Leerjaar 2: Doelenlijst Nederlands Voor leerroute A, B en C

Transcriptie

1 Leerjaar 2: Doelenlijst Nederlands Voor leerroute A, B en C Mondelinge taalvaardigheid, Leesvaardigheid, Schrijfvaardigheid, Taalverzorging en begrippen MONDELINGE TAALVAARDIGHEID 1.1 Gespreksvaardigheid 1.2 Luistervaardigheid 1.3 Spreekvaardigheid LEESVAARDIGHEID 2.1 Zakelijke teksten 2.2 Fictionele en literaire teksten SCHRIJFVAARDIGHEID 3.1 Schrijven TAALVERZORGING EN BEGRIPPEN 4.1 Spelling 4.2 Woord- en zinsbouw 4.3 Woordenschat en woordenschatstrategieën VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1

2 Mondelinge Taalvaardigheid: 1.1 Gespreksvaardigheid - Kan gesprekken voeren over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit dagelijks leven, werk en opleiding - Kan uiting geven aan persoonlijke meningen - Kan informatie uitwisselen over vertrouwde onderwerpen en gevoelens onder woorden brengen Route: Route A Route B Route C Onderdeel 1.1.1: Informatie uitwisselen Kan het verschil tussen formele en informele situaties Kan het verschil tussen formele en informele situaties - hanteren. hanteren. Maakt de juiste keuze voor het register en het al dan niet Maakt de juiste keuze voor het register en het al dan niet - hanteren van taalvariatie (dialect, jongerentaal). hanteren van taalvariatie (dialect, jongerentaal). Kan doelgericht doorvragen om de gewenste informatie te verwerven. Kan doelgericht doorvragen om de gewenste informatie te verwerven. Kan doorvragen om de gewenste informatie te verwerven. Kan informatie vragen en geven aan instanties binnen en buiten school. Kan informatie vragen en geven aan personen binnen en buiten school. Kan informatie geven aan personen binnen en buiten school. Kan informatie verzamelen en verwerken via het houden van een vraaggesprek. Kan informatie verzamelen en verwerken via het houden van een vraaggesprek. Kan informatie verzamelen via een gesprek. Leerjaar: Route A Route B Route C Onderdeel 1.1.1: Informatie uitwisselen 2 Beantwoordt een uitnodiging van onbekenden Reageert correct op een compliment van een bekenden en onbekenden Vraagt beleefd informatie aan onbekende volwassenen Geeft beleefd telefonisch informatie aan onbekende volwassenen Geeft ongelijk toe aan zowel docent als medeleerling Uit een klacht in een situatie met bekenden Begint een kort gesprek, houdt dit gaande en beëindigt dit Volgt de gesprekspartner in een gesprek zonder onverwachte wendingen Beantwoordt een uitnodiging van onbekenden Reageert correct op een compliment van een bekenden en onbekenden Vraagt beleefd informatie aan onbekende volwassenen Geeft beleefd telefonisch informatie aan onbekende volwassenen Begint een kort gesprek, houdt dit gaande en beëindigt dit Volgt de gesprekspartner in een gesprek zonder onverwachte wendingen Beantwoordt een uitnodiging van onbekenden Reageert correct op een compliment van een bekenden en onbekenden Vraagt beleefd informatie aan onbekende volwassenen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2

3 Mondelinge Taalvaardigheid: 1.1 Gespreksvaardigheid Route Route A Route B Route C: Onderdeel 1.1.2: Deelname aan discussie/overleg Kan het eigen gespreksdoel tot uitdrukking brengen. Kan het eigen gespreksdoel tot uitdrukking brengen. Kan het eigen gespreksdoel tot uitdrukking brengen. Kan bespreken wat er gedaan moet worden en bijdragen aan de planning. Kan tijdens een discussie of overleg op beleefde wijze een probleem verhelderen, een overtuiging of mening, instemming of afkeuring uitdrukken en commentaar geven op de visie van anderen. Kan bespreken wat er gedaan moet worden en bijdragen aan de planning. Kan tijdens een overleg een overtuiging, mening, instemming of afkeuring uitdrukken en commentaar geven op de visie van anderen. Kan bespreken wat er gedaan moet worden. Kan tijdens een overleg een mening, instemming of afkeuring uitdrukken. Route Route A Route B Route C: Onderdeel 1.1.2: Deelname aan discussie/overleg 2 Onderscheidt feiten en meningen met hulp van signaalwoorden (gras is groen, ik vind iets vies) Bespreekt de meningen globaal vanuit de eigen mening Vraagt in een gesprek naar de gevoelens van een ander (vind jij dat ook?) Onderscheidt feiten en meningen met hulp van signaalwoorden (gras is groen, ik vind iets vies) Bespreekt de meningen globaal vanuit de eigen mening Vraagt in een gesprek naar de gevoelens van een ander (vind jij dat ook?) Bespreekt de meningen globaal vanuit de eigen mening Vraagt in een gesprek naar de mening van een ander (vind jij dat ook?) Houdt zijn standpunt vast Vat een ander standpunt in eigen woorden samen Houdt zijn standpunt vast Vat een ander standpunt in eigen woorden samen Mondelinge Taalvaardigheid: 1.2 Luistervaardigheid - Kan luisteren naar teksten over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de leerling of die verder van de leerling af staan Onderdeel 1.2.1: Luisteren Kan een voorgelezen of verteld verhaal begrijpen. Kan een voorgelezen of verteld verhaal begrijpen van ongeveer 20 Kan een verteld verhaal van ongeveer 5 minuten begrijpen. minuten. Kan uitleg en instructies over dagelijkse werkzaamheden Kan uitleg en instructies over dagelijkse werkzaamheden Kan uitleg over dagelijkse werkzaamheden begrijpen. begrijpen. begrijpen. Kan informatie en meningen interpreteren. Kan informatie en meningen interpreteren. - Kan een eenvoudige tekst beknopt samenvatten (voor zichzelf) Kan een eenvoudige tekst beknopt samenvatten (voor zichzelf) Kan de hoofdgedachte van een eenvoudig verhaal aangeven VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3

4 (voor zichzelf) Onderdeel 1.2.1: Luisteren 2 Luistert actief tot 15 minuten naar een tekst Herkent en benoemt aangeboden tekstsoorten (zoals informerend, verhalend, instructief en betogend) Begrijpt de hoofdpunten van (nieuws)berichten over vertrouwde onderwerpen Luistert selectief naar een tekst (herhaalt het tekstgedeelte dat voor hem relevant is) Luistert kritisch naar een tekst (onderscheidt feiten en meningen, die de leerling willen overtuigen) Maakt aantekeningen tijdens het luisteren naar een tekst Benoemt na het luisteren naar een meningtekst de verschillende meningen over een onderwerp (herkennen van een mening als luisterdoel) Haalt na een vooraf duidelijk gestelde vraag de benodigde informatie uit korte berichten op bijvoorbeeld een telefoonbeantwoorder, (openingstijden, adres) Geeft een oordeel over een tekst(deel) of tv- of radioprogramma Luistert actief tot 15 minuten naar een tekst Herkent en benoemt aangeboden tekstsoorten (zoals informerend, verhalend, instructief en betogend) Begrijpt de hoofdpunten van (nieuws)berichten over vertrouwde onderwerpen Luistert selectief naar een tekst (herhaalt het tekstgedeelte dat voor hem relevant is) Luistert kritisch naar een tekst (onderscheidt feiten en meningen, die de leerling willen overtuigen) Maakt aantekeningen tijdens het luisteren naar een tekst Haalt na een vooraf duidelijk gestelde vraag de benodigde informatie uit korte berichten op bijvoorbeeld een telefoonbeantwoorder, (openingstijden, adres) Geeft een oordeel over een tekst(deel) of tv- of radioprogramma Luistert actief tot 10 minuten naar een tekst Begrijpt de hoofdpunten van (nieuws)berichten over vertrouwde onderwerpen Luistert selectief naar een tekst (herhaalt het tekstgedeelte dat voor hem relevant is) Geeft een oordeel over een tekst(deel) of tv- of radioprogramma Mondelinge taalvaardigheid 1.3: Spreekvaardigheid - Kan redelijk vloeiend en helder ervaringen, gebeurtenissen, meningen, verwachtingen, gevoelens onder woorden brengen uit het alledaagse leven of interessegebied Onderdeel 1.3.1: Spreken Kan in grote lijnen redenen en verklaringen geven voor eigen Kan in grote lijnen redenen en verklaringen geven voor eigen Kan in grote lijnen vertellen waarom hij iets doet. meningen, plannen en handelingen en kan een kort verhaal vertellen. meningen, plannen en handelingen en kan een kort verhaal vertellen. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4

5 Geeft zijn spreekdoel duidelijk vorm (instruerend, informatief, onderhoudend enz) zodat het voor de luisteraar herkenbaar is. Geeft zijn spreekdoel duidelijk vorm (informatief of onderhoudend) zodat het voor de luisteraar herkenbaar is. Geeft zijn spreekdoel duidelijk vorm (onderhoudend) zodat het voor de luisteraar herkenbaar is. Onderdeel 1.3.1: Spreken 2 Vertelt een kort verhaal van 5 minuten Vertelt gestructureerd over een gebeurtenis of ervaring zonder hulp van verschillende pictogrammen Past bij het uitvoeren van taalhandelingen in duo s en groepjes een aantal samenwerkingsvaardigheden toe (vragen stellen aan elkaar, reageren op wat een ander zegt, een ander helpen zonder voor te zeggen) Gebruikt na gerichte vragen van de leerkracht complexe cognitieve functies voor meer abstracte onderwerpen buiten het hier en nu (ordenen, concluderen, redeneren) Houdt vast aan zijn spreekdoel met hulp van een ander Vertelt een kort verhaal van 5 minuten Vertelt gestructureerd over een gebeurtenis of ervaring zonder hulp van verschillende pictogrammen Past bij het uitvoeren van taalhandelingen in duo s en groepjes een aantal samenwerkingsvaardigheden toe (vragen stellen aan elkaar, reageren op wat een ander zegt, een ander helpen zonder voor te zeggen) Houdt vast aan zijn spreekdoel met hulp van een ander Vertelt een kort verhaal van een paar minuten Vertelt gestructureerd over een gebeurtenis of ervaring met hulp van verschillende pictogrammen Houdt vast aan zijn spreekdoel met hulp van een ander Leesvaardigheid: 2.1 Zakelijke teksten - Kan teksten lezen over alledaagse onderwerpen, onderwerpen die aansluiten bij de leefwereld van de lezer en over onderwerpen die verder van de lezer af staan Onderdeel 2.1: Zakelijke teksten Legt relaties tussen tekstuele informatie en meer algemene Legt relaties tussen tekstuele informatie en meer algemene - kennis. kennis. Kan relaties tussen en binnen teksten evalueren en Kan relaties tussen en binnen teksten evalueren en - beoordelen. beoordelen. Kan een eenvoudige tekst beknopt samenvatten. Kan een eenvoudige tekst beknopt samenvatten. Kan de hoofdgedachte van een eenvoudige tekst aangeven. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5

6 Onderdeel 2.1: Zakelijke teksten 2 Onderscheidt een informatieve, instructieve en betogende tekst Onderscheidt reclames, advertenties, huis-aan-huisbladen en het algemene nieuws in de krant Herkent de inleiding bij een tekst en de opbouw in delen (tijdvolgorde of onderwerpen) Voorspelt wat er volgt na de verbindingswoorden: omdat, zodat, doordat Beoordeelt na het lezen een tekst in eigen woorden Herkent of een deel van een verhaal zich afspeelt in een andere tijd Koppelt gegevens in teksten aan eigen kennis (weet ik meer dan in de tekst staat?) Voorspelt op grond van de inleiding/eerste zinnen waar de tekst over gaat Kiest de geschikte tekst bij een informatieve vraag Leest teksten vloeiend zodat woordherkenning tekstbegrip niet in de weg staat Onderscheidt een informatieve, instructieve en betogende tekst Onderscheidt reclames, advertenties, huis-aan-huisbladen en het algemene nieuws in de krant Herkent de inleiding bij een tekst en de opbouw in delen (tijdvolgorde of onderwerpen) Voorspelt wat er volgt na de verbindingswoorden: omdat, zodat, doordat Beoordeelt na het lezen een tekst in eigen woorden Herkent of een deel van een verhaal zich afspeelt in een andere tijd Kiest de geschikte tekst bij een informatieve vraag Leest teksten vloeiend zodat woordherkenning tekstbegrip niet in de weg staat Onderscheidt een informatieve en instructieve tekst Onderscheidt reclames, advertenties, huis-aan-huisbladen en het algemene nieuws in de krant Beoordeelt na het lezen een tekst in eigen woorden Herkent of een deel van een verhaal zich afspeelt in een andere tijd Leesvaardigheid 2.2: Fictionele en literaire teksten - Kan eenvoudige adolescentenliteratuur en zeer eenvoudige volwassenenliteratuur belevend en herkennend lezen Route: Route A: Route B: Route C: Onderdeel 2.2: Literaire/fictionele teksten Herkent genre Herkent genre - Herkent rijmvormen en ritme Herkent rijmvormen en ritme Herkent rijmvormen Evalueert de tekst met emotieve en realistische Evalueert de tekst met realistische (geloofwaardig, Geeft zijn mening over een eenvoudige tekst. (geloofwaardig, levensecht) argumenten levensecht) argumenten Kan persoonlijke reacties toelichten met voorbeelden uit de tekst Kan persoonlijke reacties toelichten met voorbeelden uit de tekst - VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6

7 Onderdeel 2.2: Literaire/fictionele teksten 2 Geeft mondeling of schriftelijk een oordeel over een gelezen tekst/boek (ik vind het leuk omdat...) Heeft enig inzicht in een voorkeur voor bepaalde teksten en boeken (ontwikkelt leesvoorkeur/literaire smaak) Past literaire begrippen toe, zoals fictie, gedicht, liedje en rijm. Herkent basale structuurelementen, zoals wisselingen van tijd en plaats, rijm en versvorm. Maakt een samenvatting van gedichten en verhaalfragmenten, zoals begin, eind en climax Leeft mee met een personage en legt uit hoe een personage zich voelt. Typeert personages zowel qua innerlijk als qua uiterlijk Verwoordt sympathie of antipathie voor bepaalde personages en licht dit toe Geeft mondeling of schriftelijk een oordeel over een gelezen tekst/boek (ik vind het leuk omdat...) Heeft enig inzicht in een voorkeur voor bepaalde teksten en boeken (ontwikkelt leesvoorkeur/literaire smaak) Past literaire begrippen toe, zoals fictie, gedicht, liedje en rijm. Maakt een samenvatting van gedichten en verhaalfragmenten, zoals begin, eind en climax Leeft mee met een personage en legt uit hoe een personage zich voelt. Verwoordt sympathie of antipathie voor bepaalde personages en licht dit toe Geeft mondeling of schriftelijk een oordeel over een gelezen tekst/boek (ik vind het leuk omdat...) Heeft enig inzicht in een voorkeur voor bepaalde teksten en boeken (ontwikkelt leesvoorkeur/literaire smaak) Verwoordt sympathie of antipathie voor bepaalde personages en licht dit toe Schrijfvaardigheid 3.1: Schrijven - Kan samenhangende teksten schrijven met een eenvoudige lineaire opbouw, over uiteenlopende vertrouwde onderwerpen binnen school, werk en maatschappij. Route: Route A: Route B: Route C: Onderdeel 3.1: Schrijven Kan s of informele brieven schrijven en daarmee Kan s of informele brieven schrijven en daarmee Kan s schrijven. meningen en gevoelens uitdrukken. meningen uitdrukken. Kan aantekeningen maken tijdens een uitleg of les. Kan aantekeningen maken tijdens een uitleg of les. Kan beknopt aantekeningen maken (steekwoorden) tijdens een uitleg of les. Kan onderhoudende teksten schrijven en overtuigen met Kan onderhoudende teksten schrijven en hierbij gebruik - argumenten. maken van argumenten. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7

8 Kan verslagen en werkstukken schrijven met behulp van Kan verslagen en werkstukken schrijven met behulp van - een stramien en daarbij informatie uit verscheidene bronnen vergelijken, samenvoegen en samenvatten. een stramien en daarbij informatie uit verscheidene bronnen gebruiken Past het woordgebruik en toon aan het publiek aan. Past het woordgebruik en toon aan het publiek aan. - Onderdeel 3.1: Schrijven 2 Verzamelt vooraf informatie uit verschillende bronnen en ordent dit op thema/tijd Stelt voor het schrijven het onderwerp vast (waarover ga ik schrijven?) Vult een (niet te complex) formulier in Past bij het schrijven van een tekst diverse tekstconventies toe (aanhef van een brief) Schrijft een verslag of een werkstuk en vat daarbij stukjes informatie uit verscheidene bronnen samen Maakt aantekeningen en geeft deze overzichtelijk weer Hanteert verschil formeel/informeel in een brief. Besteedt aandacht aan de opmaak van de tekst (handschrift, bladspiegel, eventueel beeldende elementen en kleur) Schrijft eigen ideeën, ervaringen, gebeurtenissen en fantasieën op in een verhaal, in een informatieve tekst of in een gedicht Schrijft notities, berichten en instructies waarin eenvoudige informatie van onmiddellijke relevantie wordt overgebracht Verzamelt vooraf informatie uit verschillende bronnen en ordent dit op thema/tijd Stelt voor het schrijven het onderwerp vast (waarover ga ik schrijven?) Vult een (niet te complex) formulier in Past bij het schrijven van een tekst diverse tekstconventies toe (aanhef van een brief) Schrijft een verslag of een werkstuk en vat daarbij stukjes informatie uit verscheidene bronnen samen Maakt aantekeningen en geeft deze overzichtelijk weer Schrijft eigen ideeën, ervaringen, gebeurtenissen en fantasieën op in een verhaal, in een informatieve tekst of in een gedicht Schrijft notities, berichten en instructies waarin eenvoudige informatie van onmiddellijke relevantie wordt overgebracht Voorziet een brief op de gebruikelijke plaats van datering, adressering, aanhef en ondertekening. Stelt voor het schrijven het onderwerp vast (waarover ga ik schrijven?) Vult een (niet te complex) formulier in Maakt aantekeningen via steekwoorden Schrijft eigen ervaringen op in een kort verhaal Taalverzorging en begrippen 4.1: Spelling - Kan een aantal basale spellingsregels toepassen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8

9 Route: Route A: Route B: Route C: Onderdeel 4.1: Spelling Verdubbeling en verenkeling. Verdubbeling en verenkeling. Verdubbeling en verenkeling. Morfologische regels. Morfologische regels. - Tt stam op d enkelvoud. Tt stam op d enkelvoud. - Tt (zwakke) werkwoorden, enkelvoud. Tt (zwakke) werkwoorden, enkelvoud. - Vt zwakke werkwoorden, met stam op d of t. Vt zwakke werkwoorden, met stam op d of t. - Spelambigue woorden. - Hoofdletters bij eigennaam en directe rede. Hoofdletters bij eigennaam en directe rede. Hoofdletters bij eigennaam en directe rede. Kennis grammaticale begrippen voor werkwoordsspelling. Kennis grammaticale begrippen voor werkwoordsspelling. Onderdeel 4.1: Spelling 2 Spelt woorden op -igheid, -lijkheid, -rijk, -(b)aar, -loos, - zaam, -erij Spelt woorden met een c voor /k/ of /s/ Gebruikt hoofdletters voor eigennamen en directe rede Past bij werkwoordsspelling de analogieregel toe (hij loopt, zoekt) Spelt woorden op heid, achtig, -(e)lijk Past de verenkeling of verdubbeling van de medeklinker toe bij meervoudsvorming Gebruikt de punt, het vraagteken, het uitroepteken en hoofdletters correct Spelt woorden op -igheid, -lijkheid, -rijk, -(b)aar, -loos, - zaam, -erij Spelt woorden met een c voor /k/ of /s/ Gebruikt hoofdletters voor eigennamen en directe rede Past bij werkwoordsspelling de analogieregel toe (hij loopt, zoekt) Spelt woorden op heid, achtig, -(e)lijk Past de verenkeling of verdubbeling van de medeklinker toe bij meervoudsvorming Gebruikt de punt, het vraagteken, het uitroepteken en hoofdletters correct Gebruikt hoofdletters voor eigennamen en directe rede Past bij werkwoordsspelling de analogieregel toe (hij loopt, zoekt) Past de verenkeling of verdubbeling van de medeklinker toe bij meervoudsvorming VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9

10 Taalverzorging en begrippen 4.2: Woord- en zinsbouw - Kan grammaticaal juiste zinnen formuleren Route: Route A: Route B: Route C: Onderdeel 4.2: Woord- en zinsbouw Vertoont een redelijke grammaticale beheersing Vertoont een redelijke grammaticale beheersing Vertoont een redelijke grammaticale beheersing. Gebruikt korte eenvoudige zinnen en verbindt deze door de juiste eenvoudige voegwoorden en verbindingswoorden. Gebruikt korte eenvoudige zinnen en verbindt deze door de juiste eenvoudige voegwoorden en verbindingswoorden. Gebruikt korte eenvoudige zinnen. Onderdeel 4.2: Woord- en zinsbouw 2 Herkent en gebruikt de juiste aanwijzende voornaamwoorden en bepaalt waar het verwijswoord naar verwijst Herkent en gebruikt persoonsaanduidende woorden als verwijswoord Herkent en gebruikt scheidbare werkwoorden in zinnen Herkent en gebruikt voorzetsels Vindt de persoonsvorm met de vraagproef, getalproef en tijdproef Gebruikt aanhalingstekens anders dan in directe rede Herkent en gebruikt de juiste woordvolgorde in hoofd- en bijzin Herkent bijvoeglijke naamwoorden die van een werkwoord zijn gemaakt Vervoegt werkwoorden in de v.v.t. en v.t.t. Herkent en vormt onregelmatige trappen van vergelijking Herkent en vormt samenstellingen, opgebouwd uit zelfstandig naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden of werkwoorden Herkent en gebruikt de juiste aanwijzende voornaamwoorden en bepaalt waar het verwijswoord naar verwijst Herkent en gebruikt persoonsaanduidende woorden als verwijswoord Herkent en gebruikt scheidbare werkwoorden in zinnen Herkent en gebruikt voorzetsels Vindt de persoonsvorm met de vraagproef, getalproef en tijdproef Gebruikt aanhalingstekens anders dan in directe rede Herkent en gebruikt de juiste woordvolgorde in hoofd- en bijzin Herkent bijvoeglijke naamwoorden die van een werkwoord zijn gemaakt Vervoegt werkwoorden in de v.v.t. en v.t.t. Herkent en gebruikt scheidbare werkwoorden in zinnen Herkent en gebruikt voorzetsels VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10

11 Taalverzorging en begrippen 4.3: Woordenschat en woordenschatstrategieën - Kan zijn woordenschat uitbreiden met behulp van bekende woorden Route: Route A: Route B: Route C: Onderdeel 4.3: Woordenschat en woordenschatstrategieën Beschikt over voldoende woorden om zich te kunnen uiten. Beschikt over voldoende woorden om zich te kunnen uiten. Beschikt over voldoende woorden om zich te kunnen uiten. Varieert het woordgebruik. Varieert het woordgebruik. Varieert het woordgebruik. Kan de betekenis van onbekende woorden uit de vorm, de samenstelling of de context afleiden. Kan de betekenis van onbekende woorden uit de samenstelling of de context afleiden. - Onderdeel 4.3: Woordenschat en woordenschatstrategieën 2 Breidt zijn woordenschat uit met vaktaalwoorden (verdampen, gewassen) Kent diverse uitdrukkingen en gezegden Gebruikt een eenvoudig woordenboek (Prisma) om woorden te leren Maakt bij het afleiden van de betekenis gebruik van relaties tussen woorden (tegenstellingen, synoniemen, gradaties in sterkte e.d. in context) Past geleerde woordleer- en onthoudstrategieën zelfstandig toe na hierop gewezen te zijn Breidt zijn woordenschat uit met vaktaalwoorden (verdampen, gewassen) Kent diverse uitdrukkingen en gezegden Gebruikt een eenvoudig woordenboek (Prisma) om woorden te leren Past geleerde woordleer- en onthoudstrategieën zelfstandig toe na hierop gewezen te zijn Gebruikt een eenvoudig woordenboek (Prisma, beeldwoordenboek) om woorden te leren Past geleerde woordleer- en onthoudstrategieën toe na hierop gewezen te zijn VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11