Betreft: Informatiebrief nieuwe school

Transcriptie

1 Betreft: Informatiebrief nieuwe school Inleiding Voor u ligt de tweede gezamenlijke nieuwsbrief over de voortgang van onze nieuwe school! Het is een uitgebreide nieuwsbrief geworden met veel informatie over onder andere de planning, de missie en visie van de nieuwe school en allerlei praktische informatie over het nieuwe onderwijsconcept en het gebouw. Naam, logo en website De naam voor de nieuwe school is gekozen! Alleen houden wij die nog heel even geheim omdat er nu nog gewerkt wordt aan het logo en de huisstijl. Het is de planning om vóór de zomervakantie de naam, het logo én de lancering van de nieuwe website en facebookpagina aan u bekend te maken. Planning Het nieuwe schoolgebouw wordt in schooljaar in gebruik genomen. - September 2016 Selectie aannemer (wie gaat het gebouw bouwen) - Oktober 2016 mei 2017 Aanpassingen aan het ontwerp van het gebouw - September 2017 Start sloop Paulusschool en start bouw nieuwe school - Juli 2018 (uiterlijk) Nieuwe school is klaar voor gebruik 1 Schooljaar In schooljaar werkt ieder school nog op de huidige locatie. Gedurende het schooljaar gaan de leerlingen wel steeds meer met elkaar kennismaken door een aantal activiteiten gezamenlijk te organiseren zoals een sportdag, de koningsspelen en de avondvierdaagse. Het nieuwe onderwijsconcept van de nieuwe school (unit onderwijs) wordt ook geleidelijk geïntroduceerd in dit schooljaar aan de hand van het middagprogramma (ofwel kernconcept) groei en bloei. Over de precieze inhoud daarvan ontvangt u nog informatie. Schooljaar In het voorjaar van 2017 wordt de huidige Paulusschool gesloopt en start de bouw van de nieuwe school. Om deze bouwperiode te overbruggen, overweegt de gemeente de Paulusschool in schooljaar te verplaatsen naar de Overkant. Het definitieve besluit van de gemeente hierover verwachten wij in schooljaar De Paulusschool en de Overkant zelf staan hier erg positief tegenover. Het biedt een mooie manier om nog beter kennis te maken met elkaar en met het nieuwe onderwijsconcept. Het zal de start in het nieuwe gebouw alleen maar vergemakkelijken. Uiteraard wordt er dan nadrukkelijk rekening gehouden met de leerlingen van groep 8 die aan het einde van het schooljaar niet meegaan in het nieuwe onderwijsconcept.

2 Brede school Het blijft niet bij een nieuwe school alleen! De school maakt straks onderdeel uit van een brede school in een nieuw gebouw. Wat is een brede school? Een brede school combineert onderwijs met andere voorzieningen zoals naschoolse opvang, welzijn en cultuur en is er niet alleen voor leerlingen, maar ook voor ouders en voor de wijk. De brede school start schooljaar met een splinternieuw gebouw op de plek van de huidige Paulusschool. De eerste initiatieven tot samenwerking in de brede school zijn al gestart. Een initiatief dat leidt tot een aanbod in de brede school voor kinderen van 2 tot 12 of 13 jaar. Peuterschool BSO IJsselstein en de Paulusschool (vanaf 2018 gehuisvest in een prachtig nieuw pand!) hebben de handen ineen geslagen om peuters vanaf 2 jaar goed voor te bereiden voor de eerste stap naar de basisschool in de vorm van een Peuterspeelzaal óf de Peuterschool. Uw kind kan gratis elke week 1 dagdeel meelopen in een echte groep 1! Peuterspeelzaal én Peuterschool Wat zijn de overeenkomsten tussen de Peuterspeelzaal en de Peuterschool? Zowel de Peuterspeelzaal als de Peuterschool bieden een veilige en leuke speelplek met veel aandacht voor ontwikkeling in brede zin voor kinderen vanaf 2 jaar. Daarmee is uw kind goed voorbereid op de eerste stap naar de basisschool. In samenwerking met de Paulusschool kunnen wij u het unieke aanbod doen om uw kind gratis een ochtend te laten meelopen in een echte groep 1 om zo voor een vloeiende overgang van peuteropvang naar basisschool te zorgen. Om uw kind een uitdagende en gezellige tijd te bieden is er volop één-op-één aandacht om de ontwikkeling van uw kind te stimuleren en leert hij of zij ook samen te spelen. De Peuterspeelzaal en Peuterschool zijn beide alle schoolweken (40 weken per jaar) geopend. Bij beide vormen van peuteropvang is altijd minimaal één pedagogisch medewerker aanwezig. 2

3 Missie / visie Leren voor het leven De komst van de nieuwe school brengt een nieuw type basisschool naar IJsselstein. Een inspirerende school die de wereld naar binnen haalt en kinderen voorbereidt op deelname aan een samenleving die voortdurend verandert. Missie De nieuwe school geeft iedereen de ruimte en mogelijkheid om de uitdagingen van het leven nu en straks positief, zelfbewust en met vertrouwen aan te gaan. Visie De nieuwe school begeleidt kinderen in hun ontwikkeling en geeft ze het zelfvertrouwen, de inzet en durf om hun eigen mogelijkheden te ontdekken. In het vernieuwende onderwijsconcept haalt de nieuwe school de wereld naar binnen en sluit de nieuwe school aan bij de ontwikkeling van 21ste eeuw vaardigheden zoals creatief en kritisch denken, zelfstandig werken en samenwerken. De nieuwe school biedt onderwijs op maat. Ieder kind mag zichzelf zijn en wordt uitgedaagd bij het ontdekken en ontwikkelen van unieke talenten en kwaliteiten. De nieuwe school zet sterk in op passend onderwijs en gaat verder dan de landelijk vastgestelde onderwijsdoelen. Kernwaarden: De nieuwe school ontdekt de wereld Bij de nieuwe school ontdek je de wereld om je heen. Je haalt de wereld naar binnen of gaat er zelf naar op zoek. Dat maakt ons onderwijs levendig, betekenisvol en inspirerend. De nieuwe school denkt in oplossingen De nieuwe school besteedt aandacht aan een veranderende samenleving. Je leert te zoeken naar antwoorden op de vraagstukken die zich aandienen door de inzet van creativiteit, verbeelding, kritisch denken en vindingrijkheid De nieuwe school werkt samen Verbinding en samenwerking vormen de rode draad in de nieuwe school met een aantal belangrijke pijlers: - De nieuwe school werkt met units: een groep kinderen van verschillende leeftijden en niveaus bij elkaar waardoor kinderen van en met elkaar leren. - Coöperatief werken; het leren in verbinding met elkaar. - Democratisch (wereld)burgerschap; onze verbinding in een pluriforme samenleving waarbij we open staan voor verschillen tussen elkaar. - Vreedzame school; de klas en school vormen een leefgemeenschap waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. - Duurzaamheid; aandacht en zorg voor volgende generaties en het ecosysteem. 3 De nieuwe school leert verantwoordelijkheid te nemen. De nieuwe school verwacht veel van iedereen. Kwaliteit van onderwijs vraagt om goede afspraken, deskundigheid, daadkracht, zorgvuldigheid, continuïteit en reflectief vermogen. Om te leren is vertrouwen en veiligheid heel belangrijk. Je mag op onze school fouten maken en vragen stellen om je te kunnen ontwikkelen. De nieuwe school laat je jezelf zijn De nieuwe school heeft veel aandacht voor hoe je je voelt. Want als je je goed voelt heb je zin om te leren! Je ontdekt zo talenten bij jezelf waarvan je nog niet eerder wist dat je ze had.

4 Het nieuwe onderwijsconcept Unitonderwijs De nieuwe school bestaat uit 3 units van maximaal 50 tot maximaal 80 kinderen afkomstig uit 2-3 leerjaren. Iedere unit bestaat weer uit 2 tot 3 heterogene basisgroepen van ongeveer 25 kinderen. Dat betekent dat twee tot drie volwassenen vanuit gezamenlijke verantwoordelijkheid dagelijks het onderwijs verzorgen voor 50 tot maximaal 80 kinderen. Er zijn in onze nieuwe school dan ook geen traditionele klaslokalen meer. Het gebouw is verdeeld in drie transparante en open zones specifiek ingericht voor de 3 units. Begrippenlijst: Unit een eenheid van samenwerkende basisgroepen bestaand uit 50 tot 80 kinderen Basisgroep een eenheid van ongeveer 25 kinderen, onder eindverantwoordelijkheid van één leerkracht of duo Instructiegroep een eenheid van ongeveer 15 tot 25 kinderen die instructie ontvangen op een zelfde niveau of over hetzelfde onderwerp Heterogeen een groep leerlingen die is samengesteld uit leerlingen behorend bij diverse jaargroepen Naast activiteiten in de basisgroepen, wordt er dagelijks gewerkt in de unit en in instructiegroepen. De instructiegroepen zijn maximaal 15 tot 25 kinderen groot en zij kunnen bestaan uit kinderen van diverse basisgroepen. Kinderen ontvangen daar instructies van volwassenen en/of oudere kinderen. Het werken in de unit betekent dat diverse kinderen uit verschillende basisgroepen met diverse activiteiten tegelijk bezig zijn in de grote ruimte zoals: samenwerken, individueel (stil) werken, staand werken, instructie of ondersteuning bij het werk ontvangen, onderzoek doen, presentaties voorbereiden enzovoorts. Vaak naar voorkeur, keuze, eigen planning of op uitnodiging of volgens rooster van de leerkracht. De grote voordelen van het werken in units zijn: Groepen kunnen flexibel ingedeeld worden. Hiermee kunnen wij rekening houden met de verschillen (specifieke onderwijsbehoeften) tussen leerlingen. Kinderen van verschillende leeftijden en met verschillende talenten en eigenschappen werken samen. Zij kunnen veel van elkaar leren. Binnen elke unit zijn verschillende leerkrachten samen verantwoordelijk voor goed onderwijs. Zij maken gebruik van elkaars kwaliteiten. Dit is goed voor het onderwijs en de kinderen. Binnen elke unit wordt gewerkt met vakspecialisten. Zij zijn verantwoordelijk voor een specifiek vak. Hierdoor hebben ze nog meer kennis van de leerlijnen, kunnen ze de stof nog beter aanbieden en zijn ze in staat nog beter in te spelen op de verschillen tussen de leerlingen. 4 Onderstaande foto s geven een impressie van het onderwijs in units. Deze foto s zijn genomen op basisschool Stella Nova in Zoetermeer. Dit is één van de scholen, die reeds met veel succes werkt met dit onderwijsconcept.

5 Een presentatie in een kleine groep Er zijn diverse open en gesloten instructieruimtes 5

6 Instructie aan een kleine groep door de rekenspecialist Verlengde instructie aan een kleine groep 6

7 Een gesprek in de basisgroep Leerlingen zijn aan het werk samen met de leerkracht 7

8 Zelfstandig werken in de unit Zelfstandig werken in de unit 8

9 Kleuters aan het werk in één van de hoeken Vakspecialisten De begeleiding van de kinderen vindt plaats in samenwerking met alle leerkrachten binnen de unit. Iedere leerkracht heeft zijn eigen expertise. Zo krijgt een leerlingen bij de nieuwe school rekenles van de rekenspecialist en leert het dus rekenen van iemand die dat heel goed kan. Het voordeel van het werken met vakspecialisten is dat zij zich echt kunnen verdiepen in hun vak en zelf de beste manieren vinden om hun lessen vorm te geven. Zij hebben de vakken echt geadopteerd en voelen zich sterk verantwoordelijk voor de resultaten. Het vakgebied is hun passie. Het is te vergelijken met de docenten op de middelbare school. Wie herinnert zich niet die man of vrouw die bijvoorbeeld zo mooi vertellen kon over de natuur of biologie? 9 De vakspecialisten voelen heel goed aan hoe zij hun leerlingen kunnen blijven uitdagen. Bijvoorbeeld door iedere leerling de lesstof aan te bieden op hun eigen niveau. Dat komt weer ten goede aan de ontwikkeling van de leerling. Ook weten de specialisten de stof aan te bieden zonder zich strikt te houden aan de lesmethode in de boekjes. Een ander voordeel van het werken met vakspecialisten is de korte lijn met de directie en intern begeleiders. Dit maakt de organisatie veel slagvaardiger om eventuele wijzigingen of verbeteringen aan te brengen. Uiteraard kunnen alle leerkrachten binnen de unit de kinderen helpen. Leerkrachten hebben, naast hun specialisme, een brede opleiding genoten. Kernconcepten Wat is een kernconcept? De nieuwe school gaat werken met zogenaamde kernconcepten, een totaal andere aanpak van het onderwijs in de basisschool die veel meer aansluit bij de beleving van kinderen en hun drang om zelf te ontdekken. De nieuwe school werkt met 8 kernconcepten (grote thema s) verdeeld in twee categorieën: Kernconcepten Natuur & techniek Mens & maatschappij Energie Macht en regels Materie Binding Groei en leven Evenwicht en kringloop Tijd en ruimte Communicatie Waarom werkt de nieuwe school met kernconcepten? Een kernconcept biedt kinderen een kader voor allerlei inzichten en begrippen die ze nodig hebben om de wereld om hen heen te begrijpen. We halen de wereld dan ook naar binnen en gaan de wereld in. De leeromgeving wordt hiermee uitdagend en betekenisvol met allerlei uitdagende werkvormen, activiteiten en

10 leerbronnen. Binnen deze leeromgeving en aan de hand van opdrachten gaan leerlingen inzichten verwerven, zodat ze verschijnselen op het terrein van Natuur & techniek en Mens & samenleving kunnen verklaren. Projectonderwijs In de nieuwe school is sprake van projectonderwijs, waarin gedurende zes weken een kernconcept centraal staat. Daarbij wordt veel aandacht besteed aan vaardigheden als zelfstandig werken, samen werken, informatie verwerken, etc. Naast wereldoriëntatie staan ook de creatieve vakken en de rekenvaardigheden centraal. Probleem contexten De kernconcepten zijn niet geordend volgens de traditionele vakkenindeling (zoals biologie, aardrijkskunde en geschiedenis), maar volgens de probleemcontexten waarlangs het leven zich ontwikkelt. Het lesprogramma van de nieuwe school is dus meer gebaseerd op deze probleemcontexten dan op de kerndoelen (doelen die een leerling aan het eind van de basisschool moeten behalen), die overigens wel worden bereikt. Tijdens het werken in workshops en bij onderzoeksvragen staat het kernconcept centraal. De leeromgeving wordt zo ingericht dat kinderen de kans krijgen deze inzichten op te doen. Inrichting leeromgeving Om de leeromgeving echt uniek te maken en aan te passen aan de wensen en behoeftes van de kinderen hebben we een prachtig schoolgebouw. Hierin kunnen de kinderen gebruik maken van een kookstudio, schooltuinen, een techniekruimte en een theater (dans/drama-ruimte). Een vast dagritme Leerlingen hebben behoefte aan structuur en houvast. De dagen zullen dan ook ingedeeld worden volgens een vaste structuur. Per dag zullen diverse werkblokken plaatsvinden. Tussen de werkblokken in komen de leerlingen met hun basisgroep bij elkaar in de kring om diverse activiteiten te ondernemen, zoals reflecteren en eten en drinken. Ook spelen de leerlingen op vaste momenten buiten. Onderstaand vindt wel een voorbeeld van de activiteiten op een dag in chronologische volgorde. Tijdens de werkblokken vinden alle activiteiten plaats. Naast de basisvakken rekenen, taal, spelling, begrijpend lezen besteden we ook aandacht aan de kernconcepten, inclusief sport & spel, techniek, creatieve vakken en koken uur Inloop uur Kring (dag doornemen, planning, vreedzame school, presentaties) uur Werkblok uur Kring en taalaanbod (incl. buitenspelen) uur Werkblok uur Reflectiekring uur Lunch en buitenspelen uur Werkblok 3 kernconcept uur Presentatiekring uur Leerlingen uit school 1 0

11 Het nieuwe gebouw Inmiddels is de architect gekomen tot een definitief concept. Dit betekent dat er momenteel een berekening van de kosten plaatsvindt. Er zal bepaald worden in hoeverre alle voorstellen van de architect haalbaar zijn. Tevens wordt het omgevingsplan (parkeren etc.) getoetst bij de gemeente. Op basis daarvan zal de aanbestedingsfase starten. Het concept hangt inmiddels in beide scholen. Tevens zal het gepubliceerd worden op de website. Bijgevoegd vindt u ook enkele foto s. Het meubilair zal uiteraard met een binnenhuisarchitect samengesteld worden en dus afwijken van de foto s. De begane grond 1 1 De eerste verdieping

12 Een unit met instructieruimtes en zelfstandig werkruimtes. In de unit zijn ook de toiletten gevestigd. 1 2

13 Een instructieruimte binnen de unit 1 3 De centrale ruimte, waar een kookstudio en techniekruimte gevestigd worden. Tevens is er een ontvangstruimte voor ouders.

14 Inhoud komende nieuwsbrief In de eerstvolgende nieuwsbrief in het nieuwe schooljaar zullen wij u inlichten over de inhoud van de diverse vakgebieden. Van welke methodes gaan wij gebruik maken op het gebied van rekenen en taal? Wat is het verschil tussen een methode en een leerlijn? Hoe ziet de leerlingenzorg eruit? Hoe ziet het onderwijs eruit Wij hopen u middels deze nieuwsbrief een completer beeld te hebben gegeven van de nieuwe school. Mocht u nog vragen hebben dan horen wij graag van u. Met vriendelijke groet, Teams Paulusschool en Overkant 1 4