Onderwijsassistent niveau 4

Transcriptie

1 examenproducten Onderwijsassistent Onderwijsassistent niveau 4 EXAMENBANK PROVE2MOVE

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Doel 3 4. Dekkingsgraad 3 7. Inhoudelijke wijzigingen per proeve 4 8. Vakkennis en vaardigheden 6 9. Beoordelingscriteria en beoordelingssystematiek 7 ALLE RECHTEN VOORBEHOUDEN Dit verantwoordingsdocument is ontwikkeld door de examenbank PROVE2MOVE (2012) Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, en/of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de examenbank PROVE2MOVE.

3 3 1. Inleiding In dit document legt PROVE2MOVE verantwoording af over de proeven van bekwaamheid Onderwijsassistent (). 2. Doel Deze verantwoording heeft tot doel duidelijk te maken waarom er wijzigingen zijn doorgevoerd bij de proeven van bekwaamheid voor de opleiding Onderwijsassistent. In de volgende paragrafen worden de overwegingen van de PROVE2MOVE beschreven die tot de wijziging van deze proeven hebben geleid. In dit document komen achtereenvolgens aan bod: Klankbord Dekkingsgraad Wijzigingen t.o.v. dossier Inhoudelijke wijzigingen per proeve Vakkennis en vaardigheden Totaalbeeld Beoordelingscriteria en beoordelingsystematiek 3. Klankbord In het cursusjaar zijn de proeven van kwalificatiedossier kritisch bekeken door het werkveld, docenten en studenten. De feedback is verwerkt in de proeven voor het kwalificatiedossier Dekkingsgraad Uit het bijgevoegde totaaloverzicht blijkt dat de dekkingsgraad van de proeven van bekwaamheid Onderwijsassistent 100% is. 5. Totaaloverzicht Het totaaloverzicht OA is een overzicht dat per proeve laat zien welke kerntaak (en), werkprocessen en competenties getoetst worden. In dit totaaloverzicht zijn geen wijzigingen aangebracht ten opzichte van

4 4 6. Wijzigingen t.o.v. dossier Het kwalificatiedossier onderwijsassistent is te vinden op de site van Calibris, Hier is ook het veranderdocument ten opzichte van te vinden. Volgens dit document zijn er geen inhoudelijke wijzigingen aangebracht. 7. Inhoudelijke wijzigingen per proeve In deze paragraaf vatten we de inhoudelijke wijzigingen per proeve in onderstaand overzicht samen. Fase Voorlezen Bij de toetsvoorwaarden is toegevoegd: - uitvoering van de opdracht: met een groepje van minimaal 10 leerlingen. - opstelling van de klas: dit is in overleg met de leerkracht van de groep 1.2 Goed voorbereid Het volgende is toegevoegd in de inleiding: Het is belangrijk dat je weet hoe een lesactiviteit voorbereid en uitgevoerd wordt, ondanks dat jij zelf niet eindverantwoordelijke bent. Bij de toetsvoorwaarden is toegevoegd: Je voert deze opdracht uit met een groepje van minimaal 8 leerlingen. 1.3 Kom eens kijken Inhoudelijk geen veranderingen. 1.4 Ik zie ik zie Inhoudelijk geen veranderingen. 1.5 Begeleiden Inhoudelijk geen veranderingen. 1.6 Doe je mee Toegevoegd aan de opdracht: Je mag hierbij aansluiten op een bestaande methode gericht op de sociaal- emotionele ontwikkeling. In het beoordelingsformulier is het volgende criterium toegevoegd: Je hebt in je didactisch model een duidelijke doelstelling geformuleerd gericht op de sociaal-emotionele ontwikkeling (K)

5 5 1.7 Dagelijkse werkzaamheden Inhoudelijk geen veranderingen. 1.8 Terugblikken en vooruitkijken Toegevoegd aan de inleiding: Binnen de opleiding zullen de specifieke eisen op de voorbereiding op deze proef worden toegelicht. Terugkijken aan het eind van de proef is eruit gehaald ( terugkijken op de uitvoering van de proef )want dat is niet van toepassing op deze proef. Fase 2: 2.1 Vertellen Inhoudelijk niet veranderd. Zie fase Thematisch werken Inhoudelijk niet veranderd. Zie fase Op het plein Aan de opdracht is toegevoegd: Je beschrijft en bespreekt 2.4 De leerling en ik Bij toetsvoorwaarden is Doe je mee veranderd in Ik zie en de proeve Begeleiden is toegevoegd 2.5 Feest In de inleiding is het kopen van een cadeau weggelaten. Bij de indicator voorbereiden is nr 3 de activiteit gewijzigd in jouw onderdeel. Bij de indicator van uitvoeren nr 10 is feest vervangen door jouw onderdeel. 2.6 Niet iedereen is gelijk Bij de toetsvoorwaarden is Begeleiden gewijzigd in Doe je mee. Bij voorbereiden is de indicator nr 4 toegevoegd: Je hebt verschillende soorten vragen voorbereid die aansluiten bij de doelstelling van je les. Bij uitvoeren is toegevoegd de indicator nr 10: je stelt verschillende soorten vragen. 2.7 Dagelijkse Inhoudelijk niet veranderd. Zie fase 1 werkzaamheden(2) 2.8 Terugblikken en Terugkijken aan het eind van de proeve is eruit vooruitkijken (2) gehaald ( terugkijken op de uitvoering van de proeve )want dat is niet van toepassing op deze proeve.

6 6 Fase 3: Algemeen: In het kwalificatiedossier is geen sprake meer van verschillende uitstromen. De afzonderlijke proeven voor PO, SO en VO komen hiermee te vervallen. Elke proeve in fase 3 kan nu zowel binnen het PO als het SO als het VO afgenomen worden afhankelijk van de stageplaats. 3.1 De voorstelling Bij toetsvoorwaarden is toegevoegd: Alle studenten hebben een evenredige bijdrage in voorbereiding en uitvoering. 3.2 Werk in uitvoering Inhoudelijk niet veranderd. Zie fase Plan van aanpak Inhoudelijk niet veranderd. Zie fase Vieren / Excursie De inleiding is duidelijker geformuleerd. De opdracht is geherformuleerd naar aanleiding van werkproces 2.2 in: Je levert een bijdrage aan het goed verlopen van een evenement. Je neemt een deel van de organisatie en uitvoering voor je rekening. 3.5 Onderzoeken en Syndroom van Down is eruit gehaald als voorbeeld, presenteren dit werd als te specifiek ervaren. 3.6 Hygiëne en veiligheid Toegevoegd is: handvaardigheidlessen. 3.7 Terugblikken en Terugkijken aan het eind van de proeve is eruit vooruitkijken (3) gehaald ( terugkijken op de uitvoering van de proeve )want dat is niet van toepassing op deze proeve. De competentiemeter is aangepast aan het nieuwe kwalificatiedossier en wordt ondersteunend gebruikt bij met name de proeve Terugblikken en vooruitkijken. 8. Vakkennis en vaardigheden In deel C van het kwalificatiedossier worden vakkennis en vaardigheden gekoppeld aan werkprocessen en competenties. PROVE2MOVE heeft gekozen voor integrale, competentiegerichte beoordeling, door middel van relevante en toetstechnisch hoogwaardige proeven van bekwaamheid. De proeven moeten de deelnemers de gelegenheid bieden hun integrale vakbekwaamheid te demonstreren. Daarbij past geen afzonderlijke summatieve en kwalificerende toetsing van vakkennis en vaardigheden. Als een student het gedrag laat zien dat van een beginnend onderwijsassistent wordt verwacht, dan moet hij aantonen dat hij/zij beschikt over de daarvoor benodigde kennis en (deel)vaardigheden. In het kwalificatiedossier zijn onderdelen van Nederlands, rekenen en Engels toegevoegd aan vakkennis en vaardigheden. Vakkennis

7 7 en vaardigheden is een voorwaarde om de betreffende kerntaak, werkproces en competenties met goed resultaat af te sluiten 9. Beoordelingscriteria en beoordelingssystematiek In de beoordelingformulieren bij de proeven van bekwaamheid wordt onderscheid gemaakt tussen beoordelingscriteria die betrekking hebben op de voorbereiding en op de uitvoering. Om te slagen moet een student voor de proeve als geheel tenminste het voorgeschreven aantal punten scoren, maar ook voor de voorbereiding en de uitvoering afzonderlijk. Hiermee wordt voorkomen dat een student een onvoldoende voorbereiding compenseert met een voldoende uitvoering of andersom. Per beoordelingscriterium kan de student 0, 1, 2 of 3 punten verdienen. De keuze voor deze vierpuntsschaal is gemaakt na experimentele vergelijking met andere schalen. Beoordelingen van een (op video opgenomen) student aan de hand van deze schaal, lagen het dichtst bij elkaar en de uitslag paste het best bij het algemene gevoel van de beoordelaars over de prestatie van de student. Opgeteld leiden de punten tot een score voor de proeve, die vervolgens door de beoordelaar wordt omgezet in een waardering. Het omzetting is eenvoudig: op het beoordelingsformulier van elke proeve is aangegeven welke waardering bij welke score hoort. De grenzen tussen de verschillende waarderingen zijn met de volgende rekenregel bepaald: De deelscore voorbereiden komt tot stand door het aantal indicatoren te vermenigvuldigen met 3. Dit levert de maximaal haalbare score op. Deze wordt gedeeld door 2. Is de uitkomst van deze berekening geen geheel getal, dan wordt deze afgerond naar boven; is de uitkomst wel een geheel getal, dan wordt hier 1 bij opgeteld. Het resultaat is het minimaal te behalen aantal punten. Voorbeeld 1 (met drie indicatoren): 3 x 3 = 9; 9 : 2 = 4,5 wat wordt afgerond naar boven op 5. Voorbeeld 2 (met vier indicatoren): 4 x 3 = 12; 12 : 2 = 6; = 7. De deelscore uitvoeren komt op dezelfde wijze tot stand. In de proeven worden drie prestatieniveaus onderscheiden: onvoldoende, voldoende en goed. De maximale totaalscore is het aantal indicatoren x 3. De ondergrens voor een beoordeling voldoende is de optelsom van de minimum deelscore voorbereiden en de minimum deelscore uitvoeren. De bovengrens voor een beoordeling voldoende is (minimale deelscore voorbereiden + minimale deelscore uitvoeren + maximale score) : 2. De uitkomst wordt afgerond naar boven. Scores onder de ondergrens voor voldoende resulteren in een beoordeling onvoldoende ; scores boven de bovengrens voor voldoende resulteren in een beoordeling goed. De beoordelingen voldoende en goed leiden tot een voldaan op het bekwaamheidsbewijs; onvoldoende resulteert in niet voldaan. Toevoeging van het hoogste waarderingsniveau ( Goed ) is met het oog op vervolgonderwijs van belang, bijv. als toelating plaatsvindt door middel van een gewogen loting ( Voldoende geldt als een 6, Goed geldt als een 8).