ICT-beleidsplan De Rietkraag ICT- beleidsplan

Transcriptie

1 ICT- beleidsplan

2 1. Inhoud Hoofdstuk Omschrijving pagina 1 Inhoud 2 2 Inleiding en doel Inleiding Doel van het beleidsplan 4 3 Eisen en randvoorwaarden Landelijk eisen Financieel kader Visie op onderwijs Visie op informatie- en bekwaam maken 6 4 Rollen en verantwoordelijkheden van de computer Rollen en verantwoordelijkheden directie Rollen en verantwoordelijkheden administratie medewerkster. 7 2

3 4.3 Rollen en verantwoordelijkheden IB-ers Rollen en verantwoordelijkheden ICT-coördinator Rollen en verantwoordelijkheden leerkrachten Rollen en verantwoordelijkheden leerlingen 9 5 Doelen Korte termijndoelen Lange termijndoelen 10 6 Een doorgaande lijn voor ICT op de basisschool 11 7 Digitale infrastructuur Algemeen Inventarisatie van de hardware Beheer 21 3

4 2. Inleiding en doel 2.1 Inleiding Dit is het ICT-beleidsplan van KBS De Rietkraag uit Nieuwkoop. De leerlingen kunnen gebruik maken van computers, die in een netwerk staan. Het netwerk wordt beheerd door EMJee uit Nieuwerkerk aan den IJssel. De teamleden kunnen de programma s die op de computer in hun groep staan beheersen en gebruiken. Ook kunnen de teamleden het administratiesysteem van de verschillende programma s gebruiken. Verderop in het beleidsplan wordt dit nader toegelicht. Dit plan is door opgesteld door: Monica Bocxe en Christa Peeren, ICT-coördinatoren in maart 2010 en vastgesteld door de directie in april Doel van het beleidsplan Met dit beleidsplan willen we inzicht geven in de manier waarop wij de komende 4 jaren gestalte willen geven aan de ontwikkelingen op het gebied van ICT en op welke manier wij ICT in onze dagelijkse reguliere onderwijspraktijk willen inzetten en als hulpmiddel (verrijking, tekstverwerking, inoefenen en herhaling) en ter ondersteuning bij verschillende leergebieden. Daarnaast wordt de computer ook gebruikt voor administratieve onderdelen en remedial teaching. Het ICT-beleidsplan geeft aan welke doelen we op kortere en welke we op langere termijn willen realiseren. Het ICT-plan is een deel van het schoolplan en zal daarom ook als zodanig worden geëvalueerd. 4

5 3. Eisen en randvoorwaarden 3.1 Landelijke eisen In de kerndoelen is beschreven dat onze leerlingen verantwoord en doelbewust gebruik moeten kunnen maken van communicatiemiddelen waaronder ook nieuwe media. De leerlingen kunnen een tekst maken en bewerken met een tekstverwerkingsprogramma op de computer De leerlingen kunnen werken met PowerPoint op de computer De leerlingen weten globaal welke mogelijkheden (digitale) informatiemedia hebben De leerlingen kunnen met behulp van een computer digitale leermiddelen gebruiken Bovenstaande doelen zijn minimumdoelen. 3.2 Financieel kader Wij ontvangen een lumpsum vergoeding voor materiële instandhouding ICT. Hieruit worden beheer, onderhoud en investeringen op het gebied van ICT betaald. De verdere aanschaf zal uit de aanschaf van methodes gehaald moeten worden. Ook moet men rekening houden met de jaarlijkse licenties van het APS en methodes Licenties voor windowspakket Licenties voor het anti-viruspakket Natuurlijk moet ook rekening gehouden worden met afschrijvingen van apparatuur: Computers Laptops Scanners Printers Server Beamer, tablet Camera Smartboard 3.3 Visie op onderwijs De Rietkraag is een katholieke basisschool waar goed onderwijs binnen een veilig pedagogisch klimaat centraal staat. Kenmerkend voor ons onderwijs is dat we kinderen opvoeden tot zelfstandige en sociaal vaardige mensen. Goede zorg voor alle leerlingen is ons uitgangspunt. We sluiten aan bij de onderwijsbehoeften en mogelijkheden van elke leerling binnen een duidelijke structuur. Met plezier naar school gaan en een goede sfeer gaan bij ons samen met respect voor elkaar. 5

6 3.4 Visie op Informatie- en bekwaam maken We willen onze leerlingen voorbereiden op een maatschappij waarbij informatie- en communicatietechnologie een steeds grotere rol zal gaan spelen. Ze zullen zelfstandig moeten kunnen werken met de moderne technologieën. Tevens willen we de leerlingen laten zien dat de computer niet iets is wat op zichzelf staat, maar een onderdeel is van de gehele maatschappij waarin wij leven. Leerlingen moeten kunnen omgaan met een aantal facetten van de computer: standaardprogramma s zoals Windows, Word, PowerPoint en enkele communicatiemogelijkheden zoals internet. Als randapparatuur laten we de leerlingen ook gebruik maken van de printer. Ook het smartboard gaat een steeds belangrijkere rol spelen in het onderwijs. 6

7 4. Rollen en verantwoordelijkheden van de computer Om de computer een plaats te geven, geïntegreerd in ons onderwijs, moeten verschillende groepen met computers werken, die hun eigen organisatie en programma gebruiken Rollen en verantwoordelijkheden directie Ontwerpen beleid: Ontwikkelen en formuleren van visie op ICT-gebruik; Opstellen ICT Beleidsplan met sterk onderwijskundige elementen; Jaarlijks evalueren en aanpassen beleidsplan; Opstellen Meerjaren investeringsplan ICT. Uitvoering: Vaststellen van taken deelnemers ICT-wergroep (indien aanwezig); Afstemmen taken directie, ICT-er en ICT-coach; Samenhang aanbrengen tussen ICT-beleid en andere ontwikkelingen in school; Licenties bijhouden; Bewaken privacy t.a.v. digitaal verkeer; Aanschaf hardware; Overleg voeren over faciliteiten en budget. Bewaken van bestedeling van de faciliteiten en beheer van het budget; Contacten MHR/Veenplas financieel en inkoop Rollen en verantwoordelijkheden Administratie medewerkster - Het verwerken en presenteren van leerling-/groeps-/schoolgegevens binnen het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem, Cito, Dotcomschool en Bron Rollen en verantwoordelijkheden IB-ers De IB-er heeft een eigen ruimte in de school waar ze voor zorgcoördinatie gebruik maakt van een eigen computer, aangesloten op het netwerk. De IB-er zorgt voor: De informatieverzameling en verspreiding met betrekking tot de interne zorgstructuur. Het zorgdragen voor regelmatige evaluatie van de functionaliteit en toepasbaarheid van het geautomatiseerde Leerlingvolgsysteem. Adviseren van ICT coördinator/directie met betrekking tot aanschaf/inrichting/gebruik (ortho didactische) software. Inhoudelijk assisteren van gebruikers wat betreft gebruik van orthodidactische software. 7

8 4.4. Rollen en verantwoordelijkheden ICT-coördinator Ontwerpen beleid: Aandragen ideeën voor schrijven ICT- beleidsplan. Opstellen ICT Beleidsplan met sterk onderwijskundige elementen; Jaarlijks evalueren en aanpassen beleidsplan; Uitvoering: Aanschaffen software en invoering van ICT-onderdelen in methodes; Overzicht houden van hardware gegevens; Overzicht houden van educatieve software; Overzicht houden over overige software; Bewaken voortgang implementatie; Bijhouden administratie gebruikersrechten c.q. autorisatiestructuur; Opstellen en controleren van naleving van gebruikersregels; Regelen van kleine eenvoudig te verhelpen storingen; Toezien op de schoonmaakwerkzaamheden aan werkstations; Verslaglegging van bijeenkomsten ICT- werkgroep, indien aanwezig. Onderhouden in- en externe contacten: Deelnemen aan ICT bijeenkomsten, Uitwisselen van kennis en ervaring op schoolniveau en bovenschools niveau (ICTbijeenkomsten). EMjee contact via ticketsysteem Dotcom contact gaat telefonisch of per mail. CITO Dell Ondersteunen van individuele leerkrachten op maat: Met kleine groepjes doornemen wat de mogelijkheden van software is; Inwerken nieuwe leerkrachten op gebied van ICT; Nieuwe teamleden toegang geven op netwerk; Enthousiasmeren van de leerkrachten voor alles wat met ICT te maken heeft; Tijdens vergaderingen de leerkrachten op de hoogte houden van nieuws op het gebied van ICT; Leerkrachten helpen bij problemen op het gebied van ICT Rollen en verantwoordelijkheden leerkrachten Beheersen van de programma s, die voor eigen gebruik zijn. Beheersen van programma s, die de leerlingen in zijn of haar groep gebruiken. Invoeren en onderhouden van leerling-gegevens van de verschillende programma s die in de groep worden gebruikt. Melden van storingen bij ICT-coördinator. Zorgdragen voor een correct gebruik van hard- en software (naleving van de gebruiksregels). 8

9 Naleving en toezicht houden dat de leerlingen veilig gebruik maken van internet. In acht nemen van privacy beleid m.b.t. Dotcomschool. Zorgdragen voor een correcte opstelling van hardware binnen/rond het lokaal. Zorgdragen voor een goed klassenmanagement m.b.t. hardware en software die voor de groep is vastgelegd. Indien gewerkt wordt met een SMART Board, beheersing van de basisvaardigheden zoals aangeboden in startercursus. Teamleden hebben de mogelijkheid in het volgen van cursussen (o.a. smartboard en/of ) om de mogelijkheden van de computer en de software meer eigen te maken. Het doel van deze cursussen is om het gebruik van de computer in de klas beter te integreren in het onderwijs Rollen en verantwoordelijkheden leerlingen De software beheersen, die op het netwerk aanwezig is De leerlingen moeten aan het eind van het groepsjaar waarin zij zitten de vastgestelde doelen op het gebied van ICT behaald hebben. De doelen staan vermeld in hoofdstuk 7 De leerlingen gebruiken Educat voor het opzoeken van de doco- boeken. Het internetgebruik via wordt uitgebreid met het gebruik van eenvoudige zoekmachines. Naast computergebruik voor leerstofverwerking en -oefening staat voor leerlingen van de bovenbouw het gebruik van het tekstverwerkingsprogramma Word, PowerPoint en het internet centraal. De computer wordt gebruikt voor het maken van werkstukken en spreekbeurten, waarbij de opmaak een grotere rol gaat spelen. Er wordt specifiek aandacht besteed aan het vinden van ingangen op het internet om aan de benodigde informatie te komen. Het gebruik van het internet wordt gecontroleerd. Er wordt op toegezien, dat de alleen de door de leerkracht gegeven of door de leerlingen gevraagde sites worden bezocht. Om een en ander uitgebreider meer overzichtelijk weer te geven, volgt in hoofdstuk 6 een doorgaande lijn voor ICT op de basisschool. 9

10 5. Doelen De Veenplas zorgt voor de scholing van de leerkrachten en ICT coördinatoren van de verschillende scholen. Dit gebeurt door een vraag van de leerkrachten en/of het aanbod van de bovenschoolse ICT coördinator. 5.1 Korte termijndoelen: Schooljaar De leraren leren werken met Basis Online, zodat ze hun eigen groepssite vullen en bijhouden. Zij doen dit door cursussen van teamleden die hier uitleg over hebben gekregen. 2. Leraren die een smartboard in hun groep hebben, leren hier gebruik van te maken tijdens hun lessen. Zij kunnen hier hulp van krijgen van de ICT-ers. 3. Leraren die een leerling met dyslexie in de klas hebben, leren gebruik te maken van Sprint. 5.2 Langere termijndoelen: Schooljaar De leraren kunnen hun groepshandelingsplannen maken in Dotcom. Niet behaald. 2. De leraren kunnen Cito-gegevens invoeren in LOVS. Niet behaald. 3. De leraren leren om te gaan met Office (migratie). Wel behaald. Schooljaar De leraren kunnen groepsplannen, handelingsplannen, gespreksverslagen en het ontwikkelingsperspectief maken in de nieuwe versie van Dotcom. 2. In de groepen 3 t/m 8 hangen er digitale schoolborden en alle leraren kunnen hiermee werken tijdens het geven van hun lessen. 3. De leraren voeren zelf de Citoresultaten in LOVS en kunnen deze analyseren. 4. De directie zet algemene mededelingen op het Utopia Dashboard en leraren weten hoe ze dit moeten lezen. 5. Er wordt onderzocht of een digitaal schoolbord of een smarttafel een meerwaarde is voor de groepen ½. Schooljaar De leraren kunnen hun groepsmap digitaliseren en beheren. 2. Aanschaffen van een digitaal schoolbord of smarttafel voor de groepen 1/2. Schooljaar De leerling-dossiers zijn gedigitaliseerd. 10

11 6. Een doorgaande lijn voor ICT op de basisschool Groep 1 groep: doelen programma s 1 De kinderen maken kennis met de computer. De kinderen leren omgaan met de muis De kinderen leren omgaan met programma s bestemd voor kleuters Klikkerdeklik Bas gaat digitaal Bas telt mee Schatkist met de muis Woorden vangen Groep 2 groep: doelen programma s 2 De kinderen leren omgaan met programma s bestemd voor kleuters Woorden vangen Klikkerdeklik Bas gaat digitaal Bas telt mee Schatkist met de muis De kinderen werken met software voor voorbereidend leesonderwijs. Schatkist Bas gaat digitaal Schatkist Groep 3 groep: doelen programma s 11

12 3 De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen Veilig leren lezen Flits leerling Rekenen Pluspunt 3 Taal Veilig leren lezen Flits leerling Word De leerlingen leren zelf programma s op te starten en af te sluiten. 12

13 Groep 4 groep: doelen programma s 4 De kinderen leren een eenvoudige tekst in een tekstverwerkingsprogramma te typen (zonder lay-out). Er is een werkboekje te vinden in de algemene personeelsmap, in de map ICT. Word De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden: Lezen Flits Goed gelezen Rekenen Pluspunt 3 t/m 5 Taal Taaljournaal 4 Woordenschat Taaljournaal De kinderen leren op de goede manier vanaf het bureaublad een programma op te starten en weer af te sluiten. - De leerlingen kunnen zelfstandig de computer aanzetten en weer uitzetten - 13

14 Groep 5 groep: doelen programma s 5 De kinderen zijn bekend met de basisprincipes (opslaan, openen, lettertype, lettergrootte en printen) van een eenvoudig tekstverwerkingsprogramma. Ze kunnen een eenvoudige tekst typen in Word met de bijbehorende lay-out. Er is een werkboekje te vinden in de algemene personeelsmap, in de map ICT. De kinderen weten waar ze hun verhaaltjes op kunnen slaan. Word Word De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen: Flits Goed gelezen 5 Rekenen: Pluspunt 4 t/m 6 Taal: Taaljournaal spelling 5 Taaljournaal internetopdrachten Woordenschat Taaljournaal Geschiedenis: Speurtocht 5 Aardrijkskunde: De blauwe planeet 5 14

15 Groep 6 groep: doelen programma s 6 De kinderen maken kennis met het tekstverwerkingsprogramma Word. Ze kunnen een werkstuk met een eenvoudige lay-out (lettertype, lettergrootte, spellingscontrole, opslaan) in Word maken en zelf opslaan. De leerlingen kunnen doco werkstukjes maken op de computer Word Word De leerlingen gebruiken het programma Educat voor het opzoeken van de docoboeken Educat De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen: Flits Goed gelezen 6 Rekenen: Pluspunt 5 t/m 7 Taal: Taaljournaal spelling 6 Taaljournaal internetopdrachten Woordenschat Taaljournaal Geschiedenis: Speurtocht 6 Aardrijkskunde: De blauwe planeet 6 15

16 Groep 7 groep: doelen programma s 7 De kinderen verdiepen hun kennis en vaardigheden op het gebied van tekstverwerken en kunnen de lay-out meerdere vormen geven (cursief, vetgedrukt, onderstreept, uitlijnen, opsommingtekens, Wordart). Word De leerlingen kunnen op internet gericht zoeken naar een antwoord op hun vraag. De leerlingen kunnen plaatjes toevoegen in een werkstuk of presentatie. Word De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen: Flits Goed gelezen 7 Rekenen: Pluspunt 6 t/m 8 Taal: Taaljournaal spelling 7 Taaljournaal internetopdrachten Woordenschat Taaljournaal Geschiedenis: Speurtocht 7 Engels: Take it easy Doco Educat Aardrijkskunde Speurtocht groep 7 16

17 Groep 8 groep: doelen programma s 8 De kinderen kunnen zelfstandig een werkstuk maken (PowerPoint), waarbij ze illustraties en informatie combineren, gebruikmakend van het internet en cliparts. De kinderen kunnen een presentatie geven met behulp van de computer. PowerPoint PowerPoint De kinderen maken gebruik van software ter ondersteuning van de diverse vakgebieden Lezen: Flits Goed gelezen 8 Rekenen: Pluspunt 7 t/m 8 Taal: Taaljournaal spelling 8 Taaljournaal internetopdrachten Woordenschat Taaljournaal Geschiedenis: Speurtocht 8 Engels: Doco: Take it easy Educat Aardrijkskunde Speurtocht 8 Extra voor groep 8: De leerlingen kunnen een eigen website maken en beheren. De leerlingen kunnen werken met Excel Extra: Kennisnet Excel De leerlingen maken zelf een computerspel 17

18 7. Digitale infrastructuur 7.1 Algemeen In het netwerk zijn op dit moment 85 computers en 20 laptops aangesloten. Als de leerlingen een netwerkcomputer opstarten loggen ze in onder de naam van de groep. Hiervoor is hetzelfde wachtwoord nodig. Door de verbinding met de server worden het door de leerling gewenste programma opgestart. Deze programma s zijn geordend in de 8 groepen van onze school. De leerlingen kunnen geen wijzigingen aanbrengen in de programmatuur, noch in de mappen van docenten, directie, zorgcoördinator enz. Ook de instellingen zijn door leerlingen niet te wijzigen. Leerkrachten loggen in met hun eigen naam. Hiervoor is een wachtwoord nodig. Natuurlijk zijn bepaalde mappen niet voor iedereen toegankelijk. Er is een apart wachtwoord voor de invaller, Ib-ers, ICT-ers en directie. De verschillende wachtwoorden zijn niet bekend bij de ICT-er en de directie. Vanaf 2008 zijn er digitale schoolborden geplaatst en in tot op heden wordt dit nog uitgebreid, zodat uiteindelijk alle klaslokalen een smartboard hebben. 7.2 Inventarisatie van de hardware Computers: Nummer Groep Processor Harde schijf Intern geheugen CD/DVD 1 1/2A Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 2 1/2A Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 3 1/2B Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 4 1/2B Dell Intel Celeron gb 246 MB Dvd 5 1/2C Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 6 1/2C Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 7 1/2D Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 8 1/2D Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 9 3a Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 10 3a Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 11 Gang 1/2 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 12 Gang 1/2 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 13 Gang 1/2 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 14 Gang 1/2 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 15 3b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 16 3b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 17 3b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 18 3b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 19 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 20 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 21 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 22 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 18

19 23 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 24 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 25 4b Dell Intel Celeron gb 256MB Dvd 26 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd Harde Intern Nummer Groep Processor schijf geheugen CD/DVD 27 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 28 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 29 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 30 4a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 31 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 32 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 33 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 34 4b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 35 gr4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 36 gr4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 37 gr4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 38 gr4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 39 gang 4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 40 gang 4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 41 gang 4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 42 gang 4/5 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 43 5a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 44 5a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 45 5a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 46 5a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 47 5b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 48 5b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 49 5b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 50 5b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 51 6a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 52 6a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 53 6a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 54 6a Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 55 6b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 56 6b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 57 6b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 58 6b Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 59 gang 5/6 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 60 gang 5/6 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 61 gang 5/6 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 62 gang 5/6 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 63 7 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 64 7 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 65 7 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 66 7 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 67 gr7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 68 gr7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 69 gr7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 70 gr7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 71 8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 72 8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 73 8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 74 8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 19

20 75 gang 7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 76 gang 7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 77 gang 7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 78 gang 7/8 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd Harde Intern Nummer Groep Processor schijf geheugen CD/DVD 79 Directie Dell Intel Celeron gb 224 MB Dvd 80 Directie Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 81 IB-kam. Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 82 gang 3/4 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 83 gang 3/4 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 84 gang 3/4 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd 85 gang 3/4 Dell Intel Celeron gb 256 MB Dvd lkr Dell laptop 40gb 256 MB DVD Computers voor 2006 aangeschaft Computers 2007 aangeschaft Copmuters 2009 aangeschaft Beamers: Nummer Gang Merk beamer Type beamer 1 Gang 1/2 Sharp XGF210V 2 Gang 5/6 Sharp XGF210V 2007 aangeschaft Afschrijvingstermijn 5 jaar. Smartboard: Nummer Groep Merk board Serienummer board Merk beamer 1 3B Smart SB680-R2 SB680-R Smart Unifi A Smart SB680-R2 SB680-R Smart Unifi A Smart SB680-R2 SB680-R NEC NP07LP 4 7B Smart SB680-R2 SB680-R Toshiba 5 8B Smart SB680-R2 SB680-R Toshiba 2008 aangeschaft Afschrijvingstermijn 10 jaar 2009 aangeschaft Afschrijvingstermijn 10 jaar Server: Merk Server Type Dell Power Edge 1900 Fotocamera: Merk Server Tuff Cam aangeschaft Afschrijvingstermijn 5 jaar aangeschaft Afschrijvingstermijn 5 jaar. 20

21 21

22 7.3 Beheer Het netwerk wordt onderhouden door EMjee Het bijhouden en evalueren van het beleidsplan wordt gedaan door de directie en de ICT coördinatoren Als ICT coördinatoren is men verantwoordelijk voor de software, apparatuur en het oplossen van kleine storingen. Het coördineren van het schoon blazen van de apparatuur (computers, monitoren, toetsenbord, muizen en beamers) wordt gedaan door de leerkrachten die verantwoordelijk zijn voor deze taak. De ICT coördinatoren hebben de eindverantwoordelijkheid. De ICT coördinatoren bieden hulp bij de leerkrachten aan die dat nodig hebben. Een leerkracht kan bijvoorbeeld aangeven dat hij niet snapt hoe een programma werkt, een beeldscherm doet het niet, een koptelefoon is stuk, het lukt niet om een nieuwe leerling in te voeren, etc. De ICT coördinatoren bieden hulp bij het invoeren van namen van leerlingen door de leerkrachten bij de software pakketten. De ICT coördinatoren bieden informatie over programma s. De ICT coördinatoren nemen contact op met Dell bij eventuele problemen. De ICT coördinatoren kunnen de website beheren. De ICT coördinatoren beheren Dotcom. Aanvraag van software aan EMjee via hun ticketsysteem. Aanvragen of EMjee een software programma wil instaleren. Melden van storingen aan EMjee via hun ticketsysteem. Doorspelen van problemen en/of vragen aan bovenschoolse ICT-er. 22