Verslag mini-seminar Succesvol dyslexiebeleid binnen passend onderwijs
|
|
- Nathan de Wit
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Verslag mini-seminar Succesvol dyslexiebeleid binnen passend onderwijs 3 oktober 2013, Stadskasteel Oudaen te Utrecht De bijbehorende presentaties van de sprekers zijn te vinden op internet: Vanuit haar expertise op het gebied van compenserende hulpmiddelen voor leerlingen met een leesbeperking, zoals dyslexie, heeft Stichting Dedicon regelmatig contact met scholen in het basis- en voortgezet onderwijs. Daarin wordt duidelijk dat het voor scholen lastig is een duidelijke weg te banen bij het formuleren en uitvoeren van dyslexiebeleid. Zeker met de eisen die het passend onderwijs aan ze stelt. Met het organiseren van dit mini-seminar wil Dedicon scholen een aantal concrete handvatten bieden om aan de slag te gaan. Vijf inspirerende sprekers gaven vanuit verschillende invalshoeken de aanzet. De middag stond onder de deskundige leiding van Mieke Urff, Themamanager Dyslexie bij Dedicon. Edwin Meijerink: spelen met Lego is fijn! Na het welkomstwoord door Maarten Verboom, directeur van Stichting Dedicon, was Edwin Meijerink (Manager Klant, Markt en Innovatie bij Dedicon) de eerste spreker. Het thema van zijn presentatie was Spelen met Lego is fijn!. Lego bestaat namelijk uit bouwstenen waar je van alles van kunt maken. Het succes van Lego is dat de bouwstenen gestandaardiseerd zijn, arrangementen die bij elkaar horen; je kunt er van alles mee maken en het kind staat centraal; daar is het voor bedoeld. Dit kun je ook toepassen op dyslexiebeleid. Er zijn namelijk al heel veel bouwstenen beschikbaar. Kern van zijn verhaal is dat na het maken van een prachtig beleidsplan, het plan van aanpak wordt vergeten. Als het gaat om resultaat is dat echter het belangrijkste. Daarbij is een aantal kritische succesfactoren van belang: tijd, geld, kennis, duidelijkheid, draagvlak en vaardigheid. Opvallend is vaak de verhouding tijd die besteed wordt aan het maken van het beleid en de tijd die wordt besteed aan de uitvoering ervan. Hoe vaak komt het niet voor dat er heel veel tijd wordt besteed aan het beleidsplan, waarna er geen tijd meer is voor de uitvoering ervan. Boodschap: ga aan de gang! Zorg dat het proces in het plan van aanpak gecontroleerd wordt. Zorg dat de mensen weten wat, wanneer en hoe zaken moeten worden uitgevoerd en stel mensen daartoe in staat.
2 Is men er niet toe in staat, pas dan de normen aan of leidt op, zodat de vaardigheid er wel is. Het is dus constant balanceren. Als het fout gaat, komt dit vaak door een gebrek aan handhaving. Bij kleine afwijkingen, ingrijpen! Probeer daarbij niet te verzanden. Begin met de bestaande bouwstenen. Er is ervaring in de school en maak daar gebruik van. Google bijvoorbeeld ook eens. Er zijn al zorgplannen die u kunnen inspireren. Daarnaast kunt u te rade gaan bij organisaties als Dedicon, Lexima, Kennisnet, Masterplan Dyslexie, andere scholen, enzovoort. Kies vooral één eindpunt en houd dat in het oog! Verlies je echter niet in beleid. En dóe het vooral! Olaf de Groot: Vier in Balans Olaf de Groot van Kennisnet komt uit het onderwijs en heeft al vroeg ICT opgepakt en geïntegreerd binnen zijn lessen. Hij is tegenwoordig vaak te vinden bij De Verdieping, een inspiratieruimte bij Kennisnet. Hij gaat in op de implementatie van ICT middels het Vier in Balans-model. In zijn presentatie gaat hij in op de meerwaarde van de inzet van ICT in het onderwijs m.b.t. dyslexie. Leerlingen met dyslexie kunnen baat hebben bij gebruik van bijvoorbeeld een smartphone. Tablets in het onderwijs is een andere trend. Er zijn al diverse apps en toepassingen daarvoor, zoals Prismo, Edu-app, Yoleo, Kees Komma, App-writer. De leerling wil al die ICT wel gebruiken, maar dit beleid is ook heel erg gebaat bij een inbedding in de visie van de school. Hulpmiddelen hebben pas echt nut als ze ingebed zijn in het leren en het pedagogisch klimaat in de klas, als ze passen bij de leerling en samen met die leerling zijn overeengekomen. Het Vier in Balans model is bedoeld om na te denken over ICT-implementatie. De monitor is te downloaden op de website van Kennisnet: Visie, deskundigheid, inhoud en toepassingen en infrastructuur zijn de pijlers die in balans moeten zijn voor een succesvolle implementatie. De leerling staat weliswaar centraal, maar de leraar moet het doen. Dus het niveauverschil tussen zijn vaardigheden en de didactische inzet in de klas is nog wel eens verschillend. Kennisnet ondersteunt daarbij. Kijk hiervoor ook bij Er wordt gesproken over techniek gedreven innovatie vs. onderwijs gedreven innovatie. Daarbij zijn menselijke en materiële factoren van belang die met elkaar verband houden. Deze factoren moeten in balans zijn. Bij welke onderwijskundige visie heb je welke infrastructuur nodig? In het model kun je zien of je als school daarbij in balans bent of niet.
3 Olaf geeft aan dat de visie gedreven aanpak vaak het meest kansrijk is, maar dat er ook succesverhalen zijn bij een techniek gedreven implementatie. Dit ligt vaak aan het doel van de veranderingen/innovatie op een school. Vanuit visie gedacht geeft wel meer succeservaringen. Kennisnet ziet dat visie tegenwoordig niet zomaar vergeten wordt. Er wordt gelukkig niet meer alleen vanuit de infrastructuur gedacht. Herman Franssen: toezicht op taal en lezen en hulp aan zwakke leerlingen Herman Franssen is inspecteur PO bij de Inspectie van het Onderwijs. In overheidsbeleid heeft de verbetering van de basisvaardigheden taal en rekenen een centrale plaats. Daarbij werkt de Onderwijsinspectie risicogericht. Wat verwachten wij van scholen in de begeleiding van leerlingen met een taalprobleem. Het proces is voor deze middag dus vooral van belang. - Leerstof aanbod: wat zit in het programma van de school, is dat dekkend voor de kerndoelen, zit daar een opbouw in? - Tijd voor de leerling; hoe wordt die besteed, zijn de leerlingen tijdens die tijd betrokken? - Didactisch handelen: wat doet de leraar, wat doet hij om de kinderen te activeren - Schoolklimaat: veiligheid, welbevinden, het beleid daarbij. - Afstemming en zorg: wat doet de leraar om in te spelen op verschillen tussen leerlingen? - Kwaliteitszorg: wat doet de school op schoolniveau met toetsresultaten, analyseren ze die? Hij licht twee aspecten uit die te maken hebben met kinderen met leesproblemen: afstemming en zorg. Afstemming is in de visie van de Onderwijsinspectie meer preventief gericht. De leraar moet het onderwijsleerproces zo inrichten dat het tegemoet komt aan de verschillen tussen de leerlingen. Bijvoorbeeld een extra aanbod ten aanzien van technisch lezen. Je moet de ontwikkeling van de leerlingen wel op een systematische wijze volgen. Toetsresultaten spelen daarbij een rol. Bij PO zit vaak een groot bereik van capaciteiten van leerlingen in de klas (van VMBO tot gymnasium). De Onderwijsinspectie verwacht echter wel dat de leraar hier op inspeelt in de klas. Bij de curatieve kant gaat het om leerlingen die meer gericht hulp nodig hebben; zorg. Die kinderen moet je signaleren, daarna hun toetsen analyseren om de hulpvraag van de leerling beter in kaart brengen. Dit moet dan op een planmatige manier worden uitgewerkt. En vervolgens evalueren. Herman Franssen geeft wat meer uitleg bij een paar themaonderzoeken. Er zijn grote verschillen m.b.t. technisch lezen tussen scholen. De verklaring lag vooral in de inrichting van het leesonderwijs van een school. Verschillen tussen goede en slechte scholen kunnen worden verklaard in de mate van afstemming en het aanbod en inrichting van de zorg. In de
4 planmatigheid van de zorg is nog wel winst te halen. Hij toont teven s een overzicht dat te maken heeft met taal/reken verbetertrajecten. Je kunt zien waar scholen vooral mee bezig zijn. Opvallend is dat er slechts een zeer klein deel met dyslexie bezig is. Nadruk ligt echter wel vooral op lezen (technisch, begrijpend). Verder gaat hij in op een casestudy onder 16 scholen. Dit kan dus niet gegeneraliseerd worden. Maar het zegt wel íets over het algemene beeld. Alle VO-typen zaten in dit onderzoek. De verbeterslag zit er in dat er meer maatwerk van gemaakt moet worden. De leerling moet centraal staan. Opmerkelijk was dat als er een beleidsevaluatie was, er weinig gekoppeld was aan de prestaties van de zorgleerlingen. Een grote fout die er vaak gemaakt wordt heeft te maken met de dyslexiekaart. De kwaliteit van dyslexieverklaringen is vaak erg divers en bevat vaak zeer uiteenlopende adviezen. Het is vaak weinig sturend voor een docent als het gaat om welke hulpmiddelen de leerling nodig heeft. Vanuit het publiek komt naar voren dat dit te maken heeft met feit dat er vaak zoveel mogelijk hulpmiddelen worden voorgeschreven, voor het geval dat de leerling later in zijn schooljaren andere nodig blijkt te hebben. Hedwig de Krosse haalt het onderzoek van Koos Henneman aan waarin ook naar voren komt dat er nog veel te verbeteren valt bij de indicerende diagnose. Er zouden richtlijnen moeten komen over wat het minimum is wat je als school mag verwachten van een dergelijk rapport. Wat de Inspectie bij het VO opvalt, is dat de schil rondom de klas met dyslexieverklaringen, hulpklassen en lessen is opgerekt en dat in de klas de docent vaak terugvalt op de gebruikelijk manier van lesgeven en differentiatie. Volgens Mieke Urff zou dat kunnen komen door het feit dat in het VO de docent vakdocent is en minder dan in het PO bezig is met de zorg voor de leerling. Conclusie: er gebeurt al veel, maar er kan nog wat meer zorg voor de kwaliteit ervan komen. Dikla de Munnik: dyslexiebeleid en passend onderwijs in de praktijk Dikla de Munnik, coördinator van het Kenniscentrum Dyslexie in Deventer presenteert hoe de begeleiding van dyslectische leerlingen in het PO in Deventer is ingericht. Na een grappig filmpje van een voorstelling van Sanne Wallis de Vries (titel: Spreekbeurt) gaat ze in op de weg richting passend onderwijs in de regio Deventer m.b.t. dyslexie. Ze legt uit hoe het Samenwerkingsverband Sine Limite is ingericht, waarbij SBO Panta Rhei een soort van spin in het web is. De zorg voor leerlingen met dyslexie staat bij Sine Limite al lang hoog in het vaandel. Het Kenniscentrum zorgt voor voorlichtingsbijeenkomsten en kennisverspreiding onder alle aangesloten scholen. Daarnaast is er
5 een Loket waar scholen terecht kunnen met vragen. De dyslexiespecialisten die zijn verbonden aan het zorgteam kunnen adviezen geven. Er worden ook dyslexieverklaringen afgegeven. Ze streven er naar dat elk kind met dyslexie een passend onderwijsaanbod gaat krijgen en dat alle scholen dat kunnen gaan realiseren. Binnen Panta Rhei zijn er twee dyslexiegroepen. Het Kenniscentrum ondersteunt deze groepen. Er zijn scholingsbijeenkomsten voor leraren. Ook is de aandacht voor ICT-ers erg belangrijk, omdat het vaak een ondergeschoven kindje is. Goede ICTondersteuning was echter erg belangrijk bij het slagen van de dyslexiegroepen. De dyslexiegroepen waren een initiatief van Panta Rhei en Sine Limite samen. Zo kan er een goed aanbod gedaan worden met aandacht voor implementatie van de hulpmiddelen. De leerlingen hebben daar namelijk veel baat bij. Zo kunnen ze functioneren op een niveau dat past bij hun capaciteiten. Kinderen van de scholen in het samenwerkingsverband kunnen een jaar lang instromen in de dyslexiegroepen. Daarna worden ze teruggeplaatst naar hun eigen school. Dan moet er natuurlijk wel meer gebeuren, zoals scholing voor het team, zodat leerlingen als ze terugkomen goed opgevangen kunnen worden en verder kunnen werken zoals ze gewend zijn in dat jaar. Het is duidelijk dat het beleid ver is uitgewerkt: er worden profielen opgesteld, een programma vastgesteld en afstemming (met ouders en zorgteam) gedurende het jaar als de leerling buiten de eigen klas en in de dyslexiegroep zit. Past inclusief onderwijs bij deze methode, waarbij kinderen uit hun eigen klas worden gehaald? Volgens Dikla de Munnik is de ervaring het voor kinderen heel erg prettig is om onder gelijkgestemden is, maar het ook weer fijn vinden als ze weer terug gaan. Ze zijn na dat jaar vaardiger, ze zijn gegroeid en worden sterker taaltechnisch gezien. Het doel is dat de leerlingen met een passend aanbod teruggaat naar zijn eigen klas. Ook is er aandacht voor de verbetering van de professionaliteit van de leraren op dit gebied. De groepen zijn daarbij vooral voor ernstig dyslectische leerlingen, niet voor diegenen die de basisschool wel gewoon kunnen volgen. Dikla de Munnik geeft aan dat de dyslexiegroepen duidelijk positieve ervaringen hebben opgeleverd. Als laatste geeft ze nog wat uitleg bij het implementatietraject dat is gestart met het programma SprintPlus.
6 Hedwig de Krosse: het dyslexieprotocol in het VO Na wat meer uitleg over wat het passend onderwijs met betrekking tot dyslexie behelst, gaat ze in op het nieuwe dyslexieprotocol VO. In haar presentatie staan internetlinks naar de verschillende protocollen op internet. Aan de hand van twee bijlagen in het seminarmapje ligt ze het protocol toe. In de eerste bijlage staan de grote thema s, de belangrijkste vragen die je als school moet stellen en waar je de informatie hierover kunt vinden in het protocol. In de tweede bijlage staat een format voor het opstellen van een plan van aanpak. Maak de doelen in een dergelijk plan van aanpak SMART. Met dit format worden scholen gedwongen om zaken op papier te zetten. Er volgt een korte uitleg over de verschillende onderwijszorgniveaus: 1. In de klas geïntegreerd 2. Voor iedereen die dat nodig heeft extra maatregelen 3. Buiten de school ondersteuning geven Na deze uitleg presenteert Hedwig hoe, aan de hand van de genoemde zorgniveaus, een tweetal scholen hun dyslexiebeleid hebben aangepakt. Daarbij geeft ze ook aan welke valkuilen elke aanpak met zich meebracht. Er zijn de afgelopen jaren diverse onderzoeken uitgevoerd n.a.v. verscherpte exameneisen. Masterplan Dyslexie heeft van daaruit ook een eigen onderzoek gedaan: wat gebeurt er nu op de scholen, hoe gaat het in de praktijk wat zou je anders willen hebben en welke valkuilen kwamen ze tegen. Daaruit kwam een aantal aanbevelingen: - Maatwerk - Geïntegreerde of ketenzorg - Ouderbetrokkenheid - Evaluatie - Auditieve ondersteuning - Facilitering zorgspecialisten - Dyslexie op de agenda Na een afsluitende vragenronde en een welgemeend bedankje aan alle sprekers, konden er in Oudaen nog ervaringen worden uitgewisseld onder het genot van een hapje en een drankje. Deze middag heeft iedereen een aantal concrete handvatten gegeven om het dyslexiebeleid op een succesvolle manier op te zetten en uit te voeren.
Sine Limite, Panta rhei en het Kenniscentrum Dyslexie op weg naar Passend Onderwijs in de regio Deventer
Sine Limite, Panta rhei en het Kenniscentrum Dyslexie op weg naar Passend Onderwijs in de regio Deventer Dikla de Munnik, coördinator Kenniscentrum Dyslexie d.demunnik@po-deventer.nl Wat is Sine Limite?
Nadere informatieToezicht op taal/lezen en hulp aan zwakke leerlingen
Toezicht op taal/lezen en hulp aan zwakke leerlingen Presentatie mini-seminar Dedicon 3 oktober 2013 Herman Franssen Inspecteur primair onderwijs INLEIDING Context van inspectieonderzoeken taal/lezen in
Nadere informatieSchool- Ondersteunings Profiel
School- Ondersteunings Profiel Naam school Jan Jaspers Ingevuld d.d. 1-okt-18 Ingevuld door Linda Zijlstra Typering van de school als onderwijsondersteuningsvoorziening Wat vinden wij belangrijk op de
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Christelijk Gymnasium VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Christelijk Gymnasium VWO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 16PA C1 BRIN nummer : 16PA 00 VWO Onderzoeksnummer : 283237 Datum onderzoek : 8 april 2015 Datum vaststelling
Nadere informatieToekomstige rol van de inspectie: vernieuwd toezicht, klaar voor de 21 ste eeuw.
Toekomstige rol van de inspectie: vernieuwd toezicht, klaar voor de 21 ste eeuw. CPS Nationaal congres taal en lezen 15 oktober 2015 Herman Franssen Inspecteur primair onderwijs Inhoud Belangrijkste veranderingen
Nadere informatieToezicht op scholen en voorzieningen voor nieuwkomers
Toezicht op scholen en voorzieningen voor nieuwkomers Studiedag LOWAN 16 november 2011 Thea Manders Miriam Baltussen Inhoud 1. Terug- en vooruitblik 2. Het toezichtkader 3. Het kwaliteitsonderzoek 4. Vragen
Nadere informatieIntro. Theo van Rijzewijk. WSNS Tilburg. Regio Passend onderwijs Midden-Brabant
Intro Theo van Rijzewijk WSNS Tilburg Regio Passend onderwijs Midden-Brabant Aanleiding Aanleiding Uit de vele toelichtende opmerkingen die de respondenten hebben gegeven bij de antwoorden, vallen nog
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP PANTA RHEI. Onderzoeksnummer :
RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP PANTA RHEI School : Panta Rhei Plaats : Almere BRIN-nummer : 12QK Onderzoeksnummer : 112991 Datum schoolbezoek : 15 mei 2009 Datum vaststelling
Nadere informatieWie ben ik? Mieke Urff
Wie ben ik? Mieke Urff Week van de IB-er 7-11-12 Overzicht van deze bijeenkomst: Intro Wat is/doet Dedicon (en wat niet)? ICT en dyslexie Welke programma s zijn er / welke software? AMIS Lezen van jeugdliteratuur
Nadere informatieleerlingen iedere school die is aangesloten bij het Samenwerkingsverband werkt volgens de kernwaarden (zie verderop).
Visiedocument 1. Inleiding Het Samenwerkingsverband V(S)O Duin- en Bollenstreek is een stichting waarbij 8 schoolbesturen zijn aangesloten met totaal 19 vestigingen van de scholen voor voortgezet onderwijs
Nadere informatieUitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020
Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 De Egelantier Soest 31 mei & 1 juni 2016 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de school
Nadere informatieBij een voldoende score op het didactisch onderzoek worden geen verdere stappen genomen. Bij een lage score volgt stap 3.
Protocol Dyslexie LOKET Zwijndrecht Inleiding Dyslexie is door de overheid erkend als een leerstoornis. Dat betekent dat er voor de leerlingen met dyslexie ondersteuning is en hoort te zijn. In dit protocol
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Adriaan van den Ende Plaats : Warnsveld BRIN nummer : 09GA C1 Onderzoeksnummer : 287535 Datum onderzoek : 8 februari 2016 Datum vaststelling : 28
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Bonifatius Mavo VMBOGT
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Bonifatius Mavo VMBOGT Plaats : Emmeloord BRIN nummer : 02KR C1 BRIN nummer : 02KR 00 VMBOGT Onderzoeksnummer : 290332 Datum onderzoek : 4 oktober 2016 Datum
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE CBS DE KAMELEON. : CBS De Kameleon : 's-gravenzande BRIN-nummer : 13IK Onderzoeksnummer : 95095
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE CBS DE KAMELEON School : CBS De Kameleon Plaats : 's-gravenzande BRIN-nummer : 13IK Onderzoeksnummer : 95095 Datum schoolbezoek : 21 juni 2007 Datum vaststelling : 6
Nadere informatieIn de brugklas ziet het signaleringstraject er als volgt uit:
Dyslexieprotocol 2018-2019 Inleiding Dit protocol geeft informatie over het dyslexiebeleid op Graaf Engelbrecht. Wij schetsen geven hierin de afspraken, procedures, begeleiding en officiële regelingen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. Wat kan de 6 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK UNIE NOORD, LUCIA PETRUS MAVO AFDELING VMBO-TL
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK UNIE NOORD, LUCIA PETRUS MAVO AFDELING VMBO-TL Plaats: Rotterdam BRIN-nummer: 02VG-4 Registratienummer: 3482635 Onderzoek uitgevoerd op: 11 december 2012 Conceptrapport
Nadere informatieVrijeschool RotterdamWest
Vrijeschool RotterdamWest Herstelonderzoek Datum vaststelling: 15 mei 2019 Samenvatting De kwaliteit van het onderwijs hebben wij in oktober 2017 als zeer zwak beoordeeld, omdat de kernstandaarden Zicht
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN STELSELONDERZOEK Koos Meindertsschool
RAPPORT VAN BEVINDINGEN STELSELONDERZOEK 2014-2015 Koos Meindertsschool Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 07CQ C1 Onderzoeksnummer : 278333 Datum onderzoek : 4 november 2014 Datum vaststelling : 4 februari
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. De Sprong, dep. Molkenkelder
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij De Sprong, dep. Molkenkelder Plaats : Leeuwarden BRIN-nummer : 09KF Onderzoeksnummer : 123669 Datum schoolbezoek : 31 oktober 2011 Rapport vastgesteld te
Nadere informatieRapportage Onderwijskwaliteit op de scholen in het kader van de WOT
Rapportage Onderwijskwaliteit op de scholen in het kader van de WOT Wat zijn de prestaties van onze scholen? De stand van zaken op 1 september 2014 Colofon datum 27 oktober 2014 auteur Jan Vermeulen pagina
Nadere informatieDyslectische leerlingen richting het eindexamen: de rol van de docent
Dyslectische leerlingen richting het eindexamen: de rol van de docent www.masterplandyslexie.nl Protocol Dyslexie VO Vakkaternen Interventieprogramma s Toetsen en Interventies in het VO. Technische maatjes
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni
Nadere informatieDefinitieve versie februari 2015
1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel PCB Westpunt Algemene gegevens School PCB Westpunt BRIN 10QX02 Directeur Dhr.I.van Wijngaarden Adres Foeliestraat 16 Telefoon 010-4161435 E-mail administratie@pcbwestpunt.nl
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Basisschool t Kwekkeveld
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ Basisschool t Kwekkeveld School/instelling: Basisschool t Kwekkeveld Plaats: Schijndel BRIN-nummer: 13CK Postregistratienummer: 08.H2727425 Onderzoek uitgevoerd op:
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs bij. de Bethel Methodist School
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek Primair Onderwijs bij de Bethel Methodist School Plaats : Sint Eustatius BRIN-nummer : 30HH Datum schoolbezoek : 5 oktober 2016 Rapport vastgesteld te Tilburg
Nadere informatieOuderavond Dyslexie Kennemer College Beroepsgericht 28 september dyslexiecoach
Ouderavond Dyslexie Kennemer College Beroepsgericht 28 september 2017 Daniëlle Klaster Esther Hofman Sylvia Ruisendaal 1 Orthopedagoog Docent Duits, dyslexiecoach Teamleider Even inkomen.. Test uit de
Nadere informatieobs Willem Eggert Herstelonderzoek
obs Willem Eggert Herstelonderzoek Datum vaststelling: 4 april 2019 Samenvatting De kwaliteit van het onderwijs hebben wij in november 2017 als zeer zwak beoordeeld, omdat de kwaliteit van de lessen onvoldoende
Nadere informatiesine limite voor ieder kind
Opbrengsten en bereik nog beter in beeld VVE: resultaten 2016-2017 Deze vijfde VVE Monitor brengt de resultaten van VVE in schooljaar 2016-2017 in kaart. Dankzij ons VVE-beleid kunnen peuters in Deventer
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. VMBOK Agnieten College - Talentstad
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK VMBOK Agnieten College - Talentstad Plaats : Zwolle BRIN nummer : 02VT 02 VMBOK BRIN nummer : 02VT C7 Onderzoeksnummer : 277732 Datum onderzoek : 2 oktober 2014
Nadere informatieSamen voor kinderen 20-2-2014. Agenda. Ondersteuningsplan SWV PO 30 07. Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? 1. Passend Onderwijs algemeen
Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? Samen op weg... Agenda 1. Passend Onderwijs algemeen Ouders School 2. Onderwijs in Best 3. Onderwijs op deze school Kind 4. Gedeelde verantwoordelijkheid Passend
Nadere informatieSamenwerkingsverband VO Amsterdam. Schoolondersteuningsprofiel
Samenwerkingsverband VO Amsterdam Schoolondersteuningsprofiel Joy Bijleveld Registerpsycholoog Kinder & Jeugd Voorzitter sectie schoolpsychologen NIP 1 SOP? 2 inhoud Definitie Basisondersteuning Piramide
Nadere informatieDyslexieprotocol. Stafbeleidsdocument. Scholengemeenschap, voor onderwijs dat zin geeft, voor vmbo havo atheneum gymnasium
Scholengemeenschap, voor onderwijs dat zin geeft, voor vmbo havo atheneum gymnasium Bezoekadres: Stationslaan 17 9503 CA Stadskanaal Postadres: Postbus 137 9500 AC Stadskanaal 0599-631122 staf@ubboemmius.nl
Nadere informatieProtocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs 2013. Koos Henneman Advies & Scholing Dyslexie kooshenneman@gmail.com
Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs 2013 Koos Henneman Advies & Scholing Dyslexie kooshenneman@gmail.com Dank aan: Alma Perdok (zorgspecialist Produs), Ameling Algra (College voor Examens), Annelies
Nadere informatieIntroductie Gezonde School
Introductie Gezonde School 15-08-2018 1 Aan de slag met Gezonde School! Dit schooljaar ga je aan de slag met Gezonde School en ga je werken aan het door jouw school gekozen Gezonde Schoolthema. Het ondersteuningsaanbod
Nadere informatieHoe kijkt een inspecteur naar kwaliteit (en kwaliteitszorg)? Monique Okkerse Swaantje de Bekker
Hoe kijkt een inspecteur naar kwaliteit (en kwaliteitszorg)? Monique Okkerse Swaantje de Bekker Programma Kennismaking Veranderingen in het toezicht Kwaliteitsgebieden nieuw waarderingskader 2017 Didactisch
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. R.K. basisschool De Talenten
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij R.K. basisschool De Talenten Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16LQ Onderzoeksnummer : 120887 Datum schoolbezoek : 29 november 2010 Rapport vastgesteld te Zoetermeer
Nadere informatieInhoudsopgave. Deel A Kengetallen en terugblik op het afgelopen schooljaar. Deel B Doelstellingen en jaarplan. Inleiding. School. 1.
Inhoudsopgave Inleiding School Deel A Kengetallen en terugblik op het afgelopen schooljaar 1. Leerlinggegevens 1.1 Algemene gegevens 1.2 Gegevens m.b.t. passend onderwijs 2. Toezicht Onderwijsinspectie
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede
Schoolondersteuningsprofiel CBS de ster Harkstede VGPONN- SWV PO 20.01 1 Inhoudsopgave Inleiding pag 3 Schoolgegevens pag 4 Ondersteuning pag 5 Basisondersteuning pag 5 Extra ondersteuning pag 6 Zorg voor
Nadere informatieStartdagen. Intern Begeleiders Welkom
Startdagen Intern Begeleiders 2017-2018 Welkom Programma 9.00 Welkom en Inleiding door Bert Klompmaker, directeur samenwerkingsverband SPPOH 9.30 Presentatie Daniëlla Nicolaes, inspectie PO Leergroei zichtbaar
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK School : Basisschool Anne Frank Plaats : Apeldoorn BRIN-nummer : 16CQ Onderzoeksnummer : 56065 Datum schoolbezoek : 22 februari 2005 Datum vaststelling
Nadere informatieBASISONDERSTEUNING SWV VO31.01 passend onderwijs.
BASISONDERSTEUNING SWV VO31.01 passend onderwijs. mei 2013. Inleiding We omschrijven basisondersteuning als het door het samenwerkingsverband afgesproken geheel van preventieve en lichte curatieve interventies
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE School : Openbare basisschool Noordhove Plaats : Zoetermeer BRIN-nummer : 16ND Onderzoeksnummer : 94861 Datum schoolbezoek : 5 en 7 juni
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG St. Gregorius College HAVO
KWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG 2016 St. Gregorius College HAVO Plaats : Utrecht BRIN nummer : 01KF C1 BRIN nummer : 01KF 00 HAVO Onderzoeksnummer : 289444 Datum onderzoek : 17
Nadere informatielp o INSPECTIE hetonderwijs RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ n.b.b.s. Het Blokland
lp o RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ n.b.b.s. Het Blokland School/instelling: n.n.b.s. Het Blokland Plaats: Noordscheschut BRIN-nummer: 04 PT Onderzoeksnummer: Onderzoek uitgevoerd op: 7 oktober
Nadere informatieOuderavond 18 februari 2015 Inspectiebezoek Het Gein
Ouderavond 18 februari 2015 Inspectiebezoek Het Gein Programma 19.30 Welkom (doel van de avond) 19.35 Het inspectierapport en het beslisschema 19.45 De uitkomsten van het inspectiebezoek 20.00 Verbeteracties
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK RKBS 'VAN DOORN'
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK RKBS 'VAN DOORN' School : rkbs 'Van Doorn' Plaats : Kockengen BRIN-nummer : 06PB Onderzoeksnummer : 61072 Datum schoolbezoek : 17 februari 2005 Datum vaststelling
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Naam school: De Singel Datum besproken in Team 21 april 2015 Datum advies MR 19 mei 2015 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN THEMAONDERZOEK FRIES BIJ
RAPPORT VAN BEVINDINGEN THEMAONDERZOEK FRIES BIJ C.B.S. DE KORENAAR Plaats: Oude Bildtzijl BRIN-nummer: 04IY Onderzoeksnummer: 117091 Onderzoek uitgevoerd op: 22 september 2009 Conceptrapport verzonden
Nadere informatieFunctie van het ondersteuningsprofiel
Ondersteuningsprofiel van de Sint Jan te Waarland, onderdeel van Stichting Flore. Scholengroep Niedorp De Boet, 't Veld ; De Marinx,t Veld; De Snip, Nieuwe Niedorp; Antonius, Nieuwe Niedorp ; Oude Niedorp,
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij. Basisschool Het Hoge
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Tussentijds kwaliteitsonderzoek bij Basisschool Het Hoge Plaats : Vorden BRIN-nummer : 04TU Onderzoeksnummer : 125169 Datum schoolbezoek : 24 april 2012 Vastgesteld te Zwolle :
Nadere informatieVRAGENLIJST VOORTGEZET ONDERWIJS QUICKSCAN
VRAGENLIJST VOORTGEZET ONDERWIJS QUICKSCAN De opzet van de vragenlijst De stellingen hebben betrekking op de verschillende zorgniveaus zoals in het onderwijscontinuüm omschreven (CED groep: Struiksma &
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING KADER 2012 VMBOGT VMBOGT
RAPPORT ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING KADER 2012 VMBOGT VMBOGT Plaats : Zwolle BRIN nummer : 01AA 58 VMBOGT BRIN nummer : 02VT 02 VMBOGT Onderzoeksnummer : 253822 Datum onderzoek : 10 oktober 2013
Nadere informatieJaarverslag 2014-2015 DE DELTA
Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,
Nadere informatieDyslexiebeleid. Scholengemeenschap Sint Ursula. Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen. Schooljaar 2015-2016
Dyslexiebeleid Scholengemeenschap Sint Ursula Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen Schooljaar 2015-2016 In het kader van passend onderwijs streeft Scholengemeenschap Sint Ursula voor elke
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK PIPITA BASISSCHOOL TE WILLEMSTAD, CURAÇAO
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK PIPITA BASISSCHOOL TE WILLEMSTAD, CURAÇAO School : Pipita Basisschool te Willemstad, Curaçao Plaats : CURAÇAO - NEDERLANDSE ANTILLEN BRIN-nummer : 28PX Onderzoeksnummer
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DUBBELDEKKER
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DUBBELDEKKER School : Basisschool Dubbeldekker Plaats : Hilversum BRIN-nummer : 19LM Onderzoeksnummer : 94493 Datum schoolbezoek : 21 juni 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieDyslexieprotocol Cambium College
Dyslexieprotocol Cambium College Inhoud: Wat is dyslexie? Diagnosetraject op het Cambium. De dyslexieverklaring. Overzicht dispenserende en compenserende maatregelen: o Dispenserende maatregelen. (Vrijstellingen)
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT. basisschool De Heijcant
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK GEDIFFERENTIEERD TOEZICHT basisschool De Heijcant Plaats : Schijndel BRIN nummer : 13MX C1 Onderzoeksnummer : 291299 Datum onderzoek : 23, 24 en 26 januari 2017
Nadere informatieHet gebruik van het Utrechts Taalcurriculum
Het gebruik van het Utrechts Taalcurriculum In dit stuk vindt u informatie en instrumenten voor leraren/docenten, Ib-ers, taalcoördinatoren, directeuren en managers om het curriculum in te zetten voor
Nadere informatieTREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE,
TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, december 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL BISSCHOP ERNST School : basisschool Bisschop Ernst Plaats : Goes BRIN-nummer : 05GY Onderzoeksnummer : 94508 Datum schoolbezoek : 29 en 31 mei Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE DE CHRISTELIJKE BASISSCHOOL DE ONTMOETING
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE DE CHRISTELIJKE BASISSCHOOL DE ONTMOETING School : de Christelijke basisschool De Ontmoeting Plaats : 's-gravenhage BRIN-nummer : 17YO Onderzoeksnummer : 94844 Datum
Nadere informatieSamenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X
Samenvatting en aanbevelingen van het onderzoek onderwijs & ICT voor School X Inleiding School X is een talentschool (mensgericht) vanuit de invalshoek dat leerlingen die hun talent benutten beter presteren
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Naam school: Datum besproken in Team CBS Het Bastion 17-09-2013 (MT) Datum advies MR 02-12-2013 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Minkema College Afdeling vmbo-b
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Minkema College Afdeling vmbo-b Plaats: Woerden BRIN-nummer: 17AN-1 Arrangementsnummer: 143197 HB: 3133727 Onderzoek uitgevoerd op: 1 maart 2011 Conceptrapport
Nadere informatieProtocol. kwaliteitszorg
Protocol kwaliteitszorg Versie 14 december 2011 Inleiding Dit protocol gaat over de zorg voor kwaliteit: hoe zorgen wij er op school voor dat wij systematisch werken aan het behoud en de verbetering van
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK BIJ SBO DE SATELLIET
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK BIJ SBO DE SATELLIET Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 15AK-C1 Arrangementsnummer : 75249 Onderzoek uitgevoerd op : 1 april 2010 Rapport vastgesteld
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel (SOP) ICBS De Windroos (Agora)
Schoolondersteuningsprofiel (SOP) ICBS De Windroos (Agora) Ken de populatie! Wat vraagt de populatie? Wat heeft de school in huis om die vraag te beantwoorden? Wat heeft de school (nog) niet in huis om
Nadere informatieBeleidsplan Dyslexie Andreas College, locatie Pieter Groen. Inhoudsopgave. 1. De visie op de begeleiding van de dyslectische leerling 2
Beleidsplan Dyslexie 2017-2018 Andreas College, locatie Pieter Groen Inhoudsopgave Pagina 1. De visie op de begeleiding van de dyslectische leerling 2 2. Beschrijving van de huidige stand van zaken met
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR DE KWALITEITSVERBETERING BIJ
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR DE KWALITEITSVERBETERING BIJ BASISSCHOOL HOUTWIJK Plaats : Den Haag BRIN-nummer : 19MZ-1 Arrangementsnummer : 77298 Registratienummer : 2863555 Onderzoek uitgevoerd
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'SINT JOZEF'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'SINT JOZEF' School : basisschool 'Sint Jozef' Plaats : Nieuw-Namen BRIN-nummer : 06XE Onderzoeksnummer : 94514 Datum schoolbezoek : 19 juni 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. Praktijkonderwijs Stadskanaal
RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK Praktijkonderwijs Stadskanaal Plaats : Stadskanaal BRIN-nummer : 18UZ Afdeling : Praktijkonderwijs Onderzoek uitgevoerd op : 12 februari 2013 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. R.K. Basisschool Klavertje vier
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK R.K. Basisschool Klavertje vier Plaats : Hoofddorp BRIN nummer : 27NT C1 Onderzoeksnummer : 287268 Datum onderzoek : 2 en 4 februari 2016 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK basisschool Binnen de Veste Plaats : Zierikzee BRIN nummer : 10DM C1 Onderzoeksnummer : 291696 Datum onderzoek : 14 februari 2017 Datum vaststelling
Nadere informatieBelangrijk is het uitgangspunt van eigenaarschap en
KWALITEIT Kwaliteit in beeld In een serie van twee artikelen bespreekt Herman Bijsterbosch het nieuwe Onderzoekskader van de Inspectie. Het eerste artikel (Nieuw Toezicht: Wat kunt u verwachten?) vindt
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. rkbs De Blokwhere
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK rkbs De Blokwhere Plaats : Volendam BRIN nummer : 13FK C1 Onderzoeksnummer : 292429 Datum onderzoek : 2 maart 2017 Datum vaststelling : 19 april 2017 Pagina
Nadere informatiede Samenwerkingsschool "Balans"
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij de Samenwerkingsschool "Balans" Plaats : 's-gravenhage BRIN-nummer : 26PT Onderzoeksnummer : 122926 Datum schoolbezoek : 19 mei 2011 Rapport vastgesteld
Nadere informatieSchooljaarplan 2015-2016 Koning Willem-Alexander
Schooljaarplan -2016 Koning Willem-Alexander 1 e kolom: (S.)ignaal, (M.)eetbaar, (A.)cceptabel, 2 e kolom (R.)ealisatie, (T.)ijd Onderwerp (S.M.A.) Datum agendapunt (R.T.) Klaar? (T) Borging VCPO-NG scholen
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Trevianum Scholengroep. atheneum
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Trevianum Scholengroep atheneum Plaats: Sittard BRIN-nummer: 01MO-0 Arrangementsnummer: 185817 Onderzoek uitgevoerd op: 9 mei 2012 Conceptrapport
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. KWALITEITSONDERZOEK BIJ O.B.S. Catamaran
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK BIJ O.B.S. Catamaran Plaats : Groningen BRIN-nummer : 17EW Onderzoek uitgevoerd op : 24 november 2009 Rapport vastgesteld te Groningen op: 29 januari 2010 HB
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Inleiding GBS De Open Kring is een gereformeerde basisschool binnen schoolvereniging Veluwe Plus. We worden in veel ondersteuningsvragen op dit moment ondersteund door zorgteam
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. rkbs De Zeppelin
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK rkbs De Zeppelin Plaats : Heerhugowaard BRIN nummer : 27BN C1 Onderzoeksnummer : 293480 Datum onderzoek : 4 en 6 juli 2017 Datum vaststelling : 11 oktober 2017
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?
Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning
Nadere informatieVerbeterplan OBS De Winde
Verbeterplan OBS De Winde 2018-2019 Ouderversie 1.Inleiding Voor u ligt de ouderversie van het verbeterplan 2018-2019 van openbare basisschool De Winde te Nootdorp. Het verbeterplan 2018-2019 is met inbreng
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. RSG Stad en Esch HAVO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING RSG Stad en Esch HAVO Locatie Zuideinde Plaats: Meppel BRIN-nummer: 25 CL-0 Onderzoek uitgevoerd op: 6 december 2011 Conceptrapport verzonden
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schoolondersteuningsprofiel Naam school: Kennedyschool Datum besproken in Team 24-11-2014 Datum advies MR 25-11-2014 A. ALGEMEEN: Om vanuit een gezamenlijk kader te werken aan basiszorg, basisondersteuning
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. SBO Het Kompas
RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij SBO Het Kompas Plaats : Middelharnis BRIN-nummer : 18KM Onderzoeksnummer : 122705 Datum schoolbezoek : 12 mei 2011 Rapport vastgesteld te Breda op: 29 juni
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ. De Regenboog
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ De Regenboog Plaats: Schijndel BRIN-nummer: 12PC Onderzoek uitgevoerd op: 18 en 19 mei 2009 Conceptrapport verzonden op: 4 juni 2009 Rapport vastgesteld te Eindhoven
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL DE SCHAKEL
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL DE SCHAKEL School : Basisschool De Schakel Plaats : Apeldoorn BRIN-nummer : 15XI Onderzoeksnummer : 57812 Datum schoolbezoek : 12 en 14 april 2005 Datum
Nadere informatiePO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN
PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN SAMEN LEREN OVER REFERENTIENIVEAUS EN DIDACTIEK OM DE INHOUDELIJKE AANSLUITING TUSSEN PO EN VO IN GORINCHEM EN OMSTREKEN
Nadere informatieONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP O.B.S. DE BONGERD
DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP O.B.S. DE BONGERD Plaats : Hijken BRIN-nummer : 18TJ Onderzoeksnummer : 118979 Conceptrapport verzonden op : 26 april Datum schoolbezoek
Nadere informatieKWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG 2007/2008
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK IN HET KADER VAN HET ONDERWIJSVERSLAG 2007/2008 OBS REMBRANDT School: openbare basisschool Rembrandt Plaats: Akersloot BRIN-nummer: 04GB Onderzoeksnummer: 103497 Datum uitvoering
Nadere informatieDe meest gestelde vragen over dyslexie en het dyslexieprotocol van OSG Sevenwolden
Buitenbaan Compagnie Vakcollege Joure Grou Kingcollege Fedde Schurer Havo Fedde Schurer VWO De meest gestelde vragen over dyslexie en het dyslexieprotocol van OSG Sevenwolden Dyslexieverklaring, -onderzoek
Nadere informatieRAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX
RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING. Brede School Omnibus
RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK NAAR KWALITEITSVERBETERING Brede School Omnibus Plaats : Amstelveen BRIN nummer : 05FP C1 Onderzoeksnummer : 291852 Datum onderzoek : 26 januari 2017 Datum vaststelling
Nadere informatieSchoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam
Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Primair onderwijs Strategie en beleid 2015-2019 SKOV Schoolplan PO 2015-2019 Pagina 1 Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Strategie en beleid
Nadere informatieRAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij RK basisschool De Fontein. : 's-gravenhage
RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij RK basisschool De Fontein Plaats : 's-gravenhage BRIN-nummer : 26AY Onderzoeksnummer : 124872 Datum schoolbezoek : 24 January 2012 Rapport
Nadere informatie