Jaarverslag Geen woorden maar daden. Uitspraak René Veldt, oprichter

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Jaarverslag Geen woorden maar daden. Uitspraak René Veldt, oprichter"

Transcriptie

1 Jaarverslag 2020 Geen woorden maar daden Uitspraak René Veldt, oprichter

2 1 Verslag bestuur Financieel verslag Education First Foundation Doelen Activiteiten Studiebeurzen Activeiten in het kader van COVID Jeugd webinar Case study Shreejana wordt leerkracht Een veilig onderkomen voor Maiya Impact Financiën Dhading Doelen in Dhading Activiteiten Daycare Tiffin programma Impact Daycare Tiffin programma Financiën Duurzaamheid Jhiljhile community project Toekomstplannen SVN

3 1 Verslag bestuur 2020 stond onmiskenbaar in het teken van COVID 19 hetgeen een enorme impact had en heeft - in Nepal waar vele families werden getroffen door verlies van inkomen en vele kinderen gedurende vele maanden geen toegang tot onderwijs hadden. De missie van Stichting Veldwerk is door haar lokale medewerkers inventief en onverdroten tot uitvoering gebracht. SVN heeft, om de leefomstandigheden van vrouwen en kinderen verkerend in een achterstandspositie te verbeteren, diverse initiatieven genomen die zijn gericht op continueren van onderwijs en veiligstellen van hun basisbehoeften. Stichting Veldwerk, partners Education First Foundation (EFF) en SSSN (Siddha Samaj Sewa Nepal ) deden al het mogelijke om de families in hun onmiddellijke omgeving te helpen door bedeling van voedsel, lessenpakketten voor jonge kinderen, hulp voor medische zorg, een campagne om kinderen te voorzien van mobiele telefoons zodat ze toegang tot online klassen krijgen en financiële hulp voor betalen van huur. Erg mooi was om te bemerken dat onze donateurs ons ruimhartig bleven ondersteunen zodat we in deze uitdagende tijden onze missie konden blijven uitvoeren. Concreet heeft uw onaflatende steun er toe geleid dat alle kinderen op de EFF wachtlijst nu een donor hebben; een groot succes dankzij u en een erg mooi resultaat! We zijn nu "op zoek" naar andere studenten die in aanmerking zouden kunnen komen voor een studiebeurs binnen het EFF programma. Er zijn inmiddels contacten gelegd met organisaties (bijvoorbeeld Asha Nepal) om te kijken of we daar studenten kunnen gaan ondersteunen. We hopen dat we, nu we op het punt staan de ondersteuning van studenten uit te breiden verder op u als donateur mogen blijven rekenen! Marc Thissen (voorzitter Stichting Veldwerk ) mede namens René Groot, Fred Valkering, Hettie van Dorrestein en Marijke Bruin 2 Financieel verslag Het financieel verslag kunt u terugvinden op onze website. 3

4 3 Education First Foundation 3.1 Doelen De projecten en activiteiten van Education First Foundation hebben de volgende doelen: Het opsporen van kinderen en hun families die zich in een onhoudbare situatie bevinden Het mogelijk maken om minimaal 150 studenten per jaar te kunnen laten studeren door duurzame studiebeurzen Het verzekeren dat er een gelijke verdeling is tussen geslacht in elk programma, met hoge prioriteit voor lage kaste en studenten met een beperking Het ondersteunen van de families indien nodig door financiële ondersteuning van eten, warme kleding, medische zorg De ontwikkelingen en voortgang worden opgevolgd door minimaal 3 huisbezoeken en 2 schoolbezoeken per jaar en gepaste ondersteuning waaronder medische hulp en levensonderhoud wordt voorzien indien nodig (zowel voor het kind als voor de familie). 3.2 Activiteiten Studiebeurzen Education First Foundation (EFF) verzorgt beurzen voor kinderen uit achtergestelde situaties. Als er een aanvraag binnenkomt, meestal via een school, organisatie of vanuit de familie zelf, gaat er een veldwerker bij het gezin op bezoek. Er wordt dan gekeken naar de sociaaleconomische omstandigheden, aantal gezinsleden en de gezondheidssituatie van de familieleden. Als blijkt dat een kind in aanmerking komt voor het Scholarship programma wordt er een donor bij gezocht. Meestal gaat het om school- of collegegeld, maar het komt ook voor dat er schoolboeken, een uniform of bijkomende kosten worden vergoed, dit alles afhankelijk van de omstandigheden van een familie. Om te verzekeren dat het kind opgroeit in veilige omstandigheden, houdt een sociale werker nauw contact met het kind, de familie en de school. Indien er financiële ondersteuning nodig is om de levensstandaard van de familie te verbeteren, wordt er hiervoor een plan opgesteld. Hierbij gaat het meestal om tijdelijke steun (bijvoorbeeld bijdragen voor eten, huur,...) maar soms dient een familie voor langere periode geholpen te worden, bijvoorbeeld bij een chronische ziekte. 4

5 Ook komt het voor dat een kind of familielid ziek wordt en medische hulp nodig heeft. Dit is voor veel families in het programma niet te bekostigen en EFF kan dan in overleg met de sponsor besluiten om hen ook hierbij te ondersteunen. Indien de sponsor niet over de mogelijkheden beschikt om de familie of de student te helpen, dan steunt SVN de medische behandeling Activeiten in het kader van COVID19 Zoals in de hele wereld, werd ook het leven in Nepal sterk beïnvloed door COVID19 in De overheid kondigde strenge maatregelen aan in maart 2020 om het aantal besmettingen te beperken. De gezondheidszorg in Nepal is beperkt en vele mensen hebben geen toegang tot ziekenhuizen of zelfs basiszorg. De eerste golf besmettingen vond vooral plaats in de grensstreek, waar duizenden migranten terugkeerden uit India. Om de terugkeer te controleren en besmettingen in de gemeenschappen te voorkomen, werd een strikte lockdown aangekondigd waardoor het leven tot stilstand kwam, inclusief scholen en werkgelegenheid voor dagarbeiders. EFF werkt met scholen, gezinnen en studenten uit kansarme gezinnen voor onderwijs, familie en medische ondersteuning in geval van nood. Nepal was gedurende drie maanden in volledige lockdown. Daarna kwam het werk stilaan op gang maar scholen bleven dicht. Ouders (of andere voogden) van studenten zijn vaak dagarbeiders en afhankelijk van een dagelijks inkomen. Door de lockdown waren zij niet in staat om een inkomsten te voorzien voor hun familie. Om te garanderen dat er voldoende eten was en te verzekeren dat de kinderen veilig waren, stond het team in voortdurend contact met de kinderen. De families leven ook vaak in erbarmelijke omstandigheden, met beperkte toegang tot water en met vele mensen in kleine, slecht geventileerde ruimtes dus met grote kans op besmetting. Het monitoringwerk werd telefonisch uitgevoerd en gecoördineerd in het team via telefoongesprekken, s en online groepsgesprekken. Het EFF team lichtte de kinderen en families ook in over preventie van besmetting met COVID19 zoals handen wassen, sociale afstand houden, hun mond bedekken bij hoesten / niezen en het gezicht niet aanraken enz. Deze boodschap werd hun geregeld meegegeven tijdens telefoongesprekken. Volgende activiteiten werden uitgevoerd in het kader van COVID19: 5

6 educatieve pakketten Samen met andere Nederlanders in Nepal, werd een actie opgezet door Jimi Oostrum, voormalig Country Representative van Stichting Veldwerk: Volgens officiële cijfers betekent de sluiting van scholen dat van de 8 miljoen kinderen die momenteel thuis zitten, ongeveer ongeveer 1,5 miljoen dat doet zonder leermiddelen en zonder toegang tot internet, tv of radio. Afstandsonderwijs dat via deze kanalen beschikbaar wordt gesteld door de overheid, is voor deze leerlingen niet mogelijk. Van deze 1,5 miljoen kinderen lopen naar schatting ongeveer kinderen het risico niet meer naar school terug te keren, wanneer de scholen weer open gaan. Een schrikbarend hoog aantal dat naar verwachting nog verder zal stijgen naarmate de lockdown verlengd wordt. Veel mensen in Nepal leven onder de armoedegrens. Ouders lijden eronder dat er momenteel geen dagelijks inkomen is en weten niet hoe ze aan eten moeten komen en hoe ze hun kinderen thuis bezig moeten houden. Waar kinderen in Nederland spelletjes, knutselmateriaal en speelgoed hebben, is dit in Nepal wel anders. Niet naar school gaan betekent daardoor ook bijna niets kunnen doen. Ouders hebben vaak geen kennis over hoe ze hun kinderen pedagogisch kunnen ondersteunen. Wij richten ons juist op kinderen die zich in deze situatie bevinden. Om deze kinderen een kans te bieden hun onderwijs voort te zetten hebben de overheid en organisaties die het onderwijs in Nepal ondersteunen, werkboeken ontwikkeld. Hiermee kunnen kinderen blijven leren gedurende de tijd dat ze niet naar school gaan. Op alle openbare scholen in Nepal wordt hetzelfde curriculum gevolgd. De werkboeken sluiten hierop aan en zorgen ervoor dat kinderen niet teveel achter raken. Bij ieder hoofdstuk wordt aan de ouders uitgelegd hoe de oefeningen kunnen worden uitgevoerd. Daarnaast is er een systeem opgezet waarbij kinderen via een dagelijks telefoongesprek met een leerkracht (op afstand) begeleid worden. De lespakketten bevatten ook andere materialen, zoals (kleur)potloden, gum, puntenslijper, schrift; alles om direct en vrijwel zelfstandig aan de slag te kunnen! ( Door de bijdragen van SVN aan dit project, werden 244 kinderen in Thaiba (aan de rand van de Kathmandu vallei) en 145 kinderen in Gorkha (district in noorden van Nepal) van een lespakket voorzien. De contactpersoon in Gorkha die mede instond voor de verdeling van de pakketten, is Dinanath die opgroeide in Hamro Gaun. Zo mooi dat deze kinderen zich mede inzetten voor andere kinderen in Nepal! Ook de studenten van EFF ontvingen een educatief pakket. 6

7 families financieel ondersteund Door de lockdown was het leven voor dagloners en hun families moeilijk en de kleine rantsoenen die in voorraad waren, raakten snel op. 45 families kregen een voedselpakket bestaande uit rijst, linzen, olie, zout, koekjes en zeep. De verdeling gebeurde in coördinatie met winkeltjes in de buurt, online overschrijvingen en bekenden die in de buurt van de families wonen. In Dhading gebeurde de verdeling van de voedselpakketten in coördinatie met lokale partner SSSN. Andere families kregen een bijdrage voor het betalen van de huur van hun kamer, voor medische hulp of om de reiskosten te betalen om terug naar huis te keren tijdens de lockdown mobiele telefoons Er zijn ongeveer 8 miljoen studenten in Nepal en 70% van deze kinderen hebben geen toegang tot internet, een laptop of telefoon om online lessen te volgen indien deze door scholen werden aangeboden tijdens de lockdown. Dat zijn meer dan 5 miljoen studenten die sinds maart thuis waren, zonder toegang tot onderwijs en dikwijls in moeilijke omstandigheden omdat er geen inkomen is door de lockdown en geen werk voor hun ouders, vaak dagloners. Zoals gewoonlijk zijn het de armsten, de meest kwetsbaren die werden getroffen. Onderwijs kwam lang op een tweede plaats bij de families van EFF omdat er grotere noden waren wanneer er geen inkomsten zijn voor eten, huishuur, medische zorg. In oktober echter, kwam de overheid met het plan om examens te organiseren en gingen veel scholen van start met het aanbieden van online lessen. Sommige families hebben meerdere kinderen maar slechts 1 telefoon voor online klassen, of een oude telefoon die geen internet verbinding kan maken. Om te verzekeren dat kinderen in Kathmandu toegang hadden tot de lessen die werden aangeboden, verdeelde EFF 13 mobiele telefoons met datapacket. Er is een overeenkomst gemaakt tussen de studenten en EFF dat zij deze telefoons kunnen gebruiken zolang de online klassen lopen en daarna terug aan EFF zullen overhandigd worden. Op deze manier kunnen zij in de toekomst opnieuw gebruikt worden, indien nodig. 7

8 3.2.3 Jeugd webinar My Quest Foundation organiseerde een 5-daags webinar online coaching voor jongeren. Aan dit programma namen 5 jongeren van EFF deel. Het thema van het webinar was zelf- (h)erkenning, zoals het kennen van eigen kwaliteiten, welke kwaliteiten ze zouden willen ontwikkelen, opbouwen van vertrouwen, motivatie om eigen zwaktes te overkomen, vertrouwen, obstakels in groei, enz. De coaching had een praktische inslag en er werden activiteiten georganiseerd zoals spelletjes, meditatie en bepaalde rituelen werden aangeleerd. Minder goede kwaliteiten werden figuurlijk verwijderd door het uitdoven van vuur. In de toekomst zal dit webinar de jongeren helpen om meer gerichte en betere keuzes te maken. 3.3 Case study Shreejana wordt leerkracht (geschreven door Gautam Maharjan, EFF programme coördinator) Shreejana Dhakal completed her grade 12 from Tansen Multiple College, Palpa. She completed grade 12 with the support from Shreejansil Disabled Organization in Palpa for visually impaired students. She got hostel, living and educational support from Shreejansil organization as she was an excellent and example student. After completion of grade 12, she came to Kathmandu for bachelor level in English and to learn computer skills. She got the opportunity to get computer training in Kirtipur. Shreejana attended a 6 month computer course as she got hostel and living support for 6 months. In mean time, she also attended for the bachelors course in Kapan Multiple College in Kathmandu. She studied hard and did her course in computer skills and education side by side. EFF came in contact with Shreejana through her computer training course in Kirtipur, where she was about to complete the 6 month course. After finishing the computer course, her living and educational costs were no longer covered so she was struggling to make ends meet. From the Nepali government Shreejana gets a minimum amount of support for living. Despite her visual disabilities, she was motivated in studies and wanted to work as a teacher. With the generous support of a donor, EFF managed to support Shreejana for her educational cost. She studied continuously and in the same time, she was preparing for her teachers license and teachers examination. She completed her bachelors degree in 2019 and applied for a permanent job as a teacher. In September, she was able to get a permanent job as a teacher in a primary School in Palpa. She is very happy being a permanent teacher in the school. Shreejana is without doubt a role model for other visual impaired children. 8

9 3.3.2 Een veilig onderkomen voor Maiya (geschreven door Gautam Maharjan, EFF programme coördinator) Maiya Devkota (16) has no good memories of childhood. Her father is a severe alcoholic and is living on the streets in Sankhu. Her mother is mentally disabled and is also struggling with alcohol addication so Maiya couldn t find a safe home with her parents. She was placed in permanent care at Hamro Gaun, Sankhu. In 2016, the children's home was closed. After the closure of the children's home, EFF enrolled Maiya into the scholarship programme and started working to reintegrate Maiya with her family. Her parents were not an option and close family was not eager to take on the care for Maiya, who was developing at a slow pace. Also in school, it was challenging for her and she was unhappy. EFF arranged for medical tests of Maiya in Kanti Bal Hospital and intellectual disabilities were confirmed. Around age 13, her mental development and capacity was similar to an 8 year old. It was clear that she couldn t continue her education in the boarding school but her family was not willing to take over the guardianship. She was admitted in a transit shelter while looking for permanent care. In 2019, Maiya was brought to Asha Nepal. The social workers of the transit home, who were also looking at ways to reintegrate Maiya with her family, found her mother, who was living on the streets in Sankhu. With the coordination of local government, the transit home of Kumudini and Asha Nepal, the mother was rescued and reunited with Maiya in the permanent shelter in Godawari. Both of them are having safe shelter and are enjoying their days in the natural environment. Maiya is going to school where the teachers understand her mental capacity and she is happy, helping others. Her mother is working in the garden and vegetable fields. 9

10 3.4 Impact Het was gepland dat 10 studenten van EFF in maart 2020 hun SEE (secondary education exam) zouden afleggen. Door de lockdown was dit echter niet mogelijk en er werd een puntensysteem vastgelegd waarbij de studenten beoordeeld werden op hun prestaties in school in het laatste schooljaar en proefexamens. De 10 studenten kregen allen een positief resultaat. In het totaal zijn er 164 EFF studenten die financiële ondersteuning krijgen voor onderwijs en levensonderhoud indien nodig (op het einde van 2020). 86 daarvan zijn meisjes en 78 jongens. 19 studenten hebben een handicap. In 2020 verlieten 14 studenten het programma, 3 van hen maakten hun school niet af om verschillende redenen (meestal familiale) en 11 ronden hun opleiding af. Social distribution 25% 47% 28% Indigenious caste Scheduled caste Others 3.5 Financiën Uitgaven in 2020: 52,289 De studenten van EFF kunnen rekenen op de maandelijkse bijdragen van ongeveer 60 individuele donors en verschillende stichtingen, bedrijven. Indien u geïnteresseerd bent in het steunen van een student, kunt u contact met ons opnemen via voorzitter@stichtingveldwerk.nl (Nederland) of maya@stichtingveldwerk.nl (Nepal). 10

11 4 Dhading Het plan van SVN was om in 2020, de projecten in Dhading verder af te bouwen. SVN ondersteunt momenteel nog 3 lopende projecten in Dhading in samenwerking met lokale partner SSSN (Siddha Samaj Sewa Nepal): 2 daycare centra Panchakanya center in Amkot en Siddhababa center in Kamalabhari - en het tiffin programma (voorzien van gezonde middagsnack) dat in 2 scholen Baldevi School in Gahatetar en Janajagriti School in Aprichhap - wordt geïmplementeerd. De daycare centra werden in 2020 voor 40% gefinancierd door SVN en voor 60% door de bestuurscommittees. Door COVID19 was het niet mogelijk om het projectgebied te bezoeken en verdere toekomstplannen voor overhandiging aan de overheid of gemeenschap te bespreken. Bovendien waren de scholen, inclusief de daycare centra, gedurende verschillende maanden gesloten door de lockdown die eind maart werd aangekondigd door de centrale overheid. Pas in september, na het regenseizoen, gingen de schoolpoorten weer open (in juli was er tijdelijk opening van de scholen maar door een stijging in COVID19 sloten zij opnieuw de deuren). In 2021 zullen de gesprekken om de projecten over te dragen aan de overheid of lokale gemeenschap, opnieuw van start gaan. 4.1 Doelen in Dhading De dagcentra en het tiffin -programma (middagsnack voor kinderen op school), hebben de volgende doelen: Het aanbieden van niet formeel onderwijs aan totaal 30 kinderen. Het voorzien in een dagelijkse voedzame maaltijd en gezondheidszorg voor deze kinderen in de school in coördinatie met de lokale gezondheidspost. Het voorzien van een dagelijkse voedzame maaltijd in lokale scholen zodat kinderen regelmatig naar school komen en zich voldoende kunnen concentreren. 11

12 4.2 Activiteiten Daycare In 2020 werden 2 daycare centers in Dhading ondersteund door SVN: Panchakanya daycare center in Amkot en Siddhababa daycare center in Kamalabhari. In de daycare centers wordt non-formeel onderwijs gegeven aan kinderen uit de directe omgeving die tussen de 2 en 5 jaar oud zijn. De daycare centra vormen de basis voor een holistische ontwikkeling van de kinderen. Het onderwijs wordt op een creatieve en spelenderwijs manier gegeven en vergroot het leervermogen. Naast dit onderwijs krijgen de kinderen elke dag een voedzame maaltijd. De docenten hebben allen een training gehad in Early Childhood Development and Education. Tijdens deze opleiding hebben de docenten geleerd op een speelse en interactieve manier les te geven in plaats van de beroemde papegaai methode (opdreunen). Onderdeel van het onderwijs is tevens persoonlijke hygiëne. De kinderen wordt aangeleerd dat ze hun handjes moeten wassen voor een maaltijd en na het gebruik van het toilet. Na de middagmaaltijd worden ook de tandjes gepoetst. In 2020 werd het houden van een wekelijkse wasbeurt gecontinueerd, tenzij het te hard regent of te koud is. Waar mogelijk worden de ouders uitgenodigd bij deze dag aanwezig te zijn om hen meer bij te brengen over de hygiëne van hun kinderen. Eens per maand worden de kinderen tevens gecontroleerd op algemene gezondheid, luizen en huidproblemen. Bij de overblijvende daycare centra is geen healthcenter en de leerkracht neemt hiervoor de verantwoordelijkheid op zich. Ook hierbij worden ouders uitgenodigd om hen meer bewust te maken van gezondheidsproblemen bij jonge kinderen en het belang van hygiëne om deze te voorkomen. Jaarlijks worden ook verschillende bijeenkomsten gehouden met de ouders en leerkrachten om zaken zoals belang van onderwijs, gezondheid en hygiëne te bespreken. Het daycare center in Kamalabhari runt een tussenklas. Dat houdt in dat er een aantal kinderen zijn die nog niet rijp zijn voor de overheidsschool maar al wel bezig kunnen met onderwerpen die op de overheidsschool behandeld worden. Dit verbetert de aansluiting met de overheidsschool en vermindert de kans op uitval. Het doel is in de komende jaren dat SVN de centra volledig overdraagt aan de lokale gemeenschappen en/of overheid. Het aantal kinderen in daycare centra is de afgelopen jaren gedaald, zoals in de meeste afgelegen gebieden in de bergen. Dit komt enerzijds door migratie van families naar steden zoals Dhading Besi, Pokhara of Kathmandu. Anderzijds worden er 12

13 door de toegang tot gezondheidszorg en familieplanning, ook minder kinderen geboren. Gezinnen met twee of maximaal drie kinderen zijn nu de norm terwijl vroeger gezinnen met zeven of acht kinderen geen uitzondering waren. Bovendien hebben de overheidsscholen ook de faciliteiten om kleinere kinderen op te vangen waardoor de daycare centra niet langer een noodzaak zijn of zoals in Kamalabhaari uitgebaat kunnen worden in samenwerking met de lokale school Panchakanya daycare centre Het Panchakanya Center startte het jaar 2020 met 14 kinderen, 10 jongens en 4 meisjes. Van de 21 kinderen zijn 3 ouders gemigreerd, waardoor er nog maar 18 kinderen in het centrum overbleven en in het nieuwe schooljaar promoveerden 6 kinderen naar klas 1. Door COVID19, werd het eindexamen in de scholen afgenomen in februari (in plaats van maart) en daarna bleef het center gesloten door de lockdown die werd aangekondigd door de overheid in het hele land. De resultaten van het eindexamen werden in april meegedeeld aan de kinderen en families. Het center werd tijdelijk ter beschikking gesteld als quarantaineplaats voor immigranten die uit India terugkeerden. Hierdoor konden de klassen pas einde augustus hervatten. In het schooljaar dat momenteel loopt, werden 8 kinderen 5 jongens en 3 meisjes toegelaten in het center. Dagelijks poetsen de kinderen hun tanden na de maaltijd (middagsnack). De middagsnack is afwisselend en volgt een routine die werd opgesteld om te voldoen aan de voedingswaarden van opgroeiende, kleine kinderen. Op dinsdag krijgen de kinderen een bad en aan het einde van elke maand wordt de algemene gezondheid van de kinderen gecontroleerd door de leerkracht Siddhababa daycare centre Het Siddhababa Center startte het jaar 2020 met 21 kinderen. Van de 21 kinderen zijn 3 ouders gemigreerd, waardoor er nog maar 18 kinderen in het centrum overbleven en in het nieuwe schooljaar promoveerden 6 kinderen naar klas 1. Door COVID19, werd het eindexamen in de scholen afgenomen in februari (in plaats van maart) en daarna bleef het center gesloten door de lockdown die werd aangekondigd door de overheid in het hele land. De resultaten van het eindexamen werden in april meegedeeld aan de kinderen en families. Vanaf half juni werd twee dagen per week het center geopend en er werden 2 nieuwe kinderen ingeschreven. Het totaal aantal kinderen was 14, waaronder 9 jongens en 5 meisjes. Door het stijgende besmettingen in de gemeenschap, werd het center en 13

14 de aanliggende school opnieuw gesloten tot einde augustus. Daarna ging het schooljaar van start. Door de kleine groep kinderen en open ruimte in en rond het center, kwamen alle kinderen dagelijks naar school (in tegenstelling tot de aanliggende school waar kinderen beurtelings lessen volgden). Dagelijks poetsen de kinderen hun tanden na de maaltijd (middagsnack). De middagsnack is afwisselend en volgt een routine die werd opgesteld om te voldoen aan de voedingswaarden van opgroeiende, kleine kinderen. Op dinsdag krijgen de kinderen een bad en aan het einde van elke maand wordt de algemene gezondheid van de kinderen gecontroleerd door de leerkracht Tiffin programma In april 2017 werd in de lokale school Janajagriti School in Aprichhap en Baldevi School in Gahatetar (beiden in Nalang), een programma gestart voor het voorzien van een middagmaal voor de kinderen. Vele ouders in Nepal hebben niet de financiële mogelijkheid om hun kinderen te voorzien van een gezonde snack tijdens de schooluren of kinderen gaan naar huis om te eten waarna ze niet meer terugkeren naar school. De meeste van kinderen in beide scholen komen uit een lage kaste en hebben een lage sociale en economische afkomst. Doel De gezondheid van de studenten van klas 1 tot 5 verbeteren en dagelijks voorzien van een gezonde, voedzame lunch. De aanwezigheidsgraad van studenten op school verhogen. Minimaliseren van het aantal studenten dat na toelating de school verlaat. Het leervermogen van studenten verbeteren. Kinderen van lage kaste en kansarme gezinnen aanmoedigen om regelmatig naar school te komen Janajagriti Primary School Janajagriti School is gelegen in Aprichhap, Siddhalek 2. Er zijn 22 leerlingen van ECD klas tot klas 3 7 jongens en 15 meisjes. Er is een hulp voor het koken en 4 leerkrachten. De lessen en de toelating van nieuwe leerlingen konden niet plaatsvinden als gepland door COVID19. De ingeschreven leerlingen komen regelmatig naar school als resultaat van het tiffin programma. Een afwisselende en voedzame lunch wordt dagelijks aangeboden aan de kinderen. 14

15 Baldevi Primary School Baldevi School is gelegen in Gahatetar, Siddhalek 2. Er zijn 66 leerlingen van ECD klas tot klas 5 31 jongens en 35 meisjes. Er is een hulp voor het koken en 6 leerkrachten. De lessen en de toelating van nieuwe leerlingen konden niet plaatsvinden als gepland door COVID19. In samenwerking met de school en lokale gemeenschap, werden boeken overhandigd aan de kinderen en de leerkrachten bezochten afwisselend de dorpen om kinderen ter plaatse te onderwijzen. Hierbij werd extra aandacht besteed aan hygiëne, zoals handen wassen en het gebruik van ontsmettende middelen. Hierdoor hadden de kinderen minder leerachterstand bij het openen van de scholen einde augustus. De ingeschreven leerlingen komen regelmatig naar school als resultaat van het tiffin programma. Een afwisselende en voedzame lunch wordt dagelijks aangeboden aan de kinderen. 4.3 Impact Daycare S.N. Name of ECDC Center Male Female Total 1 Siddha Baba ECDC Panchkaya ECDC Total De laatste jaren is er een duidelijke vermindering te zien in het aantal kinderen in de daycare centra. Dit komt doordat families minder kinderen krijgen en door migratie naar andere gebieden. Cijfers van de overheid geven aan dat meer dan 90% van de kinderen ingeschreven zijn voor ECD Early Childhood Development klassen maar vaak komen zij onregelmatig naar school Tiffin programma S.N. Name of School Male Female Total 1 Janajagriti School Baldevi School Total

16 4.4 Financiën Uitgaven in 2020: Project Expenses Tiffin programme Baldevi School (Gahatetar) 1,943 Tiffin programme Janajagriti School (Aprichhap) 801 Panchakanya DC 942 Kamalabhari DC 1,325 TOTAL 5,011 Als onderdeel van de duurzaamheid van de partner en projecten in Dhading, heeft SVN na overleg met SSSN een actieplan opgesteld om de verantwoordelijkheid van de partner en lokale bestuurscomités te vergroten. In 2020, diende SSSN samen met de comités 60% van de kosten van de daycare centra te dekken. Het plan was om dit in 2021 tot 75% op te trekken vanaf januari maar de partner gaf aan dat door de COVID19 situatie, geplande inkomsten genererende projecten niet plaats konden vinden of minder inkomsten genereerden dan voorzien. Hierdoor werd besloten om vanaf april 2021, bij het begin van het nieuwe schooljaar, het percentage te verhogen in plaats van in januari. Om inkomsten te genereren, zijn ook het geiten- en bijenproject opgezet. Bij het geitenproject kregen 25 vrouwen 2 geiten en na bevruchten, moest er 1 geitje aan het bestuur worden gegeven en 2 geiten aan een andere vrouw. Dit verloopt goed en op deze manier heeft het bestuur een aanhoudende bron van inkomsten. Het bijenproject is minder geslaagd dan verwacht en inkomsten zijn minder dan voorzien. Bijen hebben te lijden onder het gebruik van pesticiden en de constructiewerken (heropbouw, wegenaanleg). De comités slagen er desondanks toch in om een klein inkomen te halen uit de verkoop van honing. In Kamalabhari werd in 2020 op vraag van de gemeenschap ook een kwekerij voor paddenstoelen opgericht. Ouders betalen ook een beperkte bijdrage aan het center. 16

17 4.5 Duurzaamheid Stichting Veldwerk is sinds 2008 aan het werk in Dhading en ondersteunde in het verleden financieel volledig de centra. Om de duurzaamheid van de verschillende projecten te garanderen, is het sinds enkele jaren in overleg met het bestuur van de lokale partner organisatie Siddha Samaj Sewa Nepal (SSSN), om te bekijken op welke manier de verantwoordelijkheid voor de lopende kosten van de centra kunnen overgedragen worden aan de lokale overheid of gemeenschap. Het centrum in Paatle (St. Mary) is in 2013 overgenomen door een andere organisatie voor financiële ondersteuning en het daycare center in Aprichhap (Atos) Nalang werd overgenomen door de lokale school Janajagriti Primary School in juli Het St. Mary is ondertussen overgenomen door de lokale overheid. Ook het childbirth centre in Arubash dat gebouwd werd in 2015, werd in juli 2016 overgedragen aan de gemeenschap en wordt sinds september 2017 financieel ondersteund door de lokale overheid. Gahate healthcenter krijgt sinds september 2017 financiële steun van de lokale overheid (loon van healthworker en medicijnen) en het daycare center kwam onder bestuur van de lokale, nabij gelegen overheidsschool in In Duwathok, werd het health center overgedragen aan de lokale overheid op het einde van Het daycare center daar ontvangt sinds april 2019 geen financiële bijdragen meer en draait met hulp van de lokale gemeenschap en het bestuur. Na overleg met de lokale partner en lokale bestuurscomités werd besloten om de healthcentra van Aprichhap (Atos) en Panchakanya (Amkot) midden 2018 te sluiten door het lage aantal patiënten. Bovendien is door de verbeterde wegen, er ook betere toegang tot de healthpost van de overheid. Een deel van het onderwijzend personeel van SSSN (5 personen) kregen een bijdrage van DEO District Education Office voor hun salaris maar sinds de nieuwe federale structuur en veranderingen in het overheidsonderwijs, zijn zij overgeplaatst naar andere scholen. Door COVID19, konden er in 2020 geen bijeenkomsten plaatsvinden met de lokale besturen maar via lokale partner SSSN, werd er contact gehouden met de centra en kreeg SVN voortdurend updates. SSSN bleef in samenwerking met de lokale scholen en bestuurscomités van de centra, discussiëren over de overdracht van de centra. Vanaf begin 2021 zullen er opnieuwe bijeenkomsten plaatsvinden, in het bijzijn van SVN om de overblijvende centra (Panchakanya en Siddhababa daycare centra) over te dragen en de duurzaamheid van het project te garanderen. 17

18 5 Jhiljhile community project Midden 2018 startte Stichting Veldwerk in samenwerking met Maha Mata (financiële ondersteuning) en Kamala Foundation (lokale partner) het project voor de Musahar gemeenschap in Jhiljhile, Jhapa. Het doel van dit project is om de levensstandaard van deze gemeenschap te verbeteren door middel van inkomsten genererende projecten, voorlichting over het belang van onderwijs en gezondheid en alfabetiseringsklassen voor de vrouwen. In 2020 vonden de volgende programma s plaats als onderdeel van het project: de alfabetiseringsklassen voor de vrouwen, het transport voor de kleine kinderen naar school, verdeling van bio-waterfilters, installatie van de rice-mill, meubilering van het klaslokaal. De alfabetiseringsklassen vinden 2 maal per week plaats en gemiddeld 18 vrouwen volgen de lessen. 30 kinderen worden door een riksja naar de nabij gelegen school gebracht waardoor zij regelmatiger naar school komen en de lessen bijwonen. Door de COVID lockdown, moest het project gedurende enkele maanden worden stil gelegd. Tijdens deze periode werd er telefonisch contact gehouden met de vrouwen van Jhiljhile en werden zij aangespoord om regelmatig bijeenkomsten te houden om hun problemen te bespreken. De project coördinator Alisha Magar bezocht ook de gemeenschap om uitleg te geven over de maatregelen om COVID te voorkomen (handen wassen, sanitatie, etc). Het was duidelijk dat het programma een positieve invloed heeft op de gemeenschap want zij waren zich bewust van deze maatregels en stonden sterk genoeg in hun schoenen om de problemen tijdens de lockdown en bijkomende gevolgen zoals bijvoorbeeld verminderd inkomen te overkomen. Het projectgebied is gelegen in het zuidoosten van Nepal, op een afstand van meer dan 400 kilometer van Kathmandu. Een reis door de heuvels naar het vlakke zuiden van het land die ongeveer 12 uur duurt. Om deze reden is het niet mogelijk om het project vaak te bezoeken maar via telefonisch contact en mail, worden er maandelijkse updates gegeven door Alisha Magar, project coördinator van de lokale partner. 18

19 6 Toekomstplannen SVN SVN gaat zich in de komende jaren vooral richten op het studiebeurzen-programma van EFF waar kinderen met een lage sociale en/of economische achtergrond toegang krijgen tot onderwijs. In het kader hiervan, zal er ook samenwerking zijn met andere organisaties die zich inzetten voor het welzijn van kinderen en scholen om de leer-omgeving te verbeteren. Stichting Veldwerk kan rekenen op de steun van vele aanhangers die SVN een warm hart toedragen. Wij willen dan ook iedereen danken die het mede mogelijk maakt dat de projecten in Nepal in uitvoering kunnen worden gebracht. Dankzij uw steun is het mogelijk dat de bevolking in Nepal gesteund wordt en toegang krijgt tot (ondermeer) onderwijs en gezondheidszorg. Hiervoor onze hartelijke dank! Volg ons op onze website en facebookpagina om op de hoogte te blijven over onze projecten. U kunt ons ook contacteren door mail via de adressen vermeld op onze contactpagina op de website. Namaste en hartelijk dank voor uw steun!!! 19