Bijlage C: Hoofdfase. Jaar 2 Module + Eigenaar Media & Relaties. Onderdelen. Doelstellingen per module Onderwijsvorm Toetsvorm EC s
|
|
- Benjamin Christiaens
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Bijlage C: Hoofdfase Jaar 2 + Eigenaar Media & Relaties Kim Vogelzang 1 Onderdelen Case Rapportage Managementvaardigheden Bedrijfseconomie (normscore 5,5) Onderzoek (normscore 5,5) MRTalk Weging 40% 5% 15% Doelstellingen per module Onderwijsvorm Toetsvorm EC s Leerdoelen bij eindkwalificatie 1.1: - Je kan het (reeds opgedane) begrippenkader van onderzoek reproduceren, verdiepen en toepassen, specifiek van toepassing op media etnografie (field research: observeren en interviewen). - Je kan in samenwerking met medestudenten veldwerk uitvoeren (interviewen en observeren), dit bondig rapporteren en reflecteren op deze bevindingen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 4.2: - Je kan omschrijven wat de functie van budgettering in een bedrijf is. - Je kan een budget maken voor een afdeling of project waarbij de gegevens deels aangeleverd worden. Leerdoelen bij eindkwalificatie 5.2: - Je kan theorie over leiderschap toepassen op een praktijkcase en relateren aan macht en politiek gedrag. - Je kan redelijk zelfstandig aan de hand van een realistische case een organisatie context evalueren. Hoorcollege opdrachtbegeleiding Workshops Voortgangstoets opdracht Presentatie; MRTalk Participatie managementvaardigheden 12 Leerdoelen bij eindkwalificatie 5.3: - Je kan de basistheorie van arbeidsrecht en HRM gerelateerde juridische kwesties toelichten. - Je kan de ontwikkeling van HRM in grote lijnen aangeven en relateren aan de media context. - Je kan het belang en de uitdagingen van het managen van creativiteit (en talent) beschrijven. - Je kan laten zien hoe de HR-cyclus functioneert aan de hand van een praktijkcase. - Je kan beargumenteren hoe prestaties van medewerkers op effectieve wijze gemonitord kunnen worden binnen media & entertainment organisaties. - Je kan uitleggen op basis waarvan arbeidsovereenkomsten aangegaan en beëindigd kunnen worden. - Je kan uitleggen wat het onderscheid is tussen een dienstverband en flexibele inhuur van arbeid. - Je kan adequaat personeelsgesprekken (beoordelings-, functionerings- en exit gesprek) in een fictieve opdracht voeren en je kan na verkregen feedback van docent en medestudent de elementen van effectief communiceren zelfstandig toepassen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 5.4: - Je kan het begrip (culturele) diversiteit uitleggen en relateren aan HRM aan de hand van een praktijkcase. - Je kan de betekenis en kenmerken van gedrag in organisaties binnen de media context karakteriseren. - Je kan individuele verschillen en de invloeden op gedrag en prestaties demonstreren aan de hand van een praktijkcase. - Je kan het belang en de invloeden op effectief samenwerken in groepen en/of teams illustreren aan
2 de hand van een praktijkcase. Leerdoelen bij eindkwalificatie 5.5: - Je kan onder begeleiding van een tutor aan de hand van een realistische case een organisatie context evalueren. - Je kan een passende organisatiestructuur kiezen op basis van een realistische case. - Je kan een passende organisatiecultuur kiezen op basis van een realistische case. Leerdoelen bij eindkwalificatie 6: - Je kan beschrijven wat management accounting is en het welke functie het heeft binnen een bedrijf. - Je kan omschrijven wat de functie van budgettering in een bedrijf is. - Je kan een budget maken voor een afdeling of project waarbij de gegevens deels aangeleverd worden. - Je kan een kostprijs van een product of dienst berekenen als de benodigde informatie op eenvoudige wijze gepresenteerd wordt. - Je kan een omschrijving geven van de begrippen opportunity costs en target costing. - Je kan de verschillende kostensoorten categoriseren. - Je kan verschillen noemen tussen kosten en uitgaven, en opbrengsten en inkomsten. - Je kan een systeem noemen voor kostprijscalculatie bij stuk- en massaproductie. - Je kan een eenvoudig activity-based-costing systeem ontwerpen voor een bedrijf. Leerdoelen bij eindkwalificatie 8.1: - Je kan de theorie over (het hanteren van) conflicten en onderhandelen toepassen op een praktijkcase. - Je kan het concept en belang van co-creatie uitleggen aan de hand van praktijkcase. Leerdoelen bij eindkwalificatie 8.2: - Je kan de basisbegrippen uit arbeidsovereenkomsten en de juridische gevolgen daarvan uitleggen. - Je kan de basistheorie van arbeidsrecht en HRM gerelateerde juridische kwesties toelichten. Leerdoelen bij eindkwalificatie 9.2: - Je kan op een inspirerende manier nieuwe/originele inzichten op het gebied van een theorie, gerelateerd aan het managen van mensen, presenteren. Leerdoelen bij eindkwalificatie 12: - Je kan onder begeleiding van een tutor aan de hand van een realistische case een organisatie context evalueren. - Je kan in groepsverband een praktijkcase analyseren, zelfstandig kennis verwerven, vervolgens in groepsverband op relevante theorie gebaseerde oplossingen kiezen en een aanbeveling doen voor implementatie. - Je kan in groepsverband een afgebakend probleem analyseren, zelfstandig kennis verwerven, vervolgens in groepsverband het probleem opnieuw analyseren om tot oplossingen te komen
3 Branding & Communication Ronald van der Berg 2 Management skills 50% 5% 45% Learning outcomes for final qualification 2.1: - You can develop a vision of future developments in the entertainment industry. - You can apply theories of brand management in creating and maintaining a strong brand. Learning outcomes for final qualification 2.2: - You can assess the ethical aspects of media concept development. Learning outcomes for final qualification 3: - You can explain results and analyses of media campaigns. Learning outcomes for final qualification 4.1: - You can select and apply the appropriate positioning strategy in various simple practical situations. Learning outcomes for final qualification 4.3: - You can develop a media concept in a socially responsible way. Tutorials Lectures PBL supervision: brand analysis, marketing communication plan Progress test PBL Assignment management skills Participation in management skills 9 Learning outcomes for final qualification 5.4: - You can name he different factors of team building independently and apply them in a realistic practical situation. - You can recognise the different dimensions, behaviour and styles of negotiation in realistic professional situations and you can demonstrate them independently at the right times and in the right ways. - You can recognise the different conflict management dimensions, behaviour and styles of negotiation in realistic professional situations and you can demonstrate them independently at the right times and in the right ways. Learning outcomes for final qualification 7.1: - You can select and apply the appropriate positioning strategy in various simple practical situations. - You can apply online marketing opportunities in a variety of complex practical situations within the media and entertainment sector. - You can compile and implement a marketing communication plan, including a comprehensive media plan. - You can derive an effective advertising strategy from the marketing and communication objectives of an organisation. - You can write a correct presentation independently, attune it to various target groups and execute it in a realistic practical situation. Learning outcomes for final qualification 7.2: - You can derive an effective advertising strategy from the marketing and communication objectives of an organisation. - You can explain what the consequences are of substantive choices for the effectiveness of an advertising message and can apply these choices in varied practical situations.
4 - You can present an idea / concept / plan enthusiastically, persuasively, inspiringly and deliberately. Learning outcomes for final qualification 9.1: - You can present an idea / concept / plan enthusiastically, persuasively, inspiringly and deliberately. Learning outcomes for final qualification 9.2: - You can reproduce the phases, characteristics, roles and responsibilities of team building independently and reproduce them in a realistic professional situation in the practice. Learning outcomes for final qualification 10: - You can specify your own qualities and pitfalls based on feedback from the lecturer and fellow students. Learning outcomes for final qualification 11: - You can explain what the consequences are of substantive choices for the effectiveness of an advertising message and can apply these choices in varied practical situations. Learning outcomes for final qualification 12: - You can analyse a case study in a group, acquire knowledge independently, then choose solutions in groups based on relevant theory and make recommendations for implementation. - You can analyse a defined problem in groups, independently acquire knowledge and then re-analyse the problem in groups to arrive at solutions. Onderzoek 2 Maaike de Jong 2 Participatie (normscore 5,5) SPSS toets normscore 5,5) opdracht (normscore 5,5) 60% Leerdoelen bij eindkwalificatie Je kan het (reeds opgedane) begrippenkader van onderzoek reproduceren, verdiepen en toepassen, specifiek van toepassing op marketing, i.h.b. branding, waarden onderzoek en media onderzoek. - Je kan een doelgroeponderzoek uitvoeren (field research) door middel van een enquête, deze verwerken in SPSS, rapporteren en kan reflecteren op deze bevindingen. Werkcolleges Onderzoeksopdracht Onderzoeksopdracht 3 Leerdoelen bij eindkwalificatie 1.3: - Je kan reeds opgedane onderzoeksvaardigheden (desk research) verwerken tot een communicatieplan, een concept en mediaplan en kan reflecteren op deze bevindingen. Media & Culture Floris Langen 3 PBL Research (standard score 5,5) Management skills Media Analyse 40% 30% 15% 5% Learning outcomes for final qualification 1.1: - You can reproduce, deepen and apply the (previously acquired) conceptual framework of research, specifically applied to media analysis (see final qualification 11). - You can underpin a concept with desk research (specifically: historical source research and target group research) and you can reflect on these findings. Learning outcomes for final qualification 2.1: - You can name and explain the socio-economic, political and / or social context within which media products were created in the period Lectures Media Analysis PBL Management skills Media Analysis Progress test PBL Participation in 12
5 - You can name and explain the main genres of popular music and film in the period You can name the different facets that play a role in compiling and implementing a game concept. - You can explain a concept based on a representative visualisation. management skills Learning outcomes for final qualification 2.2: - You can translate research results into a creative and strategic design. - You can describe what creative thinking entails and can independently apply creative thinking in a realistic professional situation. Learning outcomes for final qualification 3: - You can empathise with the wishes of a customer and align them with a target group. - You can describe the duties and responsibilities of the Dutch government in policy-making in the field of culture. Learning outcomes for final qualification 5.1: - You can inventorise and schedule work properly. Learning outcomes for final qualification 7.1: - You can create presentations designed for specific target groups. - You can write a correct presentation independently, attune it to various target groups and execute it in a realistic practical situation. Learning outcomes for final qualification 9.2: - You can create presentations designed for specific target groups. Learning outcomes for final qualification 10: - You can give an informed judgment about your own work and that of others. Learning outcomes for final qualification 11: - You can describe and explain what meaning(s) media have in society. - You can explain what influence political and cultural differences have on developments within the media and vice versa. - You can name the main aesthetic and practical analytical principles of semiotics, narratology and genre theory, specifically with regard to film and pop music. - You can independently analyse a media text using the key principles of semiotics, narratology and genre theory. - You apply the previously acquired knowledge of semiotics, narratology and genre theory in the development of a new media concept. Learning outcomes for final qualification 12: - You can translate an abstract into a concrete draft proposal. - You can analyse a case study in a group, acquire knowledge independently, then choose solutions n
6 groups based on relevant theory and make recommendations for implementation - You can analyse a defined problem in groups, independently acquire knowledge and then re-analyse the problem in groups to arrive at solutions. Concept tot Uitvoering Elger Abbink 4 Managementvaardigheden opdracht Bedrijfseconomie (normscore 5,5) 30% 50% Leerdoelen bij eindkwalificatie 1.1: - Je kan het begrippenkader m.b.t. doelgroeponderzoek en onderzoek voor conceptontwikkeling reproduceren. - Je kan doelgroeponderzoek en onderzoek voor conceptontwikkeling effectief toepassen zodat je de randvoorwaarden van het concept ervan kan afleiden. Leerdoelen bij eindkwalificatie 1.2: - Je kan het begrippenkader van technologische ontwikkelingen m.b.t. de mediasector reproduceren en je hebt inzicht in de toepasbaarheid van (digitale) technologieën in de mediasector. Cases Praktische vaardighedenworkshop Managementvaardighedenworkshop opdracht Progresstoets Participatie managementvaardigheden 12 Leerdoelen bij eindkwalificatie 1.3: - Je kan het begrippenkader m.b.t. doelgroeponderzoek en onderzoek voor conceptontwikkeling reproduceren. - Je kan doelgroeponderzoek en onderzoek voor conceptontwikkeling effectief toepassen zodat je de randvoorwaarden van het concept ervan kan afleiden. BE Workshop Leerdoelen bij eindkwalificatie 2.1: - Je kan verschillende uitgangspunten voor conceptontwikkeling onderscheiden. - Je kan verschillende theorieën selecteren om een concept te ontwikkelen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 2.2: - Je kan verschillende ethische zienswijzen benoemen en je bent in staat om vanuit deze zienswijzen gemaakte keuzen in het concept en de uitvoering uit te leggen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 3: - Je kan door je kennis van auteursrecht en merkenrecht media producten in tijd, geografie en mediatype optimaal exploiteren. - Je kan uitleggen waarom bij het uitbesteden van de ontwikkeling van mediaproducten contractuele overdracht van auteursrecht meestal noodzakelijk is. - Je kan technische middelen gebruiken om een concept om te zetten in een product. Leerdoelen bij eindkwalificatie 5.1: - Je kan onder minimale begeleiding een projectplan ontwerpen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 5.2: - Je kan de productieprocessen binnen de diverse mediasectoren beschrijven. Leerdoelen bij eindkwalificatie 6.1:
7 - Je kan beschrijven in welke informatiebehoeften voorzien wordt door het toepassen van management accounting. - Je kan beschrijven waarvoor een project budget in een mediabedrijf wordt opgezet. - Je kan een budget samenstellen voor een kleine mediaproductie. - Je kan een kostprijs berekenen aan de hand van een opgave van kosten. - Je kan kostensoorten classificeren en deze op de juiste wijze meenemen in de kostprijsberekening. - Je kan een complete offerte voor een kleine mediaproductie berekenen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 7.1: - Je kan distributiestrategieën en kanalen specificeren en je kan dit toepassen op de verschillende mediasectoren. - Je kan zelfstandig een correcte presentatie schrijven, afstemmen op diverse doelgroepen en in een realistische praktijksituatie uitvoeren. Leerdoelen bij eindkwalificatie 7.2: - Je kan op professionele wijze met een korte overtuigende presentatie je concept aan een geïnteresseerde partij pitchen met als doel het concept te verkopen. - Je kan na feedback van de docent de verschillende fasen van een verkoopgesprek voorbereiden en in een realistische beroepssituatie zelfstandig uitvoeren. Leerdoelen bij eindkwalificatie 8.1: - Je kan jezelf zelfstandig online profileren en je kan netwerksites als hefboom naar een verkoopnetwerk gebruiken. Leerdoelen bij eindkwalificatie 8.2: - Je beschikt over voldoende basiskennis van het contractenrecht, zodat je eventueel met hulp van specialisten deugdelijke overeenkomsten kan opstellen. Leerdoelen bij eindkwalificatie 9.2: - Je kan zelfstandig demonstreren welke communicatieve vaardigheden nodig zijn om een gesprek te voeren om anderen te overtuigen, te motiveren en te stimuleren in een fictieve beroepssituatie. Leerdoelen bij eindkwalificatie 9.3: - Je kan in een fictieve beroepssituatie de diverse vaardigheden zelfstandig toepassen in de contacten met de opdrachtgever. Leerdoelen bij eindkwalificatie 10: - Je kan de technieken om anderen te motiveren reproduceren en deze na feedback van de docent effectief toepassen in een fictieve beroepssituatie. - Je kan op een actieve en effectieve manier communiceren in een realistische beroepssituatie, door actief te luisteren en zelfstandig je mening te delen met anderen.
8 Leerdoelen bij eindkwalificatie 12: - Je kan in groepsverband een praktijkcase analyseren, zelfstandig kennis verwerven, vervolgens in groepsverband op relevante theorie gebaseerde oplossingen kiezen en een aanbeveling doen voor implementatie. - Je kan in groepsverband een afgebakend probleem analyseren, zelfstandig kennis verwerven, vervolgens in groepsverband het probleem opnieuw analyseren om tot oplossingen te komen Engels 2 Sonja de Haan 2 en 4 Pitch Pitch on paper Review talk Review 40% Learninggoals final qualification 9.2: - You can recognize, interpret and apply references, figures of speech in a media text. - You can recognize, interpret and apply references in a media text. - You can write individual media reviews at a professional level with a minimum of disturbing grammatical errors, at IELTS 6.5/CEFR C1 level. - You can individually give oral product pitches, convincing your audience of your media product with a minimum of disturbing grammatical errors, at IELTS 6.5/CEFR C1 level. - You are capable of giving constructive feedback when peer reviewing. Werkcolleges Schrijf- en presentatietoets 3 Engels 3 Alastair Wright 4 Job vacancy presentation Written Telephone conversation Job interview Selection meeting Learninggoals final qualification 9.2: - You can operate in English, both orally and in writing, at IELTS 6.5/CEFR C1 level, in a wide variety of common business situations, making use of appropriate work-related media vocabulary. Werkcolleges Schrijf- en presentatietoets 3 Voortgangstoets jaar 2 100% Alle leerdoelen genoemd bij de reguliere modulen PGO voortgangstoets 3 Toetscommissie 1 t/m 4 Verplichte Algemene Studiepunten VAS 1 VAS 2 VAS 3 100% 100% 100% nvt nvt nvt 3 Linda de Jong 1 t/m 4 Jaar 3 + Eigenaar Onderdelen Weging Doelstellingen per module Onderwijsvorm Toetsvorm EC s
9 Strategic Management Fan Ding 1 to 4 Student-ledseminar Research (normscore 5,5) BE (normscore 5,5) Case report 1 Case report 2 Case report 3 40% 8% 12% Learning outcomes for final qualification 1.1: - You can reproduce, apply, deepen and evaluate the (previously acquired) conceptual framework of research, specifically applicable to marketing and organisational theory. - You can conduct desk research and write reports on desk research, in which an integrated, strategic approach to the learnt material is visible (generalisation, combination and synthesis) and you can reflect on these findings. Learning outcomes for final qualification 1.2: - You can apply the (previously acquired) conceptual framework of research in a new way to the analysis of a problem, specifically applicable to simulation gaming. - You can translate a conceptual model of reality into a prototype of a game in a group context, test this prototype and reflect on the coherence between the two (prototyping / concept development). Learning outcomes for final qualification 4.1: - You can demonstrate a rational strategic planning process for a media organisation and recognise special characteristics of strategic management in the media context. - You can formulate business level strategies for a media organisation by outlining a TOWS matrix and select a suitable strategy based on evaluation. - You can differentiate a business level and a corporate level strategy and synthesise growth strategy in the media industry value network. - You can develop a strategic implementation plan on functional levels for a media organisation with a justified organisational design that includes culture, structure and control systems. - You can evaluate decisions on corporate mergers and acquisitions at strategic level based on your knowledge of the legal effects of these decisions. Learning outcomes for final qualification 4.2: - You can identify the strengths and weaknesses of a media organisation by analysing its internal value navigation and distinctive competencies, and relate to building competitive advantages Research lectures Research workshops Topic lectures Case analysis Student Led Seminar (SLS) Introduction lecture Case lectures BE Workshop Film reflection 1&2 Facebook study group: Strategic management in media Case analysis lectures Research Seminar presentation Case reports Progress test BE Homework BE : PP and CR (mini-case 6 & 8 including a roleplay on stakeholder analysis) 12 Learning outcomes for final qualification 4.3: - You can demonstrate the importance of business responsibilities in the media from a strategic perspective and explain mechanisms of corporate governance. Learning outcomes for final qualification 5.2: - You can set up a plan to implement a strategy for a single firm in a realistic business context. Learning outcomes for final qualification 5.4: - You can distinguish four major global strategies and their applications in media organisations, and differentiate between various forms of ownership when entering foreign markets. Learning outcomes for final qualification 5.5: - You can examine challenges of managing strategic change and the role of leadership in media
10 organisations. Learning outcomes for final qualification 6: - You can calculate the present value and future value of a single sum of money or a stream of equal payments (i.e., annuities) clarifying the outcome using the concept of the time value of money. - You can explain and calculate the Net Present Value (NPV) of a business opportunity and thereby assess its attractiveness. - You can explain the difference between the arithmetic mean and geometric mean and apply the geometric mean in making financial calculations; - You can determine the optimal capital structure of the firm that minimizes the financing costs associated with firm strategy. - You can explain the concept of cost of capital using o Costs of debt o Costs of equity (CAPM) o Weighted average costs of capital Apply this to a single firm and relate it to the firm's financing strategy in a real business context Learning outcomes for final qualification 7.1: - You can formulate marketing strategies for complex realistic cases by outlining a TOWS matrix and select a suitable strategy based on the evaluation of strategic options. Learning outcomes for final qualification 8.2: - You can evaluate decisions on corporate acquisitions and mergers at strategic level based on your knowledge of the legal effects of these decisions. Learning outcomes for final qualification 9.1: - You can discuss the effectiveness of strategic storytelling in managing change. Learning outcomes for final qualification 10: - You can evaluate professional behaviour and performance of peers in the group process of. Learning outcomes for final qualification 12: - You can analyse a case study in a group, acquire knowledge independently, then choose solutions in groups based on relevant theory, make recommendations for implementation.. - You can analyse a defined problem in groups, independently acquire knowledge and then re-analyse the problem in groups to arrive at solutions. Media Productie Vacature 1 t/m 4 Project Assessment Management Assessment 70% 30% Learning outcomes for final qualification 1.1: - You can make all the decisions related to the steps of the research process in cooperation with your peers. - You can make an effective problem analysis based on a briefing of a customer and decide what Project s Coaching sessions Group meetings De-brief Researchplan and report Concept 12
11 further steps should be taken. - You can do the chosen research design in a group context or ask experts for additional information. - You can determine the shortcomings of the chosen approach based on your report and correctly inform the customer about this. Learning outcomes for final qualification 1.3: - You can do the chosen research design in a group context or ask experts for additional information. Learning outcomes for final qualification 2.1: - You can develop a media concept and media product independently to meet the needs of an external customer. Learning outcomes for final qualification 2.2: - You can oversee, plan, direct, analyse and optimise the daily work processes in a small-scale media organisation. Learning outcomes for final qualification 3: - You can produce reports independently for the development of a new media concept in line with the requirements of an external customer. Learning outcomes final qualifications 5.1: - You can compile a realistic, practically oriented project plan for an external project. - You can independently plan, define, manage and create content for different media fields. Learning outcomes for final qualification 5.3: - You can direct employees in a small media organisation and plan and optimise their deployment. Learning outcomes for final qualification 5.4: - You can independently plan, define, manage and create content for different media fields. Management function: Management tasks /staff s Groupmanagement Media Operations Staff functionsdaily tasks description Productionplan/ Plan of action Revenue model Final Presentation Evaluations/ feedback sessions Logbooks Group evaluation report Individual report Projectplan Productionplan/ Plan of action Weekly action plan evaluation Learning outcomes final qualifications 8.1: - You can take the wishes of the customer and the expectations of the target group in a realistic professional situation into account with a professional attitude. Learning outcomes for final qualification 9.1: - You can oversee, plan, direct, analyse and optimise the daily work processes in a small media organisation. - You can direct employees in a small media organisation and plan and optimise their deployment. Learning outcomes for final qualification 9.2: - You can independently produce reports for the development of a new media concept in line with the demands of an external customer. All s and documents Minutes of meetings Learning objectives Coaching sessions
12 - You can independently plan, define, manage and create content for different media fields. Learning outcomes final qualifications 10: - You can take the wishes of the customer and the expectations of the target group in a realistic professional situation into account with a professional attitude. - You can determine the shortcomings of the chosen approach based on your report and correctly inform the customer about this. Learning outcomes final qualifications 11: - You can independently produce reports for the development of a new media concept in line with the demands of an external customer. - You can independently develop a media concept and develop a media product that meets the needs of an external customer. Learning outcomes final qualifications 12: - You can independently analyse a practical, independently acquire knowledge, and then choose solutions in a group context based on the relevant theory and relevant research and make a recommendation for implementation. - You can independently process changes in the or in the preconditions of the in the final result in an adequate way. - You can analyse a defined problem in groups, independently acquire knowledge and then re-analyse the problem in groups to arrive at solutions. Progresstoets jaar 3 100% Alle leerdoelen genoemd bij de reguliere modulen PGO voortgangstoets 3 Toetscommissie 1 t/m 4 Zelfmanagement Alastair Wright Jaar 2: Individueel gesprek, sollicitatietrainingj aar 3: 1 e individuele gesprek, 2 e individuele gesprek en scriptieworkshop nvt Leerdoelen bij eindkwalificatie 10: - Je kan je eigen studievoortgang analyseren en bijsturen. - Je kan eigen professionele- en studievaardigheden en eigen functioneren beoordelen en op basis daarvan verbeteren. Gesprekken en schriftelijke opdrachten/formulieren Workshops Participatietoets (inspanningsverplichting) 3 Jaar 4 Stage 100% De eindkwalificaties 8, 9, 10 en 12 zijn van toepassing op de stage. In de stage worden deze eindkwalificaties afgetetst op eindniveau. Daarnaast kiest de student zelf eindkwalificaties waar Verslagen en gesprekken Verslagen en gesprekken 42
13 hij/zij de nadruk op wil leggen tijdens de stage. Zie voor een nadere uitwerrking de afstudeerhandleiding op Blackboard. Scriptie 100% De eindkwalificaties 1, 9, 10 en 12 zijn van toepassing op het schrijven van de scriptie, daarnaast kiest de student kiest zelf een aantal eindkwalificaties waar hij/zij de nadruk op wil leggen tijdens het schrijven van de scriptie. Zie voor een nadere uitwerking de afstudeerhandleiding op Blackboard. Scriptie Beoordeling scriptie 18 Herkansingsregeling n Onderstaande herkansingsregeling is van toepassing op alle reguliere modulen: Een module waar een onvoldoende voor is gescoord kan eenmaal herkanst worden. Deze herkansingsmogelijkheid bestaat voor maximaal twee modules gedurende een opleidingsjaar. De herkansing van een module bestaat uit het herkansen van maximaal twee onvoldoende gescoorde module onderdelen in geval van een module 9, 12 of 15 EC of maximaal 1 module onderdeel voor een module van 3 EC. Indien het niet mogelijk is om met het herkansen van twee moduleonderdelen (voor een module van 9, 12 of 15 EC, respectievelijk 1 onderdeel voor een module van 3EC) een voldoende moduleresultaat te halen, vervalt de mogelijkheid van herkansen van de betreffende module. Een herkansing van een module onderdeel omvat altijd het gehele onderdeel. De herkansing wordt verleend door de modulecoördinator. De student vraagt binnen 2 weken na publicatie van de definitieve uitslag van de module, een herkansing aan bij de modulecoördinator. Vervolgens verleent de modulecoördinator binnen 2 weken na aanvraag van de student, de herkansing. Verzoeken ontvangen na deze periode van 2 weken worden niet in behandeling genomen, noch door de modulecoördinator, noch door de examencommissie. Indien de student door overmacht niet tijdig een herkansing kon aanvragen, kan de student zich schriftelijk wenden tot de examencommissie. De te herkansen opdracht dient binnen uiterlijk 6 weken na verstrekking ingeleverd te worden. De opdrachten die later worden ingediend, worden beoordeeld met een 1. Zowel de hard copy als de digitale versie van de opdrachten dienen op tijd conform de informatie in bijlage D van de OER, ingeleverd te worden. Bij te laat inleveren gelden de regels beschreven in bijlage D. Herkansingsregeling Scriptie Voor de scriptie geldt als eerste kans de definitieve, met een cijfer te beoordelen versie. Vervolgens heeft de student, in g eval van een onvoldoende, het recht om de scriptie eenmaal te herkansen in het desbetreffende studiejaar. De student ontvang minimaal eenmaal feedback op zijn scriptie na een onvoldoende op zijn de finitieve eerste beoordeling. Mocht de student een onvoldoende halen op zijn herkansing, dan heeft de student nog 1 herkansing in het daaropvolgende studiejaar. Mocht de student deze herkansing niet halen, dan zal de student een geheel nieuwe sc riptie moeten schrijven. In alle gevallen betekent dit dat de student zich voor het nieuwe studiejaar zal moeten herinschrijven.
Opleiding PECB ISO 9001 Quality Manager.
Opleiding PECB ISO 9001 Quality Manager www.bpmo-academy.nl Wat is kwaliteitsmanagement? Kwaliteitsmanagement beoogt aan te sturen op het verbeteren van kwaliteit. Tevens houdt het zich bezig met het verbinden
Nadere informatieOpleiding PECB IT Governance.
Opleiding PECB IT Governance www.bpmo-academy.nl Wat is IT Governance? Information Technology (IT) governance, ook wel ICT-besturing genoemd, is een onderdeel van het integrale Corporate governance (ondernemingsbestuur)
Nadere informatieBijlage B: Propedeuse
Bijlage B: Propedeuse Module + Eigenaar Media en Omgeving Annalies Brijker Module 1 en 2 Onderdelen Actieve participatie WCSV Actieve participatie MOB Schrijfvaardigheden Weging 50% 5% 5% 5% 15% Doelstellingen
Nadere informatieErvaringen met begeleiding FTA cursus Deployment of Free Software Systems
Ervaringen met begeleiding FTA cursus Deployment of Free Software Systems Frans Mofers Nederland cursusmateriaal & CAA's alle cursusmateriaal vrij downloadbaar als PDF betalen voor volgen cursus cursussite
Nadere informatieBijlage B: Propedeuse
Bijlage B: Propedeuse Module + Eigenaar Media en Omgeving Annalies Brijker Module 1 en Onderdelen We- ging 5% 45% Doelstellingen per module Onderwijsvorm Toetsvorm EC s Leerdoelen bij eindkwalificatie
Nadere informatieOpleiding PECB IT Cyber Security Specialist.
Opleiding PECB IT Cyber Security Specialist www.bpmo-academy.nl Wat doet een IT Cyber Security Specialist? De Cyber Security Specialist is verantwoordelijk voor de beveiliging van de technologische infrastructuur
Nadere informatieBijlage C: Hoofdfase Moduul + Onderdelen We- Doelstellingen per moduul Onderwijsvorm Toetsvorm EC s Belasting Eigenaar ging
Bijlage C: Hoofdfase In deze bijlage heeft een rectificatie plaatsgevonden per 30 oktober 2012. Jaar 2 Moduul + Eigenaar Media en Relaties Kim Vogelzang Moduul 1 Onderdelen Case Rapportage Man. Vaardigheden
Nadere informatieOPEN TRAINING. Onderhandelingen met leveranciers voor aankopers. Zeker stellen dat je goed voorbereid aan de onderhandelingstafel komt.
OPEN TRAINING Onderhandelingen met leveranciers voor aankopers Zeker stellen dat je goed voorbereid aan de onderhandelingstafel komt. Philip Meyers Making sure to come well prepared at the negotiation
Nadere informatieInternational Leiden Leadership Programme
International Leiden Leadership Programme Information Evening 1 November 2016 Universiteit Leiden.. LLP Programme team Menno Mennes Lucille Brakefield Janna van Helden Ratna Lachmansingh Programme Bij
Nadere informatieTestplan Module 12: Bachelor assignment ( )
Testplan Module 12: Bachelor assignment (201500466) BSc Chemical Engineering, academic year: 2017-2018 Module information Module examiners Module parts EC Gardeniers, Bouwmeester, Betlem, Huskens, Brilman,
Nadere informatieONDERNEMERSCHAP (Nederlandstalig)
ONDERNEMERSCHAP (Nederlandstalig) LEERDOELEN 1. Inzicht krijgen in de waarde van creatief ondernemerschap door de marktwaarde van je kunst te leren waarderen. 2. Het ontwikkelen van fundamentele marketing-
Nadere informatieBijlage A Leerdoelen van de opleiding
Bijlage A Leerdoelen van de opleiding Na voltooiing van de opleiding moet de student als beroepsbeoefenaar zelfstandig en met kritische instelling kunnen werken en beschikt de student over de volgende
Nadere informatieE-learning maturity model. Hilde Van Laer
E-learning maturity model Hilde Van Laer E-learning maturity model (emm) Self-assessment van online en blended leren met e-learning maturity model (emm) A driver for change? http://www.utdc.vuw.ac.nz/research/e
Nadere informatieIk kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb of niet compleet
1 2 3 4 MATERIAL PREPARING LESSON ATTITUDE TOWARD WORK Ik kom er vaak tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet bij mij heb Ik kom er soms tijdens de les achter dat ik mijn schoolspullen niet
Nadere informatie2010 Integrated reporting
2010 Integrated reporting Source: Discussion Paper, IIRC, September 2011 1 20/80 2 Source: The International framework, IIRC, December 2013 3 Integrated reporting in eight questions Organizational
Nadere informatieEngels op Niveau A2 Workshops Woordkennis 1
A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Workshops Woordkennis 1 A2 Woordkennis 1 Bestuderen Hoe leer je 2000 woorden? Als je een nieuwe taal wilt spreken en schrijven, heb je vooral veel nieuwe woorden nodig. Je
Nadere informatieMyDHL+ Van Non-Corporate naar Corporate
MyDHL+ Van Non-Corporate naar Corporate Van Non-Corporate naar Corporate In MyDHL+ is het mogelijk om meerdere gebruikers aan uw set-up toe te voegen. Wanneer er bijvoorbeeld meerdere collega s van dezelfde
Nadere informatieAlcohol policy in Belgium: recent developments
1 Alcohol policy in Belgium: recent developments Kurt Doms, Head Drug Unit DG Health Care FPS Health, Food Chain Safety and Environment www.health.belgium.be/drugs Meeting Alcohol Policy Network 26th November
Nadere informatieTopic 10-5 Meeting Children s Intellectual Needs
Topic 10-5 Meeting Children s Intellectual Needs In this topic, you will learn how to help children develop the ability to reason and use complex thought, as well as The role of play in intellectual development
Nadere informatieResearchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt The role of mobility in higher education for future employability
The role of mobility in higher education for future employability Jim Allen Overview Results of REFLEX/HEGESCO surveys, supplemented by Dutch HBO-Monitor Study migration Mobility during and after HE Effects
Nadere informatieConferentie Examinering in de bpv 31 mei 2013 Workshop : handboeken BPV en het buitenland
Conferentie Examinering in de bpv 31 mei 2013 Workshop : handboeken BPV en het buitenland Andre van Voorst : sr adviseur Kenwerk / Examenwerk Mirjam Hensels : projectleider BPV Handboeken Programma Inleiding
Nadere informatieGeneral info on using shopping carts with Ingenico epayments
Inhoudsopgave 1. Disclaimer 2. What is a PSPID? 3. What is an API user? How is it different from other users? 4. What is an operation code? And should I choose "Authorisation" or "Sale"? 5. What is an
Nadere informatieProgrammaoverzicht Bachelor Open dag
Programmaoverzicht Bachelor Open dag 11 2017 Ronde en tijd Openingsronde 09.00-09.30 uur Sessies en activiteiten Waarom Tilburg University? Informatiesessie met de rector magnificus en een student van
Nadere informatieInnovatieve interactieve communicatiemiddelen in internationaal watermanagement
Innovatieve interactieve communicatiemiddelen in internationaal watermanagement Delft, 8 maart 2012 Realistic wall of water ir. F.C. (Floris) Boogaard, (020) 606 32 50/06-51 55 68 26 e-mail: f.c.boogaard@tudelft.nl/
Nadere informatieNBA Waardecreatie, Integrated Thinking en Integrated Reporting. 17 januari 2017 Paul Hurks
NBA Waardecreatie, Integrated Thinking en Integrated Reporting 17 januari 2017 Paul Hurks NBA Wat is IR? Eccles at al. NBA Wat is IR? Eccles at al. NBA Wat is IR? Welke informatie is voor
Nadere informatieHoe vergroot ik het lerend vermogen van mijn organisatie? Continue verbeteren, accelerated learning
Aad Streng Jean In het Panhuis Hoe vergroot ik het lerend vermogen van mijn organisatie? Continue verbeteren, accelerated learning Werkwijze workshop Onze visie op leren en continu verbeteren. Deze visie
Nadere informatie5-point scale: Strongly disagree OOOOO Strongly agree O No opinion / n.a. Zeer mee oneens OOOOO Zeer mee eens O Geen mening / n.v.t.
5-point scale: Strongly disagree OOOOO Strongly agree O No opinion / n.a. Zeer mee oneens OOOOO Zeer mee eens O Geen mening / n.v.t. Active learning The following questions are about active learning. In
Nadere informatieOER/TER ADDENDA ( )
OER/TER ADDENDA (21-11-2017) Regarding: Teaching and Examination Regulations Master s degree programmes The new text: p. 170 Programme: Executive Master of Finance and Control/EMFC Year: 2 sem course title
Nadere informatie2 e webinar herziening ISO 14001
2 e webinar herziening ISO 14001 Webinar SCCM 25 september 2014 Frans Stuyt Doel 2 e webinar herziening ISO 14001 Planning vervolg herziening Overgangsperiode certificaten Korte samenvatting 1 e webinar
Nadere informatieThe training courses are only offered in Dutch.
Training courses NWO Academy Do you want to focus on the competencies we want to develop throughout the organisation, on what is important for your job and working in projects, or on strengthening your
Nadere informatieWat komt er op ons af?
BUSINESS ASSURANCE ISO 45001 Wat komt er op ons af? Apply veiligheidsdag Hans Snoeren 25 mei 2016 1 EHS Conversion_01_Introduction_Rev 0 SAFER, SMARTER, GREENER Introductions Planning ontwikkeling ISO
Nadere informatieDeveloping an adaptive, diagnostic test of. English writing skills
Developing an adaptive, diagnostic test of English writing skills Development of the DET Objectives Consultation IT Student model Consultation External committee Research Student models Psychometric Automatic
Nadere informatiede volgende vakken b) the student has completed the MSc Economics with at least the courses...
OER/TER Errata (25-04-2018) Betreft/regarding: Onderwijs- en Examenregeling masterprogramma s 2017- Artikel 4.5.2 (p.105)/article 4.5.2 (p111) b) de student heeft de opleiding MSc Economics programme afgerond
Nadere informatieIus Commune Training Programme Amsterdam Masterclass 15 June 2018
www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to participate in the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Friday, 15 June 2018. This
Nadere informatieVerwachtingen rapport
Het proces van aanwerving en selectie van de kandidaten voor de functie: Project: Exemplary recruitment process 17.04.2014 14:11 1. INTRODUCTIE Dit rapport vertegenwoordigd de verwachtingen van de toekomstige
Nadere informatieSAMPLE 11 = + 11 = + + Exploring Combinations of Ten + + = = + + = + = = + = = 11. Step Up. Step Ahead
7.1 Exploring Combinations of Ten Look at these cubes. 2. Color some of the cubes to make three parts. Then write a matching sentence. 10 What addition sentence matches the picture? How else could you
Nadere informatieHet Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Visual Literacy
Het Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Visual Literacy Diederik Schönau Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten Doelen Onderzoek naar competenties in het domein van de beeldende vakken Aansluiting
Nadere informatieEuropean frameworks for VET
European frameworks for VET VLOR Brussels, 4 June 2014 Carlo Scatoli Vocational Training and Adult Learning 2002 The Copenhagen Declaration 30 November 2002 Strengthen the European dimension Improve transparency,
Nadere informatieBiZZdesign. Bouwen van sterke en wendbare organisaties met behulp van standaarden, methode, technieken en tools. Research & Development
BiZZdesign Bouwen van sterke en wendbare organisaties met behulp van standaarden, methode, technieken en tools Research & Development 1 Profile CV Joost Niehof Name Grade Nationality Residence Role Joost
Nadere informatieOpgave 2 Geef een korte uitleg van elk van de volgende concepten: De Yield-to-Maturity of a coupon bond.
Opgaven in Nederlands. Alle opgaven hebben gelijk gewicht. Opgave 1 Gegeven is een kasstroom x = (x 0, x 1,, x n ). Veronderstel dat de contante waarde van deze kasstroom gegeven wordt door P. De bijbehorende
Nadere informatieA2 Workshops Grammatica Heden
Bestuderen Present Simple Normaal Hoe maak je de Present Simple? Kijk eerst maar even naar het volgende rijtje. I You He She It We You see see sees sees sees see see They see Je ziet dat het heel eenvoudig
Nadere informatiePROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen
PROFESSIONELE ONTWIKKELING VIA DE AQI: achtergrond en eerste ervaringen INTERNATIONALISERING EN PROF. DEVELOPMENT Internationalisering betekent investeren in professionele ontwikkeling van docenten: Meer
Nadere informatieCORPORATE BRANDING AND SOCIAL MEDIA: KEY FINDINGS FOR DUTCH CONSUMERS Theo Araujo
CORPORATE BRANDING AND SOCIAL MEDIA: KEY FINDINGS FOR DUTCH CONSUMERS Theo Araujo BEOORDEEL DEZE LEZING VIA DE MIE2018 APP! Geef direct na deze lezing jouw beoordeling. Zoek de lezing op via Programma
Nadere informatieIntroduction to KM. Kampala CIKM Workshop 2013 Joost Lieshout
Introduction to KM Kampala CIKM Workshop 2013 Joost Lieshout Good to know Introductions Your CIKM experience Outline CIKM Sessions Tuesday Introduction to KM & Groupwork Introduction to (CI)KM Strategy
Nadere informatieActivant Prophet 21. Prophet 21 Version 12.0 Upgrade Information
Activant Prophet 21 Prophet 21 Version 12.0 Upgrade Information This class is designed for Customers interested in upgrading to version 12.0 IT staff responsible for the managing of the Prophet 21 system
Nadere informatieOVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008
OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008 Instructie Met als doel het studiecurriculum te verbeteren of verduidelijken heeft de faculteit FEB besloten tot aanpassingen in enkele programma s die nu van
Nadere informatieIus Commune Training Programme Amsterdam Masterclass 22 June 2017
www.iuscommune.eu INVITATION Ius Commune Masterclass 22 June 2017 Amsterdam Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to participate in the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers,
Nadere informatieVALUE ENGINEERING: THE H E G A G ME! E
VALUE ENGINEERING: THE GAME! Involvement Process for Technical Projects Feedback/Learning/Knowledge Management Involvem ment Business Process Engineering Estimating Project Director Detailed Engineering
Nadere informatieManagen van digitale competenties (e-skills) 2017 Paul P.M. Willockx MSc. AGENDA
Managen van digitale competenties (e-skills) 2017 Paul P.M. Willockx MSc. www.ict-mastery.eu AGENDA e-skills / e-competenties ICT spraakverwarring e-cf raamwerk Kwaliteitsraamwerk I(v) Benutting van e-cf
Nadere informatieSafe production of Marine plants and use of Ocean Space. 2de Nederlands-Belgische Zeewierconferentie: DE MULTIFUNCTIONELE NOORDZEE
Safe production of Marine plants and use of Ocean Space 2de Nederlands-Belgische Zeewierconferentie: DE MULTIFUNCTIONELE NOORDZEE Waarom dit project? De 2050 Challenge 2050: 10 billion people Voedsel Water
Nadere informatieTABASCO. Taak gestuurd leren bij Engels
TABASCO Taak gestuurd leren bij Engels Tabasco - Wat is het: Een taalgestuurd lesprogramma, dat volgens een vaste opbouw gebeurt aan de hand van taken. Het is gebaseerd op het proces van op een natuurlijke
Nadere informatieDe social impacts van de sluiting van de bauxietmijn te Coermotibo. Naam: van Cooten, Telina Paramaribo, 21 september 2009
De social impacts van de sluiting van de bauxietmijn te Coermotibo Naam: van Cooten, Telina Paramaribo, 21 september 2009 Environmental and Social Assessment Stakeholder Engagement EIA Fishing Biodiversity
Nadere informatieBijlage A Competenties van de opleiding Geldt voor: alle cohorten
Bijlage A Competenties van de opleiding Geldt voor: alle cohorten Na voltooiing van de opleiding moet de student als beroepsbeoefenaar zelfstandig en met kritische instelling kunnen werken en beschikt
Nadere informatieProcess Mining and audit support within financial services. KPMG IT Advisory 18 June 2014
Process Mining and audit support within financial services KPMG IT Advisory 18 June 2014 Agenda INTRODUCTION APPROACH 3 CASE STUDIES LEASONS LEARNED 1 APPROACH Process Mining Approach Five step program
Nadere informatieThe Logistic Chameleon
The Logistic Chameleon Leadership in Logistic & Supply Chain context dr. Roland Slegers-Leijsten EMIM 12th November 2015 Voettekst van presentatie INTRODUCTION ROLAND SLEGERS LEIJSTEN ü INTERIM LOGISTIC
Nadere informatieBABOK meets BiSL. Marcel Schaar, IIBA Dutch Chapter Mark Smalley, ASL BiSL Foundation Jan de Vries, ASL BiSL Foundation. Kennissessie, 19 januari 2016
BABOK meets BiSL Kennissessie, 19 januari 2016 Marcel Schaar, IIBA Dutch Chapter Mark Smalley, ASL BiSL Foundation Jan de Vries, ASL BiSL Foundation 1 Agenda 1. Presentatie white paper hoofdlijnen 2. Intro
Nadere informatiePolsslag. Samenvatting. Probleem om aan te pakken: Context. Doelen. Aansluiting bij de werkelijkheid. Vaardigheden
Polsslag Samenvatting Age category 9-12 jaar Topic Gegevens en statistieken Total duration 535 minutes Leerlingen verkennen de polsslag in verschillende situaties. Ze creëren een meetinstrument om hun
Nadere informatieIus Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016
www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this
Nadere informatieCambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education. Published
Cambridge Assessment International Education Cambridge International General Certificate of Secondary Education DUTCH 055/02 Paper 2 Reading MARK SCHEME Maximum Mark: 45 Published This mark scheme is published
Nadere informatieCommunication about Animal Welfare in Danish Agricultural Education
Communication about Animal Welfare in Danish Agricultural Education Inger Anneberg, anthropologist, post doc, Aarhus University, Department of Animal Science Jesper Lassen, sociologist, professor, University
Nadere informatiePrikkelen tot leren. door de didactische inzet van Virtuele Werelden en Serious Gaming. Presentatie bij: V&VN-congres 2015.
Prikkelen tot leren door de didactische inzet van Virtuele Werelden en Serious Gaming Presentatie bij: V&VN-congres 2015 Lokatie: De Reehorst, Ede Datum: 29-01-2015 Dr. W.J.Trooster Drs. E. Ploeger Domein
Nadere informatieVrije Universiteit Amsterdam. Vrije Universiteit Amsterdam School of Business and Economics De Boelelaan HV Amsterdam. Financial Management
Basisgegevens Naam instelling(en) Vrije Universiteit Amsterdam Contactgegevens Vrije Universiteit Amsterdam School of Business and Economics De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam Naam opleiding Financial
Nadere informatieCompetencies atlas. Self service instrument to support jobsearch. Naam auteur 19-9-2008
Competencies atlas Self service instrument to support jobsearch Naam auteur 19-9-2008 Definitie competency The aggregate of knowledge, skills, qualities and personal characteristics needed to successfully
Nadere informatieReplacement course / vervangend vak
Transition rules / Bachelor / 2017-2018 BSc Bedrijfseconomie Code Course / vak Transition rule / overgangsregel Replacement course / vervangend vak Code Sem or Remarks / Opmerkingen unit / Sem of blok
Nadere informatieUsability walkthrough for accessibility
Usability walkthrough for accessibility steven stijger steven_stijger@nl.ibm.com http://www.flickr.com/photos/81167076@n00/322162512/ Copyright IBM Corporation 2008 usability walkthrough usability test
Nadere informatieThe training courses are only offered in Dutch.
Training courses NWO Academy Do you want to focus on the competencies we want to develop throughout the organisation, on what is important for your job and working in projects, or on strengthening your
Nadere informatieVrije Universiteit Amsterdam. School of Business and Economics De Boelelaan HV Amsterdam. Transport and Supply Chain Management
Basisgegevens Naam instelling(en) Vrije Universiteit Amsterdam Contactgegevens Vrije Universiteit Amsterdam School of Business and Economics De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam Naam opleiding Internationale
Nadere informatieIntercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit
1 Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit 2 Structure of the presentation - What is intercultural mediation through the internet? - Why
Nadere informatie2 of 3 MMVP2SLB1 1 O V/O 15
Studiejaar 1 Periode 1 Blok 1: Oriëntatie op markt Kerncompetentie(s): 2, 3,, 7, 8, 9, 10 Integrale opdracht 1 - Project (MKT/Onderzoek) Integrale opdracht 1 - Project (CMV-proces) Integrale opdracht 1
Nadere informatieNETWORK CHARTER. #ResourceEfficiency
NETWORK CHARTER 1 WHAT IS THE EREK NETWORK? EREK stands for the European Resource Efficiency Knowledge Centre, a vibrant platform to enable and reinforce businesses and especially small and medium sized
Nadere informatieFrom Padua to Groningen
From Padua to Groningen The effects of the CercleS Seminar in Padua in 2009 on writing Nederlands in gang (0-A2) Berna de Boer Benvenuti a tutti! Contents I. State of affairs in September 2009 II. The
Nadere informatieB1 Woordkennis: Spelling
B1 Woordkennis: Spelling Bestuderen Inleiding Op B1 niveau gaan we wat meer aandacht schenken aan spelling. Je mag niet meer zoveel fouten maken als op A1 en A2 niveau. We bespreken een aantal belangrijke
Nadere informatiePSO bij Ericsson. Loet Pessers Head of HR Netherlands
PSO bij Ericsson Loet Pessers Head of HR Netherlands AGENDA 1 2 3 4 Introductie van Ericsson PSO bij Ericsson De lokale praktijk En nu verder. PSO within Ericsson Ericsson Internal Ericsson AB 2017 2017-06-07
Nadere informatieMarketing - MSc (parttime) Vrije Universiteit Amsterdam - Fac. der Economische Wet. en Bedrijfsk. - M Marketing (deeltijd) - 2013-2014
Marketing - MSc (parttime) I Verdiep uw kennis, verbreed uw blik en vergroot uw kansen Het Master in Marketing programma neemt u mee op een tocht waarin u uzelf uitdaagt verder te kijken in de gebieden
Nadere informatieINFORMATIEBIJEENKOMST ESFRI ROADMAP 2016 HANS CHANG (KNAW) EN LEO LE DUC (OCW)
INFORMATIEBIJEENKOMST ESFRI ROADMAP 2016 HANS CHANG (KNAW) EN LEO LE DUC (OCW) 14 november 2014 2 PROGRAMMA ESFRI Roadmap, wat is het en waar doen we het voor? Roadmap 2016 Verschillen met vorige Schets
Nadere informatieCSRQ Center Rapport over onderwijsondersteunende organisaties: Samenvatting voor onderwijsgevenden
CSRQ Center Rapport over onderwijsondersteunende organisaties: Samenvatting voor onderwijsgevenden Laatst bijgewerkt op 25 november 2008 Nederlandse samenvatting door TIER op 5 juli 2011 Onderwijsondersteunende
Nadere informatieTalentmanagement in tijden van crisis
Talentmanagement in tijden van crisis Drs. Bas Puts Page 1 Copyright Siemens 2009. All rights reserved Mission: Achieving the perfect fit Organisatie Finance Sales Customer Engineering Project management
Nadere informatieEffectief Toezicht ervaringen van een commissaris
Effectief Toezicht ervaringen van een commissaris Margot Scheltema September 2014 22-9-2014 Scheltema - VITP 1 Wanneer is toezicht effectief? (1) Samenstelling RvT Profielschets Competenties; verschil
Nadere informatieUniversity of Groningen Educational value of digital examination
University of Groningen Educational value of digital examination Benefits Digital Examination HANDWRITING CORRECTING 1 2 3 Do you remember the Correcting the essay exams in handwriting from your students
Nadere informatieIntegratie van Due Diligence in bestaande risicomanagementsystemen volgens NPR 9036
Integratie van Due Diligence in bestaande risicomanagementsystemen volgens NPR 9036 NCP contactdag, 19 april 2016 Thamar Zijlstra, Dick Hortensius NEN Milieu en Maatschappij Agenda Achtergrond NPR 9036
Nadere informatie4. Inhoud minor. Diplomasupplement
Minorregeling 2010-2011 Start september 2010 1. Naam minor: Recht 2. Engelse benaming: Law 3. Catalogusnummer: 7 4. Inhoud minor Het doel van de minor is dat je: 1. rekening houdt met juridische aspecten
Nadere informatieSummary 124
Summary Summary 124 Summary Summary Corporate social responsibility and current legislation encourage the employment of people with disabilities in inclusive organizations. However, people with disabilities
Nadere informatiePreschool Kindergarten
Preschool Kindergarten Objectives Students will recognize the values of numerals 1 to 10. Students will use objects to solve addition problems with sums from 1 to 10. Materials Needed Large number cards
Nadere informatieBlended Learning. Dr. Coyan Tromp UvA - Institute for Interdisciplinary Studies Presentatie voor studentencolloqium 1-3-2016
Blended Learning Dr. Coyan Tromp UvA - Institute for Interdisciplinary Studies Presentatie voor studentencolloqium 1-3-2016 Who am I Curriculum Developer & Assistent Professor Interdisciplinary Programmes
Nadere informatieCode Course name block Ects International Organizations Advanced Project management * Cross Cultural HRM 3 6
Global management of Social Issues Interesting courses Global Management of Social Issues 410129 International Organizations 1 6 410130 Advanced Project management * 3 6 410133 Cross Cultural HRM 3 6 410134
Nadere informatie2019 SUNEXCHANGE USER GUIDE LAST UPDATED
2019 SUNEXCHANGE USER GUIDE LAST UPDATED 0 - -19 1 WELCOME TO SUNEX DISTRIBUTOR PORTAL This user manual will cover all the screens and functions of our site. MAIN SCREEN: Welcome message. 2 LOGIN SCREEN:
Nadere informatie1. Overleg tussen VOC en SSVV over aanpassingen 2. Planning 2015 nieuwe versie gereed 3. Aansluitend nieuwe VCU 4. Waarschijnlijk meer nuancering dan
1. Overleg tussen VOC en SSVV over aanpassingen 2. Planning 2015 nieuwe versie gereed 3. Aansluitend nieuwe VCU 4. Waarschijnlijk meer nuancering dan schokkende wijzigingen Speerpunten VOC richting SSVV
Nadere informatieInteraction Design for the Semantic Web
Interaction Design for the Semantic Web Lynda Hardman http://www.cwi.nl/~lynda/courses/usi08/ CWI, Semantic Media Interfaces Presentation of Google results: text 2 1 Presentation of Google results: image
Nadere informatie(1) De hoofdfunctie van ons gezelschap is het aanbieden van onderwijs. (2) Ons gezelschap is er om kunsteducatie te verbeteren
(1) De hoofdfunctie van ons gezelschap is het aanbieden van onderwijs (2) Ons gezelschap is er om kunsteducatie te verbeteren (3) Ons gezelschap helpt gemeenschappen te vormen en te binden (4) De producties
Nadere informatieAssessing writing through objectively scored tests: a study on validity. Hiske Feenstra Cito, The Netherlands
Assessing writing through objectively scored tests: a study on validity Hiske Feenstra Cito, The Netherlands Outline Research project Objective writing tests Evaluation of objective writing tests Research
Nadere informatieStenden Media and Entertainment Management HBO Printdatum: 26/08/2013 Status: definitief Pakketnummer: 3.3413/10020
Status: definitief Pakketnummer: 3.3413/10020 Media en Entertainment Man. English, Year 1 Business Economics Vak verplicht: Vak akkoord: Attention: choose between hardcopy book with registration code or
Nadere informatieContinuous testing in DevOps met Test Automation
Continuous ing in met Continuous testing in met Marco Jansen van Doorn Tool Consultant 1 is a software development method that emphasizes communication, collaboration, integration, automation, and measurement
Nadere informatieAim of this presentation. Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market
Aim of this presentation Give inside information about our commercial comparison website and our role in the Dutch and Spanish energy market Energieleveranciers.nl (Energysuppliers.nl) Founded in 2004
Nadere informatie11 oktober Maurice Jansen
11 oktober 2016 Maurice Jansen Zeevisvaart Scheepvaart Luchtvaart dienstverlening Warehousing Waterbouw Havenlogistiek Rail Wegtransport Haven operaties Binnenvaart Proces industrie Ik hoor en ik vergeet
Nadere informatieWat is Interaction Design?
Wat is Interaction Design? Wat is interaction design? Designing interactive products to support the way people communicate and interact in their everyday and working lives. Preece, Sharp and Rogers (2015)
Nadere informatieT (toetsvorm): S = schriftelijk en O = opdracht/overig CW (cijferweging) B (beoordeling): V/O = voldoende/onvoldoende en C = cijfer
Studiejaar 1 Periode 1 Blok 1: Oriëntatie op markt * Kerncompetentie(s): 2, 3,, 7, 8, 9, 10 Integrale opdracht 1 (project marktverkenning/leren werken in projecten) MMVP14IOP1 4 Integrale opdracht 1 -
Nadere informatieEnterprise Architectuur. een duur begrip, maar wat kan het betekenen voor mijn gemeente?
Enterprise Architectuur een duur begrip, maar wat kan het betekenen voor mijn gemeente? Wie zijn we? > Frederik Baert Director Professional Services ICT @frederikbaert feb@ferranti.be Werkt aan een Master
Nadere informatiePatiëntenparticipatie in
Patiëntenparticipatie in Europees perspectief Marleen Kaatee Oprichter & voorzitter Patiëntenparticipatie in Europa: 1. PSC Patients Europe 2. EMA 3. ERNs, European Reference Networks Noodzaak: internationaal
Nadere informatieInnovative SUMP-Process in Northeast-Brabant
Innovative SUMP-Process in Northeast-Brabant #polis14 Northeast-Brabant: a region in the Province of Noord-Brabant Innovative Poly SUMP 20 Municipalities Province Rijkswaterstaat Several companies Schools
Nadere informatie