscht 5. Bereikte resultaten: Ptentieel bereik: 27 schlen Maximaal bereik: 15 schlen f 56% van de ptentiële delgrep Effectief bereik: 18 schlen (5 schlen buiten de prvincie) Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: 241 pleidingsdagen Gerealiseerde pleidingsdagen leraren: 35 pleidingsdagen 6. Evaluatie: Vrstelling nieuw RTC prject Drne van ntwerp tt realisatie : 14 schlen en 26 leerkrachten Deelprject 1 ASCP : ntwerpen van spuitvrm met CAM NX 3 schlen en 21 leerlingen Deelprject 2 Drne van ntwerp tt realisatie : frezen van spuitvrm drne-frame 10 schlen en 76 leerlingen Deelprject 3 Educatin meets Industry : 5 schlen en 43 leerlingen (2 schlen buiten nze prvincie) Deelprject 4 TTT Leerkrachten: Visualiseren van vrm- en plaatstleranties : 8 schlen en 11 leerkrachten Op 7 juni 2019 werd de afsluitende drnerace bij ASCO te Zaventem gerganiseerd. 8 Schlen met 62 leerlingen hadden naast hun GIP-presentatie de mgelijkheid m hun gerealiseerde drne te testen tijdens de drne race. 27

28 B3 - Factry f the Future 1. Inhudelijke beschrijving: Actie 1: Trailer: Factry f the future De pleidingen die drgaan in de trailer van SMC Pneumatics NV vinden p de schl plaatst. Een pleidingsweek lpt van dnderdag tem dinsdag. Actie 2: Derde pleidingsverstrekkers (Eandis, Limtec+/Anttec, UCLL, Dmitell, ) De prductie-mgeving wrdt nverminderd verder geautmatiseerd, de machines wrden cmplexer, de insteltijden krter. Bvendien vindt er k een nmkeerbaar prces van diversificatie plaats in de materialen. Het nvermijdelijke gevlg is dat én vr prductie- én vr nderhudspersneel de lat steeds hger ligt en dit zwel p het vlak van basisvrming en permanente bijschling als p het vlak van attitudes en mtivatie. 2. Vrpgestelde delstellingen: Het nderscheid p het vlak van specifieke cmpetenties tussen prductieperatr en nderhudstechnicus wrdt mettertijd vager. In tenemende mate verwacht men k van de prductieperatr de ndige bekwaamheid m eerste lijns-nderhud uit te veren aan de machines. 3. Link met strategische delstellingen: Deze acties ndersteunen de schlen p het vlak van ndzakelijke infrastructuur/apparatuur m leerlingen klaar te stmen vr hun tekmst p de arbeidsmarkt. Bijna één derde van de ntvangen vacatures in de metaalsectr zijn knelpuntvacatures, wat beduidend meer is dan het gemiddelde ver alle sectren. De meeste knelpuntvacatures zijn te vinden bij de berepen technicus, insteller-bediener van werktuigmachines en lasser. 4. Partners: SMC Pneumatics NV, RTM Vlaams-Brabant, Siemens, SICK, FANUC Rbtics, EXMORE, Ultim, Beckhff Autmatin bvba, Limtec+/Anttec, UCLL, VDAB, Dmitell, Fluvius en RTC Vlaams-Brabant. 28

29 5. Bereikte resultaten: Ptentieel bereik: 26 schlen Maximaal bereik: 25 schlen f 96% van het ptentieel bereik Effectief bereik: 25 schlen f 96% van het maximale bereik Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: 969 pleidingsdagen leerlingen Gerealiseerde pleidingsdagen leraren: 28 pleidingsdagen leerkrachten 6. Evaluatie: Actie 1: Trailer: Factry f the future : 23 schlen met in ttaal leerlingen hebben een halve dag de trailer bezcht. De 2 schlen van Brussel hebben we helaas met dit prject ng niet kunnen bereiken. Actie 2: Opleidingen bij derde Eandis/Fluvius: 4 schlen met in ttaal 28 leerlingen hebben kennis gemaakt met Limtec/Anttec: TTT 'Siemens S PLC' 18 & 19/3 7 schlen met 9 leerkrachten hebben deze 2-daagse pleiding gevlgd. TTT 'Machine nderdelen' 21 & 22/3 4 schlen met 5 leerkrachten hebben deze 2-daagse pleiding gevlgd. Gebruik infrastructuur met instructeur Limtec: 1 schl met 4 leerlingen heeft deze dagpleiding UCLL: 5 schlen met in ttaal 41 leerlingen hebben kennis gemaakt met hun aanbd van Dmitell: Dit schljaar heeft geen enkele schl gebruikt gemaakt van de mgelijkheid m naar Dmitell te gaan. 29

30 B4 - Duurzaam in de buwsectr 1. Inhudelijke beschrijving: Actie 1: In samenwerking met Cnstructiv: Cnstructiv bezrgt de RTC s een lijst van de innvatieve pleidingen uit hun pleidingscatalg (Spr 1). Actie 2: CnstruLand i.s.m. RTC VDAB Vilvrde: In samenwerking met Cnstructiv werd er een nieuw innvatief prject uitgeschreven. Tijdens deze pleidingsdag kmen verschillende bedrijfspartners hun nieuwe technlgieën via wrkshps aan de leerlingen aanbieden. Alle buwleerlingen maken p een praktische manier kennis met deze verschillende technieken. Schlen maken kennis met ptentiële bedrijfspartners, een uitgelezen mment dus m aan netwerking te den. Actie 3: Echeat4Gips : Wegens de vraag naar meer alternatieve energievrmen zal het keling - en warmte- landschap een grte wijziging ndergaan. Eclgische verwarmingssystemen vinden meer en meer hun plaats in nieuwbuwprjecten. Mmenteel is de ndige knwhw in smmige schlen ng niet vldende aanwezig. Een gans schljaar ntvangen de schlen een flight case met marktcnfrme nderdelen van een vlledige warmtepmp f ventilatiesysteem. Leerlingen krijgen de tijd m het systeem te verkennen en te assembleren tt een werkend systeem. Jngeren verwerken deze ervaring in hun geïntegreerde pref (GIP). Op het einde van het schljaar bezeken jngeren elkaars GIP-prject en presenteren hun werkende kel- en warmteinstallaties. 2. Vrpgestelde delstellingen: Actie 1: Is in samenwerking met Cnstructiv: Faciliteren van innvatieve uitrusting en knwhw inzake buwtechnieken. De sectr biedt ndersteuning pdat de jngeren gemakkelijker de stap van de schlbanken naar de buwwerf kunnen maken. Actie 2: CnstruLand i.s.m. RTC VDAB Vilvrde: Aan de hand van wrkshps in een drschuifsysteem maken leerlingen kennis met technieken rnd duurzaamheid in de nieuwbuw en/f renvatie. Actie 3: Echeat4Gips : Schlen hebben meer didactische mgelijkheden m de lessen ver eclgisch verwarmen aan te bieden aan de leerlingen. Ok ntstaat er een synergie tussen de bedrijfspartners en schlen waarvan de leerlingen de vruchten kunnen plukken. 30

31 3. Link met strategische delstellingen: Deze acties ndersteunen de schlen p het vlak van ndzakelijke infrastructuur/apparatuur m z leerlingen klaar te stmen vr hun tekmst p de arbeidsmarkt. 4. Partners: Actie 1: Is in samenwerking met Cnstructiv. Actie 2: CnstruLand i.s.m. RTC VDAB Vilvrde: Partners in deze actie zijn: Cnstructiv, Plegsteert nv, Smet Grup, Cnfrm, ITDV, Tpcn, Het rde kruis en Eltherm. Actie 3: Echeat4Gips : Partners in deze actie zijn: Daikin, Masser, Elc, Zehnder en De Dietrich. Schlen: GO! TA Keerbergen, GTSM Merchtem, De Wijnpers Leuven, KA De Prins Diest en DIA Aarscht. 5. Bereikte resultaten: Ptentieel bereik: 31 schlen Maximaal bereik: 31 schlen f 100% van de ptentiële delgrep Effectief bereik: 21 schlen f 67,74% Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: 249 pleidingsdagen 6. Evaluatie: Actie 1: Is in samenwerking met Cnstructiv: Vijf schlen schreven zich in p dit innvatief aanbd. Actie 2: CnstruLand i.s.m. RTC VDAB Vilvrde: Gede pkmst met 11 schlen. Deze pleidingsdag is futls verlpen, gede feedback van deelnemende leerkrachten. Actie 3: Echeat4Gips : 5 schlen met telkens 25 leerlingen hebben elkaars presentaties bezcht; De aanwezigen bedrijfspartners waren aangenaam verrast dr de inzet van alle GIP-leerlingen; De leerlingen namen kennis / leerstf van elkaar aan en waardeerden deze k; Ze stelden geïnteresseerden elkaar vragen (k buiten het zicht van de leerkrachten) indien er vr hen iets niet duidelijk was. 31

32 B5 - Duurzaam en duaal in de hutsectr 1. Inhudelijke beschrijving: Actie 1: Duaal in samenwerking met de hutsectr Wdwize Bedrijven bezitten de knwhw m zwel berepsgerichte cmpetenties als een crrecte arbeidsattitude aan te leren. Schlen zijn beter geplaatst m puur theretische en algemene kennis aan te brengen p temp van de leerling. Tijdens dit prject nderzeken we samen met de partners p welke manier die twee werelden elkaar kunnen versterken p het gebied van cmpetentieverdracht binnen twee pleidingstrajecten interieurbuwer en peratr CNC hut. De RTC s ndersteunden dit prject duaal leren tijdens het schljaar (met gedkeuring van het beleid). Het del was m cases te bestuderen zals.a. he de actren betrkken bij duaal leren kunnen mgaan met het gegeven dat niet alle cmpetenties van het standaardtraject binnen de werkplekcmpnent (f p schl) kunnen verwrven wrden en andere pleidingsplekken / mgelijkheden meten gezcht en gefinancierd wrden. Actie 2: Triple E-wd Triple E staat vr 'Ecnmisch', 'Eclgisch' en 'Esthetisch', drie manieren in hutverwerking waarp we dieper inzmen in drie verschillende fasen. Fase 1. Startdag: De bm als Ecnmisch prduct. Tijdens de startdag gaan de leerlingen uit het 5de jaar en hun leerkracht samen p stap in de natuur nder leiding van een gids die het bs beschrijft als een ecnmische entiteit. Fase 2. De Eclgische vetafdruk Tijdens een bedrijfsbezek aan een hutverwerkend bedrijf krijgen de 6de jaars een inzicht in het prductieprces van he een bm verwerkt wrdt tt een plank en he bmen tt de laatste spaander wrden gebruikt. Fase 3. De realisatie van een Esthetisch sciaal prject; zal vanaf schljaar aangebden wrden: GIP-leerlingen van het 7de specialisatiejaar werken een prject uit met een lkale sciale partner van hun eigen schl. 2. Vrpgestelde delstellingen: Actie 1: Duaal in samenwerking met de hutsectr Wdwize Bedeling is m een extern pleidingsaanbd te definiëren als de ndige infrastructuur f kennis niet aanwezig is in de schl f p de werkplek. Actie 2: Triple E-wd Fase 1. Startdag: De bm als Ecnmisch prduct Delgrep leerlingen: 5de jaar hut met max. 80 lln. Fase 2. De Eclgische vetafdruk Delgrep leerlingen: 6de jaar hut met max. 80 lln. Fase 3. De realisatie van een Esthetisch sciaal prject Schljaar Delgrep leerlingen: 7de specialisatiejaar hut. 32

33 3. Link met strategische delstellingen: De hut- en buwsectr kennen veel reglementeringen, nrmen, aanbevelingen en technische vrlichtingsfiches inzake kwaliteit, veiligheid, gezndheid, hygiëne, welzijn, milieu en duurzaam buwen. De rijzende afvalberg en de urgente ndzaak in het algemeen m te werken aan een beter klimaat dwingen de sectr tt een duurzame mgang met, en hergebruik van, grndstffen en materialen. Dit prject heeft als del leerlingen hut kennis te laten maken met duurzame en verantwrde manieren m een bm uit het bs te laten verwerken tt een esthetisch prject. 4. Partners: Actie 1: Duaal in samenwerking met de hutsectr Wdwize De partners in dit prject zijn: VDAB, de sectren Wdwize en Cnstructiv en RTC s. Actie 2: Triple E-wd De partners in dit prject zijn: Wdwize, MOS, Unilin, Barthel-Pauls, AfricaMuseum en De Aanstkerij vzw. 5. Bereikte resultaten: Ptentieel bereik: 24 schlen Maximaal bereik: 24 schlen f 100% van de ptentiële delgrep Effectief bereik: 8 schlen f 33,33% Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: 68 pleidingsdagen Gerealiseerde pleidingsdagen leraren: 5 pleidingsdagen 6. Evaluatie: Actie 1: Duaal in samenwerking met de hutsectr Wdwize Vlaams Brabant telde 19 leerlingen met een Overeenkmst Alternerende Opleiding. 6 unieke leerlingen uit 4 verschillende schlen vlgden een externe pleiding. In ttaal is aan 9 pleidingen deelgenmen vr een ttaal van 27 pleidingsdagen. Actie 2: Triple E-wd Fase 1 was gepland p 25/4/2019, helaas heeft RTC Vlaams-Brabant deze activiteit meten annuleren wegens te weinig inschrijvingen (1 schl met 9 lln.) Op hetzelfde mment werd immers de hutpref vr leerlingen gerganiseerd dr Cnfederatie Buw; RTC was hiervan jammer geneg niet p de hgte Fase 2 is drgegaan p 23/04/2019; hier hebben de schlen zelf gevraagd m deze activiteit te verplaatsen naar het 1ste trimester. Vele leerlingen zitten ng in hun stageperide waardr er een lage pkmst was. Fase 3 van het Triple E-wd prject wrdt hierdr naar het vlgend schljaar pgeschven. 33

34 B6 - Auttechnieken 1. Inhudelijke beschrijving We leven in een wereld die gekenmerkt wrdt dr snelle peenvlgende technlgische drbraken. Zeker in een sectr als die van aut zijn deze duidelijk velbaar. Het is dan k enrm belangrijk m ptentiële medewerkers p deze innvatieve arbeidsmarkt vr te bereiden. Dit prject heeft als del het rganiseren van specifieke pleidingen vr leerlingen en leerkrachten in het dmein van innvatieve auttechnieken. Pakketten die we als RTC aanbieden aan nze partners binnen dit prject: E-learning Auttechnieken via Electude Uitleendienst Kffers Veiligheid & Milieu Didactische brden & Simulatiekit HEV 2. Vrpgestelde delstellingen Om bij te blijven met de steeds veranderende technlgische evluties in de autsectr kreeg RTC de vraag van verschillende schlen naar aangepast didactisch materiaal en leermiddelen. Ok de sectr zelf is vragende partij in een bredere samenwerking tussen de sectr en de schlen p het vlak van specifieke arbeidsmarktgerichte berepscmpetenties. Deze nden wrden binnen het Overleg-en Actiefplatfrm AUTO RTC Vlaams- Brabant verzameld en gegten in een jaaractieplan vr Het del van dit prject is m leerlingen en leerkrachten te ndersteunen in het verwerven van ndzakelijk en innvatieve vaktechnische cmpetenties/berepskwalificaties in de vlgende dmeinen: Autmechanica Aut Prcedures veiligheid en milieu HEV Diagnseapparatuur Certificaat Airc 3. Link met strategische delstellingen Het strategische plan van RTC Vlaams-Brabant heeft specifiek het studiegebied Aut gekzen als priritair werkingsgebied gelet p het penstaande vacatures in de autsectr en p de nd aan ged geschlde werknemers die pgeleid zijn in de meest recente technlgieën (hulpmechanieker, mechanieker persnenwagens en vrachtwagens). Het gaat dan vral m een gebrek aan nvldende kwalitatief geschlde jngeren die uitstrmen uit het nderwijs waardr de klf met de arbeidsmarkt ng te grt is. Het is dan k cruciaal dat RTC meewerkt aan een krachtenbundeling van sciale partners, nderwijs, vrmingsactren en bedrijven m deze klf p termijn te dichten. 34

35 4. Partners Educam VDAB Anderlecht Federaut Febiac Electude Nederland bv Diagnsecar 5. Bereikte resultaten Ptentieel bereik: 13 schlen Maximaal bereik: (min. 20% van ptentieel bereik): 13 schlen Effectief bereik: (min 50% van maximaal bereik): 10 schlen (76%) Aantal dagen ntleend mbiel pakket: Evaluatie E-learning Auttechnieken via Electude Uitleendienst Kffers Veiligheid & Milieu Gezien het reeds bestaande ruime aanbd aan gespecialiseerde vaktechnische pleidingen dr Educam, Diagnsecar en autcnstructeurs wil RTC de fcus leggen p de behefte van de schlen aan aut-technische apparatuur nder de vrm van didactische panelen. Schlen kunnen deze panelen ntlenen zdat leerkrachten Aut de meest recente technieken p pedaggische en technlgisch verantwrde manier kunnen aanleren aan hun leerlingen. Dit 3-jarige prject zal tt en met het schljaar de ndige aankpen den in didactische panelen met als del het pzetten van een uitleendienst die ter beschikking staat van de 13 aut-technische schlen uit nze regi die deze panelen kunnen ntlenen. De panelen zijn gebaseerd p het E-learningpakket van Electude BV. Elke deelnemende schl ntvangt bij aanvang van het schljaar een aantal E-learning sftware licenties. Op die manier is de theretische leerstf met bijpassende praktische tepassingen beschikbaar vr elke leerling. In het schljaar waren 3 didactische panelen in de uitleendienst die reeds in 2017 werden aangekcht en ntleend: Basis Elektr trainer Multimeter trainer Seriële cmmunicatie trainer In het schljaar werd k een 4 e paneel aangekcht: T-Varia Mtrmanagement MPI dat vanaf k in ns aanbd van de uitleendienst is pgenmen. De uitleendienst als geheel wrd praktisch beheerd dr een partner schl DIA (Damiaaninstituut Aarscht) in de hedanigheid van Bart Van Aerscht, leerkracht auttechnieken, cördinatr van de vakgrep Aut. RTC slaagt erin m tijdens het schljaar pnieuw een grt aantal schlen en leerkrachten te mtiveren het aut-technisch aanbd te integreren in hun lespakket met een bereik van 76% van alle schlen met een aut-technisch pleidingsaanbd. 35

36 B7 - VDAB 10-dagen 1. Inhudelijke beschrijving: Sinds het schljaar biedt de VDAB schlen de mgelijkheid m maximaal 10 dagen per leerling praktijklessen te rganiseren in de pleidingscentra van VDAB. De belangrijkste principes van deze 10- dagenregeling zijn: De infrastructuur wrdt gratis ter beschikking gesteld. De pleiding wrdt gegeven dr de leerkrachten zelf. De leerkrachten vlgen een gratis wegwijssessie ver het pleidingscentrum en de infrastructuur die aan hen wrdt tevertruwd. De inschrijvingen en cnsultatie van het VDAB aanbd in de regi Vlaams Brabant verlpen uitsluitend via de website van het Reginaal Technlgisch Centrum (RTC) Vlaams Brabant. Vanaf het schljaar biedt de VDAB kstels k Train-The-Trainerpleidingen aan. De RTC s hebben hiervr al in de peride mei 2018 een enquête gehuden bij de leerkrachten m te plsen naar hun interesses m.b.t. deze TTTpleidingen. De RTC s fungeerden k vr de TTT als inschrijvings- en pvlgingslket. 2. Vrpgestelde delstellingen: Afstemming infrastructuur / apparatuur Naschling werkplekleren 3. Link met strategische delstellingen: Alle partners in dit prject hpen dat schlen dr deze bijkmende mgelijkheid vr leraren maximaal gebruik zullen maken van het VDAB-aanbd vr leerlingen. Delgrep: Finaliteitsjaren TSO, BSO, DBSO, BuSO, Syntra leertijd in alle studiegebieden en studierichtingen gelinkt aan het VDAB 10-dagen aanbd. Vlgende jaren wrden als finaliteitsjaren gezien: Het tweede leerjaar van de derde graad BSO/TSO De derde leerjaren van de derde graad BSO Opleidingen Secundair-na-Secundair van het TSO De ABO / Integratiefase OV3 De vijfde leerjaren OV3 van BuSO DBSO en Leertijd. 4. Partners: Initiatiefnemer van het prject is het Departement Onderwijs & Vrming i.s.m. VDAB Vlaams-Brabant en VDAB Brussel met de cmpetentiecentra te Anderlecht, Diest, Heverlee en Vilvrde. Het RTC Vlaams-Brabant en zijn cllega-rtc s fungeren als inschrijvings- en pvlgingslket. 36

37 5. Bereikte resultaten: Schlen 14, waarvan 2 uit andere regi s Deelnemende leerlingen 145 Tp drie pleidingen: Gederenbehandeling (Heftruck) 49, Onderhudsmechanica 40, Prductietechniek Cnfectie Evaluatie: Van 194 deelnemende leerlingen in 2017 naar 145 in 2018, vr 2019 zien we een stijging naar 231 leerlingen. Leraren waarderen de TTT, een schaduwdag en wegwijssessie p individuele basis aangebden dr de VDAB. Er zijn capaciteitsprblemen vr de leerateliers Gederenbehandeling. Het is daarm relevant m na te gaan f de 10 pleidingsdagen vr leerlingen kunnen verminderen. VDAB zelf geeft de pleiding aan werkzekenden in 5 dagen waarvan een halve dag therie. 37

38 B8 - Prvincie-Overschrijdende Werking (P.O.W.) 1. Inhudelijke beschrijving In de beheersvereenkmst met de Vlaamse Overheid heeft elk RTC 5% van zijn werkingsmiddelen vrzien m een prvincie-verschrijdende werking te ndersteunen. Vr RTC Vlaams-Brabant gaat dit vr het schljaar ver een bedrag van ,58 eur (16.370,48 eigen kst ,10 c-financiering) Vr elke schl betekent dit dat er, nder bepaalde vrwaarden en binnen de vrziene werkingsmiddelen, kan wrden deelgenmen aan prjecten van RTC s gelegen in een andere prvincie. De vrwaarden zijn: Een schl kan enkel inschrijven vr prjecten die niet vrhanden zijn in het eigen RTC. Vanuit de RTC s wrden geen ververnksten betaald Schlen kunnen via nderstaande links het aanbd van de verschillende RTC s raadplegen en hieruit hun keuze maken: RTC Antwerpen: -cntactpersn: Jill Verbven jill.verbven@rtc-antwerpen.be RTC Limburg: cntactpersn: Rinald Menichetti rinald.menichetti@rtclimburg.be RTC Ost-Vlaanderen: cntactpersn: Henny Thienpndt yelva@rtcstvlaanderen.be RTC Vlaams-Brabant: cntactpersn: Vanessa De Leeuw vanessa.deleeuw@rtc.vlaamsbrabant.be RTC West-Vlaanderen: cntactpersn: Gedrun Huspie gedrun@rtcwestvlaanderen.be Schlen uit Vlaams-Brabant en het Brussels Hfdstedelijk Gewest knden gebruik maken van hun RTCinlggegevens m hun aanvraag te registreren via het inschrijvingssysteem p nze website (tabblad: prvincie-verschrijdende acties/prjecten). Bij het inschrijven wrdt de schlen gevraag in de rubriek pmerkingen hun vrkeurperide aan te geven en een mschrijving van het aanbd dat ze willen vlgen, met heveel leerlingen en in welk RTC. De inschrijvingsperide lpt jaarlijks van 1 tt 30 september. 2. Vrpgestelde delstellingen: Del van dit prject is het ndersteunen van leerlingen in het verwerven van de ndige berepskwalificaties dr middel van infrastructuur en apparatuur van de prjecten die dr de partner RTC s zijn pgezet en die niet in het aanbd van RTC Vlaams-Brabant zijn pgenmen. 3. Link met strategische delstellingen: Dit prject ndersteunt de schlen p het vlak van ndzakelijke infrastructuur/apparatuur m leerlingen vr te bereiden p hun tekmst p de arbeidsmarkt. 38

39 4. Partners: RTC Antwerpen-RTC Limburg-RTC Ost-Vlaanderen-RTC West-Vlaanderen 5. Bereikte resultaten: Bereikte schlen: 12 schlen uit Vlaams-Brabant en BHG deden een aanvraag m deel te nemen aan acties van de partner-rtc s. Gerealiseerde pleidingsdagen leerlingen: n.v.t. Gerealiseerde pleidingsdagen leerkrachten: n.v.t. Aantal dagen ntleend mbiel pakket: n.v.t. 6. Evaluatie: Alle vragen van schlen werden behandeld en eind ktber al dan niet gevalideerd. 461 leerlingen uit 15 schlen deden een aanvraag. Gezien het beperkte budget POW besliste de stuurgrep RTC m de aanvragen die laattijdig werden ingediend (na 30 september) niet te valideren. Dit zrgde ervr dat 28 inschrijvingen werden geweigerd. Het leerlingenbereik vr schljaar kmt p: 433 leerlingen die effectief hebben deelgenmen aan acties gerganiseerd dr partner RTC s. 39

40 4) Financieel verslag Samenvattende cijfers vr het werkjaar (september augustus) Inkmsten Overdracht reserve: subsidie ,20 Subsidie Vlaamse Overheid ,00 Gebruikt uit pgebuwde reserve RTC Vl-Br ,01 Ttaal ,21 Cfinanciering Platfrmwerking ,08 Prjectwerking ,59 Structurele ksten - Ttaal ,67 RTC uitgaven Platfrmwerking ,67 Prjectwerking ,92 Structurele ksten ,79 Ttaal ,38 Ttale ksten Platfrmwerking ,75 Prjectwerking ,51 Structurele ksten ,79 Ttaal ,05 Resultaat Subsidiettaal / Inkmsten ,21 Cfinancieringsttaal ,67 Uitgaventtaal ,05 Ttaal -741,17 40

41 Gerealiseerde uitgaven per prject A. Ksten verbnden aan platfrmwerking (geen cfinanciering vereist) nr. naam gebudgetteerd RTC-kst cfinanciering cfin% ttaal platfrmkst SALDO A1 Overleg & Actieplatfrm Studiegebied-Overschrijdend , , ,08 23% , ,14 A2 Ondersteuning nderwijsprjecten 'Transitiegebieden 2050' , ,52-0% , ,26 Subttaal A , , ,08 15% , ,13 B. Ksten verbnden aan prjecten (cfinanciering vereist nr. naam gebudgetteerd RTC-kst cfinanciering cfin% ttaal prjectkst SALDO B1 Brabant Last, Iedereen Wint , , ,00 54% , ,90 B2 Aircraft Schl Challenge Prject (ASCP) , , ,00 92% ,47-380,67 B3 Factry f the Future , , ,00 70% , ,22 B4 Duurzaam in de buwsectr , , ,89 22% , ,65 B5 Duurzaam en duaal in de hutsectr , , ,00 16% , ,22 B6 Auttechnieken , , ,85 21% ,97-140,53 B7 VDAB 10- dagen 6.805, ,45-0% 6.767,45 37,61 B8 P.O.W , , ,85 58% ,26 12,54 Subttaal B , , ,59 66% ,51-378,50 C. Structurele ksten & fndsen bestemd vr sciaal passief (geen cfinanciering vereist) nr. naam gebudgetteerd RTC-kst cfinanciering cfin% ttaal RTC-kst SALDO C1 structurele ksten RTC , ,79-0% , ,81 C2 Fndsen bestemd vr sciaal passief - - nvt nvt 0,00 - Subttaal C , ,79-0% , , , , ,05 SALDO: -741,17 41

42 5) Samenstelling raad van bestuur Hiernder vindt u een verzicht van de leden van de raad van bestuur van de vzw RTC Vlaams-Brabant en Brussels Hfdstedelijk Gewest in Vrzitter Dhr. Urbain Lavigne, GO! Afgevaardigde Schlengemeenschappen/Onderwijs Dhr. Willy Jans, VTI Leuven Mevr. Katrien Deglin, KA D Hek Landen Mevr. Alfred De Wit, Kathliek Onderwijs Vlaanderen Dhr. Guy Prenen, Damiaaninstituut Aarscht Dhr. Tm Sevenants, VIA Tienen Dhr. Marc Rabaey, GITO Overijse Dhr. Gilbert Trisaen, Dn Bsc Halle Mevr. Paulette Wuters, PISO Tienen Bedrijfsleven Mevr. Kaat Bnen, Uniz Vlaams-Brabant & Brussel Mevr. Eva D'Hauwer, ACV Brussel Halle-Vilvrde Mevr. Falln Declerck, Nelectra Dhr. J Kusseneers, Buwunie Dhr. Peter Van Biesbreck, Vka Vlaams-Brabant Dhr. Steve Vanhrebeek, Vka Vlaams-Brabant Mevr. Sfie Vansweevelt, ACLVB Dhr. Wim Gethuysen, VDAB Vlaams-Brabant Mevr. Vicky Welvaert, RTM Vlaams-Brabant & ASCO Team RTC Vlaams-Brabant & Brussels Hfdstedelijk Gewest in Raf De Beck raf.debeck@rtc.vlaamsbrabant.be Karin Wauters karin.wauters@rtc.vlaamsbrabant.be Vanessa De Leeuw vanessa.deleeuw@rtc.vlaamsbrabant.be Wim Van Breck wim.vanbreck@rtc.vlaamsbrabant.be 42

43 Reginaal Technlgisch Centrum Vlaams-Brabant & Brussels Hfdstedelijk Gewest Prvincieplein Leuven 016/