RALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers.

Transcriptie

1 RALFI Aanpak voor (zeer) zwakke lezers.

2 Jan-Dirk Anderhalf jaar geleden was Jan-Dirk (11) voor geen goud een bibliotheek ingestapt. Hij zat met lezen muurvast op AVI-1 niveau. Althans: ogenschijnlijk. Want nu leest Jan-Dirk op AVI-8. Met dank aan RALFI, een methodiek voor effectief leesonderwijs. Deze methodiek wordt gebruikt in het Lisbointerventieproject.

3 Een groepsgerichte aanpak. RALFI staat voor: R = repeated: herhaald lezen met tussenpozen. A = Assisted: ondersteund door voorlezen, voorzeggen en bijwijzen. L = Level: inzetten op een hoog niveau. F = Feedback: directe neutrale feedback bij fouten. I = Interaction: plezierige interactie over de inhoud. I = Instruction: bij lange woorden gebruik maken van boogjes en prompts.

4 Instructiekenmerken Herhaald lezen Ondersteunend lezen Veel lezen Leesbegrip centraal Tekstniveau aangepast aan de leeftijd Relatief moeilijke teksten

5 Jan-Dirk Vroeger lazen we heel makkelijke verhaaltjes. Die sloegen nergens op.

6 Voor wie? Het gaat om kinderen die: Langdurig veel te traag blijven lezen. De letters en de leeshandeling beheersen maar problemen hebben met: Versnellen / automatiseren Onvoldoende vorderingen maken met een methode voor voortgezet technisch lezen. (minder dan 2 AVI niveaus per jaar)

7 Welke boekjes Informatieve boekjes Woordenschatontwikkeling Geen plot in de tekst - motivatie Een hoog AVI-niveau Boeken met korte verhalen / gedichten Mappen met gekopieerde stukken tekst

8 Wanneer toepassen? Bij aanvang schooljaar Voor kinderen waarvan we weten dat ze gedurende langere tijd niet vorderen in hun leesontwikkeling. Halverwege schooljaar Wanneer uit (AVI) testen blijkt dat kinderen niet voldoende vooruitgaan.

9 Verloop : stap 1: Repeated In 5 achtereenvolgende sessies verspreid over 5 dagen. Met een homogene groep = allemaal zwakkere lezers niet noodzakelijk hetzelfde AVI-niveau. Hetzelfde stukje tekst lezen.

10 Jan-Dirk Met Ralfi zitten de moeilijke woorden gelijk in je hoofd.

11 Stap 2: Assisted De eerste 4 keer voorlezen in vloeiend leestempo Kinderen lezen mee + bijwijzen Na het voorlezen lezen de kinderen zelf de tekst Koorlezen De 5de keer lezen de kinderen zelf zonder voorlezen Voorzeggen van een niet herkend woord

12 Jan-Dirk Bij Ralfi zegt juf het woord mee als je het niet snapt.

13 Stap 3: Level Teksten aangepast aan de leeftijd niveau 7 of 8 Informatieve teksten gedichten zaakvakboeken Teksten van 100 tot 250 woorden

14 Jan-Dirk En echt mooie boeken voor thuis, zoals Kameleon. Je ziet heus nog wel woorden die hartstikke moeilijk zijn maar die ga je dan proberen.

15 Stap 4: Feedback Directe feedback ( woord voorzeggen) Gerichte positieve feedback ( wat doe je goed) Vb.: ik vind het knap dat je moeilijk woord vandaag goed leest. Kind kan ook eigen lezen evalueren door gerichte vragen te beantwoorden. Lukt het om lange woorden te lezen? Lees je spannend voor? Word je nog moe van lezen? Wat vind je makkelijk (moeilijk) om te lezen? Waarom?

16 Stap 5: Interactie - Instructie Enthousiaste interactie over de inhoud. Niet veel instructie geven langere woorden met boogjes in stukjes verdelen - aanmoedigen naar de eerste letter te kijken -.. Praten over de inhoud begrijpen wat er staat open vragen (eigen mening : wat zou jij hoe zou jij is dit wel logisch wat denk je dat er gaat gebeuren waarom zou hij dit doen hoe zouden we dit duidelijker maken zou jij het anders schrijven ) aarzelend hardop denken Duo-lezen kan ook: een kind leest ander kind leest stil mee zegt voor of verbetert een foutief gelezen woord. Koorlezen

17 Tips 4 herhalingen kan ook werken De 5de tekstherhaling kan ook individueel (klasleerkrachtmedeleerling-ouder- ) Bij slechts 2 oefenmomenten: op andere momenten ( bv.: contractwerk) Indien de vordering minimaal is: meer individuele herhaling inbouwen. Niet om beurt lezen 1ste les: 30 minuten daarna is 15 minuten voldoende. Vooraf kinderen inlichten over de manier van ondersteuning Patroon leesfouten ontdekken onmiddellijk voorzeggen bij aarzelingen Nooit een zin opnieuw laten herlezen bij fouten. Voorbeeldvragen op kaart bij de hand hebben. Woordbegrip is essentieel

18 Opmerkingen: Dezelfde tekst lezen lijkt saai Kinderen reageren daar positief op ( plots zijn het serieuze teksten) De inhoud moet motiverend zijn Succeservaring

19 Woordenschat Stel per dag 2 tot 5 woorden uit de tekst centraal en laat die terugkomen in een betekenisvolle contexten. Vlot lezen X Woordenschat= Begrijpend lezen

20 Universiteit Utrecht Oktober 2003-mei 2005 (SBO-scholen): Leerwinst bij 47 leerlingen die werkten met Ralfi: de leerlingen gingen 4.19 instructieniveaus vooruit. (Zie ook: Het Lisbo- en Vlotproject: leerkrachtgestuurde leesinterventieprojecten voor het speciaal basisonderwijs van Kees Vernooy)

21 Universiteit Utrecht Oktober 2003-mei 2005 (SBO-scholen): Leerwinst bij 14 leerlingen die werkten met Estafette: de leerlingen gingen 4.00 instructieniveaus vooruit (Zie: Het Lisbo- en Vlotproject: leerkrachtgestuurde leesinterventieprojecten voor het speciaal basisonderwijs Kees Vernooy)

22

23 Jan-Dirk, Mees en Rob Van Ralfi leer je heel veel; ik zit nu op AVI-8. Mees: Ik ook. En toen ik eraan begon kon ik er helemaal niks van. Rob: Ik ben van 3 naar 7 gegaan!.

24 Vragen? Groningen, 12 april, Joukje Nijboer (bewerking van een presentatie en artikelen van Kees Vernooy over Ralfi-lezen)