Informatiebijeenkomsten Referentieniveaus Steunpunt PO

Transcriptie

1 Referentiekader Informatiebijeenkomsten Referentieniveaus Steunpunt PO

2 Inhoud Aanleiding tot de referentieniveaus Wat zijn referentieniveaus? Voordelen referentieniveaus Consequenties voor PO

3 Aanleiding: Maatschappelijke en politieke zorg over de kwaliteit van het taalen rekenonderwijs

4 Waar gaat die zorg over? Behoud en uitbouw van kwaliteit van het onderwijs op termijn Het onvoldoende aansluiten van onderwijssectoren Verlies van kennis en vaardigheden tijdens de (leer)loopbaan (andere inhouden; onderhoud) Het gemiddeld slechter presteren van betere leerlingen t.o.v. hooggetalenteerden elders

5 Kwaliteitsagenda en expertgroep Verbeteren van de taal- en rekenprestaties belangrijk speerpunt in kwaliteitsagenda s verschillende sectoren OCW heeft een expertgroep advies gevraagd wat leerlingen van taal en rekenen moeten kennen en kunnen Resultaat: referentiekader taal en rekenen (Over de drempels met taal en rekenen)

6 Taalvaardigheid Mondelinge taalvaardigheid (gesprekken, luisteren, spreken) Leesvaardigheid (lezen van zakelijke teksten en lezen van fictionele, narratieve en literaire teksten) Schrijfvaardigheid Begrippenlijst en taalverzorging Rekenvaardigheid Getallen Verhoudingen Meten en meetkunde Verbanden

7 Referentieniveaus

8 Referentieniveaus en kerndoelen Kerndoelen: aanbodsdoelen Welke inhouden moeten aangeboden worden? Inspanningsverplichting Referentieniveaus: beheersingsdoelen Wat moeten leerlingen beheersen? Opbrengstverplichting

9 Kerndoel 23: De leerlingen leren wiskundetaal gebruiken

10 Functioneel gebruiken: uitspraak en schrijfwijze van gehele getallen, breuken en decimale getallen Uit: LOVS Rekenen-Wiskunde (Cito) Uit: Wis en reken (Bekadidact) Uit: Wis en reken (Bekadidact)

11 Voordelen referentieniveaus Efficiëntere en effectievere onderwijsprogramma's Hulpmiddel bij opbrengstgericht werken Inhouden in diverse sectoren sluiten beter aan Voor vervolgonderwijs eenvoudiger vast te stellen waar remediëring nodig is, onderhoud volstaat of doorgewerkt kan worden naar volgend niveau

12 Consequenties voor PO -1- Per 1 augustus referentieniveaus als uitgangspunt voor onderwijsaanbod leerlijnen, tussendoelen en toetsen worden aangepast uitgevers maken additioneel materiaal en leeswijzers; meeste methoden in PO sluiten goed aan op de inhouden van de niveaus (zie

13 Referentiekader Inventarisatie methoden Ria van de Vorle

14 Referentiekader Leerlijnen rekenen ( Ria van de Vorle

15 Referentiekader Leerlijnen taal ( Ria van de Vorle

16 Referentiekader Leerlijnen taal ( Ria van de Vorle

17

18 Consequenties voor PO -2- Op termijn (naar verwachting 2012/2013) overdracht van objectieve en valide gegevens over behaalde eindniveau Geen consequenties voor doorstroom VO want beheersen niveau is geen wettelijke voorwaarde voor toelating Op termijn zullen de resultaten van uw leerlingen ten opzichte van de referentieniveaus worden meegewogen in het kwaliteitsoordeel van uw school (toezicht inspectie)

19 Gegevensoverdracht eindniveau Nog geen toetsen beschikbaar die prestaties t.o.v. referentieniveaus rapporteren Regeerakkoord: centrale eindtoets in het PO Rondetafelbijeenkomsten referentieniveaus PO-Raad Centrale eindtoetsing in principe onderschreven maar: Combinatie met toetsing t.b.v. onafhankelijk advies in mei (schooladvies centrale plaats; onderwijstijd maximaal benut) Niet direct verbinden met functie verantwoording (eerst gegevensverzameling) Geleidelijk invoeringstraject met betrekken scholen en experts Aangepaste en speciale versies voor specifieke doelgroepen Ook tussentijdse toetsing t.o.v. niveaus mogelijk maken

20 Referentiekader Meer informatie? actuele informatie voor alle sectoren over de referentieniveaus. U kunt zich daar abonneren op nieuwsberichten. beleidsinformatie over taal en rekenen. ww.schoolaanzet.nl/: specifieke informatie taal en rekenen voor primair onderwijs. verslag rondetafelbijeenkomsten en veldraadpleging