I: Het project: Stepping stone

Transcriptie

1 I: Het project: Stepping stone De Vitsangalaweni school De Vitsangalaweni basisschool ligt in het Kwale-district in Zuid-Oost Kenia tegen de grens met Tanzania. Het Kwale-district is één van de armste gebieden van Kenia. Het gebied waar de school ligt is relatief dichtbevolkt en door de jonge bevolkingsopbouw en de goede resultaten van de school, groeit de schoolpopulatie sterk. Inmiddels telt de school 980 leerlingen. 730 leerlingen in grade 1 tot en met 8 en 250 kleuters in de nursery. De school mist basale voorzieningen, maar weet toch onderwijsresultaten te behalen waar zij en wij trots op zijn. Vitsangalaweni betekent in het Swahili kleine steentjes. Wij hopen dat door ondersteuning van deze school het onderwijs op de Vitsangalaweni basisschool ook in de toekomst een stepping stone blijft voor deze Keniaanse kinderen. De school, de ouders en de leerkrachten staan voor grote uitdagingen en hebben ons daarom in 2011 gevraagd hen te ondersteunen bij de uitvoering van hun school ontwikkelplan. De ondersteuning die Kids in Kenia aan deze school biedt loopt langs twee sporen, verbeteren basisvoorzieningen en investeren in onderwijskwaliteit. Verbeteren basisvoorzieningen. Uit wetenschappelijke onderzoeken blijkt dat de aanwezigheid van elementaire basisvoorzieningen zoals klaslokalen, meubilair en schoolboeken van groot belang zijn voor de leerprestaties van schoolkinderen. De school moet een veilige en passende leeromgeving bieden. Goede klaslokalen en schoolmeubels, schoon drinkwater en voldoende sanitair zijn daarom van groot belang en vormen de basale voorwaarde voor de kwaliteit van het onderwijs. Het eerste spoor voor onze ondersteuning betreft daarom de verbetering van deze basisvoorzieningen. Het tweede spoor ziet op investeringen in onderwijskwaliteit, trainingen en lesvoorzieningen. Wat is er gerealiseerd Het School Management Comité heeft ons in 2011 gevraagd hen te ondersteunen bij het realiseren van enkele prioriteiten uit hun schoolplan. De school beschikte op dat moment nog niet over faciliteiten voor drinkwater en sanitair. Ook was er een groot tekort aan klaslokalen. Voor meer dan 900 kinderen waren 6 lokalen aanwezig, zodat een groot deel van de lessen onder de boom plaats vonden. Mede dankzij een bijdrage van de Turing Foundation en eigen fondsenwerving werd de bouw van vier klaslokalen in mei 2013 gerealiseerd. De school had tot voor kort maar 83 schoolbankjes. De kinderen moesten tijdens de lessen op de grond zitten. Dankzij onze succesvolle Kerstactie zijn we er geslaagd om voldoende geld in te zamelen voor 160 nieuwe schoolbankjes, die recent door een timmerman in het dorp zijn gemaakt. Schoon drinkwater en goede sanitaire voorzieningen zijn van groot belang voor de gezondheid van de kinderen. In maart 2010 was de drinkwatervoorziening van de school nog de bron voor een grote uitbraak van cholera. In 2012 kon in samenwerking met Simavi een eerste drinkwatertank gerealiseerd worden. Op dit moment heeft de school voor 980 kinderen, maar 6 toiletten. De bouw van extra latrines was daarom dringend noodzakelijk. De bouw van 2 sanitairgebouwen en een tweede watertank zal deze maand in samenwerking met Aqua4all worden afgerond. Ambities ) De school heeft nu met de vier nieuwe klaslokalen die in 2013 zijn afgerond 10 goede klaslokalen voor 980 kinderen. De school heeft ons gevraagd hen te ondersteunen bij het realiseren van nog eens vier klaslokalen. Voor de bouw van deze vier klaslokalen hebben Kids in Kenia, de Vitsangalaweni school en het Constituency Development Fund (CDF), een samenwerkingsovereenkomst afgesloten, waarbij is afgesproken dat de Keniaanse overheid en Kids in Kenia elk 2 klaslokalen voor hun rekening zullen nemen.

2 Investeren in onderwijskwaliteit Het tweede spoor van onze ondersteuning ziet op verbetering van de onderwijskwaliteit. Wat is er gerealiseerd De school beschikte tot voor kort niet over les- of leesboeken. Met de ouders is daarom afgesproken dat zij per gezin een schoolboek aanschaffen voor gezamenlijk gebruik. In mei 2013 werd samen met de Nederlandse stichting My Book Buddy een leesboekenproject opgezet op de school. In elk klaslokaal staat nu een boekenkast met leesboeken die afgestemd zijn op de Keniaanse situatie en het niveau van de kinderen. Deze leesboeken kunnen de kinderen mee naar huis nemen. De leerkrachten zijn getraind in het beheer en de uitleen van de boeken. De leerkrachten gaven aan dat de goede prestaties dit jaar voor een deel ook te danken waren het leesboekenproject dat Kids in Kenia samen met My Book Buddy op de school heeft opgezet. Met name de Engelse leesvaardigheid is vooruitgegaan. Daarnaast ondersteunt Kids in Kenia enkele door de ouders betaalde leerkrachten die nog geen officiële onderwijsbevoegdheid hebben, bij het behalen van hun ECD-certificaat. Ambities Ondanks het gebrek aan voorzieningen presteert de school goed. Bij de KCPE-toets, een soort Cito-toets die wordt afgenomen aan het eind van de basisschoolperiode, scoren de leerlingen ruim 50 punten hoger dan gemiddeld in het Kwale district. Een prestatie van formaat die mede te danken is aan het goede management van de headmaster die sterk stuurt op kwaliteit en de betrokkenheid van leerkrachten en ouders. Tegelijk is er de uitdaging om dit onderwijsniveau vast te houden omdat de school de afgelopen jaren is gegroeid waardoor de groepen in de onderbouw groot zijn. Goed onderwijs begint bij gekwalificeerde en betrokken leerkrachten en een goed schoolmanagement. Kids in Kenia wil daarom in 2014 en 2015 naast de ECD leerkrachten ook andere leerkrachten ondersteunen bij het volgen van trainingen en opleidingen door 50% van de kosten van opleidingen en trainingen te betalen (de rest is voor eigen rekening van de leerkracht). Allereerst wil Kids in Kenia de ECD-leerkrachten blijven ondersteunen bij het behalen van hun diploma. In het ECD-onderwijs aan de jongste kinderen wordt de basis gelegd voor het verdere onderwijs. We zien nu al dat de leerkrachten die de ECD opleiding gestart zijn een andere aanpak en vaardigheden hebben opgedaan bij het onderwijs aan de jongste kinderen. Daarnaast willen we enkele leerkrachten ondersteunen die zich verder willen kwalificeren, door het behalen van bijvoorbeeld hun bachelor. Ook is afgesproken dat de leerkrachten en de directeur van de school mee doen aan de opleidingen en trainingen die door Teachers4teachers worden verzorgd. Ook de headmaster willen we ondersteunen bij het behalen van zijn bachelor op terrein van onderwijs en management. Daarnaast volgt de headmaster de tweejarige opleiding van teachers4teachers die gericht is op het verbeteren van het schoolmanagement. Na deze tweejarige opleiding zal de headmaster ook als coach voor andere headmasters in zijn zone kunnen gaan optreden. Voor de leerlingen is een passende leeromgeving met goede voorzieningen en competente leerkrachten van groot belang. Daarnaast wil de school ook meer aandacht gaan besteden aan sport en spel. De school heeft een groot terrein, maar nog geen sportfaciliteiten. De school wil graag investeren in het sportonderwijs en heeft gevraagd hen daarbij te ondersteunen. Een van de leerkrachten zal zich hierop gaan specialiseren. Op verzoek van de school willen we daarnaast ondersteuning bieden bij de verdere uitbreiding van het bestand aan leerboeken en leesboeken waarmee we het Book Buddy project kunnen uitbreiden, zodat de kinderen meer verschillende boeken kunnen lezen.

3 Projectbegroting Voor de uitvoering van het schoolplan van de Vitsangalaweni school is in totaal een bedrag van circa nodig. Daarvan neemt de Keniaanse overheid circa voor zijn rekening met de bouw van twee klaslokalen. Vanuit Nederland is een bedrag van circa nodig. ( Lasten ( ( ( ( ( ( Trainingenlesmateriaal ( ( LesI(en(leesboeken( KES( ( (2.182( ( ( Examens( KES(30.000( (273( ( ( Training(ECD(teachers( KES(80.000( (727( ( ( Training(teachers(en(headmaster( KES(97.000( (882( ( ( Sportfaciliteiten( KES(90.000( (818( ( ( Totaaltrainingenlesmateriaal ( KES ( ( Infrastructuuurklaslokalen ( ( ( KES ( ( Totaallasten ( ( ( KES ( ( Baten ( ( ( ( bijdrage(keniaans(cdf(i(2(klaslokalen( ( KES( ( ( (16.818( bijdrage(kids(in(kenia( ( ( KES( ( (21.700( ( ( Totaalbaten KES De inkomsten van Kids in Kenia bestaan uit giften van particulieren, inkomsten via flessenbonnenacties bij AH-filialen, donaties en fondsenwerving. Kids in Kenia is door de Belastingdienst erkend als een Algemeen nut beogende instelling. De kosten die de bestuursleden maken, bijvoorbeeld voor hun bezoek twee keer per jaar aan de scholen in Kenia, worden volledig door de bestuursleden zelf betaald. Kids in Kenia beperkt de financiële risico s door pas verplichtingen aan te gaan en te starten met activiteiten, nadat de financiering volledig gedekt is. Tijdens bouwactiviteiten worden de risico s beperkt door betalingen aan de aannemer in termijnen te doen. Bij de bezoeken aan de school (twee maal per jaar) worden alle afspraken telkens geëvalueerd. Sponsoren kunnen na afloop op verzoek een eindrapportage met financiële verantwoording ontvangen.

4 II: De organisatie hier en daar Gegevensprojectaanvrager ( naam Stichting Kids in Kenia adres straat + huisnr. postcode + plaats Horst WN Voorburg telefoonnummer of adres info@kidsinkenia.nl of hagedooren@planet.nl bestuur organisatie contact persoon doelstelling organisatie website organisatie rekeningnummer organisatie Dick Hagedooren (secretaris) Kids in Kenia is een kleinschalige stichting die tot doel heeft om locale initiatieven in Kenia te ondersteunen die gericht zijn op verbetering van het basisonderwijs en de lesomstandigheden. Rabobank t.n.v. Kids in Kenia Samenwerking is ons motto De Stichting Kids in Kenia is een onafhankelijke kleinschalige stichting. Bij onze ondersteuning zoeken we nauwe samenwerking met andere organisaties. Zo werken we bij de realisatie van het water- en santitatiproject samen met Simavi, Aqua4all en civiele ingenieurs en studenten van de TU-Delft. De stichting Kids in Kenia is lid van de stichting Tenda Pamoja, een netwerkorganisatie van 30 Nederlandse sponsoren van basisscholen in Kenia, die door de Keniaanse overheid erkend is als NGO. In deze netwerkorganisatie delen we ervaringen en deskundigheid uit. Tenda Pamoja heeft in Kenia drie lokale krachten in dienst (met een technische of onderwijsachtergrond) die uitvoerende werkzaamheden verrichten, adviseren en toezicht houden op bouw- en onderwijsactiviteiten. Recent hebben we een samenwerkingsovereenkomst afgesloten met vertegenwoordigers van het Keniaanse Constituency Development Fund en het parlementslid dat voor het district Lungalunga in het parlement in Nairobi zitting heeft. Op het onderwijskundig vlak werken we in Kenia samen met Teachers4teachers en My Book Buddy. Ook benutten we lokale trainingsmogelijkheden. Daarnaast brengen we onze eigen ervaring mee. De initiatiefneemster van Kids in Kenia is bovenschools directeur van 15 basisscholen in Leidschendam-Voorburg, de secretaris is strategisch adviseur bij de rijksoverheid en de voorzitter van Kids in Kenia is ondernemer en ondersteunt al tien jaar een basisschool in Kenia.

5 Ownership Ownership staat bij ons centraal. Daarom neemt Kids in Kenia het ontwikkelplan dat de school zelf heeft opgesteld en wat men zelf kan doen, als uitgangspunt. Doel daarbij is dat de lokale gemeenschap betrokken is en blijft. Uit onderzoek blijkt dat verbetering van het onderwijs in ontwikkelingslanden onlosmakelijk samenhangt met participatie en betrokkenheid van ouders en de lokale gemeenschap. De (financiële) ondersteuning door Kids in Kenia komt daarom niet in de plaats van bijdragen van de ouders en de gemeenschap, maar vult dit aan. Een belangrijk element bij dit project is de eigen bijdrage van de schoolgemeenschap. Omdat er in deze kleine agrarische gemeenschap weinig geld omgaat, kan de bijdrage van de gemeenschap ook bestaan uit het verrichten van werkzaamheden. Daarnaast betalen de ouders het salaris van 6 leerkrachten en storten ze elke maand een klein bedrag in een onderhoudsfonds (dat op aandrang van Kids in Kenia is opgezet). Uiteindelijk is het de bedoeling dat de school over enkele jaren zelfstandig verder kan. We bevorderen daarom ook de zelfredzaamheid van de schoolgemeenschap door ondersteuning van microkredietgroep van vrouwen. In augustus van vorig jaar is deze groep van 20 vrouwen gestart met hun bedrijfsactiviteiten. Elke vrouw uit de groep heeft een microkrediet van 150 gekregen voor de start van het eigen bedrijf, bijvoorbeeld voor de aanschaf van een naaimachine, het opzetten van een kledinghandel, een theehuisje of handel in kippen of geiten. Ownership hebben we ook tot uitdrukking laten komen door verantwoordelijkheden bij de bouw faciliteiten neer te leggen bij een bouwcommissie die bestaat uit de headmaster, de voorzitter van het oudercomité en (technische) adviseurs van Tenda Pamoja in Kenia. Deze bouwcommissie zal het programma van eisen opstellen, offertes aanvragen bij drie aannemers en de aanbesteding en het toezicht op de bouw voor zijn rekening nemen.