Vereniging CultuurProfielScholen

Transcriptie

1 INHOUDSOPGAVE VAN DE LEDEN VAN DE LEDEN UIT HET BESTUUR VISITATIE NOTEER IN UW AGENDA INFO VAN DERDEN OPZET CKV GROENE HART LYCEUM ALPHEN AAN DEN RIJN Om te voorkomen dat er ergernis ontstaat bij het publiek van muziek- en theatervoorstellingen omdat er zo nodig een klas verplicht een CKV-culturele activiteit moet bijwonen en omdat wij CKV vooral ook een actief vak willen maken, hebben wij besloten voor de volgende opzet van het vak. 1. Op het rooster staat CKV op de laatste 2 uren van de donderdag. 2. De voorlichting is klassikaal: Wat is CKV? 3. De leerlingen stellen groepjes samen van 2 tot maximaal 5 personen. Zij geven de groep een naam. Deze groep wordt in Magister ingevoerd. 4. De samenstelling van de groep mag heterogeen zijn. Havo en Vwo door elkaar, of verschillende klassen dooreen. 5. De groepen krijgen een kunstmentor toegewezen. Hierbij is dus het klassenverband doorbroken. 6. De kunstmentor legt in de zijn toegewezen groep uit hoe CKV werkt. 7. De thema s van de methode zijn door de kunstmentoren zelf geschreven. 8. Iedere periode van een half jaar kent een centraal thema. 9. Dit thema staat op de site van CKV. Daarop mogelijkheden van onderzoek, praktische activiteit, culturele act. en wereldliteratuur. 1

2 10. Aan het begin van ieder blokuur melden de groepen zich bij de mentor. Als zij verder kunnen, mogen zij direct weer weg, want onderzoek of praktische activiteit kunnen zij vaak elders beter doen. Voor cult. Act. en wereldliteratuur is dat vanzelfsprekend. De groep die vastloopt, problemen ondervindt of niet goed functioneert, wordt vastgehouden en gaat pas weer weg als de oplossing duidelijk is. 11. Het gevolg is dat de leerlingen de culturele activiteit of individueel, of met de groep bezoekt, maar nooit met en klas. Deze activiteit hebben ze zelf gekozen en ze zitten dus gewoon tussen het publiek. Dat brengt rust in de zaal en motivatie bij de leerling. 12. Het mailadres van de kunstmentor is beschikbaar voor contact en proefbeoordeling. 13. Zo is CKV een doevak geworden met meer mogelijkheden dan plaatsing midden in het rooster. 14. Het thema wordt afgesloten door een eindgesprek. 15. Voorwaarden: Er zijn evenveel kunstmentoren als er groepen zijn op het 7 e en 8 e uur beschikbaar. Dus CKV is niet toegewezen aan 1 of 2 personen. Voordeel: CKV is meer opgenomen in het hele schoolgebeuren. Namens het CKV team: Wim Janssen EEN NIEUWE MOGELIJKHEID VOOR CULTUUREDUCATIE IN TIJDEN VAN CRISIS? De financiële problemen van de overheid worden ook gevoeld in de cultuureducatie. Het schrappen van de cultuurkaart zal ook een gevoelige klap zijn voor onze scholen. Soms valt er een positieve kant aan de problemen te herkennen, zoals nu in Rotterdam. Daar hebben diverse kleinere winkelcentra in het Noorden van de stad te maken met leegstand. De krimpende beurs van de bewoners en de concurrentie tussen grote en kleine centra zorgen voor veel leegstaande winkelpanden. Deze leegstand maakt de winkelcentra ongezellig en kan leiden tot kraak. Daarom besloten de beheerders en de winkeliers van winkelcentrum Ambachtsland om een van hun leegstaande panden ter beschikking te stellen van de Thorbecke Creative Highschool (een samenwerking van het Thorbecke VO en de Willem de Kooning Academie op het terrein van de beeldende vormgeving). Dit initiatief kan mogelijk ook door andere cultuurprofielscholen in gemeenten met gelijke problemen worden nagevolgd, waardoor de economische crisis mogelijk toch tot een versterking van de cultuureducatie kan leiden! Tot besluit een kort verslag van de eerste tentoonstelling: HALLOWEEN EXPOSITIE 2E JAAR CREATIVE HIGHSCHOOL WAS EEN SUCCES!! Op zaterdag 30 oktober werd het griezelen geblazen op het Ambachtelijk in Zevenkamp. Om aan te sluiten bij de Halloween-braderie die vanuit de winkelierorganisatie van winkelcentrum het Ambachtsland was georganiseerd, toverden de leerlingen van het 2e jaar Creative Highschool het winkelpand dat wij als atelier in gebruik hebben, om tot een heus Spookhuis. Er was in de voorbereidingstijd al veel aandacht geweest van de pers en winkeliers voor ons initiatief. Daarom waren de verwachtingen hoog gespannen. Deze spanning liep nog verder op voor de leerlingen toen bleek dat er heel veel belangstelling voor hun werk was, terwijl het nog lang niet af was. Daarom hebben zij vrijdag 29 oktober en zaterdagochtend nog hard gewerkt om het allemaal op tijd af te krijgen. Rond uur begonnen zich langzamerhand bezoekers voor de deur op te houden. Het publiek was erg nieuwsgierig. Toen stipt om 12:00 uur de deuren van ons Spookhuis eindelijk open gingen, was het direct erg druk. De reacties waren heel positief, zowel de kinderen als hun ouders hebben heerlijk gegriezeld en gelachen in het Thorbecke 2

3 Spookhuis. Om 15:00 uur waren de griezels zo vermoeid door het vele publiek, dat we de deuren wat eerder gesloten hebben. In de komende weken zal worden gewerkt aan een tentoonstelling die bijdraagt aan de sfeervolle Kerst in het winkelcentrum. Ellis Sweep Thorbecke Creative Highschool UIT HET BESTUUR De eerste ervaringen met de vernieuwde kennisuitwisseling zijn positief. Het bestuur kijkt daarom uit naar de tweede ronde om na de zomervakantie met tot een evaluatie van de opzet te komen. Daarbij zal gekeken worden naar tevredenheid bij de deelnemers, de belasting voor de scholen en en de optimale opzet van de diverse bijeenkomsten. toekomstige opzet van deze vakken. Wat er ook uitkomt, het is van belang dat de cultuurprofielscholen hun visies hebben kenbaar gemaakt. Wel was het spijtig dat één bijeenkomst slechts door enkele mensen bezocht werd. Conclusie: het belang van inspraak over de zaken die direct met de cultuurprofielscholen te maken, kan worden verhoogd. Bij de middagbijeenkomst stond Cultuur in de Spiegel centraal. Via een werkvorm werd de cultuur van de leerling in kaart gebracht. Ook werd de theorie, aan de hand van kernbegrippen, verder besproken. De indruk bestaat dat de deelnemers zeker ook door het contact met collega's (en de gemeenschappelijke maaltijd) over concrete zaken met een goed gevoel huiswaarts gingen. Om hierover meer duidelijkheid te krijgen zal bij de volgende subthemabijeenkomsten een evaluatieformulier worden uitgedeeld waardoor de mogelijkheid bestaat in toekomst nauw aan te sluiten bij de wensen van de leden. Hoewel de opkomst hier voldoende tot goed was, kunnen toch meer scholen gebruik maken van deze mogelijkheid om samen met anderen vorm te geven aan het cultuuronderwijs op de scholen van de VCPS. Zover is het dus nog niet maar eerst een kort verslag van subthemabijeenkomsten. Bij deze bijeenkomsten bestond de dag steeds uit drie delen: 's ochtends 'Critical Friends', 's middags de subthemabijeenkomst van de VCPS en in de late middag een bijeenkomst met de Verkenningscommissie Kunstvakken over de toekomstige opzet van de kunstvakken. De evaluatie van Critical Friends is wel bekend en kan worden samengevat als zeer positief, hoewel de tijd volgens velen te kort was. Daarom beperk ik mij tot een positieve en negatieve opmerking per bijeenkomst: 1 november Zernike College Groningen: 'Goed om met mensen van buitenaf kritisch te kijken naar projecten binnen school.' 'Weinig mensen uit de regio.' 2 november Groene Hart Lyceum Alphen a/d Rijn: 'Ik heb er veel aan gehad.' 'Iets meer tijd voor de discussie op het eind.' 5 november Pleincollege Sint Joris Eindhoven: 'Concreet uitgangspunt om op een veilige manier vooruit te komen. Prettig. Geeft echt het idee dat je samen wat wilt bereiken.' 'Te weinig tijd (in vele variaties met vele onderwerpen waaraan de extra tijd zou moeten worden besteed).' Om met het laatste te beginnen: de bijeenkomsten waren steeds geanimeerd waarbij het duidelijk werd dat er verschillende meningen bestaan over de Deze eerste ervaringen maken nieuwsgierig naar de tweede ronde in het voorjaar 2011 (21, 22 en 23 maart. 3

4 VOOR ELKE REGIOBIJEENKOMST ZOEKEN WIJ NOG EEN GASTSCHOOL; EEN GASTSCHOOL VOOR DE OCHTEND- EN MIDDAGBIJEENKOMST EN (DEZELFDE) GASTSCHOOL DIE CENTRAAL WIL STAAN BIJ DE WERKVORM CRITICAL FRIENDS 'S OCHTENDS. GRAAG UW AANMELDING. OSG Erasmus vwo/havo ALMELO A Groene Hart Lyceum, loc. Lyceum ALPHEN A/D RIJN B Scala College, Onderbouwhuis ALPHEN A/D RIJN B IVKO AMSTERDAM B Werkplaats Kindergemeenschap BILTHOVEN B Jacob-Roelandslyceum BOXTEL C Dalton Den Haag DEN HAAG B Segbroek College DEN HAAG B Insula College, loc. Koningstraat DORDRECHT C Pleincollege Sint-Joris EINDHOVEN C Stedelijk Lyceum, loc, Kottenpark ENSCHEDE A Zeker is wel dat op deze bijeenkomsten de Visie op profilering; belang van verbinden en verbeelden aan de orde zullen komen. Een hoge opkomst is daarbij zeer wenselijk, omdat blijkt dat op veel VCPS-scholen de samenwerking tussen de vakken (en profielen) verbeterd kan worden. Komt daarom allen! Henk Visscher, voorzitter VCPS OPROEP GASTSCHOLEN Op maandag 21, dinsdag 22 en woensdag 23 maart 2011 vinden wederom subthemabijeenkomsten plaats. Om ook in de volgorde te rouleren komt op 21 regio B, 22 regio C en 23 maart regio A bij elkaar. In onderstaand overzicht de samenstelling van de regio's. Mocht uw regiodatum voor u minder geschikt zijn, kunt staat het u vrij naar een andere regiobijeenkomst te gaan (na aanmelding). Dit laatste heeft niet onze voorkeur omdat wij ernaar werken ook regionaal een band te laten ontstaan, maar uw deelname staat voorop. Katholieke Scholengemeenschap ETTEN-LEUR C Etten-Leur Het Goese Lyceum GOES C H.N. Werkman College GRONINGEN A Wessel Gansfortcollege GRONINGEN A Zernike College GRONINGEN A Martinuscollege GROOTEBROEK A Dr. Aletta Jacobs College, hoofdloc. HOOGEZAND A Da Vinci College LEIDEN B Scholengemeenschap Lelystad LELYSTAD A Cals College NIEUWEGEIN B Montessori College, loc. NIJMEGEN C Kwakkenberg en Vlierestraat Nijmeegse Scholengemeenschap NIJMEGEN C Groenewoud Stedelijke Scholengemeenschap NIJMEGEN C Nijmegen Het Hooghuis, loc. West en Zuid OSS C Lyceum Schöndeln ROERMOND C Thorbecke Voortgezet Onderwijs ROTTERDAM C Theresialyceum TILBURG C Rembrandt College VEENENDAAL B Amadeus Lyceum VLEUTEN B Baudartius College Zutphen ZUTPHEN A Meander College ZWOLLE A 4

5 LOOK Tijdens de hoofdthemabijeenkomst 30 september jl. zijn 's ochtends de leden van de vereniging bij elkaar geweest die geinteresseerd zijn / betrokken zijn bij LOOK. Dit heeft geleid tot drie subgroepen die nu verder aan de slag gaan rond de thema's: Bovenbouwvak talentontwikkeling; Onderzoek regelingen; Sprokkelgroep. De deelnemende scholen zijn: Segbroek College DEN HAAG Pleincollege Sint-Joris EINDHOVEN Stedelijk Lyceum, loc. Kottenpark ENSCHEDE Zernike College GRONINGEN Da Vinci College LEIDEN Cals College NIEUWEGEIN Stedelijke Scholengemeenschap Nijmegen NIJMEGEN Thorbecke Voortgezet Onderwijs ROTTERDAM Amadeus Lyceum VLEUTEN Was u verhinderd of wilt u alsnog participeren, laat het weten. VISITATIE Volgend (school)jaar wordt uw school bezocht door een visitatieteam van de Vereniging Cultuurprofielscholen. Dan zult u voor het eerst te maken krijgen met het vernieuwde zelfevaluatieinstrument, dat u gaat gebruiken als onderdeel van de visitatieprocedure. Voorafgaand aan de visitatie kunnen Terry van den Akker en Ingrid van de Putte voor en met u een deel van de procedure doorlopen. Dit doen zij in het kader van hun praktijkonderzoek voor de Masteropleiding Kunsteducatie van de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten(AHK). Zij kunnen bijvoorbeeld interviews afnemen die u gegevens kunnen opleveren voor de zelfevaluatie, zij kunnen gegevens documenteren en nader onderzoeken. En tot slot kunnen zij e.e.a. vastleggen een rapportage, zodat u een actueel inzicht hebt in de cultuurprofiel-stand van zaken op uw school. Het onderzoek dat beide Materstudenten doen, zal plaats vinden onder begeleiding van Marjo van Hoorn (docent Literatuuronderzoek en Praktijkonderzoek) en Folkert Haanstra (Lector Kunsteducatie) zie ook: Uiteraard op grond van overleg zou het onderzoek van beide studenten in de periode van januari tot en met maart 2011 op uw school plaatsvinden. De rapportage zal dan in mei kunnen zijn. Wij hopen dat u gebruik wilt maken van dit aanbod! Hebt u vragen of wilt u in aanmerking komen dan kunt u dit kenbaar maken door te mailen naar i.putte2@chello.nl of visser71@xs4all.nl NOTEER IN UW AGENDA Conferentie Cultuur Leert Anders IV, De Reehorst te Ede, 3 dec, uur. Donderdag 27 januari 2011, facultatieve LOOKbijeenkomst, Amadeus Lyceum te Vleuten, uur incl. lunch; Donderdag 27 januari 2011: hoofdthemabijeenkomst II, Amadeus Lyceum te Vleuten, 14-17/19 uur, aansluitend maaltijd; 10 febr 2011: Op verzoek van Edu-ART voert Steunpunt Cultuurprofielscholen een studiemiddag Cultuurprofilering uit. Maandag 21 maart 2011, subthemabijeenkomst regio B, locatie nog niet bekend, uur, uur optioneel Critical Friends; Dinsdag 22 maart 2011, subthemabijeenkomst regio C, locatie nog niet bekend, uur, uur optioneel Critical Friends; Woensdag 23 maart 2011, subthemabijeenkomst regio A, locatie nog niet bekend, uur, uur optioneel Critical Friends; Donderdag 30 september 2011: hoofdthemabijeenkomst III, locatie nog niet bekend, 14-17/19 uur; Begin november 2011: 3 subthemabijeenkomsten. 5

6 INFO VAN DERDEN CULTUUR IN DE SPIEGEL Binnen de VCPS is het onderzoeksproject 'Cultuur in de Spiegel' de afgelopen jaren verschillende malen voorbij gekomen. Prof. dr. Barend van Heusden presenteerde de theorie 'Cultuur in de Spiegel' tijdens de conferentie 'Cultuur leert Anders'(december 2008 en 2009). Alle leden hebben de publicatie 'Cultuur in de Spiegel' ontvangen en tijdens de hoofd- en subthemabijeenkomsten hebben we, onder leiding van Astrid Rass, de theorie verder verkend. Om de gedachte-exercitie over de theorie voort te zetten organiseert het onderzoeksproject 'Cultuur in de Spiegel' in 2011 diverse landelijke bijeenkomsten. Meer informatie kunt u begin februari 2011 vinden op HEEFT U VRAGEN NAAR AANLEIDING VAN BOVENSTAANDE OF HEEFT U EEN BIJDRAGE VOOR DE VOLGENDE NIEUWSBRIEF: INFO@CULTUURPROFIELSCHOLEN.NL DE VOLGENDE DIGITALE NIEUWSBRIEF VERSCHIJNT MEDIO JANUARI Redactieadres: Steunpunt Cultuurprofielscholen, Antoine Gerrits, Ganzenmarkt 6 te Utrecht. OPROEP Voor het lectoraat Kunst- en cultuureducatie doe ik (Melissa Bremmer, werkzaam aan de Opleiding Docent Muziek, Conservatorium van Amsterdam) onderzoek naar de kennis die docenten muziek ontwikkelen over het geven van het vak muziek, de zogenaamde praktijkkennis. In dat kader ben ik op zoek naar een docent muziek die in de onderbouw van het V.O. improviseert aan de hand van een eigen ontworpen curriculum en die ik kan interviewen. Deelname aan dit onderzoek levert een boekenbon van 50 op. Geïnteresseerd? Neem contact op met: m.bremmer@ahk.nl 6