Stilte is soms het beste antwoord! Dalai Lama

Transcriptie

1 Stilte is soms het beste antwoord! Dalai Lama

2 Interventies Verbindend Gezag

3 Toepassing: Gezinnen Scholen Leefgroepen Wijken

4 Problematiek Escalaties Negatieve spiraal van toegeven Gevoel van machteloosheid bij ouders, docenten, jongerenwerkers Verstoorde relaties

5 Nieuwe Autoriteit en/of Geweldloos Verzet Ontwikkeld door Haim Omer Geïnspireerd door Gandhi Verbonden met principes uit de systeemtheorie en hechtingsleer

6 Oefening in 2 rijen Elkaar vragen stellen: je mag geen antwoord geven, alleen een tegenvraag stellen

7 Escalaties Verlopen volgens vaste patronen Complementair: Gezagsdragers toegeeflijk, jongere eisend Symmetrisch: jongere opstandig, gezagsdrager verwijtend Een slingerpatroon: van complementair naar symmetrisch en vice versa Of gezagsdragers verdeeld: de 1 symmetrisch, de ander complementair

8 Escalatietrap Primitief stress brein Reflec tief brein Geprikkeld Waakzaam Boos Bang Razend Paniek tijd

9 Voorbeelden rode knoppen tieners Preken/zeuren In hoofdstukken praten Jij altijd.. Zo wordt het niets met jou.. Oplossingen aandragen Psychologiseren/emoties Niet laten uitproberen Oude koeien uit de sloot halen

10 Voorbeelden rode knoppen gezagsdragers Dodelijke blik/toon Je kollega is pas chill Schelden Vloeken Hoe denk je dat voor elkaar te krijgen? Jij geeft altijd mij de schuld Dreigen met weglopen/zelfmoord Ik haat school! Liegen

11 Vragen: Wanneer laatste ruzie? Wat was de rode knop die geraakt werd?

12 Op zoek naar nieuwe autoriteit Jaren zestig: einde autoritaire opvoeding Hechtingstheorie wordt eenzijdig uitgelegd 2000: resultaten permissieve opvoeding zichtbaar: meer gedragsproblemen, geweld, diagnoses, delinquentie, middelengebruik Én: lager zelfbeeld + depressies

13 Gezagsproblemen op school

14 Waarom autoriteit nodig? Hiërarchie in combinatie met stabiele autoriteit zorgt voor rust Leren omgaan met grenzen van anderen. Puberbrein nog niet volledig ontwikkeld

15 Volwassenen nodig als hulphersenen

16 De groeidriehoek Elke hoek zijn eigen context: verwachtingen, doelen, hoop en dromen Tussen de hoeken: contact- en communicatielijnen Binnen de drie hoeken: groeiruimte jongere (uit: Tussen thuis en school, over contextuele leerlingbegeleiding) ouder jongere school

17 Verbindend Gezag De tegenpool van dwang is niet vrijheid, maar verbondenheid (Martin Buber) Ankerfunctie van gezagsdragers: presentie en waakzame zorg Er is geen weg naar een goede relatie, een goede relatie is de weg Gezag komt van sociale netwerk Samenwerking tussen gezagsdragers, It takes a village to raise a child

18 Filmpje Waakzame Zorg

19 Verschil in denken over autoriteit: Algemene denken over orde Nieuwe autoriteit (kracht) Onacceptabel gedrag is begrijpelijk en hoort er nou eenmaal bij De ander is verantwoordelijk voor de escalatie Het is nodig controle te hebben over de ander Ik moet het alleen kunnen Je weet wat goed is voor de ander en schrijft dat voor Moeilijk om onderscheid te maken tussen onacceptabel gedrag en de jongere Succes is af te meten aan hoe snel de ander naar je luistert Laten zien dat je de baas bent, anders lopen ze over je heen Wij nemen een duidelijk standpunt in tegen onacceptabel gedrag Wij hebben oog voor ons eigen aandeel in escalaties Wij zijn ervan overtuigd dat het een illusie is te denken dat je controle hebt over de ander Wij doen het samen Wij leggen de focus op samenwerken Wij maken bewust onderscheid tussen persoon en gedrag Wij zetten door en houden vol Wij voeren strijd op geweldloze manier

20 Houding: uitgangspunt Wij kunnen jou niet dwingen je anders te gedragen We kunnen ons wel op geweldloze en vastberaden wijze verzetten! Je bent het waard, we geven jou niet op!

21 Oefening: de-escaleren In 2-tallen tegenover elkaar staan Kijk elkaar aan en probeer om de beurt de ander aan het lachen te krijgen

22 Interventies Verbindend Gezag

23 Uitgangspunten Verbindend Gezag Geduld Zelfbeheersing: niet aanvallen Het ijzer smeden als het koud is Niet reageren op provocaties Volhouden! Contact Aanwezigheid, dialoog Inleven Positieve gebaren, los van tegenprestaties Steun Zichtbaarheid leiding Teamwork, wij in plaats van ik Samenwerking met school en supporters Verzet Openlijke stellingname tegen negatief gedrag Vriendelijk doch beslist vragen naar oplossingen Actief weerstand bieden en niet opgeven

24 Filmpje Supporters hxxe

25 Interventies Bookmark/geeltje Herstelmaatregel Verzoek tot bedenken van een oplossing Aankondiging SMS Inschakelen van supporters

26 Excuusbrief Ik merk veel spanning tussen ons (hierdoor wordt ik boos en oordeel ik snel) Mijn hoofd zit vol en kan niet concentreren of helder nadenken Hierdoor ben ik snel prikkelbaar en ben ik snel boos en dat het me nogmaals spijt

27 Filmpje Zoutmars

28 In a gentle way you can shake the world, M. Gandhi

29 Afronden