Ik kan dat niet! praktisch aanpak van faalangst bij autisme

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Ik kan dat niet! praktisch aanpak van faalangst bij autisme"

Valentijn van den Berg
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 praktisch aanpak van faalangst bij Zelf-Determinatieheorie, Deci & Ryan (2000) Vitamines van groei, Vansteenkiste & Soenens ZOWEL ACTIEVE ALS PASSIEVE FAALANGST KUNNEN TOT EEN NEGATIEF ZELFBEELD LEIDEN UITDAGINGEN ANGST, ONRUST VERVELING VAARDIGHEDEN UITVOERING IS DE (NU) NODIG? WERD ALLES AUTISMEVRIENDELIJK GECOMMUNICEERD? BESTAAT ER EEN JUIST PERSPECTIEF? IS DIT ALLES HAALBAAR? Kobe Vanroy 1

ZELFBEELD LEIDEN UITDAGINGEN ANGST, ONRUST VERVELING VAARDIGHEDEN UITVOERING IS DE (NU) NODIG?

EEN UITVOERING INSPIREREND MATERIAAL OM STRATEGIEËN AAN TE LEREN OP EEN LEUKE MANIER

2 UITVOERING WANNEER IS HET GOED (GENOEG)? WELKE COMPETENTIE GAAN WE AANLEREN? IN EEN BASISRUST KADER MET KEUZES KANS TOT SIGNALERING AANBOD TOT ONTSPANNING 2. EEN UITVOERING INSPIREREND MATERIAAL OM STRATEGIEËN AAN TE LEREN OP EEN LEUKE MANIER Kobe Vanroy 2. EEN UITVOERING INSPIREREND, OPLOSSINGSGERICHT, NIET-AUTISMESPECIFIEK MATERIAAL: BEN FURMAN 2

3 UITVOERING BELEEF SUCCES (maar blijf altijd eerlijk!) WAAR STA JE VANDAAG? 3. EEN HET LUKTE OMDAT DE LEERKRACHT HIELP HET GING WEL OMDAT IK MEER TIJD KREEG ALLEEN MET EEN STAPPENPLAN GAAT DAT MAAK EIGEN AANDEEL IN SUCCES EXPLICIET 3. EEN 3. EEN FOCUS OP WAT GING GOED? - BRENG HULPMIDDELEN IN KAART - DENK AL SAMEN NA OVER VERDERE TOEPASSINGEN - MAAR BELOOF NIETS MAAR IK HEB NOG ALTIJD FOUTEN GEMAAKT! MAAR IK VOELDE ME NOG STEEDS ROTSLECHT! BRENG INZICHTEN / PSYCHO-EDUCATIE BIJVOORBEELD: WAT ZIJN FOUTEN?, WANNEER MAG JE FOUTEN MAKEN?, WAT ZIJN ER DE GEVOLGEN VAN?, WELK VOORDEEL HEBBEN FOUTEN?, STRESS IS NIET ALTIJD SLECHT Kobe Vanroy 3

4 FAALANGST AANPAKKEN IS NIET FOUTEN MINIMALISEREN WEL ERMEE LEREN OMGAAN! 3. EEN INSPIREREND MATERIAAL OM O.A. INZICHTEN BIJ TE BRENGEN: CAROL GRAY 4. UITVOERING TOON VERBONDENHEID JE STAAT ER NIET ALLEEN VOOR WE WILLEN JE HIERBIJ HELPEN BRENG IN KAART: WIE KAN WANNEER EN HOE HELPEN? WIE KRIJGT MANDAAT? Ik heb helemaal geen probleem of Jij kan er niet bij helpen Het gaat niet goed, los het op voor mij! CONFRONTEREN ADVISEREN EN MEEGEVEN VAGE DOELEN TEVEEL INEENS ADVIES GEVEN LUISTEREN (volgens Nivea) WAARDEREN INFORMEREN ZOEKEN NAAR UITZONDERINGEN CONTINUERING OBSERVATIEEN SCHAALVRAGEN WONDERVRAGEN CONCRETE DOELEN Kobe Vanroy 4

Ik heb helemaal geen probleem of Jij kan er niet bij helpen Het gaat niet goed, los het op voor mij!

EXPLICIET MAKEN EERST ADVIES VRAGEN, DAN GEVEN OPTIE EN ACTIEKEUZES DOEEN 4. ALS WE BELONEN, DAN: ZIJN BELONINGEN?

5 Ik weet niet hoe ik het moet oplossen! 4. INSPIREREND MATERIAAL OM POSITIEVE GESPREKKEN EN REACTIES TE STARTEN: TE SNEL STOPPEN KRACHTEN JUIST GEBRUIKEN (S)HOPPEN RESOURCES UIT ANDERE CONTEXT EERDER SUCCES EXPLICIET MAKEN EERST ADVIES VRAGEN, DAN GEVEN OPTIE EN ACTIEKEUZES DOEEN 4. ALS WE BELONEN, DAN: ZIJN BELONINGEN? LIEVER CONCREET INFORMEREND GERICHT OP HET PROCES SOMS TEGENOVERGESTELD AAN ERKENNING SOMS NOG MEER DRUK! DAN MATERIEEL EVALUEREND GERICHT OP HET PRODUCT NIET PER DEFINITIE SLECHT, MAAR VRAAGT STEVIG DENKWERK VOORAF! 4. INSPIREREND, NIET-AUTISMESPECIFIEK MATERIAAL OVER VERBONDENHEID, BELONEN EN COMPLIMENTEREN UITVOERING Kobe Vanroy 5

6 5. ANDERE POSITIEVE 5. ANDERE POSITIEVE WAT HEEFT DE PERSOON MET AUTISME AL BEREIKT OP DIVERSE DOMEINEN? ZELFREDZAAMHEID COMMUNICATIE EMOTIEREGULATIE SOCIALE VAARDIGHEDEN SPORT EN SPEL SCHOOLSE VAARDIGHEDEN ORGANISATIE WAT HEEFT DE PERSOON MET AUTISME AL BEREIKT IN DIVERSE CONTEXTEN? SCHOOL (KLAS, SPEELPLAATS, EETZAAL ) THUIS (MET BROER/ZUS, MAMA/PAPA, ALLEEN ) HOBBY of SPORTCLUB (VERVOER, SOCIAAL, COMPETITIE ) 5. ANDERE POSITIEVE BRENG EERDERE SUCCESSEN ANDERE POSITIEVE IN KAART WIE OF WAT HELPT ER HET BEST OM NIEUWE DINGEN TE LEREN? NIVEAU VAN ONDERSTEUNING? NIVEAU VAN SOCIALISATIE? ROL VAN DE BEGELEIDER? HOE KUNNEN WE DIT NOG MEER GAAN DOEN? WAT IS DAARVOOR NODIG? WIE GAAT DAT DOEN? WANNEER GAAN WE EVALUEREN? ALLE NOG MEER INSPIREREND AUTISMESPECIFIEK MATERIAAL NODIG? AUTISMECENTRAALMETHODIEK A utistisch denken B asisrust C oncrete communicatie Dubbelspoor E igenheid F unctionaliteit Kobe Vanroy 6

SCHOOL (KLAS, SPEELPLAATS, EETZAAL ) THUIS (MET BROER/ZUS, MAMA/PAPA, ALLEEN ) HOBBY of SPORTCLUB (VERVOER, SOCIAAL, COMPETITIE ) 5.

Vergelijkbare documenten

Kobe Vanroy Educatief medewerker bij Autisme Centraal. NVA Congres 2013

Kobe Vanroy Educatief medewerker bij Autisme Centraal NVA Congres 2013 Communicatieproblemen bij pesten Aandachtspunten en basisvoorwaarden Kobe Vanroy Autisme Centraal Gent psy cho fy si ca /psixof izika/