Oma s Tijd Amsterdam Museum
|
|
- Mirthe Goossens
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2
3 Oma s Tijd Amsterdam Museum KORTE INFORMATIE Onderwerp: Oma s Tijd Doelgroep: Groep 1-2 Vakgebieden: Oriëntatie op jezelf en de wereld Taal Omvang: Voorbereidende les in de klas: ca. 45 min Bezoek Amsterdam Museum: ca. 1 uur Verwerkende les in de klas: ca. 30 min Samenstelling: Vormgeving: Poppenspel: Team publiek & educatie, Amsterdam Museum Team e-cultuur, Amsterdam Museum Karin Somers Tijdens de ontwikkeling van dit programma is er samengewerkt met Anneke Zielhorst van het ABC, het taalexpertisecentrum op gebied van onderwijs (zie
4
5 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 6 2. Algemene informatie 7 3. Opbouw van het programma 8 4. Voorbereidende les in de klas 9 5. Programma in het Amsterdam Museum Verwerkingsles in de klas Kerndoelen 14 Bijlage 1 Historische achtergrond voor de docent Bijlage 2 Woorden & Begrippen Bijlage 3 Het spelliedje Bijlage 4 Werkwijze
6 1 INLEIDING Het programma Oma s Tijd is speciaal ontwikkeld voor de eerste groepen van het primair onderwijs. Tijdens het programma ontdekken de leerlingen op een vrolijke en speelse manier het museum. In de voorbereidende les op school maken de leerlingen kennis met Jan Klaassen en Katrijn en leren zij het spelliedje Ik stond laatst voor een poppenkraam. In het museum ontdekken ze samen met de handpoppen voorwerpen uit oma s tijd. Het spelliedje wordt gezongen en op de museumzolder mogen de leerlingen ruiken, voelen en luisteren. Wij zijn benieuwd naar je gedachten over Oma s Tijd. Je kunt je opmerkingen en suggesties mailen naar boekingen@amsterdammuseum.nl, met als onderwerp: Opmerkingen Oma s Tijd. Wij wensen jullie veel plezier tijdens het programma! Team publiek & educatie Amsterdam Museum -6-
7 2 ALGEMENE INFORMATIE Tarief en reserveren Het actuele onderwijstarief vind je op Het onderwijstarief is per 15 leerlingen en inclusief de begeleiding van een museumdocent en de entree van het museum. Het museumbezoek duurt 1 uur. Reserveren graag minimaal twee weken van te voren via het reserveringsformulier op of per boekingen@amsterdammuseum.nl. Telefonisch is boekingen bereikbaar op van ma t/m vrij tussen uur. NB Annulering van een gereserveerd bezoek kan tot uiterlijk één week voor de afgesproken datum, tegen betaling van 11,50 administratiekosten. Bij latere afzegging wordt het hele bedrag in rekening gebracht. Adres Schoolgroepen melden zich vóór hun bezoek bij de centrale kassa. Deze is te bereiken via Kalverstraat 92 en Sint Luciënsteeg 27. Openingstijden Dagelijks uur. Bereikbaarheid Vanaf station Amsterdam CS: 12 minuten lopen via Damrak, Dam en Kalverstraat. Tram 1, 2, 4, 5, 9, 16, 25 en 25: halte Spui. Eigen bussen kunnen stoppen op de Nieuwezijds Voorburgwal (geen parkeerplaats). Huisregels museumbezoek Wij verwachten een actieve houding van de leerkracht(en) en de begeleiders om het bezoek prettig te laten verlopen. Wil je daarom van te voren de leerlingen én de begeleiders op de hoogte stellen van onze huisregels? 1. Je blijft als leerkracht verantwoordelijk voor het gedrag van de leerlingen. 2. De objecten in het museum mogen niet worden aangeraakt. Vertel de leerlingen ook waarom dit niet mag. 3. Er mag niet worden geschreeuwd of gerend. 4. Op de zalen mag niet worden gegeten, gedronken of gerookt. Ook kauwgom is niet toegestaan 5. Op de zalen moeten mobiele telefoons op stil gezet worden. -7-
8 3 OPBOUW VAN HET PROGRAMMA Voorbereidende les in de klas (ca. 45 min) DVD kijken Onderzoeksvragen Spelliedje Ik stond laatst voor een poppenkraam. Huisregels Programma in het Amsterdam Museum (ca. 1 uur) De museumdocenten ontvangen de groep bij de ingang van het museum. Samen met Jan Klaassen en Katrijn bezoeken de leerlingen het museum. Er wordt gestart of geëindigd met een activiteit op de museumzolder. Verwerkingsles in de klas (ca. 30 min) Kringgesprek over bezoek, eventueel terugkomen op onderzoeksvragen en nieuwe begrippen en woorden. Doelstellingen De leerlingen begrijpen wat een museum is; De leerlingen maken kennis met het begrip vroeger ; De leerlingen leren zich voor te stellen hoe het vroeger was; De leerlingen leren nieuwe woorden; De leerlingen begrijpen alles wat de museumdocent vertelt; De leerlingen gebruiken verschillende zintuigen. In het laatste hoofdstuk van deze handleiding vind je de aansluiting bij de kerndoelen. -8-
9 4 VOORBEREIDENDE LES IN DE KLAS (Tijdsduur: ca. 45 minuten) Activiteiten DVD kijken waarin Jan Klaassen en Katrijn besluiten naar het museum te gaan. Er komen begrippen aan bod zoals vroeger en museum. Aansluitend een kringgesprek. Onderzoeksvragen oproepen en opschrijven. Spelliedje Ik stond laatst voor een poppenkraam. Doornemen huisregels. Voorbereidingen docent Installeren van de DVD. Instuderen van het spelliedje (bijlage 3), eventueel begeleiden met blokfluit. Pen en papier klaarleggen voor de onderzoeksvragen. 1. DVD kijken In het filmpje vertellen Jan Klaassen en Katrijn de leerlingen dat ze de wijde wereld in gaan; naar het museum. Aan het einde nodigt Jan Klaassen de leerlingen uit om ook naar het museum te komen. 2. Kringgesprek Je kunt de woordenlijst (bijlage 2) gebruiken bij het kringgesprek om de leerlingen voor te bereiden op het museumbezoek en moeilijke woorden uit de film te herhalen. Het kringgesprek kan gaan over: Wat gebeurde er in de film? Welke spullen van Katrijns oma zijn zoekgeraakt? Wat heeft Jan Klaassen gedaan? Ze gaan nu naar het museum, dat is een gebouw met een hele grote verzameling spullen van vroeger. Wie heeft er ook een verzameling? In het museum waar wij naar toe gaan zie je dus oude spullen. Kennen jullie ook oude mensen? Wie is er veel ouder dan jij? Opa s, oma s, ooms, tantes, buurvrouwen of buurmannen bijvoorbeeld. Leg hier ook de begrippen vroeger en oude spullen uit. Je kunt ook thema s bespreken die terug komen in het museum, zoals: muziek, de was doen, spelletjes van vroeger en nu: Waarmee luisteren wij naar muziek? Luisterden ze vroeger ook zo naar muziek? Wie heeft er een wasmachine? Denk je dat die vroeger ook al bestond (vergelijk deze bijvoorbeeld met een wastobbe)? Hoe werd vroeger kleding gestreken en hoe doen we dit nu? 3. Onderzoeksvragen Vraag de leerlingen wat zij aan hun oma, opa, oom, tante, buren etc. willen vragen over vroeger. Bijvoorbeeld Oma had jij een fiets of Waar speelde jij mee?. De leerlingen kunnen de vragen mee naar huis nemen, om direct te stellen aan oude mensen. Vragen die overblijven, gaan mee naar het museum. -9-
10 4. Tijdlijn Om het begrip vroeger duidelijk te maken aan de leerlingen en hen houvast te bieden bij het verschil tussen vroeger en nu, kun je een tijdbalk ophangen in het lokaal. Deze kun je vullen met foto s van een aantal generaties. Bespreek hierbij het verschil tussen zwart-wit foto s van vroeger en de kleurenfoto s van nu. Woorden ondersteunen deze foto s: opa, oma, mama, papa, ik. Je kunt hier als leerkracht een voorzet geven door foto s van jezelf en jouw familie op te hangen en laat leerlingen vooral foto s van hun eigen familie meenemen. 5. Spelliedje leren Zie bijlage 3. Dit liedje wordt ook tijdens het museumbezoek gezongen. 6. Huisregels Doornemen van de huisregels (zie hoofdstuk Algemene informatie ). Suggesties Nodig voor het kringgesprek een opa of oma uit in de klas, laat de leerlingen hun onderzoeksvragen stellen aan deze experts van vroeger. Richt een themawand in. Op de themawand kan een tijdbalk worden geplaatst. Deze wordt aangevuld met foto s van een aantal generaties. Hang je eigen foto s op en daarna ook die van de leerlingen. Woorden ondersteunen deze foto s: overgrootopa, overgrootoma, opa, oma, papa, mama, ik. Bespreek het verschil tussen zwart-wit foto s van vroeger en kleurenfoto s van nu. (Vergelijk dit eventueel met foto s die worden gemaakt- en bewerkt met mobiele telefoons) De onderzoeksvragen worden uitgeschreven en op de themawand gehangen. Woorden en begrippen die voorkomen tijdens het kringgesprek worden opgeschreven, wellicht door de leerlingen die net kunnen schrijven (groep 3). Wanneer je beschikking hebt over handpoppen kun je de leerlingen hiermee laten spelen, een idee is om het videofragment na te spelen. Meer informatie over Jan Klaassen en Katrijn is onder andere te vinden op en Binnen het programma hebben de handpoppen vooral een overbruggende functie. In de klas hoeft er dus niet teveel aandacht besteed te worden aan de geschiedenis van het poppenspel. -10-
11 5 PROGRAMMA IN HET AMSTERDAM MUSEUM (Tijdsduur: ca. 1 uur) Het museumbezoek In het museum word je in de centrale hal ontvangen door twee museumdocenten. Activiteiten De museumdocenten ontvangen de klas bij de ingang van het museum. Samen met Jan Klaassen en Katrijn bezoeken de leerlingen het museum. Er wordt gestart of geëindigd met een activiteit op de museumzolder. Het spelliedje wordt gezongen. Zou je de museumdocenten erop kunnen attenderen als de onderzoeksvragen gemaakt zijn? Dan zullen zij daar rekening mee houden. Voorbereiding docent Bij alle leerlingen een naamsticker opplakken. De klas verdelen in twee groepen. Het regelen van extra begeleiders. Begeleiders op de hoogte brengen van de huisregels (zie het hoofdstuk Algemene informatie ). Inhoud De verhaallijn uit de film wordt voortgezet: Jan Klaassen en Katrijn zijn in het museum aangekomen. De woorden die de leerlingen hebben geleerd worden herhaald in de context van het museum. Er worden vergelijking gemaakt tussen oud en nieuw op diverse plekken in het museum. Het spelliedje Ik stond laatst voor een poppenkraam wordt gezongen. Eventueel is er aandacht voor de onderzoeksvragen van de leerlingen. -11-
12 6 VERWERKINGSLES IN DE KLAS (Tijdsduur: ca. 1 uur) Wij raden je aan om na het museumbezoek aandacht te schenken aan de nieuwe indrukken die de leerlingen hebben opgedaan. Naast een gesprek in de klas kun je een creatieve verwerkende geven. Hieronder doen we een aantal suggesties voor een verwerkingsopdracht. Gesprek in de klas De ervaringen van de leerlingen samenvatten. De plekken in het museum benoemen: We hebben de huiskamer, de poppenkast en de museumzolder in het museum gezien. Wat vonden jullie het spannendst? Herhaal nogmaals de nieuwe woorden die de leerlingen hebben geleerd. Wanneer deze woorden op de themawand hingen, kun je samen met de leerlingen bedenken welke woorden er aan de wand kunnen worden toegevoegd. Welke onderzoeksvragen hadden we op school bedacht? Welke antwoorden hebben we gevonden? Waar hebben we deze antwoorden gevonden? Welke antwoorden hebben we nog niet? Hoe zouden we achter deze antwoorden kunnen komen? Het liedje zingen. Suggestie s verwerking Collage vroeger en nu. Vraag de leerlingen naar de voorwerpen die ze hebben gezien in het museum. Welk voorwerp hebben we nu nog steeds, maar zag er vroeger uit? Vraag de leerlingen hoe een telefoon er in oma s tijd uitzag. Dit telefoontoestel hebben zij in het museum bekeken en gevoeld. Hoe zag het toestel er ook al weer uit (een hoorn, draaischijf)? Laat de leerlingen hiervan een tekening maken. Bespreek daarna wat de verschillen zijn met nu. Waarom is dit veranderd? Laat ze zoeken naar een plaatje uit een tijdschrift of reclamefolder waarop een telefoon staat, zoals die er nu uitziet en zoals de leerlingen nu thuis hebben. Dit plaatje plakken ze naast de tekening. Speelgoed uit Oma s tijd. Hebben de leerlingen in het museum ook speelgoed gezien van vroeger? Vertel dat hun oma waarschijnlijk niet zoveel speelgoed had als zij hebben, omdat er toen veel minder geld was. Laat de leerlingen een rinkeltrom maken van een wc-rol. Aan één open kant kun je een stuk ballon spannen en vervolgens afplakken met stevige tape. Vervolgens gaan er in de trom een paar rijstkorrels. Daarna sluit je de andere open kant af. De leerlingen kunnen de trom mooi versieren en beplakken. -12-
13 Pronkkast inrichten In het museum hebben de leerlingen op de museumzolder een pronkkast gezien, een kast waarin je mooie spulletjes kunt bewaren. Soms doe je de kast zelfs op slot! Je kunt met de leerlingen een eigen pronkkast inrichten, waarin leerlingen voorwerpen verzamelen van toen en nu. Je kunt ook terug komen op de twee poppen die de leerlingen hebben rondgeleid in het museum. Wat vonden de leerlingen van deze poppen? Wat waren hun karaktereigenschappen? De leerlingen kunnen zelf een handpop maken, van papier of een oude sok. Of je kunt de leerlingen een masker van papier-maché laten maken met de grote rode knobbelneus van Jan Klaassen. Hierin moet het karakter duidelijk zichtbaar worden gemaakt (Jan Klaassen een beetje jolig, Katrijn chagrijnig). Presentatie in de klas, of op een andere plek in de school. Laat de leerlingen voorwerpen verzamelen van toen en nu. De leerlingen richten hun eigen museum in met al hun opgedane ervaring. De woorden, vragen en antwoorden kunnen hier worden opgehangen, maar ook tekeningen of andere gemaakte voorwerpen. Boekentip: Gratis toegang. De leukste ideeën voor je eigen museum van Mick Manning en Brita Granström. -13-
14 7 KERNDOELEN Dit onderwijsprogramma is afgestemd op de meest recente kerndoelen voor het basisonderwijs (2006). Nederlands 1. De leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie, mondeling of schriftelijk, gestructureerd weer te geven. Oriëntatie op jezelf en de wereld 51. De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling te hanteren. Kunstzinnige oriëntatie 54. De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. 56. De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. -14-
15 BIJLAGE 1 Historische achtergrond voor de docent Jan Klaassen en Katrijn Wie zijn die Jan Klaassen en Katrijn eigenlijk? Volgens sommige historici hebben de poppenkastfiguren Jan Klaassen en Katrijn echt bestaan. De personages zouden gebaseerd zijn op twee kibbelende echtelieden. Jan Klaassen en Katrijn Pieters waren in 1686 getrouwd. Maar hun huwelijk kende zoveel wantoestanden, dat de kerkenraad van de Amsterdamse Hervormde Gemeente op 21 januari 1706 besloot om het stel ter verantwoording te roepen. De meeste hedendaagse onderzoekers gaan er echter van uit dat Nederlands bekendste poppenduo is afgeleid van de Italiaans Commedia dell arte. De figuur Pulcinella maakte een internationale zegetocht, in Engeland heette hij Mr. Punch, in Duitsland Kasper en in Nederland Jan Klaassen. Het eerste bewijs dat Jan Klaassen voorkomt in het poppenspel dateert uit 1801 op de Amsterdamse kermis. In 1830 verscheen de eerste poppenkast op de Dam. De belevenissen van Jan Klaassen stonden hierbij centraal. Ook nu nog, bijna twee eeuwen later, is het poppenspel op de Dam nog herhaaldelijk te bezichtigen. Wie op het juiste moment de Dam oploopt zal ze horen bekvechten, Jan Klaassen en Katrijn, tot groot plezier van de aanwezige kinderen. -15-
16 BIJLAGE 2 Woorden & Begrippen Woorden die tijdens het programma aan de orde komen: Oma, opa Museum Verzameling Verzamelaar Zolder Ontdekkingstocht Poppenkast Poppenkraam Poppenkoopman Pannenlap Koffiemolen Theepot Fototoestel Foto s Telefoon Radio Gasfornuis Waterketeltje Begrippen: Onze tijd Oma s tijd Oud Nieuw Ouderwets Vroeger Nu Hetzelfde Anders Boven Beneden De wijde wereld in Op avontuur Bijzondere spullen -16-
17 BIJLAGE 3 Het spelliedje Tekst Ik stond laatst voor een poppenkraam, o o o! Daar zag ik mooie poppen staan, zo zo zo! De poppenkoopman ging op reis, de poppen raakten van de wijs. En deden allemaal zo! Ze deden allemaal zo! Ze deden allemaal zo! Bladmuziek Spel Bij het liedje Ik stond laatst voor een poppenkraam hoort een klein bewegingsspel. Bij o o o! beweegt de zanger zijn hoofd naar links en rechts. Bij de eerste zo zo zo geeft hij met zijn handen de grootte van de poppen aan. Bij Ze deden allemaal zo! Ze deden allemaal zo! Ze deden allemaal zo maakt één van de leerlingen een rare beweging (als een pop die van de wijs raakt) en doen de andere leerlingen deze beweging na. Het liedje wordt verschillende keren gezongen, waarbij steeds iemand anders een rare beweging mag maken. -17-
18 BIJLAGE 4 Werkwijze Leerdoelen, onderverdeeld naar fasen Voorbereidende les Museumbezoek Door Verwerkende les Door de Door de eigen docent de museumdocent eigen docent Terugkerende Kennis maken Jan Klaassen Verhaal en onderdelen met Jan en Katrijn karakter van Klaassen en fungeren als Jan Klaasen Katrijn door gids. Hun en Katrijn middel van de teksten herhalen. video. herhalen zich. Spelliedje Spelliedje Spelliedje herhalen. aanleren herhalen. Afspraken en Afspraken regels en regels bespreken, herhalen. zo nodig oefenen. Woordenschat (zie Voorkennis activeren. Aansluiten bij Oude en nieuwe woorden bijlage 1) Bekende en nieuwe voorkennis. Bekende en begrippen herhalen, woorden en en nieuwe woorden middels speelse begrippen en begrippen verwerkingsvormen. vastleggen. herhalen in de (woordweb, context van het woordmuur, museum. Nieuwe themawand, woorden direct illustraties) koppelen aan échte oorwerpen. Mondelinge Onderzoeksvragen Informeren naar Inventarisatie maken van taalvaardigheid oproepen, formuleren vragen. Docent onderzoeksvragen en vastleggen. noteert/onthoudt. en de verkregen Voorbeeld: informatie. Hoe zag. Er toen uit? Mocht je toen.? Was er al.? Overig Ouders/grootouders Hulpouders en Aan ouders of informeren: Oma in grootouders gaan grootouders presenteren. de klas hulpouders mee naar het vragen. museum, als begeleiding. -18-
19
20
STADSLAB DOCENTENHANDLEIDING
STADSLAB DOCENTENHANDLEIDING Korte informatie Onderwerp: Amsterdam StadsLab Doelgroep: Groep 3-8 Vakgebied: Oriëntatie op jezelf en de wereld Duur: 1,5 uur INHOUDSOPGAVE Programma en doelstellingen....
Nadere informatie- 1 - Docentenhandleiding
- 1 - Docentenhandleiding KORTE INFORMATIE: Onderwerp: Leven in een weeshuis Doelgroep: Groep 3-4 Vakgebieden: Oriëntatie op jezelf en de wereld Taal Omvang: Les in de klas - ca. 45 min Bezoek Amsterdam
Nadere informatieREPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN 1515-1648
REPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN 1515-1648 DOCENTENHANDLEIDING BOVENBOUW HAVO/VWO EINDEXAMENRONDLEIDING Eindexamenrondleiding geschiedenis Amsterdam museum Korte informatie Onderwerp: Historische
Nadere informatieREPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN
REPUBLIEK DER ZEVEN VERENIGDE NEDERLANDEN 1515-1648 DOCENTENHANDLEIDING BOVENBOUW HAVO/VWO EINDEXAMENPROGRAMMA Eindexamenprogramma geschiedenis Amsterdam museum Korte informatie Onderwerp: Historische
Nadere informatiePROTESTANTS OF KATHOLIEK IN DE REPUBLIEK
PROTESTANTS OF KATHOLIEK IN DE REPUBLIEK DOCENTENHANDLEIDING BOVENBOUW HAVO/VWO COMBINATIERONDLEIDING GESCHIEDENIS Protestants of katholiek in de Republiek Museum Ons Lieve Heer op Solder & de Oude kerk
Nadere informatieDOCENTENHANDLEIDING. Gouden Bronnen
DOCENTENHANDLEIDING Gouden Bronnen Gouden Bronnen Amsterdam Museum KORTE INFORMATIE Onderwerp: De Gouden Eeuw Doelgroep: Onderbouw voortgezet onderwijs Vakgebieden: Mens & Maatschappij Kunst en Cultuur
Nadere informatieWie ben jij & wie ben ik?
Docentenhandleiding Wie ben jij & wie ben ik? Groep 6 t/m 8 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Wie ben jij & wie
Nadere informatieMUSEUMPROFS DOCENTENHANDLEIDING
MUSEUMPROFS DOCENTENHANDLEIDING Korte informatie Onderwerp: Hoe maak je een expositie? Doelgroep: Onderbouw vmbo Vakgebieden: CKV Beeldende vorming Geschiedenis / Mens & Maatschappij Omvang: Voorbereidende
Nadere informatieINHOUD DE TIJDSWINKEL. groep 3-4 HOE MENSEN IN VERSCHILLENDE TIJDEN LEVEN
ERFGOEDEDUCATIE Het zinvol beleven van het erfgoed is een centraal begrip in de didactiek voor erfgoededucatie. Het werken met het erfgoed wordt gestuurd door het stellen van betekenisvolle vragen. De
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma
Docentenhandleiding Educatieprogramma Hoe, wat & waar Primair Onderwijs groep 3 t/m 6 Inhoud Het Dordrechts Museum..p.3 Algemene doelstelling programma...p.3 Aansluiting bij kerndoelen. p.3,4 Programma:Hoe,
Nadere informatieWelkom in mijn Museum
Docentenhandleiding Educatieprogramma Welkom in mijn Museum Primair Onderwijs groep 3 en 4 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3,4 Programma:
Nadere informatieHIERIN VINDT U DE OPBOUW VAN HET PROGRAMMA EN DE GANG VAN ZAKEN IN DE PRAKTIJK
COMPLETE DOCENTENINFORMATIE: HIERIN VINDT U DE OPBOUW VAN HET PROGRAMMA EN DE GANG VAN ZAKEN IN DE PRAKTIJK DE TIJDSWINKEL VOOR GROEP 3-4 HET LEVEN VAN MENSEN IN VERSCHILLENDE TIJDSPERIODEN AAN DE HAND
Nadere informatieDrents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht
Drents Archief Het meisje met de hoepel Groep 2 Thema-overzicht Thema-overzicht Het meisje met de hoepel Groep 2 Drents Archief Kern van het thema Een beeld vertelt een verhaal. Om het verhaal te kunnen
Nadere informatieLesbrief Door het stof kruipen Op onderzoek naar je eigen school
Lesbrief Door het stof kruipen Op onderzoek naar je eigen school Inhoud: 1. Inleiding 2. Algemene informatie 3. Opbouw van de les 4. Voorbereiding en lestips 1 Door het stof kruipen De gemeente Hoogezand-Sappemeer
Nadere informatieSprekende Portretten
Docentenhandleiding Sprekende Portretten Sprekende Portretten Jacob Cuyp, Michiel Pompe van Slingelandt, 1649 Primair Onderwijs Groep 4 t/m 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling programma..
Nadere informatieDit ben ik: selfies en portretten
Docentenhandleiding Educatieprogramma Dit ben ik: selfies en portretten Primair Onderwijs groep 7 en 8 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3
Nadere informatieSPEELGOED LESBRIEF VOOR DE GROEPEN 1 EN 2 VAN DE BASISSCHOOL EDUCATIEVE DIENST HISTORISCH MUSEUM DE BEVELANDEN GOES
SPEELGOED LESBRIEF VOOR DE GROEPEN 1 EN 2 VAN DE BASISSCHOOL EDUCATIEVE DIENST HISTORISCH MUSEUM DE BEVELANDEN GOES INHOUDSOPGAVE DEEL I VOOR DE LEERKRACHT 1. Achtergrondinformatie voor de leerkracht blz.
Nadere informatieDOCENTENHANDLEIDING. Programma over de thema s Zorg, Leren en Familie.
DOCENTENHANDLEIDING Programma over de thema s Zorg, Leren en Familie. Niveau Het adviseert om dit programma aan te bieden aan de niveaus A0 tot en met A2. Informatie en reserveren Het programma kan tot
Nadere informatieDocentenhandleiding Museumassistent Groep 4
Docentenhandleiding Museumassistent Groep 4 Openbaar Vervoer en Speelgoed Museum Doetinchem versie 1.0 oktober 2017 1. Inleiding Deze handleiding geeft informatie over de les Museumassistent in het Openbaar
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma. Kijk je rijk. Primair Onderwijs groep 5 en 6
Docentenhandleiding Educatieprogramma Kijk je rijk Primair Onderwijs groep 5 en 6 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3 Programma Kijk je rijk
Nadere informatieDE RODE DRAAD VAN TWENTE
groep ERFGOEDEDUCATIE Het zinvol beleven van het erfgoed is een centraal begrip in de didactiek voor erfgoededucatie. Het werken met het erfgoed wordt gestuurd door het stellen van betekenisvolle vragen.
Nadere informatieDOCENTENHANDLEIDING. Programma over de thema s Ondernemerschap, Creativiteit, Burgerschap en Vrijdenken.
DOCENTENHANDLEIDING Programma over de thema s Ondernemerschap, Creativiteit, Burgerschap en Vrijdenken. Niveau Het adviseert om dit programma aan te bieden aan de niveaus B2 en hoger. Informatie en reserveren
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken. Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851. Primair Onderwijs groep 7 en 8
Docentenhandleiding Educatieprogramma Schilderspraktijken Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851 Primair Onderwijs groep 7 en 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling
Nadere informatieGravin Elisabeth en de dieren
2017-2018 School en Cultuur Gravin Elisabeth en de dieren Erfgoed project voor groep 4 Ontwikkeling van het project: De Werkhoven Geschiedenis voor u Maart 2017. Copyright: Dit materiaal is bedoeld voor
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma
Docentenhandleiding Educatieprogramma Met blingbling het verleden in' horende bij de tentoonstelling Het oudste goud van de wereld. Schatten uit Varna. Primair Onderwijs groep 6 t/m 8 Inhoud Het Dordrechts
Nadere informatieLesbrief Op zolder bij oma Aletta
Lesbrief Op zolder bij oma Aletta Inhoud: Inleiding Algemene informatie Opbouw van de les Voorbereiding en lestips Op zolder bij oma Aletta Iedereen heeft wel eens gehoord van Aletta Jacobs, maar weinig
Nadere informatieVOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE
VOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE 1 Utrecht, 2015 Beste docent, Wij hopen u en uw groep binnenkort te mogen verwelkomen in het Centraal Museum, waar u met de groep deelneemt aan het programma
Nadere informatieDocentenhandleiding. Jij als onderzoeker. Groep 4 t/m 8. mei 2017
Docentenhandleiding Jij als onderzoeker Groep 4 t/m 8 1 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Jij als onderzoeker. In
Nadere informatieBASISONDERWIJS 2015-2016
Ikweet het! BASISONDERWIJS 2015-2016 Oma s Tijd 1 2 p. 4 Muis in het grachtenhuis 1 2 p. 6 Het Kleine Weeshuis 3 4 p. 8 Madame & Monsieur 3 4 p. 10 Mijn Stad! 5 6 p. 12 Mijn Stad! (Nieuw-West) 5 6 p. 14
Nadere informatieHet Amsterdam Museum gaat over Amsterdam. In het museum hangen schilderijen.
2 INTRODUCTIE Het programma is gemaakt door het. Het gaat over Amsterdam. In het museum hangen schilderijen. Een schilderij is gemaakt door een schilder. In het museum zijn ook voorwerpen te zien. Het
Nadere informatieWereldgrachten. Ontdek de geschiedenis van de Amsterdamse grachtengordel. handleiding. groep 7+8
Wereldgrachten Ontdek de geschiedenis van de Amsterdamse grachtengordel handleiding groep 7+8 Wereldgrachten Ontdek de geschiedenis van de Amsterdamse grachtengordel Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 Algemene
Nadere informatieOnlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek.
Beste docent, Onlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek. De leerlingen hebben in het museum de tentoonstelling
Nadere informatieDe Romeinen. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/40999
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Wassink 16 January 2013 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/40999 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein
Nadere informatieDocentenhandleiding. Museumles groep 5&6 Het grootste schilderij van Nederland! Panorama Mesdag. Detail Panorama Mesdag Dorp Scheveningen
Docentenhandleiding Museumles groep 5&6 Het grootste schilderij van Nederland! Panorama Mesdag Detail Panorama Mesdag Dorp Scheveningen Pagina 1. Inleiding 3 2. Beschrijving museumles 4 3. Aansluiting
Nadere informatieWie ben jij & wie ben ik? Docentenhandleiding Groep 6 t/m 8
Docentenhandleiding Groep 6 t/m 8 1 Utrecht, 2017 Beste docent(e), Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Dit programma speelt zich
Nadere informatieIK ZIE, IK ZIE... BENNER
IK ZIE, IK ZIE... BENNER onderwijsprogramma primair onderwijs groep 5 t/m 8 INLEIDING Gerrit Benner vond de gewone wereld lang niet altijd even leuk, dus die schilderde hij ook niet. Maar achter die gewone
Nadere informatieVOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE
VOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE 1 Utrecht, 2015 Beste docent, Wij hopen u en uw groep binnenkort te mogen verwelkomen in het Centraal Museum, waar u met de groep deelneemt aan het programma
Nadere informatieHuisje, boompje, beestje
Docentenhandleiding Educatieprogramma Huisje, boompje, beestje Primair Onderwijs groep 1 en 2 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3 Programma:
Nadere informatieprimair onderwijs groep 4 en 8 samen Mijn verhaal van Brabant docentenhandleiding
primair onderwijs groep 4 en 8 samen Mijn verhaal van Brabant docentenhandleiding Inhoud Een doorlopende leerlijn erfgoededucatie 3 Leerdoelen 6 Voorbereiding op het museumbezoek 7 De museumles Mijn verhaal
Nadere informatieJan Klaasen en het geheim van de speelgoedkist
2017-2018 School en Cultuur Jan Klaasen en het geheim van de speelgoedkist Wat zit er in de kist? Waar is het speelgoed van Katrijntje gebleven? Erfgoedprofiel voor groep 2 Ontwikkeling van het project:
Nadere informatieSTOOM, MACHINES EN ARBEIDERS
ERFGOEDEDUCATIE Het zinvol beleven van het erfgoed is een centraal begrip in de didactiek voor erfgoededucatie. Het werken met het erfgoed wordt gestuurd door het stellen van betekenisvolle vragen. De
Nadere informatieU heeft met uw klas een bezoek gepland staan aan het Kinderboekenmuseum voor de les Brief voor Aap.
Beste leerkracht, U heeft met uw klas een bezoek gepland staan aan het Kinderboekenmuseum voor de les Brief voor Aap. De museumles start met een verhaal waarin Aap een brief heeft ontvangen die hij niet
Nadere informatieOnlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek.
Beste docent, Onlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek. De leerlingen hebben in het museum onder andere
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken
Docentenhandleiding Educatieprogramma Schilderspraktijken Ary Scheffer aan het werk in het grote atelier bij zijn woonhuis te Parijs Lamme, Ary Johannes 1851 Voortgezet Onderwijs Alle niveaus 1 Inhoud
Nadere informatieLesbrief schuttersstukken voor de groepen 1 en 2
Lesbrief schuttersstukken voor de groepen 1 en 2 Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 1 Inhoudsopgave 1. Achtergrondinformatie voor de leerkracht... 3 2. Kerndoelen
Nadere informatieKinderboekenweekprogramma. Wie ben jij & wie ben ik? Docentenhandleiding
Kinderboekenweekprogramma Docentenhandleiding Wie Groep ben jij & 6 wie t/m ben ik? 8 1 Utrecht, 2016 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te
Nadere informatieChina. Stadsgeluiden in China. 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad. Vakgebied: Muziek. Lesduur: 60 minuten per les
China Stadsgeluiden in China 3 lessen rond geluiden in een Chinese stad Vakgebied: Muziek Lesduur: 60 minuten per les China Pagina 1 - Stadsgeluiden in China - Colofon Stadsgeluiden in China Les voor groep
Nadere informatieVOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE
VOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE 1 Utrecht, 2014 Beste docent, Wij hopen u en uw groep binnenkort te mogen verwelkomen in het Centraal Museum, waar u met de groep deelneemt aan het programma
Nadere informatieHet is een wonder! Onderwijsprogramma over de Heilig Bloedprocessie van Boxtel groep 5-6 en groep 7-8 primair onderwijs.
Het is een wonder! Onderwijsprogramma over de Heilig Bloedprocessie van Boxtel groep 5-6 en groep 7-8 primair onderwijs Beknopte versie 1 Inhoudsopgave Doelgroep... 2 Algemene leerdoelen...2 Opzet van
Nadere informatieDocument vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4. Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2:
Document vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4 Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2: Leerlingen raken vertrouwd met het presenteren voor een groep Leerlingen raken vertrouwd
Nadere informatieRijk Romeins Leven. Museum Park Matilo Cultuurlijn Tijd Groep 5. Handleiding voorbereidende les
Les Rijk Romeins Leven Museum Park Matilo Cultuurlijn Tijd Groep 5 Handleiding voorbereidende les Rijk Romeins Leven INHOUD Inleiding Kader Begrippen Leerdoelen Aansluiting kerndoelen De lessen INLEIDING
Nadere informatieDocentenhandleiding. Openbaar Vervoer Museum Doetinchem
Docentenhandleiding Openbaar Vervoer Museum Doetinchem versie 1.0 6 februari 2007 Inhoud docentenhandleiding 1. Inleiding 2. Doelen en subdoelen 3. De rol van de docent in het museum 4. De doelgroepen
Nadere informatieDOCENTENHANDLEIDING! VOOR GROEP 6/7/8 VAN DE BASISSCHOOL
DOCENTENHANDLEIDING! VOOR GROEP 6/7/8 VAN DE BASISSCHOOL PRAKTISCHE INFORMATIE 1. Inleiding De meeste kinderen zijn wel bekend met feestdagen zoals Kerst of Sinterklaas. Maar weten uw leerlingen ook dat
Nadere informatieLesbrieven voor de basisschool Groep 6 t/m 8. Behorend bij de tentoonstelling. Anton Heyboer DE HAARLEMSE JAREN
Lesbrieven voor de basisschool Groep 6 t/m 8 Behorend bij de tentoonstelling Anton Heyboer DE HAARLEMSE JAREN 23 november 2012-19 mei 2013 Inhoudsopgave 1. Tijdelijke tentoonstelling Anton Heyboer De Haarlemse
Nadere informatieGELOVEN IN DE WERELD LESBRIEF VOORTGEZET ONDERWIJS TOT ZIENS IN 0NS MUSEUM! GELOVEN IN DE WERELD PAG > 1
PAG > 1 GELOVEN IN DE WERELD VOORTGEZET ONDERWIJS LESBRIEF WAAR GELOOF JIJ IN? Overal in de wereld geloven mensen. Ze geloven in goden, natuurkrachten, voorouders of geloven juist dat dit allemaal niet
Nadere informatieOnder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief
Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius Lesbrief Lesbrief Onder onze voeten U gaat met uw klas een bezoek brengen aan Min40Celsius, aan de hand van deze lesbrief kunt het bezoek (kort) voorbereiden.
Nadere informatieMUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN
MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN Praktische informatie Tijdsduur: 2 uur (exclusief montagetijd) Lesdoel: Het op een originele manier verslag doen van het museumbezoek. Benodigdheden: Camera
Nadere informatieDoe-het-zelfpakket: geschiedenis
Zelfstandig bezoek groep 3-4 Kunnen de leerlingen de overeenkomsten en verschillen ontdekken met het heden? Wat is er zo bijzonder dat het voor altijd in het museum moet worden bewaard? En wat vinden de
Nadere informatieHandleiding voor docenten
Handleiding voor docenten Educatieproject Design en techniek Design en techniek in het kort Kunstructeur gaat verder als Design en techniek. Sinds mei 2018 zijn wij van Stedelijk Museum s-hertogenbosch
Nadere informatieMUSEUM! Op naar het. Groep 1/2. Docentenhandleiding
Op naar het MUSEUM! Groep 1/2 Docentenhandleiding www.onderwijsmuseum.nl educatie@onderwijsmuseum.nl 078 632 26 820 Burgemeester de Raadtsingel 97 3311 JG Dordrecht 1 Inhoudsopgave Aan de leerkracht blz.
Nadere informatieHandleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk
Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Antoniusschool Groep 5/6 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding: 1. Je kiest
Nadere informatieTe veel, te rijk, te weinig. Waterpark Lankheet
Waterpark Lankheet Erfgoed/NME project voor groep 8 Handleiding leerkracht Opdrachtgever: Waterpark Lankheet en Commissie Culturele Vorming Haaksbergen Bronmateriaal: Waterpark Lankheet/Historische Kring
Nadere informatieBee l d e n d e v o r m i n g, n a t u u r, t e c h n i e k
Bee l d e n d e v o r m i n g, n a t u u r, t e c h n i e k Thema / onderwerp Als verwerkingsactiviteit gaan de kinderen een eigen (kinder)boerderij maken, inclusief huisvesting (stallen, hokken, schuilplaatsen
Nadere informatieMUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6
MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 5 en 6 Inleiding De museumles is onderdeel van een lessenreeks met receptieve, reflectieve en actieve onderdelen: - 2 voorbereidende lessen op school door eigen leerkracht
Nadere informatieDrents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht
Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke
Nadere informatieWERELD DIERENFEEST LESBRIEF PRIMAIR ONDERWIJS GROEP 1 EN 2 EEN VERRASSINGSFEEST VOOR KANTJIL TOT ZIENS IN 0NS MUSEUM! WERELD DIERENFEEST PAG > 1
PAG > 1 WERELD DIERENFEEST PRIMAIR ONDERWIJS GROEP 1 EN 2 LESBRIEF EEN VERRASSINGSFEEST VOOR KANTJIL Kantjil het dwerghertje, viert zijn verjaardag helemaal alleen. Dat kan natuurlijk niet! Samen met de
Nadere informatieMuseum voor Kleine Kunsten. Docentenhandleiding
Museum voor Kleine Kunsten Docentenhandleiding Museum voor Kleine Kunsten In deze handleiding vindt u informatie over het project Museum voor Kleine Kunsten. Dit project bestaat uit de volgende onderdelen;
Nadere informatieMUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8
MUSEUMLES IN HET VAN ABBEMUSEUM Groep 7 en 8 Inleiding In groep 7 of 8 komen leerlingen vaak voor de tweede keer met hun klas naar het van Abbemuseum. Bij het eerste bezoek, in groep 5 of 6, hebben ze
Nadere informatieLesbrief Ik zie, ik zie wat jij niet ziet
Lesbrief Ik zie, ik zie wat jij niet ziet Lesbrief voor po groep 5 tot en met 8 Introductie Deze lesbrief bereidt u en uw leerlingen voor op een bezoek aan Museum de Fundatie, Paleis aan de Blijmarkt in
Nadere informatieMaak samen met Kobe een museum
Docentenhandleiding Maak samen met Kobe een museum Groep 3/4 1 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Maak samen met
Nadere informatieZoeken, zoeken, zoeken
Zoeken, zoeken, zoeken iding e l d Han hten c a r k leer voor aags H t in he ief s e l de arch e t n voor ee Gem 2 Inhoudsopgave Welkom bij het Haags Gemeentearchief 5 De voorbereiding 6 Lessuggesties
Nadere informatieAANBOD BAS SONDERWIJS
AANBOD BAS SONDERWIJS AMSTERDAM MUSEUM EN BIJBELS MUSEUM, MUSEUM ONS LIEVE HEER OP SOLDER, MUSEUM WILLET-HOLTHUYSEN In het Amsterdam Museum is van alles te vinden over de geschiedenis van Amsterdam. Het
Nadere informatieDocentenhandleiding Cultuurmenules. Haags Historisch Museum. Help de grote Den Haag Man Groennie Gele
Docentenhandleiding Cultuurmenules Haags Historisch Museum Help de grote Den Haag Man Groennie Gele 1 Beste Leerkracht, Binnenkort bezoekt u met uw leerlingen van groep 3 het Haags Historisch Museum. De
Nadere informatieLesbrief schuttersstukken voor de groepen 3 en 4
Lesbrief schuttersstukken voor de groepen 3 en 4 Educatieve dienst Historisch Museum De Bevelanden, Singelstraat 13, 4461 HZ Goes 1 Inhoudsopgave 1. Achtergrondinformatie voor de leerkracht... 3 2. Kerndoelen
Nadere informatieLes 1.3 Lichamelijke beperking
Les 1.3 Lichamelijke beperking Prentenboek Duur - 35 minuten Kringgesprek Coöperatieve werkvorm Lesdoelen - De leerlingen leren wat een lichamelijke beperking is. - De leerlingen werken samen aan een gemeenschappelijk
Nadere informatieBenodigdheden: A. Inleiding: kringgesprek 15 minuten.
Handleiding Groep Les Thema Wat zie je en wat vind je ervan? Weet wat je ziet Welkom bij de eerste les van het Nationaal Media paspoort voor uw groep! De kinderen (en u als leerkracht) worden zich in deze
Nadere informatieKom naar het museum! Aanbod Basisonderwijs 2014-2015
Kom naar het museum! Aanbod Basisonderwijs 2014-2015 Oma s Tijd 1 2 p. 4 Muis in het grachtenhuis 1 2 p. 6 Het Kleine Weeshuis 3 4 p. 8 Madame & Monsieur 3 4 p. 10 Mijn Stad! 5 6 p. 12 Mijn Stad! (Nieuw-West
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatie------TAALREDACTIE MOET NOG Twee lessen voorafgaande aan een workshop Foto-film verzorgd door Roombeek Cultuurpark Educatiecluster (RCE)
------TAALREDACTIE MOET NOG------ LEERLIJN Titel Periode Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn. ALGEMEEN Titel activiteit
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieHet gewone leven. in de Haarlemmermeer
Docentenhandleiding Het gewone leven groep 1&2 in de Haarlemmermeer Het fotoboek van opa Frans. NODIG: LESKIST met lesmateriaal. De leskist is te leen bij het Cruquius Museum. De lessen in deze handleiding
Nadere informatiePROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN
PROJECTBESCHRIJVING SCHATTIG SPELEN Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016 Cultuuronderwijs op zijn Haags Leerlijn Cultureel Erfgoed Thema Identiteit Groep 1 en 2 Maart 2016
Nadere informatieDOCENTENHANDLEIDING. Programma over de thema s Wonen, Werken, Vervoer en Vrije tijd.
DOCENTENHANDLEIDING Programma over de thema s Wonen, Werken, Vervoer en Vrije tijd. Niveau Het adviseert om dit programma aan te bieden aan de niveaus B1 en B2. Informatie en reserveren Het programma kan
Nadere informatiePerspectief 3 e editie 3 / 4 VMBO Project Doorgeven
Perspectief 3 e editie 3 / 4 VMBO Project Doorgeven 0. Start In dit project ga je aan de slag met verschillende manieren en vormen van doorgeven. Wat heb je zelf van huis uit meegekregen? En wat mogen
Nadere informatieWat een drukte! De drukte van toen is anders dan de drukte van nu? Oh, ja? Is dat wel zo?
2016-2017 School en Cultuur Wat een drukte! De drukte van toen is anders dan de drukte van nu? Oh, ja? Is dat wel zo? 21 e eeuwse vaardigheden voor groep 5 (en 6) Ontwikkeling van het project: De Werkhoven
Nadere informatieSlimmer met je geld omgaan. Lesbrief voor groep 8 en de brugklas
Slimmer met je geld omgaan Lesbrief voor groep 8 en de brugklas Inhoudsopgave 1. Historisch Museum Haarlem Inleiding 3 1.1 Leerdoelen 4 2. Lesprogramma Slimmer met je geld omgaan 5 Voorbereiding 5 Museumbezoek
Nadere informatieVan Marskramer tot Muisklik 800 jaar winkelen in Haarlem
Van Marskramer tot Muisklik 800 jaar winkelen in Haarlem Winkelen toen en nu. Wat is er in 800 jaar tijd allemaal veranderd of hetzelfde gebleven? Museum Haarlem laat tot en met 6 november 2016 zien hoe
Nadere informatieDocentenhandleiding Buitenspel
Docentenhandleiding Buitenspel Museumles bij de tentoonstelling De heksen van Bruegel (19 september 2015 t/m 31 januari 2016) Museum Catharijneconvent Utrecht Museum Catharijneconvent, 2015 Inleiding U
Nadere informatieMuis in het grachtenhuis
Muis in het grachtenhuis 1 Muis in het grachtenhuis Museum Willet-Holthuysen KORTE INFORMATIE Onderwerp: Muis in het grachtenhuis Doelgroep: Groep 1-2 Vakgebieden: Oriëntatie op jezelf en de wereld Nederlands
Nadere informatieDrukte bij de molen groep 5/6
Verhalend ontwerp over Olie- en Koren Woldzigt in Roderwolde Drukte bij de groep 5/6 Episode 1: Mensen rond 1900 De leerkracht laat een oud kistje of blikje zien. Daarin zitten allemaal kaartjes. Op die
Nadere informatieAmsterdam DNA is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam
INTRODUCTIE is een project voor NT2 cursisten. Het is ontwikkeld door het Amsterdam Museum. In het wordt de geschiedenis verteld aan de hand van schilderijen en voorwerpen. Je gaat met de groep naar het
Nadere informatieVOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE
VOORBEREIDENDE LES DOCENTENHANDLEIDING INFORMATIE 1 Utrecht, maart 2014 Beste docent, Wij hopen u en uw groep binnenkort te mogen verwelkomen in het dick bruna huis, waar u met de groep deelneemt aan het
Nadere informatiehoge stroming Fase Ontdek en onderzoek
Groep 7 & 8 Team van maximaal 4 leerlingen Leerling materiaal TECHNIEK TOERNOOI hoge stroming Fase Ontdek en onderzoek Verdeel de rollen Je werkt in een groepje van vier leerlingen. Iedereen in je groepje
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieVeilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod
Veilig Thuis Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod Een stukje uitleg Dat je samen met papa/mama, of een andere persoon in dit boekje gaat werken is niet zo maar. Dat komt omdat
Nadere informatieHandleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen
Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * website * voorlezen Antoniusschool Groep 7/8 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding:
Nadere informatieDOE MEE! - LESBRIEF VOOR DOCENTEN - Het is tijd voor een nieuwe vorm van herdenken.
DOE MEE! - LESBRIEF VOOR DOCENTEN - Het is tijd voor een nieuwe vorm van herdenken. DE NATIONALE JONGERENHERDENKING Op 4 mei herdenken we in aanwezigheid van het koningshuis, politici en vertegenwoordigers
Nadere informatielesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs
lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs Wordle van respect Duur Materialen een computer met internetverbinding Introductie Op 8 november is het de Dag van Respect. Deze
Nadere informatieBontje, de poes van de molen groep 3/4
Verhalend ontwerp over Olie- en Korenmolen Woldzigt in Roderwolde Bontje, de poes van de molen groep 3/4 Episode 1: Bontje, de poes van de molen Bontje is een lieve poes. Ze woont in een molen en is van
Nadere informatieBezoek een bedrijf. Wat kun je en wat weet je na deze lesbrief?
Bezoek een bedrijf! Bezoek een bedrijf Je gaat op bezoek bij een bedrijf dat je zelf mag uitzoeken. Het is de bedoeling dat je bij het bedrijf gaat kijken, vragen stellen en goed oplet wat ze er allemaal
Nadere informatie