Handleiding groep 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
|
|
- Joke de Wit
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Handleiding groep 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
2 ALGEMENE INLEIDING VOOR GROEP 5 T/M 8 Aanleiding Kinderen die in de buurt van een spoor spelen, scholieren die nog even snel tussen gesloten spoorbomen door zigzaggen, mensen die hun hond uitlaten langs het spoor, jongens die voor de lol een steen op een spoor leggen... Allemaal voorbeelden van gevaarlijk gedrag langs en op het spoor. Gedrag dat fatale gevolgen kan hebben. Vaak zijn deze gevolgen zo ernstig dat er mensen zwaar gewond raken of om het leven komen. Eén op de vijf vertragingen in het treinverkeer wordt veroorzaakt door mensen die dingen kapot maken of gevaarlijk gedrag vertonen op en rond het spoor. Digitaal lesmateriaal ProRail is - naast het betrouwbaar laten functioneren van het spoor en het leveren van voldoende capaciteit - verantwoordelijk voor de veiligheid op en rond het spoor. Om kinderen van acht tot twaalf jaar bewust te maken van de gevaren van het spoor heeft ProRail digitaal lesmateriaal ontwikkeld. Op staan de oorzaken en gevolgen van risicovol gedrag langs het spoor centraal. Het materiaal biedt u de mogelijkheid om op een interactieve wijze in uw groep aandacht te besteden aan veiligheid op en rond het spoor. Doelgroep Primair: leerlingen uit groep 5 tot en met 8 van de basisschool. Secundair: ouders/verzorgers en overige gezinsleden. Leerlingen uit groep 5/6 gaan aan de slag met een interactieve spoorkaart. Leerlingen uit groep 7/8 voeren opdrachten uit naar aanleiding van zes videoboodschappen van Simon de Spoorwachter. Simon is Buitengewoon Opsporingsambtenaar (BOA). Een BOA surveilleert langs het spoor om gevaarlijk gedrag te signaleren en indien nodig boetes uit te delen. Inhoud van Interactieve spoorkaart (groep 5/6) Help Simon de Spoorwachter: 6 video-boodschappen (groep 7/8) Onder de knop Lesmateriaal in het leerkrachtendeel vindt u deze handleiding, werkblad voor groep 5/6, antwoordblad voor groep 5/6, werkbladen voor groep 7/8 en de toets voor groep 7/8. In het leerkrachtendeel staat ook aanvullende informatie over de leerdoelen, een link naar het ProRail YouTubekanaal, een bestelformulier en een overzicht van links. Doel en aansluiting op kerndoelen Het doel van is dat kinderen beseffen wat de gevaren zijn van risicovol gedrag en vandalisme langs het spoor. Zo kunnen ongelukken worden voorkomen. Om dit te bereiken wordt gewerkt aan doelen op het gebied van kennis, gedrag en houding. Een nadere toelichting op deze doelen staat in het leerkrachtendeel op Het lesmateriaal sluit inhoudelijk aan op de volgende kerndoelen binnen het domein Oriëntatie op jezelf en de wereld. Mens en samenleving 34 De leerlingen leren zorg te dragen voor de lichamelijke en psychische gezondheid van henzelf en anderen. 35 De leerlingen leren zich redzaam te gedragen in sociaal opzicht, als verkeersdeelnemer en als consument. Natuur en techniek 42 De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur. Doorgaande leerlijn Ook voor het voortgezet onderwijs is materiaal ontwikkeld. Dit materiaal staat op 1
3 Help Simon de Spoorwachter! Simon de Spoorwachter is een BOA, een Buitengewoon Opsporingsambtenaar van ProRail. In zes videoboodschappen vraagt hij de leerlingen hem te helpen bij het voorkomen van ongelukken rondom het spoor. Uit elke videoboodschap volgt een opdracht voor de leerlingen. De opdrachten zijn flexibel opgezet, zowel in tijdbesteding als uitvoering. U kunt alle leerlingen alle opdrachten laten doen, of de opdrachten verdelen over verschillende groepjes. De videoboodschappen vindt u op -> Help Simon de Spoorwachter. U heeft dus een computer met internettoegang nodig. Op de volgende pagina s vindt u een handleiding voor de uitvoering van de verschillende opdrachten. Bij sommige opdrachten hoort een werkblad. Deze vindt u bij Lesmateriaal in het leerkrachtendeel op Toets De toets in het leerkrachtendeel geeft u inzicht in het effect van de les(sen). De toets gaat zowel over feitelijke kennis als over het eigen gedrag van de leerlingen. Sommige vragen kunnen voor de leerlingen lastig zijn, wanneer u niet alle videoboodschappen heeft behandeld. Hou hier rekening mee bij de beoordeling of help de leerlingen bij deze vragen. Antwoorden toets 1. c. Pas op, je nadert een spoorwegovergang. (videoboodschap 2) 2. Spoorbomen, bellen, knipperlichten (videoboodschap 2) 3. Langer (videoboodschap 4) 4. Machinist, getuigen, passagiers, ambulancepersoneel, daders (videoboodschap 5) 5. Zie voor voorbeelden de interactieve spoorkaart voor groep 5/6 op (videoboodschap 1) 6. Niet opletten, stoer doen (videoboodschap 1) 7. wacht dan even 8. a. - b. - c. - d. + e. - f. + 2
4 Videoboodschap 1: Wat is gevaarlijk? Buitengewoon Opsporingsambtenaar Simon stelt zichzelf voor. Hij vraagt de leerlingen hem te helpen gevaarlijke situaties rondom het spoor te voorkomen. Om een duidelijker beeld te krijgen van het exacte probleem vraagt Simon de leerlingen voorbeelden te bedenken van gevaarlijk gedrag rondom het spoor. 1. Laat de leerlingen in groepjes van twee tot vier nadenken over de vraag van Simon: Welke dingen kun je bedenken die gevaarlijk of onverstandig zijn om te doen bij het spoor of perron? Bij het beantwoorden van deze vraag kunnen de leerlingen putten uit hun eigen ervaringen, zoeken in kranten of op internet, of proberen zich gevaarlijke situaties voor te stellen. Tip: Help de leerlingen indien nodig op weg door begrippen als haast, onoplettendheid of stoerdoenerij te noemen. Geef ze hiervoor maximaal tien minuten de tijd. 2. Bespreek de gevonden situaties klassikaal. Laat elk groepje een of meerdere voorbeelden noemen. Wat hebben ze gemeenschappelijk? Kom samen tot de conclusie dat gevaarlijk gedrag langs het spoor meestal te maken heeft met haast, niet opletten en/ of stoerdoenerij. 3. Bekijk de interactieve spoorkaart op Staan hier nog situaties op waar de leerlingen niet aan hadden gedacht? Videoboodschap 2: Regels rondom het spoor In deze video vraagt Simon de leerlingen uit te zoeken welke regels en verkeersborden er gelden rondom het spoor. 1. Laat de leerlingen op internet of in hun verkeersboek op zoek gaan naar verkeersborden die te maken hebben met het spoor. De leerlingen tekenen de verkeersborden en zetten de betekenis er bij. 2. De leerlingen doen (onder begeleiding) onderzoek bij een spoorwegovergang en/of een perron. Ze maken foto s en tekeningen van de spoorwegovergang, de aanwezige borden en de markeringen. Indien het niet mogelijk is om met uw groep een perron of spoorwegovergang te bekijken, maak dan zelf foto s van de situatie of gebruik Google Streetview om een situatie bij een spoorwegovergang in kaart te brengen. Zie bijvoorbeeld of kies een situatie in de buurt. Stel de leerlingen de volgende vragen: Welke regels gelden er? Welke verkeersborden, spoorbomen of wegmarkeringen zie je? Wat is de veiligste manier om de spoorwegovergang lopend over te steken? Hoe zou de situatie nog veiliger gemaakt kunnen worden? Extra De leerlingen bedenken en maken een spel met verkeersborden, bijvoorbeeld een quiz, kwartet of memory. 3
5 Videoboodschap 3: Test jezelf Veel ongelukken rondom het spoor ontstaan door gevaarlijk gedrag en/of een te trage reactie van het slachtoffer. Simon vraagt de leerlingen uit te zoeken of zij zelf vaak gevaarlijk gedrag vertonen en snel kunnen reageren. 1. Laat de leerlingen een of meerdere proefjes van het werkblad Test jezelf doen. U vindt het werkblad op in het leerkrachtendeel. De persoonlijkheidstest Eerst denken of eerst doen? doen de leerlingen individueel, de overige proefjes in tweetallen. 2. Bespreek de proefjes na. Hieronder vindt u per test mogelijke bespreekpunten. Leg tijdens de nabespreking steeds de link met het onderwerp onveilig gedrag rond het spoor. Mogelijke bespreekpunten: Test 1: Eerst denken of eerst doen? (Persoonlijkheidstest) Herkennen de leerlingen zichzelf in de uitslag van de test? Begrijpen de leerlingen dat iemand met een hoge score gevaarlijk gedrag vertoont? Vraag de leerlingen dit uit te leggen. (Als je een hoge score hebt, blijkt uit je antwoorden dat je vaak haastig en/of onoplettend gedrag vertoont en graag stoer doet). Ga naar aanleiding van de test in op stoerdoenerij in een groep. Kennen de leerlingen voorbeelden van (verkeers)situaties waarin ze iets deden wat ze eigenlijk niet wilden? Wat zou je in zo n situatie kunnen zeggen of doen? Test 2: Hoe snel ben jij? Welke factoren beïnvloeden de reactiesnelheid? Denk aan: training, hoe belangrijk is de situatie (in een gevaarlijke situatie is je reactiesnelheid groter), afleiding (bijvoorbeeld doordat je tegelijkertijd een andere taak uitvoert zoals een vraag beantwoorden), gebruik van alcohol/drugs. Wanneer een trein betrokken is bij een (bijna)ongeluk is de reactiesnelheid van de machinist belangrijk. Maar denk ook aan de remtijd. Een trein staat niet meteen stil. Test 3: Ver of dichtbij De leerlingen gebruiken voor deze test een touw van 5 meter. Leg halverwege een duidelijke knoop. In het verkeer is het juist inschatten van afstand erg belangrijk. Mensen die nog even snel tussen de bomen door zigzaggen onderschatten de snelheid waarmee een trein langs kan komen. Niet doen dus! Test 4: Waar komt het geluid vandaan? Begrijpen de leerlingen nu waarom het in het verkeer belangrijk is om niet te bellen of naar muziek te luisteren? 4
6 Videoboodschap 4: Hoe snel is de trein? Een ongeluk met een trein loopt meestal voor het slachtoffer slecht af. Veel mensen raken blijvend gehandicapt of overlijden zelfs. Treinongelukken zijn vaak veel ernstiger dan ongelukken met een fiets of een auto. Hoe komt dat? Simon vraagt de leerlingen om te onderzoeken welke gevaarlijke eigenschappen een trein heeft. Tips: Met een fiets met snelheidsmeter en een meetlint kunnen de leerlingen op het schoolplein uitproberen wat de remweg van een fiets op verschillende snelheden is. Laat de leerlingen het volgende spel spelen: Laat de leerlingen een of meer van de opdrachten op het werkblad Hoe snel is de trein? uitvoeren. U vindt het werkblad in het leerkrachtendeel op onder het kopje Lesmateriaal. Bespreekpunten: Remproef: Factoren die de remweg beïnvloeden: weersomstandigheden, ondergrond (glad spoor of juist niet), reactiesnelheid van de bestuurder, snelheid, gewicht. Tijd meten: Bespreek het volgende dilemma. Treinen zijn de afgelopen jaren steeds stiller geworden. Dat is fijn voor de passagiers en voor de mensen die langs het spoor wonen, maar hoe zit het met de veiligheid? 5
7 Videoboodschap 5: De gevolgen Simon vraagt de leerlingen na te denken over de gevolgen van een (bijna)ongeluk. Natuurlijk denk je in eerste instantie vooral aan het slachtoffer, maar er zijn nog veel meer mensen die last hebben van de gevolgen van een ongeluk. 1. De leerlingen bedenken zelf een situatie, nemen een verzonnen situatie bij videoboodschap 1 als uitgangspunt of gebruiken een van de waargebeurde situaties hiernaast. 2. Op een groot vel papier zetten de leerlingen in het midden de naam van het slachtoffer. Vervolgens plaatsen ze om de centrale persoon, personen die ook te maken krijgen met de gevolgen. Bijvoorbeeld: getuigen, machinist, ambulancepersoneel, dader(s), passagiers in de trein enzovoorts. 3. Voor elke persoon geven ze aan wat de gevolgen van het ongeluk zijn. Denk aan: financiële, lichamelijke, geestelijke en sociale gevolgen. Bijvoorbeeld: Waargebeurde situaties Mobiele telefoon Een meisje van zestien jaar is bij een bewaakte spoorwegovergang omgekomen. Toen de spoorbomen dicht gingen viel haar mobiele telefoon op de grond. Het meisje probeerde haar mobiel nog op te pakken, maar werd geschept door een passerende intercity. Korte route Een jongen van vijftien begaf zich rond middernacht op het spoor van een station, omdat hij zo sneller bij zijn fiets kon komen. De machinist van een langsrijdende trein zag de jongen in het donker van verre niet aankomen en had niet genoeg tijd om te remmen. De jongen werd met een snelheid van 130 kilometer per uur aangereden en was op slag dood. voorruit van een langsrijdende auto. Het meisje dat op de passagiersstoel zat, kreeg glassplinters in haar oog en is daardoor blind. Haar moeder moest met snijwonden naar het ziekenhuis. De jongens zitten vast, krijgen een boete en hebben voor de rest van hun leven een strafblad. Biologie-opdracht Een twaalfjarig meisje werd aangereden door een trein terwijl ze bezig was om bloemen tussen de rails te plukken voor een biologieopdracht voor school. Ze hoorde de trein niet aankomen en werd geschept. Lekker ding Na een ernstig treinongeval gaat een vijftienjarige scholiere uit Beek voortaan met één arm door het leven. Het gesprek dat ze voerde met een jongen op een ander perron werd steeds moeilijker door het geluid Een meisje verliest door het ongeluk haar vader. Zij zal dus zonder vader op moeten groeien. Door het ongeluk ontstaat er vertraging. Een van de passagiers komt hierdoor te laat voor een sollicitatiegesprek. Een andere passagier mist het vliegtuig. De machinist heeft na het ongeluk last van nachtmerries en kan drie maanden niet werken. Vrienden van een jongen die gehandicapt is geraakt, komen hem in het begin nog trouw bezoeken maar na een maand pakken ze hun leven weer op en vergeten het slachtoffer. Blind door kei Een groepje jongeren is opgepakt omdat zij schuldig zijn aan het veroorzaken van ernstig letsel bij een meisje van zestien. De jongens legden voorwerpen op het spoor, waaronder een kei. Op het moment dat de trein voorbij reed werd de kei gelanceerd. Hij kwam terecht in de van voorbijkomende treinen. Om de jongen beter te kunnen horen ging ze op de rand van het perron staan. Op dat moment reed er net een intercity voorbij. Door de hoge snelheid van de trein (130 km/u) verloor het meisje haar evenwicht en kwam ze tussen rails en trein. 6
8 Videoboodschap 6: Aan de slag en afscheid Veel ongelukken gebeuren doordat mensen geen zin hebben om te wachten en denken dat ze best nog even snel de spoorwegovergang kunnen oversteken. Simon vraagt de leerlingen om iets te bedenken waardoor het wachten voor de mensen een stuk aantrekkelijker wordt. Laat de leerlingen in groepjes van twee tot vier leerlingen iets bedenken waardoor het wachten voor een spoorwegovergang minder vervelend wordt. Alles mag en niets is te gek. Ze mogen hun fantasie de vrije loop laten. De kinderen kunnen hun idee op papier uitwerken en aan elkaar presenteren. Tijdens de bespreking kunt u de volgende vragen aan bod laten komen: Waarom is het wachten zo leuker? Zorgt het idee niet onbedoeld voor onveilige situaties? Wellicht dat mensen juist te veel worden afgeleid. Is het idee vooral geschikt voor een bepaalde doelgroep of voor iedereen? Funtheory Deze opdracht is gebaseerd op de funtheory. De funtheory gaat er van uit dat je iets vervelends, zoals wachten, aantrekkelijk kunt maken door een plezierelement toe te voegen. Een bekend voorbeeld is Holle Bolle Gijs in de Efteling. Zowel kinderen als volwassenen gooien graag papier in deze pratende prullenbak. Een ander bekend voorbeeld zijn de traptreden in de vorm van een piano. Om meer mensen te stimuleren om de gewone trap te nemen in plaats van de roltrap werd in de trap een geluidssysteem aangelegd. Wanneer je op een tree staat, klinkt het geluid van een pianotoets. Elke tree heeft zijn eigen geluid. Voor meer voorbeelden kunt u kijken op Tip: Via de speciale YouTube-knop in het leerkrachtendeel heeft u toegang tot actuele filmpjes van ProRail. Deze kunt u tijdens uw lessen gebruiken Uitgave van ProRail Voor meer informatie en met vragen kunt u terecht bij prorail@podium.nl 7
HANDLEIDING GROEP 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
HANDLEIDING GROEP 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor www.pazzup.nl/junior Lees eerst de algemene inleiding voor groep 5 tot en met 8. Deze vindt u op pagina 1 van de handleiding voor groep 5/6.
Nadere informatieHandleiding groep 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
Handleiding groep 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor www.pazzup.nl/junior Lees eerst de algemene inleiding voor groep 5 tot en met 8. Deze vindt u aan de andere zijde van het boekje. Help Simon
Nadere informatieHandleiding groep 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
Handleiding groep 7/8 Alles over veilig gedrag rondom het spoor www.pazzup.nl/junior Algemene inleiding voor groep 5 t/m 8 Aanleiding Kinderen die in de buurt van een spoor spelen, scholieren die nog even
Nadere informatieHandleiding groep 5/6 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
Handleiding groep 5/6 Alles over veilig gedrag rondom het spoor ALGEMENE INLEIDING VOOR GROEP 5 T/M 8 Aanleiding Kinderen die in de buurt van een spoor spelen, scholieren die nog even snel tussen gesloten
Nadere informatieHandleiding groep 5/6 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
Handleiding groep 5/6 Alles over veilig gedrag rondom het spoor ALGEMENE INLEIDING VOOR GROEP 5 T/M 8 Aanleiding Kinderen die in de buurt van een spoor spelen, scholieren die nog even snel tussen gesloten
Nadere informatieHandleiding groep 5/6 Alles over veilig gedrag rondom het spoor
Handleiding groep 5/6 Alles over veilig gedrag rondom het spoor ALGEMENE INLEIDING VOOR GROEP 5 T/M 8 Aanleiding Kinderen die in de buurt van een spoor spelen, scholieren die nog even snel tussen gesloten
Nadere informatieTEST JEZELF (WERKBLAD BIJ ANIMATIE 3)
TEST 1: Eerst denken of eerst doen? Kruis steeds het antwoord aan dat het best bij jou past. Probeer zo eerlijk mogelijk te antwoorden. 1. Balen, je bent bijna te laat op school. Snel doorfietsen dus.
Nadere informatieOpdrachten voortgezet onderwijs
Opdrachten voortgezet onderwijs Opdracht 1 Wat is veilig? Je ziet hier een kruispunt. Er staan nog geen verkeersborden, stoplichten of markeringen op het kruispunt. Hoe zou jij dit plein veilig maken voor
Nadere informatieTEST 1: Eerst denken of eerst doen? Kruis steeds het antwoord aan dat het best bij jou past. Probeer zo eerlijk mogelijk te antwoorden.
TEST 1: Eerst denken of eerst doen? Kruis steeds het antwoord aan dat het best bij jou past. Probeer zo eerlijk mogelijk te antwoorden. 5. Onderweg naar een feestje doe je nog even snel een boodschap.
Nadere informatiePAZZUP DOCENTENHANDLEIDING
PAZZUP DOCENTENHANDLEIDING Scholieren die tussen gesloten spoorbomen door zigzaggen, mensen die hun hond uitlaten langs het spoor of kinderen die vlakbij voorbijrazende treinen spelen. Dergelijk gedrag
Nadere informatiePAZZUP DOCENTENHANDLEIDING INHOUD INHOUD 2 VAN HET LESPAKKET LESSUGGESTIES 4 INZICHT IN OORZAKEN EN GEVOLG NO GAME 6 ONLINE GAME
PAZZUP DOCENTENHANDLEIDING Kinderen die vlakbij voorbijrazende treinen spelen, scholieren die tussen gesloten spoorbomen door zigzaggen, mensen die hun hond uitlaten langs het spoor. Vaak leidt dergelijk
Nadere informatieOpdrachten basisonderwijs
Opdrachten basisonderwijs Opdracht 1 Wat is veilig? Je ziet hier drie keer hetzelfde kruispunt. Maar het gebruik van borden, stoplichten en tekens op de weg verschilt per kruispunt. Je gaat de veiligheid
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8
Brief LES Handleiding voor de leerkracht Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN INLEIDING/AANLEIDING Vanuit de basisscholen kwam het signaal dat leerlingen verwarring ervaren op alle fietsers groen
Nadere informatieDE GROTE VERKEERSTOETS
DE GROTE VERKEERSTOETS Lesfiche 5 e LEERJAAR Veiligheid Eindtermen Mens en maatschappij Ruimte Verkeer en mobiliteit De leerlingen 4.16 tonen zich in hun gedrag bereid rekening te houden met andere weggebruikers.
Nadere informatieJeugd Verkeerskrant 7 Zie je mij?
Jeugd Verkeerskrant 7 Zie je mij? Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 2016-2017 groep 7/8 TRANSPORT Filmpje kijken Bekijk samen het filmpje. http://veilig-op-weg.nl/lesprogramma#trailer
Nadere informatieBrief LES. tegelijk GR EN. Groep 7 en 8
Brief LES Groep 7 en 8 ALLE FIETSERS TEGELIJK GROEN Deze verkeerslessen gaan over de alle fietsers kruispunten. In 1989 heeft Groningen het eerste kruispunt aangelegd waar de verkeerslichten voor alle
Nadere informatieThematische veiligheidsaffiches
MODULE 5 Thematische veiligheidsaffiches De veiligheidsaffiches zijn ingedeeld per thema en brengen op een leuke en speelse manier de veiligheidsregels in beeld: aan een overweg, in het station en langs
Nadere informatieJeugd Verkeerskrant 1 Hoe ga jij naar school?
Jeugd Verkeerskrant Hoe ga jij naar school? en uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 07-08 groep 7/8 School Start Geef je mening Bekijk de stellingen. Ben je het eens of oneens met deze stellingen?
Nadere informatieOp Voeten en Fietsen 1
Op Voeten en Fietsen 1 Hoe ga jij naar school? Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 2016-2017 groep 5/6 Je ziet de hoofdingang van een school. Op de weg en de stoep voor de school zie je
Nadere informatieHANDLEIDING SCHOOL op SEEF Schoolbrengdag
HANDLEIDING SCHOOL op SEEF Schoolbrengdag Op donderdag 21 september doet uw school mee aan de SCHOOL op SEEF Schoolbrengdag. Op deze dag lopen of fietsen zoveel mogelijk kinderen in deelnemende regio s
Nadere informatieOp Voeten en Fietsen 1
Op Voeten en Fietsen 1 Hoe ga jij naar school? Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 2017-2018 groep 5/6 Je ziet de hoofdingang van een school. Op de weg en de stoep voor de school zie je
Nadere informatieLESMATERIAAL BOVENBOUW. Lespakket CliniClowns Geen kinderachtig effect. Vo or Groep 5-
LESMATERIAAL BOVENBOUW Lespakket CliniClowns Geen kinderachtig effect Vo or 8 Groep 5- LESMATERIAAL CLINICLOWNS, GEEN KINDERACHTIG EFFECT _ GROEP 5-8 In deze handleiding staat de lesbeschrijving voor groep
Nadere informatieDode hoek BASISONDERWIJS. Doelgroep. Eindtermen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Dode hoek Doelgroep Derde graad van de lagere school. Eindtermen Lager onderwijs: Mens en maatschappij - verkeer en mobiliteit: De leerlingen 4.14
Nadere informatieInventarisatielijst verkeer
Veiligheidsmanagement Systeem Inventarisatielijst verkeer Met deze inventarisatielijst op basis van scenario's inventariseert u alle risico s die het verkeer met zich meebrengt als het gaat om de speelplek.
Nadere informatiehandleiding 1. Inleiding 2. Achtergrondinformatie
handleiding 1. Inleiding www.twentezonderafval.nl is een website voor groep 1 tot en met 8 over het gescheiden inzamelen van afval in Twente. Op deze website ontdekken de leerlingen hoe ze hun afval zoveel
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatiePAZZUP DOCENTENHANDLEIDING
PAZZUP DOCENTENHANDLEIDING Scholieren die tussen gesloten spoorbomen door zigzaggen, mensen die hun hond uitlaten langs het spoor of kinderen die vlakbij voorbijrazende treinen spelen. Dergelijk gedrag
Nadere informatie1 Heeft u een elektrische fiets?
Fietsen De temperatuur wordt aangenamer de zon schijnt vaker tijd om de fiets uit de garage te halen. 9 8 1 Heeft u een elektrische fiets? 77% (n=195) 7 6 5 4 14% 9% Ja Nee, maar de volgende fiets wordt
Nadere informatieBruggen. elsmarlon smithuis. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/60956
Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres elsmarlon smithuis 30 april 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/60956 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieDE GROTE VERKEERSTOETS
DE GROTE VERKEERSTOETS Lesfiche 5 e LEERJAAR Dode Hoek Eindtermen Mens en maatschappij Ruimte Verkeer en mobiliteit De leerlingen 4.14 kunnen de gevaarlijke verkeerssituaties in de ruimere schoolomgeving
Nadere informatieMens en Natuur, Natuurkunde. VO onderbouw (havo/vwo) 2-3 lesuren
De sneeuwpop Voor de docent Vak(gebied) Schooltype / afdeling Mens en Natuur, Natuurkunde VO onderbouw (havo/vwo) Leerjaar 1 Tijdsinvestering Vakinhoud 2-3 lesuren Warmtegeleiding en -isolatie in dagelijkse
Nadere informatieSammie en opa. - Vakantiebestemmingen - Je dood vervelen
Sammie en opa Het verhaal gaat over Sammie die samen met zijn opa allerlei avonturen beleeft. Door de weeks woont Sammie bij opa, zijn moeder is dan voor haar werk vaak op reis. Wie zijn vader is weet
Nadere informatieJe plaats op de weg SECUNDAIR ONDERWIJS. Doelgroep. VOET'en. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie. Leerlingen van alle graden
David Legreve Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Je plaats op de weg Doelgroep Leerlingen van alle graden VOET'en Gemeenschappelijke stam: 12, 13 Context 1: 13, 14 Lesthema De
Nadere informatieJeugd Verkeerskrant 4
Jeugd Verkeerskrant 4 Wat kies je? Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 2016-2017 groep 7/8 Wat kies je? a. Welke keuzes maak jij voordat je gaat deelnemen aan het verkeer? Bedenk er samen
Nadere informatieWíllen wat moet in samenwerking met TechniekTalent.nu en Stichting Panta Rhei
Wíllen wat moet in samenwerking met TechniekTalent.nu en Stichting Panta Rhei Leerlingen bedenken ideeën om iets dat moet toch leuk te maken. Elementen uit games en spellen helpen om originele ideeën te
Nadere informatieSeksualiteit: Grenzen en Wensen
IJBURGCOLLEGE.NL Seksualiteit: Grenzen en Wensen Leerlingen handleiding Michiel Kroon Lieve leerling, Het is belangrijk om op een open en goede manier over seks te kunnen praten. De lessenserie die in
Nadere informatieWerkblad: Vind me dan
Werkblad: Vind me dan Stap 1 Stap 2 Wat is het probleem? Vraag het de natuur! Hoe lost de natuur dit probleem op? Hoe zorgen planten en dieren ervoor dat ze niet opvallen? Kennen jullie voorbeelden? Schrijf
Nadere informatieEHBO leer je zo! Werkboek. Lesmateriaal primair onderwijs groep 4, 5 en 6. Les 1 Let op veiligheid! Les 2 EHBO geef je zo Les 3 EHBO bij noodgevallen
EHBO leer je zo! Lesmateriaal primair onderwijs groep 4, 5 en 6. Les 1 Let op veiligheid! Les 2 EHBO geef je zo Les 3 EHBO bij noodgevallen Naam school Naam leerling Groep Werkboek EHBO leer je zo! Lesmateriaal
Nadere informatieVerdiepingsopdrachten challenge 2: Spinaziekrachtproef
Verdiepingsopdrachten challenge 2: Spinaziekrachtproef Je eigen reclamecampagne In groepjes, eventueel als huiswerkopdracht Opdracht: Creatief denken Duur: 60 minuten (of twee lessen van 30 minuten) Introductie
Nadere informatieWat een feiten! Wist u dat.
Kinderen in het verkeer de Mariaschool 24 september 2018 Wat een feiten! Wist u dat. Kinderen minstens twee keer per dag, 5 dagen in de week 40 weken in een schooljaar 8 jaar lang naar school gaan -----------------------------------
Nadere informatieDocentenhandleiding Trammenland. Docentenhandleiding. 1. Inleiding
Docentenhandleiding 1. Inleiding Tramongelukken De afgelopen jaren vonden er in de regio Haaglanden diverse tramongelukken plaats waar jongeren bij betrokken waren. De gevolgen van een tramongeluk zijn
Nadere informatieLesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen?
Lesbrief: Bewust sociaal Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Zonder dat we het door hebben worden we steeds asocialer. Dit
Nadere informatieBromfiets SECUNDAIR ONDERWIJS. Doelgroep. VOET'en. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie. Leerlingen van de tweede en de derde graad
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie SECUNDAIR ONDERWIJS Bromfiets Doelgroep Leerlingen van de tweede en de derde graad VOET'en Gemeenschappelijke stam : 12, 13 Context 1 : 13, 14 Lesthema Vanaf 16
Nadere informatieProtocol vervoer leerlingen. Veilig fietsstoeltje. Fietsonderdelen te koop! De actie Op voeten en fietsen naar school. Vincent van Goghschool
Protocol vervoer leerlingen De protocollen. Er zijn diverse protocollen op het gebied van verkeer: De school heeft een protocol vervoer leerlingen. Dit protocol is bedoeld voor het vervoer van leerlingen
Nadere informatieLESFICHE sensibiliseringsfilmpje
Lesonderwerp De leerlingen maken een sensibiliseringsfilmpje. Dit toont de risico s in het verkeer en de impact van een ongeval op het slachtoffer en zijn omgeving. De leerlingen stellen het filmpje op
Nadere informatieAlgemene informatie. Na het kijken Na het bekijken van de aflevering kunt u gebruik maken van de volgende lessuggesties.
Algemene informatie Doelstellingen Na het zien van het televisieprogramma, het werken met het begeleidend materiaal en het oefenen op de site: weten de kinderen dat ze door stoer gedrag in het verkeer
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Early Adolescent Temperament Questionnaire Revised (kindversie) Original author: Ellis & Rothbart Translated by: Rothbart & Hartmann Date version:
Nadere informatieProject Mens&Maatschappij. Hoofdstuk 5. Mensen en regels. Namen: Klas:
Project Mens&Maatschappij Hoofdstuk 5. Mensen en regels Namen: Klas: Introductie Stap 1Macht Schrijf samen zo veel mogelijk woorden op die te maken hebben met macht. Stap 2 Macht hebben Maak de zin samen
Nadere informatieDe ANWB Lichtbrigade Fietsverlichtingsactie
De ANWB Lichtbrigade Fietsverlichtingsactie Leerkracht instructie middelbare school Algemeen Achtergrond De ANWB is een vereniging die nauw betrokken is bij de maatschappij en zet zich in voor mobiliteit,
Nadere informatieObservatorium in samenwerking met Jet-Net Junior
Observatorium in samenwerking met Jet-Net Junior Leerlingen ontwerpen en maken een horizontaal observatorium op een schuine bergwand. Ze testen en focussen op wat nog niet werkt. bovenbouw leerkracht focus
Nadere informatieMeldpunt Discriminatie Gooi en Vechtstreek
GASTLESSEN 2016-2017 Meldpunt Discriminatie Gooi en Vechtstreek Het afgelopen schooljaar is het Meldpunt Discriminatie Gooi en Vechtstreek met veel plezier en succes gestart met het geven van gastlessen
Nadere informatieWíllen wat moet. 3 Energizer - Doe wat ik zei, niet wat ik zeg. 1 Inleiding - Gamification helpt om iets dat moet leuk te maken
Wíllen wat moet in samenwerking met Stichting Panta Rhei Samenindeklas.nl Leerlingen bedenken ideeën om iets dat moet toch leuk te maken. Elementen uit games en spellen helpen om originele ideeën te verzinnen.
Nadere informatieLESBRIEF GROEP THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017
LESBRIEF GROEP 5 + 6 THEMA: DEMOCRATIE Verwerkingsopdrachten & kopieerbladen voor Samsam nr. 2, 2017 Zo gebruikt u Samsam in de klas Weinig tijd: bekijk de filmpjes bij opdracht 1. Verdieping: kopieer
Nadere informatiePrettige en niet prettige aanrakingen
Kriebels in je buik Prettige en niet prettige aanrakingen 1 Prettige en niet prettige aanrakingen Groep 3 50 min Begrippen Prettig, onprettig, dwingen, overhalen, grenzen aangeven, hulp bij problemen,
Nadere informatieHANDLEIDING VOOR LEERKRACHTEN
MADE BY KIDS In deze handleiding lees je hoe je het actielespakket van Made by Kids kunt gebruiken. Made by Kids is een scholenactie van Hivos waarin leerlingen ontdekken hoe een productieketen in elkaar
Nadere informatiePLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN
PAGINA 2 PLEINGEIN SPELENDERWIJS IN GESPREK OVER HET SCHOOLPLEIN HANDLEIDING VOOR DE SPELLEIDER PAGINA 2 PLEINGEIN Het SAT is het team van kinderen waarmee jullie gaan samenwerken om een Gezond Schoolplein
Nadere informatieInleiding. Gevaren met landbouwverkeer. Leeswijzer
1 Landbouwvoertuigen vormen een gevaar op de weg. Vooral buiten de bebouwde kom gebeuren er veel ongelukken met landbouwverkeer, vaak met ernstige afloop. De slachtoffers vallen uitsluitende onder de andere
Nadere informatieVeilig naar school N N N N N N N N J J J J J J J J. Jij gaat dus lopend of met de fiets! Ga jij lopend of met de fiets naar school?
Veilig naar school Ga jij lopend of met de fiets naar school? Of je nu met de auto, bus, fiets of lopend naar school gaat, het is belangrijk om in alle situaties de verkeersregels te weten. Want dan kun
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieLESBRIEF. Informatie VOOR DOCENTEN LEERDOELEN. Let op! Wanneer u het lesmateriaal
LESBRIEF Informatie VOOR DOCENTEN De lesbrief is te gebruiken voor het VMBO en de onderbouw van HAVO/VWO. De lesbrief is bedoeld om leerlingen kennis te laten maken mét en in te gaan óp de verschillende
Nadere informatieLesbrief bij Als honden konden bidden van Margriet Cobben
Lesbrief bij Als honden konden bidden van Margriet Cobben Voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief Thema s in het boek Lesopzet Doel van de les Uitwerking Bijlage: opdrachtenblad Thema s in het boek
Nadere informatieDoel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven.
Een les Wordpress Studenten: Mentor: Stageschool: Groep: Datum: Doel van de les: Aan het eind van de les kunnen de kinderen Wordpress gebruiken om informatie weer te geven. Beginsituatie: In deze les word
Nadere informatie4 Gedrag. 4.2 Aapt een aap echt na? 4.4 Hoe leven dieren samen in een groep? 4.1 Opdrachten 1-24. 4.2 Opdrachten 1-20. 4.
4 Gedrag DO-IT Datum 4.2 Aapt een aap echt na? 4.4 Hoe leven dieren samen in een groep? PARAGRAFEN Datum 4.1 Opdrachten 1-24 4.2 Opdrachten 1-20 4.3 Opdrachten 1-16 4.4 Opdrachten 1-16 Samenvatten Test
Nadere informatieLes 2: Tekstopbouw: alinea s
Les 2: Tekstopbouw: alinea s OEFENING 1 ALINEA S HERKENNEN Vul aan. Kies uit de woorden: een samenvatting, het onderwerp, de naam, alinea s, vier, laatste Een tekst bestaat uit.. delen: 1) De titel De
Nadere informatieHoe kunnen we WAT ACTIE zodat IETS VERANDERT
Anouk Nooteboom Hand-out Cultuurhelden Delft Werkvormen creatief proces & passende vragen In dit document zijn een aantal werkvormen te vinden die toe te passen zijn binnen het creatief proces. Bij de
Nadere informatieWat wil jij worden? Docentenhandleiding. Juni 2018 Spirit4you.
Wat wil jij worden? Docentenhandleiding Juni 2018 Spirit4you www.bekijkjetoekomstnu.nl Inhoudsopgave Deel 1 Algemene informatie Waarom deze opdrachtkaarten? Voor wie? Algemene lesdoelen Opbouw Taalniveau
Nadere informatieCURIEUZE NEUZEN WERKBOEK
CURIEUZE NEUZEN WERKOEK 2 Tussendoor 1 Oversteken a In het verkeer 1 3 5 Knip de figuurtjes uit het kopieerblad en plak op de juiste plaats. 1 en 2: De agent heeft het voor het zeggen. 3 en 4: Geen agent.
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieG e d r a g s - e n v e r k e e r s r e g e l s
G e d r a g s - e n v e r k e e r s r e g e l s Thema / onderwerp Voorbereiding bezoek kinderboerderij. Thema s: gedrag- en verkeersregels. Welke betekenis heeft het thema / onderwerp voor de kinderen?
Nadere informatieHANDLEIDING Leerkracht
Actuele leskaart Onderwerp: cyberpesten 17 november 2017 HANDLEIDING Leerkracht Tijd Groep Doelen 60 minuten 6, 7 en 8 - Uw leerlingen leren wat cyberpesten is; - Uw leerlingen onderzoeken hun eigen rol
Nadere informatieOp Voeten en Fietsen 3
Op Voeten en Fietsen 3 Wie mag eerst? Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 207-208 groep 5/6 Je ziet de hoofdingang van een school. Op de weg en de stoep voor de school zie je verschillende
Nadere informatieWie ben ik? Benodigheden. Lesdoelen. Begrippen. Ik, jij, groot, klein, uiterlijk, verschillen, overeenkomsten, haar, ogen, gezicht, lichaam
Kriebels in je buik Wie ben ik? 1 Wie ben ik? Groep 1 80 min Begrippen Ik, jij, groot, klein, uiterlijk, verschillen, overeenkomsten, haar, ogen, gezicht, lichaam Benodigheden Grote spiegel en/of handspiegeltjes
Nadere informatieLesfiche STOP-principe
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Lesfiche STOP-principe Doelgroep Derde en vierde leerjaar. Lesdoel De leerlingen maken kennis met het STOP-principe en kunnen vertellen welke vervoermiddelen
Nadere informatieEducatief pakket 4-5 jaar
Educatief pakket 4-5 jaar Beste leerkracht Kinderen en verkeer: geen gemakkelijke combinatie. Daarom neemt de Plopsa-groep het initiatief om de verkeerskennis van kinderen bij te spijkeren via de K3-verkeersklas.
Nadere informatieDoelstelling Testen of u onbewuste vooroordelen hebt ten aanzien van mannen en vrouwen in de wetenschap.
Activiteit: Impliciete Associatietest Doelstelling Testen of u onbewuste vooroordelen hebt ten aanzien van mannen en vrouwen in de wetenschap. Materialen Computer met internettoegang Werkmethodes De IAT
Nadere informatieDocentenhandleiding. Project Storesafari
Docentenhandleiding Project Storesafari Docentenhandleiding project Storesafari Inhoud opdracht Storesafari De opdracht bestaat uit: 1 Links naar project Storesafari en retailquiz. 2 Docentenhandleiding
Nadere informatieIk geef mijn grenzen aan (lessenserie Omgaan met pesten)
Ik geef mijn grenzen aan (lessenserie Omgaan met pesten) Inleiding Introductie Ik geef mijn grenzen aan Beginopstelling: Kring Deze dramales "Ik geef mijn grenzen aan" voor groep 7/8 maakt onderdeel uit
Nadere informatieVerkeerseducatie KBS- De Werft, Breda
Verkeerseducatie KBS- De Werft, Breda Wouter Lavrijsen 103134 Verkeerskunde, NHTV Breda 2011/2012 Opdracht Vrije Studie Ruimte (VSR) Inleiding/opdrachtomschrijving KBS de werft heeft contact gehad met
Nadere informatieLesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst
Lesbrief: Mediawijs Thema: Mens & Dienstverlenen in de toekomst Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dat mensen gebruik maken van media is niet nieuw. Er zijn
Nadere informatieLesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Beroepenmagazine Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In de lesbrieven van het thema Aan het werk hebben jullie
Nadere informatieLesbrief nr 1. voor Groep 5 + 6
Lesbrief nr 1 voor Groep 5 + 6 1 / 2016 + Download deze lesbrief ook op samsam.net Wat is Samsam Junior? Samsam Junior is een cross-mediale methode over mondiaal burgerschap, kinder rechten en duurzaamheid.
Nadere informatieLesmateriaal Geluid. Tijdsduur: 50 minuten
Lesmateriaal Geluid Welke voorkennis hebben de leerlingen nodig? Deze les maakt deel uit van een lessenserie over In de les voor de onderbouw stonden de volgende doelen centraal: Vakinhoudelijk doel: Leerlingen
Nadere informatieEen goede conditie helpt vallen voorkomen. Praktische tips om gezond en fit te blijven
Een goede conditie helpt vallen voorkomen Praktische tips om gezond en fit te blijven Met een goede conditie voelt u zich zowel lichamelijk als geestelijk fit. Dat is een voorwaarde om lekker te doen en
Nadere informatieKim Dalessi. K.dalessi@student.fontys.nl
1 Inhoudsopgave Inhoudsopgave...2 Hallo!!...3 Aflevering 1...7 Opdracht 1...7 Opdracht 2...8 Aflevering 2...9 Opdracht 3...9 Opdracht 4...10 Aflevering 3...11 Opdracht 6...12 Opdracht 7...13 Werkblad Logboek...14
Nadere informatieOP DE STOEL VAN DE RECHTER
OP DE STOEL VAN DE RECHTER OKTOBER 2018 - POLITIEK IN PRAKTIJK #3 DE WERKVORM IN HET KORT De leerlingen leren dat een rechter verschillende afwegingen moet maken om tot een passende straf te komen. WAT
Nadere informatiePreborden BASISONDERWIJS. Doelgroep. Ontwikkelingsdoelen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Preborden Doelgroep Ontwikkelingsdoelen Derde kleuterklas Kleuteronderwijs: Mens en maatschappij De kleuters - 1.9 kennen en begrijpen omgangsvormen,
Nadere informatieIK WIL JOU NIET VERLIEZEN
IK WIL JOU NIET VERLIEZEN De Vloer Op Jr. in de klas Leeftijd: 9-12 jaar, 13-15 jaar Niveau: bovenbouw basisonderwijs, onderbouw voortgezet onderwijs Tijd: 55 min Benodigdheden: beamer of digibord, internetverbinding,
Nadere informatieLes 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar
Les 3 Radboud Kids: Meet the professor Voor de leraar Overzicht Doelen Leerlingen vormen een beeld bij het onderzoek van de professor Leerlingen vergroten hun woordenschat door het leren van nieuwe vaktermen
Nadere informatieLes 1. Wensen & Grenzen. Praten over seks... Hoe en hoezo?
Les 1 Wensen & Grenzen Praten over seks... Hoe en hoezo? In deze eerste les wordt het thema 'Seksueel gedrag' geïntroduceerd. Het is aan jou als mentor / docent om te bepalen of de sfeer in de groep veilig
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit
Cultuureducatie met Kwaliteit Doorlopende leerlijn theater Groep 3 Lessenreeks basis Deze leerlijn is ontwikkeld door CKC & partners. Mijn lichaam Informatie over Mijn lichaam Groep 3, lessenreeks basis,
Nadere informatieHANDIG SPELEN MET EEN HOND
l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG SPELEN MET EEN HOND OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER SPELEN MET EEN HOND. JE
Nadere informatieAfhankelijk gedrag. Andere factoren zijn wel te beïnvloeden, met andere woorden: daar kun je mogelijk wel iets aan doen:
Afhankelijk gedrag Samenvatting Hieronder hebben we de inhoud van de aflevering Afhankelijk gedrag samengevat. Gemakkelijk om er nog eens bij te pakken. Wat is afhankelijk gedrag? Mensen met dementie die
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieLesbrief. Mongens en Jeisjes
Lesbrief Mongens en Jeisjes Blauw of roze, vanaf de geboorte wordt het onderscheid tussen jongens en meisjes benadrukt. Maar wat als de baby zelf geen kleur bekent? Zes dansers, drie mannen en drie vrouwen,
Nadere informatie4 manieren om Samsam te gebruiken
sam samsam Lesbrief wereldburgerschap Samsam gaat over alle thema's van wereldburgerschap. Door met de onderstaande opdrachten een les samen te stellen, sluit u altijd aan bij één van de kerndoelen van
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Uitvinders Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Uitvinders (sector Techniek) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK - DENK
Nadere informatieVerlegen om woorden Lesbrief voor vmbo
Verlegen om woorden Lesbrief voor vmbo Voor de lessen Nederlands, PSO en LOB. Verlegen om woorden is een pakket met tips en handvatten om een ouderbijeenkomst te organiseren over ouderbetrokkenheid en
Nadere informatieLesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection
Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection 1 Beste docent, Binnenkort gaat u samen met uw klas naar de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection. Deze lesbrief
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieJeugd Verkeerskrant 5 Zoveel borden en tekens?!
Jeugd Verkeerskrant 5 Zoveel borden en tekens?! Een uitgave van Veilig Verkeer Nederland, schooljaar 2016-2017 groep 7/8 Verkeersborden op jouw route Welke verkeersborden kom je tegen op jouw route van
Nadere informatie