Opdrachten voor leerlingen. Advies: VMBO/HAVO/VWO Klas 2/3. Let op! Wanneer u het lesmateriaal print, vervalt
|
|
- Patricia de Smet
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel u uit dit materiaal gebruikt en of u kiest voor een klassikale, individuele of groepsgewijze aanpak. Opdrachten voor leerlingen Deze opdrachten kunnen apart geopend en/of geprint worden voor de leerlingen. Ze komen ook terug in de docentenhandleiding. Let op! Wanneer u het lesmateriaal print, vervalt de mogelijkheid om de directe links naar de webpagina s te volgen. Advies: VMBO/HAVO/VWO Klas 2/3 Dit materiaal sluit aan bij de vakken: Nederlands, Mens en Maatschappij en Kunst en Cultuur.
2 Voordat u Chellina da Beast bekijkt met uw klas, is het handig als de leerlingen weten wat een documentaire is. Een documentaire is een film waarin het verhaal dat wordt verteld echt is gebeurd. In bijvoorbeeld soaps zoals GTST of tekenfilms is dit niet zo. Deze programma s zijn gefantaseerd en gespeeld of getekend, maar meestal niet echt gebeurd. Documentaires vertellen echte verhalen. De mensen die je in een documentaire ziet, zijn dan ook geen acteurs die een rol spelen. Het zijn echte mensen die zichzelf zijn. De documentairemaker vertelt door beeld en geluid het verhaal van deze mensen. Een documentaire probeert je te laten zien en voelen hoe iets echt is. DOCENTENWat is een documentaire? Hieronder vindt u een aantal mogelijke werkvormen om de voorkennis te activeren en het begrip documentaire helder te krijgen: Zo kunt u bijvoorbeeld uw leerlingen klassikaal algemene kenmerken laten noemen die overeenkomsten en verschillen tussen documentaires en speelfilms helder maken. Ook kunt u aan uw leerlingen vragen welke documentaires ze al hebben gezien en wat ze hiervan het meeste is bijgebleven. Denk hierbij ook aan de hoofdpersonages en het verloop van het verhaal. Als voorbereiding kunt u daarnaast met uw leerlingen een documentaire kijken via Docschool Online op Leerlingen kunnen daarbij de algemene lesbrief Documentaire in Beeld maken. Inhoud Enige voorkennis over de inhoud maakt een documentaire eenvoudiger te plaatsen en te interpreteren. Ook voorkomt het eventuele onaangename verrassingen. Voor het bekijken van de documentaire Chellina da Beast kunt u de trailer in de klas bekijken via 8lRGE en/of samen met de leerlingen de korte inhoudsbeschrijving lezen. WAAR GAAT CHELLINA DA BEAST OVER? Stel, je bent een meisje van vijftien en ongelofelijk goed in kickboksen. Dan zou je nu al vier keer Nederlands kampioen kunnen zijn. Je bent dan niet ongelofelijk goed, je bent dan gewoon de beste. En wie durft er tegen de beste te vechten? Inderdaad, niemand. Dat overkomt Chellina. Je ziet hoe hard ze traint, hoe ze afziet, hoe ze zich voorbereidt op een belangrijke wedstrijd. En hoe vurig ze hoopt dat haar volgende tegenstander wél komt opdagen. (VERWERKINGS)OPDRACHTEN Wanneer het duidelijk is wat een documentaire in het algemeen inhoudt en waar Chellina da Beast globaal over gaat, kunnen de leerlingen aan de slag met de specifieke verwerkingsopdrachten. Deze opdrachten zijn onderverdeeld in opdrachten die vóór de film en opdrachten die ná de film worden gemaakt. De opdrachten zijn niet alleen te vinden in deze docentenhandleiding, maar ook in het opdrachtenblad dat specifiek voor de leerlingen is bedoeld. 2
3 1 voor de film Opdracht 1 Lees het stukje Waar gaat Chellina da Beast over en kijk als dat mogelijk is de trailer via Wat weet je van kickboksen? Schrijf op wat je van deze sport weet en deel je kennis met je buurman/vrouw. Ken je iemand die kickbokst en/of heb je het zelf weleens gedaan? Zo niet, lijkt het je leuk om te gaan kickboksen? Waarom (niet)? Welke sport vind je zelf leuk om te doen? Waarom? Chellina is bovengemiddeld goed in kickboksen. Waar ben jij erg goed in? (let op: je antwoord hoeft zich niet op een sport te richten) DOCENTEN Context Niet alle documentaires zijn even makkelijk te begrijpen als de context waarbinnen het onderwerp van de documentaire valt niet of onvoldoende bekend is. Dit onderdeel voorziet in achtergrondkennis over de context. VROUWEN IN DE RING? Boksende vrouwen vinden we nu misschien normaal, maar dat is lang anders geweest. Op de Olympische Spelen van 1904 was het vrouwenboksen weliswaar een demonstratiesport, maar daarna verbieden veel landen het gewoon. Ze vinden het geen sport voor vrouwen. Pas in de jaren negentig van de vorige eeuw komt daar echt verandering in. Vrouwenboksen wordt populair, ook in ons land. Gevolgd door het kickboksen. Dat laatste is vooral te danken aan Lucia Rijker. Ze wordt meervoudig wereldkampioen. Al haar 39 profwedstrijden in het kickboksen weet ze te winnen. Niet zo gek dat Chellina zich spiegelt aan Rijker. Tegenwoordig is kickboksen overigens ook als work-out erg populair onder vrouwen. Een kickbokstraining is slopend, je traint er namelijk al je spieren mee. 2 voor de film OPDRACHT 2 Chellina is een jonge vrouwelijke kickbokser. Wat vind je ervan dat Chellina als vijftienjarig meisje al vier keer Nederlands Kampioen is geworden? Welke vaardigheden en omstandigheden zijn volgens jou nodig om dit te bereiken? Wat vind je ervan dat een vrouw aan kickboksen doet? Zijn er naar jouw idee sporten die typisch voor mannen of juist typisch voor vrouwen zijn? Zo ja, schrijf er een paar op en leg uit waarom je dit vindt. Zo nee, waarom vind je van niet? Bespreek je antwoord met je klasgenoten. 3
4 DOCENTEN de maker Waarom maakt iemand documentaires? Dit onderdeel biedt informatie over de regisseur van Chellina da Beast: Zoeteke Lugthart. U kunt deze informatie na de vertoning met uw leerlingen bespreken. WIE IS DE MAKER VAN CHELLINA DA BEAST? Zoeteke Lugthart richt zich als regisseur en scenarist normaal gesproken alleen op fictiefilms. Ook werkt ze als casting director en coach voor kinderfilms. Chellina da Beast is haar eerste documentaire. Ik vond het te gek om te doen en het smaakt naar meer, zegt Lugthart als ze erop terugkijkt. Ze heeft een duidelijke mening als het om film- en tv-producties voor kinderen gaat. Ik mis daarin een edge. Toen ik jong was, was het allemaal veel minder braaf. Nu mogen kinderen hooguit een beetje nepbloed zien en wordt alles zo serieus genomen. In mijn ogen moeten kinderen schrammen en blauwe plekken kunnen oplopen in het avontuur dat ze opzoeken. Die grens probeer ik op te zoeken in mijn werk. voor de film 3 na de film Opdracht Zoeteke Lugthart, de maakster van de documentaire Chellina da Beast, stelt dat kinderen schrammen en blauwe plekken moeten kunnen oplopen in het avontuur dat ze opzoeken. Waarom denk jij dat de filmmaakster dit belangrijk vindt? Waarom denk je dat Chellina, hoofdpersonage in de documentaire, het leuk vindt om te kickboksen? Wat brengt deze sport haar? Denk bij je antwoord aan fysieke aspecten, maar ook aan de mentale voordelen. Waarvan krijg jij weleens schrammen en/of blauwe plekken? Heb je dit daar voor over? Welk avontuur zoek jij op? Voor de film heb je de vraag beantwoord wat je van kickboksen vindt. Is jouw mening veranderd nu je de documentaire hebt gezien? Lijkt het je (nog steeds) leuk om een keer te gaan kickboksen? Waarom (niet)? De totstandkoming Wat zijn de beweegredenen van een documentairemaker om een bepaald onderwerp nader te belichten? Dit onderdeel geeft inzicht in hoe een idee ontstaat en zich ontwikkelt. HOE IS HET IDEE ONTSTAAN? Zoeteke Lugthart maakt haar eerste documentaire in het kader van Kids & Docs. In Kids & Docs worden elk jaar de beste internationale jeugddocumentaires vertoond. Speciaal gemaakt voor kinderen tussen 8 en 12 jaar, maar voor volwassenen net zo leuk. Als onderwerp zag Zoeteke Lugthart meteen het beeld van een vechtend kind voor zich. Ze stuit tijdens haar research op een foto van Chellina. Lugthart: Ze was nog piepjong en al behangen met medailles en belts. Ik was gelijk geïntrigeerd door dit meisje. Via social media probeerde ik in contact met haar te komen. Uiteindelijk lukte dat en toen ging het vrij snel. Chellina is superenthousiast over Lugtharts plan voor een documentaire, maar de kickbokser is ook sceptisch. 4
5 Bang dat ik de sport in een negatief daglicht zou plaatsen: te agressief, schadelijk voor kinderen. Maar ik zag al heel snel de vriendschap, het familiegevoel binnen de sport, het creëren van veilige omstandigheden. Dat wilde ik juist óók laten zien. Dat het kinderen zoveel meer brengt dan alleen even een rondje beuken. 4 na de film Opdracht Zoeteke Lugthart, de maakster van de documentaire, zag niet alleen schrammen en blauwe plekken, maar ook het familiegevoel binnen de sport kickboksen. Hoe zag je dit familiegevoel terug in de documentaire? Chellina voelt zich thuis in de wereld van het kickboksen. Waaraan kun je dit zien? Op welke plek of binnen welke omgeving voel jij je het meest thuis? Leg uit waarom. Toen de filmmaakster Chellina vroeg of ze een film over haar mocht maken, was Chellina enthousiast maar ook een beetje bang. Ze was bang dat de sport in een negatief daglicht zou worden geplaatst: namelijk als te agressief en schadelijk voor kinderen. Denk je dat Chellina s angst terecht was? Is de sport door de film negatief belicht? Waarom wel/niet? DOCENTEN HET FILMPROCES Elke documentaire is uniek, omdat het productieproces nooit van tevoren in zijn geheel vastligt. Dit onderdeel biedt inzicht in wat er allemaal bij komt kijken bij het filmproces van een documentaire. Bespreek deze informatie nadat uw leerlingen opdracht vijf hebben beantwoord. 5 na de film Opdracht De filmmaakster maakt graag films die niet sloom of oubollig zijn. Vind je dat dit haar is gelukt? Waarom wel/niet? Muziek speelt een belangrijke rol in deze film. De maakster gebruikt op sommige momenten hiphop en op andere momenten klassieke muziek. Kun je je nog herinneren in welke scènes de eerste soort muziek en in welke scénés de tweede soort muziek toegevoegd was? Beschrijf deze scénés zo goed mogelijk en leg uit wat het effect van de muziek was. Wat vond je de beste scene uit de film? Leg uit waarom. 5
6 DOCENTEN HOE ZAG DE VOORBEREIDNG ERUIT? In een periode van een half jaar moet een Kids & Docs-film helemaal af zijn. Nadat Lugthart wist dat ze met Chellina aan de slag kan, volgen eerst nog ongeveer vijf voorgesprekken met Chellina en haar moeder. Via dergelijke gesprekken leert een documentairemaker een personage goed kennen en kun je efficiënter filmen. Je weet immers wat iemand drijft, waar degene leeft en in Chellina s geval dus bijvoorbeeld ook waar ze traint. Lugthart: Ik vind het prettig als projecten niet te sloom of oubollig zijn, dus dat heb ik geprobeerd te vermijden in de stijlvoering van de documentaire. De muziekkeuze speelt daarbij een belangrijke rol. Met hiphop en klassieke muziek wilde ik het stoere uiterlijk van Chellina en haar sport verenigen met haar zachtere innerlijk. Dat Chellina een veel saaiere film verwachtte en uiteindelijk dolblij met het eindresultaat was, is achteraf natuurlijk alleen maar mooi. HET FILMEN VAN CHELLINA DA BEAST Chellina moest in het begin wel even wennen als de camera op haar gericht staat. Lugthart had vijf dagen om alles te filmen, dus veel tijd was er niet. En dan zul je altijd zien dat het anders loopt dan gepland. Lugthart: Het was aanvankelijk superbalen dat haar wedstrijd niet doorging. Daarmee hielden we wel rekening, maar je hoopt er natuurlijk niet op. Maar elk nadeel heeft zijn voordeel. Uiteindelijk ben ik blij dat de documentaire eindigt zoals hij eindigt. Het laat nu nog beter zien dat als je ergens een passie voor hebt, winnen of verliezen niet het hoogste goed is. 6 je na de film Opdracht De filmmaakster had eigenlijk een ander einde voor de film bedacht. Waarbij de wedstrijd het eindpunt zou zijn. Omdat deze wedstrijd niet doorging werd het ineens een heel ander verhaal. Toch is de maakster uiteindelijk juist blij met deze wending. Waarom denk je dat dit zo is? Wat vind je ervan dat haar tegenstander niet is op komen dagen? Vind dit begrijpelijk? Hoe denk je dat Chellina zich zou voelen? 6
7 7 Opdracht Chellina is vier keer Nederlands kampioen kickboksen geworden. Waar ben jij een kampioen in? Bij deze opdracht kun je kiezen uit de volgende opdrachten: Daag je buurman of buurvrouw uit voor een potje armpje drukken. Wie is het sterkst? Noem daarna, ongeacht de uitslag, sterke eigenschappen van elkaar op. Waar zouden jullie Nederlands Kampioen in kunnen worden? Daag je buurman of buurman uit om elkaar zo lang mogelijk in de ogen aan te kijken. Degene die het eerst wegkijkt of in de lach schiet, verliest. Deze film is ontwikkeld binnen de Kids & Docs Workshop van IDFA, Cinekid en het Mediafonds en kwam mede tot stand dankzij een financiële bijdrage van het Mediafonds. TOT SLOT IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop bovenstaande opdrachten in de klas zijn behandeld. Heeft u tips en/of aanvullingen voor andere docenten? Dan kunt u mailen naar educatie@idfa.nl Tip: Door middel van het inschrijfformulier voor Docschool Online op www. idfa.nl/educatie heeft u toegang tot vele documentaires en bijbehorend lesmateriaal. De IDFA schoolvoorstellingen worden mede mogelijk gemaakt door: De Gijselaar-Hintzenfonds en P.W. Janssen s Friesche Stichting CHELLINA DA BEAST Zoeteke Lugthart, Nederland, 2014, 16 min. Deze film is een titel van HazazaH Pictures en kwam mede tot stand in samenwerking met de AVROTROS. IDFA Auteur: Olivier ten Kate Eindredactie: IDFA, Emma Siebelink, Marije Veenstra Vormgeving: Madelinde Hageman 7
8 LEERLINGEN 1 Opdracht 1 (voor de film) Lees het stukje Waar gaat Chellina da Beast over en kijk als dat mogelijk is de trailer via Wat weet je van kickboksen? Schrijf op wat je van deze sport weet en deel je kennis met je buurman/vrouw. Ken je iemand die kickbokst en/of heb je het zelf weleens gedaan? Zo niet, lijkt het je leuk om te gaan kickboksen? Waarom (niet)? Welke sport vind je zelf leuk om te doen? Waarom? Chellina is bovengemiddeld goed in kickboksen. Waar ben jij erg goed in? (let op: je antwoord hoeft zich niet op een sport te richten) WAAR GAAT CHELLINA DA BEAST OVER? Stel, je bent een meisje van vijftien en ongelofelijk goed in kickboksen. Dan zou je nu al vier keer Nederlands kampioen kunnen zijn. Je bent dan niet ongelofelijk goed, je bent dan gewoon de beste. En wie durft er tegen de beste te vechten? Inderdaad, niemand. Dat overkomt Chellina. Je ziet hoe hard ze traint, hoe ze afziet, hoe ze zich voorbereidt op een belangrijke wedstrijd. En hoe vurig ze hoopt dat haar volgende tegenstander wél komt opdagen. 2 Opdracht 2 (voor de film) Chellina is een jonge vrouwelijke kickbokser. Wat vind je ervan dat Chellina als vijftienjarig meisje al vier keer Nederlands Kampioen is geworden? Welke vaardigheden en omstandigheden zijn volgens jou nodig om dit te bereiken? Wat vind je ervan dat een vrouw aan kickboksen doet? Zijn er naar jouw idee sporten die typisch voor mannen of juist typisch voor vrouwen zijn? Zo ja, schrijf er een paar op en leg uit waarom je dit vindt. Zo nee, waarom vind je van niet? Bespreek je antwoord met je klasgenoten.
9 LEERLINGEN Opdracht 3 (na de film) Zoeteke Lugthart, de maakster van de documentaire Chellina da Beast, stelt dat kinderen schrammen en blauwe plekken moeten kunnen oplopen in het avontuur dat ze opzoeken. Waarom denk jij dat de filmmaakster dit belangrijk vindt? Waarom denk je dat Chellina, hoofdpersonage in de documentaire, het leuk vindt om te kickboksen? Wat brengt deze sport haar? Denk bij je antwoord aan fysieke aspecten, maar ook aan de mentale voordelen. Waarvan krijg jij weleens schrammen en/of blauwe plekken? Heb je dit daar voor over? Welk avontuur zoek jij op? Voor de film heb je de vraag beantwoord wat je van kickboksen vindt. Is jouw mening veranderd nu je de documentaire hebt gezien? Lijkt het je (nog steeds) leuk om een keer te gaan kickboksen? Waarom (niet)? Opdracht 4 (na de film) Zoeteke Lugthart, de maakster van de documentaire, zag niet alleen schrammen en blauwe plekken, maar ook het familiegevoel binnen de sport kickboksen. Hoe zag je dit familiegevoel terug in de documentaire? Chellina voelt zich thuis in de wereld van het kickboksen. Waaraan kun je dit zien? Op welke plek of binnen welke omgeving voel jij je het meest thuis? Leg uit waarom. Toen de filmmaakster Chellina vroeg of ze een film over haar mocht maken, was Chellina enthousiast maar ook een beetje bang. Ze was bang dat de sport in een negatief daglicht zou worden geplaatst: namelijk als te agressief en schadelijk voor kinderen. Denk je dat Chellina s angst terecht was? Is de sport door de film negatief belicht? Waarom wel/niet? Opdracht 5 (na de film) De filmmaakster maakt graag films die niet sloom of oubollig zijn. Vind je dat dit haar is gelukt? Waarom wel/niet? Muziek speelt een belangrijke rol in deze film. De maakster gebruikt op sommige momenten hiphop en op andere momenten klassieke muziek. Kun je je nog herinneren in welke scènes de eerste soort muziek en in welke scénés de tweede soort muziek toegevoegd was? Beschrijf deze scénés zo goed mogelijk en leg uit wat het effect van de muziek was. Wat vond je de beste scene uit de film? Leg uit waarom. 6 Opdracht 6 (na de film) De filmmaakster had eigenlijk een ander einde voor de film bedacht. Waarbij de wedstrijd het eindpunt zou zijn. Omdat deze wedstrijd niet doorging werd het ineens een heel ander verhaal. Toch is de maakster uiteindelijk juist blij met deze wending. Waarom denk je dat dit zo is? Wat vind je ervan dat haar tegenstander niet is op komen dagen? Vind je dit begrijpelijk? Hoe denk je dat Chellina zich zou voelen?
10 7 Opdracht 7 (na de film) Chellina is vier keer Nederlands kampioen kickboksen geworden. Waar ben jij een kampioen in? Bij deze opdracht kun je kiezen uit de volgende opdrachten: Daag je buurman of buurvrouw uit voor een potje armpje drukken. Wie is het sterkst? Noem daarna, ongeacht de uitslag, sterke eigenschappen van elkaar op. Waar zouden jullie Nederlands Kampioen in kunnen worden? Daag je buurman of buurman uit om elkaar zo lang mogelijk in de ogen aan te kijken. Degene die het eerst wegkijkt of in de lach schiet, verliest. 10
Opdrachten voor leerlingen. PO groep 6, 7 en 8. Let op! Wanneer u het lesmateriaal uitprint vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en achtergrondinformatie. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau
Nadere informatieDit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: HANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel u uit dit materiaal gebruikt.
Nadere informatieDit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: HANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel u uit dit materiaal gebruikt.
Nadere informatieADVIES: VO Klas 2 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. Advies: PO GROEP 6,7 & 8. Let op! Wanneer u het lesmateriaal print, vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieDit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: HANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel u uit dit materiaal gebruikt.
Nadere informatieBilly Pols. ADVIES: VO KLAS 1 En 2 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Billy Pols Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie.
Nadere informatieADVIES: VO Klas 1 & 2 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieHALLO SALAAM. Kim Brand. ADVIES: PO groep 6, 7, 8 en SBO OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
HALLO SALAAM Kim Brand Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie.
Nadere informatieIDFA 2015. Advies: PO GROEP 7,8 VO BRUGKLAS. Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING
IDFA 2015 Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie.
Nadere informatieLESBRIEF. Informatie VOOR DOCENTEN LEERDOELEN. Let op! Wanneer u het lesmateriaal
LESBRIEF Informatie VOOR DOCENTEN De lesbrief is te gebruiken voor het VMBO en de onderbouw van HAVO/VWO. De lesbrief is bedoeld om leerlingen kennis te laten maken mét en in te gaan óp de verschillende
Nadere informatieL U I S T E R. Astrid Bussink. ADVIES: PO groep 6, 7, 8 en Brugklas OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN
L U I S T E R Astrid Bussink Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie.
Nadere informatieADVIES: PO groep 6, 7 en speciaal onderwijs OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieAdvies: PO GROEP 7,8 & VO BRUGKLAS. Opdrachten voor leerlingen. Let op! Wanneer u het lesmateriaal print, vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. VO klas 3, 4, 5 VMBO/HAVO/VWO. Let op! Wanneer u het lesmateriaal uitprint vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en achtergrondinformatie. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau
Nadere informatieDE L CKER LUCA: ADHD
DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER LUCA: ADHD Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf klas 1 Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieADVIES: VO klas 3 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieADVIES: PO - groep 6, 7 en 8 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieFilmvertoning Primair Onderwijs SEPT 2017 NFF DOCENTENHANDLEIDING KAMPIOENEN VAN AMSTERDAM ... NFF Educatie ... Lesmateriaal ...
NFF DOCENTENHANDLEIDING KAMPIOENEN VAN AMSTERDAM NFF Educatie Van 20 tot en met 29 september 2017 vindt het Nederlands Film Festival (NFF) in Utrecht plaats. Het NFF ziet filmeducatie als een belangrijke
Nadere informatieDE L CKER SOPHIE: ORALE BEVREDIGING
DE L CKER SOPHIE: ORALE BEVREDIGING DOCENTENHANDLEIDING Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf klas 2 Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieDE L CKER PANIEKAANVALLEN
DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER PANIEKAANVALLEN Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieSLAGERS -HART. Marijn Frank. ADVIES: PO groep 6, 7, 8 en SBO OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
SLAGERS -HART Marijn Frank Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie.
Nadere informatieDE L CKER IKBAL: MEISJE IN JONGENSKLEREN
IKBAL: MEISJE IN JONGENSKLEREN DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij
Nadere informatieDE L CKER EEN LEUKE ONTDEKKING: MASTURBEREN
EEN LEUKE ONTDEKKING: MASTURBEREN DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting
Nadere informatieVMBO/HAVO/VWO 1, 2. Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel u uit dit materiaal
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. VO klas 4, 5 en 6 VMBO/HAVO/VWO. Let op! Wanneer u het lesmateriaal uitprint vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en achtergrondinformatie. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau
Nadere informatieHAVO/VWO 2, 3 VMBO 3, 4. Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel u uit dit materiaal
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. Advies: PO GROEP 6,7 & 8. Let op! Wanneer u het lesmateriaal print, vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieDE L CKER ZELFVERTROUWEN NA PESTEN
ZELFVERTROUWEN NA PESTEN DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken
Nadere informatieDE L CKER. Het project is een samenwerking tussen Human, NPO 3Lab en NPO3Extra.
VLUCHTELING IN NEDERLAND DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas. Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken
Nadere informatieDE L CKER JAPANSE MANGACULTUUR ALS HOBBY
DE L CKER JAPANSE MANGACULTUUR ALS HOBBY DOCENTENHANDLEIDING Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij
Nadere informatieDE L CKER DOELEN STELLEN
DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER DOELEN STELLEN Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatiesexy menna LAURA MEIJER
sexy menna LAURA MEIJER docentenhandleiding Deze handleiding bevat alle informatie en handvatten om de documentaire in de klas te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen hoeveel
Nadere informatieDE L CKER. Het project is een samenwerking tussen Human, NPO 3Lab en NPO3Extra. Dit lesmateriaal is ontwikkeld door Human en IDFA educatie.
HÉ, MAG IK JE VINGEREN DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf klas 2 Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieDoelen: - De leerlingen weten dat talent, hard werken en een goede voorbereiding belangrijk zijn als je beroemd wilt worden;
Lesbrief 1 Beroemd worden Voorbereiding Doelen: - De leerlingen weten dat talent, hard werken en een goede voorbereiding belangrijk zijn als je beroemd wilt worden; - De leerlingen kennen de verschillende
Nadere informatieADVIES: VO vanaf klas 4 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieDE L CKER BAD TRIP. Het project is een samenwerking tussen Human, NPO 3Lab en NPO3Extra. Dit lesmateriaal is ontwikkeld door Human en IDFA educatie.
DE L CKER BAD TRIP DOCENTENHANDLEIDING Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieAUGUSTUS. ergens op de vlakte. naverwerking lesmap voor leraren
AUGUSTUS ergens op de vlakte naverwerking lesmap voor leraren !! OPGELET!! Wij gaan er bij Publiekswerking steeds van uit dat er geen vaststaande antwoorden zijn op onderstaande vragen. De associaties
Nadere informatieFilmvertoning Voortgezet Onderwijs SEPT 2017 NFF DOCENTENHANDLEIDING KORT FILMBLOK: ECHTE VRIENDEN ... NFF Educatie.
NFF DOCENTENHANDLEIDING KORT FILMBLOK: ECHTE VRIENDEN NFF Educatie Van 20 tot en met 29 september 2017 vindt het Nederlands Film Festival (NFF) in Utrecht plaats. Het NFF ziet filmeducatie als een belangrijke
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. Advies: Vanaf VO klas 3, Alle onderwijsniveaus. Let op! Wanneer u het lesmateriaal print, vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieDE L CKER DATEN VIA GRINDR
DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER DATEN VIA GRINDR Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf klas 2 Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieMAANVIS. Lenno & DE. Shamira Raphaëla. ADVIES: PO groep 6, 7, 8 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN
Lenno & DE MAANVIS Shamira Raphaëla Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: HANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie.
Nadere informatieVogelgriep. Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat. Boekverslag van:... Klas:...
Vogelgriep Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat Boekverslag van:... Klas:... 2 Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen hebt de vragen die
Nadere informatieMini-docu - Les 1 Het begin van je documentaire
Mini-docu - Les 1 Het begin van je documentaire [Om deze lesbrief in te kunnen vullen heb je de nieuwste versie van Adobe Reader nodig] Naam: Klas: Naam docent: Tijdens dit filmproject ga je de geschiedenis
Nadere informatieADVIES: VO Klas 2 OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieJongens en meisjes. Benodigheden. Lesdoelen. Begrippen. Jongens, meisjes, lichaam, piemel, vagina, seksestereotiep
Kriebels in je buik Jongens en meisjes 1 Jongens en meisjes Groep 2 55 min Begrippen Jongens, meisjes, lichaam, piemel, vagina, seksestereotiep gedrag Benodigheden Digibord Schaar Knutselspullen Werkbladen
Nadere informatieRAUW Anneloek Sollart Chanaika Victor Vroegindeweij
RAUW Anneloek Sollart Chanaika Victor Vroegindeweij Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte
Nadere informatieLesbrief voor het voortgezet onderwijs. voorstelling BROOS
Lesbrief voor het voortgezet onderwijs voorstelling BROOS Het Rotterdamse dansgezelschap Conny Janssen Danst is in 1992 opgericht om een podium te creëren voor het werk van choreograaf Conny Janssen. Onder
Nadere informatieADVIES: PO groep 6, 7 en speciaal onderwijs OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende achtergrondinformatie. U kunt zelf
Nadere informatieLesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. 3 EN 4 vmbo/havo/vwo. Let op! Wanneer u het lesmateriaal uitprint vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: HANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en achtergrondinformatie. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau bepalen
Nadere informatieGRAVITY. Girl against. Jens Pedersen OPDRACHTEN VOOR LEERLINGEN. Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING
Girl against GRAVITY Jens Pedersen Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze docentenhandleiding biedt handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en geeft aanvullende
Nadere informatiealgemeen uitgangs punten voor de film Maak een scenario Scene 1 Scene 2 Sprekende beelden in de klas
1 algemeen Jullie gaan in een groepje een documentaire maken over een monument. Je maakt samen met je groepje het hele proces door: monument kiezen, achtergrondinformatie verzamelen, scenario bedenken,
Nadere informatieIk ben BANG. oefenboekje om te leren omgaan met angst. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson
Ik ben BANG oefenboekje om te leren omgaan met angst Steef Oskarsson Bang Bang is een emotie. Net als blij, bedroefd en boos. Iedereen is wel eens bang. Sommige mensen zijn vaak bang, sommigen niet. Iedereen
Nadere informatieOpdrachten voor leerlingen. VO klas 5 en 6 HAVO/VWO. Let op! Wanneer u het lesmateriaal uitprint vervalt
Dit lesmateriaal bestaat uit twee delen: DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen in de klas en achtergrondinformatie. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau
Nadere informatie7&8. Lesbrief groep 7 & 8 Sport is fun! Jouw veiligheidsplan. Over deze les. Wat heeft u nodig? Leerdoelen
Lesbrief groep 7 & 8 Sport is fun! Over deze les Wat heeft u nodig? Digitaal schoolbord Digitale video Fun met sport Per leerling een werkblad Fun met sport groep 7-8 Een voorwerp van uw favoriete sport
Nadere informatieWat ga je schrijven: een verhaal over een held die een uitdaging aangaat
Les 1: De uitdaging Wat ga je schrijven: een verhaal over een held die een uitdaging aangaat In deze les ga je een verhaal verzinnen. Je bent zelf de held van het verhaal. In het verhaal ga je als held
Nadere informatieMediawijsheid. Voorbereiding. Inleiding 15 min
Lesbrief 6 Auteursrecht bij films Voorbereiding Doelen - De leerlingen weten wat er allemaal komt kijken bij het maken van een film en wie er allemaal aan meewerken. - De leerlingen weten welke legale
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatieLes 1: Een sprookje schrijven
Les 1: Een sprookje schrijven Wat ga je schrijven: een sprookje. In deze les ga je een sprookje verzinnen. De held van het sprookje heeft een slechte gewoonte. 1. Wat zijn slechte gewoontes? Kun je voorbeelden
Nadere informatieTaal op niveau Spreken Op weg naar niveau
Taal op niveau Spreken Op weg naar niveau 1F Naam: Groep: Uitgeverij: Edu Actief b.v. Meppel Auteur: Elma Draaisma Redactie: Edu Actief b.v. Meppel Inhoudelijke redactie: Wim Zuijdendorp Vormgeving: Edu
Nadere informatieLANDELIJK SCHOLENPROGRAMMA CINEKID FESTIVAL 2016
LANDELIJK SCHOLENPROGRAMMA CINEKID FESTIVAL 2016 We zijn verheugd het scholenprogramma van 2016 bekend te maken. Dit jaar kunnen scholen de hele maand oktober, op heel veel locaties (ook buiten Amsterdam)
Nadere informatieLesbrief bij Romeo is op Julia en Layla op Majnun
Lesbrief bij Romeo is op Julia en Layla op Majnun Inleiding: U gaat binnenkort naar Romeo is op Julia en Layla op Majnun met uw klas. Voordat u deze theatervoorstelling bezoekt, kunt u al het een en ander
Nadere informatieLesbrief. Mongens en Jeisjes
Lesbrief Mongens en Jeisjes Blauw of roze, vanaf de geboorte wordt het onderscheid tussen jongens en meisjes benadrukt. Maar wat als de baby zelf geen kleur bekent? Zes dansers, drie mannen en drie vrouwen,
Nadere informatieZwijsen. estafette. naam: Maanzaad
Zwijsen estafette naam: Ik voel, ik voel, wat jij niet voelt... Maanzaad E s t a f e t t e l o p e r M 7 1 Ik voel, ik voel, wat jij niet voelt... en Maanzaad zijn weer twee nieuwe Estafetteboeken. Natuurlijk
Nadere informatieLesmateriaal bij de voorstelling: Zwemmen Zonder Mouwen
Lesmateriaal bij de voorstelling: Zwemmen Zonder Mouwen Beste docent, Binnenkort gaat u met uw klas naar de voorstelling Zwemmen Zonder Mouwen; een muzikale 8+ voorstelling die zich afspeelt in en rondom
Nadere informatievoorbereiding Maatschappelijke Stage VERANTWOORDELIJKHEID IS EEN DEUGD
voorbereiding Maatschappelijke Stage VERANTWOORDELIJKHEID IS EEN DEUGD OPDRACHTEN: INDIVIDU DUO GROEP KLAS 1. Introductie 3 2. Interview 5 Inhoud 3.Stage voorbereiding 6 4. Reflectie 11 Naam: Klas: Datum:
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieTJERK WORDT EEN BERK
TJERK WORDT EEN BERK EDUCATIE: VOORBEREIDEN EN REFLECTEREN Jolan Van de Waeter onderwijzend in cultuuronderwijs 2017 2018 Het educatiemateriaal behorende bij de voorstelling, Tjerk wordt een Berk is ontworpen
Nadere informatieFilms kijken op internet: verboden of niet?
Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieHOE NIEMAND MIJ GELOOFDE EN IK BIJNA ALLES VERLOOR
HOE NIEMAND MIJ GELOOFDE EN IK BIJNA ALLES VERLOOR Deze lesbrief hoort bij Hoe niemand mij geloofde en ik bijna alles verloor van Gertrud Jetten. In dit boek wil Iris niets liever dan bij haar verzorgpony
Nadere informatieSeksualiteit: Grenzen en Wensen
IJBURGCOLLEGE.NL Seksualiteit: Grenzen en Wensen Leerlingen handleiding Michiel Kroon Lieve leerling, Het is belangrijk om op een open en goede manier over seks te kunnen praten. De lessenserie die in
Nadere informatieLesbrief Waar de Wind Woont
Lesbrief Waar de Wind Woont Deze lesbrief bevat 4 opdrachten. Opdracht 1 is een nagesprek. In opdracht 2 maakt de docent met de kinderen een klank-koor. Hiermee gaan ze in opdracht 3 verder en gebruiken
Nadere informatieActuele opdracht leesvaardigheid Pesten mei - 2014 2thv
Actuele opdracht leesvaardigheid Pesten mei - 2014 2thv Opdracht 1 In april is er op televisie en in de media veel aandacht geweest voor (online) pesten. a Wat heb jij in de afgelopen weken gezien en/of
Nadere informatieDE L CKER IK GELOOF NIET MEER
DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER IK GELOOF NIET MEER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieLeren als een expert!
Leren als een expert! Welk vak vind jij lastig? Wiskunde, of juist Frans? Ken je iemand die heel goed is in dat vak? En heb je wel eens aan diegene gevraagd hoe hij/zij voor dat vak leert? Als je dat weet,
Nadere informatieSCHOLENPROGRAMMA CINEKID FESTIVAL 2016
SCHOLENPROGRAMMA CINEKID FESTIVAL 2016 We zijn verheugd het scholenprogramma van 2016 bekend te maken. Dit jaar kunnen scholen de hele maand oktober, op heel veel locaties (ook buiten Amsterdam) naar een
Nadere informatieDia 1 Introductie max. 2 minuten!
1 Dia 1 Introductie max. 2 minuten! Vertel: Deze les gaat vooral over het gebruik van sociale media. Maar: wat weten jullie eigenlijk zelf al over sociale media? Laat de leerlingen in maximaal een minuut
Nadere informatieMediawijsheid. Auteursrecht bij foto s. Voorbereiding. - De leerlingen begrijpen het verschil tussen eigen gebruik van een foto en een
Lesbrief 4 Auteursrecht bij foto s Voorbereiding Doelen: - De leerlingen weten in welke situatie je toestemming moet vragen aan de originele fotograaf, als je een foto wilt publiceren. - De leerlingen
Nadere informatieDatum: Jaar van verschijnen: Duur van de film:
NAAM: Kijk / luisterformulier Speelfilm Naam: Datum: Titel van de film: Regisseur: Jaar van verschijnen: Duur van de film: Lees de vragen op dit formulier voor het kijken en luisteren door. Je weet dan
Nadere informatieWinkelen in het bos?
Winkelen in het bos? Natuur, tweede graad Doelstellingen Kinderen ervaren dat het bos uit verschillende delen en bewoners bestaat. Kinderen ontdekken verbanden tussen alle delen en bewoners van het bos.
Nadere informatieDrie nieuwe methodes van Malmberg Een kennismaking in de vorm van een lesidee
Drie nieuwe methodes van Malmberg Een kennismaking in de vorm van een lesidee Malmberg introduceert in juni 2008 drie nieuwe kennisgebiedenmethodes voor groep 3 t/m 8: Naut voor natuur en techniek, Meander
Nadere informatieVoorbeeld lesbrief. Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten
Voorbeeld lesbrief Van je fouten leer je het meest! Lesduur 25 minuten Voorbereiding De eerste klas heeft de opdracht gekregen om voor deze les een gemaakte toets van > mee te nemen. Deze toets
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieLesbrief Theater Dakota
Lesbrief Theater Dakota In de film #Niet Gemeen Bedoeld! vertellen kinderen van drie scholen uit Wateringse Veld hun gedachten en ervaringen met social media en pesten. Kijk de film samen met je klas.
Nadere informatieWaar gaan we het over hebben?
Waar gaan we het over hebben? Onderwerp: Sommige meisjes zijn heel snel verliefd, andere meisjes zullen niet snel of misschien zelfs helemaal niet verliefd worden. Dit is bij ieder meisje anders. Wat gebeurt
Nadere informatieDag van Respect & PABO. DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012
Dag van Respect & PABO DOE MEE met de Dag van Respect 8 November 2012 Beste Pabo-studenten, Elk jaar ontwikkelt Stichting Dag van Respect nieuw lesmateriaal over respect. Respect voor jezelf, Respect voor
Nadere informatie;k;lk. Werkblad Les 3 De Nieuwsvideo. drie leerlingen. Checklist Nieuwsvideo
Werkblad Les 3 De Nieuwsvideo drie leerlingen De nieuwsvideo is een verslag dat de journalist zelf heeft gefilmd. Videojournalisten gaan met hun camera weleens naar een bijzonder evenement, zoals de première
Nadere informatieVeilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod
Veilig Thuis Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod Een stukje uitleg Dat je samen met papa/mama, of een andere persoon in dit boekje gaat werken is niet zo maar. Dat komt omdat
Nadere informatieVertel de kinderen, of praat met hen over het verschil tussen film, tv kijken of naar het theater gaan.
LESBRIEF Binnenkort gaan jullie met jullie groep naar de voorstelling Biggels en Tuiten Hieronder een aantal tips over hoe je de groep goed kan voorbereiden op de voorstelling. VOOR DE VOORSTELLING Vertel
Nadere informatie3 Pesten is geen lolletje
Na deze les kun je: het verschil tussen plagen en pesten noemen; jouw ervaringen met pesten vertellen; uitleggen hoe je pesten kunt stoppen; afspraken maken over pesten. 3 Pesten is geen lolletje Pesten
Nadere informatieTekst lezen en een tekstschema invullen
Tekst lezen en een tekstschema invullen Je gaat straks bij opdracht 2 de tekst samenvatten. In een samenvatting vertel je in het kort waar de tekst over gaat. 1. Lees eerst de tekst en onderstreep de woorden
Nadere informatieMini-docu - Les 3 In gesprek met familie
Mini-docu - Les 3 In gesprek met familie [Om deze lesbrief in te kunnen vullen heb je de nieuwste versie van Adobe Reader nodig] Naam: Klas: Naam docent: Het maken van een film over de familie is voor
Nadere informatiePas op, Tirza! Auteur: Netty van Kaathoven Foto omslag: Bas Kijzers/Estella Snellen. Boekverslag van:... Klas:...
Pas op, Tirza! Auteur: Netty van Kaathoven Foto omslag: Bas Kijzers/Estella Snellen Boekverslag van:... Klas:... 2 Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen
Nadere informatieLes 1: Een sprookje schrijven
Les 1: Een sprookje schrijven Wat ga je schrijven: een sprookje over een held, die van een slechte gewoonte wil afkomen In deze les ga je een sprookje verzinnen. De held van het sprookje heeft een slechte
Nadere informatieInhoud. Inleiding 7. Eindverslag 86. Extra opdrachten 90. Tips voor op school 94
Inhoud Inleiding 7 deel 1 lees- en kijkbio Hoofdstuk 1 Verhalen vertellen 10 Hoofdstuk 2 Zelf verhalen vertellen 12 Hoofdstuk 3 Voorlezen 16 Hoofdstuk 4 Verhalen lezen 18 Hoofdstuk 5 Verhalen in boeken
Nadere informatieChrigu. Jan Gassmann & Christian Ziörjen. Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen
Chrigu Jan Gassmann & Christian Ziörjen Dit lesmateriaal bestaat uit drie delen DOCENTENHANDLEIDING Deze bevat handvatten om de documentaire te behandelen. U kunt zelf op basis van tijd, behoefte en niveau
Nadere informatieE-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES. kinderen en Emoties 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES
E-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES VOORWOORD In 2016 schreef ik de Gids over emoties bij kids 80 praktische tips. Mijn kennis en ervaring blijft zich echter door ontwikkelen. Daarom deel ik
Nadere informatie