Schoolplan

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Schoolplan 2011-2015"

Transcriptie

1 Schoolplan

2 Inhoud 1 inleiding kader en doel schoolbeschrijving bestuurlijke structuur geschiedenis huisvesting groepering en leerlingaantal kenmerken van leerlingen leerprestaties teamsamenstelling samenwerkingsverbanden de vorige beleidsperioden en onderwijskundig beleid missie en visie wat is onze kernopdracht? vanuit welke waarden werken wij? wat zijn onze kwaliteiten? wat willen we in de toekomst bereiken? leerstofaanbod onderwijsleerproces beleidsvoornemens uitgangspunten schooljaar schooljaar schooljaar schooljaar kwaliteitszorg benadering functies van kwaliteitszorg interne en externe evaluatie toetsen van de opbrengsten evalueren van de opbrengsten kwaliteitszorg 30 4 leerlingenzorg leelingenzorg binnen het samenwerkingsverband WSNS RK/AB 31 Utrecht-stad leerlingenzorg binnen de USV passend onderwijs 35 5 ICT inleiding en uitgangspunten organisatie ICT-plan 36 Pagina 2 van 46

3 6 school en ouders contact klachtenregeling klachten met betrekking tot sexuele intimidatie de groepsouders de medezeggenschapsraad 38 7 organisatie bestuur en directie organisatie op schoolniveau structuur vergaderstructuur formatiebeleid en taakverdeling 39 8 personeelsbeleid personeelsbeleidsplan integraal personeelsbeleid 40 9 financieel en materiel algemeen ouderbijdrage huisvesting instemming met het schoolplan door de MR vaststelling van het schoolplan door het bestuur 46 Pagina 3 van 46

4 1. INLEIDING Voor u ligt het schoolplan van onze school voor de periode Wij zien dit als een dynamisch plan dat, waar nodig en gewenst, tussentijds bijgesteld en aangevuld zal worden. 1.1 Kader en doel Het schoolplan is een: werkdocument waarin staat hoe er gewerkt wordt; planningsinstrument voor ontwikkeling in de komendejaren; voortgangsdocument waarin eentussenstand van het schoolontwikkelingsproces is weergegeven. Dit schoolplan zal fungeren als een: formeel document, waardoor de Utrechtse Schoolvereniging (USV) voldoet aan de wettelijke verplichting om een vastgesteld schoolplan te hebben; beschrijving van het huidige en gewenste onderwijskundig beleid in relatie tot en in samenhang met het te voeren personeelsbeleid en kwaliteitsbeleid en beleidsplan t.b.v. de afstemming met de regionale en landelijke beleidsontwikkeling. Dit schoolplan is tot stand gekomen op basis van de eigen beleidskeuzes die het team, het bestuur en de directie hebben gemaakt binnen de wettelijke regelgeving. Hiermee is een document ontstaan dat: richting geeft aan de activiteiten ter bewaking en bevordering van de kwaliteit van het aangeboden onderwijs; gemaakte afspraken voor iedereen vastlegt en de school in staat stelt om gericht het behalen van gewenste resultaten te evalueren. 1.2 Schoolbeschrijving school Utrechtse Schoolvereniging schooldirecteur Dhr. B. van der Zanden bezoekadres Frans Halsstraat 22a postadres Postbus 14130, 3508 SE, Utrecht telefoonnr faxnr brinnummer 07ph Bestuurlijke structuur De Utrechtse Schoolvereniging (USV) is een basisschool waar bijzonder algemeen vormend onderwijs wordt gegeven. De term bijzonder duidt op de verenigingsvorm. De term Pagina 4 van 46

5 algemeen wil zeggen dat wij aandacht besteden aan verschillende geloofsrichtingen, levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen. Het hoogste gezag van de USV berust bij het bestuur dat bestaat uit vertegenwoordigers van ouders/leden. Het bestuur wordt gecontroleerd door de algemene ledenvergadering Geschiedenis De Utrechtse Schoolvereniging, opgericht in het najaar van 1919, opende op 15 januari 1920 voor het eerst haar deuren in een houten gebouw op de hoek van de Frans Halsstraat en de Jan van Scorelstraat. Nadat in februari 1922 deze tijdelijke huisvesting door brand was vernield, werd in april 1923 een nieuw gebouw in gebruik genomen. Architect van dit gebouw is de heer Op ten Noort. Het is gebouwd in de stijl die typisch is voor de Amsterdamse School. Op het afdak prijken twee beelden die gemaakt zijn door mevrouwvaillant. Het luisterende meisje en de jongen met de bal vormen het symbool van de gemengde schoolbevolking die hier leert en speelt. Het gebouw heeft niet altijd als schoolgebouw dienst gedaan. In 1943 werd het gevorderd door de Duitsers. De leerlingen kregen toen les in het koetshuis van de familie Fentener van Vlissingen aan de Nieuwe Kamp. In de Hongerwinter kregen de kinderen les in groepjes thuis bij ouders. Na de bevrijding is het gebouw ook nog enige tijd door de Canadezen gebruikt als onderkomen. In 1984 werd de Wet op het Basisonderwijs ingevoerd. De lagere school en de kleuterschool vormden vanaf 1985, toen de wet in werking trad, samen de basisschool. De Montessorikleuterschool in Oudwijk kwam onder het bestuur van de Utrechtse Schoolvereniging te vallen. De kleuterklassen en de klassen 1 t/m 6 zouden voortaan als de groepen 1 t/m 8 door het leven gaan. Omdat de wet voorschreef dat alle acht groepen in hetzelfde gebouw gehuisvest moesten zijn, werd de lagere school in 1988 aan een ingrijpende verbouwing onderworpen. Op de plaats van de oorspronkelijke gymnastiekzaal verscheen een nieuwe vleugel met vijf lokalen en een speellokaal. In mei 2001 is het dak geheel vernieuwd en opnieuw voorzien van de traditionele dakpannen en is de zolderverdieping, onder begeleiding van de architect dhr. E. Meulenbelt in de oorspronkelijke staat gerestaureerd, uitgebreid met dakkapellen, toiletten, een tiende lokaal en twee extra werkruimten. Vanaf begin 2002 gaat de Utrechtse Schoolvereniging als gemeentelijk monument door het leven en wordt haar historie vanaf de zomer van 2004 bewaard door het Utrechts Archief Huisvesting Het gebouw heeft in totaal achttien ruimten. Daarvan zijn er negen in gebruik als klaslokaal, één is verhuurd aan De Poeh als peuterspeelzaal, en één fungeert als directiekamer. Daarnaast hebben we de beschikking over een handvaardigheidlokaal, een werkruimte voor de remedial teacher, één voor de intern begeleider en één voor de conciërge, een computerruimte en een Pagina 5 van 46

6 speellokaal. Het speellokaal doet tevens dienst als gemeenschapsruimte voor het opvoeren van muziekstukken, toneelstukjes e.d. De locatie en de architectonische waarde van het gebouw laten geen verdere uitbreiding toe. De gymzaal voor de groepen 3 t/m 8 is gelegen aan de FockemaAndreaelaan Groepering en leerlingenaantallen Groep Aantal groepen Aantal leerlingen ( ) 1/2 2 (en een 53 opstartgroep vanaf januari) Totaal De streefgroepsgrootte op de USV is 30 kinderen. De USV kan niet alle leerlingen plaatsen die belangstelling hebben. Selectie vindt plaats door loting, waarbij voorrang gegeven wordt aan kinderen die al een broertje of zusje op de USV hebben en vervolgens aan leerlingen uit de directe omgeving van de school Kenmerken van leerlingen Totaal aantal leerlingen Aantal leerlingengewicht 1.0 % achterstandsleerlingen Leerlingen met allochtone achtergrond Marokkaans Turks Surinaams Antilliaans Grieks Overige Percentage leerlingen dat langer dan 8 jaar over de basisschool doet Gemiddeld jaarlijks aantal leerlingen dat niet in groep 1 de school binnenkomt Prognose voor leerlingenaantal over 3 jaar 225 Leerlingen worden gewogen aan de hand van factoren, waarvan verondersteld wordt dat kinderen achterstand hebben. Die factoren bepalen het subsidiebedragper leerling Pagina 6 van 46

7 1.2.6 Leerprestaties Om het leerrendement te kunnen bepalen, maakt de USV gebruik van het CITOleerlingvolgsysteem, de AVI-gegevens en methodegebonden toetsen. Het leerrendement wordt bepaald aan de hand van de periodieke vooruitgang die de individuele leerlingen boeken. Een vergelijking met landelijke of stedelijke gemiddelden is niet zinvol, daar de scores altijd bovengemiddeld zijn zoals verwacht kan worden vanuit de sociaal-economische kenmerken van de gezinnen waaruit de leerlingen komen. Uitslagen van de CITO-Eindtoets schooljaar schoolscore 2004/ ,2 2005/ ,1 2006/ ,5 2007/ ,6 2008/ ,2 2009/ ,6 2010/ ,3 Doorverwijzing naar het speciaal onderwijs vindt zelden plaats. De USV streeft ernaar zorgleerlingen op school op te vangen. Het percentage zittenblijvers is ongeveer 1 % van de kinderen per jaar. uitstroom VO-schooltype LWOO 1 VMBO-basisberoepsgerichte leerweg VMBO-kaderberoepsgerichte leerweg 1 VMBO-gemengde leerweg VMBO-theoretische leerweg HAVO VWO GYMNASIUM De afgelopen jaren gingen de meeste leerlingen naar het Stedelijk Gymnasium en het St. Bonifatius. Ook gingen er leerlingen naar het Christelijk Gymnasium, de Werkplaats, het Gregorius en het Nieuwe Lyceum. Met deze scholen worden goede contacten onderhouden. De USV ontvangt twee keer per jaar gedurende de eerste twee jaren van het VO een schriftelijke terugkoppeling over de resultaten van de leerlingen. Het geeft de school de mogelijkheid om te controleren of het advies van de basisschool correct is geweest en of het niveau van de prestaties ten aanzien van de vakgebieden aansluit bij het niveau van de middelbare school Teamsamenstelling Bij de USV werken op 1/8/ personeelsleden. Er zijn 15 groepsleraren, 3 vakdocenten, 1 plusgroepsleerkracht, 1 intern begeleider, 1 remedial teacher, 1 rugzakbegeleider, 1 administratief medewerker, 1 conciërge en 1 directeur. De dagelijkse leiding is in handen van de directeur. Pagina 7 van 46

8 1.2.8 Samenwerkingsverbanden De USV maakt deel uit van het RK/AB-Samenwerkingsverband Utrecht. Dit bestaat uit alle basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs van de Katholieke Scholen Utrecht (KSU), Stichting R.K. Basisscholen Vleuten, De Meern, Haarzuilens en een paar Algemeen Bijzondere scholen, waaronder de USV. Binnenkort komt er in het kader van Passend Onderwijs een verplicht grootstedelijk samenwerkingsverband. Op lokaal niveau is een stedelijke monitor ingesteld, wat betekent dat alle scholen zich verplicht hebben tot het afnemen van een aantal afgesproken Cito-toetsen. Ten behoeve van de overgang van leerlingen naar het voortgezet onderwijs, volgt de school de Utrechtse POVO (Primair Onderwijs-Voortgezet Onderwijs)-procedure, waarbij de overgang van primair naar voortgezet onderwijs in Utrecht is geregeld. De USV neemt daartoe deel aan het overleg tussen basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs (VO) in het zogenaamde POVO-overleg. De USV onderhoudt contacten met schoolbegeleidingsdiensten. Advies en begeleiding vinden plaats op het gebied van de leerlingenzorg en op de verschillende terreinen van de schoolontwikkeling en vernieuwing. Onze school heeft de afgelopen jaren weinig contact onderhouden met scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs, aangezien verwijzingen zelden voorkomen. In gevallen waarin een verwijzing volgt, gelden de procedures van het SWV en/of de POVO De school onderhoudt contacten met instellingen als: GG&GD, bv. schoolarts, schoolverpleegkundige, wijkpedagoge; Zorgplatform, bv. ambulant begeleider, schoolmaatschappelijk werkster, orthopedagoge; SO, bv. ambulant begeleider; Schoolbegeleidingsdiensten, bv. orthopedagoge, onderwijskundige; Adviesbureaus, bv. speltherapeute, orthopedagoge, logopediste, huiswerkbegeleiding. Gemeente, bv. leerplichtambtenaar; Deze contacten zijn deels regulier en deels naar behoefte. Met Hogeschool Utrecht is er jaarlijks overleg over studenten die stage lopen en over de inrichting van stages. Op school is een contactpersoon voor de plaatsing van stagiaires. De USV doet jaarlijks mee aan het stedelijk project School en Veiligheid, waarbij de veiligheidsthermometer werd afgenomen. Uit het onderzoek is gebleken dat de wijk Oost in het algemeen en onze school in het bijzonder een veilige wijk en school genoemd mogen worden. Pagina 8 van 46

9 1.3 De vorige beleidsperioden en In de schoolplannen voor de periode en zijn beleidsvoornemens neergelegd.in de kolommen hieronder is te zien in hoeverre de beleidsvoornemens gerealiseerd zijn. Beleidsvoornemen schooljaar De groepen 1 en 2 werken aan (de doorgaande lijn van) het taalonderwijs. Concreet werken de 3 groepen met de verteltafel en de klankkasten. 2 De leerkrachten worden geschoold in het computerprogramma Klankie. 3 De groepen 1 en 2 nemen standaard in hun vergaderagenda de afstemming van activiteiten / projecten op, ten behoeve van de doorgaande lijn. 4 De projecten op het gebied van levensbeschouwing en maatschappelijk bewustzijn worden met het hele team voorbereid, de werkgroep doet het voorwerk. 5 Er wordt met het hele team een studiebijeenkomst over EHBO voor kinderen georganiseerd; deze zal jaarlijks terugkeren. 6 Er wordt een nieuwe methode voor natuur en techniek aangeschaft. 7 De kast met materialen voor begaafden wordt op het gebied van taal uitgebreid. Realisering? De groepen werken wekelijks met de klankkast, twee keer per jaar met de verteltafel. Dat is gebeurd. Dat staat elke keer op de agenda. O.l.v. Eduniek werden de thema s voorbereid. Leerkrachten hebben een diploma gekregen na de bijscholing. Natuniek is aangeschaft en ingevoerd. Slimme Taal is aangeschaft. Beleidsvoornemen schooljaar De groepen 4 t/m 8 evalueren hun lesgeven op het gebied van begrijpend lezen en de coördinator zal het MT advies uitbrengen over het al dan niet aanschaffen van een nieuwe methode en/of materialen op dit terrein. 2 De groepen 1 en 2 werken verder aan hun taalonderwijs en een doorgaande lijn (o.a. de verteltafel, klankkasten en het gebruik van het softwareprogramma Klankie in alle groepen). 3 De groepen 1 en 2 worden geschoold in het softwareprogramma Klankie. 4 De groepen 3 t/m 8 scholen zich in een digitaal reken- en taalprogramma, Wereld in getallen en Woordspel. 5 De projecten op het gebied van levensbeschouwing en maatschappelijk bewustzijn worden ook dit jaar Realisering De methode Tekstverwerken van Wolters Noordhof wordt aangeschaft voor de groepen 4 t/m 8. Beleid van wordt voortgezet. Is vorig schooljaar gebeurd. In de groepen 3 t/m 8 wordt het computerprogramma Woordspel (horend bij Taal Actief) structureel ingezet. De leerkrachten verwerken de toetsresultaten van WIG en Taal Actief digitaal. De projecten op het gebied van levensbeschouwing en Pagina 9 van 46

10 in 5 bijeenkomsten voorbereid. Op diezelfde bijeenkomsten wordt het team geschoold in het voeren van gesprekken met ouders als het gaat om kinderen met werkhoudings- en gedragsproblemen. 6 Er zal voor het eerst gewerkt worden met de nieuwe methode voor natuur en techniek: Natuniek. Deze zal voor de meivakantie geëvalueerd worden. 7 Het model spellingsonderwijs zal geëvalueerd worden. 8 Het schoolbrede project zal dit jaar gaan over Europa. Techniek en levensbeschouwing maken hiervan deel uit. maatschappelijk bewustzijn zijn in 5 bijeenkomsten voorbereid. Tijdens een paar teamvergaderingen is aandacht besteed aan het voeren van gesprekken met ouders. Uitgevoerd. Tijdens teamvergadering is dit aan de orde geweest. Uitgevoerd. 9 Het team ontwikkelt een pestprotocol. Dit is door een werkgroep gedaan bestaande uit ouders en teamleden. 10 Het zelfstandig werken zal geëvalueerd worden. Afspraken rondom zelfstandig werken worden besproken. 11 Het beleid met betrekking tot de sociale ontwikkeling van de kinderen wordt geëvalueerd. 12 Er zal gezocht worden naar een geschikte vakdocent muziek. 13 De cursussen Kom op voor jezelf, EHBO voor en door kinderen zal gecontinueerd worden Deze evaluatie leverde op dat er behoefte is aan een doorgaande lijn binnen de school. Deze is gevonden. Bij beide cursussen zijn we afhankelijk van het feit of we ingeloot worden. Beleidsvoornemen schooljaar Realisering 1 De groepen 1 en 2 evalueren hun taalonderwijs. O.l.vEduniek is er op studiedagen aandacht aan besteed. 2 De groepen 1 en 2 starten met een evaluatie van het rekenonderwijs en ontwikkelen een gezamenlijk beleid op het gebied van voorbereidend en aanvankelijk rekenonderwijs. O.l.v. Eduniek is hier de eerste aanzet toe gegeven. 3 De groepen 4 t/m 8 werken met de nieuwe afspraken wat betreft het begrijpend lezen, eventueel wordt er een nieuwe methode ingevoerd. 4 Het team houdt zich in dit schooljaar met name bezig met gedrag van kinderen en het ontwikkelen van vaardigheden in de omgang hiermee. Een methode sociaal-emotionele vorming wordt ingevoerd in alle groepen; hierbij wordt ook het in het vorige schooljaar opgestelde pestprotocol betrokken. Nieuwe methode is aangeschaft en ingevoerd. O.l.v. Eduniek hebben we met het hele team een methode uitgezocht gedurende meerdere studiedagen. 5 Wat betreft het schrijfonderwijs wordt besproken op welke wijze aandacht zal worden besteed aan de pengreep, de zithouding en de schrijfhouding. O.l.v. Ineke (vakdocent gymnastiek) is de eerste aanzet gegeven. 6 In alle groepen wordt de manier van verbeteren van In de bovenbouw is op de Y- Pagina 10 van 46

11 fouten door kinderen in hun schriftjes geëvalueerd. 7 Afspraken over het beleid met betrekking tot vreemde talen krijgen vorm. 8 De lessen over levensbeschouwing en maatschappelijk bewustzijn worden nog een jaar met het hele team voorbereid. schijf vastgelegd hoe de leerlingen verbeteringen moeten aanbrengen. De werkgroep Engels heeft ideeën aangedragen voor alle groepen voor het gebruik van Engels in de klas. De groepen 7 en 8 krijgen conversatieles van een native speaker. Dat is gedaan. Beleidsvoornemen schooljaar Realisering 1 Het traject over het ontwikkelen van vaardigheden in de omgang met kinderen wordt afgerond. Cursus Leefstijl is door het team gevolgd. (Tweedaagse cursus) 2 De groepen 4 t/m 8 kiezen een nieuwe taalmethode Taal Actief 3 is aangeschaft. 3 Er wordt gestart met het evalueren van het Niet gebeurd. rekenonderwijs. 4 Het team kan zelfstandig het levensbeschouwelijk onderwijs vorm geven. Niet voldoende gelukt. Beleidsvoornemen schooljaar De USV heeft de schoolvisie herschreven. De oude versie was gedateerd, werd niet meer gedragen en leefde niet meer binnen de school. 2 De doorgaande lijn voor rekenen en taal in de onderbouw (groep 1 t/m 3) is verder uitgewerkt. 3 Een visie over schrijfonderwijs in de onderbouw is gevormd en vertaald naar concreet handelen op de werkvloer. Binnen de onderbouw waren er verschillen in visie en aanpak (lettervorm, ten aanzien van het schrijfonderwijs. Dit vonden we niet Realisering De schoolvisie is klaar. In het gehele schooljaar is aan de schoolvisie gewerkt. Samen met een Brünhilde van der Sluis van Eduniek zijn er meerdere teambijeenkomsten geweest. Een werkgroep van teamleden heeft samen met Mevr. Van der Sluis de bijeenkomsten voorbereid en uitgewerkt. Het team, De MR en het bestuur waren bij alle stappen betrokken en dragen het resultaat. Als bijlage is de nieuwe schoolvisie bijgevoegd. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt tussen de leerkrachten. Deze zijn vastgelegd. De visie is uitgewerkt, beschreven en wordt in praktijk gebracht. Pagina 11 van 46

12 wenselijk. 4 Verder uitwerken van de 1-zorgroute De kennis van de 7 uitgangspunten, te weten: 1. Het gaat in ons werk om de onderwijsbehoeften van kinderen. 2. Het is de leerkracht die het doet! In de begeleiding staat de leerkracht met haar/zijn werkconcept en begeleidingsbehoeften centraal. 3. Handelingsgericht: we werken doelgericht en geven haalbare, bruikbare adviezen. 4. We werken vanaf het begin samen met leerkracht, ouders, kind en begeleiders. 5. Positieve factoren en mogelijkheden van kind, leerkracht, ouders en begeleiders zijn belangrijk. 6. We werken vanuit een referentiekader dat gebaseerd is op het systeemdenken: dit heeft deze invloed op dat. 7. Onze werkwijze is systematisch en transparant. van Handelingsgericht Werken (HGW) is verdiept door koppelingen te maken tussen theorie en praktijk. Alle leerkrachten kunnen ten minste 1 groepsoverzicht en groepsplan maken. De USV gebruikt een eigen format voor de groepsplannen. De groepsbesprekingen en leerling-bespreking verlopen volgens de cyclus van HGW. Van alle oudergesprekken worden verslagen gemaakt die naar de Pagina 12 van 46

13 ouders verstuurd worden. 5 Een doorgaande lijn voor automatiseren in de groepen 3 en 4 is gerealiseerd. 6 De toetsen CITO rekenen 11 voor kleuters groep 1 en 2, CITO taal voor kleuters 11 groep 1 en 2, CITO begrijpend lezen 11 groep 3 en 4, CITO rekenen en wiskunde 11 groep 3 en 4 en CITO technisch lezen groep 5 worden geïmplementeerd. In de groepen 3 t/m 8 wordt de DMT woordlezen afgenomen. 7 De nieuwe versie van de taal- en spellingmethode Taal Actief (3 e versie 2005) wordt geïmplementeerd. Wij menen dat deze methode het beste aansluit bij onze populatie. De oude methode was Taal Actief (2 e versie). 8 Op de USV wordt gewerkt met plusgroepen. Daarin zitten kinderen die aan de eisen van het DHH- (Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid) protocol (2 e webbased versie) voldoen. Dit is een digitale vragenlijst waar uiteindelijk een advies uitrolt ten aanzien van de begeleiding van de kinderen. Deze kinderen worden op hun niveau cognitief uitgedaagd. Het gaat om een pilotjaar. In het dagelijks werk merkten we dat we moeite hadden een passend onderwijsaanbod te kunnen bieden aan een relatief grote groep kinderen die qua denkvaardigheden en resultaten ruim boven de rest uitstijgt. In de afgelopen twee schooljaren is de plusgroep in een kleine werkgroep voorbereid. Rika Ten behoeve van de overdracht heeft een aanscherping en standaardisatie plaatsgevonden. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt tussen de leerkrachten. Deze zijn vastgelegd. Alle genoemde toetsen zijn succesvol geïmplementeerd. De resultaten van rekenen voor kleuters halverwege het schooljaar vielen wat tegen. Dit werd veroorzaakt doordat er onvoldoende aanbod op het gebied van meten en wegen was en dit wel getoetst werd. Naar aanleiding hiervan bieden de leerkrachten nu een ruimer aanbod aan met veel extra concrete materialen. De leerkrachten hebben de methode geïmplementeerd. Er is een specialist op onze school geweest om tekst en uitleg te geven. Ook zijn medewerkers naar een scholingsdag geweest. Tijdens de bouwvergaderingen zijn steeds onderdelen van de nieuwe methode met elkaar besproken. Op de USV zijn op dit moment drie plusgroepen van kinderen uit de groepen 4 t/m 8. Zij worden twee keer per week uit de klas gehaald en hebben dan een uur les van een plusgroepleerkracht. De plusgroepen hebben in de afgelopen zes maanden een spel ontworpen en gemaakt, gewerkt met mindmappen en gewerkt met thema s zoals: Hoe word ik rijk, Elfstedentocht, Entropie, Charles Darwin, Frankrijk, Pagina 13 van 46

14 Winter is de plusgroepleerkracht en als verantwoordelijke hiervoor aangesteld. In principe is het voor kinderen van alle groepen mogelijk om in de plusgroep terecht te komen, maar wij menen dat de kinderen van de kleutergroepen voldoende uitdaging in hun eigen groep hebben. Na afloop van het schooljaar zal er geëvalueerd worden onder ouders, kinderen en leerkrachten. Australië, Leonardo da Vinci. Het werken in de plusgroep is individueel, in tweetallen of met de gehele groep geweest. De aangeboden onderwerpen zijn gevarieerd aangeboden. Bijvoorbeeld een thema vanuit zichzelf helemaal opzetten met behulp van eigen leervragen tot voorgeschreven, gestructureerde vragen en opdrachten. De leerlingen hebben gebruik gemaakt van websites en informatieve boeken passend bij het thema. Zij hebben methoden en materialen zoals Slimme taal en Zinder gebruikt. De leerlingen hebben ook proefjes en knutselopdrachten uitgevoerd. Ze hebben aan de hand van een aantal vragen verschillende keren gereflecteerd op hun eigen werk en handelen binnen de groep. Er is in maart 2011 (na 6 maanden) een evaluatie geweest over de plusgroep. De leerkrachten, ouders en kinderen hebben een vragenlijst ingevuld. Geconcludeerd mag worden dat de plusgroep gewaardeerd wordt en een meerwaarde heeft. Om een beter beeld te krijgen van de effectiviteit van de plusgroep en het inhoudelijk verder te ontwikkelen wordt het pilot nog een jaar voortgezet. Er zal weer een evaluatie plaatsvinden. Rika Winter is hiervoor verantwoordelijk. Pagina 14 van 46

15 2. ONDERWIJSKUNDIG BELEID 2.1 Missie en visie Wat is onze kernopdracht? Rust, Ritme en Resultaten In een dynamische maatschappij zijn wij een school die functioneert als een dorpsschool met een wij(k)gevoel. Kinderen, ouders en teamleden vormen een gemeenschap waar we elkaar kennen. De kinderen leren in een rustige, prettige sfeer. De leerkrachten creëren een omgeving waarin iedereen elkaar en elkaars verschillen accepteert. Op de USV leren de kinderen traditionele fatsoensnormen en goede communicatieve vaardigheden: actief naar elkaar luisteren, elkaar bevragen en in elkaar geïnteresseerd zijn. Ook leren de kinderen inhoudelijk op elkaar te reageren en plezier te beleven aan deze wijze van met elkaar omgaan. De USV is een veilige school met tradities en structuur. Wij verzorgen gedegen onderwijs en streven ernaar dat alle kinderen op hun eigen niveau maximale resultaten behalen in de kernvakken (rekenen, taal, lezen en spelling) Vanuit welke waarden werken wij? De leerlingen en hun ontwikkeling in een veilige leeromgeving staan centraal. Bij alles wat we doen, hanteren we de volgende waarden: 1. Betrokkenheid Betrokkenheid betreft interesse hebben in elkaar, elkaar willen helpen, voor elkaar opkomen en meedoen. Wij stimuleren betrokkenheid van de leerlingen bij elkaar, bij de leerkrachten, bij hun naasten en bij de school. Teamleden helpen leerlingen, waar en wanneer zij dat nodig hebben. Wij organiseren en waarderen betrokkenheid van de ouders bij de school en van de school bij de ouders van de leerlingen. 2. Degelijkheid De USV staat bekend als een leerschool, waar kinderen degelijk onderwijs krijgen. Wij willen de leerlingen een consistent en gedegen onderwijsprogramma bieden. Wij gebruiken kwalitatief hoogwaardige materialen en werkwijzen waarvan de effectiviteit bewezen is en bieden het materiaal aan op een wijze die werkt. 3. Harmonie We streven ernaar dat leerlingen zich harmonieus ontwikkelen tot evenwichtige personen. Wij richten ons op balans en harmonie bij elk individu, binnen de groep, binnen de school en in relatie tot de omgeving van de school. Het effect is een veilige leeromgeving voor de kinderen. Harmonie betreft ook het lesprogramma, dat de ontwikkeling van hoofd, handen en hart betreft. 4. Zelfstandigheid Zelfstandigheid betreft het vermogen op eigen benen te kunnen staan en eigen keuzes en afwegingen te kunnen maken. We leiden een groot deel van de kinderen op voor beroepen die nu nog niet bestaan. Eén van de belangrijkste vaardigheden die we onze kinderen mee kunnen en willen geven, is zelfstandigheid. Gedurende de schoolloopbaan stimuleren en ontwikkelen we de kinderen voortdurend om - op hun eigen niveau - zelfstandig te werken en leren. Deze zelfstandigheid creëert verantwoordelijkheid bij de Pagina 15 van 46

16 leerlingen. 5. Eigenheid Op de USV brengt elk kind en elke leerkracht zijn eigen persoonlijkheid in. Wij geven de kinderen de ruimte om zichzelf te zijn en te ontdekken, binnen de grenzen van de groep. Wij sluiten aan op de behoeften van de leerling en proberen hem of haar te bieden wat hij of zij nodig heeft. Wij motiveren de leerlingen door het lesaanbod en niveau zoveel mogelijk aan te laten sluiten bij de belangstelling van de leerling. Wij dragen ertoe bij dat elke leerling zichzelf naar maximaal vermogen ontwikkelt en zijn of haar talenten ontplooit. Wij bieden de kinderen ruimte om te ervaren, onderzoeken en te leren. Wij stimuleren de kinderen hun zelfvertrouwen te vergroten. Onze waarden vormen een dynamisch geheel. Degelijkheid en eigenheid dagen elkaar uit. Harmonie en zelfstandigheid kunnen goed samengaan wanneer zij in balans zijn. Harmonie en degelijkheid begrenzen eigenheid Wat zijn onze kwaliteiten? Uitgebreid en flexibel onderwijsaanbod Ons onderwijsaanbod is aangepast aan het niveau van het kind. We bieden stof aan op gemiddeld niveau. Voor kinderen die bovengemiddeld presteren hebben we ook extra en plusmateriaal. Voor kinderen die meer uitleg en tijd nodig hebben is er verlengde instructie en/of remedial teaching. De kinderen krijgen gelegenheid om zelfstandig de lesstof (af) te maken. We leren hen de benodigde vaardigheden, zoals omgaan met uitgestelde aandacht, zelfoplossend vermogen, werkstrategieën en hun werk plannen en afmaken. De leerkracht ondersteunt door middel van stimuleren, feedback geven en kritische vragen stellen. Gezien het feit dat de meeste kinderen op de USV gemakkelijk leren en bovengemiddelde resultaten halen bestaat de lesstof uit méér dan het standaardcurriculum. Vooral bij taal en rekenen gaan we verder en besteden we bijvoorbeeld meer aandacht aan grammatica, grafieken en tabellen. In de onderbouw bereiken we onze leerdoelen door middel van werken met thema s om de lesstof in een rijke context en betekenisvol te kunnen aanbieden. Voor bepaalde onderwijsgebieden hebben we zogenaamde vakleerkrachten. Het inzetten van deskundigen op deze vakgebieden leidt tot een hoogwaardig en consistent aanbod. Stimuleren en uitdagen van leerlingen We stellen hoge eisen aan onze leerlingen. We verwachten dat ze hun mogelijkheden maximaal benutten. Wij bieden lesstof aan waarmee we de kinderen uitdagen. Door de interesse van de kinderen te wekken proberen wij de intrinsieke motivatie van de kinderen te vergroten. Daarmee stimuleren we hen tot goede prestaties. We werken doelgericht. We richten ons op de landelijke kern- en tussendoelen. In alle groepen weten de leerkrachten waar ze naartoe werken en richten ze hun inspanningen op het bereiken van die doelen. Samenwerken met ouders We betrekken de ouders bij het onderwijs en de ontwikkeling van hun kind. Dat begint al bij de intake in groep 1. We betrekken de ouders direct wanneer blijkt dat de ontwikkeling van een leerling op bepaalde gebieden achterblijft, vooruit loopt of in disbalans is, om samen aan de ontwikkeling van het kind te blijven werken. Eenmaal per jaar organiseert elke groep een Pagina 16 van 46

17 ouderavond om met de leerkracht en andere ouders van gedachten wisselen over opvoeding en sociaal-emotionele ontwikkeling. Veilige schoolomgeving De kleinschaligheid van de USV maakt het mogelijk dat iedereen elkaar kent: de leerlingen van boven- en onderbouw, de ouders en de teamleden. Een veilige, ordelijke schoolomgeving is een belangrijke voorwaarde voor een goed leerklimaat. Wij zorgen met de leerlingen voor een prettige sfeer en gezamenlijk opgestelde regels in de klas. Een prettig pedagogisch klimaat krijgt expliciet aandacht in het lesaanbod en protocollen van de school. De leerkrachten streven naar een goed contact met alle leerlingen in de groep. De leerkrachten zijn betrokken en tonen een hoge inzet bij het lesgeven en bij de kinderen in de groep. Professioneel team Wij volgen en begeleiden leerlingen consequent en gericht in hun ontwikkeling. We observeren de leerlingen en nemen regelmatig toetsen af. We registreren de (toets-)resultaten in het leerlingvolgsysteem en nemen actie wanneer de leerling-resultaten daartoe aanleiding geven. De actie kan zijn gericht op een individuele leerling of op een groep(je). De acties worden vastgelegd in en uitgevoerd volgens een gericht handelingsplan. Onze intern begeleider draagt zorg voor consistentie en kwaliteit van de leerlingzorg. De remedial teacher verzorgt extra ondersteuning buiten de groep aan groepjes of individuele leerlingen. Leerkrachten en intern begeleider bespreken regelmatig de leerlingen en de groepen met als doel goed vast te stellen wat de leerlingen en de groep nodig hebben om zich ten volle te ontwikkelen. Aan het eind van elk schooljaar draagt elke leerkracht de groep volgens een vast protocol over aan de volgende leerkracht. De leerkrachten van de USV zijn vakbekwaam en breed ontwikkeld. Wij zorgen voor regelmatige individuele en teamscholing Wat willen we in de toekomst bereiken? Kijkend naar de huidige stand van zaken op school, de maatschappelijke ontwikkelingen, onze waarden en onze kwaliteiten willen we de komende jaren de USV verder ontwikkelen en ons richten op de volgende drie speerpunten. Actief burgerschap De maatschappij wordt steeds individualistischer en dynamischer. In die maatschappij is (waardering voor) de ander belangrijk. Wij willen de kinderen op onze school opvoeden tot sociale mensen, die betekenisvol kunnen zijn voor anderen en kunnen samenwerken. Wij willen de kinderen leren elkaar te waarderen in hoe de ander is en gebruik te maken van de verschillen die er zijn. Wij zijn van mening dat deze vaardigheden noodzakelijk zijn om als mens een positief verschil te kunnen maken in de wereld. De kinderen voelen zich medeverantwoordelijk voor de sfeer in de klas. De kinderen kennen zichzelf en kunnen hun talenten en ontwikkelingspunten benoemen. Ze kennen elkaar en weten wat de ander wel of niet prettig vindt. De leerlingen maken gezamenlijke klassenregels over hoe je omgaat met elkaar. De leerlingen leren feedback te geven op elkaars werk en de afgesproken klassenregels. We gebruiken het stilteteken en helpen elkaar hierbij. De kinderen doen ervaring op met het leveren van een actieve bijdrage aan de samenleving / maatschappij, doordat iedere groep jaarlijks een activiteit in groepsverband onderneemt met als doel iets voor een ander, de wijk, de stad, het land of de wereld te betekenen. Jaarlijks Pagina 17 van 46

18 wordt er hiervoor /daarnaast een klassenproject of schoolbreed project georganiseerd dat voornamelijk door de kinderen zelf is bedacht. Zelfsturing De kinderen kunnen de inhoud van hun dag- of weektaak plannen en binnen de gestelde tijd afronden. Ze weten van zichzelf welke onderdelen ze moeilijk vinden en waar ze dus extra aandacht moeten besteden. Dit nemen ze op in hun planning. Ze letten op hun voortgang en passen waar nodig hun werkwijze aan. Ze evalueren hun resultaten, bepalen of een extra inspanning vereist is en nemen dit op in hun planning. Tijdens het werken kunnen de kinderen werken volgens de principes van coöperatief leren en kunnen gebruik maken van elkaars capaciteiten. Maximale leeropbrengsten Wij zijn ambitieus in ons onderwijs: wij willen de voor ieder kind hoogst mogelijke opbrengst behalen met de kernvakken (taal, spelling, (begrijpend) lezen, rekenen). Hiervoor is een werkwijze nodig die het mogelijk maakt het leeraanbod af te stemmen op de leerbehoefte en niveau van elke leerling. Daartoe volgen we de leerontwikkeling van alle individuele leerlingen door middel van een leerlingvolgsysteem voor de kernvakken, observaties in de klas, methodegebonden toetsen en gesprekken met ouders en eventueel externen. Op basis hiervan worden groepsoverzichten en groepsplannen gemaakt, die ten minste twee keer per jaar worden geëvalueerd. 2.2 Leerstofaanbod Op de USV wordt aan de hand van methoden gewerkt, waarvan bekend is dat zij aan de kerndoelen van de vak- en vormingsgebieden voldoen. Aan de hand van een overzicht wordt de vervanging van methoden gepland. Op iedere schooldag wordt bewust tijd ingeruimd voor taal/spelling en rekenen. Individuele leerlingen en kleine groepjes leerlingen worden aangepaste en/of afzonderlijke leerstofroutes aangeboden. De groepen 1 en 2 stemmen de inhoud van de leerstof af op een doorgaande lijn naar groep 3. Vak-/vormingsgebied Nederlandse taal Gebruikte materialen/methoden Mondelinge taalvaardigheid Taal actief 3, 2003 klankkast Technisch lezen Veilig leren lezen, 2e maanversie, 2003? Tekst verwerken, Begrijpend lezen Tekst verwerken Schrijven Pennenstreken, 2005 Actie gewenst Zie doelen 2.4 Zie doelen 2.4 Pagina 18 van 46

19 Vak-/vormingsgebied Gebruikte materialen/methoden Taalbeschouwing/spelling Taal actief, Woordspel 3 Zinsontleding groep 8 Blokboek ontleden groep 8 Engelse taal TeamTogether, groep 5 en 6 HelloWorld, groep 7 en 8 Rekenen-Wiskunde Wereld in getallen, Euro versie 2001 Hoofdrekenen, Ajodakt, groep 5 t/m 8 Redactiesommen, groep 5 t/m/ 8 Grafieken en Tabellen, groep 7 en 8 Metriek, groep 5 en 6 Meten =Weten, groep 7 en 8 Oriëntatie op mens en wereld Aardrijkskunde Wijzer door de wereld, 1997 Actie gewenst Zie doelen 2.4 Geschiedenis Wijzer door de tijd, 1997 Zie doelen 2.4 Techniek/natuur Natuniek 2007 en techniekkisten, projecten NME Verkeer VVN, verkeerskranten Sociaal-emotionele ontwikkeling, burgerschap en levensbeschouwing Leefstijl, goede doelen actie, Park Rangers, schoolkrantredactie Lichamelijke opvoeding Pagina 19 van 46

20 Vak-/vormingsgebied Kunstzinnige oriëntatie Tekenen en handvaardigheid Muziek Gebruikte materialen/methoden Kleuters: Bewegingsonderwijs in het speellokaal (Uitgave Werkgroep Bewegingsonderwijs) Gr. 3 t/m 8: Basislessen bewegingsonderwijs (van Gelder/Stroes en Goedhart) en Tikspelen en Balspelen van Kock v. Bodegem en Ruud Klarenbeek Leerlingvolgsysteem van van Gelder en Stroes Curriculum vakleerkracht, Natuniek, techniekkisten, methode Moet je doen, projecten UCK Eigen-wijs, projecten UCK Actie gewenst Spel en beweging Drama 2.3 Onderwijsleerproces Met het onderwijsleerproces wordt het didactisch en pedagogisch handelen van de leerkracht bedoeld. Hierbij gaan wij uit van de volgende bekwaamheidseisen: 1) De leerkracht zorgt voor een ordelijke en functionele leeromgeving. Zorgt ervoor dat de lokalen ordelijk en schoon zijn. Zorgt ervoor dat er geen overbodige materialen aanwezig zijn. Zorgt voor goed geordende materialen. Zorgt voor voldoende ventilatie. Pagina 20 van 46

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum

Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020. Godelindeschool Hilversum Uitkomsten kwaliteitsonderzoek pilot toezicht 2020 Godelindeschool Hilversum 17 september 2015 Feedbackgesprek De inspectie voert aan het eind van het bezoek graag een gesprek over de kwaliteit van de

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

WIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL

WIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL Terugblik op het schooljaar 2012-2013 (jaarverslag) Het afgelopen schooljaar hebben we planmatig gewerkt om onze gestelde doelen te realiseren. Ook hebben we ervoor gezorgd dat de borgingsonderwerpen onze

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Vervanging methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Coöperatief Leren 4 3.3 Verbetering

Nadere informatie

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Groeien in kwaliteit Voorwoord In het Jaarplan 2014-2015 wordt de concrete uitwerking van de beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan.

Nadere informatie

School Ontwikkel Plan

School Ontwikkel Plan School Ontwikkel Plan r.k.b.s. de Ark Burg.Kooimanweg 1 1711 KK Hensbroek tel: 0226-452072 directie.deark@skowestfriesland.nl www.rkbs-deark.nl Jaar 2013-2014 School Rkbs de Ark Schoolleider Peter van

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013

Onderwijskundig Jaarplan. CBS de Ark September 2013 Onderwijskundig Jaarplan CBS de Ark September 2013 In dit onderwijskundig jaarverslag vermelden we kort en bondig welke zaken prioriteit krijgen dit jaar en hoe we dit op gaan pakken. Uitwerking van de

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool VI de Tiende Penning Vierpolders Datum: 12 augustus 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool VI de Tiende

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 obs 't baken Wijk bij Duurstede Datum: 7 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam obs 't baken Schoolnaam obs 't baken Datum

Nadere informatie

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo.

Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder

Nadere informatie

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.

Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL ANNE FRANK School : Basisschool Anne Frank Plaats : Apeldoorn BRIN-nummer : 16CQ Onderzoeksnummer : 56065 Datum schoolbezoek : 22 februari 2005 Datum vaststelling

Nadere informatie

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen?

Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Hoe volgt en begeleidt Montessori-Zuid de leerlingen? Opbrengstgericht onderwijs, een verzamelnaam voor het doelgericht werken aan het optimaliseren van leerlingprestaties. systeem van effectieve schoolontwikkeling

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Jaarplan 2015-2016 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 SBO de Windroos, locatie Lindenholt Nijmegen Datum: 13 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam SBO de Windroos, locatie Lindenholt

Nadere informatie

Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016

Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016 Jaarplan Sint Jozefschool Moordrecht 2015-2016 1 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan. Gekozen is voor een compacte

Nadere informatie

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1

Evaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-

Nadere informatie

Plan van aanpak 2014 2015

Plan van aanpak 2014 2015 Plan van aanpak 2014 2015 Jaarlijks stelt de locatiedirecteur in samenspraak met de collega s een Plan van aanpak op. Hierin worden de doelen omschreven waar het komende schooljaar expliciet aan zal worden

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VRIJE SCHOOL 'HOEKSCHE WAARD'

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VRIJE SCHOOL 'HOEKSCHE WAARD' RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE VRIJE SCHOOL 'HOEKSCHE WAARD' School : de Vrije School 'Hoeksche Waard' Plaats : Oud-Beijerland BRIN-nummer : 06UQ Onderzoeksnummer : 73849 Datum schoolbezoek : 20 april

Nadere informatie

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT

ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT Telefoon 0317-350815 ZORG OP MAAT OMDAT IEDER KIND TELT DON BOSCOSCHOOL RENKUM Versie april 2011 ZORGSYSTEEM DON BOSCOSCHOOL RENKUM Iedere school heeft de plicht voor alle kinderen zorg op maat te bieden.

Nadere informatie

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 MISSIE DE VORDERING Vanuit een traditie van katholieke waarden en voor iedereen toegankelijk, verzorgen wij kwalitatief hoogstaand eigentijds basisonderwijs,

Nadere informatie

JAARPLAN 2015-2016. Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl

JAARPLAN 2015-2016. Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl JAARPLAN 2015-2016 Samen werken aan de toekomst! Bekkampstraat 49 7496 AH Hengevelde 0547-333420 www.petrushv.nl Voorwoord Het onderwijs op de Petrusschool is continu in ontwikkeling. Wij streven naar

Nadere informatie

Het Jaarplan 2011-2012 is voor dit jaar geschreven en opgesteld door de clusterdirecteur. Dit i.v.m. wisseling van directie op onze school.

Het Jaarplan 2011-2012 is voor dit jaar geschreven en opgesteld door de clusterdirecteur. Dit i.v.m. wisseling van directie op onze school. SCHOOLJAARVERSLAG 2011-2012 1. Algemene informatie De leerlingen: Op de teldatum, 1 oktober 2011, telde onze school 181 leerlingen, verdeeld over 8 groepen. Uit de prognose blijkt dat het leerlingenaantal

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. Wat kan de 6 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning

Nadere informatie

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016

Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 Onderwijskundig jaarplan Jaar 2015-2016 School CBS 3sprong Schoolleider Chris Klaver Datum Mei 2015 Inleiding In ons jaarplan 2015-2016 geven we aan [1] welke beleidsterreinen we hebben gescoord (mei 2015),

Nadere informatie

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE.

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE. De aanpak op schoolniveau: Indicator Doel Actie/middel Tijdpad Wie Resultaat Professionalisering Tussenevaluatie /borging Condities Scholing VVE. Ouders De leerkrachten van de vroegschoolse zijn VVE-geschoold.

Nadere informatie

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS Plaats : Heusden Gem Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 118176 Datum schoolbezoek : 2 februari 2010

Nadere informatie

Evaluatie Jaarplan 2013-2014

Evaluatie Jaarplan 2013-2014 Evaluatie Jaarplan 2013-2014 VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit

Nadere informatie

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014

Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg OBS De Springplank Januari 2014 Kwaliteitszorg op OBS De Springplank Kwaliteit Voor de directeur zijn het schoolplan, de schoolgids en het schooljaarverslag / -plan van school de belangrijkste

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool Pius X 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Pius X. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK : p.c.b.s. De Burcht

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK : p.c.b.s. De Burcht RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK p.c.b.s. De Burcht School : p.c.b.s. De Burcht Plaats : Spijk BRIN-nummer : 08AS Onderzoeksnummer : 55707 Uitvoerend inspecteur : Mw. dr. G.J. Reezigt Datum schoolbezoek : 11

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht

Jaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht Jaarverslag 2014-2015 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. : Kallenkote RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij obs Kallenkote Plaats : Kallenkote BRIN-nummer : 13ZM Onderzoeksnummer : 122102 Datum schoolbezoek : 6 januari 2011 vastgesteld te Zwolle op : 14 februari

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE OPENBARE BASISSCHOOL NOORDHOVE School : Openbare basisschool Noordhove Plaats : Zoetermeer BRIN-nummer : 16ND Onderzoeksnummer : 94861 Datum schoolbezoek : 5 en 7 juni

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool Overhoven Sittard Datum: 2 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool Overhoven Schoolnaam Basisschool

Nadere informatie

Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent!

Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent! De missie van onze school: Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent! De visie van onze school: A: Goed onderwijs, opbrengstgericht Door middel van een gevarieerd lesaanbod

Nadere informatie

Protocol. kwaliteitszorg

Protocol. kwaliteitszorg Protocol kwaliteitszorg Versie 14 december 2011 Inleiding Dit protocol gaat over de zorg voor kwaliteit: hoe zorgen wij er op school voor dat wij systematisch werken aan het behoud en de verbetering van

Nadere informatie

KWALITEITSKAART. 1-Zorgroute. Opbrengstgericht werken

KWALITEITSKAART. 1-Zorgroute. Opbrengstgericht werken KWALITEITSKAART Opbrengstgericht werken PO Deze kaart biedt een aantal indicatoren om bij de uitvoering van de stappen uit 1-zorgroute op groepsniveau en op schoolniveau de kwaliteit te monitoren en te

Nadere informatie

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK O.B.S. DE BORGH

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK O.B.S. DE BORGH RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK O.B.S. DE BORGH School : o.b.s. De Borgh Plaats : Zuidhorn BRIN-nummer : 03FT Onderzoeksnummer : 93885 Datum schoolbezoek : 21 en 22 mei 2007 Datum vaststelling :

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Haanstra Basisschool Leiden Datum: 9 juni 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Haanstra Basisschool Schoolnaam Haanstra Basisschool

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL 'DE HOEKSTEEN'

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL 'DE HOEKSTEEN' RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL 'DE HOEKSTEEN' School : basisschool 'De Hoeksteen' Plaats : Giessenburg BRIN-nummer : 04MY Onderzoeksnummer : 90400 Datum schoolbezoek : 13 februari 2007

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Invoering methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Invoering Taalmethode Taal op Maat

Nadere informatie

BAS DOCUMENTKWALITEITSZORG

BAS DOCUMENTKWALITEITSZORG BAS DOCUMENTKWALITEITSZORG Ontwikkelingslijn: Teamleren Ontwikkelingsveld: Vormen van samenwerking Basisschool St. Oda Versie: 01 Datum: 07-01-2011 Doel Wij proberen onze overlegstructuur zo in te richten

Nadere informatie

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo.

Het huidige jaarplan van de Delta (BRIN 19 ML) is mede gebaseerd op het strategisch beleidsplan 2013-2018 van stichting Proo. Jaarplan 2015-2016 OBS de Delta VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan 2013-2018 van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER School : R.K. basisschool Klavertje Vier Plaats : Eys BRIN-nummer : 10QB Onderzoeksnummer : 95001 Datum schoolbezoek : 23 augustus Datum

Nadere informatie

1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe.

1.3. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten en passen enkele uitgangspunten bewust en systematisch toe. 1. Uitgangspunten HGW 2. Reflectie 3. Communicatie Implementatie HGW-OGW Leerkrachten Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 1.1. Leerkrachten kennen de 7 uitgangspunten van HGW niet maar passen deze (gedeeltelijk)

Nadere informatie

Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de mate waarin wij onze resultaten hebben behaald. Ton Huiskamp (directeur) P a g i n a 1

Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de mate waarin wij onze resultaten hebben behaald. Ton Huiskamp (directeur) P a g i n a 1 Jaarverslag 2013-2014 obs De Bogen VOORWOORD In dit verslag van obs de Bogen treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken (OGW) Planmatig Opbrengstgericht Werken op schoolniveau en groepsniveau Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht Werken

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP) 2015 2016

Schooljaarplan (SJP) 2015 2016 Schooljaarplan (SJP) 2015 2016 t Naam school Obs Letterwies Adres Postbus 32 (bezoekadres : Meidoornstraat 20) Postcode 9670AA Winschoten (9944 AR Nieuwolda) Telefoon 0596-541265 Brinnummer 00BB E-mail

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015

Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 Jaarverslag 2014-2015 GBS Het Mozaïek Haren Naam school GBS Het Mozaïek Brinnummer 06NB Adres Tussenziel 25 Postcode + plaats 9753 EL Haren Telefoon 050-5370087 E-mail hetmozaiek@noorderbasis.nl

Nadere informatie

JAARVERSLAG 2008-2009 JAARPLANNING 2009-2010 PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST DIRECTEUR G.M.

JAARVERSLAG 2008-2009 JAARPLANNING 2009-2010 PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST DIRECTEUR G.M. JAARVERSLAG 2008-2009 JAARPLANNING 2009-2010 PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL REMBRANDTLAAN 18 5161ES SPRANG-CAPELLE WWW.PWA-BASISSCHOOL.NL G.M. DE KOK IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Basisschool De Schakel Broekhuizenvorst Datum: 31 augustus 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam Basisschool De Schakel Schoolnaam

Nadere informatie

Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school.

Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Voorwoord Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Onze visie op eigentijds, boeiend onderwijs

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

TOELICHTING OP DE KWALITEITSKAART BASISONDERWIJS

TOELICHTING OP DE KWALITEITSKAART BASISONDERWIJS TOELICHTING OP DE KWALITEITSKAART BASISONDERWIJS Om de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen worden basisscholen bezocht met periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO). Vóór 2003 werden basisscholen bezocht

Nadere informatie

JAARPLAN OBS De Driehoek

JAARPLAN OBS De Driehoek JAARPLAN OBS De Driehoek 2015 2016 OBS De Driehoek Jan van Rixtelstraat 26 5735 GA Aarle-Rixtel 0492-383 003 info@3hoek.nl 2 Onderwijskundig jaarplan 2015-2016 Jaar 2015-2016 School OBS De Driehoek Schoolleider

Nadere informatie

Schoolplan 2012 2013

Schoolplan 2012 2013 Schoolplan 2012 2013 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Schoolplan Josefschool Schooljaar 2012-2013

Nadere informatie

RAPPORT REGULIER SCHOOLTOEZICHT

RAPPORT REGULIER SCHOOLTOEZICHT RAPPORT REGULIER SCHOOLTOEZICHT cbs "Beurthonk" te Odijk BRIN-nummer school : 10YH-1 Uitvoerende inspecteur(s) : J. van den Berg Datum schoolbezoek : 17 januari 2002 Datum vaststelling : 18-03-2002 Handtekening

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Cosmicus Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 15XZ C1 Onderzoeksnummer : 281806 Datum onderzoek : 16 februari 2015 Datum vaststelling : 17 mei 2015

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Bezoekadres: Dorpshuisweg 36A Postadres: Postbus 19 9617 ZG Harkstede Voor Openbaar Onderwijs Tel: 050-4041675 URL: www.obsdriespan.nl e-mail: mailbox@obsdriespan.nl Schoolondersteuningsprofiel Naam school

Nadere informatie

Protocol leesproblemen en dyslexie

Protocol leesproblemen en dyslexie 1 KC Den Krommen Hoek Protocol leesproblemen en dyslexie Verantwoording: Het protocol leesproblemen en dyslexie van kindcentrum Den Krommen Hoek is opgesteld op basis van het Protocol Leesproblemen en

Nadere informatie

ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE

ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE Onderwijs zoals we dat vroeger kenden, bestaat al lang niet meer. Niet dat er toen slecht onderwijs was, maar de huidige maatschappij vraagt meer van de leerlingen

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Mikado. Iedere school stelt een dergelijk profiel op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Jenaplan basisschool Donatushof Schoolondersteuningsprofiel Jenaplan basisschool Donatushof Schooljaar 2014-2015 Stichting Voorschools en Primair Onderwijs De Linge Ter inleiding In het kader van de Wet

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR School : Basisschool De Troubadour Plaats : Arnhem BRIN-nummer : 04QY Onderzoeksnummer : 79475 Datum schoolbezoek : 1 juni 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK JOODSE BASISSCHOOL ROSJ PINA

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK JOODSE BASISSCHOOL ROSJ PINA RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK JOODSE BASISSCHOOL ROSJ PINA School : Joodse basisschool Rosj Pina Plaats : Amsterdam BRIN-nummer : 04JA Onderzoeksnummer : 71267 Datum schoolbezoek : 8 september 2006 Datum

Nadere informatie

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016

Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 CBS Geuzenschip Brielle Datum: 6 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam CBS Geuzenschip Schoolnaam CBS Geuzenschip Datum 09-06-2015

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan

Onderwijskundig jaarplan Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 Conceptversie 30/8/2013 Basisschool De Klinkert maakt deel uit van: Onderwijskundig jaarplan Jaar 2013-2014 School Basisschool De Klinkert Managementteam Gwynn van Veldhoven

Nadere informatie

Nutsschool Laan van Poot

Nutsschool Laan van Poot Nutsschool Laan van Poot Jaarplan 2013-2014 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3, 4,

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL DEN DIJK School : Basisschool Den Dijk Plaats : Odiliapeel BRIN-nummer : 05YW Onderzoeksnummer : 95105 Datum schoolbezoek : 23 augustus 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. R.K. basisschool De Regenboog

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. R.K. basisschool De Regenboog RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK R.K. basisschool De Regenboog Plaats : Delft BRIN nummer : 14GD C1 Onderzoeksnummer : 275807 Datum onderzoek : 26 juni 2014 Datum vaststelling : 1 september

Nadere informatie

Jaarplan 2015 2016. Basisschool St. Catharina Haastrecht

Jaarplan 2015 2016. Basisschool St. Catharina Haastrecht Jaarplan 2015 2016 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarplan wordt een concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven. De beleidsvoornemens hebben veelal een directe link met

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK DE VEENSTER. BRIN-nummer : 05TS Onderzoeksnummer : 54418

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK DE VEENSTER. BRIN-nummer : 05TS Onderzoeksnummer : 54418 RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK DE VEENSTER School : De VeenSter Plaats : Veenhuizen BRIN-nummer : 05TS Onderzoeksnummer : 54418 Datum schoolbezoek : 23 februari 2005 Datum vaststelling : 23 mei

Nadere informatie

Nutsschool Laan van Poot

Nutsschool Laan van Poot Nutsschool Laan van Poot Jaarplan 2012-2013 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3, 4,

Nadere informatie

Nutsschool Laan van Poot

Nutsschool Laan van Poot Nutsschool Laan van Poot Jaarverslag 2012-2013 Nutsschool Laan van Poot Laan van Poot 355 2566 DA Den Haag 070 325 75 47 www.nutsschool.nl info@nutsschool.nl 1 Jaarplan: Kolom 1, 2 Jaarverslag: Kolom 3,

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. OBS De Kameleon SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 OBS De Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL ''T STOOFJE'

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL ''T STOOFJE' RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL ''T STOOFJE' School : basisschool ''t Stoofje' Plaats : Ouwerkerk BRIN-nummer : 10BL Onderzoeksnummer : 94512 Datum schoolbezoek : 14 juni 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel St. Jozefschool - 31 oktober 2014

Schoolondersteuningsprofiel St. Jozefschool - 31 oktober 2014 Contactgegevens school Naam St. Jozefschool Straat + huisnummer Walter van Amersfoortstraat 38 Plaats Achterveld Postcode 3791 AR Land Nederland Brinnummer 16VV Telefoon (34)245-1956 E-mailadres info@jozefachterveld.nl

Nadere informatie

Protocol Doublure. Doublure protocol Basisschool De Zonnewijzer Diepenveen

Protocol Doublure. Doublure protocol Basisschool De Zonnewijzer Diepenveen Protocol Doublure 1.Inleiding Het doel van doublure is in eerste instantie dat een opgelopen achterstand het komende schooljaar wordt ingehaald zodat het kind in ieder geval de minimumdoelen van de basisschool

Nadere informatie

Inhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8

Inhoudsopgave: Even voorstellen 5. Waar staan we voor 7. Ons onderwijs 7. Boeiend onderwijs: 8. Kwaliteit bewaken 8 Informatiegids Inhoudsopgave: Even voorstellen 5 Waar staan we voor 7 Ons onderwijs 7 Boeiend onderwijs: 8 Kwaliteit bewaken 8 Veiligheid door respect en regels 9 Open voor vernieuwingen 9 Engels en Frans

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL H. HART

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL H. HART RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL H. HART School : R.K. Basisschool H. Hart Plaats : Stevensweert BRIN-nummer : 00AR Onderzoeksnummer : 64775 Datum schoolbezoek : 16 februari 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T MÊÊTJE

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T MÊÊTJE RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T MÊÊTJE School : basisschool 't Mêêtje Plaats : Ellemeet BRIN-nummer : 05ZJ Onderzoeksnummer : 112723 Datum schoolbezoek : 28

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SBO CHRISTELIJKE SPECIALE BASISSCHOOL DE BRANDING

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SBO CHRISTELIJKE SPECIALE BASISSCHOOL DE BRANDING RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SBO CHRISTELIJKE SPECIALE BASISSCHOOL DE BRANDING School : Christelijke Speciale basisschool De Branding Plaats : Spijkenisse BRIN-nummer : 23XL Onderzoeksnummer : 56699 Datum

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken (OGW)

Opbrengstgericht werken (OGW) Opbrengstgericht werken (OGW) ROL VAN DE INTERNE BEGELEIDER EN DE TAAL/REKENCOÖRDINATOR BIJ OPBRENGSTGERICHT WERKEN Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits Opbrengstgericht

Nadere informatie

Het werken met Integraal is geïmplementeerd in de schoolorganisatie.

Het werken met Integraal is geïmplementeerd in de schoolorganisatie. Evaluatie schooljaarplan 2014-2015 Openbare basisschool Ekke de Haan Organisatie/overleg Domeinen: 0 onderwijsleerproces 0 communicatie met ouders 0 leerstofaanbod 0 kwaliteitszorg 0 schoolontwikkeling

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl Jaarplan 2015-2016 Baron De Vos Van Steenwijk Rockanje Datum: 6 oktober 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 Schoolnaam Baron De Vos Van Steenwijk Datum 15-09-2015 Inleiding In ons jaarplan geven

Nadere informatie

Schoolplan 2013 2014

Schoolplan 2013 2014 Schoolplan 2013 2014 RK Josefschool Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan Eenheid in Verscheidenheid 2012-2016 Stichting R.K. Primair Onderwijs Culemborg Josefschool Schooljaar 2013-2014 =stand van

Nadere informatie

Schoolplan 2011-2015 jaarplan periode 3

Schoolplan 2011-2015 jaarplan periode 3 Jaarplan 2014-2015 Dit jaarplan van De Steenen Brug vloeit voort uit: beleidskeuzes binnen stichting Swalm & Roer de 4-jarenplanning aangegeven in het schoolplan 2011-2015 het geëvalueerde jaarplan van

Nadere informatie

Protocol begaafdheid op de Curtevenne

Protocol begaafdheid op de Curtevenne Parklaan 3, Kortenhoef Postbus 118, 1243 ZJ Kortenhoef (035) 656 10 19 info@curtevennesc hool.nl www.curtevennesch ool.nl Protocol begaafdheid op de Curtevenne Ieder kind uniek en toch lekker samen Niet

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9

Nadere informatie

Schooljaarplan (SJP) 2014 2015

Schooljaarplan (SJP) 2014 2015 Schooljaarplan (SJP) 2014 2015 Naam school Adres FJJ Dreweslaan 1 Postcode 9686 NG Beerta Telefoon 0597-331651 Brinnummer 09DO E-mail obsbeerta@gmail.com Website www.obsbeerta.nl Directeur S.J. Huinink

Nadere informatie