Aan de slag met de functiemix

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Aan de slag met de functiemix"

Transcriptie

1 Aan de slag met de functiemix 1

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Het Actieplan Leerkracht 3. Van visie tot beheer 4. Beleid vormgeven 5. Gesprekkencyclus 6. Bekwaamheidsdossier 7. Criteria 8. Strategische personeelsplanning en de cijfers 9. Bekostiging 10. Functieboek 11. De procedure 12. Het traject in tijd 13. Trainingen en opleidingen 14. LB functie en de interne begeleider 15. Schooljaar 2010/2011 en verder Bijlagen : functie-informatie LB functie (bao) en LC functie (sbo) augustus

3 1. Inleiding Wat betekent de functiemix? Het is een mix van leraarfuncties bedoeld om het beroep van leraar aantrekkelijker te maken en de kwaliteit van het onderwijs (met name in de klas) te verhogen. Er zijn leraarfuncties op verschillend niveau. Voor het basisonderwijs praten we dan over LA, LB en LC functies. Dit is een nieuw fenomeen voor het basisonderwijs en heeft relaties naar tal van onderdelen van het (personeels) beleid. In dit plan van aanpak beschrijven we kort de regelgeving, gaan in op de huidige stand van zaken en beschrijven het invoeringstraject. Het plan van aanpak is bedoeld voor directies van basisscholen, betrokken medewerkers, medezeggenschapsraden, de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad en het bestuur. 2. Het Actieplan Leerkracht en de uitwerking Het Actieplan Leerkracht is bedoeld om het beroep van leerkracht aantrekkelijker te maken om zodoende het hoofd te bieden aan het dreigende tekort aan leerkrachten. Het carrièreperspectief binnen de eigen organisatie moet worden vergroot. In het Actieplan Leerkracht is bepaald dat in % van de leerkrachten op een basisschool in schaal LB en 2% van leerkrachten in schaal LC moeten komen. Dit betekent dat er nieuwe functies in het functieboek moet worden opgenomen: leerkracht basisonderwijs LB of seniorleerkracht basisonderwijs. (voor sbo: LC). Een ander belangrijk aspect is de kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Met de directies is gesproken over de criteria waaraan een LB leerkracht moet voldoen en welke procedure gevolgd gaat worden. Ook binnen de federatie openbaar primair onderwijs Amsterdam is gewerkt aan criteria waaraan leerkrachten moeten voldoen om in de LB-schaal te komen en hoe die functie er uit moet zien. De zes openbare schoolbesturen in Amsterdam werken op het gebied van arbeidsmarktbeleid en integraal personeelsbeleid samen. We streven ook op het terrein van de functiemix naar afstemming; inhoudelijk en procedureel. Volgens het Actieplan Leerkracht moet op 1 augustus 2010 duidelijk zijn hoe het bestuur de functiemix gaat toepassen. De uitvoering loopt tot De condities zijn nu verder uitgewerkt. Belangrijke punten daarin zijn: In overeenstemming met de GMR kan een bestuur besluiten om LC functies in te leveren voor meer LB functies. In overeenstemming met de GMR kan een bestuur besluiten om af te zien van invoering van LB functies. De bekostiging vanuit het ministerie wordt dan verminderd. Voorwaarde vanuit het ministerie is dat een leerkracht LB minimaal 50% van de aanstelling lesgeeft. In de praktijk wordt de omvang van de lesgevende taken niet of nauwelijks verminderd en vinden de specialistische werkzaamheden voornamelijk plaats binnen de niet-lesgebonden taken. 3. Van visie tot beheer De functiemix kan op verschillende wijze worden benaderd. Een bestuur kan het uitsluitend beheersmatig doen en op pragmatische wijze gaan voldoen aan de eisen van CAO primair onderwijs. De invoering van verschillende lerarenfuncties vraagt ook om een meer beleidsmatige benadering. Het ontwikkelen van een visie op de verschillende functies, de ontwikkeling binnen de loopbaan van een leraar en hoe het functiebouwwerk binnen het bestuur en de afzonderlijke scholen eruit komt te zien. De laatste benadering waarbij de functiemix wordt ingebed in een proces van organisatieontwikkeling, strategisch HRM beleid en verdere professionalisering van het beroep van leerkracht is het uiteindelijke doel. De realiteit is echter dat de invoering aanstaande is en dat een pragmatische werkwijze noodzakelijk is om de doelstellingen te kunnen realiseren. Niettemin leggen we daar waar het mogelijk is zoveel mogelijk relaties naar beleidsontwikkeling op de genoemde terreinen. Concreet denken we aan aspecten als aantrekkelijk werkgeverschap, loopbaanbeleid, heldere keuze en beoordelingscriteria, aansluiting project naar betere resultaten, richtlijnen/afspraken functiebouwwerk per school en een stimulerende gesprekkencyclus. 3

4 4. Beleid vormgeven Voordat we nieuw beleid gaan ontwikkelen is het van belang om vast te stellen op welke punten aanpassing noodzakelijk is. Het beleid is adequaat als het past bij de organisatie die we willen zijn. Vragen hierbij zijn: Welke bijdrage levert het beleid aan de resultaten? Welke resultaten streven we na? Welke kengetallen gaan we in dit verband bijhouden? Op deze vragen geven we in een later stadium antwoord. De resultaten van de leerlingen en daarmee de kwaliteit van de leerkracht staat centraal. Er gaat veel tijd, geld en energie naar leerkrachten waarvan het functioneren moet verbeteren. De invoering van de functiemix is een positieve variant in de zin dat er nu ook tijd, geld en energie wordt gestoken in leerkrachten die al goed functioneren om die naar een hoger niveau te kunnen laten doorgroeien. Zoals bij iedere beleidsontwikkeling zijn acceptatie en betrokkenheid cruciale factoren voor een goede implementatie van het beleid. Dit genereren we door in vroeg stadium van beleidsontwikkeling dit onderwerp te bespreken met de directies van de scholen. Er is een voorlichtingsbijeenkomst van de AOB geweest die we onder de aandacht van de leerkrachten hebben gebracht. Voorts worden leerkrachten geïnformeerd door directies (mondeling) en bestuursbureau (mondeling/schriftelijk) in de loop van het traject. 5. Gesprekkencyclus De gesprekkencyclus bestaat uit functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken. Daarnaast worden op de afzonderlijke scholen voortgangsgesprekken, POP gesprekken, mobiliteitsgesprekken, verzuimgesprekken en diverse combinaties hiervan gevoerd. De vraag is wat is de relatie tussen al deze gesprekken? Welke span of control heeft een directie. Hoe kan de gesprekscyclus zo efficiënt mogelijk worden uitgevoerd in het toch al zo drukke werk. Aandachtspunt blijft zeker in dit verband: Hoe kunnen leidinggevenden een zinvol ontwikkelingsgesprek voeren gericht op motivatie en eventueel promotie in de toekomst. Volgen de leidinggevenden een eenduidige transparante aanpak bij ontwikkelingsgericht personeelsbeleid waarbij talenten van leerkrachten maximaal worden benut. De functiemix betekent concreet dat leidinggevenden binnen de gesprekkencyclus meer aandacht gaan besteden aan scholing en het functioneren binnen en buiten de school op een hoger niveau en er positieve consequenties aan verbonden kunnen zijn. Door dat deze criteria nu helder worden uitgeschreven, heeft een directeur meer concrete aanknopingspunten om dit gesprek aan te gaan. 6. Functiebeschrijvingen, bekwaamheden en competenties De school is verplicht om de leraren in staat te stellen hun bekwaamheid te onderhouden en te vergroten. De leraar moet zorgen dat hij/zij bekwaam blijft. Er zijn bekwaamheidseisen opgesteld en vertaald in competenties. Die zijn vertaald naar de functie leraar basisonderwijs LB en LC. Er is een functiebeschrijving van de LB functie (bao). De beschrijving van de LC functie primair onderwijs moet nog plaatsvinden. Dit vindt in een later stadium plaats aangezien invoering op 1 augustus 2010 nog niet aan de orde is. Voor de speciale school voor basisonderwijs is gewerkt aan een functiebeschrijving LC. Uit een inventarisatie komen globaal drie profielen naar voren waarin directeuren een LB/LC leerkracht ervaren met een meerwaarde voor de schoolontwikkeling. Behalve goed scoren op de competenties van groepsleerkracht zien zij een meerwaarde bij specialisten, begeleiders/coaches en coördinatoren/vernieuwers. Vaak hebben leerkrachten een combinatie van deze kwaliteiten. De genoemde drie profielen en een open profiel zijn in de sollicitatieprocedure opgenomen. Deze zijn niet volledig uitgewerkt, alleen de meest relevante bekwaamheidseisen zijn vermeld. 4

5 7. Criteria Hoe geven we op bestuursniveau een eigen invulling aan de LB en LC functie. Welke kwalificaties, welke gedrag en welke competenties willen in onze organisaties gaan belonen. Voor augustus 2010 is uitsluitend nog de LB functie voor de basisscholen en de LC functie voor het speciaal basisonderwijs van toepassing. Dus de LC functie voor het basisonderwijs laten we vooralsnog buiten beschouwing. In het schooljaar 2010/2011 nemen we een besluit over de invoering van de LC functie en als we daartoe overgaan welk profiel daarbij past. Criteria voor de functie LB leerkracht basisonderwijs en LC leerkracht sbo 1. Als belangrijkste criterium wordt gesteld dat de betreffende leerkracht excellent lesgeeft. Dus de competenties op het terrein van lesgeven moeten goed zijn en minimaal een ruim voldoende scoren. Het instrument om dit te bepalen is een beoordeling van de directeur. Daarvoor gebruiken we het door het bestuur vastgestelde beoordelingsformulier. 2. Als tweede criterium is geldt de opleiding op HBO+ dan wel academisch niveau die een leerkracht gevolgd heeft. Er moet een examen of andere vorm van toetsing aan vast zitten. 3. Indien een leerkracht geen dergelijke opleiding heeft gedaan maar kan aantonen dat hij/zij EVC (eerder verworven competenties) heeft, kan betreffende leerkracht ook in aanmerking komen voor een LB functie. 4. Een essentieel element is dat bovenstaande zich moet uiten in waarneembaar gedrag binnen en buiten de school van desbetreffende leerkracht. De LB leerkracht moet verantwoording nemen en dragen voor ontwikkelingen op diverse terreinen binnen de schoolorganisatie. 5. Aanvullende criteria voor de LB/LC leerkracht zijn dat hij brede ervaring heeft in het lesgeven op de school (meerdere bouwen, meerdere scholen), gespecialiseerd is in een vakgebied (taal, rekenen etc.), externe relaties met organisaties buiten de school kan onderhouden en benutten. 8. Strategische personeelsplanning en de cijfers In de regelgeving is vastgelegd wat de omvang moet zijn van het aantal LB en LC functies op de scholen voor primair onderwijs. De bekostiging wordt gebaseerd op een invoeringstraject van 1 augustus 2010 tot 1 augustus Het uitgangspunt is dat op 1 augustus 2014, 40% van de leerkrachten op een reguliere basisschool in de LB schaal is aangesteld. Berekeningssystematiek De invoering is op brinnummer maar er is een klein percentage vrije ruimte op bestuursniveau Basisonderwijs LB brinniveau 2010 minimaal 6% van FTE leerkrachten 2% ruimte voor toedeling door bestuur 2011 minimaal 12% van FTE leerkrachten 4% ruimte voor toedeling door bestuur 2012 minimaal 18% van FTE leerkrachten 6% ruimte voor toedeling door bestuur 2013 minimaal 24% van FTE leerkrachten 8% ruimte voor toedeling door bestuur 2014 minimaal 30% van FTE leerkrachten 10 % ruimte voor toedeling door bestuur Speciaal basisonderwijs % LC % LC % LC % LC % LC Hoe zet je deze percentages om naar FTE s De Bestuurscommissie Openbaar Primair Onderwijs Amsterdam-Noord heeft in 2010, 26 FTE leraar basisonderwijs op bestuursniveau waarvan 13 FTE aan de afzonderlijke scholen (=brinnummers) is toegedeeld. Er is 13 FTE vrije ruimte in LB in

6 Waar gebruik je de vrije ruimte voor: -het afronden van FTE tot bruikbare aantallen -beleidsmatige keuzes In het eerste jaar gaat het om betrekkelijk geringe aantallen en wordt de vrije ruimte voornamelijk benut om tot bruikbare FTE s op scholen af te ronden. Volgend schooljaar wordt besproken of de vrije ruimte wordt benut voor beleidsmatige keuzes op individueel schoolniveau of bestuursbreed. voorbeeld Een school heeft 8 FTE leraar basisonderwijs in zijn formatie x 6% = 0,48 FTE in LB per Het uitgangspunt is dat op iedere school het percentage LB leerkrachten wordt aangesteld dat voor deze school berekend is. Het kan zijn dat een school ervoor kiest om minder LB-functies in de formatie op te nemen dan toegestaan. Dan kan het quotum van deze school overgeheveld worden naar een andere school. De afrekening is uiteindelijk op bestuursniveau. Overigens kan dit ook worden ingezet om de mobiliteit te bevorderen en/of te sturen op de spreiding van kwaliteit over de scholen. 9. Bekostiging De lumpsum bekostiging wordt aangepast aan de nieuwe functiemix. Er zit echter wel een addertje onder het gras. In het verleden zijn zogenaamde van Rijn middelen toegekend om eventueel in functies te differentiëren. Met deze reeds toegekende middelen wordt rekening gehouden in de vergoeding voor de functiemix. Deze middelen zijn echter al ingezet voor de bekostiging van personeel en personeelsbeleid. De werkgeversorganisatie heeft al berekend dat ieder bestuur/school gemiddeld 25% zelf moet bijdragen aan de bekostiging van de functiemix. In mei 2010 wordt exact bekend welk deel van de functiemix wordt vergoed. Dus bij de uitvoering moet deze bekostiging zorgvuldig worden onderzocht. Het kan echter geen reden zijn om bijvoorbeeld 10% minder LB functies in te zetten. De 25% eigen kosten worden uit de reguliere begroting bekostigd. 10. Functieboek Het functieboek is gereed en wordt aangevuld met LB en LC functies. 11. De procedure In overleg met de federatie en de werkgroep personeel zijn we gekomen tot de volgende procedure. Een leerkracht kan solliciteren op een LB/LC functie. Hij/zij heeft daarvoor een recente beoordeling van de directeur van de school nodig waaruit blijkt dat competenties op een goed niveau zijn beoordeeld. Sollicitant stuurt een CV en eventueel een beschrijving van eerder verworven competenties, maakt kenbaar op welk profiel hij solliciteert en maakt een beschrijving van een of meer voorbeelden uit de praktijk die ondersteunen dat betrokkene een LB leerkracht is. Er is een benoemingsadviescommissie (BAC) op bestuursniveau bestaande uit de directeur van de school, een medewerker van de afdeling P&O (en eventueel een vertegenwoordiger van de (G)MR). De benoemingsadviescommissie draagt een kandidaat voor benoeming voor bij het bestuur. Bij gelijke geschiktheid van leerkrachten van dezelfde school gaat degene met de meeste diensttijd bij de Bestuurscommissie voor. Een assessment maakt geen standaardonderdeel uit van de sollicitatieprocedure. Wel kan bij twijfel (bijvoorbeeld over eerder verworven competenties) een beperkt assessment worden afgenomen. Medewerkers kunnen zelf ook een verzoek tot afname van een assessment doen. In het cursusjaar zal alleen worden geworven onder de zittende leerkrachten omdat de formatie van meestal al volledig is ingevuld. In de komende cursusjaren kan een school een keuze kunnen maken om de vacatures open te stellen voor externe kandidaten. Dat kan door vacatureruimte in de formatie te reserveren. Ook als er geen interne kandidaten zijn kan er voor worden gekozen om extern te werven. 6

7 12. Het traject in tijd Informeren directies continu; werkgroep en DO Informeren GMR continu Instemming/advies GMR juni 2010 Informeren leerkrachten augustus 2010 Openstellen vacatures augustus 2010 Sollicitatietermijn vanaf augustus 2010 Sollicitatiegesprekken najaar 2010 Inschaling LB/LC schaal met terugwerkende kracht op 1 augustus Trainingen en opleidingen Er zijn geen voorschriften voor opleidingen die relevant zijn voor de LB-functie. Een bestuur kan dit zelf bepalen. Besturen vinden verdere kennisontwikkeling bij leerkrachten middels extra opleiding van belang voor de ontwikkeling en kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Het weegt dus positief mee bij het bepalen van de geschiktheid voor de LB functie. Bepalend is echter of betrokken leerkracht het HBO-plus /academisch- niveau ook laat zien in de werkzaamheden/activiteiten en verantwoordelijkheden in de school. Voorbeelden van opleidingen zijn: Masters met relevantie voor het onderwijs HBO + opleidingen met relevantie voor het onderwijs Wetenschappelijke opleidingen zoals (ortho)pedagogiek, onderwijskunde Academische leraar 14. LB functie en de interne begeleider Voorwaarde voor een LB leerkracht is dat hij minstens 50% van de aanstelling voor de klas staat. Hoewel Interne begeleiders de functie van groepsleerkracht hebben, staan zij in de praktijk geen 50% voor de klas. Dat betekent dat de taken en werkzaamheden van de interne begeleider niet passen in een functiemix-functie. Interne begeleiders hebben voor de scholen vaak sleutelposities die zeker in aanmerking kunnen komen voor een hogere beloning. Dus parallel aan het invoeringstraject functiemix vindt de voorbereiding plaats om ook IB-functies (schaal 9, 10 en eventueel 11) toe te voegen aan het functieboek. 15. Schooljaar 2010/2011 en verder Na het eerste jaar worden de criteria en de procedure geëvalueerd. Op basis van die resultaten kan een bijstelling van procedure en criteria plaatsvinden voor de volgende jaren. Tevens vindt dan verdere besluitvorming plaats over het gewenste functiebouwwerk, LC functie en eventueel aanvullende profielen. Ook de mogelijkheden voor de vakleerkrachten beweging en beeldende vorming worden dan verder verkend. 7

Beloningsbeleid en Functiemix PCPO Capelle-Krimpen versie 1.1 1/6

Beloningsbeleid en Functiemix PCPO Capelle-Krimpen versie 1.1 1/6 BELONINGSBELEID & FUNCTIEMIX ( V E R S I E 1. 1 ) Beloningsbeleid en Functiemix PCPO Capelle-Krimpen versie 1.1 1/6 I NLEI DI NG In de notitie beloningsbeleid en de functiemix geeft het bestuur uitvoering

Nadere informatie

DE FUNCTIEMIX DYNAMIEK SCHOLENGROEP BELEID, STAPPEN EN FLANKERENDE AFSPRAKEN

DE FUNCTIEMIX DYNAMIEK SCHOLENGROEP BELEID, STAPPEN EN FLANKERENDE AFSPRAKEN DE FUNCTIEMIX DYNAMIEK SCHOLENGROEP BELEID, STAPPEN EN FLANKERENDE AFSPRAKEN Beleid is vastgesteld door College van Bestuur op: 4 juni 2013 Instemming van de PGMR op: 410 functiemix 1 19-12-2013 Inhoudsopgave

Nadere informatie

INVOERINGSPLAN FUNCTIEMIX

INVOERINGSPLAN FUNCTIEMIX INVOERINGSPLAN FUNCTIEMIX Inleiding Om directeuren goed te ondersteunen in het proces van de invoering functiemix is door het CPD dit document opgesteld. In dit document wordt een format gegeven voor hoe

Nadere informatie

KADERNOTITIE FUNCTIEMIX KS Fectio

KADERNOTITIE FUNCTIEMIX KS Fectio KADERNOTITIE FUNCTIEMIX KS Fectio KS Fectio Vastgesteld door het bestuur d.d.: Vastgesteld door het DTO d.d.: 14 juni 2010 Vastgesteld door de GMR d.d.: Geschreven door: projectgroep functiemix: Rita Gerritse

Nadere informatie

Bevordering naar LB-schaal. Stichting Eem-Vallei Educatief

Bevordering naar LB-schaal. Stichting Eem-Vallei Educatief werkveld datum Instemming/advies GMR Goedkeuring RvT Vastgesteld CvB Personeel/MD 07-03-2018 17-04-2018 21-03-2018 Stichting Eem-Vallei Educatief Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 Twee sporen beleid

Nadere informatie

voorlichtingsbijeenkomst intern begeleiders

voorlichtingsbijeenkomst intern begeleiders voorlichtingsbijeenkomst intern begeleiders één vraag en twee mythes intern begeleider: taak of functie? een ib-er in het speciaal (basis) onderwijs verdient meer dan een ib-er in het basisonderwijs. een

Nadere informatie

FUNCTIEMIX: vervolgstappen Een nadere invulling om te komen tot volledige invoering van de functiemix.

FUNCTIEMIX: vervolgstappen Een nadere invulling om te komen tot volledige invoering van de functiemix. FUNCTIEMIX: vervolgstappen Een nadere invulling om te komen tot volledige invoering van de functiemix. Boven alles staat kwaliteit als criterium! Criteria bij invoering functiemix schoolvereniging Rehoboth.

Nadere informatie

Beleidsdocument uitvoering functiemix. Primair onderwijs stichting OVO Vastgesteld in GMR-vergadering van 20 september jl.

Beleidsdocument uitvoering functiemix. Primair onderwijs stichting OVO Vastgesteld in GMR-vergadering van 20 september jl. Beleidsdocument uitvoering functiemix Primair onderwijs stichting OVO Vastgesteld in GMR-vergadering van 20 september jl. Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Waarmee heeft de PGMR ingestemd?... 3 A. De (P)GMR

Nadere informatie

Invoering Functiemix

Invoering Functiemix Invoering Functiemix LA Convenant Leerkracht Beloning Voorwaarden Stimulans LB Inschaling Kwaliteitsinstrument Informatie voor leerkrachten 1 Beste leerkrachten van SKO De Gouw, Hierbij ontvangen jullie

Nadere informatie

FUNCTIEBOUWWERK EN TOELAGEBELEID SKPO EINDHOVEN e.o.

FUNCTIEBOUWWERK EN TOELAGEBELEID SKPO EINDHOVEN e.o. FUNCTIEBOUWWERK EN TOELAGEBELEID SKPO EINDHOVEN e.o. Juni 2012 Opgesteld door de SKPO in samenwerking met Leeuwendaal VOS/ABB Functiebouwwerk en Toelagebeleid SKPO 1 FUNCTIEBOUWWERK In dit deel van de

Nadere informatie

Gesprekkencyclus op basis van competenties voor onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel

Gesprekkencyclus op basis van competenties voor onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel Gesprekkencyclus op basis van competenties voor onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel 1 Inleiding In het StrategischBeleidsPlan van de Stichting ROOS staat vermeld dat zij als missie heeft dat

Nadere informatie

dit gaat over mij en mijn vak het is snel en gemakkelijk en je ziet wat je hebt bereikt

dit gaat over mij en mijn vak het is snel en gemakkelijk en je ziet wat je hebt bereikt nieuw in mijn functie, had ik snel en goed overzicht wat er speelde in mijn team ik heb met COSMO in kaart waar ik zelf voor sta we zien een grote groei van de ontwikkelingen in de teams nu hebben we veel

Nadere informatie

SCHOLINGSBELEID PANTA RHEI

SCHOLINGSBELEID PANTA RHEI SCHOLINGSBELEID PANTA RHEI 1 Inleiding De Stichting PANTA RHEI is in april 2006 van start gegaan na een fusie van De Jakobsladder, het Openbaar Onderwijs Leidschendam-Voorburg en de Stichting Katholiek

Nadere informatie

Sollicitatieprocedure Leraar basisonderwijs LB

Sollicitatieprocedure Leraar basisonderwijs LB Postbus 124 8080 AC ELBurg De Borchstee De Duif Het Octaaf De Petra De Regenboog De Wildemaet Sollicitatieprocedure Leraar basisonderwijs LB BELEIDSSTUK 43 Vaststelling door AB d.d 29 maart 2011 Instemming

Nadere informatie

Beoordelingsformulier leerkracht Meerkring

Beoordelingsformulier leerkracht Meerkring Beoordelingsformulier leerkracht Meerkring Ervaren leerkracht Datum beoordeling: Naam medewerker: Beoordelaar: School: Gewerkt wordt met een driepuntsschaal: 1 = beneden gestelde eisen 2 = voldoet aan

Nadere informatie

Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB

Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB Werkveld Datum Instemming/Advies GMR Vastgesteld CvB Personeel Juni 2010 I 6 december 2010 3.2 Mobiliteitsbeleid Personeel/Mobiliteitsbeleid Inhoudsopgave 1. Beleidsinhoud 3 2. Beleidsuitwerking 5 2.1

Nadere informatie

Voor de leerkrachten van de VCO Oost-Groningen

Voor de leerkrachten van de VCO Oost-Groningen Voor de leerkrachten van de VCO Oost-Groningen Betreft: Plan van aanpak voor het invoeren van de functiemix In het convenant Leerkracht van Nederland en het daarbij behorende Actieplan LeerKracht van Nederland

Nadere informatie

FUNCTIEBOUWWERK EN TOELAGEBELEID SKPO EINDHOVEN e.o.

FUNCTIEBOUWWERK EN TOELAGEBELEID SKPO EINDHOVEN e.o. [] ~ s t;.;hl:ng ~. Katltot"e ~ en - Prot~sl.;~nls Chrlst~!., Ie OndBrnijs Elndho\Cn o.o. FUNCTIEBOUWWERK EN TOELAGEBELEID SKPO EINDHOVEN e.o. Juni 2012 Opgesteld door de SKPO in samenwerking met Leeuwendaal

Nadere informatie

PROCEDURE WERVING EN SELECTIE IN HET KADER VAN DE FUNCTIEMIX

PROCEDURE WERVING EN SELECTIE IN HET KADER VAN DE FUNCTIEMIX PROCEDURE WERVING EN SELECTIE IN HET KADER VAN DE FUNCTIEMIX maart 2011 Versie maart 2011 / instemming GMR 1 1 Procedure interne sollicitatie in het kader van de Functiemix 1.1 Aanleiding De Nederlandse

Nadere informatie

FUNCTIEMIX EN WET BIO IN SAMENHANG BEKEKEN. Een onderzoek naar de invoering van de functiemix en de uitvoering van de Wet BIO in het primair onderwijs

FUNCTIEMIX EN WET BIO IN SAMENHANG BEKEKEN. Een onderzoek naar de invoering van de functiemix en de uitvoering van de Wet BIO in het primair onderwijs ARBEIDSMARKTPLATFORM PO. Van en voor werkgevers en werknemers FUNCTIEMIX EN WET BIO IN SAMENHANG BEKEKEN Een onderzoek naar de invoering van de functiemix en de uitvoering van de Wet BIO in het primair

Nadere informatie

Bezwarencommissie Functiewaardering voor het Christelijk en Algemeen bijzonder primair en voortgezet onderwijs:

Bezwarencommissie Functiewaardering voor het Christelijk en Algemeen bijzonder primair en voortgezet onderwijs: Bezwaar van docent bewegingsonderwijs tegen aanstelling in LA met persoonlijke toelage, gegrond Bezwarencommissie Functiewaardering voor het Christelijk en Algemeen bijzonder primair en voortgezet onderwijs:

Nadere informatie

FUNCTIEBOEK & FUNCTIEBOUWWERK

FUNCTIEBOEK & FUNCTIEBOUWWERK FUNCTIEBOEK & FUNCTIEBOUWWERK Concept nr. 3 Maart 2010-1 - Inhoudsopgave Voorwoord... 3 1. Functieboek... 4 1.1 Inleiding... 4 1.2 Keuze Functieboek Het Sticht... 5 1.3 Overzicht huidige normfuncties en

Nadere informatie

Beleidsnota ontwikkeling functiemix O2A5. VOS/ABB Consultancy BV. P.P.J.G. Janssen adviseur

Beleidsnota ontwikkeling functiemix O2A5. VOS/ABB Consultancy BV. P.P.J.G. Janssen adviseur Beleidsnota ontwikkeling functiemix O2A5 VOS/ABB Consultancy BV P.P.J.G. Janssen adviseur april 2010 604083 Inhoud 1. Inleiding... 2 2. Doel... 4 3. Visie functiemix... 4 4. Uitgangspunten functiemix in

Nadere informatie

Mobiliteitsbeleid VCBO Kollumerland

Mobiliteitsbeleid VCBO Kollumerland Mobiliteitsbeleid VCBO Kollumerland Werkveld: personeel Datum: december 2012 Instemming/Advies GMR: Vastgesteld Bestuur: Inhoudsopgave 1. BELEIDSINHOUD 3 2. BELEIDSUITWERKING 4 2.1 Inventarisatie mobiliteit

Nadere informatie

MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland

MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland MOBILITEITSPLAN Stichting Openbaar Primair Onderwijs Zuid-Kennemerland Inleiding Mobiliteit is één van de instrumenten voor integraal personeelsbeleid. Mobiliteit geeft medewerkers mogelijkheden om op

Nadere informatie

Aanstellingsbeleid Onderwijsgevenden Staf

Aanstellingsbeleid Onderwijsgevenden Staf Aanstellingsbeleid Onderwijsgevenden Staf Vastgesteld in CvB: 15-06-2015 Vastgesteld in Breed Overleg: 15-06-2015 De opbouw van dit aanstellingsbeleid is als volgt: Hoofdstuk 1 Hoofdstuk 2 Hoofdstuk 3

Nadere informatie

Groeien als leraar? Het kan! www.hetkaninhetonderwijs.nl

Groeien als leraar? Het kan! www.hetkaninhetonderwijs.nl Groeien als leraar? Het kan! www.hetkaninhetonderwijs.nl Groeien als leraar? Het kan! Het primair onderwijs barst van het talent. Van leraren die met passie en betrokkenheid hun kennis en kunde overbrengen

Nadere informatie

Nieuwe gesprekscyclus en daarbij te gebruiken formulieren VCO Midden- en Oost- Groningen

Nieuwe gesprekscyclus en daarbij te gebruiken formulieren VCO Midden- en Oost- Groningen Nieuwe gesprekscyclus en daarbij te gebruiken formulieren VCO Midden- en Oost- Groningen 1. Aanleiding voor de nieuwe gesprekscyclus Het integraal personeelsbeleidsplan van de oude verenigingen (Scheemda

Nadere informatie

Inleiding. Begrippenkader

Inleiding. Begrippenkader Beleidsplan opbrengstgericht personeelsmanagement bij De Veenplas Beleid en doelen voor het thema Personeel voor de jaren 2013 2016 Vastgesteld juli 2013 Inleiding Wij beschouwen onze leerkrachten als

Nadere informatie

Bezwarencommissie Functiewaardering voor het christelijk en algemeen bijzonder primair en voortgezet onderwijs

Bezwarencommissie Functiewaardering voor het christelijk en algemeen bijzonder primair en voortgezet onderwijs Bezwaar van docent bewegingsonderwijs tegen aanstelling in LA met persoonlijke toelage, gegrond Bezwarencommissie Functiewaardering voor het christelijk en algemeen bijzonder primair en voortgezet onderwijs

Nadere informatie

HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX. Functiemix: geen doel maar middel

HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX. Functiemix: geen doel maar middel HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX Functiemix: geen doel maar middel INHOUDSOPGAVE blz. 1. INLEIDING... 3 1.1 Aanleiding... 3 1.2 Pilots met de functiemix... 4 1.3 Leeswijzer... 4 2. INVOERINGSPROCES...

Nadere informatie

Excellente leerkracht basisonderwijs OPTIMUS primair onderwijs 1

Excellente leerkracht basisonderwijs OPTIMUS primair onderwijs 1 Functieomschrijving Excellente Leerkracht basisonderwijs in de groep Salarisschaal : LB Werkterrein : Onderwijsproces Leerkrachten Activiteiten : Verzorgen van het primaire proces Dit profiel vormt de

Nadere informatie

SAMENVATTING. het bestuur van de Stichting A, gevestigd te B, verzoeker, hierna te noemen het bevoegd gezag gemachtigde: de heer mr.

SAMENVATTING. het bestuur van de Stichting A, gevestigd te B, verzoeker, hierna te noemen het bevoegd gezag gemachtigde: de heer mr. SAMENVATTING 105620-13.02 Instemmingsgeschil PO - artikel 12 lid 1 onder i WMS (vaststelling of wijziging beleid personeelsbeoordeling, functiebeloning en functiedifferentiatie) De PGMR heeft instemming

Nadere informatie

CONVENANT LEERKRACHT. Invulling docentfuncties VO

CONVENANT LEERKRACHT. Invulling docentfuncties VO CONVENANT LEERKRACHT Invulling docentfuncties VO 1 www.aob.nl www.cmhf.nl www.cnvo.nl www.vo-raad.nl Colofon Deze brochure is een gezamenlijke publicatie van de VO-raad en de werknemersorganisaties AOb,

Nadere informatie

FUWA RK 05/05, 18 mei 2005

FUWA RK 05/05, 18 mei 2005 FUWA RK 05/05, 18 mei 2005 Samenvatting uitspraak FUWA RK 05/05 Het bezwaar betreft het niet aanbieden van een LC-functie. Het bezwaar heeft betrekking op het besluit om geen LC-functie aan te bieden en

Nadere informatie

Kadernotitie functiemix

Kadernotitie functiemix Kadernotitie functiemix Plateau Openbaar Onderwijs Assen Instemming PGMR: op 19 april 2010 Besluitvorming bestuurscommissie: op 29 april 2010 m.m.v. Algemene Vereniging Schoolleiders INHOUDSOPGAVE Pagina

Nadere informatie

Functiehuis. Bijlagen: FUWASYS-beschrijvingen functies

Functiehuis. Bijlagen: FUWASYS-beschrijvingen functies Onderwerp / voorstel: Status: Definitief Periode: Versienr: Code: # Pagina s: 10 Eigenaar: Louwiek Moltmaker i.s.m. OSG Bestuur en Management Ondersteuning Akkoord: Resonansgroepen Datum: 22-04- DoPo Datum:

Nadere informatie

Hoofdstuk 1 Inleiding 2

Hoofdstuk 1 Inleiding 2 Gesprekscyclus Scholengroep Rijk van Nijmegen Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 2 Hoofdstuk 2 Gesprekscyclus Opbouw De tweejarige scyclus van SGRvN - Het voortgangs - Het beoordelings 4 4 4 5 6 Hoofdstuk

Nadere informatie

Schoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning: bestedingsvoorbeelden

Schoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning: bestedingsvoorbeelden Schoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning: bestedingsvoorbeelden In dit document laten wij u met een aantal voorbeelden zien op welke wijze het Schoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning besteed

Nadere informatie

Evenredige verdeling man / vrouw bij het Veenplaspersoneel

Evenredige verdeling man / vrouw bij het Veenplaspersoneel Evenredige verdeling man / vrouw bij het Veenplaspersoneel Opgesteld : maart 2006 Vastgesteld : juni 2006 0 Inhoudsopgave Inleiding 2 2005 vergeleken met 1999 2 Genomen maatregelen vanaf 1999 3 Nieuwe

Nadere informatie

REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS

REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS Vastgesteld door het College van Bestuur op 4 april 2017 1. Inleiding Deze regeling bevat de basisinformatie voor de werkwijze

Nadere informatie

Benoeming: Iedere medewerker van Dynamiek Scholengroep heeft een benoeming bij de stichting Dynamiek Scholengroep.

Benoeming: Iedere medewerker van Dynamiek Scholengroep heeft een benoeming bij de stichting Dynamiek Scholengroep. Notitie invulling vacatures: Benoeming: Iedere medewerker van Dynamiek Scholengroep heeft een benoeming bij de stichting Dynamiek Scholengroep. Commissie Personeel (onderdeel van de taakgroep personeel):

Nadere informatie

Functiebouwhuis. I. Inleiding

Functiebouwhuis. I. Inleiding Functiebouwhuis I. Inleiding De bedoeling van dit beleidsstuk is helderheid te geven vanaf het schooljaar 2007 2008 e.v. over de functies en taken binnen SOPOGO en het onderscheid daarin. Aan de orde komt

Nadere informatie

Voorstel invoering functiemix

Voorstel invoering functiemix Stichtg Haagsche Schoolvereenigg Voorstel voerg functiemix 1. Inleidg. Landelijk is 2008 het Actieplan Leerkracht van Nederland vastgesteld. Onderdeel van dat plan is de voerg van een functiemix het onderwijs.

Nadere informatie

Werkveld: personeel Datum: januari 2013 Instemming/Advies GMR: Vastgesteld Bestuur: Mobiliteitsbeleid VCBO Kollumerland

Werkveld: personeel Datum: januari 2013 Instemming/Advies GMR: Vastgesteld Bestuur: Mobiliteitsbeleid VCBO Kollumerland Werkveld: personeel Datum: januari 2013 Instemming/Advies GMR: Vastgesteld Bestuur: Mobiliteitsbeleid VCBO Kollumerland Inhoudsopgave 1. BELEIDSINHOUD 3 2. BELEIDSUITWERKING 4 2.1 Inventarisatie mobiliteit

Nadere informatie

Het akkoord per sector op hoofdlijnen

Het akkoord per sector op hoofdlijnen Het akkoord per sector op hoofdlijnen ALGEMEEN Al het onderwijspersoneel (onderwijzend en ondersteunend) krijgt op de dag van de leraar in 2008 een bedrag van 200 euro indien men fulltime werkt, deeltijders

Nadere informatie

Sollicitatieprocedures en sollicitatiecode

Sollicitatieprocedures en sollicitatiecode BELEID SKOBOS Nr... Vastgesteld: mei 2013 Sollicitatieprocedures en sollicitatiecode Toelichting: de sollicitatieprocedures en de sollicitatiecode zijn opnieuw vastgesteld. Aanleiding hiertoe is de behoefte

Nadere informatie

Wat Kan Comaea voor het Onderwijs betekenen?

Wat Kan Comaea voor het Onderwijs betekenen? Wat Kan Comaea voor het Onderwijs betekenen? Comaea is een webgebaseerd competentiemanagementsysteem en kan onderwijsorganisaties ondersteunen bij de invoering van de Wet BIO, inclusief bekwaamheidsdossiers

Nadere informatie

Mobiliteit. Antoine De Saint Exupéry

Mobiliteit. Antoine De Saint Exupéry Mobiliteit Wanneer je een schip wilt bouwen, breng dan geen mensen bij elkaar om hout aan te slepen, werktekeningen te maken en taken te verdelen, maar leer ze te verlangen naar de eindeloze zee. Antoine

Nadere informatie

Bovenschools Jaarplan 2015. niet apart maar samen

Bovenschools Jaarplan 2015. niet apart maar samen Bovenschools Jaarplan 2015 niet apart maar samen INHOUD 1. Inleiding 3 2. Verantwoording beleidsvoornemens 3 3. Samenvatting beleidsvoornemens 3 4. Beleidsvoornemens uitgewerkt 6 4.1 beleid 6 4.2 leiderschap

Nadere informatie

Instemming GMR: 09-06-2015 Vastgesteld Bestuur: 30 juni 2014. Gesprekkencyclus

Instemming GMR: 09-06-2015 Vastgesteld Bestuur: 30 juni 2014. Gesprekkencyclus Instemming GMR: 09-06-2015 Vastgesteld Bestuur: 30 juni 2014 Gesprekkencyclus Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De gesprekkencyclus in de praktijk 3. Integraliteit 4. Gesprekkencyclus fase 1 5. Gesprekkencyclus

Nadere informatie

1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen

1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen Opleidingsbeleid Alliantie VO Mei 2009 1. Investeren in permanent leren & ontwikkelen Competente, vitale en betrokken medewerkers met hart voor onderwijs De Alliantie Voortgezet Onderwijs maakt zich er

Nadere informatie

Bestuursformatieplan VCO Midden- en Midden- en Oost-Groningen 2013-2014 BESTUURSFORMATIEPLAN. VCO Midden- en Midden- en Oost- Groningen

Bestuursformatieplan VCO Midden- en Midden- en Oost-Groningen 2013-2014 BESTUURSFORMATIEPLAN. VCO Midden- en Midden- en Oost- Groningen BESTUURSFORMATIEPLAN VCO Midden- en Midden- en Oost- Groningen CURSUSJAAR 2013-2014 1 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Formatiebeleid 3. Lenen en / of sparen 4. Reservering 5. Weer Samen Naar School / leerlingengebonden

Nadere informatie

ontwikkeling van medewerkers

ontwikkeling van medewerkers ontwikkeling van medewerkers 38 Veel aandacht voor ontwikkeling van personeel In 21 heeft ROC ID College opnieuw veel aandacht besteed aan de ontwikkeling en professionalisering van personeel. Medewerkers

Nadere informatie

Indicatoren Integraal Personeelsbeleid (IPB)

Indicatoren Integraal Personeelsbeleid (IPB) Indicatoren Integraal Personeelsbeleid (IPB) Uitspraken over de implementatie van Integraal Personeelsbeleid blijken vaak lastig te onderbouwen. Waar denken we eigenlijk aan als we het hebben over goed

Nadere informatie

VACATURES & VERVANGINGEN (alleen voor leden die leiding geven aan één school)

VACATURES & VERVANGINGEN (alleen voor leden die leiding geven aan één school) Tabellenboek Scholenpanel Vacatures 2013 0. Geeft u (mede) leiding aan een of meerdere scholen? (n=890) Procentueel Ik geef (mede) leiding aan 1 school 657 73,8 Ik geef (mede) leiding aan meerdere scholen

Nadere informatie

Hoofd Personeel & Organisatie

Hoofd Personeel & Organisatie Organisatie- en functieprofiel Hoofd Personeel & Organisatie Stichting Eenbes Basisonderwijs Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Rien Fait, tel. 06-53 41 53 56; rien.fait@beteor.nl. Sollicitatie:

Nadere informatie

Functiemix Meerderweert 02-02-2012

Functiemix Meerderweert 02-02-2012 Functiemix Meerderweert 02-02-2012 Het is een illusie om alle (eventueel) spelende zaken vooraf in één allesomvattende notitie te regelen!!! Wat.als. Is niet in te vullen!!! 1 gek kan.. Inleiding Waarom

Nadere informatie

Regeling Gesprekkencyclus (vastgesteld door CvB d.d.., na verkregen goedkeuring P(G)MR d.d..)

Regeling Gesprekkencyclus (vastgesteld door CvB d.d.., na verkregen goedkeuring P(G)MR d.d..) Regeling Gesprekkencyclus (vastgesteld door CvB d.d.., na verkregen goedkeuring P(G)MR d.d..) Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Verantwoording 2. Regeling 2.1 Begripsbepaling 2.2 Uitgangspunten 2.3 Het functioneringsgesprek:

Nadere informatie

Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015

Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015 Gespreksleidraad CAO-regelingen 2015 Doel van het document dat voor u ligt is om handvatten te bieden voor het voeren van de gesprekken binnen de schoolorganisatie naar aanleiding van de veranderingen

Nadere informatie

Excellente Leerkracht SBO, SO/VSO. Stichting Meerkring LC 11 Onderwijsproces -> Leraren 44343 43334 43 43 Marieke Kalisvaart

Excellente Leerkracht SBO, SO/VSO. Stichting Meerkring LC 11 Onderwijsproces -> Leraren 44343 43334 43 43 Marieke Kalisvaart Functie-informatie Functienaam Organisatie Letterschaal CAO Salarisschaal Werkterrein Kenmerkscores SPO-gecertificeerde Stichting Meerkring LC 11 Onderwijsproces -> Leraren 44343 43334 43 43 Marieke Kalisvaart

Nadere informatie

Notitie Toelichting op het mobiliteitsbeleid

Notitie Toelichting op het mobiliteitsbeleid Notitie Toelichting op het mobiliteitsbeleid Aanleiding In het afgelopen schooljaar 2010-2011 is O2A5 geconfronteerd met een daling van het aantal leerlingen. Deze krimp had tot gevolg dat er voor één

Nadere informatie

HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX. Functiemix: geen doel maar middel

HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX. Functiemix: geen doel maar middel HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX Functiemix: geen doel maar middel INHOUDSOPGAVE blz. 1. INLEIDING...3 1.1 Aanleiding...3 1.2 Pilots met de functiemix...4 1.3 Leeswijzer...4 2. INVOERINGSPROCES...4 2.1

Nadere informatie

FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING. Stichting Talent Leraar basisonderwijs LB

FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING. Stichting Talent Leraar basisonderwijs LB FUNCTIEBESCHRIJVING EN -WAARDERING Leraar basisonderwijs LB januari 2013 Opdrachtgever Nieuwstraat 23 A 1621 EA Hoorn Auteur Paul Janssen Project 5POBA4560 FUNCTIE INFORMATIE Functienaam Leraar basisonderwijs

Nadere informatie

Functiedifferentiatie binnen het primaire proces: Kiezen uit kansen

Functiedifferentiatie binnen het primaire proces: Kiezen uit kansen Functiedifferentiatie binnen het primaire proces: Kiezen uit kansen Omgaan met verschillen Het ene kind is het andere niet. Kinderen verschillen in hoe ze leren, wat ze makkelijk en moeilijk, leuk en vervelend

Nadere informatie

Functieboek. Functieboek SPOVenray; maart 2008 1

Functieboek. Functieboek SPOVenray; maart 2008 1 Functieboek Functieboek SPOVenray; maart 2008 1 Functieboek SPOVenray 1 augustus 2008 Inleiding. Sinds 2005 wordt binnen SPOVenray discussie gevoerd over de mogelijkheden en wenselijkheid van de invoering

Nadere informatie

Scholingsbeleid. Studiefaciliteitenregeling. Stichting Vrije Scholen Noord en Oost Nederland

Scholingsbeleid. Studiefaciliteitenregeling. Stichting Vrije Scholen Noord en Oost Nederland Scholingsbeleid Studiefaciliteitenregeling Stichting Vrije Scholen Noord en Oost Nederland Versie 1.1: Definitief besluit 3 juni 2015 Opgesteld door: Ad Slob en Ceciel Wolfkamp Inleiding Door het stimuleren

Nadere informatie

Acties korte termijn (2014) Acties korte termijn (eerste helft 2015) Acties voor de langere termijn (2015 2017)

Acties korte termijn (2014) Acties korte termijn (eerste helft 2015) Acties voor de langere termijn (2015 2017) Stappenplan CAO PO Acties korte termijn (2014) 1. Van toepassing verklaren CAO PO 2. Informatie aan management 3. Informatie aan P(G)MR 4. Informatie aan medewerkers 5. Uitvoeren regeling duurzame inzetbaarheid

Nadere informatie

Procedure benoeming directeur De Maremak

Procedure benoeming directeur De Maremak Procedure benoeming directeur De Maremak 19 december 2012 Tijdpad procedure benoeming directeur SBO De Maremak Periode Week Actie 4 Benoeming directeur 4 Assessment Dinsdag 15/1 en Donderdag 17/1 3-4 Gesprekken

Nadere informatie

REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS

REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS REGELING WERVING EN SELECTIE VAN PERSONEEL IN HET PRIMAIR EN SPECIAAL ONDERWIJS voorgelegd aan het DO 13 maart 2014 goedgekeurd door BMT PO op 24-3-2014 1. Inleiding. Deze regeling bevat de basisinformatie

Nadere informatie

VACATURES & VERVANGINGEN (alleen voor leden die leiding geven aan één school)

VACATURES & VERVANGINGEN (alleen voor leden die leiding geven aan één school) Tabellenboek Scholenpanel Vacatures 2012 0. Geeft u (mede) leiding aan een of meerdere scholen? (n=926) Procentueel Ik geef (mede) leiding aan 1 school 694 74,9 Ik geef (mede) leiding aan meerdere scholen

Nadere informatie

Samenvatting eindvoorstel CAO PO 2014-1015

Samenvatting eindvoorstel CAO PO 2014-1015 Samenvatting eindvoorstel CAO PO 2014-1015 (20140411) Dit eindvoorstel komt voort uit de gesprekken die de PO-Raad en de werknemersorganisaties voerden tussen november 2013 en februari 2014. Het is de

Nadere informatie

Uitgangspunt is dat er jaarlijks een gesprek plaats vindt tussen medewerker en leidinggevende(n).

Uitgangspunt is dat er jaarlijks een gesprek plaats vindt tussen medewerker en leidinggevende(n). Kaderregeling gesprekscyclus PRIMAIR Onderwijs en REC stelling. De CAO PO geeft aan (artikel 9.4) dat de werkgever periodiek met elke werknemer gesprekken dient te voeren over het (toekomstig) functioneren.

Nadere informatie

STARTVRAAG VOOR LEDEN VAN WIE (TYPE LEIDINGGEVENDE) FUNCTIE ONBEKEND IS

STARTVRAAG VOOR LEDEN VAN WIE (TYPE LEIDINGGEVENDE) FUNCTIE ONBEKEND IS Tabellenboek Scholenpanel Vacatures 2011 STARTVRAAG VOOR LEDEN VAN WIE (TYPE LEIDINGGEVENDE) FUNCTIE ONBEKEND IS 0. Geeft u (mede) leiding aan een of meerdere scholen? (n=71) Procentueel Ik geef (mede)

Nadere informatie

NASCHOLINGSBELEID 13 maart 2012

NASCHOLINGSBELEID 13 maart 2012 NASCHOLINGSBELEID 13 maart 2012 1 Inleiding Werken in het primair onderwijs vraagt om een brede inzetbaarheid van mensen. De samenleving is voortdurend in beweging en doet ook regelmatig een appèl op het

Nadere informatie

MANAGEMENTSTATUUT Stichting FACETSCHOLEN

MANAGEMENTSTATUUT Stichting FACETSCHOLEN MANAGEMENTSTATUUT Stichting FACETSCHOLEN 2015-2017 Artikel 1 Definitiebepaling In dit managementstatuut wordt verstaan onder Raad van Toezicht: De Raad van Toezicht (RvT) houdt toezicht op het college

Nadere informatie

Als er sprake is van een klacht, is de klachtenregeling van BOOR van toepassing. Hierin klachten

Als er sprake is van een klacht, is de klachtenregeling van BOOR van toepassing. Hierin klachten Toezichtkader In het toezichtkader zijn diverse kengetallen benoemd, waarover BOOR jaarlijks of elk kwartaal verantwoording aflegt. In onderstaande tabel is de vindplaats opgenomen van de verschillende

Nadere informatie

Wees niet bang om langzaam voorwaarts te gaan, wees alleen bang om stil te staan (Chinese wijsheid)

Wees niet bang om langzaam voorwaarts te gaan, wees alleen bang om stil te staan (Chinese wijsheid) Beleid Mobiliteit Wees niet bang om langzaam voorwaarts te gaan, wees alleen bang om stil te staan (Chinese wijsheid) Inleiding In het strategisch beleidsplan van de stichting staat als een van de vijf

Nadere informatie

INTRODUCTIE-ESSAY FUNCTIEBOUWWERK VCOG

INTRODUCTIE-ESSAY FUNCTIEBOUWWERK VCOG INTRODUCTIE-ESSAY FUNCTIEBOUWWERK VCOG In dit introductie-essay schept de denktank FBW een mogelijk toekomstbeeld van het functiebouwwerk van de VCOG. De denktank liep daarbij tegen een aantal dilemma

Nadere informatie

Dunamare Onderwijsgroep, Haarlem Hoofd HR Dunamare Onderwijsgroep

Dunamare Onderwijsgroep, Haarlem Hoofd HR Dunamare Onderwijsgroep Organisatie- en functieprofiel Dunamare Onderwijsgroep, Haarlem Hoofd HR Dunamare Onderwijsgroep (S14 CAO-VO) Versie 17/04/2015 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Erwin van Rooijen,

Nadere informatie

Inhou o ds d op o g p ave v 1. ALGEMEEN 2. BELEIDSDOCUMENTEN 3. BESTUUR 4. FINANCIËN

Inhou o ds d op o g p ave v 1. ALGEMEEN 2. BELEIDSDOCUMENTEN 3. BESTUUR 4. FINANCIËN Infomap Inhoudsopgave 1. ALGEMEEN 1.1. 10 jaar stichting 1.2. BestuursFormatiePlan 2014-2015 1.3. Identiteitsdocument 1.4. Uittreksel Kamer van Koophandel 1.5. Statuten oprichting Stichting 1.6. Statuten:

Nadere informatie

Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas

Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas Stichting Katholiek Basisonderwijs De Veenplas 6.3 Deeltijdbanen Inhoud: blz. 1. Wat is deeltijdarbeid 2 2. Deeltijdarbeidbeleid 2 3. Omvang deeltijdbanen 2 4. Voorwaarden deeltijdarbeid 3 5.1 Schoolorganisatorische

Nadere informatie

Beleid neringsgesprekken

Beleid neringsgesprekken Beleid neringsgesprekken Functioneringsgesprekken 4.5.0 Vooraf 1. Regels Binnen de Stichting Prot. Chr. SO/VSO te Ommen eo hanteren we de volgende regels m.b.t. het beleid functioneringsgesprekken: De

Nadere informatie

Functiemix: geen doel maar middel

Functiemix: geen doel maar middel HANDLEIDING INVOERING FUNCTIEMIX Functiemix: geen doel maar middel Hoorn, februari 2010 Hans van Willegen Henk Hendriks Suzanne Witteveen Monique Hectors INHOUDSOPGAVE blz. 1. 1.1 INLEIDING... 3 Aanleiding...

Nadere informatie

Uitspraaknr. 07.013. De klacht. De feiten

Uitspraaknr. 07.013. De klacht. De feiten Uitspraaknr. 07.013 Sollicitatie, niet tijdig doorgeven van aangepaste functie-eisen, brede inzetbaarheid invalleerkracht, communicatie; klacht gedeeltelijk gegrond; primair onderwijs. De klacht Een invalleerkracht

Nadere informatie

Profiel voor de nieuwe bestuurder Voorzitter college van bestuur van

Profiel voor de nieuwe bestuurder Voorzitter college van bestuur van Profiel voor de nieuwe bestuurder Voorzitter college van bestuur van Karen Kragt & Nicole Boevé Van der Laan & Company BV Baarn, 21 juli 2016 1 Over Tabijn Tabijn is een stichting voor katholiek, protestants-christelijk,

Nadere informatie

WERVING EN SELECTIE. Definitieve versie. 29 november 2005 - versie 2.6 - definitief

WERVING EN SELECTIE. Definitieve versie. 29 november 2005 - versie 2.6 - definitief WERVING EN SELECTIE Definitieve versie 29 november 2005 - versie 2.6 - definitief 1. Inleiding 1.1. De personeelsfunctionaris is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeel voor de alsmede

Nadere informatie

MANAGEMENTSTATUUT Stichting FACETSCHOLEN 2012-2014

MANAGEMENTSTATUUT Stichting FACETSCHOLEN 2012-2014 MANAGEMENTSTATUUT Stichting FACETSCHOLEN 2012-2014 Artikel 1 Definitiebepaling In dit managementstatuut wordt verstaan onder Bevoegd gezag: Bestuur Stichting Facetscholen, voor openbaar primair onderwijs

Nadere informatie

Nascholingsbeleid Versie 2015

Nascholingsbeleid Versie 2015 Nascholingsbeleid Versie 2015 De Groeiling De Groeiling, stichting voor katholiek en interconfessioneel primair onderwijs Gouda en omstreken Bestuurskantoor De Groeiling Aalberseplein 5 Postbus 95 2800

Nadere informatie

Kadernotitie Invoering functiemix MeerderWeert

Kadernotitie Invoering functiemix MeerderWeert Kadernotitie Invoering functiemix MeerderWeert Versie 21 december 2011 Beleidsnota nummer: P.0009 Rol Datum Werkgroep advies 21-12-2011 Directeurenraad advies 16-12-2011 (P)GMR Instemming/ 27-01-2012 advies

Nadere informatie

Jaarplan SOPOH 2014-2018. Personeel. Onderwijs. Organisatie. Voor ieder kind het beste bereiken, met passie, plezier en professionaliteit.

Jaarplan SOPOH 2014-2018. Personeel. Onderwijs. Organisatie. Voor ieder kind het beste bereiken, met passie, plezier en professionaliteit. SOPOH Jaarplan 2014-2018 Voor ieder kind het beste bereiken, met passie, plezier en professionaliteit Personeel Onderwijs Organisatie Huisvesting Pr-Marketing Financiën 1 Voorwoord Stichting Openbaar Primair

Nadere informatie

Notitie Aan: Bestuur Van: Ruud de Lange, alg. directeur Datum: maandag 17 november 2008 Onderwerp: Interne mobiliteit. Inleiding:

Notitie Aan: Bestuur Van: Ruud de Lange, alg. directeur Datum: maandag 17 november 2008 Onderwerp: Interne mobiliteit. Inleiding: Notitie Aan: Bestuur Van: Ruud de Lange, alg. directeur Datum: maandag 17 november 2008 Onderwerp: Interne mobiliteit Inleiding: In 2001 heeft de Veenplas al een mobiliteitsplan opgesteld. Gezien alle

Nadere informatie

SAMENWERKINGSGROEP OPLEIDINGSSCHOLEN NOORD-HOLLAND - FLEVOLAND SONF

SAMENWERKINGSGROEP OPLEIDINGSSCHOLEN NOORD-HOLLAND - FLEVOLAND SONF SAMENWERKINGSGROEP OPLEIDINGSSCHOLEN NOORD-HOLLAND - FLEVOLAND SONF Aanstellingsbeleid en honorering van studenten, duale studenten, LiO s, studenten educatieve minoren en zij-instromers Inhoud 1. Inleiding...

Nadere informatie

Artikel 1. Dit reglement verstaat onder:

Artikel 1. Dit reglement verstaat onder: REGLEMENT OUDERCOMMISSIE AL-GHAZALI UITGANGSPUNTEN Onderwijs omvat meer dan scholing alleen. Naast scholing zijn ook de opvoeding die de kinderen krijgen, de begeleiding en andere vormen van leren en vorming

Nadere informatie

REGELING WERVING EN SELECTIE

REGELING WERVING EN SELECTIE REGELING WERVING EN SELECTIE Inleiding Bij het ontstaan van een vacature op één van de scholen stelt de desbetreffende directie de algemeen directeur hiervan in kennis. Onder diens verantwoording zal dan

Nadere informatie

Gezocht: directeur voor basisschool t Kempke (St. Odiliënberg) 0,6-0,8 WTF met ingang van schooljaar 2016-2017

Gezocht: directeur voor basisschool t Kempke (St. Odiliënberg) 0,6-0,8 WTF met ingang van schooljaar 2016-2017 Gezocht: directeur voor basisschool t Kempke (St. Odiliënberg) 0,6-0,8 WTF met ingang van schooljaar 2016-2017 Bent u een onderwijskundig leider die zijn kennis en kunde graag wil inzetten binnen een professionele

Nadere informatie

Communicatie & Plan van aanpak 1.6 Veranderen met Visie. Fase 3 Augustus 2013/augustus 2016

Communicatie & Plan van aanpak 1.6 Veranderen met Visie. Fase 3 Augustus 2013/augustus 2016 Communicatie & Plan van aanpak 1.6 Veranderen met Visie Fase 3 Augustus /augustus 2016 Sjoerd Sol/Adrie Bolijn 30-10- 1. Inleiding Het communicatieplan beschrijft op hoofdlijnen de communicatiestrategie

Nadere informatie

TWEE LEDEN RAAD VAN TOEZICHT

TWEE LEDEN RAAD VAN TOEZICHT PROFIELSCHETS TWEE LEDEN RAAD VAN TOEZICHT SPECIFIEK PROFIEL: EXPERTISE IN ORGANISATIEONTWIKKELING EN HRM SPECIFIEK PROFIEL: EXPERTISE IN ONDERNEMERSCHAP (BEDRIJFSLEVEN) OPENBARE SCHOLENGROEP VLAARDINGEN

Nadere informatie

Kwaliteitsmanagementsysteem

Kwaliteitsmanagementsysteem Afkorting KD-22 Datum Pagina 1 van 8 Datum vaststelling : 26-07-2010 Eigenaar : Directeur-bestuurder Vastgesteld door : MT Datum aanpassingen aan : 20-01-2015 1. DOELSTELLING Cavent heeft beleid geformuleerd

Nadere informatie