Onderzoeksrapport. Middelengebruik. Marije Nijenhuis Nina van Sprang Laurine Alderlieste
|
|
- Sandra Adam
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Onderzoeksrapport Middelengebruik Marije Nijenhuis Nina van Sprang Laurine Alderlieste 1
2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. KNMG Studentenplatform 3. Methode 4. Resultaten Enquête algemeen Enquête middelengebruik 5. Conclusie 6. Referenties 7. Contactgegevens 8. Bijlagen Bijlage 1: Open antwoorden vraag 22: Anders, namelijk Bijlage 2: Open antwoorden vraag 24: Anders, namelijk Bijlage 3: Open antwoorden vraag 25: Anders, namelijk Bijlage 4: Open antwoorden vraag 27: Anders, namelijk Bijlage 5: Open antwoorden vraag 28: Anders, namelijk Bijlage 6: Open antwoorden vraag 30: Anders, namelijk Bijlage 7: Open antwoorden vraag 31: Anders, namelijk Bijlage 8: Open antwoorden vraag 33: Anders, namelijk Bijlage 9: Open antwoorden vraag 34: Anders, namelijk Bijlage 10: Open antwoorden vraag 36: Anders, namelijk Bijlage 11: Open antwoorden vraag 37: Anders, namelijk 2
3 1. Inleiding Geneeskundestudenten hebben een lange weg te gaan totdat ze een baan hebben als arts en/of een opleidingsplek. Tot die tijd staat de student ergens onder de bovenste trede van de hiërarchische ladder. Om zichzelf naar boven te werken, zal de student zichzelf moeten bewijzen en zichzelf moeten laten zien door middel van hard werken, veel uren maken in het ziekenhuis tijdens o.a. een coschap, veel studeren, presentaties geven en solliciteren. De prestatiedruk kan daarbij hoog oplopen. Recent zijn er veel onderzoeken gedaan naar middelengebruik en/of misbruik onder praktiserende artsen en arts assistenten, waarbij naar voren komt dat onder andere de werkdruk een belangrijke en bepalende factor is voor het uitlokken en het in stand houden van het middelengebruik en/of misbruik. Steeds vaker klinken er stemmen dat er ook onder geneeskundestudenten wordt gegrepen naar middelen met als doel prestatie verhogend te werken. Doel van de vragen over middelengebruik in de jaarlijkse enquête van het KNMG studentenplatform is om er achter te komen hoeveel geneeskundestudenten middelen gebruiken ter verbetering van studieprestaties, wat voor studenten dit zijn, waarom ze deze middelen gebruiken, welke middelen dit zijn en op welk moment ze dit middel gebruiken. 2. Het KNMG Studentenplatform Het KNMG Studentenplatform is een landelijke belangenbehartiger van geneeskundestudenten. Het platform is in 1996 opgericht als onafhankelijk overlegorgaan van de KNMG (Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot bevordering der Geneeskunst), de belangenbehartiger van artsen in Nederland. Om te weten wat er onder de geneeskundestudenten speelt, wordt er jaarlijks, onder de ruim studentleden van de KNMG, een enquête gehouden met daarin vragen over actuele onderwerpen binnen de geneeskundestudie. Resultaten van deze enquête worden gepubliceerd in verschillende tijdschriften en gepresenteerd op congressen. 3. Methode Het studentlidmaatschap van de KNMG is gratis voor geneeskundestudenten uit alle opleidingsjaren. In november 2013 is een gestuurd naar alle studentleden met daarin een uitnodiging om een digitale enquête in te vullen. Elke student ontving in deze mail een persoonlijke link om de enquête in te vullen. Zodra de vragenlijst was ingevuld, kon deze link niet meer gebruikt worden. De vragen voor deze enquête zijn opgesteld door het KNMG studentenplatform in overeenstemming met de KNMG. Tevens werden de vragen bekeken door een enquêteur en een hoogleraar medisch onderwijs. De enquête bestond in totaal uit 90 vragen, waarvan 18 vragen over het onderwerp middelengebruik. Alle vragen waren multiple choice vragen, waarbij gekozen kon worden uit vijf tot tien antwoorden. Bij sommige vragen konden meerdere antwoorden aangeklikt worden. Een aantal vragen bevatten een Ander, namelijk.. antwoord, waarna een open antwoord ingevuld kon worden (zie bijlagen). Alle data werd na sluiting van de enquête geanalyseerd met SPSS door leden van het KNMG Studentenplatform. Hier werd Crosstabulation voor gebruikt. Er is geen extern bureau ingeschakeld om de data te analyseren. 3
4 4. Resultaten 4.1 Algemeen Bij het lezen van de tabellen moet rekening gehouden worden met afrondingsverschillen. Daardoor kunnen de percentages in de tabellen soms oplopen tot 99% of 101%. Na twee maanden werd de enquête gesloten en hadden 2739 studenten de enquête volledig ingevuld met een overall responspercentage van 18.8%. Het percentage vrouwelijke respondenten (75.2%) is iets hoger dan het landelijk gemiddelde van vrouwelijke studenten geneeskunde (66.0%), waarbij de gemiddelde leeftijd van de vrouwelijke respondenten iets lager ligt dan bij de mannelijke respondenten (22.17 vs jaar). (Zie tabel 1 en 2) Het grootste responspercentage van alle respondenten was afkomstig van de Rijksuniversiteit Groningen (18.7%). (Zie tabel 3) De meeste respondenten waren de zesdejaars studenten, namelijk 611 respondenten (22.3%), en ook gekeken naar bachelor versus masterstudenten ligt de respons van studenten onder de masterstudenten hoger (56.9% vs. 43.1%). (Zie tabel 4 en 4a) Gekeken naar of de respondenten al coschappen aan het lopen waren, antwoordde 1461 (53.3%) van hen dat zij nog geen coschappen liepen of aan het wachten waren op de coschappen (46.7%) respondenten liep al wel coschappen, waarbij de meesten van hen (16.2%) al langer dan twee jaar bezig was met coschappen lopen. (Zie tabel 5) Tabel 1 1. Wat is je geslacht? Man Vrouw TOTAAL Tabel 2 2. Wat is je leeftijd? N= Gemiddeld (jaar) Man Vrouw Missing values 2 TOTAAL Tabel 3 3. Aan welke faculteit studeer je Geneeskunde? Rijksuniversiteit Groningen Radboud universiteit Nijmegen Universiteit van Utrecht Universiteit van Maastricht Vrije universiteit Amsterdam Erasmus Universiteit Rotterdam Universiteit van Leiden Universiteit van Amsterdam TOTAAL Tabel 4a 4. In welk studiejaar zit je? 4
5 SUMMA/A KO jaar SUMMA/A KO jaar SUMMA/A KO jaar SUMMA/A KO jaar TOTAAL Tabel 4b 4. Bachelor vs. Master. Bachelor (jaar 1 t/m 3) Master (jaar 4 t/m 6) Subtotaal SUMMA/A KO (jaar 1 t/m 4) 70 TOTAAL Tabel 5 5. Ben je al begonnen met je coschappen en zo ja, hoe lang? Ik loop nog geen coschappen Nee Ik zit in de wachttijd voor mijn coschappen Subtotaal % Ja 0 0,5 jaar ,5 1 jaar ,5 jaar ,5 2 jaar > 2 jaar Subtotaal TOTAAL
6 4.2 Middelengebruik In de enquête werden verschillende vragen gesteld over het gebruik van middelen ter verbetering van zijn of haar studieprestaties. Hierbij konden bij een aantal vragen ook open antwoorden worden ingevuld. Bij analyse daarvan kwamen we een aantal studenten (n=82) tegen, die de vraag niet goed hadden begrepen, dan wel later gedurende de enquête op hun antwoord terugkwamen, dan wel een fout antwoord hadden aangeklikt en niet meer terug konden naar eerder vragen. De meeste studenten hebben daarbij aangeklikt dat ze wel eens een middel hebben gebruikt ter studieprestatieverbetering, maar bedoelen daar alleen koffie of energiedrankjes mee terwijl wij alleen geïnteresseerd zijn in drugs of medicijnen. Deze studenten hebben we opgespoord en gehercodeerd. Dit hebben we gedaan om een overschatting van onze resultaten te voorkomen. Dit heeft wel als nadeel dat sommige gehercodeerde studenten in de enquête initieel niet bij bepaalde vragen zijn doorgelinkt, waardoor er missing values zijn ontstaan Middelengebruik ter verbetering van de studieprestaties Tabel Heb je wel eens een middel gebruikt ter verbetering van je studieprestaties? Nee Ja Ik wil hier geen antwoord op geven TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 2739 Tabel Welk(e) middel(en)? Meerdere antwoorden mogelijk Methylfenidaat (ritalin) Bètablokkers Anders, namelijk: [Open antwoorden] Benzodiazepinen Cocaïne TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 94 NB. (105 94=) max.11 personen meerdere antwoorden gegeven. Tabel 7a Is er een significant verschil tussen mannen en vrouwen dat een middel gebruikt ter verbetering van zijn/haar studieprestaties? Man, n= Vrouw, n= TOTAAL Significantie Methylfenidaat 40 (60.6) 26 (39.4) 66 (100.0) Bètablokkers 4 (18.2) 18 (81.8) 22 (100.0) Anders, namelijk: [Open antwoorden] 3 (33.3) 6 (66.7) 9 (100.0) Benzodiazepinen 3 (50.0) 3 (50.0) 6 (100.0) Cocaïne 0 (0.0) 2 (100.0) 2 (100.0) TOTAAL Tabel 7b Is er een significant verschil tussen bachelor en masterstudenten wat betreft middelengebruik ter verbetering van zijn/haar studieprestaties? Bachelor Master, TOTAAL SUMMA/ Significantie n= n= A KO Methylfenidaat 30 (48.4) 32 (51.6) 62 (100.0) Bètablokkers 10 (47.6) 11 (52.4) 21 (100.0) Anders, namelijk: [Open antwoorden] 4 (44.4) 5 (55.6) 9 (100.0)
7 Benzodiazepinen 1 (16.7) 5 (83.3) 6 (100.0) Cocaïne 0 (0.0) 2 (100.0) 2 (100.0) TOTAAL Tabel 7c Is er een significant verschil tussen coassistenten en studenten geneeskunde wat betreft middelengebruik ter verbetering van zijn/haar studieprestaties? Coschappen Coschappen JA, TOTAAL Significantie NEE, n= n= Methylfenidaat 42 (63.6) 24 (36.4) 66 (100.0) Bètablokkers 15 (68.2) 7 (31.8) 22 (100.0) Anders, namelijk: [Open antwoorden] 4 (44.4) 5 (55.6) 9 (100.0) Benzodiazepinen 1 (16.7) 5 (83.3) 6 (100.0) Cocaïne 0 (0.0) 2 (100.0) 2 (100.0) TOTAAL Tabel 7d Is er een verschil tussen verschillende studiejaren van studenten in het gebruik van middelen ter verbetering van zijn/haar studieprestaties? 1, n= 2, n= 3, n= 4, n= 5, n= 6, n= TOTAAL Methylfenidaat (100.0) (9.7) (8.1) (30.6) (21.0) (11.3) (19.4) Bètablokkers (100.0) (9.5) (19.0) (19.0) (23.8) (19.0) (9.5) Anders, namelijk: (100.0) [Open antwoorden] (22.2) (11.1) (11.1) (11.1) (11.1) (33.3) Benzodiazepinen (100.0) (16.7) (16.7) (16.7) (50.0) Cocaïne (100.0) (100.0 ) TOTAAL SUMMA1, SUMMA2, SUMMA3, SUMMA4, TOTAAL n= n= n= n= Methylfenidaat 1 (25.0) 2 (50.0) ) 4 (100.0) Bètablokkers (100.0) Anders, namelijk: [Open antwoorden] Benzodiazepinen Cocaïne TOTAAL Methylfenidaat Tabel 8 Wat is de frequentie van methylfenidaatgebruik? 23. Je geeft aan dat je Methylfenidaat (ritalin) hebt gebruikt. Kun je aangeven hoe vaak? 1 3 keer per jaar >3 keer per jaar keer per maand keer per week >3 keer per week Subtotaal Missing values 3 TOTAAL
8 Aantal respondenten bij deze vraag: 66 Tabel 8a Hangt de frequentie van gebruik significant samen met het geslacht? Man, n= Vrouw, n= TOTAAL Significantie 1 3 keer per jaar 23 (56.1) 18 (43.9) 41 (100.0) Niet sign. >3 keer per jaar 7 (70.0) 3 (30.0) 10 (100.0) Niet sign. 1 3 keer per maand 5 (83.3) 1 (16.7) 6 (100.0) Niet sign. 1 3 keer per week 0 2 (100.0) 2 (100.0) Niet sign. >3 keer per week 3 (75.0) 1 (25.0) 4 (100.0) Niet sign. Subtotaal Missing values 3 TOTAAL 66 Tabel 8b Is er een significant verschil in de frequentie van gebruik samenhangend met bachelor of masterstudent zijnde? Bachelor Master, TOTAAL SUMMA/ Significantie n= n= A KO 1 3 keer per jaar 19 (51.4) 18 (48.6) 37 (100.0) 4 Niet sign. >3 keer per jaar 5 (50.0) 5 (50.0) 10 (100.0) 0 Niet sign. 1 3 keer per maand 1 (16.7) 5 (83.3) 6 (100.0) 0 Niet sign. 1 3 keer per week 1 (50.0) 1 (50.0) 2 (100.0) 0 Niet sign. >3 keer per week 2 (50.0) 2 (50.0) 4 (100.0) 0 Niet sign. Subtotaal Missing values 3 TOTAAL 62 Tabel 8c Is er een significant verschil in de frequentie van gebruik samenhangend met coassistent of niet coassistent zijnde? Coschappen Coschappen JA, TOTAAL Significantie NEE, n= n= 1 3 keer per jaar 28 (68.3) 13 (31.7) 41 (100.0) Niet sign. >3 keer per jaar 6 (60.0) 4 (40.0) 10 (100.0) Niet sign. 1 3 keer per maand 2 (33.3) 4 (66.7) 6 (100.0) Niet sign. 1 3 keer per week 1 (50.0) 1 (50.0) 2 (100.0) Niet sign. >3 keer per week 2 (50.0) 2 (50.0) 4 (100.0) Niet sign. Subtotaal Missing values 3 TOTAAL 66 Tabel 8d Hangt de frequentie van gebruik significant samen met het studiejaar van de student? 1, n= 2, n= 3, n= 4, n= 5, n= 6, n= TOTAAL 1 3 keer per jaar (100.0) (9.8) (7.3) (29.3) (22.0) (9.8) (12.2) >3 keer per jaar (100.0) (10.0) (10.0) (30.0) (20.0) (20.0) (10.0) 1 3 keer per maand (100.0) (16.7) (16.7) (16.7) (50.0) 1 3 keer per week (100.0) (50.0) (50.0) >3 keer per week (100.0) (25.0) (25.0) (50.0) Subtotaal Missing values 3 TOTAAL 66 8
9 SUMMA1, SUMMA2, SUMMA3, SUMMA4, TOTAAL n= n= n= n= 1 3 keer per jaar 1 (25.0) 2 (50.0) 0 1 (25.0) 4 (100.0) >3 keer per jaar keer per maand keer per week >3 keer per week Subtotaal Missing values 3 TOTAAL 66 Tabel 9: Reden van methylfenidaatgebruik 24. Waarom heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk Langer kunnen doorstuderen Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden Minder stress ervaren Zelfverzekerder zijn Beter kunnen concentreren Alerter zijn Geheugen bevorderen Anders, namelijk [Open antwoorden] Subtotaal Missing values 3 TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 66 NB. (123 66=) max.57 personen meerdere antwoorden gegeven. Tabel 9a Hangt de reden van gebruik significant samen met het geslacht? Man, n= Vrouw, n= TOTAAL Significantie Langer kunnen doorstuderen 23 (69.7) 10 (30.3) 33 (100.0) Om mijn coschap vol te kunnen houden 1 (100.0) 0 1 (100.0) Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten 2 (100.0) 0 2 (100.0) vol te houden Minder stress ervaren 5 (62.5) 3 (37.5) 8 (100.0) Zelfverzekerder zijn 3 (50.0) 3 (50.0) 6 (100.0) Beter kunnen concentreren 27 (57.4) 20 (42.6) 47 (100.0) Alerter zijn 8 (61.5) 5 (48.5) 13 (100.0) Geheugen bevorderen 6 (75.0) 2 (25.0) 8 (100.0) Anders, namelijk [Open antwoorden] 3 (60.0) 2 (40.0) 5 (100.0) Subtotaal 123 Missing values 3 TOTAAL 126 Tabel 9b Is er een significant verschil in de reden van gebruik samenhangend met bachelor of masterstudent zijnde? Bachelor Master, TOTAAL SUMMA/ Significantie n= n= A KO Langer kunnen doorstuderen 18 (56.3) 14 (45.7) 32 (100.0) Om mijn coschap vol te kunnen houden 0 1 (100.0) 1 (100.0)
10 Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere 0 2 (100.0) 2 (100.0) activiteiten vol te houden Minder stress ervaren 3 (37.5) 5 (62.5) 8 (100.0) Zelfverzekerder zijn 3 (60.0) 2 (40.0) 5 (100.0) Beter kunnen concentreren 21 (47.7) 23 (52.3) 44 (100.0) Alerter zijn 4 (33.3) 8 (66.7) 12 (100.0) Geheugen bevorderen 3 (37.5) 5 (62.5) 8 (100.0) Anders, namelijk [Open antwoorden] 0 5 (100.0) 5 (100.0) Subtotaal Missing values 3 TOTAAL 120 Tabel 9c Is er een significant verschil in de reden van gebruik samenhangend met coassistent of niet coassistent zijnde? Coschappen Coschappen JA, TOTAAL Significantie NEE, n= n= Langer kunnen doorstuderen 23 (69.7) 10 (30.3) 33 (100.0) Om mijn coschap vol te kunnen houden 0 1 (100.0) 1 (100.0) Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere 0 2 (100.0) 2 (100.0) activiteiten vol te houden Minder stress ervaren 5 (62.5) 3 (37.5) 8 (100.0) Zelfverzekerder zijn 4 (66.7) 2 (33.3) 6 (100.0) Beter kunnen concentreren 31 (57.0) 16 (43.0) 47 (100.0) Alerter zijn 8 (61.5) 5 (38.5) 13 (100.0) Geheugen bevorderen 6 (75.0) 2 (25.0) 8 (100.0) Anders, namelijk [Open antwoorden] 0 5 (100.0) 5 (100.0) Subtotaal 123 Missing values 3 TOTAAL 126 Tabel 9d Hangt de reden van gebruik significant samen met het studiejaar van de student? 1, n= Langer kunnen 3 doorstuderen (9.4) Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden 2, n= 3, n= 4, n= 5, n= (12.5) (34.4) (18.8) (12.5) (100.0 ) 6, n= TOTAAL 4 32 (100.1) (12.5) 0 1 (100.0) (50.0) Minder stress ervaren 1 (12.5) 0 2 (25.0) Zelfverzekerder zijn (60.0) Beter kunnen concentreren (11.4) (2.3) (34.1) 3 (37.5) 2 (40.0) 10 (22.8) 1 (50.0) 2 (100.0) (100.0) (25.0) (100.0) 5 (11.4) 8 (18.2) 44 (100.0) 10
11 Alerter zijn (100.0) (8.3) (8.3) (16.7) (33.3) (16.7) (16.7) Geheugen (100.0) bevorderen (12.5) (25.0) (50.0) (12.5) Anders, namelijk (100.0) [Open antwoorden] (40.0) (60.0) Subtotaal 117 Missing values 3 TOTAAL 120 SUMMA1, SUMMA2, SUMMA3, SUMMA4, TOTAAL n= n= n= n= Langer kunnen (100.0) 1 (100.0) doorstuderen Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden Minder stress ervaren Zelfverzekerder zijn (100.0) 1 (100.0) Beter kunnen 1 (33.3) 2 (66.7) (100.0) concentreren Alerter zijn 0 1 (100.0) (100.0) Geheugen bevorderen Anders, namelijk [Open antwoorden] Subtotaal 6 Missing values TOTAAL Tabel 10 Op welke momenten wordt methylfenidaat gebruikt? 25. Wanneer heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk Voor een tentamen Tijdens studeren Voor een presentatie Tijdens een coschap Tijdens mijn bijbaan In mijn vrije tijd Anders, namelijk [Open antwoorden] Subtotaal Missing values 3 TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 66 NB. (101 66=) max. 35 personen meerdere antwoorden gegeven. 11
12 Tabel 10a Hangt het moment van gebruik significant samen met het geslacht? Man, n= Vrouw, n= TOTAAL Significantie Voor een tentamen 22 (71.0) 9 (29.0) 31 (100.0) Tijdens studeren 28 (57.1) 21 (42.9) 49 (100.0) Voor een presentatie 4 (66.7) 2 (33.3) 6 (100.0) Tijdens een coschap 2 (50.0) 2 (50.0) 4 (100.0) Tijdens mijn bijbaan 2 (100.0) 0 2 (100.0) In mijn vrije tijd 5 (62.5) 3 (37.5) 8 (100.0) Anders, namelijk [Open antwoorden] 1 (100.0) 0 1 (100.0) Subtotaal 101 Missing values 3 TOTAAL 104 Tabel 10b Is er een significant verschil in het moment van gebruik samenhangend met bachelor of masterstudent zijnde? Bachelor Master, TOTAAL SUMMA/ Significantie n= n= A KO Voor een tentamen 12 (42.9) 16 (57.1) 28 (100.0) Tijdens studeren 23 (48.9) 24 (51.1) 47 (100.0) Voor een presentatie 1 (16.7) 5 (83.3) 6 (100.0) Tijdens een coschap 0 4 (100.0) 4 (100.0) Tijdens mijn bijbaan 2 (100.0) 0 2 (100.0) In mijn vrije tijd 4 (50.0) 4 (50.0) 8 (100.0) Anders, namelijk [Open antwoorden] 0 1 (100.0) 1 (100.0) Subtotaal 96 5 Missing values 3 TOTAAL 99 Tabel 10c Is er een significant verschil in het moment van gebruik samenhangend met coassistent of niet coassistent zijnde? Coschappen Coschappen JA, TOTAAL Significantie NEE, n= n= Voor een tentamen 18 (58.1) 13 (41.9) 31 (100.0) Tijdens studeren 32 (65.3) 17 (34.7) 49 (100.0) Voor een presentatie 2 (33.3) 4 (66.7) 6 (100.0) Tijdens een coschap 0 4 (100.0) 4 (100.0) Tijdens mijn bijbaan 2 (100.0) 0 2 (100.0) In mijn vrije tijd 4 (50.0) 4 (50.0) 8 (100.0) Anders, namelijk [Open antwoorden] 0 1 (100.0) 1 (100.0) Subtotaal 101 Missing values 3 TOTAAL 104 Tabel 10d Hangt het moment van gebruik significant samen met het studiejaar van de student? 1, n= 2, n= 3, n= Voor een tentamen (14.3) (3.6) (25.0) Tijdens studeren (10.6) (6.4) (31.9) Voor een presentatie (16.7) Tijdens een coschap 4, n= 5 (17.9) 11 (23.4) 1 (16.7) (25.0) 12 5, n= 6, n= 4 7 (14.3) (25.0) 6 7 (12.8) (14.9) 0 4 (66.7) 3 (75.0) TOTAAL 28 (100.1) 47 (100.0) 6 (100.1) 4 (100.0)
13 Tijdens mijn bijbaan (100.0) (50.0) (50.0) In mijn vrije tijd (100.0) (12.5) (37.5) (12.5) (12.5) (25.0) Anders, namelijk (100.0) [Open antwoorden] (100.0 ) Subtotaal 96 Missing values 3 TOTAAL 99 SUMMA1, SUMMA2, SUMMA3, SUMMA4, TOTAAL n= n= n= n= Voor een tentamen 1 (33.3) 1 (33.3) 0 1 (33.3) 3 (99.9) Tijdens studeren 0 1 (50.0) 0 1 (50.0) 2 (100.0) Voor een presentatie Tijdens een coschap Tijdens mijn bijbaan In mijn vrije tijd Anders, namelijk [Open antwoorden] Subtotaal 5 Missing values TOTAAL Bètablokkers Tabel 11 Wat is de frequentie van bètablokkergebruik? 26. Je geeft aan dat je bètablokkers hebt gebruikt. Kun je aangeven hoe vaak? N= % 1 3 keer per jaar >3 keer per jaar keer per maand keer per week >3 keer per week TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 22 Tabel 12 Wat zijn de verschillende redenen voor het gebruik van bètablokkers? 27. Waarom heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk Langer kunnen doorstuderen Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden Minder stress ervaren Zelfverzekerder zijn Beter kunnen concentreren Alerter zijn Geheugen bevorderen Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 22 13
14 NB. (37 22=) max.15 personen meerdere antwoorden gegeven. Tabel 13 Op welke momenten worden bètablokkers gebruikt? 28. Wanneer heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk Voor een tentamen Tijdens studeren Voor een presentatie Tijdens een coschap Tijdens mijn bijbaan In mijn vrije tijd Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 22 NB. (32 22=) max.10 personen meerdere antwoorden gegeven Benzodiazepinen Tabel 14 Met welke frequentie worden benzodiazepinen gebruikt? 29. Je geeft aan dat je benzodiazepinen hebt gebruikt. Kun je aangeven hoe vaak? 1 3 keer per jaar >3 keer per jaar keer per maand keer per week >3 keer per week TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 6 Tabel 15 Wat zijn de verschillende redenen voor benzodiazepinegebruik? 30. Waarom heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk Langer kunnen doorstuderen Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden Minder stress ervaren Zelfverzekerder zijn Beter kunnen concentreren Alerter zijn Geheugen bevorderen Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 6 NB. (10 6=) max.4 personen meerdere antwoorden gegeven. Tabel 16 Op welke momenten worden benzodiazepinen gebruikt? 31. Wanneer heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk N= % Voor een tentamen Tijdens studeren Voor een presentatie Tijdens een coschap
15 Tijdens mijn bijbaan In mijn vrije tijd Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 6 NB. (13 6=) max.7 personen meerdere antwoorden gegeven Cocaïne Tabel 17 Met welke frequentie wordt cocaïne gebruikt? 32. Je geeft aan dat je cocaïne hebt gebruikt. Kun je aangeven hoe vaak? 1 3 keer per jaar >3 keer per jaar keer per maand keer per week >3 keer per week TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 2 Tabel 18 Wat zijn de redenen voor cocaïnegebruik? 33. Waarom heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk N= % Langer kunnen doorstuderen Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden Minder stress ervaren Zelfverzekerder zijn Beter kunnen concentreren Alerter zijn Geheugen bevorderen Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 2 NB. (5 2=) max. 2 personen meerdere antwoorden gegeven. Tabel 19 Op welke momenten wordt cocaïne gebruikt? 34. Wanneer heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk N= % Voor een tentamen Tijdens studeren Voor een presentatie Tijdens een coschap Tijdens mijn bijbaan In mijn vrije tijd Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 2 NB. (4 2=) max.2 personen meerdere antwoorden gegeven. 15
16 4.2.6 Andere middelen Tabel 20 Wat is de frequentie van het gebruik van andere middelen? 35. Je geeft aan dat je een ander middel hebt gebruikt. Kun je aangeven hoe N= % vaak? Antwoorden 1 3 keer per jaar >3 keer per jaar keer per maand keer per week >3 keer per week TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 9 Tabel 21 Wat is de reden voor het gebruik van andere middelen? 36. Waarom heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk N= % Langer kunnen doorstuderen Om mijn coschap vol te kunnen houden Om naast mijn studie/coschap nog een bijbaan te kunnen doen Om naast mijn studie/coschap andere activiteiten vol te houden 0 0 Minder stress ervaren Zelfverzekerder zijn 0 0 Beter kunnen concentreren Alerter zijn Geheugen bevorderen Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 9 NB. (15 9=) max.6 personen meerdere antwoorden gegeven. Tabel 22 Op welke momenten worden andere middelen gebruikt? 37. Wanneer heb je dit middel gebruikt? Meerdere antwoorden mogelijk N= % Voor een tentamen Tijdens studeren Voor een presentatie Tijdens een coschap Tijdens mijn bijbaan In mijn vrije tijd Anders, namelijk [ Open antwoorden ] (zie bijlage) TOTAAL Aantal respondenten bij deze vraag: 9 NB. (13 9=) max.4 personen meerdere antwoorden gegeven. 5. Conclusie Van de 2739 respondenten gaven 94 respondenten (3.4%) aan wel eens een middel gebruikt te hebben ter verbetering van de studieprestaties, naast 2638 respondenten (96.3%) die daarop nee antwoordden en 7 respondenten (0.3%) die daar geen antwoord op wilden geven. (Zie tabel 6) 16
17 Deze 94 respondenten kregen hierna een vraag over welk middel zij daarvoor gebruikten, waarbij ze konden kiezen uit methylfenidaat (ritalin), bètablokkers, benzodiazepinen, cocaïne en anders. Opvallend is hier dat met 62.9% van de gegeven antwoordopties (totaal n=105) methylfenidaat (ritalin) werd aangeklikt. Op de tweede plaats werden bètablokkers aangegeven (n=22, 21.0%). (Zie tabel 7) Methylfenidaat Van de methylfenidaatgebruikers is 60.6% man en dit is SIGNIFICANT (p=0.000) vaker dan het aantal vrouwen. Het merendeel van de studenten gebruikt methylfenidaat 1 3 keer per jaar (65.1%), mannen gebruiken het vaker dan vrouwen. De meest genoemde reden voor het gebruik van methylfenidaat is beter kunnen concentreren (38.2%), gevolgd door langer kunnen doorstuderen (26.8%) en alerter zijn (10.6%). Methylfenidaat wordt het vaakst gebruikt tijdens het studeren (48.5%) of voor een tentamen (30.7%). (Zie tabel 8) Bètablokkers Bètablokkers worden vaker door vrouwen gebruikt (81.8%) dan door mannen (18.2%), dit is SIGNIFICANT met een p waarde van De meeste studenten gebruiken het 1 3 keer per jaar (54.5%), om minder stress te ervaren (54.1%) of zelfverzekerder te zijn (13.5%). Momenten waarop bètablokkers worden gebruikt, zijn voor een tentamen (40.6%), voor een presentatie (28.1%) of tijdens een coschap (12.5%). Benzodiazepinen Benzodiazepinen worden door zowel mannen als vrouwen gebruikt (beide 50%), met een frequentie van meer dan drie keer per jaar (33.3%). De vaakst genoemde reden is minder stress ervaren (30%) gevolgd door alerter zijn (20%). Bètablokkers worden het vaakst gebruikt voor een presentatie (23.1%). Benzodiazepinen wordt vaker gebruikt in de coschappen dan in de bachelor (83.3% versus 16.7%. Cocaïne Door twee vrouwelijke studenten is aangegeven dat zij cocaïne gebruiken. Eén student gebruikt het 1 3 keer per maand, de ander meer dan drie keer per week. Redenen voor het gebruik van cocaïne zijn: langer kunnen doorsturen, het kunnen doen van een bijbaan, minder stress ervaren, beter kunnen concentreren en alerter zijn. Andere middelen Onder de open antwoorden werd initieel vooral koffie en energiedrankjes aangegeven. Na hercodering van de open antwoorden bleef er als ander middel o.a. homeopathische medicijnen over. (Zie bijlage 1) De meeste studenten gebruikten een ander middel 1 3 keer per jaar (77.8%), om langer te kunnen doorstuderen (26.7%) en om zich beter te kunnen concentreren (26.7%). De andere middelen worden met name gebruikt tijdens het studeren (38.5%) of voor een tentamen (30.8%). 6. Referenties 17
18 7.Contactgegevens Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot bevordering der Geneeskunst (KNMG) KNMG Studentenplatform Domus Medica Mercatorlaan BL Utrecht Postadres: Postbus LB Utrecht E mail: Studentenplatform@fed.knmg.nl Telefoon: Fax: www: 18
19 8.Bijlagen Bijlage 1: Open antwoorden vraag 22: Anders, namelijk 22. Welk(e) middel(en)? (n=92, 4 personen niets ingevuld ) 1 Valeriaan 2 energiedrank 3 Koffie 4 koffie 5 energy drink 6 Homeopathisch 7 visolie 8 caffeine 9 Valium 10 koffie 11 koffie en chocola ;) 12 Red Bull 13 koffie 14 nee, vraag verkeerd begrepen 15 samenvattingen 16 cafeine 17 valeriaan 18 Dexamfetamine 19 Dynarax 20 valeriaan 21 cafeïne 22 caffeine 23 geen, maar kan de vorige vraag niet aanpassen 24 nicotine 25 Valdispert 26 caffeïne 27 Vorige vraag verkeerd beantwoord, dacht aan elektronische hulpmiddelen als een ipad. 28 Koffie 29 Valeriaan 30 energie drank 31 energydrankje 32 thee 33 geen / koffie 34 captagon 35 Energy drink 36 ik heb fout aangeklikt bij de vorige vraag, maar kan het niet veranderen 37 Koffie 38 redbull, veeel koffie 39 Amfetamine 40 Gingko biloba 41 cafeine 42 Atomoxetine (voorgeschreven door psychiater wegens diagnose ADHD) 43 heel veel koffie en redbull 44 Koffie 45 passiflora 46 Dexamphetamine 47 homopatische druppels 48 Valeriaan 49 valeriaan 50 Valeriaan 51 vorige vraag per ongeluk verkeerd op ja geklikt 52 dextro energy, redbull 53 koffie en thee 19
20 54 energydrink/koffie 55 valeriaan en energypilletjes(huismerk, placebo?) 56 Dextroamfetamine 57 DMAA 58 Plantival 59 caffeine 60 slaapmiddelen 61 Energiedrank 62 caffeine 63 caffeine 64 koffie/red bull 65 Energydrink 66 Valeriaan 67 Koffie 68 Homeopathisch middel 69 Caffeïne 70 koffie 71 geen jullie bedoelen geneesmiddelen ik had de vraag verkeerd begrepen, dacht aan samenvattingen ofzo 72 ritalin/concerta; ivm gediagnosticeerd ADHD 73 dmt 74 dexamphetamine 75 koffie (cafeïne) 76 koffie 77 valdispert stress 78 valeriaan 79 nervovit 80 Koffie 81 koffie 82 Voorgeschreven D Amphetamine 83 koffie en energydrink 84 Cafeïne 85 koffie 86 koffie 87 homeopathische middelen om rustig te worden 88 rustgevend tegen stress Bijlage 2: Open antwoorden vraag 24: Anders, namelijk 24. Waarom heb je dit middel (Methylfenidaat (ritalin)) gebruikt? (n=14, alle personen hebben ingevuld) 01 AD(H)D diagnose (NB. Mogelijk hierdoor exclusie van deze vraag??); verbeteren planning en organisatie, verbeteren communicatieve vaardigheden, overzicht beter kunnen behouden etc. 02 Voor concentratie bij het studeren voor een tentamen wat ik MOEST halen. 03 Add 04 kijken of het hielp met geconcentreerder studeren 05 Nieuwsgierig naar effect 06 ik heb ADD en zonder mijn medicijnen blijft er vrijwel niets hangen 07 tijdens nachtdienst (niet studiegerelateerd) 08 nieuwsgierig 09 add/adhd 10 op recept 11 ADD 12 diagnose ADD 13 Medische indicatie (een zwakke) 14 wakker blijven (narcolepsie) Bijlage 3: Open antwoorden vraag 25: Anders, namelijk 25. Wanneer heb je dit middel (Methylfenidaat (ritalin)) gebruikt? (n=6, alle personen hebben ingevuld) 1 dagelijks 20
21 2 eenmalig voor tentamen 3 wetenschappelijke stage 4 dagelijks 5 In elke situatie waarbij ik door mijn ADHD belemmert wordt 6 krijg het officieel voorgeschreven, dus gebruik het vrijwel iedere dag, niet voor bepaalde momenten. Echter wel meer in bijvoorbeeld de week voor een tentamen. Bijlage 4: Open antwoorden vraag 27: Anders, namelijk 27. Waarom heb je dit middel (bètablokkers) gebruikt? (n=1, alle personen hebben ingevuld) 1 2x gebruikt voor grote presentatie op congres, stressreductie Bijlage 5: Open antwoorden vraag 28: Anders, namelijk 28. Wanneer heb je dit middel (bètablokkers) gebruikt? (n=0) Bijlage 6: Open antwoorden vraag 30: Anders, namelijk 30. Waarom heb je dit middel (benzodiazepinen) gebruikt? (n=2, 1 persoon niets ingevuld) 1 Meer rust Bijlage 7: Open antwoorden vraag 31: Anders, namelijk 31. Wanneer heb je dit middel (benzodiazepinen) gebruikt? (n=1, 1 persoon niets ingevuld) Bijlage 8: Open antwoorden vraag 33: Anders, namelijk 33. Waarom heb je dit middel (cocaïne) gebruikt? (n=0) Bijlage 9: Open antwoorden vraag 34: Anders, namelijk 34. Wanneer heb je dit middel (cocaïne) gebruikt? (n=0) Bijlage 10: Open antwoorden vraag 36: Anders, namelijk 36. Waarom heb je dit middel (een ander middel bij vraag 22) gebruikt? (n=16, 1 persoon niets ingevuld) 1 niet 2 wakker blijven tijdens college 3 niet 4 geen, maar kon antwoord niet meer veranderen 5 niet 6 ADHD symptoomreductie 7 niet 8 minder moe/meer energie 9 Om goed te kunnen slapen om zo de dag erna goed te kunnen leren 10 Erg veel uitloop met alle activiteiten op de dag door ADD 11 niet 12 als geoorloofde therapie 13 zenuwen onderdrukken 14 Slapen 15 beter slapen Bijlage 11: Open antwoorden vraag 37: Anders, namelijk 37. Wanneer heb je dit middel (een ander middel bij vraag 22) gebruikt? (n=13, 1 persoon niets ingevuld) 1 niet 2 voor een college 3 nooit 4 geen, maar kon antwoord niet meer veranderen 5 niet 21
22 6 Dagelijks 7 goede nachtrust 8 nooit 9 Voor het slapengaan 10 niet 11 dagelijks 12 praktijk examen auto 22
Onderzoeksrapport. Commissie bachelor-master. Robel Michael
Onderzoeksrapport Commissie bachelor-master Robel Michael 1 Rogier Butter Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. KNMG Studentenplatform 3. Methode 4. Resultaten 4.1. Enquête algemeen 4.2. Bachelor-master: Wisselen
Nadere informatieOnderzoeksrapport. Ouderengeneeskunde. Maartje Conijn. Henri Boersma
Onderzoeksrapport Ouderengeneeskunde 1 Maartje Conijn Henri Boersma Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. KNMG Studentenplatform 3. Methode 4. Resultaten - Enquête algemeen - Enquête ouderengeneeskunde 5. Conclusie
Nadere informatieOnderzoeksrapport. Wachttijden 2014
Onderzoeksrapport Wachttijden 2014 Inhoudsopgave 1. Abstract 2. Inleiding 3. De Geneeskundestudent 4. Methode 5. Resultaten - Enquête algemeen - Enquête Wachttijden 6. Conclusie 7. Referenties 8. Contactgegevens
Nadere informatieOnderzoeksrapport Medisch Leiderschap. februari 2015
Onderzoeksrapport Medisch Leiderschap februari 2015 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De Geneeskundestudent 3. Methode a. Algemeen b. Medisch Leiderschap 4. Resultaten a. Algemeen b. Medisch Leiderschap in
Nadere informatieOnderzoeksrapport Burn-out
Onderzoeksrapport Burn-out Dit onderzoeksrapport is opgesteld door: Sinds februari 2015 is dit: Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De Geneeskundestudent (het voormalig KNMG Studentenplatform) 3. Methode 4.
Nadere informatieOnderzoeksrapport Beroepskeuze 2014
Onderzoeksrapport Beroepskeuze 2014 Inhoudsopgave 1. Abstract 2. Inleiding 3. De Geneeskundestudent 4. Methode 5. Resultaten - Enquête algemeen - Enquête Beroepskeuze 6. Conclusie 7. Referenties 8. Contactgegevens
Nadere informatieAanspreekgedrag bij onprofessioneel gedrag onder geneeskundestudenten
bij onprofessioneel gedrag onder geneeskundestudenten Abstract Introductie In 2013 bleek uit de landelijke enquête van De Geneeskundestudent dat een minderheid van de coassistenten elkaar aanspreekt op
Nadere informatiePromoveren of profileren? Abstract
of profileren? Abstract Introductie: Uit onderzoek uitgevoerd door het KNMG-studentenplatform in 2008, is gebleken dat een aanzienlijk deel van geneeskundestudenten promoveert voor een betere kans op een
Nadere informatieOnderbelichte vervolgopleidingen
Onderbelichte vervolgopleidingen Abstract Introductie: Er lijkt een disbalans te bestaan tussen de beschikbare opleidingsplaatsen en de beroepsvoorkeuren van geneeskundestudenten. Er is veel interesse
Nadere informatieDit onderzoeksrapport is opgesteld door: Sinds februari 2015 is dit:
Dit onderzoeksrapport is opgesteld door: Sinds februari 2015 is dit: Inventarisatie Seksuele Intimidatie 2014 Emily Boersma Gijsje Snijders Sanne Wubbels Inleiding In 2005 maakte het Nederlands Tijdschrift
Nadere informatieDokters in de Nacht. Augustus opdracht van Medisch Contact. Uitgevoerd door: MWM2. Auteur Karen den Besten
Dokters in de Nacht Augustus 2008 In opdracht van Medisch Contact Uitgevoerd door: Bureau voor online onderzoek Auteur Karen den Besten Managementsamenvatting Het merendeel van de respondenten beoordeelt
Nadere informatieInventarisatie 2. Dienstcompensatie
Inventarisatie 2. Dienstcompensatie Inventarisatie 2 - Dienstcompensatie Inleiding In de Landelijke richtlijnen voor de regeling van de positie van coassistenten door Disciplineoverlegorgaan Medische Wetenschappen
Nadere informatieOnderzoeksrapport. Financiën en tijdsbesteding van geneeskundestudenten. Nina van Sprang & Sanne Wubbels
Onderzoeksrapport Financiën en tijdsbesteding van geneeskundestudenten Nina van Sprang & Sanne Wubbels 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. KNMG Studentenplatform 3. Methode 4. Resultaten - Enquête algemeen
Nadere informatieVan de 293 Wageningse respondenten zijn er 109 man (37%) en 184 vrouw (63%). De gemiddelde leeftijd van de respondenten is 28 jaar.
Resultaten NAE 2016 Samenvatting: De NAE is een vragenlijst die wordt afgenomen onder recent afgestudeerden (1-1,5 jaar na afstuderen) van de universiteiten in Nederland. De NAE wordt uitgevoerd door DESAN,
Nadere informatieAlgemene informatie. Beste aanstaande student,
Algemene informatie Beste aanstaande student, Ter voorbereiding op het gesprek vragen we je een korte enquête in te vullen. Met het invullen bevestig je tegelijk je komst naar het kennismakingsgesprek,
Nadere informatieFactsheet persbericht. Helft allochtone stagiairs vermoedt discriminatie bij sollicitatie
Factsheet persbericht Helft allochtone stagiairs vermoedt discriminatie bij sollicitatie Inleiding Stageperiode Om een stageplek te vinden moeten vrijwel alle studenten solliciteren. Maar hebben allochtone
Nadere informatieRapportage Enquête StudieKeuze 2015
Rapportage Enquête StudieKeuze 2015 www.qompas.nl Februari 2016 Surrounded by Talent Inleiding In deze rapportage laten we de resultaten zien van een enquête onder eerstejaars studenten welke met de Qompas
Nadere informatieEnquête SJBN 15.10.2013
Enquête SJBN 15.10.2013 1 Inhoudsopgave Steekproef Resultaten enquête Algehele tevredenheid Arbeidsomstandigheden Urennorm Ondernemersaspecten Kijk op de toekomst Conclusies 2 Steekproef: achtergrond kenmerken
Nadere informatieBehoefteonderzoek Resultaten
Behoefteonderzoek Resultaten 5 10 Inleiding Dit jaar is er voor het eerst een grootschalig Dimensie behoefteonderzoek gedaan onder alle (huidige) studenten Psychologie, Onderwijskunde en EST. Dit om te
Nadere informatieCheck Je Kamer Rapportage 2014
Check Je Kamer Rapportage 2014 Kwantitatieve analyse van de studentenwoningmarkt April 2015 Dit is een uitgave van de Landelijke Studenten Vakbond (LSVb). Voor vragen of extra informatie kan gemaild worden
Nadere informatieAdviezen om beter te slapen
Slaapcentrum Slingeland Medische psychologie en Maatschappelijk werk Adviezen om beter te slapen i Patiënteninformatie Slingeland Ziekenhuis Algemeen U heeft last van slapeloosheid. Dit kan invloed hebben
Nadere informatieRapportage Onderzoek Werkdruk
Rapportage Onderzoek Werkdruk Utrecht, juli 2018 Postbus 681 3500 AR Utrecht Telefoon: 0302631080 e-mail: info@duo-onderwijsonderzoek.nl website: www.duo-onderwijsonderzoek.nl INHOUDSOPGAVE 1 ACHTERGROND
Nadere informatieFactsheet persbericht
Factsheet persbericht Studenten: meer werken noodzaak door hogere studiekosten 13 januari 2011 Inleiding Van november 2010 tot begin januari 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek.
Nadere informatieInventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3
Inventarisatie opbouw en toetsing master jaar 3 Inleiding In het laatste jaar van de opleiding staan de semi-arts stage/oudste co-schap en de wetenschappelijke stage op het programma. Tijdens de semi-arts
Nadere informatieFeestmeter
Agnes van der Poel, Jennifer Doekhie, Jacqueline Verdurmen, Marije Wouters, Dirk Korf, Margriet van Laar Feestmeter 2008-2009 Uitgaan en middelengebruik onder bezoekers van party s en clubs Bonger Instituut
Nadere informatieFactsheet persbericht. Toekomst van studenten onzeker
Factsheet persbericht Toekomst van studenten onzeker Inleiding Studententijd De overheid komt met steeds meer nieuwe wetten en voorstellen om te bezuinigen en de student te motiveren zijn/haar studie in
Nadere informatieOnderzoek in het kader van de 100 ste editie van de Internationale Vierdaagse Afstandsmarsen Nijmegen. Nienke Lammertink en Koen Breedveld
NEDERLANDERS OVER DE VIERDAAGSE Onderzoek in het kader van de 100 ste editie van de Internationale Vierdaagse Afstandsmarsen Nijmegen Nienke Lammertink en Koen Breedveld Mei 2016 1 Nederlanders over de
Nadere informatieDe Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport
De Bladenbox in 2012 en verder.. Onderzoeksrapport Samenvatting Onderzoeksvraag en methodebeschrijving Uit de situatieanalyses is naar voren gekomen dat er een verandering plaats vindt in het leefgedrag
Nadere informatieStudentenBureau Stagemonitor
StudentenBureau Stagemonitor Rapportage Mei 2011 1 SAMENVATTING... 3 ERVARINGEN... 3 INLEIDING... 4 ONDERZOEKSMETHODE... 5 RESPONDENTEN... 5 PROCEDURE... 5 METING... 5 DEEL I ANALYSE... 6 1. STAGE EN ZOEKGEDRAG...
Nadere informatieFactsheet persbericht
Factsheet persbericht Nut vakbonden onbekend bij jongeren 30 november 2011 Inleiding Van oktober 2011 tot november 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek. Aan het onderzoek deden 2464
Nadere informatieregio Gooi en Vechtstreek Niet uitgeslapen? Jongeren en slapeloosheid www.cjggooienvechtstreek.nl
regio Gooi en Vechtstreek Niet uitgeslapen? Jongeren en slapeloosheid www.cjggooienvechtstreek.nl n Niet uitgeslapen? Jongeren en slapeloosheid We slapen gemiddeld zo n zeven tot acht uur per nacht. Dat
Nadere informatieSlaapstoornissen bij ouderen
Slaapstoornissen bij ouderen Een goede nachtrust is belangrijk. Tijdens de slaap krijgt het lichaam de tijd om te herstellen. Daarnaast lijkt slaap ook invloed te hebben op het geheugen. Met het ouder
Nadere informatieSlaapstoornissen bij ouderen
Slaapstoornissen bij ouderen Een goede nachtrust is belangrijk. Tijdens de slaap krijgt het lichaam de tijd om te herstellen. Daarnaast lijkt slaap ook invloed te hebben op het geheugen. Met het ouder
Nadere informatieTabellenboek 'Bekendheid van verzekerden met de polisvoorwaarden en de inhoud van de zorgverzekering
Dit rapport is een uitgave van het NIVEL. De gegevens mogen worden gebruikt met bronvermelding. Tabellenboek 'Bekendheid van verzekerden met de polisvoorwaarden en de inhoud van de zorgverzekering Behorende
Nadere informatieAFKORTINGEN IN TABELLEN
VERANTWOORDING Dit document bevat de tabellen waarop het volgende artikel gebaseerd is: Veer, A.J.E. de, Francke, A.L. Verpleegkundigen positief over bevorderen van zelfmanagement. TVZ: Tijdschrift voor
Nadere informatieEvaluatie van de Digitale Werkplaats
Evaluatie van de Digitale Werkplaats 2016 Dialogic innovatie interactie 1 Datum Utrecht, 16 juni 2017 Auteurs Robbin te Velde Tessa Groot Beumer 2 Dialogic innovatie interactie Dialogic innovatie interactie
Nadere informatieStageplaza.nl. Nationaal Docentenonderzoek De Ruyterkade 106 II 1011 AB Amsterdam Tel : Fax : I :
Nationaal Docentenonderzoek 2008 Stageplaza.nl Gepubliceerd door: B. Schotanus & B. Rooijendijk De Ruyterkade 106 II 1011 AB Amsterdam Tel : 020 755 43 33 Fax : 020 422 20 22 I : www.stageplaza.nl april
Nadere informatieInvloed van koffie op bedrijfsimago
Invloed van koffie op bedrijfsimago Dit onderzoek is uitgevoerd in opdracht van PouchDirect, een internationale leverancier van hoogwaardige stazakken en koffiezakken. De doelstelling van het onderzoek
Nadere informatieWater drinken. Resultaten 1-meting op de CJ s in Zaanstad
Water drinken Resultaten 1-meting op de CJ s in Zaanstad Deelnemers In de eerste maanden van 215 hebben 339 ouders die de 5 Centra Jong (CJ) in Zaanstad bezochten een vragenlijst ingevuld over hun kind
Nadere informatieRapportage onderzoek. Leiderschap en Bevlogenheid
Rapportage onderzoek Leiderschap en Bevlogenheid 2013-2014 Inhoudsopgave Achtergrondinformatie onderzoek...2 Doelen van het onderzoek...2 Procedure van het onderzoek...2 Resultaten...3 Kenmerken deelnemers
Nadere informatieDe waarde van studentensport
Vera Dekkers (HvA) en Marije Deutekom (HvA/Inholland). In opdracht van USC. De waarde van studentensport Onderzoek naar de relatie tussen USC lidmaatschap en studieprestaties van bachelorstudenten in Amsterdam,
Nadere informatieInventarisatie: aantal weken coschappen per specialisme per faculteit Simone Bernard (bestuurslid LOCA 2011), januari 2012
Inventarisatie: aantal weken coschappen per specialisme per faculteit Simone Bernard (bestuurslid LOCA 2011), januari 2012 Inleiding Nederland telt acht medische faculteiten, welke alle een ander curriculum
Nadere informatieHet bachelor-mastersysteem (BaMa)
Studenten formuleren doelen voor bachelor-masterstructuur We maken er het beste van Monique Heeren, coassistent, UMC St Radboud en student Nederlands recht Edwin van Dellen, student geneeskunde, Universiteit
Nadere informatieHond tegen depressiviteit - vragenlijst -
Hond tegen depressiviteit - vragenlijst - Geachte respondent, De Universiteit Utrecht doet momenteel een onderzoek naar overtuigende teksten. Voor dit onderzoek vragen wij u een advertentie te beoordelen.
Nadere informatiePatiënteninformatie. Slaap bevorderende adviezen Slaap bevorderende adviezen.indd 1
Patiënteninformatie Slaap bevorderende adviezen 20170044 Slaap bevorderende adviezen.indd 1 01-09-17 13:41 Slaap bevorderende adviezen Slaapcentrum, route 1.5 Telefoon (050) 524 5930 Medische Psychologie,
Nadere informatieDedicated Schakeljaar. Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen
Dedicated Schakeljaar Perspectief vanuit studenten Kitty Roseboom en Tjitske van Engelen Andere faculteiten Erasmus MC, Radboud UMC en LUMC 1 Masterstudenten solliciteren op een schakelplaats. Vrij
Nadere informatieHighlights Nationale Studenten Enquête 2015
Highlights Nationale Studenten Enquête 2015 De Nationale Studenten Enquête (NSE) is een grootschalig landelijk onderzoek waarin jaarlijks alle Bachelor en Master studenten in het hoger onderwijs gevraagd
Nadere informatieVragenlijst voor masterstudenten
Vragenlijst voor masterstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale
Nadere informatieWanneer in deze folder wordt gesproken over ouders en kinderen worden daar uiteraard ook respectievelijk verzorgers en jongeren mee bedoeld.
ADHD poli Roermond Deze folder is bedoeld voor ouders van kinderen en jongeren met ADHD. In de folder wordt uitleg gegeven over het stellen van de diagnose en behandeling bij ADHD. Wanneer in deze folder
Nadere informatieAANTAL AANMELDINGEN BACHELOR STUDIEJAAR: 2014 VOLGNUMMER: 22 WEEK: 10
AANTAL AANMELDINGEN BACHELOR Sector (gewogen) Opleiding Opl.vorm ECONOMIE 50645 - B Bedrijfskunde Voltijd 163-109 - - - - 81 85 - - - 50950 - B Economie en Bedrijfseconomie Voltijd 428-153 341-351 - 41
Nadere informatieSamenvatting. Beleid en richtlijnen ten aanzien van beslissingen rond het levenseinde in Nederlandse zorginstellingen
Beleid en richtlijnen ten aanzien van beslissingen rond het levenseinde in Nederlandse zorginstellingen 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 196 Beleid en richtlijnen
Nadere informatieUitkomsten enquête driehoek
Uitkomsten enquête driehoek Pier Winsemiusleane Meamerterdyk - Molepaed Dorpsbelang Winsum (Fr.) Maart 2014 METHODE Procedure Iedere woning/huishouden in Winsum kreeg een enquête met vragen in de brievenbus.
Nadere informatieDoor Cliënten Bekeken voor Gezondheidscentra Gezondheidscentrum Twekkelerveld
Door Cliënten Bekeken voor Gezondheidscentra Gezondheidscentrum Twekkelerveld Dit onderzoek is uitgevoerd door: ARGO Rijksuniversiteit Groningen BV in opdracht van: Nederlandse Patiënten Consumenten Federatie
Nadere informatieAANTAL AANMELDINGEN BACHELOR STUDIEJAAR: 2014 VOLGNUMMER: 23 WEEK: 11
AANTAL AANMELDINGEN BACHELOR Sector (gewogen) Opleiding Opl.vorm ECONOMIE 50645 - B Bedrijfskunde Voltijd 182-121 - - - - 91 93 - - - 50950 - B Economie en Bedrijfseconomie Voltijd 459-170 357-384 - 47
Nadere informatieDe medicamenteuze behandeling van ADHD en verslaving bij adolescenten.
De medicamenteuze behandeling van ADHD en verslaving bij adolescenten. Joanneke van der Nagel, psychiater, Tactus Verslavingszorg, Enschede Pieter-Jan Carpentier, psychiater, Reinier van Arkel groep, s-hertogenbosch
Nadere informatieVoorlichting Master geneeskunde
Voorlichting Master geneeskunde Episodes in master geneeskunde Sandwich structuur: Onderwijs Coschap Onderwijs CKO voor coschap (coschap) CKO na CKO= Centraal Klinisch Onderwijs Inhoud masterfase Reguliere
Nadere informatieClientervaringsonderzoek Wmo & Jeugd
Clientervaringsonderzoek Wmo & Jeugd Inhoudsopgave Samenvatting 3 1. Inleiding 4 1.1 Doelgroep 4 1.2 Methode 4 1.3 Respons 4 2. Resultaten Wmo 5 2.1 Contact en toegankelijkheid van hulp of ondersteuning
Nadere informatieHé, die patiënt is mijn buurman!
Hé, die patiënt is mijn buurman! Student heeft afgeleid beroepsgeheim Wat zijn de grenzen die je als aanstaande arts in de gaten moet houden als je te maken krijgt met vertrouwelijke gegevens? Test je
Nadere informatieMet subsidie en ontvangen stagevergoedingen financiert de SBOH sinds 1989 de huisartsopleiding en
BOH in Beeld 2013 waar de sboh voor staat Met subsidie en ontvangen stagevergoedingen financiert de SBOH sinds 1989 de huisartsopleiding en sinds 2007 de opleiding tot specialist ouderen geneeskunde. De
Nadere informatieUniversiteitsbibliotheek. Onderzoek Universiteitsbibliotheek op zoek naar wetenschappelijke informatie. Harrie Knippenberg Jan Wiborg
Universiteitsbibliotheek Onderzoek Universiteitsbibliotheek 2008... op zoek naar wetenschappelijke informatie Harrie Knippenberg Jan Wiborg Inhoud 1. Inleiding 2 2. Manieren om te zoeken naar wetenschappelijke
Nadere informatieKlantpensioenmonitor Pensioenfonds UMG
St. Anthoniusplaats 9 6511 TR Nijmegen 024 663 9343 info@movate.nl Klantpensioenmonitor Pensioenfonds UMG 05-06-2015 1 Inhoudsopgave Management summary 3 Introductie 5 Deelnemerinformatie 6 Pensioenbewustzijn
Nadere informatieVragenlijst voor minorstudenten
Vragenlijst voor minorstudenten Digitale toetsing en beoordeling in de universitaire lerarenopleiding Intro Het komende studiejaar besteden opleiders van alle universitaire lerarenopleidingen speciale
Nadere informatieAANTAL AANMELDINGEN BACHELOR STUDIEJAAR: 2014 VOLGNUMMER: 27 WEEK: 15
AANTAL AANMELDINGEN BACHELOR Sector (gewogen) Opleiding Opl.vorm ECONOMIE 50645 - B Bedrijfskunde Voltijd 334-235 - - - - 165 148 - - - 50950 - B Economie en Bedrijfseconomie Voltijd 636-268 508-548 -
Nadere informatieAANTAL AANMELDINGEN BACHELOR STUDIEJAAR: 2014 VOLGNUMMER: 26 WEEK: 14
AANTAL AANMELDINGEN BACHELOR Sector (gewogen) Opleiding Opl.vorm ECONOMIE 50645 - B Bedrijfskunde Voltijd 274-197 - - - - 135 126 - - - 50950 - B Economie en Bedrijfseconomie Voltijd 576-242 470-503 -
Nadere informatieSLAAPPROBLEMEN APOTHEEK.NL
SLAAPPROBLEMEN WAT KAN IK ZELF DOEN MEDICIJNEN BIJ SLAAPPROBLEMEN (BENZODIAZEPINES) AUTORIJDEN STOPPEN MET EEN BENZODIAZEPINE WAT KAN DE APOTHEKER VOOR MIJ DOEN INFORMATIE APOTHEEK.NL SLAAPPROBLEMEN Slaapproblemen
Nadere informatieDeelrapportage "Apotheken door Cliënten Bekeken" Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn
Deelrapportage "Apotheken door Cliënten Bekeken" Vorige en huidige meting Apotheek Den Hoorn E Inhoud 1. Inleiding en methode 1 1.1. Achtergrond 1 1.2. Doel van het kwaliteitstraject: meten en verbeteren
Nadere informatieStudentinzicht 14. Bibliotheekvoorzieningen. Rapport Psychologie en Onderwijswetenschappen Expertisecentrum Onderwijs en Professionalisering
Rapport Psychologie en Onderwijswetenschappen Expertisecentrum Onderwijs en Professionalisering Studentinzicht 14 Bibliotheekvoorzieningen van: Kathleen Schlusmans en Rieny van den Munckhof Colofon Productie
Nadere informatieDigitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding
Digitale hulpmiddelen bij het toetsen en beoordelen in de universitaire lerarenopleiding Vragenlijst voor docenten/opleiders Intro Doel van deze vragenlijst is informatie te verzamelen over het gebruik
Nadere informatieOmnibusenquête 2015. deelrapport. Studentenhuisvesting
Omnibusenquête 2015 deelrapport Studentenhuisvesting Omnibusenquête 2015 deelrapport Studentenhuisvesting OMNIBUSENQUÊTE 2015 deelrapport STUDENTENHUISVESTING Zoetermeer, 9 december 2015 Gemeente Zoetermeer
Nadere informatieUitkomsten peiling Strategisch Meerjarenplan 2016-2018
Uitkomsten peiling Strategisch Meerjarenplan 2016-2018 Een peiling onder 639 stomadragers 1. Aanleiding, aanpak en deelname 1.1 Waarom dit onderzoek? De Stomavereniging heeft de stomadrager uitgenodigd
Nadere informatieVeranderingen op de Arbeidsmarkt van oefentherapeuten
Postprint 1.0 Version Journal website Pubmed link DOI http://www.vvocm.nl/algemeen/vakblad-beweegreden Veranderingen op de Arbeidsmarkt van oefentherapeuten D.T.P. VAN HASSEL; R.J. KENENS Marktwerking
Nadere informatieDoor Cliënten Bekeken voor Huisartsenpraktijken. Groepspraktijk Huizen
Door Cliënten Bekeken voor Huisartsenpraktijken Rapportage voor: Groepspraktijk Huizen Dr. C.P. van Linschoten Drs. P. Moorer ARGO Rijksuniversiteit Groningen BV www.argo-rug.nl INHOUDSOPGAVE HOOFDSTUK
Nadere informatieCliëntervaringsonderzoek Jeugd (ouders)
RAPPORTAGE Cliëntervaringsonderzoek Jeugd (ouders) Gemeente Emmen september 2018 RESULTAAT KWALITEIT TOEGANG Cliëntervaringsonderzoek Jeugd 2017 Gemeente Emmen Deze samenvatting presenteert de belangrijkste
Nadere informatieSamenvatting PAM-peiling Het gesprek tussen patiënt en apothekersassistent
1 Samenvatting PAM-peiling Het gesprek tussen patiënt en apothekersassistent Onderzoeker en auteur: drs. Martine Kruijtbosch Begeleiders: dr. Annemieke Floor-Schreudering, drs. Linda Mulder-Wildemors In
Nadere informatie21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam. 21PB - Universiteit Leiden
DATUM 18-7-2016 AANTAL PER OPLEIDING TELMETHODE ONGEWOGEN 21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam Onderdeel Faculteit Opleiding Opl. vorm Gezondheidszorg Erasmus MC 56551 - B Geneeskunde Voltijd 670 528
Nadere informatie21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam. 21PB - Universiteit Leiden
DATUM 6-6-2016 AANTAL PER OPLEIDING TELMETHODE ONGEWOGEN 21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam Onderdeel Faculteit Opleiding Opl. vorm Gezondheidszorg Erasmus MC 56551 - B Geneeskunde Voltijd 762 573 898
Nadere informatie21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam. 21PB - Universiteit Leiden
DATUM 11-7-2016 AANTAL PER OPLEIDING TELMETHODE ONGEWOGEN 21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam Onderdeel Faculteit Opleiding Opl. vorm Gezondheidszorg Erasmus MC 56551 - B Geneeskunde Voltijd 679 534
Nadere informatie21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam. 21PB - Universiteit Leiden
DATUM 4-4-2016 AANTAL PER OPLEIDING TELMETHODE ONGEWOGEN 21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam Onderdeel Faculteit Opleiding Opl. vorm Gezondheidszorg Erasmus MC 56551 - B Geneeskunde Voltijd 779 608 940
Nadere informatie21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam. 21PB - Universiteit Leiden
DATUM 22-08-16 AANTAL PER OPLEIDING TELMETHODE ONGEWOGEN 21PE - Erasmus Universiteit Rotterdam Onderdeel Faculteit Opleiding Opl. vorm Gezondheidszorg Erasmus MC 56551 - B Geneeskunde Voltijd 449 361 523
Nadere informatieVRAGENLIJST SLAAPGEDRAG OUDER
VRAGENLIJST SLAAPGEDRAG OUDER Vertaling en aanpassing van de Albany Sleep Problems Scale van V. M. Durand (1996) Vertaling van de Epworth Sleepiness Scale van Johns (1991) door A.P.H.M. Maas & M.P.J. Vervloed
Nadere informatieSelectie aan de Poort Louise C. Urlings-Strop Ted A.W. Splinter
Afscheidssymposium Dato de Gruijter 12 februari 2009 Selectie aan de Poort Louise C. Urlings-Strop Ted A.W. Splinter Opleidingsinstituut Geneeskunde, Erasmus MC Rotterdam Waarom decentrale selectie? 100%
Nadere informatieRapport. Enquête dure geneesmiddelen patiëntenpanel Meldpunt Medicijnen
Rapport Enquête dure geneesmiddelen patiëntenpanel Meldpunt Medicijnen Colofon Auteurs dr. Joost de Metz Anke Lambooij, apotheker december 2016 Wij hebben de grootst mogelijke zorg besteed aan deze uitgave.
Nadere informatieNie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 )
Nie uwsb rie f Stichting OE R S T I C H T I N G O N D E R W I J S E V A L U A T I E R A P P O R T J A A R G A N G 4, NR. 3 ( M A A R T 2 0 1 1 ) Nieuwsbrief Stichting OER Stichting Onderwijs Evaluatie
Nadere informatieGIDS. voor een. rustige nacht
GIDS voor een rustige nacht Lekker geslapen? Lekker slapen en uitgerust wakker worden. Voor veel mensen is het een verre droom. Naar schatting één op de vijf mensen in ons land kampt geregeld met slaapproblemen.
Nadere informatieDit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie. Resultaten SJBN Enquête 2012
Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-GeenAfgeleideWerken 3.0 Unported licentie Resultaten SJBN Enquête 2012 Inhoudsopgave Achtergrond Resultaten enquête Steekproef Algehele
Nadere informatieFactsheet persbericht. Stagiairs ervaren discriminatie
Factsheet persbericht Stagiairs ervaren discriminatie Inleiding Stagiairs ervaren discriminatie Het is steeds lastiger voor studenten om een stageplek te vinden. Tijdens de sollicitatieprocedure ervaren
Nadere informatievan burn-out bij Nederlandse geneeskundestudenten.
Burn-out bij Nederlandse geneeskundestudenten Prevalentie en oorzaken Maartje Conijn, Henri J.M.V. Boersma en Willem van Rhenen ONDERZOEK Doel Opzet Methode Resultaten Conclusie Onderzoeken van de prevalentie
Nadere informatieVoorlichting Master geneeskunde
Voorlichting Master geneeskunde Programma 8.45-9.10 uur: Welkom en korte uitleg programma Master gnk prof. dr. Harry van Goor, curriculumcoördinator master geneeskunde 9.10-9.30 uur: Verdeling coplaatsen
Nadere informatieFactsheet onderzoek naar de effecten van de wijziging van de leeftijdsgrens in de drank- en horecawet 2014 in gemeentes Almere, Huizen en Zeist
Factsheet onderzoek naar de effecten van de wijziging van de leeftijdsgrens in de drank- en horecawet 2014 in gemeentes Almere, Huizen en Zeist Margreth Egelkamp Marina Horseling Andrea Donker Contactgegevens:
Nadere informatieADVANCED TECHNOLOGY 50002 50002 UNIVERSITEIT TWENTE TECHNISCHE WETENSCHAPPEN 50 58-8 -14 % 100 % 100 % Voorbeeld
Bachelor vooraanmeldingen UT opleidingen (Bron IBG) 17-07-2006 ADVANCED TECHNOLOGY 50002 naam studie 50002 UNIVERSITEIT TWENTE TECHNISCHE WETENSCHAPPEN 50 58-8 -14 % 100 % 100 % ADVANCED TECHNOLOGY UNIVERSITEIT
Nadere informatieSessie 0 Slaapanamnese
7 Sessie 0 Slaapanamnese Samenvatting In deze sessie wordt een uitgebreide slaapanamnese gedaan om zoveel mogelijk informatie te verzamelen over het slaapprobleem en de gevolgen daarvan voor het functioneren
Nadere informatieVoorstel tot installatie bestuursleden De Geneeskundestudent
Voorstel tot installatie bestuursleden De Geneeskundestudent De selectiecommissie is conform artikel 10 lid 3 van de statuten belast met de werving en selectie van nieuwe bestuursleden. De Selectiecommissie
Nadere informatieTUSSENBERICHT SELECTIE VAN VOLTIJD MASTEROPLEIDINGEN IN HET WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS EN STUDENTENSTROMEN
TUSSENBERICHT SELECTIE VAN VOLTIJD MASTEROPLEIDINGEN IN HET WETENSCHAPPELIJK ONDERWIJS EN STUDENTENSTROMEN December 2016 In de wet Kwaliteit in Verscheidenheid is met ingang van het studiejaar 2014/2015
Nadere informatieEnquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten
Enquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten Subgroep Informatievaardigheden van de UKB werkgroep Learning Spaces Anneke Dirkx (UL) Marjolein
Nadere informatieSlaap Apneu Centrum. KNO/ Longgeneeskunde. Datum: Geachte heer/mevrouw,
Slaap Apneu Centrum KNO/ Longgeneeskunde Datum: Geachte heer/mevrouw, U krijgt deze vragenlijst omdat u gebeld heeft met de polikliniek KNO. Wilt u deze vragenlijst invullen? U kunt de vragenlijst naar
Nadere informatieOnderdelen en ECTS-verdeling Master Geneeskunde
Bijlage 1 Onderdelen en ECTS-verdeling Master Geneeskunde Master 1, 2 en 3 ECTS-verdeling Aantal weken 1 ECTS = 28 studieuren KENNIS EN INZICHT 26 Thema 1A Methoden van klinisch en epidemiologisch 4 4
Nadere informatieSTUDIEBEGELEIDING IN GRONINGEN
STUDIEBEGELEIDING IN GRONINGEN Datum 21-06-2014 KEES VAN DEN ENDE STUDIEADVISEUR PEPIJN TUKKER STUDIEADVISEUR Datum 21-06-2014 2 Studiekeuze Matching Studie(loopbaan) Ervaring als studieadviseur Ervaringen
Nadere informatieBijlage 1. Benadering en respons ten tijde van de tweede meting
Bijlage 1. Benadering en respons ten tijde van de tweede meting Benadering van deelnemers Deelnemers aan de cohortstudie werden bij het tweede interview benaderd volgens een zogenaamd benaderingsprotocol,
Nadere informatieEngelse taal bachelor psychologie UvT
Engelse taal bachelor psychologie UvT Aanleiding Enkele studenten hebben hun teleurstelling uitgesproken over Engelstalige tentamens, zoals Inleiding Psychologie van Arbeid en Economie en Cultuurpsychologie.
Nadere informatieBestuursrapportage Secundaire analyse werkdruk. Stichting SCHOOL Haarlem
Bestuursrapportage Secundaire analyse werkdruk Stichting SCHOOL Haarlem Postbus 3386 2001 DJ Haarlem www.scholenmetsucces.nl info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 fax: 023 534 59 00 Bestuursrapportage
Nadere informatie