Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum KoppieCopy The Remix

Transcriptie

1 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 KoppieCopy The Remix Auteur(s) Status Versienummer Datum Martijn Arnoldus (Kennisland) Ivonne Jansen-Dings (Waag) ArijJan Verboon (Digital Playground) DEFINITIEF AANGEPASTE PLANNING MEI Kennisnet.nl

2 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 1. NAW-gegevens van de aanvragende organisatie Naam organisatie: Mede aanvragende organisaties: Contactpersoon: Projectleider: Functie: adres: Stichting Nederland Kennisland Digital Playground DOK Waag Society Dhr. Martijn Arnoldus Dhr. Martijn Arnoldus Senior proj.leider Businessmodellen & Open Content ma@kl.nl Bezoekadres: Keizersgracht 174 Postcode: Plaats: 1016 DW Amsterdam Postadres: Postbus 2960 Postcode: Plaats: 1000 CZ Amsterdam Telefoon: Mobiel: Belangrijk: U dient zich te beperken tot het aangegeven maximale aantal woorden; de beoordelingscommissie behoudt zich het recht voor uw projectaanvraag niet in behandeling te nemen bij overschrijding daarvan. 2. Titel en korte beschrijving van de projectaanvraag Titel: KoppieCopy The Remix Thema: educatie Hiaat: auteursrecht Samenvatting: (maximaal 150 woorden) (120 woorden) KoppieCopy was een project van Mediawijsheid In het project werkten vo-scholieren aan een voor hun leeftijdgenoten aansprekende manier om zich kennis over auteursrecht eigen te maken, en zich daar een mening over te vormen. In Koppie Copy The Remix wordt de in KoppieCopy gecreëerde content opgeschaald naar landelijk niveau. Scholieren worden uitgedaagd de content te remixen tot hun eigen voorlichtingsfilms. Dat is mogelijk doordat de content vrij voor hergebruik beschikbaar is via de KoppieCopy Ning op internet. De doelgroep wordt in vergelijking tot KoppieCopy ook uitgebreid: leerkrachten en mediacoaches komen nadrukkelijk in beeld alsook het MBO. Voor leerkrachten en mediacoaches wordt een zelfstudiepakket gemaakt en een seminar georganiseerd om binnen het onderwijs mediawijs aandacht aan auteursrecht te kunnen schenken. 3. Criterium A (maximaal 30 punten) In dit criterium wordt getoetst in hoeverre uw voorstel aansluit bij de Aansluiting hiaten en doelgroep(en) en resultaten project (maximaal 400 woorden excl. tabel) (400 woorden) KoppieCopy The Remix sluit aan bij hiaat auteursrecht. De relevantie van auteursrecht bij het dagelijks mediagebruik van jongeren staat centraal. The Remix bouwt voort op

3 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 gedefinieerde hiaten en de doelgroepen van het Mediawijsheid Expertisecentrum. Daarnaast maakt u hier de resultaten concreet. KoppieCopy (Mediawijsheidproject 2009). Daarin werkten jongeren van het Delftse Stanislas College aan een voor leeftijdgenoten aansprekend product om zich auteursrechtkennis eigen te maken. Startperspectief vormden mogelijkheden om binnen de grenzen van de wet content te (her)gebruiken. KoppieCopy resulteerde in een Ningwebsite (koppiecopy.net, openbaar: ) met: - overzicht van vrij herbruikbare content uit bestaande bronnen; - door de jongeren gecreëerd videomateriaal van onder meer debatten met auteursrechtenexperts; - door de jongeren zelf gecreëerde voorlichtingsvideo s, waarin zij hun eigen kijk op auteursrecht weergeven. KoppieCopy was een pilot. The Remix draait om verbreding en opschaling: grotere inzet van het materiaal binnen het VO- en MBO-onderwijs, aansluitend bij het geconstateerde hiaat. De opgave daarbij is mediacoaches en leerkrachten in staat te stellen om zelfstandig het thema auteursrecht op te pakken. Leerkrachten weten vaak weinig van de auteurswet, en vinden het lastig om het thema op een mediawijze manier te behandelen. Concretisering Het doel van The Remix is tweeledig: 1. Opschaling van KoppieCopy: minimaal 20 VO- en MBO-klassen maken kennis met het onderwerp auteursrecht via KoppieCopy.net. 2. Teach-the-Teacher: minimaal 50 mediacoaches en leerkrachten (VO/MBO)t zijn in staat om zich de benodigde kennis over auteursrecht eigen te maken en collega s op weg te helpen bij zelfstudie (sneeuwbaleffect). Om de doelen te bereiken worden de volgende activiteiten ondernomen: 1. Promotiemateriaal waarbij klassen/leerlingen worden uitgegaagd om op basis van KoppieCopy content eigen voorlichtingsvideo s voor leeftijdsgenoten te maken (eventueel aangevuld met zelfgemaakte content). Zo wordt KoppieCopy.net een steeds vernieuwende contentbron. 2. Zelfstudiepakket voor mediacoaches/leerkrachten, met gebruikshandleiding KoppieCopy.net, basics auteursrecht, valkuilen, didactische aanwijzingen. 3. Seminar voor mediacoaches/leerkrachten. Met deskundige sprekers. 4. Workshop voor klassen: uitwerking concept en onderzoek naar verduurzaming workshop na afloop van het project (hoe te financieren, bij wie onder te brengen, bv. bibliotheken, mediacoachopleiding). Om promotie meer gewicht te geven streven de projectpartners naar een Remix Contest waarbij scholen in wedstrijdverband voorlichtingsvideo s produceren. Een deskundige jury zal winnaars aanwijzen. De projectpartners zoeken naar aanvullende financiering om de contest te realiseren. Doelgroepenkeuze Binnen het VO wordt vooral aandacht gericht op HAVO en VWO, omdat KoppieCopy content sterk gericht is op reflectie en kennisvergaring. Binnen het MBO ligt de nadruk op creatieve (vak)opleidingen, waar leerlingen in hun professionele loopbaan zeker tegen auteursrecht aan zullen lopen. Voor deze groepen heeft The Remix de meeste meerwaarde.

4 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 (zie bijlage 1) 4. Criterium B (Maximaal 25 punten) Bij dit criterium beschrijft u het samenwerkingsverband van netwerkpartners en geeft u aan wat de meerwaarde van de samenwerking en het voorstel is t.o.v. de huidige situatie Mate van samenwerking en synergie (maximaal 300 woorden) (296 woorden) In KoppieCopy werkten Kennisland, Waag Society, Digitale Playground en DOK samen. Die samenwerking wordt in The Remix doorgezet. Voor de projectpartners heeft de samenwerking een zichtbare meerwaarde, die ook de doelgroep ten goede komt. Dat komt doordat de samenwerkingspartners bepaalde kwaliteiten en capaciteiten bundelen die anders niet of minder tot uiting zouden komen: Kennisland heeft veel inhoudelijke kennis en een uitgebreid internationaal netwerk rond auteursrecht. Kennisland is penvoerder voor Creative Commons Nederland. In The Remix zal Kennisland optreden als projectleider en vooral actief zijn met het zelfstudiepakket en de redactie van de KoppieCopy website. Waag Society is projectpartner in Creative Commons Nederland en heeft grote ervaring met co-creatie methoden (onder meer FabLab). Waag zal zich inzetten voor het seminar en de ontwikkeling en borging van de workshop. Digital Playground (DP) heeft grote ervaring met het organiseren van workshops voor jongeren. DP zal, net als Waag Society, hoofdzakelijk verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling en borging van de workshop. DOK is uitgeroepen tot meest innovatieve bibliotheek ter wereld, en heeft, naast een inspirerend gebouw met ruimte voor events, een grote naam als vernieuwer op het gebied van media-educatie. DOK zal zich, vanuit haar brede netwerk, bezighouden met promotie richting het onderwijs. Daarnaast zullen twee scholen participeren bij de ontwikkeling van het zelfstudiepakket. Deze scholen testen het materiaal, dat tijdens het seminar wordt gepresenteerd. Waarschijnlijk: Stanislas College, Delft Berlage Lyceum, Amsterdam Overleg tussen de partners geschiedt op regelmatige basis (1x per maand overleg met het hele team, vaker tijdens drukke momenten, en daarnaast minimaal 1x per maand met een deel van het team over zaken die op dat moment aan de orde zijn). De ervaring uit KoppieCopy leert dat deze structuur goed werkt. 5. Criterium C (maximaal 20 punten) Bij dit criterium wordt de wijze van borging van uw projectresultaten in de organisatie(s) beoordeeld en de impact die uw project teweeg brengt. Borging en impact van de projectresultaten (maximaal 300 woorden) (268 woorden) Voor de periode na afloop van de projectperiode worden de volgende activiteiten ontplooid tijdens het project: Met de ontwikkeling van een zelfstudiepakket wordt gekoersd op een sneeuwbaleffect onder mediacoaches/leerkrachten; die kunnen zelfstandig of met elkaar zich de materie eigen maken. Zo wordt op een langere termijn ook de continuering van mediawijs onderwijs over auteursrecht gewaarborgd; Er wordt contact gezocht met de andere Mediawijsheidprojecten: in het bijzonder Mediamatch en Media[4]me; Afhankelijk van de resultaten, beogen Waag Society en Digital Playground de ontwikkelde workshop structureel onderdeel te maken van hun aanbod richting het onderwijs, dan wel de workshop op een andere plek onder te brengen (bv. bij de opleiding mediacoach). Naar de mogelijkheden zullen we onderzoek doen; Het zelfstudiepakket komt onder Creative Commons licentie beschikbaar op

5 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 Wikiwijs, en is voor elke leerkracht gratis te downloaden; Over de resultaten verschijnen ten minste twee artikelen in vaktijdschriften; Informatie over KoppieCopy blijft beschikbaar via de websites van de projectpartners. De KoppieCopy website blijft na afloop online en voor scholen beschikbaar om aan bij te blijven dragen. Ning is in principe een gratis omgeving. Uitwerking concrete doelstellingen: Minimaal 20 klassen die op basis van de KoppieCopy content zelfstandig aan de slag gaan met het maken van voorlichtingsmateriaal; Minimaal 50 mediacoaches/leerkrachten bereiken die met het zelfstudiepakket aan de slag gaan waarvan er minimaal 40 het seminar bezoeken; Opzetten van een concrete workshop waarop mediacoaches/leerkrachten en leerlingen zich kunnen inschrijven om, onder begeleiding, aan de slag te gaan. Realisatie van de concrete doelstellingen geschiedt door inzet van netwerkcontacten van de projectpartners en via het netwerk Mediawijsheid. 6. Criterium D (maximaal 15 punten) In dit criterium wordt aan de hand van de belangrijkste succesfactoren en risico's getoetst wat de haalbaarheid is van het project. Succesfactoren en risicomanagement (maximaal 200 woorden) (172 woorden) Succesfactoren: - Open samenwerking - Commitment om doelstellingen te halen - Enthousiasme bij scholen - Enthousiasme bij mediacoaches/nationale opleiding mediacoach - Doorzettingsvermogen - Strakke projectplanning - Samenwerking met andere evenementen (bv. Onbderwijsdagen, Week van de Mediawijsheid) - Netwerk inzetten voor promotie Risico s en maatregelen: - Voor het slagen van het project is medewerking van scholen en mediacoaches van groot belang. Het project vereist commitment van zowel leerlingen als docenten. Maatregelen: snel starten met promotieactiviteiten (voor zomer 2010), heldere uitleg via de KoppieCopy website over inzetten lesmateriaal in de klas. - Goede samenwerking tussen deelnemende projectpartners is een belangrijke randvoorwaarde om het project tot een succes te maken. Gezien de ervaringen met de eerste fase van KoppieCopy worden op dat punt echter geen problemen verwacht. Maatregelen: heldere samenwerkingsovereenkomst op papier. - Samenwerking met andere evenementen is, zeker voor het seminar belangrijk om binnen het budget te blijven. Maatregelen: vroeg contact met organisatie andere evenementen, eventueel aansluiting bij lopende projecten Kennisland of Waag Society (onder meer Creative Commons, Beelden voor de Toekomst, Picnic Young). 7. Criterium E (maximaal 10 punten) In dit criterium wordt een optimale verspreiding van opgedane inzichten en Communicatie en kennisdeling (maximaal 200 woorden) (164 woorden) De volgende kanalen en middelen worden ingezet (of aangesproken) voor communicatie en kennisdeling:

6 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 ervaring en uiteraard van concrete projectresultaten en producten beoordeeld. - De KoppieCopy website, als voornaamste online omgeving; - Websites van projectpartners; - Nieuwsbrieven van de projectepartners; - Seminar bij voorkeur in samenwerking met bestaand evenement (bv. Onderwijsdagen, Week van Mediawijsheid, Picnic Young); - Persberichten/aankondigingen via mailinglists van projectpartners en via Mediawijzer.net; - Deelnemende scholen krijgen een logo+link die zij op hun eigen site kunnen plaatsen; - Vakpers (Van12tot18, Maandblad Didaktief, en juridische vakpers); - Andere media (contacten lopen met Teleac/Leraar24 voor follow-up. Zij maakten van KoppieCopy een korte reportage); - Internationale kanalen (Creative Commons International en Communia. KoppieCopy wordt in april gepresenteerd tijdens een internationale workshop over auteursrecht in Istanbul, van het Europese netwerk Communia); - Specifiek voor kennisdeling wordt het kanaal van Wikiwijs gebruikt. Mediawijzer.net wordt gepromoot door: - Noemen van Mediawijzer in al de officiële communicatie rond het project; - Uitnodigen van het netwerk bij het eindevent; - Noemen van, en doorlinken naar Mediawijzer op de KoppieCopy website. 8. De projectkosten Geef een inschatting van de totale kosten en geef aan waaruit dat bedrag is opgebouwd De totale kosten voor KoppieCopy The Remix zijn begroot op euro (inc. BTW en materiële kosten). Daarbij is, net als in KoppieCopy, gewerkt met een flat fee van 95 euro per uur, gelijk voor alle projectpartners. De gedetailleerde begroting is te vinden in de bijgevoegde excelsheet. 9. Ondertekening De aanvrager(s) dient hier te ondertekenen (dit geldt voor de versie die per post opgestuurd wordt) Naam tekenbevoegde: Martijn Arnoldus Functie: Themaleider Businessmodellen & Open Content Plaats: Amsterdam Datum: 26 maart 2010 Handtekening: Aanvraagprocedure en sluitingsdata Om in aanmerking te komen voor een financiële bijdrage, dient het aanvraagformulier zowel digitaal als schriftelijk (voorzien van handtekening door een tekenbevoegde(n)) te worden ingediend op uiterlijk 26 maart Digitaal insturen naar: info@mediawijsheidkaart.nl

7 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 Schriftelijk insturen naar: Mediawijsheid Expertisecentrum p/a Stichting Kennisnet Postbus AT Zoetermeer

8 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 Bijlage 1: Planning en resultaten Zelfstudiepakket docenten (product) Startdatum Einddatum/deadline Productie zelfstudiepakket Jun Nov 2010 Eerste toetsingsmoment met docenten van twee Sep 2010 scholen Tweede toetsingsmoment met docenten van twee scholen Okt 2010 Landelijk seminar (product) Nov 2010 Samenwerking afstemmen met andere Mei 2010 Nov 2010 evenementen Productie (logistiek, pers, uitnodigingen e.d.) Mei 2010 Nov 2010 Inhoudelijke productie (sprekers, moderator e.d.) Mei 2010 Nov 2010 Promotie Mrt 2011 Uitwerking (NING) website Mei 2010 Onderhoud / redactie NING website Jun 2010 Mrt 2011 Productie promotiematerialen Jun 2010 Nov 2010 Communicatie en PR Sep 2010 Mrt 2011 Workshop Mrt 2011 Concept voor workshop Mei 2010 Sep 2010 Realisatie workshop + borginsonderzoek Aug 2010 Nov 2010 Promotie workshop, opname in programma Waag/DP of elders Sep 2010 Mrt 2011

9 Format Projectvoorstel Regeling Mediawijsheid Expertisecentrum 2010 versie 1.0 februari / 9 Bijlage 2: Factsheet Wanneer is een idee een goed idee? Op de Idee-dag worden de deelnemers gevraagd projectschetsen te helpen ontwikkelen en te kiezen met een zo groot mogelijke impact op de mediawijsheid bevordering. Onder impact wordt verstaan: zoden aan de dijk zetten door: - veel mensen te bereiken: o Binnen een doelgroep of via een combinatie van doelgroepen (bv docenten die samen met ouders iets doen voor kinderen) o initieel, maar ook na verloop van tijd (bv omdat het reproduceerbaar is, als een olievlek werkt) - speciale groepen mensen te bereiken bij wie de nood/achterstand onevenredig groot is, bv bij sociaal zwakkeren, verstandelijk beperkten. Impact kan worden gerealiseerd door: 1. Een bestaande werkwijze, instrument, opleiding of systematiek die op kleine schaal is getest of ontwikkeld te verspreiden, promoten of in de praktijk te brengen zodat deze een groter aantal mensen bereikt (mogelijk ook door gebruikerservaringen te verwerken of de werkwijze toe te spitsen op nieuwe doelgroepen). 2. het ontwikkelen van een nieuw instrument/tool/opleiding/systeem dat: a. bewustwording vergroot b. drempels wegneemt en toegankelijkheid tot kennis/middelen vergroot c. activeert (Attention, Interest, Desire en Action) 3. Een onderzoek/studie die het mogelijk maakt om (1) of (2) te ontwikkelen of te optimaliseren.