TRANSCRIPTIE GESPREK MET GUSZTI EIBEN IN NOORDERLICHT, EEN PROGRAMMA VAN VPRO RADIO, 14 DECEMBER 2004

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "TRANSCRIPTIE GESPREK MET GUSZTI EIBEN IN NOORDERLICHT, EEN PROGRAMMA VAN VPRO RADIO, 14 DECEMBER 2004"

Transcriptie

1 TRANSCRIPTIE GESPREK MET GUSZTI EIBEN IN NOORDERLICHT, EEN PROGRAMMA VAN VPRO RADIO, 14 DECEMBER 2004 Wij gaan ons bezighouden met de wondere wereld van de wetenschap in Noorderlicht. Hij wil een nieuwe wereld creëren, die laten evalueren, en dan kijken welke culturen er ontstaan. Niet in het echt, maar in de computer. Virtueel voor god spelen dus. New Ties heet het onderzoeksproject van Guszti Eiben, hoogleraar computerwetenschap aan de Vrije Universiteit in Amsterdam. Vandaag staat hij op een conferentie met hoogleraren om te brainstormen om te bespreken hoe je culturen in de computer kan laten ontstaan. En als je dan een virtuele schaduwmaatschappij hebt, wat kunnen wij daar dan van leren? Het klinkt allemaal behoorlijk futuristisch: is het science of is het fiction? Rob van Hattum in gesprek met Guszti Eiben. Meneer Eiben, goedemorgen. Goedemorgen. U hebt zich even los moeten rukken uit de conferentie om bij ons te kunnen zijn, waarvoor dank. Zijn er al spannende nieuwe gedachten naar voren gekomen in de conferentie? Ja, inderdaad, we zijn nu bezig om een aantal werelden te specificeren, waarbinnen een grote maatschappij van miljoenen individuen zich zal moeten ontwikkelen, evolueren, elk individu zal moeten leren, een groep individuen zal als een kleine maatschappij zich verder kunnen ontwikkelen. Ja, u doet niet voor minder, hè? Een paar werelden nog wel. Ja, omdat geen enkel experiment iets zegt over veel dingen, willen we veel experimenten doen over veel werelden. Laten we even bij het begin beginnen. Het project waar u mee bezig bent heet New Ties en het is een acroniem voor New and Emergent World Models Through Individual, Evolutionary, and Social Learning. Dat klinkt heel indrukwekkend, zou u het even willen vertalen voor mij? Ja, de bedoeling is dat wij inderdaad een kunstmatige wereld creëren en een paar miljoen individuen in die wereld neerzetten die dan de mogelijkheden krijgen om zich te ontwikkelen. De drie mogelijkheden die ook in de naam voorkomen, zijn evolutie, natuurlijke selectie (die heeft geleid tot het ontstaan van de homo sapiens), leren (individuen leren, dat wil zeggen: een individu zou uit zijn eigen ervaring beter kunnen leren wat hij wel of niet moet doen in de toekomst, gebaseerd op de ervaring uit het verleden). Social Learning, dat slaat op het leren lesgeven aan je leeftijdsgenoten, met name aan je eigen kinderen. Het doel is, en dan citeer ik even uit uw powerpointpresentatie zoals dat zo mooi heet: het creëren of laten ontstaan van een kunstmatige maatschappij met sterke mentale en taalkundige vaardigheden. En dat om te zien of, wanneer en hoe deze maatschappij vragen gaat stellen over zichzelf en haar eigen ontstaan. Dat is wel heel ambitieus volgens mij. Dat is ook veel te ambitieus. Deze beschrijving komt voort uit de eerste gesprekken met een aantal collega-wetenschappers en het had een heel hoog sciencefictiongehalte uiteraard, om er geld voor te krijgen, om het onderzoek uit te kunnen voeren. Aha, het was een strategie om geld te krijgen. Maar daarna moeten we het meer maatschappelijk relevant maken en meer wetenschappelijke body geven aan het onderzoek. Het lijkt me wel heel ambitieus om inderdaad een maatschappij te creëren die vragen over zichzelf gaat stellen, hè? Dat staat niet meer in het projecttrajectplan. Dat is een toekomstvisie die wellicht gerealiseerd kon worden binnen enkele decennia, maar niet in de looptijd van dit project. 1

2 Ja, want het idee doet een beetje denken aan zo n populair computerstel dat je nu hebt: Sims. Je hebt SimCity of ook families die gesimuleerd kunnen worden. Waarin verschilt nou het project dat u doet met het project, nou ja, het Sims-spelletje. Het hoofddoel is verschillend. Die spelletjes, SimCity, SimLife en dergelijke, die zijn gemaakt om hun entertainmentwaarde. Ze moeten vermakelijk zijn. Wij zijn meer geïnteresseerd in de wetten die zo n complex systeem vooruit stuwen. We willen die wetten begrijpen, we willen zo n complex systeem kunnen voorspellen en uiteindelijk willen we het ook kunnen sturen. Je wilt de maakbare samenleving in de computer realiseren. Eigenlijk vanaf het begin van de computer, met John von Neumann en Alan Turing, zo n beetje de aartsvaders van de computer, die droomden al van intelligente computers. Kunstmatige intelligentie is eigenlijk al sinds jaar en dag de heilige graal van computerexperts, maar op dit moment zijn we eigenlijk nog niet in staat om ook maar één echt individu na te bootsen. Laat staan een hele maatschappij. Hoe komt u erbij dat u dan een hele cultuur in de computer kunt laten ontstaan? Hoe ik aan het idee kom: ik heb ongeveer vijfentwintig jaar geleden een sciencefictionverhaal gelezen waarin dit ongeveer stond. Toen was ik al geïnspireerd en nu ben ik hoogleraar kunstmatige intelligentie, dus nu kan ik het doen. Het verschil tussen zeg maar de traditionele kunstmatige intelligentie en onze aanpak is: we hoeven niet zozeer elk individu heel goed en nauwkeurig na te bootsen om interessante dingen te leren over een complex geheel van individuen van een maatschappij. Maar wat moet je dan wel doen?als je niet een individu hoeft na te bootsen, wat moet je er dan wel instoppen om te zorgen dat zich zoiets als een cultuur of maatschappij gaat ontwikkelen in die computer? Die individuen moet je wel nabootsen, maar niet op detailniveau, waarop kunstmatige intelligentie had gemikt. We willen graag wat redelijk simpele individuen die de complexiteit en de intelligentie verkrijgen door hun aantallen en de complexe samenwerkingen en verbanden tussen die individuen. Ja, maar als gewone sterveling zullen we maar zeggen: hoe doe je dat dan, in een computer zo n wereld nabootsen? Is daar iets aan te zien? Zijn er stipjes op het scherm die zich intelligent gedragen? Wat moet ik me daar bij voorstellen? Klopt, als ik mijn computer bij me had, dan had ik zoiets kunnen laten zien. Maar het verschil met SimLife en SimCity alweer, die zijn heel erg gericht op visualisatie. Ja, dat zijn gewoon mensen die rondlopen in een kamer. Juist. Visualisatie is bij ons alleen een hulpmiddel om een beter begrip te krijgen. We meten een aantal dingen, bijvoorbeeld het aantal individuen dat op een bepaald moment leeft, de familiebomen, we kunnen kijken hoeveel ze met elkaar communiceren, wat ze met elkaar bespreken, we kunnen kijken óf ze samenwerken en zo ja, wat ze samen doen. Maar voert u ook zoiets als taal in, of zegt u: nee dat voer ik helemaal niet in en zegt u: ik laat taal ontstaan. Dat laatste is inderdaad een van onze grootste uitdagingen. We hebben ook experts in zogeheten Language Evolution, die moeten ervoor zorgen dat we niet al te veel meegeven. We moeten niet alles voorschrijven, want dan wordt het een saai experiment met voorspelbare uitkomsten. We geven de kiemen van taal en het vermogen om het te kunnen ontwikkelen en dan kijken we of het inderdaad gebeurt. Maar kunt u die taal dan wel verstaan? Dat klinkt een beetje raar, maar we kunnen moeilijk een nieuwe stam die we ergens zouden kunnen ontdekken in midden Afrika, ik weet niet of er nog nieuwe stammen zijn om te ontdekken, maar goed, die kunnen we nog niet eens verstaan. Laat staan een computerprogramma dat zich ontwikkeld heeft in een eigen taal. 2

3 Ja, u noemt nu een van de grootste wetenschappelijke technische uitdagingen van dit project. Als de taalevolutie inderdaad gaat gebeuren zoals wij het hopen, hoe kunnen we nog begrijpen wat de individuen met elkaar bespreken? We zijn voornemens om er een aantal zogeheten monitors op te zetten, we kijken hoe de taal zichzelf ontwikkelt en we proberen niet alleen naar het eindresultaat te kijken, maar ook het proces. En daardoor hopen we dat we het bij kunnen benen. Ja, want het grappige is, ik heb ooit wel eens een gesprek gehad met Henk Koppelaar die ook van alles deed op het gebied van kunstmatige intelligentie in Delft. Die zei: als je echt intelligente computers hebt en die intelligente computersystemen met elkaar laat communiceren, dan gaat die communicatie zo ongelooflijk snel dat je er niet eens een vinger tussenkrijgt, bij wijze van spreken. Dat klopt, maar we hoeven het niet per se on-line te begrijpen. We kunnen in de computer alles opslaan en later op ons gemak achteraf analyseren wat er gezegd is en wat wij denken dat er gezegd is. Het is ook wel zo dat we in de technische beschrijving van het project als doel hebben gesteld: als de maatschappij zich ontwikkeld heeft en dus het eindresultaat of de eindstatus bereikt heeft, dan willen we in hun hersenen kijken. We willen graag begrijpen hoe zij hun eigen wereld zien en ervaren. Maar er zitten helemaal geen hersenen in die computer. Toch? Jawel. Oh, toch wel? Het is alleen digitaal. Ja ja, en dat lukt ook? Ik bedoel, als ik kijk naar de manier waarop het brein van mensen aan elkaar zit en ik tel ongeveer tien miljard tot, sommige mensen zeggen, honderd miljard hersencellen plus alle verbindingen die erbij horen, lukt dat dan wel? En dan heb ik het nog maar over één persoon. Ja, maar we hoeven niet alle verbindingen tussen die neuronen te begrijpen. We willen graag op een hoog niveau, op conceptueel niveau begrijpen, bijvoorbeeld, dat ze een concept hebben ontwikkeld dat staat voor kind of familielid. En als ze gedrag vertonen van het zorgen voor je familieleden, dan zien we dit gedrag, we zien het ontstaan van het concept en we zouden kunnen concluderen dat de maatschappij dit geleerd heeft. Ik probeer het te begrijpen, hoor. Ik zal het uit een andere hoek benaderen. Het systeem dat u beschrijft doet mij een beetje denken aan de begin jaren zestig: Edward Lorenz probeerde het weer na te bootsen en kwam het probleem dat als hij nieuwe gegevens invoerde, dat hij elke keer een andere uitkomst kreeg, wat zeg maar de intellectuele grondslag legde voor de chaostheorie. Namelijk dat je eigenlijk een complex systeem waar zoveel dingen op elkaar inspelen niet goed kunt begrijpen en ook niet goed kunt voorspellen. Heb je hierbij hetzelfde niet, dat je ook een soort systeem creëert waarbij, ja, alles mogelijk is? Nou, misschien niet alles. En het feit dat iets mogelijk is, betekent niet dat het ook altijd uitkomt. We hopen, en mijn ervaring met onderzoeken uit het verleden bevestigt dit, dat het systeem de neiging heeft om steeds dezelfde kant op te gaan. En het hoeft niet exact dezelfde uitkomst te zijn. Onze hoofdstad zou niet Amsterdam, maar iets anders kunnen heten. Maar we zouden een hoofdstad hebben. Dus u zegt: de uitkomst is niet precies hetzelfde, maar grofweg kom je wel op hetzelfde uit. Waarschijnlijk. Ja, en dat zijn de wetmatigheden, de regels die we proberen te begrijpen. En om een voorbeeld uit de elementaire fysica aan te halen: we kunnen niet beschrijven hoe elk atoompje het doet, maar we kunnen heel goed beschrijven hoe de temperatuur, het volume en de druk binnen een bepaald gas met elkaar in verband zitten. We hebben een heel 3

4 simpele formule daarvoor. En die beschrijft het systeem op een macroniveau, zonder dat we op microniveau, op het niveau van atomen precies weten wat er gebeurt. Dus in wezen zegt u: met zo n model zou je kunnen kijken wat de sociale wetten zijn die voortvloeien uit het gedrag van individuele deeltjes. Ja. Wat we dan ook heel graag zouden willen doen. We willen begrijpen op welke knoppen je moet drukken om een bepaald resultaat te krijgen. Wat denkt u uiteindelijk hiervan te kunnen leren. Stel dat het lukt, ik ga ervan uit dat het voorlopig nog niet klaar is, daar is die conferentie tenslotte voor belegd: wat zou je er voor moeten doen. Maar wat leert het ons dan? Wat leert het ons? Hoe zou ons over de wetmatigheden van heel grote complexe systemen met miljoenen kleine individuen iets kunnen leren, waardoor we ons eigen ontstaan, de maatschappij als zodanig beter kunnen begrijpen. Bijvoorbeeld, als je nu een nieuwe belastingwet wilt invoeren, je kunt dan in een computer kijken: wat gebeurt er dan met de maatschappij? Wordt iedereen rijk en gelukkig? Of worden er maar weinigen rijk en gelukkig? Of krijgen we veel arme mensen? Om maar een voorbeeld te noemen. Maar dat duidt erop dat je met de computer bepaalde gebeurtenissen in de maatschappij probeert te voorspellen. Ja, dat is een van de visies die achter dit onderzoek ligt. Het andere is om zelf maatschappijen te creëren die voor ons werken. In plaats van een dure kwetsbare sonde naar Mars te sturen, zou je tienduizenden sterke robuuste eenheden naar Mars kunnen sturen. Dan zeggen we: jongens, we weten niet hoe Mars in elkaar zit, we weten niet hoe je dus aan middelen kunt komen, maar je hebt vijf jaar: bouw eens een huis voor ons, want wij komen eraan. En als de helft dan kapot gaat tijdens deze vijf jaar, dan hebben we er nog steeds vijfduizend over die het huis voor ons kunnen bouwen, zonder dat wij precies vertellen hoe dat moet. Ja, dat is een concept, dat heet geloof ik Swarm-Bots, een zwerm robots. Swarm-Bots is een heel goed project dat werkt met echte fysieke robots, alleen zij werken met dertig robots en dat is al een uitdaging om ze niet kapot te laten gaan op de tafel. Wij werken alleen in de computer en onze complexiteit zit in de aantallen, in de schaal. Een hele hoop stuur je als een soort bacteriekolonie die kant op en dan maar zien wat ervan overblijft. Ja, wij werken heel goed samen met die onderzoeksgroepen die in dat Swarm-Botsproject zitten en we zijn uiteraard voornemens om in de volgende periode van onderzoeksfinanciën iets samen in te dienen, waardoor wij die twee competenties met elkaar koppelen en werkelijk grote groepen robots creëren die werkelijk iets kunnen doen of maken. Ja. Dat klinkt wel als een soort futuristisch idee natuurlijk, want je laat eigenlijk de evolutie meer een rol spelen om de dingen te laten ontwikkelen. Het klopt ook, maar evolutie is volgens mij een van de beste probleemoplossers in het heelal, want hij heeft dus de homo sapiens kunnen creëren, zonder dat iets hem vertelt hoe dat allemaal moet. Nou heeft evolutie ook onze maatschappij bepaald, dat wilt u ook in die modellen doen. Dat doet me een beetje denken aan in de jaren zestig, begin jaren zeventig had je de futurologie als wetenschap Fred Polak was een van de wetenschappers in Nederland die zich daar mee bezighield. Nou heb ik ooit wel eens een keer daar die vakgroep gesproken en die zei: we probeerden toentertijd de maatschappelijke ontwikkeling in de computer te stoppen en we probeerden dat vervolgens door te rekenen. En nou bleek steeds dat na twee, drie jaar totaal stuk te lopen. Heb je dat gevaar ook niet met de systemen die u 4

5 voorstelt; dat het wel in een bepaalde richting ontwikkelt, maar dat het niks meer met onze maatschappij te maken heeft? Nou, het hoeft geen probleem te zijn. Als je een maatschappij of een groep robots wilt ontwikkelen dat als doel heeft om iets te doen, dan doet het er niet toe of ze dat doen op de manier zoals dat in het echt gebeurt. Maar is dát je doel, dus een ander doel maar evengoed een legitiem doel, om het echte leven na te bootsen dan is het probleem dat je het systeem moet kalibreren. Zeg dat je een schaal hebt voor het instellen van naastenliefde. Je kunt dan een systeem opstellen waar mensen individueel veel om elkaar geven, en een systeem waar individuen niet veel om elkaar geven. Onder de ene set-up komt er misschien iets uit wat op onze eigen maatschappij lijkt en in een andere set-up iets wat niet op onze eigen maatschappij lijkt. Dan heb je het systeem gekalibreerd, dan heb je begrepen hoe je dus de basis in elkaar moet zetten, opdat het complexe gedrag ook vergelijkbaar is met het echte. Maar je moet dus eigenlijk constant bijstellen. Stel dat je er een echte-wereldsimulatie van zou willen maken, dan moet je constant bijstellen. Absoluut. Hoe langer je horizon is, hoe verder je in de toekomst wilt kijken, hoe meer onzekerheden. Ik vrees dat wij nog niet in de toekomst kunnen kijken hoe lang het gaat duren voordat dit systeem werkt. Misschien wilt u ons bellen als een van de eerste culturen zich heeft aangemeld vanuit de computer? Ik zal het zeker doen. Oké, heel erg vriendelijk bedankt. Dank u wel. Rob van Hattum was dat in gesprek met Guszti Eiben. Bij mij kwam de vraag op of het ontwikkelen van de homo sapiens wel iets is waar andere organismen de evolutie zo dankbaar voor moeten zijn. Maar dit terzijde. 5

Zien, doen én verbeelden

Zien, doen én verbeelden Zien, doen én verbeelden Amsterdam, juni 2018 Beste Judea Pearl, Net in de week dat ik jouw zeer interessante The Book of Why. The New Science of Cause and Effect las, verscheen er bij ons in de kranten

Nadere informatie

Weer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis.

Weer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis. Weer naar school Kim en Pieter lopen het schoolplein op. Het is de eerste schooldag na de zomervakantie. Ik ben benieuwd wie onze mentor * is, zegt Pieter. Kim knikt. Ik hoop een man, zegt ze. Pieter kijkt

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Maak een overzicht van de oplossingsmethoden die Bob toepast. Opdracht Kogel I: Je hebt de som al gelezen?

Maak een overzicht van de oplossingsmethoden die Bob toepast. Opdracht Kogel I: Je hebt de som al gelezen? Bijlage A: Opdracht tijdens college vakdidactiek wiskunde Hieronder zie je de opdracht Kogel. Deze opdracht is in het onderzoek van Roorda (2012) gebruikt om inzicht te krijgen in het denkproces van leerlingen.

Nadere informatie

Aristoteles: Oh ja? Maar ik heb ook wel eens gehoord van utilitarisme, wat is dat dan?

Aristoteles: Oh ja? Maar ik heb ook wel eens gehoord van utilitarisme, wat is dat dan? Praktische-opdracht door een scholier 2095 woorden 29 mei 2013 3,8 2 keer beoordeeld Vak Methode Filosofie Cogito Symposium Nienke Raaijmakers H4A Vrijdagmiddag vijf uur. Ik ben net thuis van school, en

Nadere informatie

KEN IK U NIET ERGENS VAN. Dialoog tussen een man en een vrouw. Tim Gladdines September Een café-situatie. V: Ken ik u niet ergens van?

KEN IK U NIET ERGENS VAN. Dialoog tussen een man en een vrouw. Tim Gladdines September Een café-situatie. V: Ken ik u niet ergens van? KEN IK U NIET ERGENS VAN Dialoog tussen een man en een vrouw. Tim Gladdines September 2011 Een café-situatie. V: Ken ik u niet ergens van? M: Pardon? V: Ken ik u niet ergens van? M: U vraagt aan mij of

Nadere informatie

Ruimte voor God - thema 1: Eén ding is nodig! Preek over Lukas 10: Gemeente van Christus,

Ruimte voor God - thema 1: Eén ding is nodig! Preek over Lukas 10: Gemeente van Christus, Ruimte voor God - thema 1: Eén ding is nodig! Preek over Lukas 10:38-42 Gemeente van Christus, Het gaat vanmorgen over Jezus. Dat zal je waarschijnlijk ook niet verrassen. Maar als het gaat over Jezus,

Nadere informatie

Risicogedrag. Voortgezet onderwijs

Risicogedrag. Voortgezet onderwijs Voortgezet onderwijs 2 Wereldwijd bestuderen wetenschappers risicogedrag. Dat gebeurt ook aan de Universiteit Leiden bij het Brain & Development Onderzoekscentrum. Daar onderzoeken wetenschappers bij adolescenten

Nadere informatie

Boost uw carrière. Zo kiest u de MBAopleiding die bij u past. Deze whitepaper is mede mogelijk gemaakt door

Boost uw carrière. Zo kiest u de MBAopleiding die bij u past. Deze whitepaper is mede mogelijk gemaakt door Boost uw carrière Zo kiest u de MBAopleiding die bij u past Deze whitepaper is mede mogelijk gemaakt door Introductie Update uw kennis De wereld om ons heen verandert in een steeds hoger tempo. Hoe goed

Nadere informatie

Een leerling van Jezus vertelt ('walking sermon' langs kunstwerken)

Een leerling van Jezus vertelt ('walking sermon' langs kunstwerken) Een leerling van Jezus vertelt ('walking sermon' langs kunstwerken) Doek achter de tafel Even kijken hoor. U en jullie hebben er al naar kunnen kijken, maar ik nog niet. Nu wil ik het goed zien. Ja, zo

Nadere informatie

WAARSCHUWING. Als je wilt dat in je leven niets verbetert, leg dit boek dan NU weg. Het is niets voor jou. Koop een fles champagne en ga het vieren.

WAARSCHUWING. Als je wilt dat in je leven niets verbetert, leg dit boek dan NU weg. Het is niets voor jou. Koop een fles champagne en ga het vieren. WAARSCHUWING Als je wilt dat in je leven niets verbetert, leg dit boek dan NU weg. Het is niets voor jou. Koop een fles champagne en ga het vieren. INLEIDING Je herkent het vast: je stond met een glas

Nadere informatie

SATSANG VAN 2 MAART De kracht van positief denken. Sem spreekt:

SATSANG VAN 2 MAART De kracht van positief denken. Sem spreekt: SATSANG VAN 2 MAART 2008 De kracht van positief denken. Sem spreekt: Als eerste wil ik duidelijk maken dat het is zo als ik nu denk, dat het is op dit moment. Als jij er anders over denkt dan is dit geen

Nadere informatie

De leermachines. Gerard van Winkel.

De leermachines. Gerard van Winkel. De leermachines Gerard van Winkel www.gopher.nl Ik ben aan het dagdromen. Filosofeer over de vrije wil. Als je aan tien verschillende mensen vraagt wat ze onder het begrip vrije wil verstaan, dan krijg

Nadere informatie

Onze Vader Matteüs 6: 7-18 Romeinen 8: 12-17

Onze Vader Matteüs 6: 7-18 Romeinen 8: 12-17 Onze Vader Matteüs 6: 7-18 Romeinen 8: 12-17 ds. Dick Schinkelshoek, Zoelen 16 september 2012, startzondag doopdienst Bidden? Ik vind dat zo moeilijk! Niet dat ik het niet belangrijk vind, hoor! Ik wil

Nadere informatie

Actie toolbox. van idee naar actie. Auteur: Bas Bakker. Meer tools nodig? Kijk op

Actie toolbox. van idee naar actie. Auteur: Bas Bakker.  Meer tools nodig? Kijk op Actie toolbox van idee naar actie Auteur: Bas Bakker www.basblogt.com 1. Inhoudsopgave 2. Van idee naar actie... 3 3. Het idee...6 4. Drie grote stappen bepalen...8 5. Experiment: Je eerste klant... 9

Nadere informatie

Christus als leerling volgen

Christus als leerling volgen Christus als leerling volgen Voorbereiding voor de huisbezoeken van 2014/2015 Het was in Antiochië dat de leerlingen voor het eerst christenen werden genoemd. In onze verhouding tot de Heer kan het waardevol

Nadere informatie

Focussen: 2 x 2 vragen

Focussen: 2 x 2 vragen Focussen: 2 x 2 vragen Waar kun je het voor gebruiken? Als je iets wilt bereiken en daarvoor het nodige te doen hebt, dan is het van belang dat je wéét wat je doet. De 2x2-vragen helpen je bij het bedenken

Nadere informatie

Materie en geest. Grenzen aan het fysische wereldbeeld. Gerard Nienhuis. Universiteit Leiden. Workshop Conferentie SCF, 20 januari 2018

Materie en geest. Grenzen aan het fysische wereldbeeld. Gerard Nienhuis. Universiteit Leiden. Workshop Conferentie SCF, 20 januari 2018 Materie en geest Grenzen aan het fysische wereldbeeld Gerard Nienhuis Universiteit Leiden Workshop Conferentie SCF, 20 januari 2018 Natuurwetenschap: Natuurwetenschap is basis van wereldbeeld geworden.

Nadere informatie

Hoe zou je dit vertellen aan iemand die er vandaag niet bij is? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: Vragen die: Ben je het er mee eens?

Hoe zou je dit vertellen aan iemand die er vandaag niet bij is? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: Vragen die: Ben je het er mee eens? Leerlingen helpen om wiskunde te begrijpen: 1 2 Welke strategie heb je gebruikt? 3 Ben je het er mee eens? Ben je het er mee oneens? 4 Zou je die vraag aan de klas kunnen stellen? 5 Kun je je 6 Wil 7 oplosmethode

Nadere informatie

Introductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek.

Introductie. De onderzoekscyclus; een gestructureerde aanpak die helpt bij het doen van onderzoek. Introductie Een onderzoeksactiviteit start vanuit een verwondering of verbazing. Je wilt iets begrijpen of weten en bent op zoek naar (nieuwe) kennis en/of antwoorden. Je gaat de context en content van

Nadere informatie

Annelies Knoppers Hoogleraar pedagogiek en didactiek van sport en lichamelijke opvoeding Universiteit Utrecht

Annelies Knoppers Hoogleraar pedagogiek en didactiek van sport en lichamelijke opvoeding Universiteit Utrecht Annelies Knoppers Hoogleraar pedagogiek en didactiek van sport en lichamelijke opvoeding Universiteit Utrecht Vragen stellen bij schijnbare vanzelfsprekendheden is een basisvoorwaarde voor wetenschappelijk

Nadere informatie

Een speelvriendje op batterijen: hoe gaan kinderen om met robots?

Een speelvriendje op batterijen: hoe gaan kinderen om met robots? Behavioural Science Institute Afdeling Sociale en Cultuurpsychologie Een speelvriendje op batterijen: hoe gaan kinderen om met robots? Terugkoppeling onderzoeksresultaten mei-juni 2016 Sari Nijssen, promovenda

Nadere informatie

Eindexamen Filosofie havo I

Eindexamen Filosofie havo I Opgave 2 Denken en bewustzijn 8 Een goed antwoord bevat de volgende elementen: een omschrijving van het begrip bewustzijn 2 argumentatie aan de hand van deze omschrijving of aan Genghis bewustzijn kan

Nadere informatie

Hefbomen van Leiderschap. Simpel. Voorspellend. Invloedrijk.

Hefbomen van Leiderschap. Simpel. Voorspellend. Invloedrijk. Hefbomen van Leiderschap Simpel. Voorspellend. Invloedrijk. Excellente Competentiemodellen Organisaties zoeken naar simpele, praktische middelen voor de ontwikkeling van leiderschap. Een grote focus op

Nadere informatie

Psalm 73 Help, ik twijfel! Wat heb ik aan geloof?

Psalm 73 Help, ik twijfel! Wat heb ik aan geloof? Psalm 73 Help, ik twijfel! Wat heb ik aan geloof? Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Dan stuur ik ook de bijbehorende

Nadere informatie

Handelingen 19:1-12 & 28: maart 2018 Vrijmoedig door de Geest

Handelingen 19:1-12 & 28: maart 2018 Vrijmoedig door de Geest Preek Gemeente van Christus, Welke bril heb je op? Dat is de vraag waar het vanmorgen over gaat. Met welke ogen kijk je zelf naar deze wereld, naar de mensen om je heen? En wat geef je je kinderen daarin

Nadere informatie

Zelfbeeld. Basisonderwijs

Zelfbeeld. Basisonderwijs Basisonderwijs 2 Wist je dat er wetenschappelijk onderzoek wordt gedaan naar zelfbeeld? Wereldwijd zijn wetenschappers daarmee bezig, ook bij de Universiteit Leiden. Bij het Brain & Development Onderzoekscentrum

Nadere informatie

Visible Learning - John Hattie. Miljoenen leerlingen. Effect van het leerkracht. Effectgrootte

Visible Learning - John Hattie. Miljoenen leerlingen. Effect van het leerkracht. Effectgrootte Visible Learning - John Hattie Wat maakt de school tot een succes? Daar is veel onderzoek naar gedaan. Maar wat werkt nu echt? In het baanbrekende boek Visible Learning verwerkt John Hattie de resultaten

Nadere informatie

: denken/

:   denken/ : https://www.specialisthoogbegaafdheid.nl/werken-hb-kids/anders- Bron URL denken/ Auteur : Sonja Morbé Bedrijf auteur : www.wijssein.nl Onze artikelen worden geschreven om te delen. Maar. De artikelen

Nadere informatie

s Heeren Loo Samen mediawijs Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media s Heeren Loo Advisium September 2017

s Heeren Loo Samen mediawijs Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media s Heeren Loo Advisium September 2017 s Heeren Loo Samen mediawijs Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media s Heeren Loo Advisium September 2017 Inleiding De wereld verandert. Er zijn steeds nieuwe digitale ontwikkelingen.

Nadere informatie

Reshaping the way you think and act to deal with the complex issues of today s world

Reshaping the way you think and act to deal with the complex issues of today s world Reshaping the way you think and act to deal with the complex issues of today s world HOE GAAT HET NU? We zetten allemaal verschillende methoden in om vraagstukken op te lossen, oplossingen te ontwerpen

Nadere informatie

Online Schrijfschool Marjon Sarneel OSMS

Online Schrijfschool Marjon Sarneel OSMS Inhoudsopgave Een verhaalonderwerp kiezen: hoe doe je dat?...3 Wie zijn wij?...4 Over Marjon Sarneel...4 Wat ga je in dit e-boek leren?...5 Is jouw verhaal boeiend voor een lezer?...6 Is jouw verhaal boeiend

Nadere informatie

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.

Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat

Nadere informatie

Natuurkundeles 8 januari 2007, 6 e uur (13.30-14.20 uur), klas 2a2 (2 vwo) 1 e les. 2a2, 26 leerlingen, 15 meisjes en 11 jongens.

Natuurkundeles 8 januari 2007, 6 e uur (13.30-14.20 uur), klas 2a2 (2 vwo) 1 e les. 2a2, 26 leerlingen, 15 meisjes en 11 jongens. Natuurkundeles 8 januari 2007, 6 e uur (13.30-14.20 uur), klas 2a2 (2 vwo) 1 e les ent: Klas: Onderwerp: Materialen: Lokaal: Bord: Man 2a2, 26 leerlingen, 15 meisjes en 11 jongens. Significante cijfers.

Nadere informatie

16 tips om te leven in het hier en nu

16 tips om te leven in het hier en nu 16 tips om te leven in het hier en nu Leven in het hier en nu. Hoe vaak hoor je dit wel niet? En waarom is het zo verdomd lastig om je aandacht bij dit moment te houden? Dit moment is tenslotte het enige

Nadere informatie

Op Gymles bij Jezus. Inleiding tijdens Info-avond Communie 2016

Op Gymles bij Jezus. Inleiding tijdens Info-avond Communie 2016 Op Gymles bij Jezus Inleiding tijdens Info-avond Communie 2016 Waarom deze avond? Het was toch altijd zo dat? Ja, het was toch altijd zo, maar dat is dus niet meer. Dat wat was, moet als de tijd daarvoor

Nadere informatie

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige.

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Burn out Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Ik was al een tijd druk met mijn werk en mijn gezin. Het viel mij zwaar, maar ik moest dit van mezelf doen om aan de omgeving te laten zien

Nadere informatie

Tekstboek Module 1. Bewustwording

Tekstboek Module 1. Bewustwording Tekstboek Module 1. Bewustwording Dag 1. Doe Het Zelf Werkelijkheid. Daar gaan we! Vandaag start je met dag 1 van module 1: bewustwording. Deze module vormt het fundament van de cursus. Je ontdekt tijdens

Nadere informatie

Waarschijnlijk wel, want er zit niet veel informatie in de klinkers. Deze activiteit laat een manier zien om de hoeveelheid informatie te meten.

Waarschijnlijk wel, want er zit niet veel informatie in de klinkers. Deze activiteit laat een manier zien om de hoeveelheid informatie te meten. Activiteit 5 Twintig keer raden Informatie theorie Samenvatting Hoeveel informatie zit er in een boek van 1000 pagina s? Zit er meer informatie in een telefoonboek van 1000 bladzijden, of in een stapel

Nadere informatie

Ben jij klaar voor de volgende stap?

Ben jij klaar voor de volgende stap? Ben jij klaar voor de volgende stap? De juiste beslissing maken over jouw toekomst (en eventueel de toekomst van jouw paard), is een belangrijk proces. Deze richtlijnen zullen jou helpen de juiste keuze

Nadere informatie

Zo gaat jouw kunstwerk er straks uitzien. Of misschien wel heel anders.

Zo gaat jouw kunstwerk er straks uitzien. Of misschien wel heel anders. Spirograaf in Python Een kunstwerk maken Met programmeren kun je alles maken! Ook een kunstwerk! In deze les maken we zelf een kunstwerk met Python. Hiervoor zal je werken met herhalingen en variabelen.

Nadere informatie

Medische technieken. Maar dat is toch niet nieuw? Wat is. gebruiken voor verbetering. Mensverbetering

Medische technieken. Maar dat is toch niet nieuw? Wat is. gebruiken voor verbetering. Mensverbetering A1 Van verandering van de natuur naar verandering van het lichaam Wat is mens? A2 Medische technieken A3 gebruiken voor Maar dat is toch niet nieuw? A4 Sinds mensenheugenis zijn wij bezig de wereld om

Nadere informatie

Ik ben BANG. oefenboekje om te leren omgaan met angst. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson

Ik ben BANG. oefenboekje om te leren omgaan met angst. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson Ik ben BANG oefenboekje om te leren omgaan met angst Steef Oskarsson Bang Bang is een emotie. Net als blij, bedroefd en boos. Iedereen is wel eens bang. Sommige mensen zijn vaak bang, sommigen niet. Iedereen

Nadere informatie

Daniël 6 Leven met overtuiging 2 maart 2014 Voor de leeuwen gegooid

Daniël 6 Leven met overtuiging 2 maart 2014 Voor de leeuwen gegooid Preek I Vanavond gaat het over de leeuwenkuil. Ik moet eigenlijk zeggen: over twee leeuwenkuilen. Twee? Ik zal uitleggen hoe dat zit. Eerst gaan we naar de eerste leeuwenkuil, die van Daniël. Laten we

Nadere informatie

Zelfbeeld. Voortgezet onderwijs

Zelfbeeld. Voortgezet onderwijs Voortgezet onderwijs 2 Wereldwijd bestuderen wetenschappers hoe mensen over zichzelf nadenken. Dat gebeurt ook bij de Universiteit Leiden: daar doen wetenschappers bij het Brain & Development Onderzoekscentrum

Nadere informatie

Adviezen voor leerkrachten bij het geven van wetenschap- en technologielessen aan normaalbegaafde en excellente leerlingen

Adviezen voor leerkrachten bij het geven van wetenschap- en technologielessen aan normaalbegaafde en excellente leerlingen Adviezen voor leerkrachten bij het geven van wetenschap- en technologielessen aan normaalbegaafde en excellente leerlingen Wat willen leerlingen leren? Tijdens wetenschap- en technologielessen 1 in het

Nadere informatie

Pannenkoeken met stroop

Pannenkoeken met stroop Pannenkoeken met stroop Al een maand lang zegt Yvonne alleen maar nee. Heb je je best gedaan op school? Nee. Was het leuk? Nee. Heb je nog met iemand gespeeld? Nee. Heb je lekker gegeten? Nee. Heb je goed

Nadere informatie

Ruth 1 - God gaat altijd met je mee!

Ruth 1 - God gaat altijd met je mee! Ruth 1 - God gaat altijd met je mee! Gezinsdienst en Doop Norah Maaike Kloeze Liturgie Welkom Eerste adventskaars aansteken plus gedichtje Zingen 1. Groot en machtig is Hij (Opwekking 387) 2. God kent

Nadere informatie

Lesbrief nummer 29 juni 2016

Lesbrief nummer 29 juni 2016 Lesbrief nummer 29 juni 2016 Wilt u laten weten wat u van deze TLPST vond? Hebt u tips voor de volgende aflevering? Mail ons: redactie@tlpst.nl. De dokter praat moeilijk Stel, je bent wat ziekjes en gaat

Nadere informatie

Kennismakingsvragen:

Kennismakingsvragen: Kennismakingsvragen: 1. Als je op een onbewoond eiland belandde, welke 3 dingen zou je dan in ieder geval bij je willen hebben? 2. Wat is je vroegste jeugdherinnering? 3. Wat heeft je doen besluiten om

Nadere informatie

101. Weglopen. Wijsheid

101. Weglopen. Wijsheid 101. Weglopen Wijsheid Leswijzer 1. Vertel de leerlingen over de redenen voor de concentratie oefening. Het is belangrijk ze actief door hun zintuigen verbinden maken met de buitenwereld en hun gedachten.

Nadere informatie

Lespakket Bent u een goed verstaander? voor middelbare scholieren

Lespakket Bent u een goed verstaander? voor middelbare scholieren Lespakket Bent u een goed verstaander? voor middelbare scholieren Handleiding bij de webtentoonstelling Bent u een goed verstaander? Waar gaat het over? Een goed verstaander... maakt dit spreekwoord moeiteloos

Nadere informatie

Cloud Computing. Cloud Computing. Welkom allemaal hier op het science park.

Cloud Computing. Cloud Computing. Welkom allemaal hier op het science park. Cloud Computing Cloud Computing Het Telraam van de Toekomst of Hoe Hyves en Battlefield 2 het Rekenen veranderen... Floris Sluiter Adviseur bij SARA Het Telraam van de Toekomst of Hoe Hyves en Battlefield

Nadere informatie

Waar komt het allemaal vandaan?

Waar komt het allemaal vandaan? Erik Verlinde Opening Academisch Jaar 2011 2012 Waar komt het allemaal vandaan? Dames en heren, Na deze leuke bijdrage van José van Dijck aan mij de beurt om u iets te vertellen passend bij het thema de

Nadere informatie

Geliefde broeders en zusters van onze Heer Jezus Christus,

Geliefde broeders en zusters van onze Heer Jezus Christus, Gezamenlijke dienst 750 Kerk in Rijswijk, 29 januari 2017 I Korinte 1:10, 18-25 Dominee Hans van t Hoff, Leeuwendaalkerk Geliefde broeders en zusters van onze Heer Jezus Christus, Wat dacht u toen u vanmorgen

Nadere informatie

LES 2. Invloed van je gezin. Lees. Lees. Maak Maak een voorbeeld van een dier. Leer. Bid Bid dat je een positieve invloed zal.

LES 2. Invloed van je gezin. Lees. Lees. Maak Maak een voorbeeld van een dier. Leer. Bid Bid dat je een positieve invloed zal. Invloed van je gezin De ouders van Debbie gingen scheiden toen zij 6 jaar was. Ze was haar hele leven naar de kerk gegaan-- soms met haar moeder en soms met haar vader, omdat zij een verschillend geloof

Nadere informatie

Scratch les 3: Quiz! Je eigen spelshow

Scratch les 3: Quiz! Je eigen spelshow Scratch les 3: Quiz! Je eigen spelshow Hoeveel weten jouw vriendjes en vriendinnetjes over jouw favoriete onderwerp? Test het met je zelfgemaakte quiz! Ga naar https://scratch.mit.edu/projects/112774047/.

Nadere informatie

Deel het leven Johannes 9: februari 2015 Thema 6: De last van het verleden

Deel het leven Johannes 9: februari 2015 Thema 6: De last van het verleden Preek Gemeente van Christus, Het is een vreemde vraag, die de discipelen stellen: Heeft hij zelf gezondigd of zijn ouders? Ze zien iemand aan de kant van de weg zitten. Iemand die al vanaf zijn geboorte

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

Hé, man Goedemorgen. Ja, goedemorgen. Ik hoorde jullie praten, met al dat broeder en zuster gedoe. Hou op,

Hé, man Goedemorgen. Ja, goedemorgen. Ik hoorde jullie praten, met al dat broeder en zuster gedoe. Hou op, Het team Hé, broeder, Kan ik je even spreken? Ja, wacht even, oké, oké, ja, zeg het maar. Nou, ja, het zit eigenlijk zo: je hebt mij heel erg pijn gedaan. O? Ja. Ik heb één van je oude toespraken beluisterd.

Nadere informatie

Het (on)meetbare brein

Het (on)meetbare brein Het (on)meetbare brein Proost op de wetenschap, SPUI25 Lukas Snoek Universiteit van Amsterdam Even voorstellen... Wie ben ik? Lukas Snoek, promovendus psychologie ("Brein & Cognitie") aan de UvA Interesse

Nadere informatie

PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM

PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM PROJECT 2014 FLL WORLD CLASS SM In het FLL World Class SM Project zal jullie team: Een onderwerp kiezen waar jullie enthousiast over zijn of altijd al meer over hebben willen weten. Een innovatieve oplossing

Nadere informatie

Hoofdstuk 26: Modelleren in Excel

Hoofdstuk 26: Modelleren in Excel Hoofdstuk 26: Modelleren in Excel 26.0 Inleiding In dit hoofdstuk leer je een aantal technieken die je kunnen helpen bij het voorbereiden van bedrijfsmodellen in Excel (zie hoofdstuk 25 voor wat bedoeld

Nadere informatie

Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS)

Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Stel dat dat (te grote wonder) gebeurt, ik betwijfel of dat zal gebeuren, maar stel je voor dat, wat zou je dan doen dat je nu niet doet? (p36)

Nadere informatie

Voordelen van consumentengedragonderzoek in een virtuele wereld

Voordelen van consumentengedragonderzoek in een virtuele wereld Voordelen van consumentengedragonderzoek in een virtuele wereld Met een virtual reality bril op loopt de respondent door de virtuele supermarkt. Ze loopt door de verschillende gangpaden, kijkt naar alle

Nadere informatie

~ Uit je comfort zone op school! ~

~ Uit je comfort zone op school! ~ ~ Uit je comfort zone op school! ~ Welkom! In mijn begeleiding van leerlingen maak ik vaak gebruik van het begrip comfort zone. Leerlingen vinden het soms zo n verademing om op deze manier na te denken

Nadere informatie

De ijnmanager. Cartoons december Luc Timmers

De ijnmanager. Cartoons december Luc Timmers De ijnmanager Cartoons december 2011 Luc Timmers Doet het anders Dat zijn nu precies de redenen waarom wij procedures hebben Hé, waarom wijk jij af van de procedures? Nou, als ik het op mijn eigen wijze

Nadere informatie

1 Johannes 2, Hij is een God van jong en oud

1 Johannes 2, Hij is een God van jong en oud 1 Johannes 2,12-14 - Hij is een God van jong en oud Radiokerkdienst Zendtijd voor Kerken (20 juli radio 5) Preekverwerking 01 Matt 20,28a 2007 03 18 (78.5 KiB) Liturgie Gezang 158 Votum en groet Ps 118,1.5

Nadere informatie

1 Johannes 2,12-14 Hij is een God van jong en oud

1 Johannes 2,12-14 Hij is een God van jong en oud 1 Johannes 2,12-14 Hij is een God van jong en oud Radiokerkdienst Zendtijd voor Kerken (20 juli radio 5) Preekverwerking 01 Matt 20,28a 2007 03 18 (78.5 KiB) Liturgie Gezang 158 Votum en groet Ps 118,1.5

Nadere informatie

Deze tekst is afkomstig van de online bibliotheek op

Deze tekst is afkomstig van de online bibliotheek op DE NIEUWE TONEELBIBLIOTHEEK Deze tekst is afkomstig van de online bibliotheek op www.denieuwetolbibliotheek.nl. De rechten, inclusief en met name de rechten voor uitvoering, liggen voor alle teksten bij

Nadere informatie

De kracht van momentum

De kracht van momentum De kracht van momentum Wist je dat 95 % van de mensen die goede voornemens hebben, bijvoorbeeld rondom nieuwjaar, deze nooit waar gaan maken. De reden hiervoor is, dat de meeste mensen helemaal niet begrijpen

Nadere informatie

LIEVERWIJS. kindercoaching & training. kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling. Een rups kan altijd nog een vlinder worden

LIEVERWIJS. kindercoaching & training. kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling. Een rups kan altijd nog een vlinder worden LIEVERWIJS kindercoaching & training kindercoaching basisschool trainingen kindercoach op bestelling Een rups kan altijd nog een vlinder worden Kindercoaching Van Rups naar Vlinder Voor kinderen in de

Nadere informatie

INDIAAN HOTEMETOOT. Geschreven door: Sheila de Pauw

INDIAAN HOTEMETOOT. Geschreven door: Sheila de Pauw INDIAAN HOTEMETOOT Geschreven door: Sheila de Pauw INDIAAN HOTEMETOOT Rolverdeling: Opperhoofd Slimme Steen Hotemetoot Decor: Het decor is een indianendorp, waar minimaal twee wigwams instaan. De wigwam

Nadere informatie

Van Science Fiction naar Wetenschap

Van Science Fiction naar Wetenschap Van Science Fiction naar Wetenschap met LEGO MINDSTORMS Education EV3 www.ratoeducation.be De potlood Mythe Met potloden trek je lijnen - korte lijnen, lange lijnen, rechte lijnen en al wat daartussen

Nadere informatie

Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer. Introductiefase: 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?"

Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer. Introductiefase: 2. Vraag: Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent? Les 1 Voorspellen Leestekst: De nieuwe computer "Welkom:..." Introductiefase: 1. "We gaan vandaag proberen te voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?" 3. Discussie:...

Nadere informatie

Exodus God zal er zijn

Exodus God zal er zijn Exodus 3-4 - God zal er zijn Gezinsdienst Liturgie Welkom Voorzang Maak een vrolijk geluid voor de Heer (Elly en Rikkert) Opw voor Kids 18 (Ben je groot of ben je klein) Gez 132 (Dank U voor deze nieuwe

Nadere informatie

Exodus 3-4 God zal er zijn

Exodus 3-4 God zal er zijn Exodus 3-4 God zal er zijn Gezinsdienst Liturgie Welkom Voorzang Maak een vrolijk geluid voor de Heer (Elly en Rikkert) Opw voor Kids 18 (Ben je groot of ben je klein) Gez 132 (Dank U voor deze nieuwe

Nadere informatie

Jeremia 1: Vertel het door!

Jeremia 1: Vertel het door! Jeremia 1:4-19 - Vertel het door! Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Dan stuur ik ook de bijbehorende powerpoint

Nadere informatie

Jeremia 1:4-19 Vertel het door!

Jeremia 1:4-19 Vertel het door! Jeremia 1:4-19 Vertel het door! Voor preeklezers: ik hoor graag als mijn preek ergens gelezen wordt. Neem dan even contact met mij op: hmveurink@gmail.com. Dan stuur ik ook de bijbehorende powerpoint toe.

Nadere informatie

Oh ja? Dat klinkt als een belangrijk project. En nu kom je erachter dat het niet haalbaar is?

Oh ja? Dat klinkt als een belangrijk project. En nu kom je erachter dat het niet haalbaar is? Positief moeten doen Uitgeschreven progressiegerichte dialogen zijn mooi materiaal om jezelf te trainen. Je kunt dat op verschillende manieren doen. Je kunt de dialoog lezen en in de kantlijn schrijven

Nadere informatie

Je doel behalen met NLP.

Je doel behalen met NLP. Je doel behalen met NLP. NLP werkt het beste als al je neurologische niveaus congruent zijn. Met andere woorden: congruent zijn betekent wanneer je acties en woorden op 1 lijn zijn met je doelen, overtuigingen,

Nadere informatie

Lesbrief 14. Naar personeelszaken.

Lesbrief 14. Naar personeelszaken. http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 14. Naar personeelszaken. Wat leert u in deze les? Wanneer u zeggen en wanneer jij zeggen. Je mening geven en naar een mening vragen. De voltooide tijd gebruiken.

Nadere informatie

Gemeenteviering rond Jesaja 9:5b

Gemeenteviering rond Jesaja 9:5b Gemeenteviering rond Jesaja 9:5b 1 Verkondiging Enkele kinderen vragen in de kerk: waarom vieren we kerst? En wat betekent het voor u? Reactie op de antwoorden Ja, waarom vieren we kerst? En wat betekent

Nadere informatie

Februari 2012 Workshop Eviont

Februari 2012 Workshop Eviont Het Brein heeft een doel nodig! Februari 2012 Workshop Eviont Het Brein heeft een doel nodig! Inhoudsopgave INHOUDSOPGAVE...2 LEESWIJZER...3 INLEIDING...4 STAP 1: HET KADER...5 STAP 2: STATE, GEDRAG EN

Nadere informatie

Prediker 9:7 - God danken door te genieten

Prediker 9:7 - God danken door te genieten Prediker 9:7 - God danken door te genieten Dankdag: een dag om stil te staan bij alles wat we van God krijgen en hem te bedanken. Maar danken, hoe doe je dat eigenlijk? Van Prediker mag je leren dat je

Nadere informatie

Ik ben BOOS. oefenboekje om te leren omgaan met boosheid. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson

Ik ben BOOS. oefenboekje om te leren omgaan met boosheid. Steef Oskarsson. Copyright Steef Oskarsson Ik ben BOOS oefenboekje om te leren omgaan met boosheid Steef Oskarsson Boos Boos is een emotie. Net als blij, bedroefd en bang. Iedereen is wel eens boos. Sommige mensen zijn vaak boos, sommigen niet.

Nadere informatie

Boekverslag Nederlands Ik mail je door Yvonne Kroonenberg

Boekverslag Nederlands Ik mail je door Yvonne Kroonenberg Boekverslag Nederlands Ik mail je door Yvonne Kroonenberg Boekverslag door een scholier 1665 woorden 24 april 2006 6,4 82 keer beoordeeld Auteur Genre Yvonne Kroonenberg Jeugdboek Eerste uitgave 2004 Vak

Nadere informatie

Levende Verhalen Het verhaal van Anke

Levende Verhalen Het verhaal van Anke 1 Levende Verhalen Het verhaal van Anke Anke is een krachtige, levenslustige vrouw die midden in haar leven staat. Ze heeft een intensieve baan als leidinggevende in de zorg en naast haar drukke baan is

Nadere informatie

Spreekopdrachten thema 3 Kinderen

Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Spreekopdrachten thema 3 Kinderen Opdracht 1 bij 3.2 Jullie zijn bij het consultatiebureau. Cursist A: je bent arts bij het consultatiebureau. Cursist B: je bent met je baby van twee maanden bij het consultatiebureau.

Nadere informatie

Heb je dus (veel) kennis van bepaalde software en wil je graag helpen, dan verneem ik dat graag.

Heb je dus (veel) kennis van bepaalde software en wil je graag helpen, dan verneem ik dat graag. Hulp gevraagd! Geschreven door Luc - 25/05/2008 16:44 Zoals enkele van jullie wel weten, gaat bijna al mijn vrije tijd zitten in het beheer van deze website. Na 10 dagen vakantie, merk ik dat ik moeite

Nadere informatie

Houd je aandacht erbij! Trainers: Jan de Groot Henk Torreman

Houd je aandacht erbij! Trainers: Jan de Groot Henk Torreman Houd je aandacht erbij! Trainers: Jan de Groot Henk Torreman Welkom! Bijeenkomst 14 Thema van de dag: Verbeteren van het geheugen Systematisch opslaan en terugzoeken Programma van de dag We beginnen straks

Nadere informatie

Werkbladen In NEMO. Zoeken naar leven. Naam. School. groep 7-8. Klas

Werkbladen In NEMO. Zoeken naar leven. Naam. School. groep 7-8. Klas Zoeken naar leven groep 7-8 Naam School Werkbladen In NEMO Klas Zoeken naar leven Wat is leven, wat is dood en wat is levenloos? Jij leeft, een plant leeft en een hond ook. Een steen leeft niet. Maar leeft

Nadere informatie

Papa, je snapt er ook helemaal niets van he!

Papa, je snapt er ook helemaal niets van he! TIM VAN DER VLIET Papa, je snapt er ook helemaal niets van he! HANDBOEK MET LESSEN VAN KINDEREN Over mij Ik... heb twee regels als het over de opvoeding van mijn kinderen gaat. 1 Je hebt je eigen pad 2

Nadere informatie

ROFFELTJE. Soms heb je van die dagen, dan gaat er niks vanzelf. Dan vind je alles moeilijk en dan denk je bij je zelf:

ROFFELTJE. Soms heb je van die dagen, dan gaat er niks vanzelf. Dan vind je alles moeilijk en dan denk je bij je zelf: ROFFELTJE > Dank u wel Soms heb je van die dagen, dan gaat er niks vanzelf. Dan vind je alles moeilijk en dan denk je bij je zelf: was deze dag maar vast voorbij. Ik vind er niks meer aan. Het rare is,

Nadere informatie

Startzondag 14 september 2014 Vieren en Verbinden

Startzondag 14 september 2014 Vieren en Verbinden Startzondag 14 september 2014 Vieren en Verbinden Hoera, voor altijd verbonden. Het zou een reclame voor de kerk kunnen zijn. Voor altijd verbonden met God, met elkaar, van jong tot oud. U begrijpt natuurlijk

Nadere informatie

Programma. Weten en Geloven. grote getallen. Weten en Geloven. 20.00 Opening Een goed idee. 20.05 Inleiding over Big Bang, evolutie, ID

Programma. Weten en Geloven. grote getallen. Weten en Geloven. 20.00 Opening Een goed idee. 20.05 Inleiding over Big Bang, evolutie, ID Weten en Geloven Programma 20.00 Opening Een goed idee 20.05 Inleiding over Big Bang, evolutie, ID Schepping, Evolutie en Intelligent Design 20.30 Vragen 20.45 Koffie 21.00 Schepping en ID in de Bijbel

Nadere informatie

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig

Hele fijne feestdagen en een gezond en vrolijk 2017! Raymond Gruijs. BM Groep ARBO West Baanzinnig De tijd vliegt voorbij en voor je weet zijn we al weer een jaar verder. Ik zeg wel eens: mensen overschatten wat je in een jaar kunt doen, maar onderschatten wat je in 3 jaar kan realiseren. Laten we naar

Nadere informatie

Lesbrief online gastles. Een bek vol tanden. Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8

Lesbrief online gastles. Een bek vol tanden. Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8 Lesbrief online gastles Een bek vol tanden Een kijkje achter de schermen van museum Naturalis voor groep 5, 6, 7 en 8 Inhoud lesbrief 1. Introductieles 2. Beschrijving uitzending Online gastles 3. Afsluiting

Nadere informatie

111 super waardevolle quotes

111 super waardevolle quotes Stel jezelf eens een doel waar je zowel zenuwachtig als enorm enthousiast van wordt. Je mag er natuurlijk even over nadenken, maar deel wel hieronder welk doel jij jezelf hebt gesteld! Je leert het meeste

Nadere informatie