Werken met (etnisch) gemengde groepen: een wereld te winnen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Werken met (etnisch) gemengde groepen: een wereld te winnen"

Laura de Winter
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Werken met (etnisch) gemengde groepen: een wereld te winnen Tobias Stark Rijksuniversiteit Groningen Vakgroep Sociologie

2 Kerndoel 2 van de Verlengde Schooldag Sociale competenties ontwikkelen bij de kinderen, m.n. vergroten van zelfvertrouwen, persoonlijke kwaliteiten ontdekken, drempels overschrijden, faalangst overwinnen en normbesef verhogen. Mijn focus: Effect van etnisch gemengde groepen op vooroordelen / beeldvorming en relaties. Hoe kunnen we integratie bevorderen? 2

3 Achtergrond: de ISW Arnhem Schoolstudie 25 scholen Basisscholen 36 schoolklassen 742 jongeren 55% Nederlands, 45% immigranten Middelbare Scholen 12 scholen 61 schoolklassen 1350 jongeren 72% Nederlands, 28% immigranten Meting 1 Groep 7 (n=742) Meting 2 Groep 8 (n=751) Meting 3 Groep 8 (n=751) Meting 4 1e Klas (n=1274) Meting 5 1e Klas (n=1287) Meting 6 1e Klas (n=1289) Meting 7 2e Klas (n=940) Jongeren Leraren Juli 2007 Jongeren November 2007 Jongeren Leraren April 2008 Jongeren September 2008 Jongeren December 2008 Jongeren Leraren Ouders Juni 2009 Jongeren Juni

4 Gemengde activiteiten en integratie Wat gebeurt er in Arnhem? Inventarisatie van buitenschoolse activiteiten vijf wijken t Arnhemse Broek, Geitenkamp, Klarendal, Malburgen, Presikhaaf Gericht op kinderen in groep 8 Vindt (ook) plaats in het voorjaar 2008 Niet eenmalig Resultaat: 168 activiteiten Geen enkele had integratie als expliciet geformuleerd aandachtspunt! 4

5 Onderzoek: Komt integratie vanzelf? Deelname aan buitenschoolse activiteiten Beeldvorming juni / - Beeldvorming april 2008 Vraag: verandert de beeldvorming van Nederlandse kinderen t.a.v. Turkse mensen in positieve zin als ze met Turkse kinderen aan een activiteit deelnemen? 5

6 Resultaat Nederlanders Deelname activiteit met Turken Geen deelname met Turken + - Allochtonen Deelname activiteit met Nederlanders Geen deelname met Nederlanders

7 Conclusie: gewoon mengen is niet genoeg Waarom? Etnische competitie?? Wat gebeurt eigenlijk in een gemengde groep?? 7

8 De drie stappen achter contact +/-?? ++ / / Contact Leuk Vervelend Generaliseren 8

9 Zijn er echt zo veel negatieve relaties? Relaties van Nederlandse leerlingen met hun Turkse en Marokkaanse klasgenoten in de brugklas 9

10 Effecten op beeldvorming 0.5 Verandering van de beeldvorming t.o.v. Turken t.o.v. Marokkanen positiever Contact Wel vriendschap Heel erg leuk Effect van elkaar leuk vinden is duidelijk sterker dan het effect van vriendschap! 10

11 Contact kan ook averechts werken positiever Verandering van de beeldvorming t.o.v. Turken t.o.v. Marokkanen Helemaal niet leuk Wel vriendschap Heel erg leuk Negatieve relaties worden ook gegeneraliseerd naar de hele etnische groep! 11

12 Conclusie Contact in een gemengde groep kan positief maar ook negatief werken Moeten we allemaal vriendjes zijn? Nee, elkaar leuk vinden heeft sterker effect op beeldvorming Mogen er geen negatieve relaties zijn? Nee, ze mogen alleen niet langs etnische scheidslijnen lopen Hoe kunnen positieve persoonlijke relaties bevorderd worden? 12

13 1. Opzetten van een activiteit Contact Theorie: niet elke vorm van contact is even goed Contact heeft alleen een positief effect als het aan deze voorwaarden voldoet: 1. Aanwezigheid van een autoriteit die contact en samenwerking stimuleert 2. Gelijke status (geen dominante groep) 3. Gezamenlijk doel 4. Coöperatie waarbij individuen het doel niet zonder hulp van anderen kunnen bereiken 13

14 Onderzoek: interviews met activiteitenbegeleiders Contact tijdens gezamenlijke activiteiten heeft wel degelijk een positief effect als: Deelnemers een gezamenlijk doel hebben Ze alleen samen het doel kunnen bereiken Effect het meest duidelijk op de beeldvorming t.a.v. Nederlanders: positief effect als activiteiten aan deze voorwaarden voldoen! 14

15 Advies I Ook al ben je niet bewust bezig met vooroordelen, werken in een gemengde groep heeft hierop een effect. Een leuke tijd doorbrengen mag niet het enige doel zijn van een buitenschoolse activiteit Organiseer activiteiten rond een gezamenlijk doel Voorbeeld: In de kookles samen taarten bakken om deze te verkopen ten bate van een dierenasiel 15

16 2. Gemeenschappelijke interesses Idee voor buitenschoolse activiteiten: Organiseer een project rond een interesse van de kinderen Omdat kinderen van verschillende etnische groepen dezelfde interesse delen zal hun mening over elkaar in positieve zin veranderen Achterliggende gedachte: Common Ingroup Identity Model A B 16

17 Onderzoek: vriendschappen in de schoolklas 40% van de vriendschappen binnen de eigen etnische groep 17

18 Dezelfde klas na één jaar 60% van de vriendschappen binnen de eigen etnische groep. Kinderen hebben GEEN voorkeur voor vrienden van de eigen etnische groep maar voor vrienden met dezelfde muzieksmaak! 18

19 Conclusie inhoud van een activiteit Activiteiten rond een gedeelde interesse kunnen averechts werken! Dit kan gebeuren als de aandacht wordt gericht op aspecten die verschillen tussen etnische groepen zichtbaar maken. 19

20 Advies II Kies niet zomaar een populaire interesse voor een buitenschoolse activiteit Verken de groepen en hun meningen Kies een gemeenschappelijkheid, waarbij niemand wordt buitengesloten 20

21 Bedankt voor uw aandacht! Contact: Meer informatie: 21

22 Stellingen Een leuke tijd doorbrengen mag niet het enige doel zijn van een buitenschoolse activiteit! 1. Bevorderen van integratie moet een expliciete doelstelling worden van buitenschoolse activiteiten 2. Neem niet zo maar een activiteit over kijk goed naar de meningen en relaties in je doelgroep 3. Bevorder een wij zijn een groep gevoel (iedereen hoort erbij) door gemeenschappelijk doel 4. De aanwezige begeleider (autoriteit) moet actief mengen en wederzijds begrip bevorderen 5. Een grote groep allochtone kinderen leidt to negatieve reacties omdat ze de status van de Nederlanders bedreigen 22

Vergelijkbare documenten

Effectevaluatie van Discussiëren Kun Je Leren (DKJL)

Effectevaluatie van Discussiëren Kun Je Leren (DKJL) 18-04-2018 Dr. Tobias Stark European Research Centre on Migration and Ethnic Relations (ERCOMER) Algemene Sociale Wetenschap Universiteit Utrecht Samenvatting