Leerbaarheid bij patiënten met hersenletsel; veel besproken, weinig onderzocht
|
|
- Hugo de Wilde
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Leerbaarheid bij patiënten met hersenletsel; veel besproken, weinig onderzocht H. Boosman, C.M. van Heugten, J.M.A. Visser-Meily Leren is de brug naar meer zelfstandigheid. Een patiënt met forse geheugenproblemen die leert werken met een agenda hoeft niet meer continu door zijn partner te worden herinnerd aan belangrijke afspraken. Een patiënt met hersenletsel die leert rijden in een rolstoel is niet meer afhankelijk van anderen om zichzelf te verplaatsen. Revalidatie is dan ook gericht op vergroten van de zelfstandigheid met leeractiviteiten en leerdoelen. Niet voor niets wordt gezegd: revalideren is leren. Voor patiënten met hersenletsel is leren echter niet vanzelfsprekend. Zo kan het hersenletsel beïnvloeden wat patiënten kunnen leren maar ook hoe zij leren. De mate waarin patiënten kunnen leren wordt in de klinische praktijk vaak besproken in termen van leerbaarheid. Dr. H. (Hileen) Boosman, post-doc, Brain Center Rudolf Magnus en Kenniscentrum Revalidatiegeneeskunde Utrecht, UMC Utrecht en De Hoogstraat Revalidatie, Utrecht Prof. dr. C.M. (Caroline) van Heugten, bijzonder hoogleraar Klinische Neuropsychologie, Universiteit Maastricht, afdeling Neuropsychologie en Psychofarmacologie, faculteit Psychologie en Neurowetenschappen, en afdeling Psychiatrie en Neuropsychologie, School for Mental Health and Neuroscience, Maastricht Prof. dr. J.M.A. (Anne) Visser-Meily, hoogleraar Revalidatiegeneeskunde, Brain Center Rudolf Magnus en Kenniscentrum Revalidatiegeneeskunde Utrecht, UMC Utrecht en De Hoogstraat Revalidatie, Utrecht Promotie Hileen Boosman: 24 september 2015 Promotoren: prof. dr. J.M.A. Visser en prof. dr. C.M. van Heugten Proefschrift: Learning after acquired brain injury. Learning the hard way Nederlandse clinici zien leerbaarheid als één van de belangrijkste factoren voor revalidatiesucces na hersenletsel. 1 Leerbaarheid wordt dan ook vaak meegenomen in de prognostiek. 2 Ook wordt leerbaarheid frequent genoemd als belangrijke eis voor behandelsucces. 2 Concepten die veel worden besproken in de klinische praktijk zijn echter niet altijd de onderwerpen waarvoor veel aandacht is in wetenschappelijk onderzoek. Gezien het belang van het concept leerbaarheid voor de klinische praktijk hebben wij manieren om de leerbaarheid van patiënten met hersenletsel te meten onderzocht. In dit artikel hebben wij onze belangrijkste bevindingen samengevat. 3 Leerbaarheid in de klinische praktijk Mogelijk heb je weleens uitspraken gedaan over de leerbaarheid van een patiënt met hersenletsel. Waar was je inschatting op gebaseerd? Heb je daarbij bijvoorbeeld gekeken naar letselkenmerken zoals de ernst en de locatie van het hersenletsel, naar cognitieve functies zoals het kunnen onthouden en reproduceren van informatie, of wellicht naar psychologische factoren zoals behandelmotivatie en copingstijlen? In een online enquête onder 163 clinici werden al deze hierboven beschreven factoren genoemd als belangrijke factoren voor de leerbaarheid van patiënten met hersenletsel. 2 Daarvan werden cognitieve stoornissen, slecht ziekte-inzicht en lage behandelmotivatie het meest frequent genoemd. 2 Maar wat bedoelen we eigenlijk als we het hebben over leerbaarheid? En hoe wordt leerbaarheid eigenlijk gemeten in de klinische praktijk? Wat is leerbaarheid? Hoe leerbaarheid wordt gedefinieerd bepaalt hoe het wordt gemeten. Wij hebben tijdens een workshop aan clinici gevraagd naar hun definitie van leerbaarheid. In totaal hebben 22 clinici hun definitie opgeschreven (zie tabel 1). In de definities lijkt er redelijke overeenstemming te zijn dat cognitie een belangrijk aspect is van leerbaarheid. Zo definieert één van de revalidatieartsen leerbaarheid als Het vermogen van iemand om een cognitief en nieuw probleem op te lossen en indien dit probleem zich opnieuw voordoet het geleerde toe te passen. In de wetenschappelijke literatuur wordt leren ook vaak geassocieerd met cognitief functioneren en in het bijzonder met geheugen. 2,4 Zo zijn cognitieve functies bijvoorbeeld belangrijk om instructies te begrijpen, op te slaan en toe te passen en om te herinneren wat je hebt geleerd. In de definities in tabel 1 wordt er dan ook meermaals gesproken over opslaan, onthouden, en reproduceren. Uiteraard is het concept leerbaarheid niet beperkt tot cognitief leren. Leerbaarheid 265
2 kan bijvoorbeeld ook betrekking hebben op het leren van motorische en sociaal-emotionele vaardigheden. De definitie van één van de psychologen is dan ook: Iemand is in staat nieuwe informatie (motorisch of cognitief) op te nemen en/of handelingen anders uit te voeren en/of door omgevingsstructuur zich anders te gedragen en/of onbewust (subcorticaal) leren (inslijpen) iets nieuws (anders) uit te voeren. In verband met de multidimensionaliteit van het concept leerbaarheid hebben wij een vrij brede definitie van leerbaarheid gehanteerd: De mate waarin iemand profijt heeft van leerervaringen. Gezien het gebrek aan een consensus-definitie is het belangrijk om je te realiseren dat leerbaarheid op verschillende manieren wordt gedefinieerd. Hoe wordt leerbaarheid gemeten? Gezien de definities in tabel 1 is het niet geheel verrassend dat artsen en psychologen in Nederland veelal cognitieve tests noemen als methode om de leerbaarheid van patiënten te bepalen. 2 Uit de definities en meetmethoden lijkt er dus overeenstemming te zijn dat cognitie een belangrijk aspect is van leerbaarheid. Een cognitief onderzoek kan waardevolle informatie geven over stoornissen die het leerproces kunnen beïnvloeden en zo over de haalbaarheid en het type behandeling dat geïndiceerd is. In de literatuur zijn verschillende cognitieve tests voorgesteld om de leerbaarheid van patiënten in kaart te brengen. 4,5 Elke cognitieve test meet in feite een specifiek aspect van leerbaarheid. Leerbaarheid in de literatuur: dynamisch testen Uit het voorgaande hebben wij geleerd dat cognitie een belangrijke rol speelt in de definiëring en het in kaart brengen van leerbaarheid. In de klinische praktijk wordt nog geen instrument gebruikt dat specifiek is ontwikkeld om de leerbaarheid van patiënten met hersenletsel te meten. Daarom hebben wij in de literatuur gezocht hoe cognitief leren in andere diagnosegroepen in kaart wordt gebracht. Zo zijn we bij het concept dynamisch testen terechtgekomen. Wat is dynamisch testen? Dynamisch testen is een paraplubegrip voor procedures waarbij gekeken wordt naar het effect van een kortdurende training op de testprestatie. 6 Dynamische cognitieve tests worden meestal volgens een pretest training posttestprocedure afgenomen. Tijdens de pre- en posttest wordt vaak een conventionele cognitieve test afgenomen volgens de standaard afnameprocedure. De posttest wordt voorafgegaan door een korte training. Tijdens de training wordt bijvoorbeeld extra informatie gegeven over de taak of worden strategieën uitgelegd. In de uiteinde- Tabel 1. Definitie van leerbaarheid volgens 22 clinici. Revalidatieartsen De mate waarin een patiënt in staat is om zichzelf of met hulp van interventies te verbeteren en van revalidatie te profiteren. Patiënt is in staat aangeboden strategie/kennis/oefening op een later tijdstip te reproduceren en op nieuwe situatie toe te passen. Het vermogen van iemand om een cognitief en nieuw probleem op te lossen en indien dit probleem zich opnieuw voordoet het geleerde toe te passen. Mate waarin iemand therapeutische interventies goed oppakt, onthoudt en kan toepassen in het dagelijks leven. Psychologen Het vermogen om nieuwe vaardigheden eigen te maken. In hoeverre iemand in staat is nieuwe info te onthouden en zich nieuwe vaardigheden eigen te maken. Daarvoor heeft iemand zelfinzicht nodig + motivatie om te leren. Het vermogen om gedrag aan te passen of toe te voegen aan het gedragsrepertoire op basis van feedback. De mate waarin iemand aangeleerd gedrag/strategieën/ vaardigheden kan onthouden en generaliseren naar de thuis/ werk situatie. Kan iemand op dat moment profiteren van de revalidatie in de zin dat dit bijdraagt aan participatie en kwaliteit van leven. Bewust zijn van het eigen handelen en in staat zijn dit handelen bij te stellen aan de hand van reflectie/opslag externe informatie en interne informatie om zo tot een oplossing te komen en dit kunnen reproduceren. Dat iemand (nieuwe) informatie kan verwerken en kan omzetten in handelen baat hebben bij de revalidatie. De mogelijkheid om informatie op te slaan en toe te passen. Iemand is in staat nieuwe informatie (motorisch of cognitief) op te nemen en/of handelingen anders uit te voeren en/ of door omgevingsstructuur zich anders te gedragen en/of onbewust (subcorticaal) leren (inslijpen) iets nieuws (anders) uit te voeren. Het vermogen om nieuwe kennis en vaardigheden op te doen. De mogelijkheid van de patiënt om alle input uit de omgeving te gebruiken om zijn gedrag zo in te zetten dat hij maatschappelijk accuraat kan functioneren. Cognitief therapeut/psychodiagnostisch werker/cognitief trainer Mogelijkheid van persoon om functies weer te kunnen doen, leren om weer te participeren. Kort door de bocht: vermogen om te kunnen leren van aangeleerde strategieën, fouten enz. (op basis van eigen inzicht). De mate waarin iemand in staat is om gedrag/vaardigheden te veranderen ofwel opnieuw aan te leren. Zichzelf te ontwikkelen om groei/herstel te bereiken. Discipline niet vermeld Mogelijkheid om nieuwe kennis je eigen te maken en aan te passen aan veranderende omstandigheden. Mogelijkheid om instructies in een bepaalde context vast te houden en er naar te handelen. Vermogen om nieuwe info op te nemen en te benutten, zodat je in een volgende situatie beter aangepast gaat handelen. Vermogen om iets te leren. 266
3 lijke score wordt het effect van de training meegenomen. Dit wordt bijvoorbeeld gedaan door de score op de pretest (voor de leerervaring) en de posttest (na de leerervaring) te vergelijken. 7 De mate waarin een patiënt baat heeft gehad bij de training kan worden beschreven in termen van cognitieve leerpotentie. Dynamisch testen bij patiënten met cognitieve problemen Dynamisch testen is een relatief nieuw concept in de neuropsychologische revalidatie bij hersenletsel. Daarom hebben wij in de literatuur gekeken wat er al bekend is over dynamisch testen bij volwassen patiënten met cognitieve problemen ten gevolge van hersenletsel, psychiatrische of neurodegeneratieve aandoeningen. 8 In de literatuur zijn verschillende dynamische cognitieve tests beschreven die in één sessies zijn afgenomen. Alle dynamische cognitieve tests zijn aanpassingen van bestaande conventionele cognitieve tests. Er worden verschillende methoden gebruikt om patiënten te trainen tussen de pre- en posttest. Bij de meeste tests bestaat de training uit een combinatie van prestatiefeedback, bekrachtiging, aanvullende instructies over hoe de test moet worden uitgevoerd, of uit het aanleren van strategieën. 8 De meest gebruikte dynamische cognitieve test is de dynamische variant van de Wisconsin Card Sorting Test (dwcst). Met behulp van de conventionele WCST 9 kunnen stoornissen in de cognitieve flexibiliteit worden opgespoord. De patiënt wordt gevraagd om een stapel met kaarten te sorteren en moet daarbij het sorteerprincipe afleiden uit de feedback van de testleider ( goed, fout ). In vergelijking met de conventionele WCST wordt er aan de dwcst een training toegevoegd (pretest-training-posttest) waarin extra feedback en aanvullende instructies worden gegeven. Het doel van de training is om vast te stellen of de patiënt nieuwe informatie kan opslaan en toepassen. In tegenstelling tot de conventionele WCST wordt de uiteindelijke testscore niet geïnterpreteerd aan de hand van normgroepen maar worden de pretest- en posttestscore met elkaar vergeleken. Zo kunnen patiënten bijvoorbeeld worden geclassificeerd in één van de volgende leergroepen: poor learner (lage score voor de pre- en posttest), strong learner (significante vooruitgang tussen de pre- en posttest), en high achiever (hoge score voor de pre- en posttest). Dynamisch testen in de praktijk Om ervaring op te doen met dynamisch testen hebben wij de dynamische WCST (dwcst) afgenomen bij 104 patiënten met NAH die waren opgenomen in het revalidatiecentrum. 10 De dwcst was gemiddeld 53,2 dagen (range dagen) na het letsel afgenomen. We hebben hieronder kort samengevat wat wij daarvan hebben geleerd. Hoe scoren patiënten op de dwcst? Patiënten verschillen in de mate waarin zij profiteren van de training, oftewel in hun cognitieve leerpotentie. Van de 104 patiënten konden we 23 patiënten classificeren als poor learner, 45 als strong learner en 36 als high achiever. Zie figuur 1 voor de pre- en posttestscores van de drie leergroepen. Figuur 1. Mediaan dynamische Wisconsin Card Sorting Testscores voor poor learners, strong learners en high achievers met niet-aangeboren hersenletsel. Wat meet de dwcst? We weten dat de conventionele WCST vooral een beroep doet op de cognitieve flexibiliteit. Maar welke cognitieve vaardigheden heb je nodig om goed te presteren op de dynamische WCST? Uit ons onderzoek is gebleken dat taal- en geheugenproblemen samenhangen met lage posttestscores bij patiënten met NAH. Dit kan verklaard worden door de substantiële geheugen component (patiënten moeten de uitleg onthouden) en verbale aard van de training van de dwcst. Spelen oefeneffecten een rol? Wij vroegen ons af of vooruitgang tussen de pre- en posttest het gevolg is van een oefeneffect. Uit de literatuur is bekend dat cognitieve tests met één oplossing, zoals de WCST, gevoelig zijn voor oefeneffecten. 4 Uit ons onderzoek is gebleken dat patiënten die geen training krijgen (test-test-test in plaats van test-train-test), geen significante vooruitgang laten zien tussen de pre- en posttest. Met andere woorden, we hebben geen aanwijzingen gevonden voor de aanwezigheid van een substantieel oefeneffect. 267
4 Hoe scoren patiënten ten opzicht van gezonde controles? Vergeleken met gezonde controles scoren patiënten met NAH lager op de pre- en posttest. In beide groepen waren echter een vergelijkbaar aantal poor learners. Oftewel we hebben gedeeltelijk bewijs dat de dwcst onderscheid kan maken tussen patiënten en controles. Dynamisch testen: aanvulling of tijdsverspilling? In meerdere opzichten is dynamisch testen een veelbelovende methode om het functioneren van patiënten met hersenletsel in kaart te brengen. Ten eerste leveren dynamische cognitieve tests aanvullende kwalitatieve en kwantitatieve gegevens op over cognitief leren. Dus er wordt niet alleen gekeken wat iemand nu kan maar ook de mate waarin een patiënt baat heeft bij training en begeleiding. Die informatie is mogelijk bruikbaar om te bepalen welk behandelprogramma geschikt is voor een bepaalde patiënt. Het is bijvoorbeeld mogelijk dat een patiënt met lage leerpotentie baat heeft bij meer intensieve begeleiding terwijl voor een patiënt met hoge leerpotentie een meer zelfstandig en poliklinisch revalidatieprogramma volstaat. Ook geven dynamische cognitieve tests mogelijk informatie over de wijze waarop een patiënt het beste leert. Zo zijn in eerder onderzoek bij patiënten met schizofrenie of schizoaffectieve stoornis reeds aanwijzingen gevonden dat voor patiënten met lage leerpotentie foutloos leren een geschikte methode is om vaardigheden te leren. 11 Verder hebben we in onze systematische review bewijs gevonden dat dynamische cognitieve tests toegevoegde waarde hebben ten opzichte van conventionele cognitieve tests bij het voorspellen van revalidatie-uitkomsten bij patiënten met cognitieve problemen ten gevolge van een psychiatrische ziekte. 8 Ook zijn onze eerste ervaringen met dynamische testen met behulp van de dynamische WCST bij patiënten met NAHpositief. 10 Dynamisch testen lijkt een veelbelovende aanvulling op het neuropsychologisch onderzoek. Voordat dynamische cognitieve tests kunnen worden toegevoegd aan het standaard neuropsychologisch onderzoek is meer onderzoek nodig om te bepalen of dynamische testscores kunnen worden vertaald naar functioneren in de dagelijkse praktijk. Met andere woorden, als een patiënt leert op een dynamische test, kan die patiënt dan ook beter (of meer) leren van een revalidatiebehandeling? Klinische implicaties Wanneer je het concept leerbaarheid gebruikt in de klinische praktijk is het belangrijk om je te realiseren dat het een slecht gedefinieerd concept is. Bovendien wordt leren vaak als synoniem gebruikt voor geheugen. Daarom kan het gebruik van de term leerbaarheid voor misverstanden zorgen. Bij het beoordelen van de leerbaarheid van een patiënt is het daarom van essentieel belang om te onderbouwen waar de beoordeling op is gebaseerd. Leerbaarheid moet bij voorkeur besproken worden in de context van een specifiek, goed gedefinieerd leerdoel. Het is vooral van belang wat patiënten willen leren en welke (leer) competenties zij daarvoor nodig hebben. Met andere woorden, het gaat er niet alleen om of een patiënt voldoende leerbaar is voor een bepaalde behandeling, maar ook hoe we een behandeling kunnen laten aansluiten bij de leerbaarheid of de leercompetenties van de individuele patiënt, want revalideren is kansen creëren. Referenties 1. Winkens I, Heugten CM van, Visser-Meily JMA, Boosman H. Impaired self-awareness after acquired brain injury: clinicians ratings on its assessment and importance for rehabilitation. J Head Trauma Rehabil 2014;29: Boosman H, Visser-Meily JMA, Winkens I, Heugten CM van. Clinicians views on learning in brain injury rehabilitation. Brain Inj 2013;27: Boosman H. Learning after acquired brain injury. Learning the hard way [proefschrift]. Utrecht: Universitair Medisch Centrum Utrecht, Lezak M, Howieson D, Loring D. Neuropsychological assessment, 4e ed. New York: Oxford University Press, Fasotti L, Hendriks M. Revalidatie. In: Hendriks H, Kessels R, Gorissen M, Schmand B, red. Neuropsychologische diagnostiek. De klinische praktijk. Amsterdam: Uitgeverij Boom, 2006: Grigorenko EL, Sternberg RJ. Dynamic testing. Psychol Bull 1998;124: Sternberg RJ, Grigorenko EL. Dynamic testing: the nature and measurement of learning potential. Cambridge: Cambridge University Press, Boosman H, Bovend Eerdt TJH, Visser-Meily JMA, Nijboer TCW, Heugten CM van. Dynamic testing of learning potential in adults with cognitive impairments: a systematic review of methodology and predictive value. J Neuropsychol, ahead of print. 9. Heaton RK. Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Odessa: Psychological Assessment Resources, Boosman H, Visser-Meily JMA, Ownsworth T, Winkens I, Heugten CM van. Validity of the dynamic Wisconsin Card Sorting Test for assessing learning potential in brain injury rehabilitation. J Int Neuropsychol Soc 2014;20: Sergi MJ, Kern RS, Mintz J, Green MF. Learning potential and the prediction of work skill acquisition in schizophrenia. Schizophrenia Bull 2005;31:
5 Dankbetuiging Dit project is gefinancierd door het Nationaal Initiatief Hersenen en Cognitie (NIHC). Dit quickresult project is onderdeel van de pijler Het Gezonde Brein, Programma Cognitieve Revalidatie [subsidienummer ]. Dank gaat uit naar de revalidatiecentra die hebben deelgenomen aan dit onderzoek: Adelante Zorggroep, Hoensbroek; De Hoogstraat Revalidatie, (Utrecht), Reade (Amsterdam), Rijndam Revalidatie (Rotterdam) en Tolbrug ( s-hertogenbosch). Correspondentie j.m.a.visser-meily@umcutrecht.nl Summary Brain injury can influence what is learned, but also how learning takes place. What patients can learn is often discussed by clinicians in terms of learning ability. Clinicians consider learning ability to be one of the most important factors for the success of brain injury rehabilitation. Nonetheless scientific literature provides little insight into this complex concept. We therefore examined methods of measuring learning ability in patients with brain injury. We explored how learning ability is defined and assessed in current clinical practice. The consensus seems to be that cognition is considered an important aspect of learning ability. Besides conventional cognitive tests, dynamic cognitive tests may provide additional information about cognitive learning ability. Dynamic testing procedures examine the effects of brief training on cognitive test performance where pre- to post-training change reflects patients cognitive learning potential. Dynamic testing is a relatively new concept in brain injury rehabilitation. Therefore, we reviewed the current state of research in adult patients with cognitive impairments. Furthermore, to gain experience with dynamic cognitive testing we administered the most frequently used dynamic cognitive test to inpatients with brain injury (i.e., the dynamic Wisconsin Card Sorting Test). We summarized our main findings. Lastly, we discussed clinical implications of using the concept of learning ability in clinical practice. In conclusion, we are somewhat closer to defining the concept of learning ability. To assess patients cognitive learning abilities, dynamic cognitive tests are a promising addition to conventional cognitive tests. More research is warranted to further explore the concept of learning ability. Trefwoorden: Brain injury, Rehabilitation, Neuropsychology, Learning. 269
Leerbaarheid. Le ren. Overzicht. HersenletselCongres 2015 4-11-2015. A5 Leerbaarheid: veel besproken, weinig onderzocht
Disclosure belangen sprekers (Potentiële) belangenverstrengeling Geen A5 Leerbaarheid: veel besproken, weinig onderzocht Dr. Hileen Boosman De betrokken relaties bij dit project zijn: Financiering: Projectgroep:
Nadere informatieDynamisch testen. Bruikbaar voor het inschatten van leerbaarheid? Hileen Boosman, Anne Visser-Meily, Caroline van Heugten
Dynamisch testen. Bruikbaar voor het inschatten van leerbaarheid? Hileen Boosman, Anne Visser-Meily, Caroline van Heugten Leerbaarheid Leerbaarheid is de mate waarin iemand profijt heeft van leerervaringen.
Nadere informatieHileen Boosman. Promo%eteam. Prestaties uit het heden bieden geen garanties voor de toekomst?
A3 Prestaties uit het heden bieden geen garanties voor de toekomst? Dynamisch testen en het voorspellen van behandelsucces Hileen Boosman Kenniscentrum Revalida1egeneeskunde Utrecht Promo%eteam Drs. Hileen
Nadere informatieVoorspellers van Leerbaarheid en Herstel bij Cognitieve Revalidatie van Patiënten met Niet-aangeboren Hersenletsel
Voorspellers van Leerbaarheid en Herstel bij Cognitieve Revalidatie van Patiënten met Niet-aangeboren Hersenletsel Een onderzoek naar de invloed van cognitieve stijl, ziekte-inzicht, motivatie, IQ, opleiding,
Nadere informatieStigmatisering van Mensen met Keelkanker: de Rol van Mindfulness van de Waarnemer
Met opmaak: Links: 3 cm, Rechts: 2 cm, Boven: 3 cm, Onder: 3 cm, Breedte: 21 cm, Hoogte: 29,7 cm Stigmatisering van Mensen met Keelkanker: de Rol van Mindfulness van de Waarnemer Stigmatisation of Persons
Nadere informatieType Dementie als Oorzaak van Seksueel Ontremd Gedrag. Aanwezigheid van het Gedrag bij Type Alzheimer?
Type Dementie als Oorzaak van Seksueel Ontremd Gedrag Aanwezigheid van het Gedrag bij Type Alzheimer? Type of Dementia as Cause of Sexual Disinhibition Presence of the Behavior in Alzheimer s Type? Carla
Nadere informatieNiet Rennen maar Plannen
Folder cognitieve training Niet Rennen maar Plannen Projectgroep: Chantal Geusgens, Annette Baars-Elsinga, Anne Visser-Meily en Caroline van Heugten UMC Utrecht Hersencentrum Colofon Ontwikkeling: Drs.
Nadere informatieHet executief en het sociaal cognitief functioneren bij licht verstandelijk. gehandicapte jeugdigen. Samenhang met emotionele- en gedragsproblemen
Het executief en het sociaal cognitief functioneren bij licht verstandelijk gehandicapte jeugdigen. Samenhang met emotionele- en gedragsproblemen Executive and social cognitive functioning of mentally
Nadere informatieValidatie van de Depressie lijst (DL) en de Geriatric Depression Scale (GDS-30) bij Verpleeghuisbewoners
Validatie van de Depressie lijst (DL) en de Geriatric Depression Scale (GDS-30) bij Verpleeghuisbewoners van Somatische en Psychogeriatrische Afdelingen Validation of the Depression List (DL) and the Geriatric
Nadere informatieKaren J. Rosier - Brattinga. Eerste begeleider: dr. Arjan Bos Tweede begeleider: dr. Ellin Simon
Zelfwaardering en Angst bij Kinderen: Zijn Globale en Contingente Zelfwaardering Aanvullende Voorspellers van Angst bovenop Extraversie, Neuroticisme en Gedragsinhibitie? Self-Esteem and Fear or Anxiety
Nadere informatieMentaal Weerbaar Blauw
Mentaal Weerbaar Blauw de invloed van stereotypen over etnische minderheden cynisme en negatieve emoties op de mentale weerbaarheid van politieagenten begeleiders: dr. Anita Eerland & dr. Arjan Bos dr.
Nadere informatieHet Effect van Assertive Community Treatment (ACT) op het. Sociaal Functioneren van Langdurig Psychiatrische Patiënten met. een Psychotische Stoornis.
Het Effect van Assertive Community Treatment (ACT) op het Sociaal Functioneren van Langdurig Psychiatrische Patiënten met een Psychotische Stoornis. The Effect of Assertive Community Treatment (ACT) on
Nadere informatieNiet Rennen maar Plannen
Niet Rennen maar Plannen Projectgroep: Caroline Van Heugten Anne Visser-Meily Annette Baars-Elsinga Chantal Geusgens Cognitieve revalidatie Consortium cognitieve revalidatie Protocollen voor cognitieve
Nadere informatieNiet-aangeboren Hersenletsel (NAH) en Arbeidsparticipatie
Niet-aangeboren Hersenletsel (NAH) en Arbeidsparticipatie Richtlijn voor bedrijfs- en verzekeringsartsen Birgit Donker-Cools Haije Wind Monique Frings-Dresen Kenniscentrum Verzekeringsgeneeskunde Coronel
Nadere informatieIlse van Tilborg Klinisch neuropsycholoog. met dank voor bijdrage dia s van prof. Roy Kessels
Ilse van Tilborg Klinisch neuropsycholoog met dank voor bijdrage dia s van prof. Roy Kessels Geheugen en leren Vormen van geheugen en leren Training opzetten Casus Vragen Dementie Leren? Leren = Het opnemen,
Nadere informatieHet verband tussen alledaagse stress en negatief affect bij mensen met een depressie en de rol van zelfwaardering daarbij
Het verband tussen alledaagse stress en negatief affect bij mensen met een depressie en de rol van zelfwaardering daarbij Een vergelijking van een depressieve en een niet-depressieve groep met Experience-Sampling-Method
Nadere informatieRelatie tussen Cyberpesten en Opvoeding. Relation between Cyberbullying and Parenting. D.J.A. Steggink. Eerste begeleider: Dr. F.
Relatie tussen Cyberpesten en Opvoeding Relation between Cyberbullying and Parenting D.J.A. Steggink Eerste begeleider: Dr. F. Dehue Tweede begeleider: Drs. I. Stevelmans April, 2011 Faculteit Psychologie
Nadere informatieIntelligentie: hoe gaan we hier intelligent mee om in de neuropsychologie?
Intelligentie: hoe gaan we hier intelligent mee om in de neuropsychologie? een kritische noot... Martine J.E. van Zandvoort Wat kunt u verwachten? In de MEDIA. Wat betekent intelligentie eigenlijk? Historisch
Nadere informatieFunctioneren van een Kind met Autisme. M.I. Willems. Open Universiteit
Onderzoek naar het Effect van de Aanwezigheid van een Hond op het Alledaags Functioneren van een Kind met Autisme M.I. Willems Open Universiteit Naam student: Marijke Willems Postcode en Woonplaats: 6691
Nadere informatieBehandeleffecten. in Forensisch Psychiatrisch Center de Rooyse Wissel. Treatment effects in. Forensic Psychiatric Centre de Rooyse Wissel
Behandeleffecten in Forensisch Psychiatrisch Center de Rooyse Wissel Treatment effects in Forensic Psychiatric Centre de Rooyse Wissel S. Daamen-Raes Eerste begeleider: Dr. W. Waterink Tweede begeleider:
Nadere informatiecoping en emotionele aanpassing na NAH
Het venijn zit in de staart 29 maart historic perspective: the 1980s decade of the severe TBIs introduction of the concept golden hour coping en emotionele aanpassing na NAH Dr. S.Z. Stapert Neuropsycholoog
Nadere informatie! Nienke Nijhof! Onderzoeker Universiteit Twente! Projectleider Focus Cura. ! Geheugen en leren. ! Procedureel leren. ! Onderzoek bij patiënten
! Ilse van Tilborg! Klinisch neuropsycholoog, ZGT Almelo! Buitenpromovendus, Radboud Universiteit Nijmegen Ilse van Tilborg Klinisch neuropsycholoog Nienke Nijhof Onderzoeker Universiteit Twente Projectleider
Nadere informatieCognitieve revalidatie na niet-aangeboren hersenletsel voor patiënten met milde cognitieve problemen
HersenletselCongres 2013 5 november A7 Niet Rennen maar Plannen Cognitieve revalidatie na niet-aangeboren hersenletsel voor patiënten met milde cognitieve problemen Chantal Geusgens Consortium cognitieve
Nadere informatieBeperkt leervermogen? Foutloos Leren! Dr. D. Boelen Klinisch neuropsycholoog
Beperkt leervermogen? Foutloos Leren! Dr. D. Boelen Klinisch neuropsycholoog Leren en leervermogen Voor leren is nodig. Gezonde hersenen? Meest belemmerend voor het leren bij hersenaandoening: Geheugen-
Nadere informatieCOGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS
COGNITIEVE DISSONANTIE EN ROKERS Gezondheidsgedrag als compensatie voor de schadelijke gevolgen van roken COGNITIVE DISSONANCE AND SMOKERS Health behaviour as compensation for the harmful effects of smoking
Nadere informatieSummary 124
Summary Summary 124 Summary Summary Corporate social responsibility and current legislation encourage the employment of people with disabilities in inclusive organizations. However, people with disabilities
Nadere informatie7/11/2016. HersenletselCongres B7 - Iedereen is anders: aandacht voor de persoonlijke factoren na hersenletsel. Succes Marlou van Rhijn?
Disclosure belangen sprekers B7 - Iedereen is anders: aandacht voor de persoonlijke factoren na hersenletsel Caroline van Heugten & Ieke Winkens (Potentiële) belangenverstrengeling De betrokken relaties
Nadere informatieHersenletselCongres
(potentiële) belangenverstrengeling - De betrokken relaties bij dit project zijn: Radboud Universiteit, Klimmendaal, Sint Maartenskliniek Sponsoring of onderzoeksgeld: Honorarium of andere (financiële)
Nadere informatieModererende Rol van Seksuele Gedachten. Moderating Role of Sexual Thoughts. C. Iftekaralikhan-Raghubardayal
Running head: momentaan affect en seksueel verlangen bij vrouwen 1 De Samenhang Tussen Momentaan Affect en Seksueel Verlangen van Vrouwen en de Modererende Rol van Seksuele Gedachten The Association Between
Nadere informatieDe Relatie tussen Dagelijkse Stress, Negatief Affect en de Invloed van Bewegen
De Relatie tussen Dagelijkse Stress, Negatief Affect en de Invloed van Bewegen The Association between Daily Hassles, Negative Affect and the Influence of Physical Activity Petra van Straaten Eerste begeleider
Nadere informatieNieuwsbrief Waarom en hoe?
Nieuwsbrief 2017 Het Expertisecentrum Hersenletsel Limburg (EHL) ontwikkelt en evalueert een zorgsystematiek waarmee deze groep patiënten tijdig wordt herkend en een passend, systematisch en doelmatig
Nadere informatieNederlandse samenvatting
Nederlandse samenvatting 119 120 Samenvatting 121 Inleiding Vermoeidheid is een veel voorkomende klacht bij de ziekte sarcoïdose en is geassocieerd met een verminderde kwaliteit van leven. In de literatuur
Nadere informatieDe Relatie Tussen Persoonskenmerken en Ervaren Lijden bij. Verslaafde Patiënten met PTSS
Persoonskenmerken en ervaren lijden bij verslaving en PTSS 1 De Relatie Tussen Persoonskenmerken en Ervaren Lijden bij Verslaafde Patiënten met PTSS The Relationship between Personality Traits and Suffering
Nadere informatieFoutloos leren bij Goal Management Training
A8 Foutloos leren bij Goal Management Training Kan het opnieuw aanleren van alledaagse taken na hersenletsel beter? Dirk Bertens 1 Dirk Bertens, MSc Prof. Luciano Fasotti Prof. Roy Kessels Dr. Danielle
Nadere informatieTestattitudes van Sollicitanten: Faalangst en Geloof in Tests als. Antecedenten van Rechtvaardigheidspercepties
Testattitudes van Sollicitanten: Faalangst en Geloof in Tests als Antecedenten van Rechtvaardigheidspercepties Test-taker Attitudes of Job Applicants: Test Anxiety and Belief in Tests as Antecedents of
Nadere informatieweken na het ontstaan van het hersenletsel niet zinvol is. Geheugen Het is aangetoond dat compensatietraining (het aanleren van
Richtlijn Cognitieve revalidatie Niveau A (1) Het is aangetoond dat.. Aandacht Het is aangetoond dat aandachtstraining gedurende de eerste 6 weken na het ontstaan van het hersenletsel niet zinvol is. Geheugen
Nadere informatie3 Soort/ Vorm van het meetinstrument
Uitgebreide toelichting van het meetinstrument Awareness Questionnaire (AQ) Juni 2014 Review: 1) Béatrice Dijcks 2) J.B. Grondal Invoer: E.v. Engelen 1 Algemene gegevens Het meetinstrument heeft betrekking
Nadere informatieDe Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering
De Samenhang tussen Dagelijkse Stress en Depressieve Symptomen en de Mediërende Invloed van Controle en Zelfwaardering The Relationship between Daily Hassles and Depressive Symptoms and the Mediating Influence
Nadere informatieOuderlijke Controle en Angst bij Kinderen, de Invloed van Psychologische Flexibiliteit
1 Ouderlijke Controle en Angst bij Kinderen, de Invloed van Psychologische Flexibiliteit Nicola G. de Vries Open Universiteit Nicola G. de Vries Studentnummer 838995001 S71332 Onderzoekspracticum scriptieplan
Nadere informatieVandaag. Achtergrond NAH - oorzaken. Cognitive revalidatie Definitie. Achtergrond NAH - gevolgen
Disclosure belangen sprekers C5 Train je brein met strategietraining voor kinderen en jongeren met NAH Christine Resch onderzoeker/neuropsycholoog, Maastricht University Roeli Wierenga GZ-psycholoog/neuropsycholoog
Nadere informatieDe Relatie tussen het Adaptief en Cognitief Functioneren van Dak- en Thuisloze Jongeren en het Wel of Niet Hebben van een Psychiatrische Diagnose
De Relatie tussen het Adaptief en Cognitief Functioneren van Dak- en Thuisloze Jongeren en het Wel of Niet Hebben van een Psychiatrische Diagnose The Relationship between Adaptive and Cognitive Functioning
Nadere informatie2008 Universiteit Maastricht Page 1 of 167
2008 Universiteit Maastricht Page 1 of 167 Inhoudsopgave Sociaal Gedrag... 5 Methoden en Technieken van Onderzoek... 7 Introductie cursus computergebruik en El... 9 Introductie bibliotheek... 11 Observeren
Nadere informatieDe Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en. Discrepantie
De Relatie tussen Betrokkenheid bij Pesten en Welbevinden en de Invloed van Sociale Steun en Discrepantie The Relationship between Involvement in Bullying and Well-Being and the Influence of Social Support
Nadere informatieSamen Werken aan hetzelfde Prof. dr. Anne Visser-Meily
Samen Werken aan hetzelfde Prof. dr. Anne Visser-Meily Revalidatiearts UMC Utrecht Hoofd Kenniscentrum Revalidatiegeneeskunde Utrecht > Samenwerking tussen De Hoogstraat Revalidatie en UMC Utrecht Hersencentrum
Nadere informatieBA Psychologie Faculty of Psychology and Neuroscience
BA Psychologie Faculty of Psychology and Neuroscience 2008 Universiteit Maastricht BA Psychologie Page 1 of 167 Table of content Sociaal Gedrag... 5 Methoden en Technieken van Onderzoek... 7 Introductie
Nadere informatieInterventie aan de keukentafel
Interventie aan de keukentafel Gezinsgerichte interventie voor kinderen en jongeren met NAH Ingrid Rentinck Inleiding Initiatiefnemers van project: Ingrid Rentinck Arend de Kloet Carolien van Heugten Opzet
Nadere informatieHet meten van de kwaliteit van leven bij kinderen met JIA
Het meten van de kwaliteit van leven bij kinderen met JIA Measuring quality of life in children with JIA Masterthese Klinische Psychologie Onderzoeksverslag Marlot Schuurman 1642138 mei 2011 Afdeling Psychologie
Nadere informatiePositieve, Negatieve en Depressieve Subklinische Psychotische Symptomen en het Effect van Stress en Sekse op deze Subklinische Psychotische Symptomen
Positieve, Negatieve en Depressieve Subklinische Psychotische Symptomen en het Effect van Stress en Sekse op deze Subklinische Psychotische Symptomen Positive, Negative and Depressive Subclinical Psychotic
Nadere informatieFysieke Activiteit bij 50-plussers. The Relationship between Self-efficacy, Intrinsic Motivation and. Physical Activity among Adults Aged over 50
De relatie tussen eigen-effectiviteit 1 De Relatie tussen Eigen-effectiviteit, Intrinsieke Motivatie en Fysieke Activiteit bij 50-plussers The Relationship between Self-efficacy, Intrinsic Motivation and
Nadere informatieCognitieve flexibiliteitstaken bij autismespectrumstoornissen:
Cognitieve flexibiliteitstaken bij autismespectrumstoornissen: Kritische bespreking en klinische implicaties Lien Van Eylen VCKJPP 22 september 2011 Overzicht Neuropsychologische taken o Betrouwbaarheid
Nadere informatieDe relatie tussen intimiteit, aspecten van seksualiteit en hechtingsstijl in het dagelijks leven van heteroseksuele mannen en vrouwen.
De relatie tussen intimiteit, aspecten van seksualiteit en hechtingsstijl in het dagelijks leven van heteroseksuele mannen en vrouwen. The Relationship between Intimacy, Aspects of Sexuality and Attachment
Nadere informatieLeader Member Exchange: Effecten van Locus of Control, Coping en de Mediatie van Persoonlijk Initiatief
Leader Member Exchange: Effecten van Locus of Control, Coping en de Mediatie van Persoonlijk Initiatief Leader Member Exchange: Effects of Locus of Control, Coping and the Mediation of Personal Initiative
Nadere informatieRunning head: WERKZAAMHEID CLIËNTGERICHTE SPELTHERAPIE 1. Werkzaamheid van Cliëntgerichte Speltherapie bij Kinderen met Internaliserende
Running head: WERKZAAMHEID CLIËNTGERICHTE SPELTHERAPIE 1 Werkzaamheid van Cliëntgerichte Speltherapie bij Kinderen met Internaliserende Problematiek: De Mediërende Invloed van de Ouder-Therapeut Alliantie
Nadere informatieQuality of life in persons with profound intellectual and multiple disabilities. Marga Nieuwenhuijse maart 2016
Quality of life in persons with profound intellectual and multiple disabilities Marga Nieuwenhuijse maart 2016 Beoogde resultaten Literatuuronderzoek naar de bestaande concepten van kwaliteit van leven
Nadere informatieDe invloed van veerkracht op de relatie tussen pijn en psychische klachten bij revalidatiecliënten in een verpleeghuis.
De invloed van veerkracht op de relatie tussen pijn en psychische klachten bij revalidatiecliënten in een verpleeghuis. The influence of resilience on the relationship between pain and psychological symptoms
Nadere informatieLICHTE COGNITIEVE STOORNISSEN
LICHTE COGNITIEVE STOORNISSEN Wel of geen diagnostiek? Wel of geen diagnose? BrainAgingMonitor Hoe oud is jouw brein? Donderdag 26 april 2012 www.brainagingmonitor.nl Toelichting PAO Heyendael organiseert
Nadere informatieMENTALE VEERKRACHT, COPINGSTRATEGIEËN EN EETPROBLEMATIEK 1
MENTALE VEERKRACHT, COPINGSTRATEGIEËN EN EETPROBLEMATIEK 1 De Invloed van Mentale Veerkracht op Copingstrategieën bij Eetproblematiek The Influence of Resilience on Coping Strategies and Disordered Eating
Nadere informatieKeuzetwijfels in de Emerging Adulthood rondom Studie- en Partnerkeuze. in Relatie tot Depressie
1 Keuzetwijfels in de Keuzetwijfels in de Emerging Adulthood rondom Studie- en Partnerkeuze in Relatie tot Depressie Open Universiteit Nederland Masterscriptie (S58337) Naam: Ilse Meijer Datum: juli 2011
Nadere informatieChapter 4 Understanding Families. In this chapter, you will learn
Chapter 4 Understanding Families In this chapter, you will learn Topic 4-1 What Is a Family? In this topic, you will learn about the factors that make the family such an important unit, as well as Roles
Nadere informatieSeksdrive, Stresscoping en Extrinsieke Ambitie : De Verschillen tussen Mannen en Vrouwen. Sexdrive, Stresscoping and Extrinsic Ambition :
Seksdrive, Stresscoping en Extrinsieke Ambitie : De Verschillen tussen Mannen en Vrouwen Sexdrive, Stresscoping and Extrinsic Ambition : The Differences between Men and Women Karine Garcia Eerste begeleider:
Nadere informatieHET WERKEN met GEZONDHEIDSPROFIELEN in de MANUELE THERAPIE
HET WERKEN met GEZONDHEIDSPROFIELEN in de MANUELE THERAPIE Prof.dr. Rob A.B. Oostendorp Vrije Universiteit Brussel UMC St Radboud, Nijmegen NPi, Amersfoort 1 NVMT 4e LUSTRUM VAN HARTE PROFICIAT 2 WAAROM
Nadere informatieAssessment van Gespreksvaardigheden via de Webcamtest: Onderzoek naar Betrouwbaarheid, Beleving en de Samenhang met Persoonlijksfactoren
: Onderzoek naar Betrouwbaarheid, Beleving en de Samenhang met Persoonlijksfactoren Assessment of Counseling Communication Skills by Means of the Webcamtest: A Study of Reliability, Experience and Correlation
Nadere informatieINVLOED VAN CHRONISCHE PIJN OP ERVAREN SOCIALE STEUN. De Invloed van Chronische Pijn en de Modererende Invloed van Geslacht op de Ervaren
De Invloed van Chronische Pijn en de Modererende Invloed van Geslacht op de Ervaren Sociale Steun The Effect of Chronic Pain and the Moderating Effect of Gender on Perceived Social Support Studentnummer:
Nadere informatieLeeropdracht Contextuele neuropsychologie
Jos Egger Het is natuurlijk TOP om hoogleraar te mogen zijn. Een positie van waaruit je jonge collega s wegwijs kan maken in het vak en onderzoek kan aanzwengelen. Bovendien kun je helpen om bevindingen
Nadere informatieKwaliteit van Leven en Depressieve Symptomen van Mensen met Multiple Sclerose: De Modererende Invloed van Coping en Doelaanpassing
Kwaliteit van Leven en Depressieve Symptomen van Mensen met Multiple Sclerose: De Modererende Invloed van Coping en Doelaanpassing Quality of Life and Depressive Symptoms of People with Multiple Sclerosis:
Nadere informatieDe relatie tussen depressie- en angstsymptomen, diabetesdistress, diabetesregulatie en. proactieve copingvaardigheden bij type 2 diabetespatiënten
De relatie tussen depressie- en angstsymptomen, diabetesdistress, diabetesregulatie en proactieve copingvaardigheden bij type 2 diabetespatiënten The relationship between depression symptoms, anxiety symptoms,
Nadere informatieKwalitatieve Studie naar Motivatie en Barrières van Etnische Minderheden uit Amsterdam
Kwalitatieve Studie naar Motivatie en Barrières van Etnische Minderheden uit Amsterdam Zuidoost om zich bij de Soa-polikliniek van de GGD Amsterdam te laten Testen op Soa s en Hiv A Qualitative Research
Nadere informatieDe Samenhang tussen Dagelijkse Stress, Emotionele Intimiteit en Affect bij Partners met een. Vaste Relatie
De Samenhang tussen Dagelijkse Stress, Emotionele Intimiteit en Affect bij Partners met een Vaste Relatie The Association between Daily Stress, Emotional Intimacy and Affect with Partners in a Commited
Nadere informatieSamenvatting. Samenvatting 135
Samenvatting 135 Samenvatting Dit proefschrift beschrijft een zoektocht naar de ecologische validiteit (de waarde van onderzoeksresultaten bij toepassing in het dagelijks leven) van executieve functie
Nadere informatieGeslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive. Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive
1 Geslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive Femke Boom Open Universiteit Naam student: Femke Boom Studentnummer: 850762029 Cursusnaam: Empirisch afstudeeronderzoek:
Nadere informatieAdVISHE: Assessment of the Validation Status of Health- Economic Decision Models
AdVISHE: Assessment of the Validation Status of Health- Economic Decision Models Pepijn Vemer, George van Voorn, Isaac Corro Ramos, Maiwenn Al, Talitha Feenstra Rationale In theorie: Doe alles! Een model
Nadere informatieSLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE. Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het
SLACHTOFFER CYBERPESTEN, COPING, GEZONDHEIDSKLACHTEN, DEPRESSIE Cyberpesten: de implicaties voor gezondheid en welbevinden van slachtoffers en het modererend effect van coping Cyberbullying: the implications
Nadere informatieDe Invloed van Perceived Severity op Condoomgebruik en HIV-Testgedrag. The Influence of Perceived Severity on Condom Use and HIV-Testing Behavior
De Invloed van Perceived Severity op Condoomgebruik en HIV-Testgedrag The Influence of Perceived Severity on Condom Use and HIV-Testing Behavior Martin. W. van Duijn Student: 838797266 Eerste begeleider:
Nadere informatieEffecten van een op MBSR gebaseerde training van. hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en
Effecten van een op MBSR gebaseerde training van hospicemedewerkers op burnout, compassionele vermoeidheid en compassionele tevredenheid. Een pilot Effects of a MBSR based training program of hospice caregivers
Nadere informatiePsychiatrie & Psychologie bij 22q11DS
Studiedag Stichting 22Q11 19 november 2017 A.M. Fiksinski a.m.fiksinski@umcutrecht.nl Psycholoog & onderzoeker (PhD kandidaat) Department of Psychiatry, Rudolf Magnus Institute of Neuroscience, University
Nadere informatieNAH bij kinderen en jongeren: plasticiteit en herstel Caroline van Heugten
NAH bij kinderen en jongeren: plasticiteit en herstel Caroline van Heugten Universiteit Maastricht c.vanheugten@np.unimaas.nl Inhoud presentatie Plasticiteit van het brein Hersenletsel Schade en herstel
Nadere informatieWat is de Modererende Rol van Consciëntieusheid, Extraversie en Neuroticisme op de Relatie tussen Depressieve Symptomen en Overeten?
De Modererende rol van Persoonlijkheid op de Relatie tussen Depressieve Symptomen en Overeten 1 Wat is de Modererende Rol van Consciëntieusheid, Extraversie en Neuroticisme op de Relatie tussen Depressieve
Nadere informatieDe Relatie tussen Mindfulness en Psychopathologie: de Mediërende. Rol van Globale en Contingente Zelfwaardering
De Relatie tussen Mindfulness en Psychopathologie: de Mediërende Rol van Globale en Contingente Zelfwaardering The relation between Mindfulness and Psychopathology: the Mediating Role of Global and Contingent
Nadere informatieOnzichtbaar maar behandelbaar mits herkend
Onzichtbaar maar behandelbaar mits herkend Anne Visser-Meily Hoogleraar revalidatiegeneeskunde UMC Utrecht Kenniscentrum Revalidatiegeneeskunde Utrecht Brede diagnostiek: het gaat niet alleen over hersenletsel
Nadere informatieCognitieve Revalidatie. Dr S. Rasquin 17 september 2015
Cognitieve Revalidatie Dr S. Rasquin 17 september 2015 Definitie Cognitieve Revalidatie CR can apply to any intervention strategy or technique which intends to enable clients or patients and their families
Nadere informatieBehandelkader Cognitieve Revalidatie
Bijlage ad 8 ALV 11 april 2008 Behandelkader CR definitief concept januari 2008 Behandelkader Cognitieve Revalidatie 1 Algemene inleiding behandelkader 1.1 Aanleiding en doel Sinds 1999 ontwikkelt Revalidatie
Nadere informatieHet Welbevinden van Mantelzorgers in Vlaanderen: Relaties tussen Sociale Steun, Sense of Coherence, Bevlogenheid en Welbevinden.
Het Welbevinden van Mantelzorgers in Vlaanderen: Relaties tussen Sociale Steun, Sense of Coherence, Bevlogenheid en Welbevinden. Well-being of Family Caregivers in Flanders: The Relationships between Social
Nadere informatieCode Cursusnaam block Ects Organization Theory Organization Development Relations and Networks of Organizations 4 6
Minor Organisatiewetenschappen (Organization Studies) 441074 Organization Theory 2 6 441079 Organization Development 3 6 Choose 1 of the following 2 courses: 441057 Relations and Networks of Organizations
Nadere informatieDe Relatie tussen Angst en Psychologische Inflexibiliteit. The Relationship between Anxiety and Psychological Inflexibility.
RELATIE ANGST EN PSYCHOLOGISCHE INFLEXIBILITEIT 1 De Relatie tussen Angst en Psychologische Inflexibiliteit The Relationship between Anxiety and Psychological Inflexibility Jos Kooy Eerste begeleider Tweede
Nadere informatieVerbanden tussen Coping-Strategieën en. Psychologische en Somatische Klachten. binnen de Algemene Bevolking
2015 Verbanden tussen Coping-Strategieën en Psychologische en Somatische Klachten binnen de Algemene Bevolking Master Scriptie Klinische Psychologie Rachel Perez y Menendez Verbanden tussen Coping-Strategieën
Nadere informatieSimulatietraining adult learning en evaluatie
Simulatietraining adult learning en evaluatie 21 Februari 2019 Karel Decaluwé Hoofdverpleegkundige spoedopname President Kennedylaan 4 8500 Kortrijk t. 056 63 61 64 sec. 056 63 61 12 Karel.decaluwe@azgroeninge.be
Nadere informatieAdherence aan HWO en meer bewegen
Adherence aan HWO en meer bewegen Een experimenteel onderzoek naar de effecten van het motivationele stadium van patiënten en de adherence aan huiswerkoefeningen (HWO) bij fysiotherapie en het meer bewegen.
Nadere informatieVormen Premorbide Persoonlijkheidskenmerken die Samenhangen met Neuroticisme een Kwetsbaarheid voor Depressie en Apathie bij Verpleeghuisbewoners?
Vormen Premorbide Persoonlijkheidskenmerken die Samenhangen met Neuroticisme een Kwetsbaarheid voor Depressie en Apathie bij Verpleeghuisbewoners? Are Premorbid Neuroticism-related Personality Traits a
Nadere informatieRunning head: EFFECT VAN IB-CGT OP SEKSUELE DISFUNCTIES BIJ VROUWEN
Running head: EFFECT VAN IB-CGT OP SEKSUELE DISFUNCTIES BIJ VROUWEN Het Effect van Online Cognitieve Gedragstherapie op Seksuele Disfuncties bij Vrouwen The Effectiveness of Internet-based Cognitive-Behavioural
Nadere informatieKnelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch
Knelpunten in Zelfstandig Leren: Zelfregulerend leren, Stress en Uitstelgedrag bij HRM- Studenten van Avans Hogeschool s-hertogenbosch Bottlenecks in Independent Learning: Self-Regulated Learning, Stress
Nadere informatieCORPORATE BRANDING AND SOCIAL MEDIA: KEY FINDINGS FOR DUTCH CONSUMERS Theo Araujo
CORPORATE BRANDING AND SOCIAL MEDIA: KEY FINDINGS FOR DUTCH CONSUMERS Theo Araujo BEOORDEEL DEZE LEZING VIA DE MIE2018 APP! Geef direct na deze lezing jouw beoordeling. Zoek de lezing op via Programma
Nadere informatie"Ik heb wat nieuws geleerd en ik kan dat overal doen! De nieuwste inzichten rondom transfer van leren
"Ik heb wat nieuws geleerd en ik kan dat overal doen! De nieuwste inzichten rondom transfer van leren Kansen voor Kinderen 20 mei 2019 Jolien van den Houten Rianne Jansens Zuyd Hogeschool, CO-OP Academy
Nadere informatieBA Psychologie Faculty of Psychology and Neuroscience
BA Psychologie Faculty of Psychology and Neuroscience 2008 Universiteit Maastricht BA Psychologie Page 1 of 152 Table of content Sociaal Gedrag... 5 Methoden en Technieken van Onderzoek... 7 Introductie
Nadere informatieDenkstijl, Responsstijl en Comorbiditeit bij. Jongeren met Externaliserende Problematiek in. Residentiële Behandelcentra
DENKSTIJL, RESPONSSTIJL EN COMORBIDITEIT BIJ JONGEREN 1 Denkstijl, Responsstijl en Comorbiditeit bij Jongeren met Externaliserende Problematiek in Residentiële Behandelcentra Thinking Style, Response Style
Nadere informatieJaarcongres Ergotherapie
Jaarcongres Ergotherapie 22 maart 2019 Suzanne Van den Broek Heidi Lemmens met grote dank aan Bie Op de Beeck keuze is afhankelijk van: de aard van de cognitieve problemen de ernst van de cognitieve problemen
Nadere informatieDe Invloed van Familie op
De Invloed van Familie op Depressie- en Angstklachten van Verpleeghuisbewoners met Dementie The Influence of Family on Depression and Anxiety of Nursing Home Residents with Dementia Elina Hoogendoorn Eerste
Nadere informatieHoe is het revalidatie zorggebied op dit moment vormgegeven. Innovaties in de revalidatiezorg. Nieuwe vormen van revalidatie.
Inleiding in de revalidatiegeneeskunde 2011. Hoe is het revalidatie zorggebied op dit moment vormgegeven. De rol van de zorgverzekeraars. Innovaties in de revalidatiezorg. Wat is multidisciplinair. Pijnrevalidatie.
Nadere informatieEen praktijkgericht onderzoek bij verpleegkundigen naar het objectiveren van cognitieve functies
Een praktijkgericht onderzoek bij verpleegkundigen naar het objectiveren van cognitieve functies Marloes Peeters Verpleegkundig Specialist GGZ mpjpeeters@vvgi.nl 12-12-2014 Agenda Probleem Vraagstelling
Nadere informatieVerschillen tussen Allochtone- en Autochtone Jonge Studerende Moeders in het Ervaren van Dagelijkse Stress en het Effect ervan op de Stemming
Verschillen tussen Allochtone- en Autochtone Jonge Studerende Moeders in het Ervaren van Dagelijkse Stress en het Effect ervan op de Stemming Differences between Immigrant and Native Young Student Mothers
Nadere informatie