Visitatierapport Porta Mosana College Maastricht
|
|
- Gustaaf Meyer
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Visitatierapport Porta Mosana College Maastricht datum voorbereiding: 10 april 2014 datum visitatie:24 april 2014 datum verwerking reacties:22 mei 2014
2 1 Context van de school Het Porta Mosana College is een scholengemeenschap, ontstaan in 2004 na een fusie van het Euro-College met beide locaties van het Jeanne d Arc College en de International School Maastricht. De school maakt onderdeel uit van de Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs, een onderwijsorganisatie met scholen voor voortgezet onderwijs verspreid over heel Limburg. De leiding van het Porta Mosana is in handen van de locatiedirecteur. Daarnaast zijn vijf afdelingsleiders verantwoordelijk voor dagelijkse gang van zaken in meerdere jaarlagen. Het Porta Mosana College kent zes speerpunten in haar profilering: internationalisering, tweetalig onderwijs (tto), versterkt talen onderwijs, sociale Vaardigheden, sport en onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen. Uitgangspunten hierbij zijn de leerling optimale kansen te bieden en de school dichter bij de maatschappij te brengen (burgerschapsvorming en volwaardige internationalisering). Het Porta Mosana College is een openbare havo/vwo-school met een drietal afdelingen; havo, vwo (atheneum en lyceum) en tto, gelegen aan de rand van Maastricht. De school wordt door ongeveer 1500 leerlingen bezocht, afkomstig uit de wijde omgeving. De school voert sinds het schooljaar het Begaafdheidsprofiel en wordt in het kader van de hercertificering gevisiteerd. Voorafgaand aan de visitatie is de commissie bijeengekomen om een algemeen beeld te schetsen van het Begaafdheidsprofiel van het Porta Mosana College, zoals de commissie dit afleidt uit de toegezonden informatie. De visitatiecommissie bestaat uit Ninette Verheul (lid van het bestuur BPS en voorzitter), Marja Flipse (afdelingsleider van Pallas Athene College te Ede), Willem Salemans (docent tto aan het College Weert, te Weert), Floor Hegge en Luc Koenders, beiden leerling uit het derde leerjaar van het gymnasium en technasium van College Weert en Wendy Lemstra (expert en secretaris van de commissie). 2 Algemeen beeld van de school De school, zo kan de commissie constateren, zet zich actief in om al haar leerlingen te betrekken bij het leren. Bovendien besteedt de school extra aandacht en zorg aan haar hoogbegaafde leerlingen om ook deze leerlingen leerzame uitdagingen aan te laten gaan en passend te ondersteunen. Zowel op de website als in de beleidsstukken worden extra onderwijsaanbod en ondersteuning voor (hoog)begaafde leerlingen benoemd en beschreven. Nadere bestudering van de aangeleverde informatie levert de commissie een concreet beeld op van de initiatieven van de school. De school benoemt in haar hoogbegaafdenbeleid vier uitgangspunten: Verrijken: bestemd voor leerlingen die meer uitdaging willen en aankunnen; Verzorgen: bestemd voor de hoogbegaafde zorgleerling. De begeleiding richt zich op studievaardigheden, sociaal-emotionele problemen, onderpresteren en omgaan met hoogbegaafdheid; Verbroederen: organiseren van ten minste één gezamenlijke activiteit voor (hoog)begaafde leerlingen per leerjaar, waardoor gelijkgezinden met elkaar in contact komen, samenwerken en ervaringen uitwisselen. Het verrijkingslokaal is onder andere een plek waar (hoog)begaafde leerlingen elkaar ontmoeten; Verheffen: door verrijking aan te bieden aan alle leerlingen die dit willen en aankunnen, wil het Porta Mosana College het niveau van de hele school verhogen. 1
3 Het Porta Mosana College laat al haar leerlingen uit het eerste leerjaar tto, havo/vwo testen met de IST, aangevuld met een test op sociaal-emotionele aspecten en motivatie. Met dit signaleringsinstrument wil de school haar hoogbegaafde leerlingen leren kennen en uitnodigen voor het verrijkingstraject. Het traject is voor geselecteerde leerlingen vrijwillig te volgen en start in januari van het eerste leerjaar. Op basis van de eerste ervaringen en bespreking met de HB-coördinator kunnen ouders en leerlingen besluiten het traject in hogere leerjaren te vervolgen. Binnen het verrijkingstraject mogen leerlingen twee lesuren per week werken aan een onderwerp naar keuze, in de vorm van een project. Ze zetten hun verrijkingskaart in om bepaalde lessen niet te hoeven volgen. Aan het eind van het schooljaar presenteren de leerlingen hun product aan ouders en belangstellenden. In de bovenbouw worden leerlingen voornamelijk gestimuleerd mee te doen met vakolympiades en gebruik te maken van het aanbod van de bedrijven (DSM) en Hogescholen (onder andere Hogeschool Zuyd) en Universiteiten (Maastricht, Leiden en Open Universiteit). Hoogbegaafde leerlingen die onderpresteren of dreigen te gaan onderpresteren biedt de school een POP-begeleiding. De inhoud van deze begeleiding wordt afgestemd met de betreffende leerling, en kan leiden tot aanpassingen in het lesrooster, compacten van lesstof of trainen van studievaardigheden. De begeleiding is in handen van een tutor. Leerlingen uit het vierde leerjaar die kampen met motivatieproblemen, kunnen een TOPbegeleidingstraject volgen. De leerlingen volgen acht bijeenkomsten in de periode januari tot en met juni, waarin leerlingen inzicht ontwikkelen in factoren die hun motivatie en leerprestaties beinvloeden. 3 Voorlopige conclusie(s) en vragen van de commissie De commissie heeft, om (een) voorlopige conclusie(s) te kunnen trekken en vragen te kunnen formuleren, zich laten leiden door de toegezonden informatiebronnen. In de vraagstelling zal de commissie zich houden aan de in de gedragscode genoemde items. * Welke ambitie heeft het Porta Mosana College ten aanzien van hoogbegaafdenbeleid? * In hoeverre heeft het Porta Mosana College haar hoogbegaafde leerlingen in beeld en biedt ze maatwerk? * Op welke wijze en in hoeverre worden ouders en leerlingen betrokken bij het hoogbegaafdenbeleid en de uitvoering ervan? * Heeft het Porta Mosana College er voor gezorgd dat er voldoende flexibiliteit in voorzieningen, tijd en ruimte is voor de hoogbegaafde leerling? * Beschikt de school over adequate en voldoende expertise op het terrein van hoogbegaafdheid? * Onderhoudt het Porta Mosana College een relatie met haar (regionale) omgeving? * Is het Porta Mosana College actief lid van de vereniging BPS? De school lijkt te zijn geslaagd in het vertalen van haar beleidsmatige uitgangspunten; verrijken, verzorgen, verbroederen en verheffen. Het toegezonden materiaal, dat de commissie heeft ontvangen, geeft blijk van doordacht en weloverwogen handelen van de school. 2
4 Wanneer de punten uit de gedragscode worden toegepast op de situatie van het Porta Mosana College, valt de commissie toch nog een aantal zaken op. Uit verschillende enquêtes valt op dat ouders en leerlingen de school op het item onderwijs en leren lager waarderen dan de school. Verder merkt de commissie op dat er een verloop is van in het aantal leerlingen dat het verrijkingstraject doorloopt. De commissie wil graag nader onderzoeken op welke wijze de school haar hoogbegaafde leerlingen in beeld heeft en houdt. Ook is de commissie benieuwd naar de wijze waarop de school ouders en leerlingen betrekt in het hoogbegaafdenbeleid. De commissie meent voorlopig te kunnen concluderen dat het Porta Mosana College een sterk BPS-profiel voert. Het profiel van de school lijkt stevig te zijn verankerd in de school en herkenbaar in haar omgeving. 4 Resultaten en opbrengsten van de visitatie Op de visitatiedag heeft de commissie verschillende gesprekken gevoerd; met de schoolleiding, docenten, de coordinator en tutoren, ouders en leerlingen. Daarnaast heeft de commissie een rondleiding gehad in de school. De ontvangst was bijzonder gastvrij en de collega s van het Porta Mosana College waren zeer openhartig en ontspannen. 4.1 welke ambitie heeft het Porta Mosana College ten aanzien van hoogbegaafdheidsbeleid? De school heeft een sterke ambitie ten aanzien van haar onderwijs. In de afgelopen jaren heeft de school zich ingezet om het begaafdheidsprofiel vorm te geven binnen de setting van de school. Alle leerlingen worden in het eerste leerjaar getest, om de hoogbegaafde leerlingen te herkennen en hen uit te nodigen deel te nemen aan het verrijkingstraject. Een groot deel van de hoogbegaafde leerlingen zit in het tto-traject, en recentelijk is een groep leerlingen gestart met een gymnasium-opleiding, gecombineerd met tto. De school zet sterk in op scholing van haar docenten, gericht op differentiatie, samenwerkend leren en metacognitieve vaardigheden. 4.2 In hoeverre heeft het Porta Mosana College haar hoogbegaafde leerlingen in beeld en biedt ze maatwerk? Het Porta Mosana College maakt gebruik van de I(intelligenz) S(truktur) T(est) van het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek Nijmegen. De test wordt onder alle brugklasleerlingen havo/vwo en tto afgenomen, in september. Leerlingen die uit deze groepscreening opvallend hoog scoren, worden uitgenodigd deel te nemen aan het verrijkingstraject. Door alle leerlingen te testen, krijgen de mentoren en docenten een goed beeld van het profiel van al hun leerlingen. De mentor voert vervolgens gesprekken met leerlingen en ouders over de uitslag. In het verrijkingstraject mogen leerlingen twee lesuren in de week lessen overslaan en hun eigen project uitvoeren. Ze krijgen een tutor aangewezen die hen gedurende het schooljaar volgt en begeleidt bij het project. De mate van begeleiding wordt in overleg met de leerling afgestemd. Sommige leerlingen zien en spreken hun tutor heel regelmatig, anderen hebben af en toe contact via de mail. Uit het gesprek met de leerlingen merkt de commissie dat leerlingen een duidelijk beeld hebben wat maatwerk voor hen kan betekenen. De leerlingen waarderen de mogelijkheden voor wat betreft het verrijken van hun onderwijsprogramma. De school probeert ieder verrijkingsidee te realiseren, of het nu een cursus Russisch betreft, een module Chinees of het opzetten van een eigen bedrijf. De school biedt leerlingen die (dreigen te gaan) onderpresteren begeleiding in de vorm van POP of TOP. De collega s die belast zijn met deze begeleiding merken dat onderpresteren een hardnekkig probleem is, wat niet eenvoudig is op te lossen. Voor iedere leerling wordt gezocht naar maatwerk. 3
5 Toch wil de commissie een kanttekening plaatsen bij het maatwerk. Het maatwerk lijkt uitsluitend betrekking te hebben op het individuele project dat de leerling volgt als verrijking. Leerlingen geven aan dat de reguliere lessen die ze volgen nog niet voor alle vakken worden aangepast aan hun specifieke leerbehoeften. Leerlingen geven aan dat sommige docenten de lesstof van het betreffende vak op de electronische leeromgeving plaatsen, zodat leerlingen het vak kunnen bijhouden. Andere docenten laten leerlingen werk inhalen of weigeren hen de les te laten missen. 4.3 Op welke wijze en in hoeverre worden ouders en leerlingen betrokken bij het hoogbegaafdenbeleid en de uitvoering ervan? Ouders en leerlingen zijn goed geïnformeerd over de activiteiten van de school in het kader van het Begaafdheidsprofiel. Ouders kennen en waarderen het verrijkingstraject in de onderen bovenbouw en bezoeken met regelmaat de informatieavonden en de verrijkingsmarkt. Vooral de variatie aan mogelijkheden in het verrijkingstraject wordt gewaardeerd. Ouders kunnen plaatsnemen in een klankbordgroep en spreken over diverse beleidszaken ten aanzien van het begaafdheidsprofiel. Een aantal ouders geeft aan dat ze niet zozeer voor het begaafdheidsprofiel van de school hebben gekozen, maar vooral voor de mogelijkheid van het tweetalige onderwijstraject. Ouders en leerlingen geven aan dat waardering voor geleverde prestaties in de vorm van een certificaat of een portfolio een gewenst ontwikkelpunt is voor de school. 4.4 Heeft het Porta Mosana College er voor gezorgd dat er voldoende flexibiliteit in voorzieningen, tijd en ruimte is voor de hoogbegaafde leerlingen? De commissie merkt op uit de gesprekken dat er voldoende flexibiliteit is in voorzieningen, tijd en ruimte. Docenten geven concrete voorbeelden van aanpassingen die zij verrichten aan hun lessen om tegemoet te komen aan de leerbehoeften van de hoogbegaafde leerling(en) in hun klas. Leerlingen uit de onderbouw hebben een eigen werk- en ontmoetingsruimte waar ze tijdens hun verrijkingsuren verblijven. Door ruimtegebrek in het schoolgebouw hebben de leerlingen uit de bovenbouw geen eigen werkruimte. Dit probleem is bekend bij de schoolleiding. De leerlingen kunnen goed aangeven welke lessen ze wel of niet zouden kunnen of willen missen. Mede doordat hun verrijkingsproject zo sterk vanuit de leerling zelf ontwikkeld wordt, blijven leerlingen gemotiveerd en enthousiast over hun verrijkingsmogelijkheden. Leerlingen hebben in hun gesprek met de commissie aangegeven dat ze wel meer controle wensen op de verrijkende leerlingen. Ze merken dat sommige leerlingen misbruik maken van de vrijheid. Ten aanzien van de verrijking merkt de commissie op dat leerlingen door de grote mate van vrijheid bij de projecten, ook een keerzijde kent. De leerlingen werken weliswaar heel doelgericht aan hun project, omdat ze zich op een specifieke studie willen voorbereiden, maar ze tonen weinig kennis over hun eigen manier van leren. De commissie verwacht van de begeleiding in de projecten meer inzicht in het leren leren of meta-cognitieve vaardigheden. 4
6 4.5 Beschikt het Porta Mosana College over adequate en voldoende expertise op het terrein van hoogbegaafdheid? Met name uit het gesprek met de docenten die niet direct betrokken zijn bij het begeleiden van de verrijkingstrajecten, sprak een sterke bereidheid tot het aanpassen van de lessen; het afstemmen van lesuren en verplaatsen van toetsen. Naast organisatorische oplossingen, gaven de docenten aan welke didactische aanpassingen ze verrichten om de hoogbegaafde leerlingen te helpen leren. De coördinator gaf aan dat nieuwbenoemden voor aanvang van hun taak intern worden geschoold over hoogbegaafdheid en hoe om te gaan met hoogbegaafde leerlingen. Leerlingen gaven aan dat ze tevreden zijn over de begeleiding binnen de trajecten. De reguliere lessen zijn nog niet allemaal afgestemd op de behoefte van hoogbegaafde leerlingen. Het Porta Mosana College heeft een heel duidelijke structuur opgebouwd rond de begeleiding van haar hoogbegaafde leerlingen. Leerlingen worden tijdig erkend, adequaat begeleid in het verrijkingstraject en adequaat begeleid wanneer leerlingen (dreigen te) gaan onderpresteren. Leerlingen, ouders en medewerkers kennen deze structuur en weten hun weg hierin te vinden. 4.6 Onderhoudt het Porta Mosana College een relatie met haar (regionale) omgeving? Het Porta Mosana College onderhoudt contacten met het basisonderwijs in haar omgeving en met instellingen voor het hoger onderwijs en universiteit. Ook het bedrijfsleven uit de directie omgeving wordt betrokken in het leren van de leerlingen op het Porta Mosana College. 4.7 Is het Porta Mosana College actief lid van de vereniging BPS? Het Porta Mosana College is al geruime tijd actief lid van de vereniging. 5
7 5 Conclusies en aanbevelingen De commissie heeft een plezierige en informatieve visitatiedag gehad op het Porta Mosana College. De commissie zal het bestuur van de vereniging van Begaafdheidsprofielscholen adviseren het certificaat BPS voor het Porta Mosana College te verlengen voor vier jaar. 1 De commissie concludeert dat de ambitie van de school heel zichtbaar is bij medewerkers, leerlingen en ouders. 2 De commissie concludeert dat het Porta Mosana College haar hoogbegaafde leerlingen goed in beeld heeft en maatwerk biedt. Maar, het maatwerk lijkt vooral buiten de reguliere lessen te worden geboden in de verrijkingstrajecten. De commissie stelt voor nog meer in te steken op differentiatie in de reguliere les. 3 De commissie concludeert dat door de verrijkingstrajecten, hoogbegaafde leerlingen maatwerk krijgen aangeboden. Toch adviseert de commissie deze trajecten kritisch te beoordelen op inhoudelijke kwaliteit. De commissie mist in de geboden trajecten een leerlijn in metacognitieve vaardigheden. 4 De commissie adviseert de school om haar waardering voor de prestaties die leerlingen leveren in hun verrijkingstrajecten te verzilveren in de vorm van een certificaat of portfolio. Een vermelding op het rapport is eveneens een manier om het verrijkingstraject te waarderen. 5 De commissie concludeert dat de school ouders en leerlingen betrekt bij het hoogbegaafdenbeleid. Zowel ouders als leerlingen zijn tevreden over het luisterend oor dat ze in alle gevallen treffen. 6 De commissie concludeert dat de school voldoende flexibel is om voorzieningen te treffen, en tijd en ruimte te bieden aan haar hoogbegaafde leerlingen. Leerlingen uit de bovenbouw wensen een eigen werkruimte. 7 De commissie concludeert dat de school over adequate en voldoende expertise beschikt en hier actief op voortbouwt. De commissie was aangenaam verrast door de bereidwilligheid en flexibiliteit van de niet-betrokken docenten. 8 De commissie concludeert dat de school een actieve relatie onderhoudt met haar omgeving, zowel met het basisonderwijs als vervolgonderwijs en bedrijfsleven. 9 De commissie concludeert dat het Porta Mosana College actief lid is van de vereniging voor Begaafdheidsprofielscholen. 6
Visitatierapport Fons Vitae Lyceum Amsterdam
Visitatierapport Fons Vitae Lyceum Amsterdam Datum visitatie: 6 maart 2014 Datum voorbereiding: 11 februari 2014 Datum verwerking reacties: 24 maart 2014 1 Context van de school Het Fons Vitae Lyceum is
Nadere informatieDe rode draad Een instrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk Begaafdheidsprofielschool benadert.
De rode draad Een instrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk Begaafdheidsprofielschool benadert. De items op de volgende pagina s zijn opgenomen in het digitale visitatie-instrument. Zij
Nadere informatiePorta Mosana College vwo en havo goed beoordeeld door Elsevier
Porta Mosana College vwo en havo goed beoordeeld door Elsevier Elsevier beoordeelt jaarlijks alle middelbare scholen in Nederland op grond van basisgegevens van de Onderwijsinspectie. Ook dit jaar scoort
Nadere informatieJouw keuzes l Jouw talenten I Jouw toekomst I Jouw school
Jouw keuzes l Jouw talenten I Jouw toekomst I Jouw school Het Walburg College is een middelgrote school voor gymnasium, atheneum, havo en mavo in Zwijndrecht. Op het Walburg College hebben we oog voor
Nadere informatieHET DRAAIT M JOU Jouw keuzes Jouw talenten Jouw toekomst Jouw school
HET DRAAIT M JOU Jouw keuzes Jouw talenten Jouw toekomst Jouw school Het Walburg College is een middelgrote school voor gymnasium, atheneum, havo en mavo in Zwijndrecht. Op het Walburg College hebben we
Nadere informatieklein, veilig, ondernemend
klein, veilig, ondernemend Talent optimaal ontwikkelen door uitdagend onderwijs op maat. Locatieplan 2013-2016 16-05-2013 1 Inhoud 1 Inleiding p. 3 2 Visie en ambities p. 3 3 Onderwijs p. 4 4 Personeel
Nadere informatieVerbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013
Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Aanleiding In april 2013 is er een vragenlijst uitgezet onder de ouders van obs de Dubbele Punt om de ouders te bevragen
Nadere informatieWelkom op DAlToN mavo
Welkom op DALTON MAVO Wie zijn wij? Lentiz Dalton MAVO is een mavo-school in Naaldwijk met 640 leerlingen en 80 personeelsleden. Onze school is bruisend en tegelijkertijd kleinschalig. Met elkaar zorgen
Nadere informatieOpen Huis op vrijdag 22 januari 2016 maandag 1 woensdag 3 donderdag 4 februari 2016 Afdelingsleider klas 1
(Hoog)begaafd? Met onderwijs op maat, uitdagingen in je eigen interesses en jaren ervaring in onderwijs aan (hoog)begaafden ben je bij ons aan het goede adres! (Hoog)begaafd? Wat is (hoog)begaafdheid nou
Nadere informatieOnze scholen in het voortgezet onderwijs
Onze scholen in het voortgezet onderwijs Almeerse Scholen Groep Voor elke leerling het juiste onderwijs 52 basisscholen Acht scholen in het voortgezet onderwijs Gevarieerd en compleet onderwijsaanbod Kindgericht
Nadere informatieOnderwerpen voor de nieuwsbrief over hoogbegaafdheid maart 2015 Wist u dat het Stella Maris College:
Onderwerpen voor de nieuwsbrief over hoogbegaafdheid maart 2015 Wist u dat het Stella Maris College: 90 HB leerlingen heeft 30 HB leerlingen van buiten ons voedingsgebied heeft 40 tutoren heeft 170 leerlingen
Nadere informatieElsevier 2019 beoordeelt Porta Mosana College weer als Goed, bovenbouwsucces havo en examenresultaten vwo Super
Elsevier 2019 beoordeelt Porta Mosana College weer als Goed, bovenbouwsucces havo en examenresultaten vwo Super Elsevier beoordeelt jaarlijks alle middelbare scholen in Nederland op grond van basisgegevens
Nadere informatieGroenewald. Waar staat. voor?
groenewald Waar staat Groenewald voor? Groenewald is een persoonlijke, kleinschalige school waar kwalitatief, eigentijds, toekomstgericht onderwijs wordt gegeven. Binnen een duidelijke structuur is er
Nadere informatieSuccesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015
- Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK School : Basisschool Den Dijk Plaats : Odiliapeel BRIN-nummer : 05YW Onderzoeksnummer : 95105 Datum schoolbezoek : 23 augustus 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieOnderwerpen voor de nieuwsbrief over hoogbegaafdheid juli 2015
Onderwerpen voor de nieuwsbrief over hoogbegaafdheid juli 2015 Wist u dat: het Stella Maris College sinds 1 juni 2015 officieel begaafdheidsprofielschool is alle hoogbegaafde eindexamenkandidaten zijn
Nadere informatieGepersonaliseerd Onderwijs! Ondersteuningsprofiel Locatie Norg
Gepersonaliseerd Onderwijs! Ondersteuningsprofiel 2018-2022 Locatie Norg Inhoud 1. Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?... 3 2. Wat zijn de grenzen aan onze ondersteuning? (wat kunnen
Nadere informatiePresentatie tijdens lesjes middag. De Vos: jouw slimste keuze!
Presentatie tijdens lesjes middag De Vos: jouw slimste keuze! Visie Strategisch Beleidsplan Onze primaire functie en ons hoofddoel is het ontplooien van leerlingen op basis van individuele kwaliteiten.
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO
Ondersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO Ouderversie, schooljaar 2015-2016 Adres Vondelpad 1 en 3 9721 LX Groningen T 050 5244531 / 050 5224575 E havo-vwo@gomaruscollege.nl / onderbouw@gomaruscollege.nl
Nadere informatieToezeggingen. en Pork) en de gemeente Vlagtwedde/O2SV (De Clockeslach, De Klimop, De Vlinder, Op d Esch, Plaggenborg en Willem Lodewijck).
Toezeggingen Aan: Raadsleden CC: Leden van het college, DT, Manager afdeling Samenleving Van: College van burgemeester en wethouders Opsteller: Marion Prins, beleidsmedewerker Onderwijs Datum: 17 september
Nadere informatieDe rode draad BPS-PO 2014 Een zelfbeoordelingsinstrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk BPS benadert
De rode draad BPS-PO 2014 Een zelfbeoordelingsinstrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk BPS benadert Voor u ligt de rode draad, een instrument om na te gaan in hoeverre uw school het
Nadere informatieOVO Talentontwikkeling
OVO Talentontwikkeling www.stichtingovo.nl Stichting OVO: Samen werken aan talent Samen gaan wij een nog mooiere toekomst tegemoet Stichting OVO vormt het bovenschools bestuur voor acht basisscholen en
Nadere informatieOnderzoek Zuid. Niek Swelsen i.o. RBPI - OTIB
Onderzoek Zuid Niek Swelsen i.o. RBPI - OTIB Technasium: 10 jaar geleden ontstaan in Groningen. Scholen die Technasium onderwijs geven moeten aangesloten zijn bij de stichting Technasium. Technasium is
Nadere informatieVOORLICHTING OUDERS GYMNASIUM VTO MAASTRICHT LOCATIE OUDE MOLENWEG
VOORLICHTING OUDERS GYMNASIUM VTO MAASTRICHT LOCATIE OUDE MOLENWEG HARTELIJK WELKOM VOORSTELLEN: Alet Holwerda docent klassieken en coach gymnasium Ben Perry teamleider tto en gymnasium OPZET INFORMATIEAVOND
Nadere informatieVOORLICHTING OUDERS HAVO EN ATHENEUM Porta Mosana College
VOORLICHTING OUDERS HAVO EN ATHENEUM Porta Mosana College HARTELIJK WELKOM EVEN VOORSTELLEN: Jack Cortenraad, vervangend locatiedirecteur Danielle Pekelharing, teamleider atheneum 5 en 6 en havo 5 Sara
Nadere informatieOVO Talentontwikkeling
OVO Talentontwikkeling 2 Stichting OVO: Samen werken aan Talent Samen gaan wij een nog mooiere toekomst tegemoet Stichting OVO vormt het bovenschools bestuur voor acht basisscholen en drie middelbare scholen.
Nadere informatieTevredenheid over start en ontwikkeling op de arbeidsmarkt
Tevredenheid over start en ontwikkeling op de arbeidsmarkt Hbo ers uit sector Onderwijs vaker tevreden... 2 Tweedegraads lerarenopleidingen hbo en lerarenopleidingen kunst/lo het vaakst tevreden... 4 Afgestudeerden
Nadere informatieContactavond (T)VWO 3. 6 oktober 2016
Contactavond (T)VWO 3 6 oktober 2016 programma Opening door mw. Van der Walle, plaatsvervangend voor de afdelingsleider, dhr. Van der Gaag informatie leerlingencoördinator klas 2 tot en met 6 vwo: mw.
Nadere informatieOVERGANGSNORMEN Metameer Sector havo/vwo per jaargroep
OVERGANGSNORMEN Metameer Sector havo/vwo per jaargroep Leerjaar: 1 Afdeling: ht Vastgesteld: oktober 2012 Vooraf Leerjaar 1 + 2 van de ht-klassen aan het Metameer is een determinatieperiode. De zorg om
Nadere informatieKOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT?
KOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT? Dynamisch Lerend Betrokken Informatiefolder gymnasium - technasium - atheneum - havo - mavo Kom je ook naar het Dalton Lyceum Barendrecht? Zit jij in groep
Nadere informatieSchoolprofiel Emelwerda College
Schoolprofiel Emelwerda College Emmeloord Mei 2017 1 Inhoudsopgave 1. Informatie over het Emelwerda College 3 2. Procedure werving en selectie vacatures 6 2 1. Informatie over het Emelwerda College 1.1
Nadere informatieMeer dan alleen een goede school
Visser t Hooft Lyceum Rijnsburg KANSRIJK EN UITDAGEND Meer dan alleen een goede school i atheneum havo vhl.nl mavo (vmbo-t) Noordeinde 24 q De leraren kunnen goed met kinderen omgaan. Ze geven je een veilig
Nadere informatieMavo Met! Aandacht. Anglia. Meer mogelijkheden op het Hondsrug College. Mavo + (7e vak) Ondernemend Leren. Praktijkvakken (T&T en D&P)
Mavo Meer mogelijkheden op het Hondsrug College Mavo + (7e vak) Ondernemend Leren Aandacht Anglia Praktijkvakken (T&T en D&P) Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Mavo Ga je straks
Nadere informatiePorta Nieuws 33 2013-2014 Porta Mosana College havo-vwo-tto 14 mei 2014
Porta Nieuws 33 2013-2014 Porta Mosana College havo-vwo-tto 14 mei 2014 Jaaragenda Verrijking leerjaar 2 en 3 (23 mei) Begaafdheidsprofielschool (PBS): visitatie Thema-avond voor leden van de ouderraad
Nadere informatieWelkom op de Open Dag!
Welkom op de Open Dag! Naar de havo? Waar staat Het Goese Lyceum voor? Het maken van een schoolkeuze Een belangrijke periode Scholen vergelijken Meer dan examenresultaten Vertrouwen Zich thuis voelen Advisering
Nadere informatieOnze scholen in het voortgezet onderwijs
Onze scholen in het voortgezet onderwijs Almeerse Scholen Groep Voor elke leerling het juiste onderwijs 48 basisscholen Acht scholen in het voortgezet onderwijs Gevarieerd en compleet onderwijsaanbod Kindgericht
Nadere informatieSterk in toekomst GYMNASIUM, ATHENEUM, HAVO, MAVO EN VMBO-K. Werken aan je ambitie en talenten? sgreigersbos. nl
GYMNASIUM, ATHENEUM, HAVO, MAVO EN VMBO-K Sterk in toekomst Werken aan je ambitie en talenten? sgreigersbos. nl Het onderwijs VWO: Gymnasium en Atheneum Het vwo op SGR biedt meer dan een gewone vwo-opleiding.
Nadere informatieKOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT?
Haal het beste uit jezelf! KOM JE OOK NAAR HET DALTON LYCEUM BARENDRECHT? Dynamisch Lerend Betrokken Contact Telefoon: 0180-64 21 80 E-mail: infogroep8@daltonbarendrecht.nl Internet: www.daltonbarendrecht.nl
Nadere informatieCHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO
AANSLUITING PO-VO AFSLUITING EN START CHECKLIST PO VOOR OVERGANG VAN PO NAAR VO Leerlingen hebben er recht op dat hun schoolloopbaan zo soepel mogelijk verloopt. De overgang van het PO (inclusief het speciaal
Nadere informatieBELEIDSPLAN PLUSKLAS
BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken OBS HET GROENE HART Januari 2012 BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken Inleiding Gedurende de hele basisschool leggen
Nadere informatieElde College. Elke dag een uitdaging
Elde College Elke dag een uitdaging Tweetalig vwo Iets voor jou? Onderwijsaanbod vwo Tweetalig vwo (atheneum) 6 jaar Regulier vwo (atheneum) 6 jaar Tweetalig vwo Elde College Het Elde College is al veertien
Nadere informatieArrangementsgroep havo/vwo locatie SGL. Informatie voor ouders
Arrangementsgroep havo/vwo locatie SGL Informatie voor ouders November 2018 Arrangementsgroep havo-vwo, locatie SGL - Informatie voor ouders November 2018 2 Inhoudsopgave Inleiding 4 Doelstelling van het
Nadere informatieVoorzitter 12/ 13: Silvester van de Sande Secretaris 12/ 13: Petra Mesman Leden: 3 ouders
20.30 uur Opening vergadering door de ouderraad Toelichting op doorstroming/ doorlopende leerlijn 12/ 13 en speerpunten voor komend schooljaar door een teamleider 20.40 uur Terugblik 12/ 13 per klankbordgroep
Nadere informatieSchool- en functieprofiel. Bonhoeffer College. Afdelingsleider bovenbouw Havo/VWO. Bruggertstraat. Enschede
School- en functieprofiel Bonhoeffer College Afdelingsleider bovenbouw Havo/VWO Bruggertstraat Enschede Enschede, Februari 2015 Bonhoeffer College, locatie Bruggertstraat Organisatie Het Bonhoeffer College
Nadere informatieVMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs
Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van
Nadere informatieOnze scholen in het voortgezet onderwijs
Onze scholen in het voortgezet onderwijs Almeerse Scholen Groep Voor elke leerling het juiste onderwijs 48 basisscholen Acht scholen in het voortgezet onderwijs Gevarieerd en compleet onderwijsaanbod Kindgericht
Nadere informatieOns. Onderwijs. Kwaliteit in onderwijs
Ons Onderwijs Kwaliteit in onderwijs Voorwoord Bij Marianum staat de ontwikkeling van de leerling voorop. Wij staan voor aantrekkelijk en afgestemd onderwijs, gemotiveerde leerlingen en goede eindresultaten.
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DE HAREN. : basisschool de Haren : 's-hertogenbosch BRIN-nummer : 12TH Onderzoeksnummer : 95042
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DE HAREN School : basisschool de Haren Plaats : 's-hertogenbosch BRIN-nummer : 12TH Onderzoeksnummer : 95042 Datum schoolbezoek : 30 augustus 2007 Datum vaststelling
Nadere informatieOpbrengsten werkbijeenkomst ouders en leerlingen 28 februari
Opbrengsten werkbijeenkomst ouders en leerlingen 28 februari Gebouw, faciliteiten en ICT Waar loop je tegenaan? Docenten zitten niet altijd volgens rooster in het lokaal Er mag alleen pauze gehouden worden
Nadere informatieSchooljaar 2015-2016
Schooljaar 2015-2016 VWO exellius HAVO HAVO/VWO tweetalig onderwijs VMBO-t VMBO-k www.sgreigersbos.nl De grote stap Nog even en je maakt de grote stap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs.
Nadere informatie(Hoog)begaafde protocol OBS Prins Claus
(Hoog)begaafde protocol OBS Prins Claus Linschoten juli 2017 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Visie... 3 Doelgroep... 3 Signaleren... 4 Onderpresteerders... 4 Onderwijsbehoeften... 4 Begeleiding...
Nadere informatieTweetalig Gymnasium Tweetalig Atheneum. Bilingual Education FOTO: PIETER TROOST
Tweetalig Gymnasium Tweetalig Atheneum 2015 CHRISTELIJK LYCEUM ZEIST Bilingual Education FOTO: PIETER TROOST Introductie leerjaar 1 FOTO: FOTO: JEROEN JEROEN SOETENS SOETENS Waarom tweetalig onderwijs?
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS. Schoonhovens College, Plesmanstraat VWO
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS Schoonhovens College, Plesmanstraat VWO Plaats : Schoonhoven BRIN-nummer : 15OM C1 BRIN-nummer : 15OM 00 VWO Onderzoeksnummer : 196030 Datum onderzoek :
Nadere informatieVWOplus Van der Waalslaan
VWOplus Van der Waalslaan De vwoplus-klas op het Bonhoeffer College, locatie Van der Waalslaan Twee doelstellingen aan meerbegaafde leerlingen wordt een programma aangeboden gebaseerd op de reguliere lesstof,
Nadere informatieHet VWO op het Eckartcollege
VWO Het VWO op het Eckartcollege Welkom Welkom op het eckartcollege. Het Eckartcollege heeft een VWO afdeling, In deze folder staat een korte uitleg over de VWO-afdeling van het Eckartcollege. Visie Het
Nadere informatieBevorderingsreglement Onderbouw
Bevorderingsreglement Onderbouw Schooljaar 2014-2015 Aan de leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3, Om je succesvol naar je diploma te begeleiden, krijg je niet alleen uitleg en begeleiding, maar wordt er
Nadere informatiede docenten uitdragen én blijven zij intervisie behouden in de bovenschoolse groep. Aantal bijeenkomsten: 4 Doelgroep: docenten
Programma-aanbod VO In de Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling werken o.a. de Gemeente Leiden, scholen voor PO en VO, voorschoolse educatie en Hogeschool en Universiteit Leiden samen. Meer informatie
Nadere informatieInformatieavond 2016. De Vos: jouw slimste keuze!
Informatieavond 2016 De Vos: jouw slimste keuze! Welkom Namens het gehele team: Onderwerp presentatie.. Visie Strategisch Beleidsplan Onze primaire functie en ons hoofddoel is het ontplooien van leerlingen
Nadere informatieatheneum, havo en mavo roene art een Calvijn school
atheneum, havo en mavo roene art een Calvijn school Beste ouder/verzorger, Uw kind staat op het punt de overstap te maken van de basisschool naar het voortgezet onderwijs: een grote en belangrijke stap.
Nadere informatieWelkom ouders van t Zonnewiel
Welkom ouders van t Zonnewiel Presentatie over: De overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs en de scholen van Het Baken in Almere Onderwijsdoorstroomschema LWOO, wat is dat? LWOO op Stad
Nadere informatieDRUKPROEF 1. Informatie Locatie Rijssen. Het gaat om jou!
Informatie 2019-2020 Locatie Rijssen Het gaat om jou! Inhoud Kies jij voor het Pius X College?... 3 Kleinschaligheid... 5 Waar staat het Pius X College voor?... 5 Identiteit... 7 Ons onderwijsaanbod...
Nadere informatieMentoringproject vmbo-leerlingen Hengelo. Een extra steun in de rug
Mentoringproject vmbo-leerlingen Hengelo Een extra steun in de rug Kom naar de informatieavond op maandag 18 december 2006 Het mentoringproject voor vmbo-leerlingen Het is voor jongeren niet altijd eenvoudig
Nadere informatieatheneum en havo reewijk yceum een Calvijn school
atheneum en havo reewijk yceum een Calvijn school Beste ouders/verzorgers, Met deze folder geven we u graag informatie over Vreewijk Lyceum. Al bijna 100 jaar begeleiden wij leerlingen naar een havo- of
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieCambridge. Engels VWO. www.staring.nl. 1039042 Staring A5 brochure Cambridge Engels.indd 1
Cambridge Engels VWO www.staring.nl 1039042 Staring A5 brochure Cambridge Engels.indd 1 19-01-16 13:33 Wat is Cambridge Engels? De Universiteit van Cambridge heeft een serie cursussen en examens Engelse
Nadere informatieSt. Ignatiusgymnasium Schoolplan
St. Ignatiusgymnasium Schoolplan 2014 2018 Inleiding Voor u ligt het schoolplan 2014 2018 van het St. Ignatiusgymnasium. Dit beleidsplan vindt zijn wortels in het beleid van de afgelopen jaren en bevat
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieBeleid (hoog)begaafdheid. Hoe gaan we om met begaafde en hoogbegaafde kinderen op De Krommen Hoek
Beleid (hoog)begaafdheid Hoe gaan we om met begaafde en hoogbegaafde kinderen op De Krommen Hoek Uitgangspunt missie en visie n Het onderwijs wordt zodanig ingericht dat de leerlingen een ononderbroken
Nadere informatieSamen bouwen aan jouw toekomst
Visser t Hooft Lyceum Rijnsburg KANSRIJK EN UITDAGEND Samen bouwen aan jouw toekomst i atheneum havo vhl.nl mavo (vmbo-t) Noordeinde 24 q Dit is mijn school. Ik heb moeite met schoolwerk maken. Maar op
Nadere informatie1 Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?
Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Stadslyceum (lyceum, atheneum, havo) Inleiding Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs
Nadere informatieWelkom op DAlToN HeT GRoeNe lyceum
Welkom op DALTON HET GROENE LYCEUM Wie zijn WIJ? Binnenkort ga jij naar het voortgezet onderwijs. Een grote stap! Kun je goed leren, maar ben je ook praktisch ingesteld? Dan past Dalton Het Groene Lyceum
Nadere informatieProfielschets. Teamleider vwo bovenbouw
Profielschets Teamleider vwo bovenbouw Rotterdam, 2016 Profielschets Teamleider vwo bovenbouw (LD) Libanon Lyceum Omvang: 1,0 fte met een beperkte lesgevende taak. Vooraf Het Libanon Lyceum in Rotterdam
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Twents Carmel College, locatie De Thij HAVO VWO
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Twents Carmel College, locatie De Thij HAVO VWO Plaats : Oldenzaal BRIN nummer : 05AV C2 BRIN nummer : 05AV 01 HAVO BRIN nummer : 05AV 01 VWO Onderzoeksnummer
Nadere informatieAan: Ouders/verzorgers/leerlingen van Almere College Kampen Van: Rein Westrik Betreft: Overgangsnormen vmbo, havo, vwo
Aan: Ouders/verzorgers/leerlingen van Almere College Kampen Van: Rein Westrik Betreft: Overgangsnormen vmbo, havo, vwo 2017-2018 Geachte ouders/verzorgers, beste leerlingen, In dit document staan onze
Nadere informatieJe horizon verbreden
Visser t Hooft Lyceum Leiden KANSRIJK EN UITDAGEND Je horizon verbreden i tweetalig gymnasium (tweetalig) atheneum (tweetalig) havo 1 1 mavo (vmbo-t) vhl.nl Kagerstraat 1 q Ik vind het Visser een gezellige
Nadere informatieKwartaalbericht nr. 4
Kwartaalbericht nr. 4 Juni t/m Juli 2016 Agenda Ma. 27 juni 19.15 uur MR-vergadering Vr. 01 juli Sport- en activiteitendag Ma. 04 juli Toetsweek bovenbouw havo/vwo Activiteitenweek klassen 1 t/m 3 20.00
Nadere informatieRESULTATEN. Rapportage OBS t Reigerbos
RESULTATEN Rapportage OBS t Reigerbos november 2017 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in
Nadere informatieVan basisschool naar het voortgezet onderwijs. Welkom!
Van basisschool naar het voortgezet onderwijs Welkom! Wat komt aan de orde? 1. De verschillende opleidingen 2. Brugklassen 3. Richtlijnen aanname 4. Procedure aanmelding en plaatsing 5. Pauze Sondervick
Nadere informatieKMPO 2016/2017. Plan van aanpak
KMPO 2016/2017 Plan van aanpak Inleiding De kwaliteitsmeter PO is afgenomen in april 2017. In de richtlijnen zijn criteria voor zwakke en sterke punten opgesteld. Hieronder de analyse van de zwakke en
Nadere informatieStimulerend signaleren
Stimulerend signaleren SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Desirée Houkema /thema/stimulerend signaleren Talenten worden zichtbaar als ze gestimuleerd worden productief Dabrowski: overexcitabilities
Nadere informatieOnderwijs op maat voor jou!
(Hoog)begaafd? Op het Picasso ben je aan het goede adres, want wij hebben onderwijs op maat, uitdagingen in je eigen interesses en jaren ervaring in onderwijs aan (hoog)begaafden! (Hoog)begaafd? Wat is
Nadere informatieWelkom! Algemene informatieavonden Voor ouders en leerlingen. Ma 5 februari 2018, aanvang uur Di 6 februari 2018, aanvang 19:00 uur
2018-2019 Welkom! Algemene informatieavonden Voor ouders en leerlingen Ma 5 februari 2018, aanvang 19.00 uur Di 6 februari 2018, aanvang 19:00 uur Gymnasium-, Technasium -, Havo en Atheneum voorlichtingsavond
Nadere informatieRAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Twents Carmel College
RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Twents Carmel College Plaats : Oldenzaal BRIN nummer : 05AV Onderzoeksnummer : 293286 Datum onderzoek : 16 juni 2017 Datum vaststelling : 26 september 2017 Pagina
Nadere informatieSLIM LEREN. Plus school met intensieve begeleiding op maat.
SLIM LEREN Plus school met intensieve begeleiding op maat. Over Roekhorst Wij zijn een particuliere middelbare school. We bieden kwaliteitsonderwijs op alle niveaus met een duidelijke identiteit. Modern
Nadere informatieVisitatierapport BPS op het Stedelijk Lyceum Zutphen
1 Visitatierapport BPS op het Stedelijk Lyceum Zutphen Het Stedelijk Lyceum Zutphen Isendoornstraat 3 7201 NJ Zutphen www.het stedelijk-lyceum.nl Datum visitatie: 25 april 2013 1.Inleiding Het Stedelijk
Nadere informatieKleine school, grote toekomst!
Christelijke school voor mavo en onderbouw mavo/havo Kleine school, grote toekomst! Informatie voor ouders Schooljaar 2015-2016 De SAV: kleine school, grote toekomst De SAV is een open christelijke school
Nadere informatieVISITATIERAPPORT. Passe Partout Apeldoorn
VISITATIERAPPORT Passe Partout Apeldoorn Directie Robert Woudenberg Aantal leerlingen 196 Aantal leerkrachten 13 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll Josine Cornelisse Tamme Wiegersma Datum visitatie
Nadere informatieAANNAMEBELEID Juni 2019
AANNAMEBELEID Juni 2019 Inhoudsopgave Inleiding blz. 2 Algemene beschrijving van toelating tot het voortgezet onderwijs blz. 3 Onderwijsaanbod en brugperiode blz. 4 Traject tot aanmelding blz. 5 1 Inleiding
Nadere informatieDyslexieprotocol. Beekdal Lyceum 2012-2013
Dyslexieprotocol Beekdal Lyceum 2012-2013 versie november 2012 Dyslexieprotocol Beekdal Lyceum 2012-2013 Het Beekdal Lyceum zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving leerlingen. Vandaar
Nadere informatie8 uitgangspunten. Leerbedrijf BAVA => BaVa Leerwerktraject => LWT Leerwerkhuis => LWH De Vip groep => VIP. 1 doelgroepomschrijvingen
8 uitgangspunten De deelnemende scholen willen uitgaan van dezelfde uitgangspunten. Helaas is het nog niet mogelijk om al die punten te verwezenlijken. De verschillende scholen geven aan hoever de zaken
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK ZAANLANDS LYCEUM 2014
TEVREDENHEIDSONDERZOEK ZAANLANDS LYCEUM 2014 Inleiding In maart van dit jaar heeft adviesbureau Van Beekveld en Terpstra in opdracht van het College van Bestuur van OVO Zaanstad op de scholen van OVO een
Nadere informatieVoorstel taal- en rekenbeleid [school]
Inleiding Landelijk Op 27 april 2010 heeft de Eerste Kamer het wetsvoorstel 'Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen' aangenomen. Het wetsvoorstel treedt op 1 augustus 2010 in werking. De kern van
Nadere informatieSG Nelson Mandela. mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk
SG Nelson Mandela mavo en mavo/havo algemeen toegankelijk Dalton is een Daltonschool Zo wil Scholengemeenschap Nelson Mandela bekend staan. In een open sfeer bepalen de leerlingen zelf voor een deel hun
Nadere informatieLuzac Amersfoort Schooljaar in feiten en cijfers
Schooljaar 2016-2017 in feiten en cijfers Amersfoort Groningen Luzac/Luzac College Luzac Lyceum Gemiddeld aantal leerlingen over de afgelopen vijf schooljaren: Tot 70 leerlingen 70-100 leerlingen 100-250
Nadere informatieRAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS VWO
RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS VWO Plaats : Amsterdam BRIN-nummer : 21AF 00 VWO Onderzoeksnummer : 196723 Datum onderzoek : Datum vaststelling : 10 oktober 2013 Pagina 2 van 11 INHOUDSOPGAVE
Nadere informatie- school de Ontmoeting Jenaplanschool voor basisonderwijs
- school de Ontmoeting Jenaplanschool voor basisonderwijs Beleidsplan hoogbegaafdheid 2016 1 2 Beleidsplan (hoog)begaafde leerlingen Doel Op onze school stemmen we ons onderwijs zodanig op de behoeften
Nadere informatieHet Stedelijk Lyceum Dé begaafdheidsprofielschool in de regio
Extra bij het magazine voor groep-8 leerlingen en hun ouders over Het Stedelijk Zutphen Het Stedelijk Lyceum Dé in de regio In dit nummer Tieners met talent Je eigen coach Maatwerk Vwo in 5 jaar 1 De enige
Nadere informatieBasisschooladvies. Oki-doc. (Extra) ondersteuning. Basisschooladviezen in Amsterdam. Een dubbeladvies STAP 1
STAP 1 Basisschooladvies Je krijgt van de basisschool een advies over het soort onderwijs dat bij je past: dat noemen we het basisschooladvies. Sommige leerlingen hebben wat extra ondersteuning op school
Nadere informatieVISITATIERAPPORT. De Poort Almere
VISITATIERAPPORT De Poort Almere Directie Frans Gabler Aantal leerlingen 138 Aantal leerkrachten 13 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll (verslag) Dineke Valenkamp Sonja van Katwijk Datum visitatie
Nadere informatie